《母语》是一篇由美籍华裔作家谭恩美所写的散文，通过回忆自己与母亲之间的语言

交流，探讨了语言对个人身份认同的影响。
谭恩美在文章中提到，她的母亲是一个非英语母语的移民，因此她从小就接触到了
两种语言：家庭使用的中文和学校教授的英文。然而，由于母亲的英文水平有限，谭
恩美觉得自己与母亲的交流常常被语言障碍所阻碍。她也意识到，自己在使用英
文时，总是感觉有一种“残缺” 的感觉，因为英文并不能完全表达自己的思想和情感。
这使得谭恩美开始反思语言与身份认同之间的关系。
通过回忆自己与母亲的交流，谭恩美发现母语对于个人身份认同的重要性。她意
识到，母语不仅仅是一种语言，更是一种文化和价值观的传承。通过母语，她能够更
深入地了解自己的文化背景和家庭传统，也能够更加真实地表达自己的思想和情感。
谭恩美的这一发现也引发了读者对于语言与身份认同的思考。她指出，语言是一个
人与社会交流的桥梁，也是个人与文化联系的纽带。因此，我们应该重视自己的
母语，不仅仅是为了保持文化传统，更是为了保持个人身份的独特性。
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背景资料： 话题写作：从意料之外析我的情感愿母亲在地下安息! 贤在强权欺压，不灰
心的坚强骨气 俄罗斯是“ 一带一路”的支持者和参与者。近年来,随着“一带一路”倡议稳
步推进,广东与俄罗斯贸易往来更加密切。就当前形势来看,掌握英俄两国语言的
人才,前景更加优越。但广东省只有五所高校开设俄语专业,第二外语开设俄语的学校
更是少之又少。现在英语专业第二外语俄语教学实践中发现了许多问题。以广东第
二师范学院为例,结合第二外语俄语教学现状及学生反馈意见,归纳教学中所出现的
问题,并思考其解决办法。 她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得
好”，为的是希望她的儿子上进。由现在看来，这样的教育方法真是野蛮之至！但于
我不敢怪我的母亲，因为那个时候就只有这样野蛮的教育法；如今想起母亲见我
被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。 贤在生活
艰苦，却聪明能干，极力经营 ······ 阅读老舍的《我的母亲》8——12段 教学反思 Content
may be subject to copyright. obtain one-on-one SCI publication guidance 活动：用重音、延绵读
出浓浓深情 母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补
救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千
百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢 我将继续尽
忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望--中国共产党，使和母亲同
样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。关于同类写母亲
的文章邹韬奋《慈母情深》、老舍《我的母亲》、梁晓声《我的母亲》。 背景资料：1944年4
月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德母亲钟太夫人的大会，毛泽东同志
的挽联是“ 为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”。 小结：勤劳能干 巴基斯
坦的汉语教育正蓬勃发展，但叙事教学法对巴基斯坦汉语学习者影响的研究基本上
尚未开展。因此，本文探索叙事教学法对巴基斯坦汉语学习者习得的影响效果，分析
得出：第一，叙事教学法比普通教学法更能提高巴基斯坦中 级班汉语学习者的口语能
力和写作能力，且叙事教学法对口语能力的提高作用大于对写作能力的提高。第二，
调查问卷结果表明，巴基斯坦中级班汉语学习者广泛接受并认为叙事教学法应该应
用到语言教学课堂中，因为该教学方法使他们在课堂上更有兴趣去讲述、聆听和
写作，也提升了自信心。第三，调查问卷结果表明，大多数学生和教师都喜欢使用个
人成长、经历或情感有关的故事作为课堂练习，或进行叙事教学活动操练。 这是一个
勤劳俭朴、宽厚仁慈的母亲 © 2008-2024 ResearchGate GmbH. All rights reserved. 学习写我
们最爱的母亲：把人物置身于大的社会背景下来写背景资料：中共中央的挽联“八路
功勋大孝为国，一生劳动吾党之光” 母亲虽为老寡妇，可是她刚强有原则
小结： Available via license: CC BY-NC 4.0 庚子前后四川连年荒旱。地主因增收佃租
不遂，大年除夕夜逼总司令全家搬走，全家连夜分散到两处住，因为人手减少生活更
加困苦，恰恰接着又是一年旱灾，惯于忧患，惯于勤劳，惯于忍耐的钟太夫人，虽然仍
以她惊人的毅力，领导全家来与险恶的环境搏斗，但是终究谁把农民投入这个深
渊中，她也愈加看清了。我爱我母亲，特别是她勤劳一生（用重音抑扬读出赞美和心
疼） 的最大的关注点就是在对内和对外的语言教学中,教师应该明确的教学重点究竟什
么。 小结：处处泪 学习写我们最爱的母亲：抓住“母亲” 最显著的特点来写（勤劳） 段落
内部层次分明：概写一笔，细写几笔，如第四段“母亲是个好劳动”，第五段“母亲这样
地整日劳碌着”，第六段“佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，
也勉强过得下去”。分说事例，议论总结，如第七段结尾“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母
亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象”，第八段的结尾“母亲没有
灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。母亲沉痛的三言两语
的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的
思想，使我决心寻找新的生活”。 提起了母亲,朱德将军满脸温情和悲痛。生他的时候,
母亲不过二十刚过的年龄。她比一般妇女要高大一些,强壮一些,裤子和短褂上,左一
块右一块都是补丁,两只手上突显着粗粗的血管。由于操劳过度,面色已是黝黑,蓬蓬
的头发在后颈上挽成一个发髻,两只大大的褐色眼睛里充满了贤惠,充满了忧愁。 三
篇文章都是回忆母亲的散文，透露浓浓的感激、心疼，更有深深地遗憾、愧疚、怀念
道尽了母亲一生的心酸不如意小结：勤劳能干 浓浓深情 话题写作：从意料之外析我
的情感 概说人物 想不到我身居高位，母亲却仍旧过清苦勤朴的农妇
生活 本书与其他指南的差别是立场：「虽然你可能觉得没时间改善你的英语，但经过
多年的阅读后，其实你已经知道大部分你需要的英语。写科研期刊论文不需要去学
更多的英文。科研写作比看上去更容易。因为科学写作是如此传统，你需要的语法和
单字量是很小的。」 Accelerating scientific advancement 小结：贤在家境贫苦，一生勤劳不
辍 [摘 要] 在语言的教学中,作为任课教师明确自己教学中的重点是非常重要的一件
事。本文以汉语言的教学为例,浅析了对内 母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是
天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还
要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 小结：文章
开篇点题，奠定全文的感情基调，高度概括母亲的主要特点——总起；接下来用具体
事例分说母亲的特点，夹叙夹议情感溢于字里行间；最后议论抒情表达对母亲的
感激、悼念以及自我的决心——总结。 话题：“贤”在何处 Follow "SCI Publication Tutoring"
to 学习写我们最爱的母亲（熟悉的人）：“经典细节反复出现”深化主旨
学习写我们最爱的母亲（熟悉的人）：“经典细节反复出现”深化主旨 小结：贤在家境贫
苦，一生勤劳不辍 勾画文中相应语句，结合文本分析情感 探究学习方
式可以在灵活些，形式多样些。在学生的思维启发上，教师的引导点拨有的不到位，
或者点拨不及时，不细致。在主问题下，问题串的精准，可以打开学生思维。但是由于
个人能力的局限，问题串设置没有形成一环扣一环的效果。 学习目标 愿母亲在地下安
息! 《慈母情深》梁晓声 《我的母亲》邹韬奋 《我的母亲》老舍 七七抗战后，我由济南逃
出来。北平又象庚子那年似的被鬼子占据了，可是母亲日夜惦念的幼子却跑西南来。
母亲怎样想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。每逢接到家信，我 总不敢马上
拆看，我怕~怕~怕~，怕有那不祥的消息。人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少
还有点孩子气。失了慈母便象花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。有母亲
的人，心里是安定的。我怕~怕~怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的
花草。 总分总的段落结构：《回忆我的母亲》是一篇回忆性散文，全文按照时间顺序记
叙母亲的一生。开篇点题，段落中的“爱”“勤劳”“回忆”等词内涵十分丰富，既交代了写
作的缘由，点明了全文的情感基调“我爱我的母亲”，也高度概括了母亲勤劳一生的
特点。第一自然段是全文的总纲。接下来是文章的主体，用具体的事例来写母亲的“勤
劳”，同时体现了母亲多方面的特点：宽厚仁慈、聪明能干、坚韧刚强、识大体顾大
局等。两层之间互相照应，衔接自然。最后几段，由记叙转为抒情议论，重在抒发对母
亲的感谢和悼念之情，表达自己的决心。Content may be subject to copyright. 品味细节 1、
要求：结合事例用词语概说文中的“母亲” “可是”使人物形象突出，情节发展陡转，起到
承上启下的作用关于时代历史背景的铺垫 母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。
母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信
中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。” 用重
音与抑扬读出骄傲和怀念 预习要求 1、运用学过的课文改编毛阿敏《烛光里的妈妈》
或阎维文《母亲》的歌词 February 2023 · Journal International Lingua Mandarin (JILIN) 背景资
料：中共中央的挽联“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光” 全文思路清晰，首尾呼
应，章法清楚，结构严谨。 小结： 二、内容丰厚 概说人物 铺垫厚实 阅读《我的母亲》梁
晓声5—13 母亲虽总吃亏，可是她并不软弱 2、从“ 可是”再说人物
小结：母亲虽手微肿，可是她仍整日忙碌从议论抒情句懂我的情感 1、要求：结合事例
用词语概说文中的“母亲” © 2008-2024 ResearchGate GmbH. All rights
reserved. 细节反复、稍有差异：人物心情不同；作者情感在变 母亲是个好劳动。从我能
记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母
亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑
粪。 浓浓深情 巴基斯坦的汉语教育正蓬勃发展，但叙事教学法对巴基斯坦汉语学习
者影响的研究基本上尚未开展。因此，本文探索叙事教学法 对巴基斯坦汉语学习者
习得的影响效果，分析得出：第一，叙事教学法比普通教学法更能提高巴基斯坦中 级
班汉语学习者的口语能力和写作能力，且叙事教学法对口语能力的提高作用大于对
写作能力的提高。第二，调查问卷结果表明，巴基斯坦中级班汉语学习者广泛接受并
认为叙事教学法应该应用到语言教学课堂中，因为该教学方法使他们在课堂上更有
兴趣去讲述、聆听和写作，也提升了自信心。第三，调查问卷结果表明，大多数学生和
教师都喜欢使用个人成长、经历或情感有关的故事作为课堂练习，或进行叙事教学
活动操练。 《慈母情深》梁晓声 《我的母亲》邹韬奋 《我的母亲》老舍 背景资料：1944年4
月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德母亲钟太夫人的大会，毛泽东同志
的挽联是“ 为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”。 小结：贤在家境贫苦，
一生勤劳不辍 七七抗战后，我由济南逃出来。北平又象庚子那年似的被鬼子占据了，
可是母亲日夜惦念的幼子却跑西南来。母亲怎样想念我，我可以想象得到，可是我不
能回去。每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕~怕~怕~，怕有那不祥的消息。人，
即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便象花插在瓶子里，
虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕~怕~怕家信中带来
不好的消息，告诉我已是失了根的花草。[1] Glasman-Deal H. 2010. Science Research
Writing for Non-native Speakers of English. London: Imperial College Press. 257 pp. 围绕主要特
点多角度展现人物品质：在“ 勤劳”的主线下，作者又多角度的呈现生活中、记忆里的母
亲，如“母亲把不好吃的东西煮的有滋味，周济和照顾比自己还穷的亲戚，和长幼叔
伯妯娌相处很和睦”，这里又分别把母亲的聪明能干、宽厚仁慈、和蔼可亲的崇高品质
体现了出来。 预习要求 探究学习方式可以在灵活些，形式多样些。在学生的思维启发
上，教师的引导点拨有的不到位，或者点拨不及时，不细致。在主问题下，问题串的
精准，可以打开学生思维。但是由于个人能力的局限，问题串设置没有形成一环扣一
环的效果。 1.朗读课文，解决生难字词 贤在生活艰苦，却聪明能干，极力经营 我爱我
母亲，特别是她勤劳一生（用重音抑扬读出赞美和心疼） 情：真挚 教学反思 obtain one-
on-one SCI publication guidance 典型事例多角度展现人物特点 认识一位“贤母” 愿母亲在
地下安息!
俄罗斯是“ 一带一路”的支持者和参与者。近年来,随着“一带一路”倡议稳步推进,广东与
俄罗斯贸易往来更加密切。就当前形势来看,掌握英俄两国语言的人才,前景更加
优越。但广东省只有五所高校开设俄语专业,第二外语开设俄语的学校更是少之
又少。现在英语专业第二外语俄语教学实践中发现了许多问题。以广东第二师范学
院为例,结合第二外语俄语教学现状及学生反馈意见,归纳教学中所出现的问题,并思
考其解决办法。 关于朱德母亲钟太夫人的资料，深入了解其人小结：文章开篇点题，
奠定全文的感情基调，高度概括母亲的主要特点——总起；接下来用具体事例分说母
亲的特点，夹叙夹议情感溢于字里行间；最后议论抒情表达对母亲的感激、悼念以及
自我的决心——总结。 贤在自己不富裕，还兼济他人的宽厚仁慈 背景资料：总司令永
远挂念着慈母，但是总司令决心向全中国的人民尽他的大孝道，他要消灭那时母亲
被侮辱和损害的社会原因。辛亥革命没有达到这个目的，于是他继续奋斗，追求三十
余年间，他不曾回家过一次，总司令，最后是找到了中国革命的正确道路，同时也遭
到了一连串的艰难危险，但是太夫人和总司令一样，对这个命运是泰然的。 夹叙
夹议，流露真情：文章没有华丽的辞藻和过分的渲染，但深深打动人的心弦。在娓娓
道来的叙事中，字里行间流露浓浓的真情。夹叙夹议是本课的最大写作特点，如第十
二段“母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的
困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活”“ 母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永
远想念着她一样”“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望”。记叙中抒发真
情，表达了对母亲的赞美、怀念还有深深地愧疚。第八段中“母亲没有灰心，她对穷苦
农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。母亲沉痛的三言两语的诉说以及我
亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心
寻找新的生活。”朴素的语言道出了母亲的刚强坚韧，以及母亲对我以后人生道路的
积极影响，抒发我对母亲的感激之情。大致上分为三个教学板块：认识一位“贤母”，
理解一位“ 孝子”，拓展几篇美文小结：贤在识大体顾大局，舍小家为大家的大格局 阅
读老舍的《我的母亲》8——12段 本堂课用“ 四重视”来概括：重视学生阅读品质；重视学
生写作技巧；重视学生比较阅读；重视学生读写结合。 1、要求：结合事例用词语概说
文中的“母亲” 概说人物 大革命失败了，我和家庭完全隔绝了。母亲就靠那三十亩地
独立支持一家人的生活。抗战以后，我才能和家里通信。母亲知道我所做的事业，她
期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇
生活。七年中间，我曾寄回几百元钱和几张自己的照片给母亲。母亲年老了，但她永
远想念着我，如同我永远想念着她一样。去年收到侄儿的来信说：“祖母今年已有八十
五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。” 但
我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。 我曾经把父亲和母亲接出来。但是
他俩劳动惯了，离开土地就不舒服，所以还是回了家。父亲就在回家途中死了。母亲
回家继续劳动，一直到最后。这个母亲勤劳能干、热情好客、坚韧刚强、识大体，谦让
隐忍有原则。 道尽了身为女子的柔暖与刚强，细腻与敏感 我应该感谢母亲，她教给
我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一
天更加认识:只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 [摘 要] 在语言的
教学中,作为任课教师明确自己教学中的重点是非常重要的一件事。本文以汉语言的
教学为例,浅析了对内 探究学习方式可以在灵活些，形式多样些。在学生的思维启
发上，教师的引导点拨有的不到位，或者点拨不及时，不细致。在主问题下，问题串的
精准，可以打开学生思维。但是由于个人能力的局限，问题串设置没有形成一环扣一
环的效果。 English Editing - Editage.com | 英文校正 – Editage.jp | 원어민영문교정 –
Editage.co.kr | SCI英文论文发表 – Editage.cn | publicação de artigos – Editage.com.br | 編輯英
文 – Editage.com.tw | 英语润色服务使用条款 要求：默读全文，结合文本批注分析。【课
文品读】 2、从“可是”再说人物 同时1+X全部完成课时耗费较大，大约需要4课时，如果
作文训练当堂完成就要5课时。 阅读《我的母亲》老舍8——14 在语言的教学中,作为任
课教师明确自己教学中的重点是非常重要的一件事。本文以汉语言的教学为例,浅析
了对内语言教学和对外语言教学中的教学重点分别是什么。以及对从事着俩种教学
的任课教师分别有着什么不同的要求。当教育理念确立之后,教师才能在教学中抓住
教育的重点。帮助不同需求的学生掌握昀应该掌握的知识,语言上的教育更是如此。
本文的昀大的关注点就是在对内和对外的语言教学中,教师应该明确的教学重点究
竟什么。 Follow "SCI Publication Tutoring" to 学习写我们最爱的母亲（熟悉的人）：夹叙夹
议中流露真情