Linguaskill modelo de examen

Reading y Listening Linguaskill.

La parte del reading y Use of English

1. Read the message and select the sentence (A-B-C) that presents
the closest meaning.

1. Lea el mensaje y seleccione la frase (A-B-C) que presente el

significado más próximo.

2. Read the sentence and choose the best word for the space.
Lee la frase y elige la palabra más adecuada para el espacio.

3. Read the text below and decide which answer (A, B, C or D) best
fits each gap.
Lee el siguiente texto y decide qué respuesta (A, B, C o D) se ajusta
mejor a cada hueco.

4. Read the text below and think of the word that best fits each gap.
Use only one word in each gap. There is an example at the
beginning (0).
Lea el texto siguiente y piense en la palabra que mejor se adapte a
cada espacio. Utilice sólo una palabra en cada hueco. Hay un ejemplo
al principio (0).

5. Reading comprehension/Long Reading

5. Comprensión de lectura/Lectura larga

Modelo reading Linguaskill

1st READ AND CHOOSE THE CORRECT OPTION

En el primer ejercicio hay que leer y seleccionar la opción correcta. Te pondrán uno o dos anuncios,
mensajes, un memorándum, algo así de ese estilo para que lo leas y después varias opciones (a, b o
c) para que escojas cuál resume mejor el contenido de ese mensaje.

1. Read the notice and select the sentence (A-B-C) that presents the closest meaning to the
advert.
 1. You can join the Drama Club if you talk today to Mr Jones.

2. Mr Jones will be early in Room 121 to see the Drama Club students.

3. If you belong to the Drama Club, talk to Mr Jones after class.

2. Read the message and select the sentence (A-B-C) that presents the closest meaning.

1. Fatima wants Pablo to return the scarf he borrowed.

2. Pablo wants Fatima to lend him a scarf.

3. Fatima wants Pablo to look for the borrowed scarf.

2nd FILL IN THE GAPS
El segundo ejercicio de Reading Linguaskill consta de rellenar los huecos, muy típico también.
Tendrás varias frases con huecos vacíos y también varias opciones para escoger de nuevo para
elegir. En este caso, tendrás que poner a prueba tus conocimientos de comprensión lectora pero
sobre todo, de gramática. En esta parte hay que saber un poquito de todo . Preposiciones, tiempos
verbales, adverbio.

3. Read the sentence and choose the best word for the space.

There’s nothing ________ I can do, I have tried everything!

1. more

2. else

3. further

4. like

____ me a favour and bring me the glass that’s on the table please.

1. Do

2. Make

3. Carry

4. Bring

“Mom, I’ve already finished the homework, can I go to the _______ at Mark’s?”

1. sleep-up

2. sleepless

3. sleeping

4. sleepover

The argument was _________ that’s why I had to leave the room to calm down.
 1. hot

2. angry

3. heated

4. excited

I can’t believe you had the _________ to ask me about money when you already owe me!

1. audacity

2. courage

3. bravery

4. value
ANSWERS:
b-a-d-c-a

3rd MULTIPLE CHOICE TEXT

O lo que es lo mismo, rellenar los huecos pero esta vez, en un texto. Entre cuatro opciones tendrás
que escoger la mejor para que el texto tenga sentido. De nuevo una combinación entre comprensión
lectora y conocimientos de gramática.

Read the text below and decide which answer (A, B, C or D) best fits each gap.

GOLD

Gold is a metal that can 0_____ in colour from bright yellow to white, to even copper red.
Throughout human history gold has remained a 1 _________ desirable possession. The history of
gold in human culture 2 _________ back to Ancient Egypt. Egyptians used it to create tools as well
as jewellery and associated the glitter of gold 3 _________ the Sun. Later gold found its use in
money in the 4 of coins. This ensured that coins keep their value as they are made from the 5
_________ metal. Until recently, gold has mostly been used because of its attractive, shiny texture.
Nowadays, it has found 6 _________ in electronics thanks to its great conductive 7 _________.
Surprisingly, it is even used in culinary art, however only for the most expensive of 8 _________.

example
A) range B) change C) switch D) shift
1 A) greatly B) mostly C) highly D) largely

2 A) travels B) takes C) dates D) leads

3 A) as B) with C) of D) on

4 A) form B) way C) size D) item

5 A) costly B) luxurious C) expensive D) precious

6 A) usefulness B) aim C) application D) purpose

7 A) properties B) means C) peculiarities D) tendencies

8A) foods B) portions C) servings D) dishes

ANSWERS:
C-C-B-A-D-C-A-D

4th OPEN CLOZE TEXT

Aquí tienes que hacer lo mismo que en el ejercicio anterior pero en este caso no vas a tener que
elegir la opción, tienes que adivinarla por así decirlo. Tendrás que usar una palabra para rellenar el
hueco, en algunos casos valdrá más de una opción, pero normalmente sólo habrá una que valga. Las
palabras serán en su mayoría preposiciones, pronombres, adverbios como mucho… No suelen ser
verbos, sustantivos o adjetivos.
Read the text below and think of the word that best fits each gap. Use only one word in each gap.
There is an example at the beginning (0).

Chewing Gum

We still tend 0 __TO ___ think chewing gum is a fairly recent invention, even 1 __ ___ there is
evidence it was used 5,000 years ago in Finland. The Ancient Greeks also chewed gum, as 2 _
____the Aztecs in Mexico during the sixteenth century. As far as we know, however, it wasn’t 3 __
___ 1869 that chewing gum became popular in its present form, 4 __ ___ a New York inventor
called Thomas Adams first had the idea of adding flavour to it.
Nowadays, of course, it is chewed around the world, 5 __ ___ the fact that it continues to be
regarded by some 6 ___ __ an unpleasant habit. Unfortunately, far too many people drop used gum
onto the pavement, 7 _ ____ it remains for some time because it is extremely difficult to remove
once it has stuck to the surface. On the other hand, those 8 __ ___ favour of chewing gum claim it
helps them relax, improves their concentration, and helps keep their teeth clean.
ANSWERS:
Though-did-until-when-despite-as-where-in
5th READING COMPREHENSION
También llamado long reading. En esta actividad del reading Linguskill tendrás que leer un texto
largo y contestar preguntas al final del mismo. Hay dos cosas que viene bien saber de este ejercicio:
la primera, que las respuestas las encontrarás en orden, o sea, la primera en el primer párrafo, la
segunda después, etc. Y la segunda, que no tendrás que escribir nada porque es multiple choice de
nuevo, o sea, tipo test:

FRIENDSHIP

A whole year had gone by since Tyler and I’d hung out together and I’d grown used to people
reporting bad things about him. Mostly I just sighed. I’d accepted the fact that he was no longer the
lad I once knew. He’d chosen the wrong kind of people to hang around with and had got into
trouble. I knew these things only too well. Still, the news that he was in hospital shook me all the
same. It was Beth’s brother who told me.
‘Wait for me outside Whitechapel station, Ashe,’ Beth had said. She was late and I kept looking at
my mobile to check the time.
The odd thing was that I’d been thinking about Tyler since the previous afternoon. I’d seen him
while walking home from college. He’d got out of a car about ten metres in front of me. It had taken
me only a second to recognise who it was and I’d darted into the doorway of a closed shop to avoid
coming face to face with him.
When eventually I’d peeked out, he was standing on the pavement speaking on the phone. He had a
long coat on over jeans and boots. His hair was cropped and his face was pale. He wasn’t wearing
his glasses and his free hand was cutting the air as if he was making points while talking. He was
looking round but his attention was on the call. Suddenly, he brought it to an abrupt end and slipped
the mobile into a pocket. He walked a couple of steps and then, to my dismay, he spotted me. He
smiled and headed in my direction. I kept my face towards the glass window and studied one of the
posters that had been stuck there. ‘Ashe!’ he’d called.

‘Oh, hi!’
‘What are you up to?’ he said, glancing at the poster on the shop window. I stumbled out some
words about looking for a gig to go to. I’d no idea what my hair looked like or if I’d got a spot on
my chin or if he’d noticed me earlier watching him from the shop doorway. ‘Fancy a coffee?’ he
said.
‘I’ve got to be somewhere,’ I said, stepping out of the shop doorway and making off.
‘See you, Ashe,’ he’d called after me.
After about twenty metres, I looked round and saw that he was in exactly the same position, staring
at me. He raised his hand in a tiny wave and I turned and went on. I didn’t look back again.
I’d thought about him on and off during the previous evening. Now, while waiting for Beth, I
thought about him again. I wondered what he was doing. I pictured the funny brown glasses he’d
worn to read with and wondered if he still read books by George Orwell. Perhaps I should have
gone for that coffee, I might not get another chance to find out what he was really up to these days.
Beth was very late. A couple of cars started hooting and there were some raised voices from a group
of pedestrians who were ignoring the red man and crossing the road. I looked through the shoppers
to see if I could see Beth’s cheery face but there was no sign. Then, I took my mobile out of my
pocket again and stared at the screen, but again drew a blank. Doubtfully, I wondered what to do. I
was stamping my feet with the cold. Something must have happened. Beth wouldn’t just leave me
standing in the freezing cold for no reason. Tyler came into my mind again. That’s when I saw her
brother walking towards me.

1. In the first paragraph, Ashe is surprised to discover that Tyler

A has got into trouble again.

B has made unsuitable friends.

C has been admitted to hospital.

D has been the subject of rumours.

2. How did Ashe feel when she’d first seen Tyler the previous day?

A unsure if it was him

B surprised that he was driving.

C keen that he shouldn’t see her

D upset that he didn’t recognise her.

3. The word ‘it’ (Paragraph Four, underlined) refers to

A a movement.

B a conversation.

C a way of looking.

D a piece of equipment.

4. When Tyler finally noticed her, Ashe felt

A relieved that he was smiling.

B sure he’d been waiting for her.

C offended by something he said.

D concerned about her appearance.

5. After meeting Tyler the previous day, Ashe had felt

A sorry that she’d been rude.

B curious about his current life.

C guilty about refusing his invitation.

D convinced that she would see him again.

6. The phrase ‘drew a blank’ (last paragraph, underlined) suggests that

A Beth had left no message.

B Ashe’s mobile wasn’t working.

C Ashe had decided to wait no longer.

D Beth was just being typically unreliable.

ANSWERS:
c-c-b-d-b-a

⭐Listening Linguaskill
Linguaskill modelo de examen y consejos
En este caso no son cinco ejercicios, son sólo dos y de nuevo el número de preguntas y su dificultad
irá cambiando conforme vayas acertando o fallando. Te lo desglosamos un poco más:

1- Listen and choose

1- Típico ejercicio de listening, vas pasando grabaciones breves, las irás escuchando poco a poco y
tendrás que escoger la opción correcta entre varias. De nuevo la dificultad de las opciones irá
variando en función de cómo de bien lo vayas haciendo. Los audios se repiten dos veces, como
siempre.
2- Comprensión oral, vas escuchar un rato largo un audio en el que pueden intervenir varias
personas e ir contestando preguntas, de nuevo tipo test. En este audio largo, igual que en el texto
largo del reading, las preguntas van en orden, es decir, la respuesta a la primera estará al principio,
después la segunda, y así sucesivamente. De nuevo, lo podrás escuchar dos veces.
En este tipo de ejercicios cuenta, aparte de entender las palabras y buscar sinónimos, el percibir bien
el tono en el que hablan las personas para saber qué respuesta sería más lógica. Es imprescindible
estar concentrado al cien por cien para entender lo que te están preguntando, no te distraigas con
palabras que no hayas comprendido, intenta sacar siempre la idea principal del audio y poder
descartar más fácilmente las opciones incorrectas.
 Writing Linguaskill

Linguaskill modelo de examen y consejos

El siguiente módulo del examen de Linguaskill es el writing, una parte que puede ser un poco
challenging para algunos, pero que una vez estudias bien todo lo que tienes que saber, es pan
comido.
Tus respuestas, que obviamente tendrás que ir escribiendo, se registrarán y en aproximadamente
doce horas, conocerás tus resultados en esta parte. Tendrás 45 minutos en total para completarlo. El
writing de Linguaskill consistirá principalmente en dos actividades:

1. Email
En esta primera parte del writing tendrás que escribir un email con un límite de cincuenta palabras.
Tendréis una premisa al principio para saber los detalles que tenéis que incluir, y entre los puntos
que os ofrezcan será obligatorio incluir al menos tres. Para clavarlo en esta tarea, tendrás que
aprender bien cómo escribir un email, saludos, expresiones correctas, cómo enfocarlo dependiendo
de quién sea el destinatario… Pero una vez aprendas esas cosas, es coser y cantar. Ah, y practicar
mucho claro, eso también es necesario para evitar errores de gramática o de spelling.

1. Long writing
Aquí la cosa se pone más interesante, porque ya os puede caer cualquier tipo de writing: artículo,
reseña, post de un blog,… Tendrás que llegar a un mínimo de 180 palabras con la misma mecánica
de la actividad anterior: os dan una premisa con varios puntos, y a partir de ahí tenéis que escoger
tres puntos al menos para desarrollar la tarea. De nuevo, tendréis que conocer bien la mecánica de
cada uno de esos escritos que os pueden entrar o pillar clases con un profe que os vaya guiando para
hacerlo. Aquí tenéis info también sobre cómo escribir artículos y reseñas y, por supuesto al final del
todo, un vídeo con un modelo ceñido al examen de Linguaskill:

Cómo redactar un artículo en inglés

De cómo escribir un review
Modelo examen writing Linguaskill

⭐Speaking Linguaskill

Y aquí llega la temida parte del speaking del examen Linguaskill. Temida pero que una vez que la
preparas, no da tanto miedo, pero sí que tenemos que avisaros de que esta parte es la que más suele
suspender la gente. Los criterios son exigentes, la verdad, pero no imposibles de alcanzar. Hay que
prepararse bien y sobre todo, evitar esos nervios traicioneros.
Quizá te preguntes cómo pueden evaluarte el speaking en Linguaskill de manera online. En nuestra
entrada de blog Linguaskill modelo de examen y consejos también te lo explicamos (aunque en
los tutoriales de Youtube os damos muchos más detalles sobre la evaluación del speaking
Linguaskill).. Pues bien, en este examen, unos algoritmos calificarán tus respuestas, en formato
grabación. Si ya eres veterano de estos exámenes es como una mezcla entre el examen de Aptis y el
de LanguageCert.
En este módulo tendréis cinco partes que ir completando, cada una vale un 20% por ciento del total
de la nota, pero son progresivas, es decir, se van complicando a medida que vais avanzando. En
total dura quince minutos. Vamos poco a poco.
1. Interview (preguntas personales)
Una entrevista, cortita. Empezarás contestando a ocho preguntas personales las cuales puedes
preparar de antemano y que no requieren mucha complicación. Las dos primeras no cuentan, ya que
son decir tu nombre y deletrear tu primer apellido. Después, el contenido puede ir variando, pero
son típicas preguntas de examen de inglés: cuáles son tus hobbies, prefieres ver una peli o leer un
libro, qué te gusta hacer con tus amigos, cuáles son tus planes para el futuro… Aquí es
imprescindible manejar con destreza los principios básicos del inglés, lo que son los cimientos:
diferenciar entre presente, pasado y futuro, ser capaz de construir frases sencillas, utilizar
vocabulario alternativo (conectores, adverbios para adornar tus frases,…). Una vez superada esta
parte, pasarás a la siguiente, un poco más complicada.

2. Reading aloud
Aquí tendréis que leer ocho preguntas en voz alta. Se evaluará tu pronunciación y tu entonación
claro. Según las leas se verá más o menos si has comprendido la frase y si conoces cómo se
pronuncian las palabras. Es esencial conocer por ejemplo las distintas pronunciaciones por ejemplo
de las consonantes “th” (the, think, though), que la “c” con la “i” o con la “e” se pronuncia como /s/
… todas esas cosas. Viene bien escuchar y leer tú mismo/a en voz alta en casa para practicar.

3. One minute speech

En siguiente lugar, en esta actividad te van a conceder cuarenta segundos para preparar lo que
quieres decir, o sea que podrás tener un papelito y un boli para ir apuntando cosas. El tema te lo dan
ellos, no lo puedes elegir, pero estará dentro de los temas básicos a manejar en inglés: Medio
ambiente, tecnología, viajar, trabajo, valores, hobbies… Todo eso. Desde Salón de Idiomas te
recomendamos conocer vocabulario específico de ese tipo de temas, idioms, phrasal verbs… todo lo
que te pueda ayudar a enriquecer tu discurso.
Durante ese minuto tendrás que desarrollar un discurso ordenado, que sea comprensible, que esté
bien diferenciado. Por ejemplo, siempre puedes empezar por mencionar si ese tema es importante o
no, si estás de acuerdo o no con ello. Puedes continuar diciendo las razones por las que piensas de
una manera u otra, después poner ejemplos, mencionar ventajas y desventajas, hablar de otros
puntos de vista… Pero que todo esté bien colocado, separando las partes con conectores, intentando
no abusar del “and” por ejemplo.
4. Mind map
A continuación te van a presentar una gráfica, una tabla, un mapa conceptual con varios temas a
tratar. Tendrás un minuto en este caso para preparar lo que quieres decir y un minuto para comentar
la información que tengas. Al igual que en el ejercicio anterior, tendrás que demostrar todo lo que
sabes en cuanto a organización del discurso, conectores para hablar de varios temas (firstly,
secondly, todo eso) y vocabulario para tratarlos. Evita repetir palabras, no sólo “and” sino también
las típicas cosas de B1 que todos conocemos (I think, in my opinion, thing, good, bad…). Tienes que
intentar hablar de todos los datos expuestos por igual, sin abusar mucho de unos u otros, ya que es
sólo un minuto. ¡No te dejes nada en el tintero!
 1. Five questions
Por último, en esta actividad os presentarán cinco preguntas distintas sobre cinco temas a las que
tendréis que dar una respuesta corta. Tienes cuarenta segundos para prepararte cada una, irás
contestando poco a poco hasta que completes la última y termines el examen. Serán preguntas de
opinión, por lo tanto viene bien saber distintos conectores de opinión, recuerda que no es bueno
repetir siempre los mismos, hay vida más allá de in my opinion: from my point of view, as far as I
know, to be perfectly frank…