‫مديريت الدقهليت‬

‫ادارة شربيه التعليميت‬

‫مدرست الشهيد الىقيب احمد رضا حشيش الثاوىيت بىاث‬
‫بشربيه‬

‫مسابقة‪:‬‬
‫متحف التعليم المصري‬
‫عنوان الموضوع‪:‬‬
‫التربيت المتحفيت ودورها في وشر الىعي األثري‬

‫عمل المجموعة‪:‬‬
‫‪-1‬الطالبت‪ /‬رحمت احمد احمد‬
‫‪-2‬الطالبت‪ /‬ريم دمحم بدير‬
‫‪-3‬الطالبت‪ /‬روان رضا عبدالمىعم‬
‫‪-4‬الطالبت‪ /‬صفا دمحم صبري الشيه‬

‫الصف الثاوي الثاوىي‬

 ‫محتىياث البحث‬
‫الصفحة‬ ‫العنوان‬

‫‪1‬‬ ‫عنوان البحث‬

‫الفهرس‪2 .................................................................................‬‬
‫المقدمة‪3 ..................................................................................‬‬
‫اهمية المتاحف‪4 .........................................................................‬‬
‫‪6‬‬ ‫تعريف المتحف‪......................................................................‬‬
‫‪7‬‬ ‫مفهوم التربية المتحفية‪............................................................‬‬
‫عناصر التربية المتحفية‪8 ...............................................................‬‬
‫اهداف التربية المتحفية‪10 ...............................................................‬‬
‫‪13‬‬ ‫الخاتمة‪............................................................................‬‬
‫‪14‬‬ ‫المراجع‪..............................................................................‬‬

‫‪2‬‬
 ‫المقدمة‬
‫تدرن بالدنا مكانتها الرفٌعة وتمٌزها‪ ,‬كونها مهبط الوحً‪,‬ومنبع الحضارات‬
‫اإلسالمٌة التً لامت على أرضها فً تتابع تارٌخً تسجله أثارها الشامخة ‪.‬‬

‫كما أدركت مكانة وأهمٌة المتاحف‪ ,‬كونها من أهم المؤسسات الثمافٌة التً من‬
‫خاللها ٌتعرف الناس على الموروث الثمافً للشعوب والعادات والتمالٌد‪ ،‬فضالا عن‬
‫رسالتها التربوٌة والتعلٌمٌة والتثمٌفٌة‪ ,‬إلى جانب دورها فً تنمٌة روح االنتماء‬
‫للوطن‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫أهمية المتاحف ‪:‬‬

‫تبرز أهمٌة المتاحف كونها تشتمل على معلومات تارٌخٌة وحضارٌة‪ ،‬ولد تم تمسٌم‬
‫لاعاتها وعروضها المتحفٌة والشروح والصور التوضٌحٌة واألفالم بما ٌفسر‬
‫التارٌخ البشري المستمد من الحمائك الثابتة التً ٌمدمها اإلسالم عن خلك اإلنسان‬
‫واستخالفه لعمارة األرض‪ ،‬ولد روعً فً العرض المتحفً أن ٌكون مشولا ا‬
‫ومناسبا ا لمختلف المراحل العمرٌة‪ ،‬ومفٌدا ا للتطبٌمات التربوٌة والتدرٌبٌة فً علوم‬
‫الجٌولوجٌا والفلن والتارٌخ والحضارة بمختلف العصور والحمب التً شهدتها أرض‬
‫السعودٌة‪ ،‬وتحوي المتاحف على العدٌد من المطع االثرٌة والتراثٌة‪ ،‬غالبٌتها من‬

‫‪4‬‬
 ‫موالع أثرٌة فً السعودٌة‪ ،‬والجزٌرة العربٌة بشك ٍل عام‪ ,‬والممتنٌات األثرٌة‬
‫الموجودة فً المتاحف هً نتاج ألعمال الحفر والتنمٌب التً لام بها لطاع اآلثار‬
‫والمتاحف على مدى أكثر من ‪ 03‬عاماا‪ ،‬حٌث جمعت فً مستودعات لطاع اآلثار‬
‫والمتاحف ‪.‬وأسهمت الحفرٌات المنتشرة فً المملكة فً تزوٌد المتاحف بالمطع‬
‫األثرٌة والتراثٌة‪ ،‬وتم ترتٌب هذه المطع وتنسٌمها وعرضها وفك الفترات التً تعود‬
‫لها من لبل فرٌك متخصص‪ .‬وتحوي المتاحف فً المملكة أٌضا ا عددا من لاعات‬
‫للعروض المتحفٌة تبرز موضوعات آثارٌة وتارٌخٌة متعددة تعطً للزائر معلومات‬
‫عن تارٌخ وحضارات الجزٌرة العربٌة عبر العصور ‪.‬‬

‫ولعل ذلن ماجعلنا نسلط الضوء على التربٌة المتحفٌة فً التعرٌف باآلثار والتراث‬
‫والمتاحف وتنمٌة لدرة الناشئة على البحث واالكتشاف فٌها من خالل التفاعل‬
‫الحٌوي داخل لاعات المتحف وتوضٌف محتواه األثري والتراثً فً عملٌة التعلٌم‪.‬‬
‫إضافةا لغرس المفاهٌم التثمٌفٌة الصحٌحة التً تؤكد على دور المتحف كمركز تعلم‬
‫وتجعل الزائر ٌتفاعل مع برامج المتحف كوسٌلة تعلم‪ ,‬باعتبار الممال ٌبرز دور‬
‫التربٌة المتحفٌة وأهمٌتها فً تنمٌة الوعً اآلثاري والتراثً فً المجتمع ‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫تعريف المتحف ‪:‬‬

‫منظمة المتاحف العالمٌة ‪(ICOM)The International Council of Museum‬‬

‫تعرف المتحف على أنه معهد دائم لخدمة المجتمع وال ٌهدف إلى ربح مادي ٌفتح‬
‫أبوابه لعامة الناس بغرض الدراسة والتعلم والمتعة ‪».‬‬
‫ومن هنا ٌعتبر المتحف معهدا ا لجمع المحفوظات ذات المٌمة الثمافٌة التارٌخٌة أو‬
‫العلمٌة‪ ،‬وٌهتم المتحف بحفظ وصٌانة كل نادر ولدٌم ذي لٌمة تارٌخٌة وعلمٌة‪ ،‬فهو‬
‫ٌحفظ تارٌخ عدة أجٌال خوفا ا علٌه من الضٌاع ومجموع المتاحف فً العالم تمثل‬
‫أماكن لحفظ التراث اإلنسانً عبر السنٌن ‪.‬‬
‫‪6‬‬
 ‫وٌعتبر المتحف مكانا ا للعناٌة باآلثار وصٌانتها باستمرار‪ ،‬وذلن بترمٌم التالف منها‬
‫وحفظها داخل خزائن زجاجٌة‪ ،‬أوعمل منطمة عازلة حولها منعا ا للعبث‪ .‬ومؤسسة‬
‫اجتماعٌة تعلٌمٌة بصورة أساسٌة وترفٌهٌة بصورة ثانوٌة‪ ،‬أي أنه مكان لتعلٌم‬
‫جمهور العامة من الناس والترفٌه عنهم وتسلٌتهم ‪.‬‬
‫وتسهم المتاحف فً نشاط أعمال الحفر والتنمٌبات األثرٌة بحثا ا عن المجهول ورغبة‬
‫منها فً الحصول على مكتشفات أثرٌة وفنٌة وعلمٌة جدٌدة تعرض فً لاعات‬
‫المتاحف لٌطلع علٌها الزائرون ولٌدرسها المختصون ‪.‬‬

‫مفهوم التربية المتحفية ‪:‬‬

‫ظهرت التربٌة المتحفٌة فً عام ‪9191‬م عندما ألام المجلس الدولً للمتاحف‬
‫‪(ICOM) International Council of Museum The‬أول مؤتمر لتحدٌد‬
‫مفهوم التربٌة المتحفٌة‪ .‬بعده انتشرت التربٌة المتحفٌة فً كثٌر من متاحف العالم‬
‫ولحمت ألسام التربٌة المتحفٌة بالمتاحف وصممت لها البرامج التعلٌمٌة والتربوٌة ‪.‬‬

‫وهذا ما تسعى له الهٌئة العامة للسٌاحة واآلثار فً المملكة حٌث تتبنً سٌاسة‬
‫تحدٌث المتاحف وتطوٌرها لتكون بٌئة تربوٌة صالحة لنشر الوعً المتحفً‬
‫والتعرٌف بأهمٌة التراث الثمافً والحضاري للدولة والحفاظ علٌه‪ .‬وهذا ٌدل على‬
‫أننا نسٌر على الطرٌك الصحٌح فً الخطة المستمبلٌة لتطوٌر دور المتاحف‬
‫‪7‬‬
‫وتوظٌفها لتلعب دورا فً تشكٌل الحس الثمافً فً المجتمع‪ .‬كما بدأت المتاحف تعٌد‬
‫النظر فً دورها التملٌدي والمتمثل فمط فً حفظ وعرض وصٌانة اآلثار وترمٌمها‪.‬‬
‫إلى أن تكون مؤسسات تعلٌمٌة تهتم بإعداد وتنفٌذ برامج وأنشطة تعلٌمٌة وثمافٌة‬
‫متنوعة تهدف إلى إٌصال المعرفة ذات العاللة بموضوعات المتحف بأسلوب شٌك‬
‫وجذاب وفً لالب من المتعة والتسلٌة بما ٌسهم فً دعم وتكوٌن شخصٌة الفرد‬
‫وتنمٌة مواهبه وصمل لدراته اإلبداعٌة وأٌضا ٌصبح المتحف مكانا ا معرفٌااعلمٌا ا‬
‫ٌساعد أفراد المجتمع على فهم آثار وتراث أممهم ‪.‬‬

‫العناصر األساسية للتربية المتحفية ‪:‬‬

‫تتم عملٌة التعلٌم المتحفً من خالل مجموعة من العناصر منها ‪:‬‬

‫العنصر األول المربي المتحفي ‪:‬‬

‫وهو العنصر األساسً للعملٌة التعلٌمٌة والتربوٌة فً المتحف‪ .‬فنجاحه وإبداعه‬
‫ٌنعكس إٌجابٌا ا على هذه العملٌة‪ .‬حٌث تعتمد العملٌة أساسا على فكر وجهد وإبداع‬
‫المربً المتحفً وعلى مدى لدرته على تجسٌد المعلومة إلى والع عملٌااًا ملموس‬
‫ٌسهل للزائر استٌعاب المعلومة وٌمربها من ذهنه ‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫مهام المربي المتحفي وسماته ‪:‬‬

‫)‪9‬تنظٌم برامج وأنشطة المتحف واإلشراف علٌها ‪.‬‬

‫)‪2‬المشاركة الفعالة فً نشر األدلة المساهمة فً إعداد النشرات والمطوٌات‬
‫التعرٌفٌة والمطبوعات ‪.‬‬
‫)‪0‬تنظٌم برامج الزٌارات لجمٌع فئات المجتمع ‪.‬‬
‫)‪4‬التعاون مع أمناء الماعات فً تمدٌم المعلومات ذات العاللة بمعروضات المتحف‪.‬‬
‫)‪5‬تنظٌم البرامج واألنشطة وورش العمل المتحفٌة داخل المتحف ‪.‬‬
‫)‪6‬تنظٌم برامج تعلٌمٌة وثمافٌة لذوي االحتٌاجات الخاصة ‪.‬‬

‫واما ماٌتعلك بالسمات فمنها‪ ,‬ان ٌكون حسن الخلك والسلون‪ ,‬وٌتمتع بمظهر الئك‬
‫وشخصٌة جذابة بشوشة ومرحة‪ .‬له لدرة على توصٌل المعلومات المتحفٌة ببساطة‬
‫ووضوح‪ ,‬وأن ٌكون محبا ا للعمل الجماعً والتطوعً والتعاونً ولادرا ا على‬
‫المنالشة والحوار مع الزوار‪ٌ ,‬تمتع بموهبة اإلبداع واالبتكار فً إعداد وتصمٌم‬
‫وتنفٌذ األنشطة المتحفٌة‪ ,‬والبد من إكسابه مهارة التعامل مع جمٌع فئات الزوار‬
‫بروح مرحة ومثالٌة‪ ,‬ومن الضروري أن ٌكون ملما ا بواجبات وأنظمة وخدمات‬
‫المتحف لٌتسنى له تمدٌم أفضل الخدمات للزوار ‪.‬‬

‫‪9‬‬
 ‫العنصر الثاني البرنامج التربوي التعليمي ‪:‬‬
‫وهو المنطلك التفاعلً الذي ٌحول ممتنٌات المتحف وموضوعاته إلى حمٌمة ملموسة‬
‫ومرئٌة لادرة على مخاطبة حواس الزائر السمعٌة والبصرٌة ومحركا ومحفزا‬
‫لمدراته العملٌة والذهنٌة واإلبداعٌة ‪.‬‬

‫العنصر الثالث الفئة المستهدفة ‪:‬‬

‫الزائر هو الوعاء الذي ٌصب فٌه جهد المربً المتحفً من خالل البرنامج المعد ‪,‬‬
‫فالزائر هو المستفٌد األكبر من التربٌة المتحفٌة كونه هو المستهدف األساسً من‬
‫تنفٌذها ‪.‬‬

‫‪01‬‬
 ‫أهداف التربية المتحفية ‪:‬‬
‫‪9.‬تعرٌف زوار المتحف بتارٌخ وحضارة الوطن ولٌمة آثاره وتراثه إلدران‬
‫الواجب الذي ٌتطلب ضرورة دراسته وتدرٌسه واالستفادة منه ‪.‬‬
‫‪2.‬التعرٌف بتارٌخ وآثارالمملكة العربٌة السعودٌة وتراثها بأسلوب التعلٌم والتعلم ‪.‬‬
‫‪0.‬تمدٌم مصادر جدٌدة لنشر الوعً الثمافً وتعمٌك مفهوم االرتباط بالجذور‬
‫والتراث ونشر المعرفة ‪.‬‬
‫‪4.‬إبراز المعلومات التارٌخٌة والفنٌة المتعلمة بالمحتوى المتحفً فً صورة سهلة‬
‫وشٌمة ‪.‬‬
‫‪5.‬اكتشاف المعانً الفكرٌة والمٌم الجمالٌة ودلة المالحظة للمطع األثرٌة من خالل‬
‫تطبٌك أنشطة التربٌة المتحفٌة ‪.‬‬
‫‪6.‬تنمٌة الذوق الفنً عند اإلطالع على طرز وأسالٌب الفن لكافة العصور من خالل‬
‫المشاهدة والتطبٌك ‪.‬‬
‫‪9.‬مساعدة الطالب والجامعٌٌن وغٌرهم فً معالجة مواضٌعهم العلمٌة ورسائلهم‬
‫الجامعٌة فً مجال اآلثار والتراث ألن هنان عاللة تكاملٌة بٌن المحتوى المتحفً‬
‫وبعض المناهج التعلٌمٌة ‪.‬‬
‫‪8.‬البناء الثمافً والتربوي لألجٌال وربطهم بماضٌهم وتراثهم وتمدٌر جهد األجداد‬
‫وتطوٌره‪ ,‬وتنمٌة روح االنتماء الوطنً لدٌهم‪ ,‬من خالل التعلٌم المباشر والتفاعل مع‬
‫المطع األثرٌة بالمشاهدة واللمس ‪.‬‬

‫‪00‬‬
 ‫دور المتحف في التربية المتحفية ‪:‬‬
‫إن دور المتحف كمؤسسة تعلٌمٌة تربوٌة ٌستفٌد منها النشء ٌتضح من منهج‬
‫معالجته وتفسٌره للتارٌخ البشري‪ ،‬وباعتبار إن المتحف ٌُعنى بجمع وعرض‬
‫ممتنٌات حمٌمٌة تمت دراستها وتحدٌد نوعها وتارٌخها وبٌئتها‪ ،‬من لبل فرٌك من‬
‫االختصاصٌٌن فً علم اآلثار والمتاحف فإنه بذلن ٌعد مؤسسة تعلٌمٌة وثمافٌة‬
‫ورافدا من روافد العلم والمعرفة‪ ،‬وأحد مصادر التعلم التً تتطلبها التربٌة المتحفٌة‬
‫والمرتبطة بالتربٌة الحدٌثة التً تهدف إلى تنمٌة تفكٌر العلمً واإلبداعً ‪.‬‬

‫وبما أن هنان عاللة تكاملٌة بٌن المحتوى المتحفً وبعض المناهج الدراسٌة فهذا‬
‫ٌساعد المؤسسات التعلٌمٌة على االستفادة من المتاحف ومحتوٌاتها مما ٌتٌح الفرصة‬
‫لتنمٌة التفكٌر العلمً واإلبداعً‪ .‬فالبد من تعمٌك مفهوم التربٌة المتحفٌة ونشر‬
‫الوعً المتحفً واآلثاري فً المجتمع‪ ،‬وتطبٌك فكرة الموافل الثمافٌة المتحفٌة التً‬
‫ٌمكن أن تصل إلى المدارس والمؤسسات المجتمعٌة األخرى ‪.‬‬

‫‪02‬‬
 ‫الخاتمة‬
‫من هذا المنطلك تسهم التربٌة المتحفٌة فً تحمٌك وتعمٌك األبعاد التارٌخٌة للمجتمع‬
‫فً المجاالت الثمافٌة المتعددة من خالل المولف التعلٌمً فً المتحف‪ ,‬فٌؤثر فً‬
‫المتعلم بحٌث ٌتفاعل معه بشكل لد ال ٌتوفر فً مؤسسات التعلٌمٌة األخرى وٌتوفر‬
‫فً المتحف بشكل خبرات والعٌة مباشرة ملموسة تمدمها للزوار بجمٌع الفئات‪ ،‬مما‬
‫ٌمكنهم من فهم الحمائك العلمٌة واكتساب المهارات‪ ،‬وبالتالً ٌساعد على إتمام عملٌة‬
‫التعلم بٌسر وسهولة ومعلومات راسخة بعٌدة عن التلمٌن التملٌدي ‪.‬‬

‫‪03‬‬
 ‫المراجع‬

‫‪1.‬إسماعٌل‪,‬رندا سلمان(‪2393‬م) المتحف تطوره‪ ,‬مفرداته‪ ,‬تمنٌاته‪.‬الهٌئة العامة‬

‫للسٌاحة واآلثار ‪.‬‬

‫‪2.‬الراشد‪ :‬سعد عبد العزٌز‪ ،‬محاضرة ماكان وماهو كائن وما ٌجب أن ٌكون‪ :‬آثار‬
‫المملكة ومستمبلها الزاهر‪ ,‬جرٌدة الجزٌرة الجمعة ‪ 2338/ 0/ 94‬م العدد‬
‫‪92159.‬الرابط ‪www.al jazirah.com .‬‬

‫‪0.‬السٌد‪ ,‬سناء علً ‪2334‬م أكتوبر‪ .‬تجارب تطبٌمٌة فً التربٌة المتحفٌة‪ ,‬ورلة‬
‫عمل ممدمة فً ندوة الطفولة المبكرة وخصائصها واحتٌاجاتها‪ ،‬الفترة من ‪-92-93‬‬
‫‪932334-93‬م ‪.‬‬

‫‪4.‬فضل‪,‬دمحم ‪9111‬م اتجاهات طلبة وطالبات التربٌة الفنٌة والتارٌخ نحو المتاحف‬
‫والعاملٌن بها‪ ,‬مجلة جامعة الملن سعود‪ ,‬المجلد ‪ 99‬العلوم التربوٌة والدراسات‬
‫اإلسالمٌة ‪.9‬‬

‫‪04‬‬