‫محاضرة المتحف ‪ 9191-9102‬استاذ دبش سعيد‬

‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫جامعة دمحم لمين دباغين‪ -‬سطيف‪9‬‬
‫كلية العلوم االنسانية واالجتماعية‬

‫مقياس مدخل الى علم االثار‪ -‬مجموعة ب‬

‫محاضرة حول المتحف‬

‫‪ -0‬تعريف المتحف‪:‬‬
‫كلمة متحف بالعربٌة تعنً المكان الذي تتجمع فٌه التحف واألشٌاء النادرة والثمٌنة وتتزاٌد‬
‫لٌمته كلما مر الزمن علٌه‪.‬‬
‫ٌرجع أصل كلمة متحف ‪ Museum‬اإلنجلٌزٌة إلى أصل ٌونانً ٌرتبط بكلمة ‪Musa‬‬
‫بمعنى (سٌدة الجبل)‪ ،‬ولد ارتبطت هذه التسمٌة ? (تسعة آلهات) باسم (ربات الفنون التسعة)‬
‫حٌث كانت كل منهن حامٌة لنوع من الفنون وراعٌة له ‪ -‬بحسب معتمداتهم‪.‬‬
‫تعرٌف علم المتاحف حسب الباحثٌن‬
‫هنان اختالف بٌن الباحثٌن فً مجال علم المتاحف حول تعرٌفه و التً أبرزها تتمثل فً?‬
‫تعريف الباحث " بيرج بيسكوالن "? " علم المتاحف هو علم تثمٌفً علمً تطبٌمً ٌإكد كل‬
‫المظاهر ووظائف الجمالٌة و التجارب العلمٌة و اإلدارٌة ‪"...‬‬
‫تعريف الباحث " جوزيف سكاال "‪ " :‬علم المتاحف هو دراسة كاملة لكل الوظائف الجمالٌة و‬
‫التجرٌبٌة و العلمٌة و اإلدارٌة ‪"...‬‬
‫تعريف الباحث " كالوس " ? " علم المتاحف هو دراسة تثمٌفٌة اجتماعٌة علمٌة تنمو تدرٌجٌا و‬
‫ٌتعلك األمر بالموانٌن و المبادئ و الطرق لاللتناء و المحافظة و الدراسة و البحث و عرض‬
‫المطع األصلٌة المنمولة من الطبٌعة إلى المتحف "‬
‫تعريف الباحث " رينولدز " ? " علم المتاحف هو علم فً مرحلة الجنٌن "‬

‫‪ -9‬نشأة المتحف‪:‬‬
‫ٌ تفك الكثٌر من الباحثٌن والمهتمٌن وعلماء المتاحف على أن فكرة المتحف وإنشائه كانت‬
‫لدى المصرٌٌن المدماء‪ ،‬فهم الذٌن وضعوا التماثٌل أمام صروح معابدهم وفً لصورهم وفً‬
‫معابد الدولة ‪.‬‬
‫تارٌخ المتحف وتطوره تعود نشؤة المتحف إلى العصور الوسطى‪ ،‬ولد لعبت الكنٌسة دورا ً مهما‬
‫وكبٌرا ً فً صٌاغة ووجود المتحف حٌث أدت هذا الدور بل أن الكنٌسة تعد هً المتحف فً‬
‫العصور الوسطى لما كانت تحتوٌه من بعض المطع األثرٌة‪.‬‬
‫وبعد الفتوحات اإلسالمٌة كثرت التحف سواء من الغنائم التً حازها المسلمون من دولتً‬
‫الفرس والروم أو من الهداٌا التً كانت تمدم للخلفاء الوالة‪ ،‬لذا فإن لصور األموٌٌن فً بادٌة‬
‫الشام احتوت على التحف الثمٌنة‪ ،‬وكان الخلٌفة األمٌن هارون الرشٌد هو من هواه جمع التحف‪،‬‬
‫‪1‬‬
 ‫محاضرة المتحف ‪ 9191-9102‬استاذ دبش سعيد‬

‫كما أن خلفاء األندلس جمعوا التحف الثمٌنة والنفائس فً لصورهم‪ .‬وكذلن عمل العباسٌون على‬
‫االحتفاظ بالتحف فكان الخلٌفة العباسً الراضً مهتما ً بجمع التحف فً داره‪.‬‬
‫عصر النهضة‬
‫فً هذه الفترة الزمنٌة حصلت ثورة متحفٌة كبٌرة تهدف إلى التعبٌر عن الخلود ولٌس لتوضٌح‬
‫الماضً‪ ،‬وكانت كلمة متحف تطلك على مجموعات خاصة ولكن استخدمت بجانبها كلمات‬
‫كثٌرة مثل‪ ،‬لاعة تماثٌل‪ -‬ولاعة صور زٌنة للمجوهرات واألشٌاء النادرة‪ .‬وفً إبان المرن‬
‫السابع عشر ومن بداٌة المرن الثامن عشر كان هنان اتجاه باالهتمام بالماعات الكبرى فظهرت‬
‫فً اللوفر «لاعة المرٌان» ‪ 6;61‬ولاعة فً فرساي =<;‪ ،6‬ولاعة كورسٌنً فً روما‬
‫>‪ ..6<7‬ولكن العنصر المهم فً تطوٌر المتحف وهو ضرورة فتحه للجماهٌر لم ٌكن موجودا ً‬
‫فً عصر النهضة‪.‬‬
‫العصر الحديث والمعاصر‬
‫أول من اهتم بالمتحف والمحافظة علٌه هً مصر‪ ،‬وفً زمن دمحم علً باشا صدر مرسوم سنة‬
‫‪ 6=8:‬م‪ٌ ،‬ستهدف حماٌة اآلثار‪ ،‬وذلن على خلفٌة تهرٌب اآلثار خارج مصر ونهبها‪ .‬وفً عام‬
‫‪ 6==6‬صدر مرسوم ملكً بإنشاء وتشكٌل لجنة حفظ اآلثار العربٌة حدد فٌه جرد اآلثار‬
‫وصٌانتها‪ ،‬وفً عام ‪ 6=>:‬م تم افتتاح متحف اآلثار الٌونانٌة والرومانٌة فً اإلسكندرٌة‪.‬‬
‫وفً تونس تم افتتاح متحف البارود عام ===‪6‬م‪ ،‬وفً الجزائر تم افتتاح متحف اآلثار عام‬
‫<>=‪ 6‬م‪ ،‬وفً لٌبٌا تم افتتاح متحف اآلثار الكالسٌكٌة بطرابلس عام >‪ 6>6‬ومتحف التارٌخ‬
‫الطبٌعً فً لٌبٌا أٌضا ً عام ;‪6>8‬م‪ ،‬وفً سورٌا تم افتتاح المتحف الوطنً عام >‪6>6‬م‪،‬‬
‫ومتحف التمالٌد الشعبٌة عام ‪6>:9‬م‪ ،‬ومتحف الخط العربً عام ‪6><:‬م‪.‬‬

‫‪ -3‬اهداف المتحف‪:‬‬
‫حماٌة التراث و األعمال الفنٌة المختلفة حسب أنواعها و حسب المٌمة الفنٌة و التارٌخٌة‬ ‫‪-6‬‬
‫التعرٌف بالفنون و المطع األثرٌة ذات األبعاد الثمافٌة و التارٌخٌة و الفنٌة‪.‬‬ ‫‪-7‬‬
‫المحافظة على المجموعات الفنٌة ذات المٌمة الوطنٌة أو العالمٌة‪.‬‬ ‫‪-8‬‬
‫تموم المتاحف بمهمة توصٌل المعلومة عن طرٌك التحف الفنٌة التً تعكس تارٌخ او‬ ‫‪-9‬‬
‫حضارة أو ثمافة شعوب‪.‬‬

‫‪ -4‬وظائف و أهمية المتاحف‪:‬‬

‫‪ -‬تساهم المتاحف فً التربٌة و التثمٌف و حفظ اآلثار و الممتنٌات التارٌخٌة و الفنٌة‬
‫‪ -‬تساعد المتاحث األجٌال على ربط ماضٌها بحاضرها و رسم مستمبلها‪.‬‬
‫‪-‬إثراء الجانب المعرفً و الوجدانً لدى األطفال ’ و المساهمة فً التعرٌف بالتارٌخ و الثمافة و‬
‫هذا ٌنمً عندهم روح اإلنتماء‪.‬‬
‫‪ -‬جعل عملٌة التعلم أكثر إثارة و تشوٌك و تكون بمثابة التطبٌك العلمً لما بتم دراسته نظرٌا‪.‬‬
‫‪-‬السماح للزائرٌن بالتعامل مع التحف و المعروضات بشكل مباشر‪.‬‬
‫‪ -‬جعل المعلومات بالٌة االثر و راسخة فً األذهان و تساهم فً معرفة الفروق الفردٌة‪.‬‬
‫‪-‬اإلطالع على المصادر الثمافٌة و معرفة الدالئل التارٌخٌة و ممٌزات كل عصر’ و اإلختالف‬

‫‪2‬‬
 ‫محاضرة المتحف ‪ 9191-9102‬استاذ دبش سعيد‬

‫من حٌث المكونات الثمافٌة و الحضارٌة التً تساهم فً التواصل الفكري و المعرفً‪.‬‬
‫‪ -‬المتاحف مصدر اإلبداع و اإلبتكار و إعداد األجٌال و التواصل بٌن الشعوب و الثمافات و‬
‫الحضارات‪.‬‬
‫‪-‬المحافظة على الهوٌة الوطنٌة (توثٌك مسٌرة الشعوب)‪.‬‬
‫تساهم المتاحف فً الحٌاة الفكرٌة فً المجتمعات و تحدد أبعاد و مفاهٌم ’ الدولة‬
‫’المواطنة’اإلنسان و الطبٌعة اإلنسانٌة و عملٌة التنشئة‪.‬‬

‫الواجبات تجاه المتاحف وٌجب على زوار المتاحف االلتزام ببعض األمور عند الدخول‬ ‫‪‬‬
‫إلى المتحف‪ ،‬ونذكر من ذلن ما ٌلً?‬
‫االلتزام بالهدوء‪ .‬النظام والترتٌب‪ .‬عدم العبث أو محاولة التخرٌب ولمس األشٌاء‬
‫النادرة والمٌمة‪ .‬الحفاظ على النظافة‪ .‬اتباع التعلٌمات؛ سواء التعلٌمات الشفوٌة أو‬
‫المكتوبة‪.‬‬

‫ٌتحكم فً اختالف هذه المتاحف الحٌز الجغرافً وطبٌعة‬ ‫‪ -:‬من أهم أنواعها‪:‬‬
‫مخلفات الحضارة التً به باالضافة ناتج االبداع االنسانً‪.‬‬
‫‪ -1‬المتاحف األثرية? تضمن إستمرارٌة الذاكرة و تروي حكاٌات و تارٌخ لحضارات‬
‫و شعوب و من خالل توفٌر تجربة تفاعلٌة مع المطع األثرٌة و المعروضات التً تعود‬
‫إلى حضارات سابمة ال نراها غالبا سوى على صفحات الكتب التارٌخٌة و الصحف أو‬
‫على شاشات التلٌفٌزٌون ’ ٌبعث التارٌخ إلى الحٌاة من جدٌد لٌتمكن زوار المتحف من‬
‫بناء عاللة شخصٌة خاصة تربطهم بمطع ملموسة تعود إلى ذكرٌات من زمن بعٌد ’ و‬
‫هذا ما ٌساعد على تمتٌن العاللة بالتارٌخ و الهوٌة ‪ .‬فالمتحف عنصر حً من ممومات‬
‫الهوٌة الوطنٌة و الثمافٌة‪.‬‬
‫‪ -2‬المتاحف العلمية و التربوية‪ :‬ترتكز على التدرٌب العملً و ٌضم معروضات‬
‫تفاعلٌة و تعتبر إندماجا جمٌال بٌن العلم و الفن حٌث ٌلمى العلم ذلن اإللبال من الناس و‬
‫هً كثٌرة ’ منها ما هو فً الفٌزٌاء و الطبٌعة حٌث تعرض مختلف أصناف النباتات و‬
‫منها ما ٌخص جسم اإلنسان فً المجال الطبً ( تثبٌت الجثث و حفظها و هً تجعل‬
‫الجثث فً وضعٌة ثابتة جاهزة للعرض)‪ .‬كمحارب ٌمسن بالرمح’ شخص ٌركب‬
‫حصان ‪.Corpus Museum‬‬
‫(رحلة رائعة فً أنحاء الجسم البشري)‪ .‬تعرض الجسم البشري ’ حٌث ٌتم إنشاء نفك‬
‫طوٌل تكون بداٌته عبارة عن مدخل كبٌر إلى فم إنسان ’ تدخل بعدها إلى األعضاء‬
‫الداخلٌة ’ و المتحف الوحٌد فً العالم الذي تبنى هذه الفكرة بشكل ممتاز‪ .‬و وضعها‬
‫موضع تنفٌذ هو متحف ‪ corpus‬فً هولندة ‪ .‬و لد افتتح عام =‪ 711‬و فٌه ٌمكنن أن‬
‫تموم بجولة رائعة فً جسم اإلنسان’ هذه بحك تنشئة إجتماعٌة و علمٌة‪.‬‬
‫ٌمكن أن نعتبر متحف ‪ corpus‬مركزا تعلٌمٌا و ترفٌهٌا أٌضا’ حٌث تم إنشاء بعض‬
‫النشاطات التً تشجع حب المعرفة ادى األطفال’ هذه النشاطات هً عبارة عن ألعاب‬

‫‪3‬‬
 ‫محاضرة المتحف ‪ 9191-9102‬استاذ دبش سعيد‬

‫لائمة علىفكرة طبٌة معٌنة ٌخرج منها الطفل بفكرة راسخة عن جسمه‪ (.‬متاحف االعالم‬
‫و المتاحف األدبٌة و متاحف الوثائك و الطوابع‪......‬الخ‪.‬‬
‫‪ -9‬المتاحف الفنية? ٌتمٌز بعرض الفنون الجمٌلة بما فً ذلن اللوحات و المنحوتات و‬
‫الفنون الزخرفٌة مثل? متحف المتروبولٌتان للفنون فً نٌوٌورن‪ .‬و متحف اللوفر(‬
‫بارٌس)‪.‬المتحف الفنً هو عبارة عن مبنى أو مساحة ٌتم فٌها عرض األعمال الفنٌة‬
‫باألخص الفنون ’ ٌمكن ان تكون المتاحف عامة أو خاصة و لكن ما ٌمٌز المتحف هو‬
‫ملكٌته لمجموعات فنٌة ‪ .‬اللوحات هً التحف الفنٌة األكثر شٌوعا و األكثر طلبا فً‬
‫العرض و مع ذلن فإن المنحوتات و الفنون الزخرفٌة و االثاث و المنسوجات و المالبس‬
‫و الرسومات و الفن التصوٌري و الكتب الفنٌة و الصور كلها ٌتم عرضها كمطع فنٌة‬
‫متمٌزة( عرض المطع الفنٌة)‪.‬‬
‫‪ -9‬المتاحف التاريخية‪ :‬خالل لرون مضت ’ أدرن اإلنسان اهمٌة الماضً ’ حٌث بذلت‬
‫الثمافات المدٌمة من الولت و الجهد لتعلٌم االطفال( التارٌخ)‪ .‬و أن الفهم العمٌك للماضً‬
‫و التارٌخ ٌساعد الجبل المادم على تكوٌن شخصٌته و استٌعاب هوٌته اإلنسانٌة‪.‬‬
‫كما ال ٌمكننا المضً لدما نحو المستمبل من دون أن تتعمك بشكل كاف فً معرفة‬
‫الماضً و فهمه ’ و أن الفهم الصحٌح للتارٌخ ’ لٌس كمراحل تارٌخٌة ’ و إنما كمٌم و‬
‫ثمافة و حضارة’ مبادئ و أخالق و تنشئة أجٌال‪ .‬إن التارٌخ هو ذاكرة الشعوب كفٌلة بؤن‬
‫تعطٌنا ذلن الشعور بالتواصل و االنسجام مع الزمان و المكان و المجتمع’ و االرتباط‬
‫بؤصالة الجذور الثمافٌة و الحضارٌة و الهوٌة الوطنٌة‪ .‬فهوٌة أي وطن إنما هً لوحة‬
‫ترسم أجزاإها بتطلعات الدولة و طموحها للمستمبل و أعمال و جهود الحاضر و‬
‫ذكرٌات الماضً ’ و لذلن مهما تطورت االوطان فإنها تبمى مزٌجا متكامل األجزاء بٌن‬
‫الماضً و الحاضر و المستمبل‬
‫‪ -:‬تعد المتاحف من أبرز المظاهر التً تعكس اإلهتمام بالتارٌخ و التراث حٌث تعكس هذه‬
‫المتاحف جوانب مختلفة من تارٌخ الوطن و الهوٌة الثمافٌة للشعب‪.‬‬
‫ٌكمن دور المتاحف على المستوى المجتمعً فً زٌادة الوعً لدى المواطن بؤهمٌة‬
‫الحفاظ على تراثه كشاهد تارٌخً على أصالة الشعب كما ٌمكن االجٌال المادمة من‬
‫اإلطالع على تارٌخها و تارٌخ أجدادها و على تراث شعبها الثمافً‪ .‬و من المتاحف‬
‫التارٌخٌة متاحف المعابد المدٌمة‪(.‬الهند ‪ .‬الصٌن ) و متاحف كنوز األمراء و المتاحف‬
‫األثرٌة ( اآلثار فً موالع إكتشافها و متاحف التارٌخ الطبٌعً)‬
‫;‪. -‬المتاحف الخاصة باألطفال‪ :‬تحتوي على معارض تمدم برامج و معلومات مبسطة‬
‫لتحفٌز خبرات التعلم لدى الطفل‪ٌ .‬رمً متحف االطفال إلى تنمٌة المدرات التعلمٌة لدى‬
‫األطفال و إثارة فضولهم و تزوٌدهم بمهارات اساسٌة تساعدهم مدى الحٌاة ‪ .‬كما ٌساهم‬
‫فً تطوٌر لدراتهم عن طرٌك تشجٌعهم على التساإل و التجرٌب و الرصد و اختراع‬
‫النظرٌات كما ٌعمل على مساعدتهم لٌكونوا لادرٌن على حل االمور المتعسرة بطرٌمة‬
‫إبداعٌة من خالل وضعهم امام التحدي‪ .‬و ٌموم المتحف بتنمٌة الروح اإلبداعٌة و‬
‫الجمالٌة لدى األطفال عبر تزوٌدهم بالمكان و الفرصة و التجهٌزات المحفزة إلكتشاف‬
‫المواهب فً داخلهم و غرس روح المبادرة و البحث و اإلطالع‪ (.‬متاحف تجهٌزات‬
‫األطفال و متاحف األلعاب)‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫محاضرة المتحف ‪ 9191-9102‬استاذ دبش سعيد‬

‫‪ -7‬المتاحف الصناعية ‪ :‬متاحف التمنٌات و الصناعات الٌدوٌة و التمالٌد الشعبٌة و‬

‫متاحف وسائل النمل و الصناعات ‪ ( .‬الثورة الصناعٌة و ما أنتجته من صناعات عن‬
‫طرٌك البحث العلمً و التكنولوجً و استخدام التمنٌات التً تحولت إلى معروضات‬
‫بالمتاحف)‪.‬‬
‫‪ -‬المتاحف المشهورة وهنالن العدٌد من المتاحف فً مختلف دول العالم التً تتمتع‬
‫مكان‪ ،‬ومنها? المتحف الوطنً فً‬ ‫ٍ‬ ‫بصٌتٍ وشهرةٍ عالمٌةٍ‪ ،‬وٌفد إلٌها الناس من كل‬
‫لندن‪ .‬متحف لشبونة فً البرتغال‪ .‬متحف اللوفر فرنسا‪ ،‬متحف بولندا‪ .‬متحف‬
‫الباب العالً فً إسطنبول‪ .‬متحف فلورنسا فً إٌطالٌا‪.‬‬

‫;‪ -‬مختلف مكونات مبنى المتحف ?‬

‫تبعا ً لنوعه وحجمه وأهمٌته‪ ،‬وهو عامة ٌحوي ما ٌؤتً‪:‬‬
‫‪-‬صاالت العرض ? فً الحالة التً تكون فٌها صاالت العرض كلها بحجم واحد ٌكون‬
‫ذلن ممالً لذلن تتغٌر المماسات والعاللة بٌن االرتفاع والعرض وتستعمل ألوان مختلفة‬
‫للجدران مما ٌوفر دافعا ً فورٌا ً لالهتمام‪ ،‬أما بالنسبة لحجم الصاالت فٌكون متناسبا ً مع‬
‫نوع المعروضات وحجمها‪ ،‬وتصمم حدٌثا ً صاالت عرض واسعة لخلك فراغات غٌر‬
‫منتظمة بحٌث ٌمكن تركٌب فواصل متحركة خفٌفة الوزن بٌنها توضع حسب الحاجة‪.‬‬
‫ـ خدمات صاالت العرض‪ :‬كمسم الصٌانة الذي تتم فٌه عملٌات صٌانة المعرض‬
‫وتخزٌن المواد إضافة إلى الطباعة والتصوٌر واإللكترونٌات والخدمات التمنٌة الالزمة‬
‫من تدفئة وتكٌٌف وغٌرها‪.‬‬
‫ـ إدارة المجموعات واإلدارة اليومية‪ٌ :‬غطً هذا المسم جمٌع الوظائف العلمٌة‬
‫واإلدارٌة المتعلمة بالمتحف‪.‬‬
‫ـ قسم اإلدارة اليومية‪ٌ :‬موم بالتحكم بالحركة ودخول العامة والبحث‪ ،‬وٌتؤلف من‬
‫مكاتب للمدٌرٌن ورإساء األلسام ومكاتب للموظفٌن وخدماتها‪.‬‬
‫‪-‬الخدمات الثقافية‪ :‬إن المتاحف منشآت ثمافٌة وترفٌهٌة بآن واحد لذلن ٌجب أن تتضمن‬
‫بعض النشاطات الثمافٌة كصالة محاضرات وغرفة نشاطات‪ ،‬إضافة إلى المكتبة وألسام‬
‫البحث والدراسة‪.‬‬

‫‪ -7‬الجرد في المتحف ‪:‬‬

‫ىه نعام ييتم بإجراءات اقتشاء السجسهعات الستحفية وسياساتيا‪ ،‬وإدخاليا برهرة رسسية في‬
‫سجالت حيازة الستحف‪ ،‬وبالطريقة التي تدار بيا ومتابعتيا وكيفية التررف فييا‪.‬‬
‫عرفت سمهى عمي في قامهس السرطمحات عسمية الجرد عمى أنيا عسمية مراجعة‪ ،‬وحرر يقهم‬
‫بيا السدؤول لمتأكد من استسرار وجهدىا‪.‬‬
‫أ‪ -‬سجل الجرد‪:‬‬
‫يعد الدجل الكتاب األساسي الذي يجب تهفره في الستحف‪ ،‬ألن جسيع السقتشيات التي‬
‫تدخل الستحف‪ ،‬يجب جردىا ‪ ،‬وتدجيميا فهر وصهليا‪ ،‬وانطالقا من تعريف سجل‬
‫‪5‬‬
 ‫محاضرة المتحف ‪ 9191-9102‬استاذ دبش سعيد‬

‫الجرد في السقرر التشفيذي رقم ‪311-03‬السادة ‪ - 02‬فيه وثيقة تدجيل السعمهمات‪،‬‬

‫والعشاصر التي تدسح بتذخيص السستمكات الثقافية السحسية السشقهلة‪ ،‬وإحرائيا ويكهن‬
‫سجل الجرد حدب ما جاء في السادة ‪ 04‬من الحجم الكبير مجمد أفكيا يدون عميو‬
‫بالحبر الريشي‪ ،‬وبحروف واضحة مهقعا و مؤش ار عميو‪.‬‬

‫تزم الرفحة األولى من الدجل‪:‬‬

‫‪- ‬تاريخ فتح الدجل‪.‬‬

‫‪- ‬عدد الهريقات‪ ،‬وتعيين السحافظ السكمف بتديير الجرد‪.‬‬

‫أما الرفحة األخيرة من الدجل فيدون عمييا‪:‬‬

‫‪- ‬تاريخ غمق الدجل‬

‫‪ - ‬عدد الهريقات السكتهبة وتهقيع السحافظ السكمف بتديير الدجل أما السادة الخامدة‬
‫‪ ‬فقد حددت محتهى الدجل في عشاصر تذخيص مرتبة عمى شكل أعسدة مرقسة‪.‬‬

‫أنواع السجالت‪:‬‬ ‫ب‪-‬‬

‫‪ -0‬السجل في الدفتر‪ :‬وىه السذكهر سابقا‪.‬‬
‫‪ -9‬السجل المنظم في أوراق متفرقة ‪:‬أوراقو غير مجمدة وىه شبيو إلى حد ما لمشهع‬
‫الدابق الذكر‪ ،‬وكل ما يتزسشو الدجل السذكهر سابقا من معمهمات تشطبق عمى ىذا الشهع‪.‬‬
‫‪ -3‬السجل المنظم في بطاقات‪:‬ىه مجسهعة من البطاقات محفهظة داخل إضبارة مثبت بغالف‬
‫خارجي ‪ ،‬ىذا من ناحية الذكل‪ ،‬أما من ناحية السزسهن فيهجد عدد من الدجالت ‪:‬سجل دائم‪،‬‬
‫سجل مؤقت‪ ،‬سجل نهعي‪ ،‬سجل الرهر‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫محاضرة المتحف ‪ 9191-9102‬استاذ دبش سعيد‬

‫‪-4‬السجل الدائم ‪:‬يكهن مشو ندختان‪ ،‬أو أكثر يحفظ احدىسا في الستحف واآلخر في اله ازرة‬
‫السكمفة‪.‬‬
‫‪ -5‬السجل المؤقت‪ :‬يكهن في حهزة مدير الستحف‪.‬‬
‫‪-6‬السجل النوعي ‪:‬يكهن خاصا بشهع األثر مثل سجل الفخار وسجل التساثيل‪.‬‬
‫‪ -7‬السجل الفوتوغرافي ‪:‬يكهن خاصا برهر التحف السجرودة ‪،‬ويجب أن تذسل الدجالت عمى‬
‫جسيع السقتشيات األثرية سهاء كانت معروضة أو محفهظة أو معارة لستاحف أخرى ‪،‬ويجب أن‬
‫تحسل كميا أرقام جرد التحف نفديا ‪.‬‬

‫‪ -8‬أمـن و سالمـة المتاحـف‬

‫ٌعد أمن وسالمة المتاحف من أولوٌّات واهتمامات المسئولٌن عن المتاحف على مستوى‬
‫العالم نظرا ً لما تمثله تلن المتاحف من لٌم تارٌخٌّة وعلمٌّة أوجب الحفاظ علٌها لتبمى لألجٌال‬
‫صورة الجٌّدة الموجودة علٌها حالٌاً‪ ،‬و حماٌة المتاحف ترتكز على ثالثة ألسام رئٌسٌة‬
‫المادمة بال ّ‬
‫‪ّ -‬أوال‪ ،‬حماٌة المعروضات‪.‬‬
‫‪-‬ثانٌا‪ ،‬حماٌة العاملٌن فً المتحف‪.‬‬
‫‪-‬ثالثا‪ ،‬حماٌة المبنى ّ‬
‫والزوار‪.‬‬
‫‪ -1‬حماية المعروضات‪:‬‬
‫ٌضرها شًء‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫إن بماء اللّمى األثرٌّة تحت سطح األرض أو فً أعماق البحار لبل اكتشافها ال‬
‫ولكن بمجرد استخراجها تكون عرضة للتّلف عن طرٌك العوامل التالٌة‪:‬‬
‫والرطوبة والغبار والضوء والماء والت ّ ّلوث ال ّجوي‪ ،‬وهذه‬ ‫•عوامل بيئية‪ :‬وتشمل الحرارة ّ‬
‫العوامل لها تؤثٌرها المباشر أو الغٌر المباشر على المعروضات‪ ،‬لذا البد من اتخاذ التدابٌر‬
‫الالزمة للحفاظ على تلن المعروضات وصٌانتها باستشارة إطارات علمٌّة‪ ،‬فنٌة و تمنٌّة مإ ّهـلة‬
‫التعرف على أسباب التلّف وطرق الولاٌة منه بالطرق العلمٌة السلٌمة لبماء‬ ‫ّ‬ ‫و لادرة على‬
‫المجموعة المتحفٌّة مدة أطول وبحالة جٌدة‪.‬‬
‫•عوامل بيولوجية‪ :‬وتشمل تؤثٌر الموارض والحشرات والتً تعتبر من أشد وأخطر العوامل‬
‫فتكا ً بالتحف العضوٌة لسهولة تسلّلها إلى مناطك العرض والتخزٌن‪ ،‬وهنان عدّة طرق لولاٌة‬
‫المعروضات من خطرها‪:‬‬
‫سموم والمصاٌد لمتل الفئران والجرذان‪.‬‬ ‫‪-‬استعمال ال ّ‬
‫ضارة لها وال بالعاملٌن فً المتحف دورٌا ً لحماٌتها‪.‬‬‫ّ‬ ‫‪-‬رش المعروضات بمبٌدات غٌر‬
‫‪-‬فحص التّحف جٌّدا ً لبل تخزٌنها أو عرضها بالمتحف‪.‬‬
‫كمٌّات من(النفتالٌن)أو مادة (البارادٌكلوروبترٌن) فً كل واجهات العرض أو أدراج‬ ‫‪-‬وضع ّ‬
‫وحدات التّخزٌن لمتل الحشرات الموجودة بها‪.‬‬
‫•عوامل بشريّة‪ :‬وتشمل الّذٌن ٌنملون العٌّنات وٌتعاملون معها إ ّما أثناء الدّراسة أو أثناء‬
‫والزوار عن طرٌك سرلة المعروضات أو ضٌاعها‪ .‬وتتم الولاٌة من‬ ‫ّ‬ ‫الحراس‬
‫ّ‬ ‫العرض وكذلن‬
‫ذلن عن طرٌك‪:‬‬
‫‪-‬عمل التؤمٌن الالزم لكافة وسائل العرض والحزم الكامل مع العاملٌن بالمتحف‪.‬‬
‫‪7‬‬
 ‫محاضرة المتحف ‪ 9191-9102‬استاذ دبش سعيد‬

‫حراس على مستوى عا ٍل من التّدرٌب والخبرة لحماٌة المعروضات من ال ّسرلة‪.‬‬ ‫‪-‬تعٌن ّ‬

‫سرلة ٌص ّمم حزام ضوئً من أش ّعة اللٌزر الغٌر مرئٌّة فً فترة غلك‬ ‫‪-‬لحماٌة المتحف من ال ّ‬
‫المتحف‪ ،‬فعند لطع هذه األشعّة بمرور أي شخص أمامها تشتغل آلة اإلنذار لتنبٌه حراس وأمن‬
‫المتحف بوجود سرلة داخله‪.‬‬
‫للحراس عند الدّخول والخروج من‬ ‫ّ‬ ‫الموظفٌن والعاملٌن بالمتحف إظهار بطالة اإلنتماء‬ ‫ّ‬ ‫‪-‬على‬
‫سسة مع تسجٌل أولات دخولهم و أولات خروجهم‪.‬‬ ‫المإ ّ‬
‫حراس المتحف عدم التّساهل مع الدّاخلٌن أو الخارجٌن من المتحف بدون استثناء‬ ‫‪ٌ-‬نبغً على ّ‬
‫لضمان سالمة المعروضات‪.‬‬
‫‪-‬تخصٌص حجرة الدّراسة بالمرب من أماكن التّخزٌن وأن ٌت ّم إحضار العٌّنات لهم بعد تسجٌلها‬
‫فً محضر والتولٌع علٌها من لبل الدّارس ث ّم إعادة تلن العٌّنات إلى مكانها بمحضر آخر‪.‬‬
‫‪-‬تركٌب كامٌرات المرالبة الحدٌثة فً كافة ممرات وحجرات ولاعات المتحف‪.‬‬
‫صرف البشري وللولاٌة من خطر‬ ‫•الحرائق‪ :‬وهً تحدث إما بسبب التٌّار الكهربائً أو سوء الت ّ ّ‬
‫الحرائك هنان عدّة طرق لذلن‪:‬‬
‫‪-‬منع التّدخٌن داخل المتحف منعا ً باتا ً‪.‬‬
‫صصة لذلن‪.‬‬ ‫‪-‬الولاٌة من المواد المابلة لالشتعال وحفظها فً أماكن مخ ّ‬
‫‪-‬استخدام األسالن الكهربائٌة الجٌدة وتوزٌع األحمال بطرٌمة صحٌحة‪.‬‬
‫صصة فً إطفاء الحرائك‪.‬‬ ‫‪-‬االستعانة بشركات متخ ّ‬
‫‪-‬وضع أجهزة اإلنذار المب ّكر للحرائك داخل مبنى المتحف‪.‬‬
‫‪-‬تدرٌب العاملٌن بالمتحف فً كٌفٌة التعامل أثناء الحرائك واستخدام األجهزة المختلفة فً إطفاء‬
‫الحرائك‪.‬‬
‫‪-‬إجراء الفحوصات الدّورٌّة لحماٌة المعروضات وتختلف الفترات الالزمة لفحص العٌّنات‬
‫حسب أنواعها وحسب طرق التخزٌن المستعملة وأٌضا ً حسب طرق إعداد المخازن ض ّد‬
‫العوامل البٌئٌة والبٌولوجٌة‪.‬‬
‫‪ -2‬حماية العاملين بالمتحف‪:‬‬
‫تع ّد حماٌة العاملٌن بالمتحف على رأس أولوٌّات واهتمامات المسئولٌن عن المتاحف‬
‫بالمحافظة علٌهم وتجنبهم مخاطر الحوادث التً تحدث أثناء تعاملهم مع المعروضات المتحفٌّة‪،‬‬
‫حٌث ٌواجه العاملٌن بالمتحف عدّة حوادث منها‪:‬‬
‫•التّعامل مع الممتنٌات المتحفٌّة الكبٌرة عن طرٌك حملها مما لد ٌتسبب بإصابات بلٌغة وخطٌرة‬
‫فً ّ‬
‫الظهر أو فً أجزاء من أجسادهم‪.‬‬
‫المتجمع على المعروضات المخزونة فً فناء مفتوح لد ٌإثر على العاملٌن الّذٌن‬‫ّ‬ ‫•الغبار‬
‫ٌمومون بتنظٌفها وتجعلهم عرضة ألمراض الجهاز التّن ّفسً وغٌرها من أمراض الحساسٌّة‪.‬‬
‫الطفٌلٌّات المجهرٌّة الّتً تصٌب بعض التّحف لد تصٌب العاملٌن بؤمراض‬ ‫•الحشرات و ّ‬
‫عدٌدة‪.‬‬
‫وهنان بعض الحلول التً لد تساهم فً عالج تلن الحوادث وتساهم فً حماٌة العاملـٌن‬
‫بالمتحـف و نذكر منها‪:‬‬
‫صة لنمل المطع ذات األحجام الكبٌرة واألوزان الثمٌلة‪.‬‬
‫•توفٌر أجهزة ومعدّات خا ّ‬
‫•استخدام الوسائل الص ّحٌة الوالٌة بإذن هللا تعالى أثناء تنظٌف المعروضات المتحفٌة‪.‬‬
‫‪8‬‬
 ‫محاضرة المتحف ‪ 9191-9102‬استاذ دبش سعيد‬

‫ضارة بالمعروضات والعاملٌن بصفة دورٌة‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫•استخدام المبٌدات الحشرٌّة الغٌر‬
‫•إنشاء مستوصف صغٌر ٌتولّى عالج الحاالت ّ‬
‫الطارئة‪.‬‬
‫•تطعٌم العاملٌن بالمتحف ض ّد األمراض المتولّعة‪.‬‬
‫صة تحمٌهم من مخاطر لد تصٌبهم ولت العمل‪.‬‬ ‫ّ‬
‫الموظفٌن والع ّمال ببدالت خا ّ‬ ‫•تزوٌد‬
‫والزوار‪:‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -3‬حماية المبنى‬
‫حماٌة المبنى الذي ٌحوي المعروضات من أه ّم وأولى مهام أمن وسالمة المتحف‪ ،‬فال بد أن‬
‫ال عن طرٌك تخطٌط المبنى تخطٌطا ً سلٌما ً ٌراعى فٌه استشارة‬ ‫ٌكون المبنى مإ ّمنا ً تؤمٌنا ً كام ً‬
‫ذوي الخبرة فً مجال األمن عن طرٌك وضع خطط المبنى وتحدٌد نماط الضّعف وتالفٌها لبل‬
‫الحراس الالّزمٌن للمتحف‪ .‬وتنمسم المناطك التً تحتاج‬ ‫ّ‬ ‫فوات األوان وتوفٌر العدد الالّزم من‬
‫إلى حماٌة وتؤمٌن المتحف إلى منطمتٌن وهما‪:‬‬
‫‪ -6‬المناطك الخارجٌّة وتشتمل على حماٌة وتؤمٌن المبنى والحدٌمة المتحفٌّة من األخطار‬
‫سطو وال ّسرلة‪.‬‬ ‫الخارجٌّة وفً ممدّمتها ال ّ‬
‫ّ‬
‫موظفٌن و‬ ‫زوار و‬
‫‪ -7‬المناطك الدّاخلٌة و تشتمل حماٌة المتحف من الدّاخل بما ٌحوٌه من ّ‬
‫تحف نادرة‪.‬‬
‫الحماية الخارجية‪:‬‬
‫سطو وال ّسرلة من ذلن‪:‬‬ ‫فهنان عدد من التّدابٌر واإلجراءات الالّزمة للحد من فرص ال ّ‬
‫•إضاءة المناطك المحٌطة بالمتحف لٌالً‪.‬‬
‫• لطع وإزالة األشجار المرٌبة من مبنى المتحف لمسافة ال تمل عن خمسة أمتار‪.‬‬
‫صة بالدور األرضً بمضبان حدٌدٌة متٌنة‪ ،‬على أن ٌكون من‬ ‫•تموٌة نوافذ مبنى المتحف وخا ّ‬
‫سهل فتحها من الدّاخل فً حالة الحاجة إلٌها كمخرج للطوارئ‪.‬‬ ‫ال ّ‬
‫•استخدام أنواع جٌّدة من األلفال الحدٌدٌّة واستخدام أجهزة حدٌثة مثل اإلغالق بالكمبٌوتر أو‬
‫استخدام األرلام السرٌة‪.‬‬
‫•تملٌل األبواب المإدٌّة إلى داخل المتحف لدر المستطاع‪.‬‬
‫مدربٌن تدرٌبا ً خاصا ً ومج ّهزٌن‬
‫ساعة على أن ٌكونوا ّ‬ ‫شرطة فً المتحف على مدار ال ّ‬ ‫•وجود ال ّ‬
‫بؤحدث األسلحة وأجهزة االتّصال الالسلكً‪.‬‬
‫• تزوٌد المتحف من الخارج بكامٌرات مرالبة من جمٌع الجهات ضمن دائرة تلفزٌونٌة مغلمة‪.‬‬
‫سرلة عند لطعها‪.‬‬ ‫•تؤمٌن المتحف بعمل شبكة من أش ّعة اللٌزر التً تصدر إنذار بال ّ‬
‫حراس مبنى المتحف جٌدا ً ومحاولة تغٌٌر أماكن تواجدهم بصفة دورٌّة‪.‬‬ ‫•مالحظة ّ‬
‫الحماية الداخلية‪:‬‬
‫الزوار والعاملٌن بالمتحف وذلن‬ ‫تت ّم حماٌة مبنى المتحف الداخلً من عدد من األشخاص منهم ّ‬
‫عن طرٌك الخطوات التالٌة‪:‬‬
‫زوار المتحف‬ ‫•اتخاذ االحتٌاطات الالزمة ضد إتالف العٌنات المعروضة أو العبث فٌها من لبل ّ‬
‫الحس‬
‫ّ‬ ‫وخاصة األطفال عن طرٌك مرالبتهم مرالبة شدٌدة وحثّهم على عدم العبث باآلثار وتنمٌة‬
‫الجمالً والثمافً لدٌهم‪.‬‬
‫صصة لذلن‪.‬‬ ‫ال فً أماكن مخ ّ‬ ‫شرب داخل أرولة المتحف إ ّ‬ ‫•منع التّدخٌن و األكل وال ّ‬
‫سن بعدم االتّكاء على فٌترٌنات(خزانات زجاجٌة) العرض أو إسناد أٌدٌهم على‬ ‫•نصح كبار ال ّ‬
‫التّماثٌل والتّحف خوفا ً من تحطمها أو إتالفها‪.‬‬
‫‪9‬‬
 ‫محاضرة المتحف ‪ 9191-9102‬استاذ دبش سعيد‬

‫الزائرٌن بالمتحف ولت إغالله وذلن حفاظا ً على أمن و سالمة‬ ‫•التؤ ّكد التّام من مغادرة جمٌع ّ‬
‫المتحف عن طرٌك كامٌرات المرالبة الموجودة فً صاالت وممرات المتحف باإلضافة إلى‬
‫حراس المتحف‪.‬‬ ‫ّ‬
‫•التؤ ّكد أٌضا ً من أن كل ّ‬
‫الزوار لد استردّوا أمتعتهم ال ّشخصٌة التً تركوها عند ّ‬
‫بوابة الدّخول‬
‫خشٌة أن ٌكون هنان خطر من وجود مفرلعات ضمن هذه المتعلّمات‪.‬‬
‫سرلة‪ ،‬حٌث أن المظهر‬ ‫•نظافة المتحف والعناٌة بالمعروضات من عوامل تملٌل فرص ال ّ‬
‫النّظٌف ٌبٌن مدى العناٌة بمحتوٌات المتحف‪.‬‬

‫‪10‬‬