‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬

‫الوحدة الولى ‪ /‬علم الحياء والتكنولوجيا‬

‫الدرس الول‪ :‬المجاهر الضوئية وتطبيقاتها‬ ‫الفصل الول‪ :‬المجاهر‬

‫واجب‪ :‬كتابة جدول مفردات الدرس باللغتين العربية والنكليزية صفحة (‪ )7‬في الدفتر‪.‬‬

‫س‪ /1‬ما اهمية المجهر؟‬

‫ج‪ :‬المجهر‪ :‬وهو اداة تستخدم لتكبير صورة الكائنات الحية المتناهية في الصغر التي ل ترى بالعين المجردة لظهار تفاصيلها الصغيرة‬
‫من أجل اكتشاف تكوينها ودراستها‪.‬‬

‫س‪ :‬من اول من أخترع المجهر بأبسط صورة؟ ج‪ :‬صانع النظارات زاكرياس جانسن‪.‬‬

‫س‪ :‬من هو أول من شاهد الحياء المجهرية؟‬

‫ج‪ :‬العالم انطوان فان ليفنهوك‪ ،‬وكانت قوة تكبير العدسات التي صنعها تبلغ ‪ 270‬مرة‪.‬‬
‫زاكرياس جانسن‬
‫س‪ :‬لماذا تم اختراع المجهر؟‬

‫ج‪ :‬تزايد الحاجة مع تقدم العلوم وزيادة المعارف وخصوصا علم الحياء الى تطوير ادوات واجهزة تعطينا صورة مكبرة للكائنات الحية‪.‬‬

‫)‪ : X‬تعني مرة (‬ ‫ج‪ :‬تصل الى ‪.2000X‬‬ ‫س‪ :‬كم تبلغ قوة تكبير المجهر؟‬

‫ج‪ :‬الحقل المجهري‪.‬‬ ‫س‪ :‬ما اسم الصورة التي تظهر في المجهر؟‬

‫س‪ :‬عدد انواع المجاهر الساسية؟‬

‫‪ -2‬المجهر اللكتروني‪.‬‬ ‫‪ -1‬المجهر الضوئي ‪.‬‬ ‫ج‪ :‬للمجاهر نوعين أساسيين هما‪:‬‬

‫س‪ :‬ما النواع الخرى للمجاهر؟‬

‫‪-3‬مجهر الشعة فوق البنفسجية‪.‬‬ ‫‪ -2‬المجهر المتألق‪.‬‬ ‫ج‪-1 :‬مجهر المجال المظلم‪.‬‬

‫‪ -6‬المجهر التشريحي‪.‬‬ ‫‪ -5‬المجهر المتباين الطوار‪.‬‬ ‫‪-4‬المجهر المستقطب‪.‬‬

‫س‪ :‬على ماذا يعتمد مبدأ عمل المجهر الضوئي ؟‬ ‫المجهر الضوئي‪:‬‬

‫ج‪ :‬يعتمد على استخدام خصائص الضوء في تكبيرالجسام واظهار تفاصيلها الدقيقة‪.‬‬

‫‪ -2‬المجهر الضوئي المركب ‪.‬‬ ‫‪-1‬المجهر الضوئي البسيط ‪.‬‬ ‫ج‪:‬‬ ‫س‪ :3‬ما انواع المجهر الضوئي؟‬

‫س‪ :‬علل ‪ /‬لماذا سمي المجهر الضوئي البسيط بهذا السم؟ مع ذكر مثالين‪.‬‬

‫ج‪ :‬لحتوائه على منظومة واحدة من العدسات‪ ،‬مثل نظارة القراءة والعدسات المكبرة‪.‬‬

‫س‪ :‬كم منظومة من العدسات يحتويها المجهر الضوئي المركب وما وظيفة كل منها؟‬

‫ج‪ :‬يحتوي المجهر الضوئي المركب على منظومتين مختلفتين ومنفصلتين من العدسات‪:‬‬

‫‪-1‬المنظومة الولى‪ :‬تتكون من عدستين او مجموعة من العدسات وظيفتها تكوين صورة حقيقية مكبرة للجسم‪.‬‬

‫‪ -2‬المنظومة الثانية‪ :‬وظيفتها تعمل على زيادة تكبير الصورة الحقيقية التي كونتها المنظومة الولى‪ ،‬حيث نحصل على صورة مكبرة جدا‬
‫تصل الى ‪ 1000‬مرة أكبر من الجسم الحقيقي‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫س‪ 6‬مهم‪ :‬ما الجزاء الميكانيكية للمجهر الضوئي المركب؟‬

‫‪-1‬القاعدة‪–2 .‬الذراع‪-3 .‬المنصة ‪ -4 .‬المنظم (الكبير والصغير) ‪ -5 .‬القرص الدوار‪.‬‬

‫س‪ :‬ما فائدة كل جزء من الجزاء الميكانيكية في المجهر الضوئي المركب؟‬

‫‪-1‬القاعدة‪ :‬هي الجزء الذي يستند اليه المجهر‪.‬‬

‫‪ -2‬الذراع‪ :‬هو الجزء الذ يحمل اجزاء المجهر‪.‬‬

‫‪-3‬المنصة‪ :‬هي جزء مسطح قابل للحركة في أكثر من اتجاه وتثبت عليه الشريحة‬

‫المراد فحصها بواسطة الماسك‪.‬‬

‫‪ -4‬المنظم الكبير والصغير‪ :‬تستخدم لظهار الصورة وزيادة توضيحها‪.‬‬

‫‪-5‬القرص الدوار‪ :‬قرص معدني دائري متحرك يحمل العدسات الشيئية‪.‬‬

‫س‪ 5‬مهم‪ :‬ما الجزاء البصرية للمجهر الضوئي المركب؟‬

‫‪-5‬المكثف‪.‬‬ ‫‪-4‬مصدر ضوئي‪.‬‬ ‫‪-3‬العدسة الزيتية‪.‬‬ ‫‪-2‬العدسة الشيئية‪.‬‬ ‫ج‪-1 :‬العدسة العينية‪.‬‬

‫س‪ :‬علل‪ /‬لماذا سميت العدسة العينية بهذا السم؟ ج‪ :‬سميت العدسة العينية بهذا السم لنها قريبة من عين الفاحص‪.‬‬

‫س‪ :‬ما العدسات الشيئية‪ :‬هي مجموعة من العدسات تحمل بواسطة القرص الدوار وترتب على القرص الدوار حسب قوة تكبيرها؟‬

‫س‪ :‬علل‪ /‬لماذا سميت العدسات الشيئية بهذا السم؟ ج‪ :‬سميت العدسة الشيئية بهذا السم لنها قريبة من العينة المراد فحصها‪.‬‬

‫س‪ :‬كم تبلغ قوة تكبير العدسات الشيئية؟ ج‪. 10X , 40X , 100X :‬‬

‫س‪ :‬ما المكثف؟ وما وظيفته؟ ج‪ :‬المكثف‪ :‬عدسة تقع تحت المنصة‪ ،‬وظيفته تجميع الشعة الصادرة من المصباح‪.‬‬

‫س‪ ,1‬س‪ ,3‬س‪ , 5‬س‪ :6‬تمت الجابة عليها‪.‬‬ ‫مراجعة الدرس الول صفحة ‪:11‬‬

‫س‪ :2‬ما اول الخطوات التي أدت الى اختراع المجهر؟‬

‫ج‪ :‬اولى الخطوات لختراع المجهر كانت وضع عدد من العدسات المكبرة في انبوب أسطواني من قبل صانع النظارات زاكرياس جانسن ثم‬
‫وضع جسم معين بالقرب من نهاية النبوب‪ ،‬وملحظة تكبير صورة الجسم‪.‬‬

‫س‪ :4‬قارن بين المجهر الضوئي البسيط والمجهر الضوئي المركب؟‬

‫المجهر الضوئي المركب‬ ‫المجهر الضوئي البسيط‬

‫‪-1‬يحتوي على منظومتين منفصلتين ومختلفتين من العدسات‪.‬‬ ‫حتوي على منظومة واحدة من العدسات‪.‬‬
‫‪ -2‬أعلى قوة تكبير‪.‬‬ ‫ل قوة تكبير‪.‬‬
‫‪-3‬تركيبه أكثر تعقيد‪.‬‬ ‫ركيبه أقل تعقيدا‪.‬‬

‫تفكير ناقد‪ :‬س‪ :7‬كيف ساهم اختراع المجهر في تطور علم الحياء؟‬

‫ج‪ /‬ان دراسة الكائنات الحية يتطلب رؤية أجزائها وتراكيبها الدقيقة ودراستها فضل عن اكتشاف الكائنات الحية المجهرية التي ل ترى‬
‫بالعين المجردة ودراستها وبهذا يكون المجهر قد أسهم اسهاما فاعل في تطور علم الحياء‪.‬‬

‫س‪ :8‬ما السبب الذي دفع العلماء الى دراسة المزيد من التفاصيل الدقيقة في جسم الكائن الحي؟‬

‫‪4‬‬
 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫ج‪ /‬لفهم سير العمليات الحيوية التي تحدث داخل الجسم‪.‬‬

‫س‪ :9‬ما سبب تنوع استخدامات المجاهر؟ ج‪ /‬بسبب تفرع العلوم وتنوعها وتقدمها والحاجة الى رؤية التراكيب الدقيقة‪ ،‬لذلك برزت‬
‫الحاجة الى انواع مختلفة من المجاهر‪.‬‬

‫الدرس الثاني‪ :‬المجاهر اللكترونية وانواعها وتطبيقاتها‬

‫واجب‪ :‬كتابة جدول مفردات الدرس باللغتين العربية والنكليزية صفحة (‪ )12‬في الدفتر‪.‬‬

‫س‪ :‬ماهي المجاهر اللكترونية؟ وما هو اساس عملها؟‬

‫المجاهر اللكترونية‪ :‬هي اجهزة صممت لفحص الجسام المتناهية في الصغر كالفايروسات (والتي ل يمكن رؤيتها بواسطة المجهر‬
‫الضوئي) حيث تبلغ قوتها التكبيرية ‪ 2,000000‬مرة ‪ ,‬وتعتمد في عملها على اللكترونات بدل من الضوء ‪.‬‬

‫س‪ :‬في اي سنة تم صنع اول نموذج للمجهر اللكتروني؟‬

‫ج‪ :‬تم صنع اول نموذج للمجهر اللكتروني عام ‪.1931‬‬

‫س‪ 3‬مهم‪ :‬اذكر الجزاء التي يتركب منها المجهر اللكتروني بصورة رئيسية؟‬

‫‪ -3‬شاشة عرض للصورة المكبرة‪.‬‬ ‫ج‪ -1 :‬مصدر لللكترونات‪ -2 .‬عدسة كهرومغناطيسية‪.‬‬

‫س‪ :4‬ماهي انواع المجاهر اللكترونية؟‬

‫ج‪ -1 :‬المجهر اللكتروني الماسح ‪ -2 .‬المجهر اللكتروني النافذ‪.‬‬

‫س‪ :‬ما مبدأ عمل المجهر اللكتروني الماسح؟ وكم تبلغ قوته التكبيرية؟‬

‫ج‪ :‬يعتمد مبدأ عمله على طلء العينة بطبقة رقيقة من معدن معين‪ ،‬ثم‬
‫ترسل حزمة من اللكترونات الى سطح العينة (الطلء المعدني) ومنها‬
‫الى لوحة للتصوير فتعطي صورة واضحة ومكبرة للعينة تظهر على‬
‫شاشة العرض‪ ،‬وقوته التكبيرية تصل الى ‪.300000X‬‬

‫س‪ :‬لماذا سمي المجهر اللكتروني الماسح بهذا السم؟‬

‫ج‪ :‬لنه يعطي صورة مكبرة للعينة من خلل مسحها‪.‬‬

‫س‪ :‬ما مبدأ عمل المجهر اللكتروني النافذ؟‬

‫ج‪ /‬يعتمد مبدأ عمله على توجيه حزمة من اللكترونات مباشرة الى العينة‬
‫المقطعة الى شرائح رقيقة جدا فتنفذ من خللها فتعطي صورة مكبرة‬
‫وواضحة على شاشة العرض‪.‬‬
‫س‪ :‬ما المجالت التي يستخدم فيها المجهر اللكتروني النافذ؟‬
‫ج‪ :‬يستخدم في علم الفايروسات وابحاث السرطان‪.‬‬

‫س‪ :‬ايهما أكثر دقة المجهر اللكتروني الماسح ام النافذ؟‬

‫ج‪ :‬المجهر اللكتروني النافذ‪.‬‬

‫مراجعة اسئلة الدرس الثاني‪ :‬س‪ , 3‬س‪ :4‬تمت الجابة عليها‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫س‪-1‬ما قوة تكبير المجهر اللكتروني؟‬

‫ج‪ :‬تبلغ قوة التكبير للمجهر اللكتروني ‪ 2000000‬مرة ‪.‬‬

‫س‪ -2‬ما الكائنات التي يستخدم المجهر اللكتروني لدراستها؟ ج‪ :‬يستخدم لدراسة الكائنات المتناهية في الصغر كالفايروسات والتي ليمكن‬
‫مشاهدة تفاصيلها بوساطة المجهر الضوئي‪.‬‬

‫تفكير ناقد ‪-5:‬ما تأثير اكتشاف المجهر اللكتروني على دراسة المراض ومسبباتها؟‬

‫ج‪ :‬ادى اختراع المجهر اللكتروني الى تطور العديد من العلوم وبضمنها علم المراض والمسببات المرضية لتاحته مشاهدة الجزاء‬
‫والتراكيب الدقيقة للكائنات المسببة للمراض‪.‬‬

‫‪-6‬لماذا يعد المجهر الضوئي المركب اكثر شيوعا من المجهر اللكتروني على الرغم من كونه اقل كفاءة ؟‬

‫‪-2‬أسهل حمل واخف وزنا واقل حجما عند نقله من مكان الى مكان اخر‪.‬‬ ‫ج‪ :‬لن المجهر الضوئي‪ -1 :‬ارخص ثمنا ‪.‬‬

‫‪ -3‬مجال استعماله أكثر تنوعا‪.‬‬

‫‪ -7‬ما السبب الذي دفع العلماء لختراع وتطوير المجاهر اللكترونية؟‬

‫ج‪ :‬بسبب وجود كائنات دقيقة تتطلب رؤيتها قوة تكبير أعلى من قوة تكبير المجهر الضوئي‪.‬‬

‫‪ -8‬فسر وجود شاشة لعرض الصور في تركيب المجهر اللكتروني؟‬

‫ج‪ :‬ان بصر النسان ل يستطيع تمييز اللكترونات لذلك فان وظيفة شاشة العرض في المجهر اللكتروني ترجمة اللكترونات الى صورة‬
‫يمكن رؤية تفاصيلها بوضوح‪.‬‬

‫س‪ :‬ماهي العلقة بين علم الحياء وعلم الفيزياء؟‬ ‫العلقة بين علم الحياء والعلوم الخرى‪:‬‬

‫ج‪ :‬يرتبط علم الحياء ارتباطا وثيقا بعلم البصريات (الضوء) وهو أحد فروع علم الفيزياء ويهتم بدراسة الضوء وخصائصه وتطبيقاته‪.‬‬

‫س‪ :‬اذكر بعض الجهزة المستخدمة في المجال الطبي والتي تعد تطبيقا لقوانين الفيزياء؟ ج‪ :‬جهاز السونار‪ ،‬المجهر‪ ،‬جهاز الناظور‪.‬‬

‫ج‪ :‬هو أحد فروع علم الفيزياء والذي يهتم بدراسة الضوء وخصائصه وتطبيقاته‪.‬‬ ‫س‪ :‬ما المقصود بعلم البصريات؟‬

‫ج‪ :‬تعتمد في عملها على تطبيقات علم اللكترونيك‪.‬‬ ‫س‪ :‬علم تعتمد المجاهر اللكترونية في تطبيقاتها؟‬

‫س‪ :1‬اختر الجابة الصحيحة‪:‬‬ ‫مراجعة الفصل الول صفحة ‪:17‬‬

‫ج‪:‬‬

‫‪ -1‬د‪.‬‬

‫‪-2‬ج‪.‬‬

‫‪-3‬ج‪.‬‬

‫‪-4‬د‪.‬‬

‫‪ -5‬ب‪.‬‬

‫‪-6‬د‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫‪-7‬ب‪.‬‬

‫‪-8‬ج‪.‬‬
‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬

‫ج‪ :‬المنظم الكبير والصغير‪.‬‬ ‫‪-9‬ما الجزء المستخدم لتوضيح صور العينة في المجهر الضوئي المركب؟‬

‫ج‪ :‬المكثف يعمل على تجميع الشعة الضوئية الصادرة من المصباح‪.‬‬ ‫‪-10‬ما وظيفة المكثف في المجهر الضوئي المركب؟‬

‫ج‪ :‬لن النظارات تتركب من منظومة واحدة من العدسات‪.‬‬ ‫‪-11‬لماذا تعد النظارات مجاهر بسيطة؟‬

‫تفكير ناقد‪ -12 :‬قارن بين المجهر اللكتروني الماسح والمجهر اللكتروني النافذ؟‬

‫المجهر اللكتروني النافذ‬ ‫المجهر اللكتروني الماسح‬

‫‪-1‬تقطع العينة بشكل شريحة رقيقة جدا‪.‬‬ ‫‪-1‬تطلى العينة بطبقة رقيقة من معدن معين‪.‬‬
‫‪-2‬الصورة التي تظهر فيه أكثر دقة‪.‬‬ ‫‪ -2‬الصورة التي تظهر فيه اقل دقة‪.‬‬

‫‪-15‬اكتب السماء المؤشرة في الشكل ادناه‪:‬‬ ‫‪-13‬لماذا تكون المنصة في المجهر الضوئي المركب قابلة للتحريك في أكثر من‬
‫جهة؟‬

‫ج‪ :‬ليسهل تحريك العينة لفحص الجزء المطلوب‪.‬‬

‫‪-14‬لتكبير عينة ما‪ ،‬استخدمت العدسة الشيئية ذات القوة ‪ 40X‬وكانت قوة‬
‫العدسة العينية ‪ 10‬مرات‪ ،‬كم تبلغ قوة التكبير في هذه الحالة؟‬

‫ج‪ :‬قوة التكبير للمجهر = قوة تكبير العدسة العينية × قوة تكبير العدسة الشيئية‬

‫قوة التكبير = ‪400 X = 40X × 10X‬‬

‫الفصل الثاني‪ :‬علماء ساهموا في تطوير علم الحياء‬

‫الدرس الول‪ :‬العالم كارلوس لينيوس وعلم التصنيف‬

‫واجب‪ :‬كتابة جدول المفردات باللغتين العربية والنكليزية صفحة (‪ )20‬في الدفتر‪.‬‬

‫س‪ :‬ما المقصود بكلمة تصنيف؟ ومن هو اول عالم قام بتصنيف الكائنات الحية؟‬

‫ج‪ :‬التصنيف‪ :‬ترتيب الشياء المتشابهة في مجاميع‪ .‬العالم ارسطو هو اول من قام بتصنيف الكائنات الحية‪.‬‬

‫س‪ :‬من العالم الذي وضع اسس علم التصنيف الحديث؟ ج‪ :‬العالم السويدي كارلوس لينيوس‪.‬‬

‫س‪ :‬ما المقصود بعلم التصنيف؟‬

‫ج‪ :‬علم التصنيف‪ :‬هو فرع من فروع علم الحياء يختص بدراسة الكائنات الحية وتسميتها وتوزيعها في مجاميع وفق نظام معين‪.‬‬

‫س مهم‪ :‬اذكر ممالك تصنيف الكائنات الحية وماذا تضم كل منها؟‬

‫ج‪ :‬تصنف الكائنات الحية بشكل عام الى خمس ممالك رئيسية هي‪:‬‬

‫‪-1‬مملكة الحيوان‪ :‬وتضم جميع الحيوانات‬

‫وتصنف الى مجموعتين‪ :‬الحيوانات الفقرية والحيوانات اللفقرية‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫‪-2‬مملكة النبات‪ :‬وتضم جميع انواع النباتات‪.‬‬

‫‪-3‬مملكة الفطريات‪ :‬وتضم جميع انواع الفطريات والخمائر‪.‬‬

‫‪-4‬مملكة الطليعيات‪ :‬وتضم مجموعة الحياء بسيطة التركيب‪.‬‬

‫‪-5‬مملكة البدائيات‪ :‬وتضم البكتريا بمختلف انواعها‪.‬‬

‫س‪ :‬ما أهمية علم التصنيف في دراسة الكائنات الحية؟ ج‪ :‬يسهل عملية دراسة الكائنات الحية‪ ،‬من خلل توزيعها في مجاميع تصنيفية‪.‬‬

‫س‪ :‬ما العلوم التي يرتبط بها علم التصنيف؟ ج‪ :‬يرتبط علم التصنيف بعلم البيئة وعلم الزراعة والطب‪ ،‬والصيدلة‪ ،‬والحيوان‪ ،‬والنبات‪.‬‬

‫س مهم‪ :‬عدد المراتب التصنيفية من الصغر الى الكبر؟‬

‫‪-6‬الشعبة‪-7 .‬المملكة‪.‬‬ ‫ج‪ -1 :‬النوع ‪ -2 .‬الجنس‪-3 .‬العائلة‪-4 .‬الرتبة‪ -5 .‬الصنف‪.‬‬

‫س‪ :‬ماهي المبادئ الساسية التي وضعها العالم لينيوس لعتمادها في نظام التصنيف؟‬

‫ج‪-1 :‬استعمال اللغة اللتينية في تسمية الكائنات الحية‪.‬‬

‫‪-2‬تسمية الكائنات الحية بالتسمية الثنائية‪.‬‬

‫‪-3‬استعمال المراتب التصنيفية بالترتيب من الصغر الى الكبر وبالعكس‪.‬‬

‫س‪ :‬ماهي التسمية الثنائية في علم التصنيف؟‬

‫ج‪ :‬اي ان السم العلمي الذي يطلق على الكائن الحي يتكون من كلمتين الولى اسم الجنس وتبدأ بحرف كبير والثانية اسم النوع وتبدأ‬
‫بحرف صغير‪.‬‬

‫مراجعة الدرس الول صفحة ‪ :23‬س‪ , 1‬س‪ , 2‬س‪ , 3‬س‪ : 5‬تمت الجابة عليها‬

‫ج‪ :‬السم العلمي للنسان هو‪.Homo sapiens :‬‬ ‫س‪ :4‬اعط مثال على التسمية الثنائية؟‬

‫س‪ :6‬نظم جدول يحتوي بياناتك (السم والعنوان) وفق النظام المراتب التصنيفية‪ .‬ج‪ :‬تترك الجابة للطالب‪.‬‬

‫س‪ :7‬ما علقة علم التصنيف بعلم الحيوان؟‬

‫ج‪ :‬لعلم التصنيف علقة وثيقة بعلم الحيوان‪ ،‬فالحيوانات تعود تصنيفيا الى مملكة الحيوان‪ .‬وتصنف بحسب تشابه صفاتها واختلفها الى‬
‫مختلف المراتب التصنيفية‪.‬‬

‫الدرس الثاني‪ :‬العالمان فان ليفنهوك ولويس باستور‬

‫واجب‪ :‬كتابة جدول المفردات باللغتين العربية والنكليزية صفحة (‪ )24‬في الدفتر‪.‬‬

‫س‪ :‬من هو العالم فان ليفنهوك؟‬

‫ج‪ :‬عالم هولندي درس الطب البشري وكان فضول بدراسة الجزاء الدقيقة في جسم النسان‪.‬‬
‫العالم فان ليفنهوك‬ ‫س‪ :‬كيف استفاد العالم فان ليفنهوك من المجهر في ابحاثه؟‬

‫ج‪ :‬افاد العالم ليفنهوك من المجهر عند دراسته للجزاء الدقيقة في جسم النسان إذ مكنه من دراسة عينات مختارة مثل الدم وبعض‬
‫النسجة والشعر فضل عن تشخيص الميكروبات ومشاهدة الحياء المجهرية‪.‬‬

‫س‪ :‬علل‪ /‬يعد اكتشاف الميكروبات من اهم الكتشافات العلمية على الطلق؟‬
‫‪8‬‬
 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫ج‪ :‬لن الميكروبات كائنات مجهرية ل ترى بالعين المجردة وتسبب الكثير من المراض للنسان‪.‬‬

‫س‪ :‬من هو العالم لويس باستور؟‬

‫ج‪ :‬هو عالم فرنسي ساهم في العديد من الكتشافات في المجال الطبي وأشهرها عملية البسترة التي سميت باسمه‪.‬‬

‫س‪ :‬ماهي اسهامات العالم لويس باستور في علم المراض؟‬

‫ج‪ :‬بين العالم باستور ان الجراثيم هي المسؤولة عن الصابة بالمراض مثل جراثيم الكوليرا والسل الرئوي‪.‬‬

‫س‪ :‬ما اسهامات العالم باستور في مجال اللقاحات؟‬

‫ج‪ :‬أنتج العالم اول لقاح ضد مرض الجمرة الخبيثة وداء الكلب‪.‬‬
‫س‪ :‬ما هو علم الحياء المجهرية؟‬
‫ج‪ :‬هو أحد فروع علم الحياء ويهتم بدراسة الحياء المجهرية وخصائصها وبيئاتها‪.‬‬
‫س‪ :‬عرف البسترة؟‬
‫ج‪ :‬البسترة‪ :‬هي عملية تسخين الحليب الى درجة حرارة )‪ )90C0‬ثم تبريده مباشرة الى درجة )‪ (10C0‬تكفي لقتل جميع الميكروبات‬
‫المسببة لتلف الحليب‪.‬‬
‫س‪ :‬ما الفرق بين التعقيم والبسترة؟‬
‫ج‪ :‬التعقيم يتم من خلل طرق متنوعة مثل الغليان أو اضافة مواد معينة تؤدي الى القضاء على جميع الحياء المجهرية أما البسترة فتعني‬
‫تسخين السائل الى درجة معينة للقضاء على الحياء المجهرية الممرضة فقط‪.‬‬
‫مراجعة الدرس الثاني صفحة ‪:26‬‬

‫ج‪ :‬اخترعه العالم الهولندي فان ليفنهوك‪.‬‬ ‫س‪ :2‬من العالم الذي اخترع المجهر الضوئي البسيط؟‬

‫ج‪ :‬علم الحياء المجهرية‪.‬‬ ‫س‪ :3‬ما العلم الذي يختص بدراسة الحياء المجهرية؟‬

‫ج‪ :‬تسمى البسترة‪.‬‬ ‫س‪ :4‬ماذا تسمى العملية التي يتم فيها تعقيم الحليب؟‬

‫ج‪ :‬هي كائنات حية مجهرية ل يمكن رؤيتها بالعين المجردة‪.‬‬ ‫س‪ :5‬ما الميكروبات؟‬

‫ج‪ :‬العالم الفرنسي لويس باستور‪.‬‬ ‫س‪ :6‬من العالم الذي وضع اسس علم الحياء المجهرية؟‬

‫س‪ :7‬ما العلقة بين تطور المجهر وصحة النسان؟‬

‫ج‪ :‬أسهم تطور المجهر في الجانب العلمي والطبي اسهاما فاعل لنه اتاح مشاهدة الجزاء والتراكيب والكائنات الدقيقة والتي ل ترى‬
‫بالعين المجردة‪ ،‬ثم دراسة اشكالها وسلوكياتها وفعالياتها والعمليات التي تحدث داخلها وخارجها ومن ثم تحديد المشكلة ومحاولة ايجاد‬
‫الحلول لها‪.‬‬
‫س‪ :8‬ما الصفة التي امتاز بها ليفنهوك ودفعته لختراع المجهر الضوئي البسيط وتطويره؟‬

‫ج‪ :‬امتاز بصفة الفضول لكتشاف الجزاء الدقيقة لجسم النسان‪.‬‬

‫س‪ :9‬يرتبط علم الحياء المجهرية بالعديد من جوانب حياة النسان كالصحة والغذاء والصناعة ما السبب في ذلك؟‬

‫ج‪ :‬تنتشر الحياء المجهرية انتشارا واسعا في الطبيعة وتدخل في اغلب مجالت الحياة فمنها ما هو ضار ويسبب المراض للنسان‬
‫والحيوان والنبات ويسبب تلف الغذية ومنها ما هو نافع ويدخل في العديد من الصناعات (صناعة الغذية والصناعات الدوائية وغيرها)‬
‫وتعيش بعض الحياء المجهرية داخل جسم النسان بصورة طبيعية دون ان تسبب له المراض‪ ،‬بل بالعكس تكون مفيدة لجسمه‪.‬‬
‫علم الحياء في الحضارة العربية والسلمية‪:‬‬

‫‪9‬‬
 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫س‪ :‬ما أثر الحضارة السلمية في الحضارة العالمية؟‬
‫ج‪ :‬ساهمت الحضارة العربية والسلمية بإغناء الحضارة العالمية في العديد من العلوم المختلفة ومنها علم الحياء‪.‬‬
‫س‪ :‬ماهي اسهامات العالم العربي ابن النفيس في مجال الطب؟‬
‫ج‪ :‬اكتشف الدورة الدموية الصغرى في النسان ومهد الطريق للعالم النكليزي وليم هارفي لكتشاف الدورة الدموية الكبرى‪.‬‬
‫س‪ :‬ما اللقب الذي أطلق على العالم ابن سينا وماهي اسهاماته في مجال الطب؟‬
‫ج‪ :‬أطلق عليه لقب الشيخ الرئيس وامير الطباء‪ ،‬وأبرز اسهاماته في مجال الطب تأليفه كتابا اسماه (القانون في الطب) الذي كان يعد اهم‬
‫مرجع اساسي في الطب آنذاك‪ ،‬وهو اول من شخص امراض اليرقان (التهاب الكبد الفايروسي) ومرض التهاب سحايا الدماغ‪.‬‬
‫س‪ :‬ماهي أبرز اسهامات العالم العربي ابن البيطار؟‬
‫ج‪ :‬تخصص هذا العالم في علم الدواء والصيدلة ومن أبرع العلماء الذين برزوا في علم النبات ولديه موسوعة اسماها (الجامع في علم‬
‫الدواء) وقام بترجمة العديد من كتب علماء الغريق الى اللغة العربية‪.‬‬

‫أختر الجابة الصحيحة‪:‬‬ ‫مراجعة الفصل الثاني صفحة ‪:28‬‬

‫ج‪:‬‬

‫‪-1‬ج‪ /‬لقاح الجمرة الخبيثة‪.‬‬

‫‪-2‬ب‪ /‬تعقيم الحليب‪.‬‬

‫‪-3‬ج‪/‬خمس ممالك‪.‬‬

‫‪-4‬ب‪ /‬دراسة خصائص الحياء‬

‫المجهرية‪.‬‬

‫‪-5‬ج‪ /‬اللتينية‪.‬‬

‫‪-6‬ب‪ -‬الحياء بسيطة التركيب‪.‬‬

‫‪-7‬ب‪-‬مجهر ليفنهوك‪.‬‬

‫‪-8‬ج‪/‬ارسطو‪.‬‬

‫ج‪ /‬الكائنات المجهرية الدقيقة‪.‬‬ ‫س‪-9‬ما الكائنات الحية التي يتم دراستها من خلل المجهر؟‬

‫ج‪ /‬الرتبة‪.‬‬ ‫س‪ /10‬ما الرتبة التي تلي العائلة في مراتب التصنيف؟‬

‫ج‪Homo sapiens /‬‬ ‫س‪ /11‬ما السم العلمي للنسان؟‬

‫س‪/12‬ما فائدة الحياء المجهرية للنسان؟‬

‫ج‪/‬هناك احياء مجهرية مفيدة مثل بعض انواع البكتريا التي تعيش في داخل جسم النسان وتسهل عملية الهضم وبعضها يدخل في‬
‫الصناعات مثل صناعة الصناعات الغذائية‪ ،‬وصناعة الدوية‪ ،‬واللقاحات‪ ،‬وغيرها‪.‬‬
‫س‪ /13‬كيف سيتأثر علم تصنيف الكائنات الحية لو لم يتم اختراع المجهر الى يومنا هذا؟‬

‫‪10‬‬
 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫ج‪ /‬أسهم اختراع المجهر في تطور علم التصنيف فقد صنفت بعض الحياء المجهرية اعتمادا على امتلكها أو عدم امتلكها بعض‬
‫الخصائص والتراكيب التي ليمكن مشاهدتها إل بواسطة المجهر‪.‬‬
‫ج‪ /‬قتل الجراثيم‪.‬‬ ‫س‪ /14‬ما تأثير درجة الحرارة العالية على تعقيم الغذية؟‬

‫الدرس الول‪ :‬تركيب الخلية ووظائفها‬ ‫الفصل الول‪ :‬الخلية‬ ‫الوحدة الثانية ‪ /‬بناء جسم الكائن الحي‬
‫واجب كتابة جدول المفردات باللغتين العربية والنكليزية صفحة (‪ )32‬في الدفتر‪.‬‬

‫س‪ :‬ماهي الخلية؟ ج‪ :‬هي أصغر وحدة تركيبية ووظيفية في جسم الكائن الحي‪.‬‬
‫س‪ :‬من هو العالم الذي شاهد الخليا الحية لول مرة؟ ج‪ :‬العالم فان ليفنهوك وشاهدها تحت المجهر‪.‬‬
‫ج‪ :‬العالم روبرت هوك‪.‬‬ ‫س‪ :‬من هو اول من استخدم مصطلح (خلية)؟‬
‫س‪ :2‬ما أسس النظرية الخلوية؟‬

‫ج‪ -1:‬جميع الكائنات الحية تتكون من خلية واحدة او أكثر‪.‬‬

‫‪-2‬الخلية هي الوحدة الساسية في التركيب والوظيفة لدى جميع الكائنات الحية‪.‬‬

‫‪-3‬تنتج الخليا الجديدة من خليا موجودة اصل‪.‬‬

‫س‪ :‬ما الذي يميز الخلية الحية عن الخلية غير الحية؟‬

‫ج‪ :‬وجود البروتوبلزم‪.‬‬

‫س‪ :‬ماهي مكونات البروتوبلزم؟‬

‫ج‪-1 :‬الغشاء البلزمي‪-2 .‬السايتوبلزم‪-3 .‬النواة‪.‬‬

‫س‪ :‬عرف الغشاء البلزمي؟‬

‫ج‪ :‬هو غشاء رقيق جدا يحيط بالسايتوبلزم ليحمي مكوناته من المؤثرات الخارجية‪ ،‬ويتألف الغشاء من مواد دهنية وبروتينية‪.‬‬

‫س‪ :‬ما وظيفة الغشاء البلزمي؟ ج‪-1 :‬يتحكم بدخول وخروج المواد من والى الخلية‪.‬‬

‫‪-3‬يحمي مكونات الخلية من المؤثرات الخارجية‪.‬‬ ‫‪-2‬يمنع انتشار السايتوبلزم الى خارج الخلية‪.‬‬

‫ج‪ :‬هو المادة الكبر في تكوين الخلية وتنغرس فيه عضيات الخلية الخرى‪.‬‬ ‫س‪ :‬عرف السايتوبلزم؟‬

‫س‪ :‬عرف نواة الخلية؟ وما وظيفتها؟ وما مكوناتها؟‬

‫ج‪ :‬هي جسم كروي أو شبه كروي غالبا ما يتوسط الخلية‪.‬‬

‫وظيفتها‪ :‬التحكم بجميع انشطة الخلية‪ ،‬وتعد مستودع للمادة الوراثية التي‬
‫تحدد صفات الكائن الحي‪.‬‬

‫مكوناتها‪ :‬يحيط بها الغلف النووي وتحتوي على النوية والسائل النووي‪.‬‬

‫س‪ :‬اين تقع الكروموسومات وما وظيفتها؟‬

‫ج‪ :‬تقع في داخل النواة وظيفتها نقل الصفات الوراثية من الباء الى البناء‪.‬‬

‫س‪ :‬ما العضيات المكونة للخلية؟‬

‫‪11‬‬
 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫ج‪-‬جهاز كولجي‪.‬‬ ‫ج‪ :‬أ‪ -‬الشبكة البلزمية الداخلية‪ .‬ب‪-‬الرايبوسومات‪.‬‬
‫و‪-‬الهداب والسواط‪.‬‬ ‫ه‪-‬الجسيمات الحالة‪.‬‬ ‫د‪-‬المايتوكوندريا‪.‬‬

‫س‪ :‬ما الفرق بين الشبكة البلزمية الداخلية الخشنة والملساء؟‬

‫ج‪ :‬الشبكة الداخلية الخشنة تمتاز باحتواء سطوحها على الرايبوسومات‬
‫بينما الملساء ليست كذلك‪.‬‬
‫س‪ :‬ما وظيفة الرايبوسومات في الخلية؟ ج‪ :‬تقوم ببناء البروتينات اللزمة للخلية‪.‬‬
‫س‪ :‬ما وظيفة اجسام كولجي؟‬
‫ج‪ :‬تسهم في افراز مختلف المواد كالهورمونات والنزيمات وغيرها اضافة الى افراز السكريات المعقدة والبروتينات‪.‬‬
‫س‪ :‬ما وظيفة المايتوكوندريا في الخلية؟‬
‫ج‪ :‬هي مراكز تحرير الطاقة في الخلية‪.‬‬
‫س‪ :‬عرف الجسيمات الحالة؟‬
‫ج‪ :‬هي عضية خلوية محاطة بغشاء احادي الطبقة حاوية على مواد لها‬
‫القدرة على هضم الجزيئات الكبيرة كجزيئات البروتينات الى وحدات أصغر‪.‬‬
‫س‪ :‬علل ‪ /‬تعد الجسام الحالة وحدات لتنظيف السايتوبلزم؟‬
‫ج‪ :‬وذلك لحتوائها على مواد لها القدرة على هضم الجزيئات الكبيرة‬
‫كجزيئات البروتين الى وحدات أصغر‪.‬‬
‫س‪ :‬ماهي وظيفة السواط والهداب في الخليا الحيوانية؟ ج‪ :‬وظيفتها الحركة‪.‬‬
‫مراجعة الدرس الول ‪ /‬صفحة ‪:36‬‬

‫س‪ :2‬تمت الجابة عليه‪.‬‬ ‫س‪ :1‬عبر عن مفهوم الخلية بجملة واحدة؟ ج‪ :‬الخلية وحدة بناء جسم الكائن الحي‪.‬‬

‫س‪ :3‬قارن بين‪- :‬المايتوكوندريا وجهاز كولجي‪:‬‬

‫جهاز كولجي‬ ‫المايتوكوندريا‬

‫‪-1‬تراكيب غشائية او حويصلت توجد بالقرب من النواة‪.‬‬ ‫‪-1‬تراكيب اسطوانية محاطة بغشاء مزدوج تتألف من طيات تشبه الصفائح‪.‬‬
‫‪-2‬وظيفتها المساعدة في افراز الهورمونات والنزيمات‪.‬‬ ‫‪-2‬وظيفتها مراكز لتحرير الطاقة بالخلية‪.‬‬
‫‪ -‬الغشاء البلزمي والشبكة البلزمية الداخلية‪:‬‬

‫الشبكة البلزمية الداخلية‬ ‫الغشاء البلزمي‬

‫‪-‬هي شبكة من النابيب والحويصلت تتصل بالنواة من جهة‬ ‫‪-‬يحيط بالسايتوبلزم ليحمي مكوناته من المؤثرات الخارجية‪.‬‬
‫وبالغشاء البلزمي من جهة اخرى‪.‬‬
‫‪-‬الرايبوسومات والجسيمات الحالة‪:‬‬

‫الجسيمات الحالة‬ ‫الرايبوسومات‬

‫‪-1‬توجد في السايتوبلزم‪.‬‬ ‫‪-1‬تنتشر على الشبكة البلزمية الداخلية‪.‬‬
‫‪-2‬تعتبر وحدة تنظيف السايتوبلزم ولها القدرة على هضم البروتينات‪.‬‬ ‫‪-2‬وظيفتها بناء البروتينات‪.‬‬
‫‪-‬النواة والنوية‪:‬‬

‫النوية‬ ‫النواة‬
‫‪-1‬تركيب اصغر من النواة حجما ويوجد داخلها‪.‬‬ ‫‪-1‬جسم كروي يتوسط الخلية‪.‬‬
‫‪12‬‬
 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫‪-2‬وظيفتها مركز لبناء البروتين‪.‬‬ ‫‪-2‬تتحكم بجميع انشطة الخلية وتعد مستودع للمادة الوراثية‪.‬‬
‫تفكير ناقد‪:‬‬
‫س‪ /4‬ماذا يحدث للخلية لو ازيلت منها الجسيمات الحالة؟ ج‪ :‬تتكدس فيها الفضلت وتموت الخلية‪.‬‬

‫س‪ /5‬قارن بين وظيفة الغشاء البلزمي واستعلمات اية دائرة حكومية‪.‬‬

‫ج‪ :‬استعلمات اي دائرة حكومية هي التي تسمح بدخول اي شخص الى الدائرة والخروج منها‪ ،‬كذلك الغشاء البلزمي هو الذي يسمح‬
‫بدخول اية مادة من والى الخلية وخروجها‪.‬‬
‫س‪ /6‬يشبه البعض النواة بمدير المدرسة‪ ،‬هل تتفق مع هذا التشبيه؟ وضح ذلك‪.‬‬

‫ج‪ :‬نعم لن مدير المدرسة هو المسؤول عن تنظيم جميع انشطة المدرسة‪ ،‬كذلك النواة هي المسؤولة عن تنظيم نشاطات وفعاليات الخلية‪.‬‬
‫س‪ /7‬كيف تميز بين الخلية الحية والخلية غير الحية؟ ج‪ :‬الخلية الحية تحتوي على البروتوبلزم والخلية غير الحية ل تحتوي على‬
‫البروتوبلزم‪.‬‬

‫الدرس الثاني‪ /‬الخلية الحيوانية والخلية النباتية‪:‬‬

‫واجب‪ :‬كتابة جدول المفردات باللغتين العربية والنكليزية صفحة (‪ )37‬في الدفتر‪.‬‬

‫س‪ :‬بم تمتاز الخلية الحيوانية عن الخلية النباتية؟ ج‪ :‬بوجود الجسيم المركزي‪.‬‬
‫س‪ :‬عرف الجسيم المركزي؟ وما وظيفته؟‬
‫ج‪ :‬الجسيم المركزي‪ :‬هو تركيب خلوي يقع قرب النواة ويحتوي على زوج من‬
‫المريكزات المتعامدة‪ ،‬والمريكز عبارة عن اسطوانة مكونة من تسع مجاميع‬
‫من النبيبات الدقيقة‪ ،‬وظيفته المساهمة في عملية انقسام الخلية الحيوانية‪.‬‬
‫س‪ :‬ما العضيات المميزة للخلية النباتية؟‬
‫‪ -3‬الفجوات‪.‬‬ ‫‪ -2‬البلستيدات‪.‬‬ ‫‪-1‬جدار الخلية ‪.‬‬ ‫ج‪:‬‬

‫س‪ :‬صف جدار الخلية النباتية ومم يتكون؟ وما وظيفته؟‬

‫ج‪ /‬جدار الخلية النباتية‪ :‬جدار سميك يحيط بمكونات الخلية ويغطي الغشاء البلزمي الذي يقع الى الداخل منه ويتركب كيميائيا من مادة‬
‫السليلوز‪ .‬وظيفته توفير الصلدة والحماية والسناد للغشاء البلزمي والسايتوبلزم وهو يحدد شكل الخلية‪.‬‬
‫س‪ :‬مم يتركب جدار الخلية؟‬
‫ج‪ :‬من ثلث طبقات هي‪ :‬الصفيحة الوسطى والجدار البتدائي والجدار الثانوي‪.‬‬
‫س‪ :‬ماهي البلستيدات؟ وما انواعها مع ذكر الوظيفة؟‬
‫البلستيدات‪ :‬عضيات خلوية توجد في سايتوبلزم الخليا النباتية‪ ،‬وتظهر بأشكال واحجام والوان‬
‫مختلفة وتكون على ثلثة أنواع (مهم)‪:‬‬
‫أ‪-‬البلستيدات الملونة‪ :‬وتحوي على صبغات مختلفة‪.‬‬
‫ب‪-‬البلستيدات عديمة اللون‪ :‬تكون خالية من الصبغات‪ ،‬وتشكل مراكز لتحويل سكر الكلوكوز الى نشأ (مثل البطاطا)‪.‬‬
‫ج‪-‬البلستيدات الخضر‪ :‬وهي الكثر شيوعا في النباتات‪ ،‬وتحتوي على صبغة اليخضور (الكلوروفيل)‪ ،‬تشترك بعملية البناء الضوئي التي‬
‫تؤدي الى صنع الغذاء عن طريق تحويل الطاقة الضوئية الى طاقة كيميائية مخزونة في المواد الغذائية‪.‬‬
‫س‪ :‬قارن بين البلستيدات الملونة والبلستيدات الخضر من حيث الوظيفة؟‬

‫‪13‬‬
 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫ج‪ :‬وظيفة البلستيدات الخضر السهام في عملية البناء الضوئي لصنع الغذاء‪ ،‬اما وظيفة البلستيدات الملونة فهي تعطي اللوان للزهار‬
‫والثمار‪.‬‬
‫س‪ :‬ايهما أكثر عددا الفجوات في الخلية النباتية اليافعة ام في الخلية البالغة؟ ج‪ :‬في الخلية النباتية اليافعة‪.‬‬
‫س‪ :‬ما وظيفة الفجوة العصارية المركزية في الخلية النباتية؟‬
‫ج‪ :‬وظيفتها خزن الغذاء والماء والملح المعدنية والفضلت لحين التخلص منها‪.‬‬
‫مراجعة الدرس الثاني صفحة ‪ :40‬س‪ /1‬قارن بين الخلية النباتية والخلية الحيوانية؟‬

‫الخلية الحيوانية‬ ‫الخلية النباتية‬

‫‪-1‬تحتوي على جسيم مركزي‪.‬‬ ‫‪-1‬ل تحتوي على جسيم مركزي‪.‬‬
‫‪-2‬تحتوي على غشاء بلزمي فقط‪.‬‬ ‫‪-2‬تحتوي على جدار للخلية يغطي الغشاء البلزمي‪.‬‬
‫‪-3‬لتحتوي على بلستيدات‪.‬‬ ‫‪-3‬تحتوي على البلستيدات‪.‬‬
‫‪-4‬لتحتوي على الفجوات‪.‬‬ ‫‪-4‬تحتوي على الفجوات‪.‬‬

‫س‪ /2‬ما موقع الجسيم المركزي في الخلية الحيوانية؟ ج‪ :‬يقع قرب النواة‪.‬‬

‫ج‪ :‬وظيفتها صنع الغذاء للنبات في عملية البناء الضوئي‪.‬‬ ‫س‪ /3‬ما فائدة البلستيدات الخضر للخليا النباتية؟‬

‫ج‪ :‬مهمتها خزن الغذاء والماء والملح المعدنية والفضلت لحين التخلص منها‪.‬‬ ‫س‪ /4‬بين الدور الذي تؤديه الفجوة للخلية النباتية؟‬

‫تفكير ناقد‪ :‬س‪ :5‬تكون البلستيدات الخضر اكفأ من عديمة اللون وضح ذلك؟‬

‫ج‪ :‬وظيفة البلستيدات الخضراء المساعدة في صنع الغذاء بينما البلستيدات عديمة اللون لتحتوي على صبغات فيقتصر عملها على‬
‫تحويل السكر الى نشأ‪.‬‬
‫س‪ :6‬لماذا ل توجد البلستيدات في الخليا الحيوانية ويقتصر وجودها في الخلية النباتية‪.‬‬

‫ج‪ :‬لن الحيوان كائن مستهلك ل يصنع غذائه بنفسه‪ ،‬بل يأخذه جاهزا من محيطه الخارجي‪ ،‬بينما النباتات كائنات منتجة اي انها تصنع‬
‫غذائها بنفسها فتحتاج الى البلستيدات التي تساهم بعملية صنع الغذاء‪.‬‬
‫علم الخلية وتطور المجهر‪:‬‬
‫س‪ :‬ما العلم الذي يختص بدراسة الخليا في النسان والكائنات الحية الحيوانية والنباتية؟‬
‫ج‪ :‬علم الخلية‪.‬‬
‫س‪ :‬ما الظروف التي توفرت لظهور علم الخلية؟ ج‪ :‬ظهور المجهر بأنواعه المختلفة‪.‬‬
‫س‪ :‬من اكتشف الخلية وسماها بهذا السم؟ ج‪ :‬العالم روبرت هوك عام ‪1665‬م‪.‬‬

‫مراجعة الفصل الول صفحة ‪ :42‬س‪ :1‬امل الفراغات التية‪:‬‬

‫‪-1‬الفجوات‪-2 .‬جهاز كولجي‪.‬‬

‫‪-3‬البلستيدات الملونة‪.‬‬

‫‪-4‬الرايبوسومات‪.‬‬

‫‪-5‬الغشاء البلزمي‪.‬‬

‫‪-6‬البلستيدات الخضر‪.‬‬

‫‪-7‬البروتوبلزم‪.‬‬

‫‪-8‬جدار الخلية‪.‬‬
‫‪14‬‬
‫‪-9‬السايتوبلزم‪.‬‬

‫‪-10‬الشبكة البلزمية الداخلية‪.‬‬

 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬

‫س‪ :13‬ما المواد المكونة للغشاء الخلوي؟‬ ‫س‪ -12‬أكمل خريطة المفاهيم التالية؟‬
‫ج‪ :‬مواد دهنية ومواد بروتينية‪.‬‬
‫س‪: 14‬ما المادة الساسية المكونة للجدار الخلوي في الخليا النباتية؟‬
‫ج‪ :‬السليلوز‪.‬‬

‫س‪ :15‬ما التركيب الخلوي الذي يتحكم بجميع أنشطة الخلية؟‬

‫ج‪ :‬النواة‪.‬‬

‫س‪ :16‬ما موقع الكروموسومات في الخلية؟ ج‪ :‬في داخل النواة‪.‬‬

‫س‪ :17‬ما وظيفة الجسيمات الحالة؟ ج‪ :‬تخليص الخلية من الفضلت‪.‬‬

‫س‪ :18‬لماذا تمتلك الخليا النباتية (جدار الخلية) ول تمتلكه الخليا الحيوانية؟ ج‪ :‬لن النبات يتوقف نموه الى حد معين وهذا يتطلب الى‬
‫ان يكون الجزء الخارجي من خلياه صلبا ليقاف هذا النمو‪.‬‬
‫س‪ :19‬لماذا تمتلك كل خلية نباتية او حيوانية نواة؟ ج‪ :‬لن والنواة هي المسؤولة عن تنظيم كل وظائف العضيات داخل الخلية سواء‬
‫كانت حيوانية او نباتية‪.‬‬

‫س‪ :20‬فيما يلي مخطط لخلية حيوانية‪ ،‬ما وظيفة الجزء المؤشر وما أهميته للخلية؟ ج‪ :‬الجزء‬
‫المؤشر هو الغشاء البلزمي ووظيفتة هي حماية مكونات الخلية من المؤثرات الخارجية‪،‬‬
‫ويتحكم بدخول وخروج المواد من والى الخلية ويمنع انتشار السايتوبلزم الى خارج الخلية‪.‬‬

‫الفصل الثاني ‪ /‬النقسام الخلوي‪ -‬الدرس الول‪ :‬مفهوم النقسام الخلوي واهميته‬
‫واجب‪ :‬كتابة جدول المفردات باللغتين العربية والنكليزية صفحة (‪ )45‬في الدفتر‪.‬‬

‫س‪ :‬كيف تنمو اجسام الكائنات الحية بشكل عام؟‬

‫ج‪ :‬بزيادة عدد خليا الجسم‪ ،‬بزيادة حجم خليا الجسم‪.‬‬
‫س‪ :1‬ما النقسام الخلوي؟‬

‫ج‪ :‬عملية زيادة اعداد الخليا في جسم الكائن الحي اثناء عمليتي التكاثر والنمو‪.‬‬

‫س‪ :‬متى تبدأ اول مراحل النقسام الخلوي؟ ج‪ :‬تبدأ عندما تتكون البيضة المخصبة‪.‬‬

‫س‪ :2‬ما أهمية النقسام الخلوي لجسم النسان ؟‬ ‫ما أهمية النقسام الخلوي‪:‬‬

‫ج‪ :‬يعد النقسام الخلوي مهما لجسم النسان لشتراكه في ثلث عمليات هي النمو والتكاثر واصلح النسجة التالفة‪.‬‬

‫س‪ :3‬ما المقصود بالنمو؟ ج‪ :‬النمو‪ :‬هو زيادة حجم الكائن الحي بسبب زيادة عدد خليا الجسم نتيجة للنقسام الخلوي‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫س‪ :‬ما العلقة بين انقسام الخلية وعملية التئام الجروح؟‬

‫ج‪ :‬ل تتم عملية التئام الجروح ال من خلل انقسام الخلية وتوليد خليا جديدة تحل محل الخليا التالفة‪.‬‬

‫س‪ :4‬ما مراحل دورة الخلية؟‬ ‫دورة الخلية‪:‬‬

‫ج‪ -1 :‬الطور البيني‪ -2 .‬طور النقسام الخلوي‪.‬‬

‫س‪ :‬لخص ما يحدث في مراحل دورة الخلية؟‬

‫ج‪ :‬لدورة الخلية مرحلتين رئيسيتين‪ ،‬الولى الطور البيني ويحدث فيه‬
‫تضاعف اعداد عضيات الخلية وتضاعف المادة الوراثية‪ ،‬اما الثانية وهي طور‬
‫النقسام الخلوي ويحدث فيه انقسام النواة وانشطار السايتوبلزم‪.‬‬

‫س‪ :5‬ما أبرز خصائص الطور البيني في دورة الخلية؟‬

‫ج‪ :‬يحدث فيه تضاعف اعداد عضيات الخلية وزيادة حجمها ونموها وتضاعف المادة الوراثية فيها‪.‬‬

‫مراجعة الدرس الول صفحة ‪ :48‬تمت الجابة عن كل السئلة من س‪ -1‬س‪5‬‬

‫تفكير ناقد‪:‬‬

‫س‪-6‬ما الفرق بين دورة حياة النسان ودورة الخلية؟‬

‫ج‪ :‬دورة حياة النسان تتوقف عند حد معين‪ ،‬في حين دورة الخلية ل تتوقف‪،‬‬

‫فحين تصل الخلية الى مرحلة النضج تبدأ بالنقسام من جديد‪.‬‬

‫ج‪ :‬سيتوقف نموه‪.‬‬ ‫س‪-7‬ماذا سيطرأ على جسم النسان لو كانت خلياه تنقسم لمرة واحدة؟‬

‫س‪-8‬قارن بين التكاثر وتعويض النسجة التالفة في الجسم؟‬

‫ج‪ :‬التكاثر هو تكوين خليا جديدة اما تعويض النسجة التالفة فهو اصلح للخليا المتضررة‪.‬‬

‫الدرس الثاني‪ :‬النقسام الخيطي والنقسام الختزالي‪:‬‬

‫واجب‪ :‬كتابة جدول المفردات باللغتين العربية والنكليزية صفحة (‪ )49‬في الدفتر‪.‬‬

‫س‪ :‬ما الفرق بين الخليا الجسمية والخليا الجنسية في النسان من حيث عدد الكروموسومات؟‬

‫ج‪ :‬عدد الكروموسومات في الخليا الجسمية (‪ )46‬كروموسوما ويرمز لها (‪ )2n‬وعددها في الخليا الجنسية (‪ )23‬كروموسوما ويرمز‬
‫لها ب )‪.)1n‬‬

‫س‪ :‬متى يحدث النقسام الخيطي من دورة الخلية؟ ج‪ :‬يحدث في المرحلة الثانية من دورة الخلية‪.‬‬

‫ج‪ :‬مهم لنمو النسان وتعويض الخليا التالفة‪.‬‬ ‫س‪ :‬ما أهمية النقسام الخيطي لجسم النسان؟‬

‫س‪ :‬كم عدد الطوار أو المراحل التي يمر بها النقسام الخيطي؟ ج‪ :‬يمر باربعة اطوار او مراحل‪.‬‬

‫س مهم‪ :‬ارسم مع التأشير الكامل مراحل النقسام الخيطي في الخلية؟‬

‫‪16‬‬
 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬

‫س‪ :‬أين يحدث النقسام الختزالي؟ ج‪ :‬يحدث في الخليا الجنسية (المشاج الذكرية والنثوية)‪.‬‬

‫س‪ :‬لماذا سمي بالنقسام الختزالي؟ ج‪ :‬لن عدد الكروموسومات في الخليا الناتجة يختزل الى النصف‪.‬‬

‫س‪ :‬ما مصادر الكروموسومات في بيضة النسان المخصبة؟ ج‪ :‬نصفها من الذكر ونصفها الخر من النثى‪.‬‬

‫س‪ :‬ما عدد مراحل النقسام الختزالي؟ ج‪ :‬أربع خليا‪.‬‬

‫س‪ :‬ارسم مع التأشير الكامل مراحل النقسام الختزالي في الخلية؟‬

‫ج‪← :‬‬
‫س‪ :‬ما اهمية النقسام الختزالي لجسم النسان؟‬
‫ج‪ :‬مهم في المحافظة على ثبات عدد الكروموسومات في خليا‬
‫الكائنات الحية بعد اتحاد المشاج الذكرية مع المشاج النثوية‪.‬‬
‫مراجعة الدرس الثاني صفحة ‪:51‬‬

‫س‪ :1‬عددد انواع النقسام الخلوي؟‬

‫‪ -2‬النقسام الختزالي‪.‬‬ ‫‪ -1‬النقسام الخيطي ‪.‬‬ ‫ج‪:‬‬

‫س‪ :2‬قارن بين الخليا الجسمية والخليا الجنسية من حيث نوع النقسام وعدد الكروموسومات؟ ج‪:‬‬

‫الخليا الجنسية‬ ‫الخليا الجسمية‬

‫‪-1‬يحدث فيها النقسام الختزالي‪.‬‬ ‫‪-1‬يحدث فيها النقسام الخيطي‪.‬‬
‫‪ -2‬تحتوي على نصف العدد من الكروموسومات‪.‬‬ ‫‪-2‬تحتوي على عدد الكامل من الكروموسومات‪.‬‬
‫س‪ :3‬ما أبرز خصائص النقسام الخيطي؟‬

‫ج‪ :‬يحدث في المرحلة الثانية من دورة الخلية في الخليا الجسمية ويمر بأربع مراحل وينتهي بتكوين خليتين تحتوي كل منهما على عدد‬
‫كروموسومات الخلية الصل نفسه‪.‬‬
‫س‪ :4‬لماذا سمي النقسام الختزالي بهذا السم؟ ج‪ :‬لن عدد الكروموسومات في الخليا الناتجة يختزل الى النصف‪.‬‬

‫س‪ :5‬ما أبرز خصائص النقسام الختزالي؟‬

‫ج‪ :‬يحدث النقسام الختزالي في المشاج ويمر بمرحلتين تنتج أربع خليا من الخلية الصل تحمل نصف عدد كروموسوماتها‪.‬‬

‫‪17‬‬
 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫س‪ :6‬ماذا سيحدث لو كان النقسام الخلوي نوعا واحدا فقط؟‬

‫ج‪ :‬إذا النقسام خيطي فقط فستكون هناك عملية نمو فقط‪ .‬وإذا كان اختزاليا فقط فستكون عملية تكاثر فقط‪ .‬ووجود الكائنات الحية يتطلب‬
‫وجود عمليتي النمو والتكاثر معا‪.‬‬
‫س‪ :7‬لماذا يوجد اختلف بين شكل الخليا النباتية والحيوانية اثناء النقسام الخيطي؟‬

‫ج‪ :‬تمتلك الخلية الحيوانية الجسيم المركزي الذي له دور مهم في النقسام الخلوي‪ ،‬اما الخلية النباتية فل تمتلك الجسيم المركزي لذلك‬
‫يوجد اختلف بين شكل الخليتين في اثناء النقسام الخيطي‪.‬‬
‫علم الحياء والطب‪ :‬س‪ :‬ما الذي يجعل مرض السرطان خطرا جدا على صحة النسان؟‬
‫ج‪ :‬لقدرة الورم السرطاني على النقسام السريع والنتشار في النسجة والعضاء المجاورة للورم‪.‬‬
‫س‪ :‬عرف الورم السرطاني؟ ج‪ :‬الورم السرطاني‪ :‬هو انقسام الخليا بمعدل غير منتظم وبسرعة كبيرة وهذا سيؤدي الى زيادة عددها‬
‫وتراكمها في العضو المصاب بالسرطان‪.‬‬
‫س‪ :‬ما العلج المستعمل غالبا لمرض السرطان؟ ج‪ :‬العمليات الجراحية لستئصال الورم السرطاني والعلج الكيميائي واستعمال الليزر‪.‬‬

‫س‪ :1‬اختر الجابة الصحيحة‪:‬‬ ‫مراجعة الفصل الثاني صفحة ‪:53‬‬

‫س‪ :1‬الجوبة‪:‬‬

‫‪-1‬ب‪ -‬البيضة المخصبة‪.‬‬

‫‪-2‬ج‪ -‬النقسام الختزالي‪.‬‬

‫‪ -3‬ب‪-‬الورم السرطاني‪.‬‬

‫‪-4‬أ‪.)46(-‬‬

‫‪-5‬ج‪ -‬الخليا الجسمية‪.‬‬

‫‪- 6‬ب‪ -‬النمو‪.‬‬

‫‪-7‬ج‪-‬مرحلتان‪.‬‬

‫‪-8‬ب‪ -‬اربع خليا‪.‬‬

‫س‪ :9‬ماذا ينتج عن النقسام الخيطي؟ ج‪ /‬ينتج خليتان من الخلية الصل‪.‬‬

‫س‪ :10‬ما الطور الذي يستغرق ‪ %90‬من دورة الخلية؟ ج‪ /‬الطور البيني‪.‬‬

‫س‪ :11‬متى تتعرض انسجة الجسم للتلف؟ ج‪ /‬في حالة الجروح والتعرض الى صدمات خارجية‪.‬‬

‫‪18‬‬
 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫س‪ :12‬كم عدد الكروموسومات في الخليا الجنسية للنسان؟ ج‪ 23 /‬كروموسوم‪.‬‬

‫التفكير الناقد‪:‬‬

‫س‪ :13‬بين أهمية النقسام الختزالي في خليا الكائنات الحية؟‬

‫ج‪ :‬تبرز أهمية النقسام الختزالي في كونه العملية التي تنتج خليا جنسية والتي تشترك بعملية التكاثر‪.‬‬

‫س‪ :14‬أكمل خريطة المفاهيم التية‪:‬‬

‫النقسام الختزالي‬ ‫النقسام الخيطي‬

‫‪ -1‬يحدث في الخليا الجنسية فقط‪.‬‬
‫‪ -2‬ينتج عنه اربع خليا تحتوي على نصف عدد كروموسومات‬
‫الخلية الصل‪.‬‬
‫‪-3‬يمر بمرحلتين من النقسام‪.‬‬
‫‪ -4‬اساسي لعملية التكاثر الجنسي‪.‬‬
‫‪ -1‬يحدث في الخليا الجسمية‪.‬‬
‫‪ -2‬ينتج عنه خليتان تحويان على نفس عدد كروموسومات‬
‫الخلية الصل‪.‬‬
‫‪-3‬يمر بأربعة اطوار أو مراحل‪.‬‬
‫‪ -4‬اساسي لعمليتي النمو وتعويض النسجة التالفة‪.‬‬

‫الفصل الثالث‪ :‬تنظيم عمل أجسام الكائنات الحية‬

‫الدرس الول ‪ /‬النزيمات وتركيبها ووظائفها‪:‬‬
‫واجب‪ :‬كتابة مفردات الدرس باللغتين العربية والنكليزية صفحة (‪ )56‬في الدفتر‪.‬‬

‫س‪ :‬من أول من أطلق تسمية النزيمات وفي اي عام؟ ج‪ :‬العالم اللماني ادوارد بوخنر عام ‪.1897‬‬

‫س‪ :1‬ما النزيمات؟ وما وظيفتها؟‬

‫ج‪ :‬النزيمات‪ :‬هي مركبات كيميائية تسهم في العمليات الحيوية للجسم‪ ،‬يدخل البروتين في تركيبها الكيميائي بنسب كبيرة فضل عن‬
‫المعادن‪.‬‬
‫س‪ :‬بين أهمية النزيمات للتفاعلت الكيميائية في اجسام الكائنات الحية؟‬
‫ج‪ :‬تؤثر النزيمات في تفاعلت مهمة داخل جسم النسان‪.‬‬
‫ج‪ :‬تتكون النزيمات من مركبات بروتينية بنسبة عالية مع بعض المعادن‪.‬‬ ‫س‪ :‬مم تتركب النزيمات؟‬
‫س‪ :‬هل تعمل النزيمات في جميع مديات الحرارة؟ وما المدى الحراري المثالي الذي تعمل به؟‬
‫ج‪ :‬كل‪ ،‬ل تعمل في مديات الحرارة العالية لنها تتلف‪ ،‬والمدى الحراري المثالي لعملها هو درجة حرارة الجسم العتيادية (‪.)37C0‬‬

‫س‪ :‬ما علقة الغذاء الصحي بعمل النزيمات؟‬

‫ج‪ :‬الغذاء الصحي ينشط عمل النزيمات داخل الجسم‪ ،‬حيث تمد البروتينات التي نتناولها في غذائنا الجسم لبناء النزيمات وسوء التغذية‬
‫يؤثر سلبا على عمل النزيمات‪.‬‬

‫‪19‬‬
 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫س‪ :‬ارسم مع التأشير الكامل موقع الغدد اللعابية في جسم النسان؟‬
‫ج‪:‬‬

‫س‪ :‬اذكر اسماء العضاء والغدد التي تفرز النزيمات التية ووظيفة كل انزيم‪ :‬الميليز‪ ،‬البروتييز‪ ،‬الليبيز‪ ،‬الفايبرين‪ ،‬الهيبارين ؟‬

‫الوظيفة‬ ‫اسم النزيم‬ ‫نوع الغدة‬

‫يعمل على تفكيك النشويات وتحويلها الى مركبات ابسط قبل انتقالها الى أجزاء القناة الهضمية الخرى‪.‬‬ ‫الميليز‬ ‫الغدد اللعابية‬
‫هضم البروتينات وتحويلها الى جزيئات ابسط تسمى الحماض المينية‪.‬‬ ‫البروتييز‬ ‫المعدة‬
‫هضم الدهون وتحويلها الى جزيئات ابسط تسمى الحماض الدهنية‪.‬‬ ‫الليبيز‬ ‫البنكرياس‬
‫يسرع تخثر الدم عند حدوث الجروح ومنع استمرار النزف الدموي‪.‬‬ ‫الفايبرين‬ ‫الكبد‬
‫يمنع تخثر الدم داخل جسم النسان أثناء جريانه في الوعية الدموية‪ ،‬ويمنع تكوين الجلطات الدموية‪.‬‬ ‫الهيبارين‬ ‫الكبد‬
‫س‪ :‬ما الوظيفة الرئيسية للنزيمات الهاضمة؟‬
‫ج‪ :‬هضم البروتينات والدهون وتحويلها الى جزيئات ابسط‪.‬‬
‫س‪ :‬ما التأثير الذي يتركه انزيم الفايبرين عند حدوث الجروح؟‬
‫ج‪ :‬تكوين الياف مع كريات الدم الحمراء‪.‬‬
‫س‪ :1‬تمت الجابة عليه ‪.‬‬ ‫مراجعة الدرس الول صفحة ‪:59‬‬

‫س‪ :2‬ما النزيم الذي تفرزه الغدد اللعابية؟ وما وظيفته؟ ج‪ :‬انزيم الميليز ويعمل على هضم النشويات‪.‬‬

‫س‪ :3‬ما النزيم الذي يعمل على هضم الدهون؟ ج‪ :‬انزيم الليبيز‪.‬‬

‫س‪ :4‬صنف الغدد اللعابية حسب طبيعة الفراز؟ ج‪ :‬غدد ذات افراز خارجي‪.‬‬

‫س‪ :5‬قارن بين انزيم الفايبرين وانزيم الهيبارين؟‬

‫ج‪ :‬انزيم الفايبرين يعمل على سرعة تخثر الدم عند حدوث الجروح‪ ،‬بينما انزيم الهيبارين يمنع تخثر الدم داخل الوعية الدموية ويمنع‬
‫تكوين الجلطات‪.‬‬
‫س‪ :6‬ما تأثير درجة الحرارة على فعالية النزيمات؟‬ ‫تفكير ناقد‪:‬‬

‫ج‪ :‬تتلف النزيمات في درجات الحرارة العالية وتعمل بشكل طبيعي في درجة حرارة الجسم ‪.37 C0‬‬

‫س‪ :7‬لماذا ل يقتصر وجود النزيمات على جسم النسان فقط؟‬

‫ج‪ :‬لن جميع الكائنات الحية تتم فيها فعاليات وانشطة حيوية تحتاج الى النزيمات ايضا‪.‬‬
‫س‪ :8‬توجد انزيمات هاضمة مختلفة الوظيفة في جسم النسان‪ .‬فسر ذلك؟‬

‫ج‪ :‬لن الغذاء الذي يتناوله النسان يحتوي على العديد من مكونات الغذاء مثل البروتينات والنشويات والدهون وكل من هذه النواع‬
‫يحتاج الى نوع معين ومحدد من النزيمات لكي يتم هضمه‪.‬‬

‫‪20‬‬
 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫الدرس الثاني‪ :‬الهورمونات وتركيبها ووظائفها‬
‫واجب‪ :‬كتابة جدول مفردات الدرس باللغتين العربية والنكليزية صفحة (‪ )60‬في الدفتر‪.‬‬

‫س‪ :‬ما الهورمونات؟‬

‫ج‪ :‬الهورمونات‪ :‬هي مواد تفرزها اعضاء متخصصة تسمى الغدد الصم ولها وظائف متعددة هدفها تنظيم الفعاليات الحيوية في جسم‬
‫الكائن الحي‪.‬‬
‫س‪ :‬ارسم مع التأشير الكامل لبعض لغدد الصم في جسم النسان؟‬

‫ج‪:‬‬

‫س‪ :‬بماذا تتصف الغدد الصم وما أهم اعضاء الجسم التي تتواجد فيها؟‬
‫ج‪ :‬تتصف بأنها غدد لقنوية (اي تفرز الهورمونات في الدم مباشرة) وتتواجد في‬
‫الدماغ والمعدة‪ ،‬والمعاء‪ ،‬والكبد‪ ،‬والقلب‪.‬‬
‫س‪ :5‬علل ‪ /‬لماذا يطلق على الغدة النخامية سيدة الغدد؟‬

‫ج‪ :‬لنها تتحكم بجهاز الغدد الصم بالكامل عن طريق الهورمونات التي تفرزها‬
‫وتؤثر في افراز بقية الغدد‪.‬‬
‫س‪ :‬ما الهورمون الذي تفرزه الغدة النخامية؟ وما المرض الذي تسببه زيادة افرازه؟‬
‫ج‪ :‬تفرز هورمون النمو وزيادته تسبب مرض تضخم الطراف‪.‬‬
‫س‪ :‬ارسم مع التأشير الكامل الغدة الدرقية وحدد موقعها وصف شكلها؟‬
‫ج‪ :‬تقع في الجزء المامي من الرقبة ملصقة للقصبة الهوائية وتتكون من فصين‪.‬‬
‫س‪ :‬ما متطلبات تكون هورمون الثايروكسين؟ ج‪ :‬وجود عنصر اليود بنسبة كافية في جسم النسان‪.‬‬

‫س‪ :‬اين تقع الغدتان الكظريتان؟ وماتركيبهما؟ وماهو أبرز هورموناتها؟‬

‫ج‪ :‬تقع كل غدة كظرية فوق كل كلية‪ ،‬وتتكون كل منهما من منطقتين هما القشرة واللب‪ .‬أبرز هورموناتها هو هورمون الدرينالين‪.‬‬

‫س‪ :‬ما دور هورمون الدرينالين في عمل الجهاز العصبي؟‬

‫ج‪ :‬ينظم رد فعل الجهاز العصبي على الجهاد والخطر‪ ،‬حيث يعمل على‪:‬‬

‫‪-1‬زيادة نسبة السكر في الدم‪-2 .‬زيادة سرعة معدل نبض القلب‪-3 .‬رفع معدل نبض القلب‪ -4 .‬رفع ضغط الدم‪.‬‬

‫س‪ :‬ما أسم الخليا الموجودة في البنكرياس التي تعمل كغدة صماء؟ وما الهورمون الذي تنتجه؟‬

‫ج‪ :‬تسمى الخليا ب جزر لنكرهانز‪ ،‬وتنتج هورمون النسولين‪.‬‬

‫س‪ :‬ما المعدل الطبيعي للسكر في الدم؟‬

‫ج‪ :‬المعدل الطبيعي من ‪ 120-80‬مليجرام‪ 100 /‬سم‪.3‬‬

‫مراجعة الدرس الثاني صفحة ‪:63‬‬

‫س‪ :1‬ما اهمية الهورمونات في جسم الكائن الحي؟‬

‫‪21‬‬
‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫ب‪ -‬تنظيم اليض الغذائي‪.‬‬ ‫ج‪ :‬أ‪ -‬تنظيم النمو والسلوك والتكاثر ‪.‬‬

‫د‪-‬الستجابة للمؤثرات الخارجية‪.‬‬ ‫ج‪-‬توازن الماء والملح بالجسم‪.‬‬

‫ج‪ :‬لنها غدد ل قنوية وتفرز في الدم مباشرة‪.‬‬ ‫س‪ :2‬لماذا سميت الغدد الصم بهذا السم؟‬

‫ج‪ :‬هورمون النسولين‪.‬‬ ‫س‪ :3‬ما الهورمون المسؤول عم تنظيم مستوى السكر في الدم؟‬

‫ج‪ :‬الغدة الدرقية‪.‬‬ ‫س‪ :4‬ما الغدة التي تفرز هورمون الثايروكسين؟‬

‫س‪ :5‬تمت الجابة عليه ‪.‬‬ ‫تفكير ناقد‪:‬‬

‫س‪ :6‬لماذا يحقن المصابين بمرض السكري بهورمون النسولين؟‬

‫ج‪ :‬بسبب عجز الخليا المسؤولة عن انتاج النسولين في اجسامهم وهي خليا لنكرهانز في البنكرياس‪.‬‬

‫س‪ :7‬تركيب الهورمونات أكثر تعقيدا من النزيمات‪ ،‬فسر ذلك؟‬

‫ج‪ :‬لنها تؤثر في عمليات متعددة في جسم الكائن الحي‪.‬‬

‫علم الحياء والزراعة‪:‬‬

‫س‪ :‬كيف يكون تأثير الهورمونات النباتية في زيادة نمو النباتات؟ وكيف يكون تأثيرها في تثبيط نموها؟‬

‫ج‪ :‬يكون تأثيرها في زيادة النمو من خلل زيادة عمليات انقسام الخلية ويكون تأثيرها في تثبيط النمو من خلل اعاقة عمليات النقسام‪.‬‬

‫ج‪ :‬تختص بعمليات تنظيم النمو غالبا‪.‬‬ ‫س‪ :‬ما دور الهورمونات النباتية في حياة النباتات؟‬

‫ج‪ :‬هورمون الوكسين وهورمون الجبرلين‪.‬‬ ‫س‪ :‬ما الهورمونات النباتية الكثر استعمال؟‬

‫س‪ :‬ماذا سيحصل برأيك لو تم حقن النباتات بهورمونات النمو بصورة عشوائية وبنسبة كبيرة؟‬

‫ج‪ :‬ستصبح النباتات كبيرة الحجم جدا‪ ،‬وستكون الثمار غير طبيعية‪.‬‬

‫مراجعة الفصل الثالث صفحة ‪ :65‬س‪:1‬‬

‫اختر الجابة الصحيحة مما يلي‪:‬‬

‫‪-1‬ب(النمو)‬

‫‪ -2‬أ (تضخم الطراف)‪.‬‬

‫‪-3‬ج (النسولين)‬

‫‪-4‬ب (تساعد في ايقاف النزيف)‪.‬‬

‫‪-5‬ب (النخامية)‪.‬‬

‫‪-6‬ج (الدرينالين) ‪.‬‬

‫‪ -7‬ج (الليبيز)‪.‬‬

‫‪-8‬د (الجزء المامي من الرقبة)‪.‬‬

‫ج‪ :‬القشرة واللب‪.‬‬ ‫س‪ :9‬ما المناطق المكونة للغدد الكظرية؟‬

‫‪22‬‬
 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫ج‪ 120-80 :‬ملغرام ‪ 100 /‬سم‪.3‬‬ ‫س‪ :10‬ما معدل السكر الطبيعي في الدم؟‬

‫س‪ :11‬ما النزيم الذي يمنع تخثر الدم في الجسم؟ ج‪ :‬انزيم الهيبارين‪.‬‬

‫س‪ :12‬ما العنصر الغذائي الذي يؤثر على عمل الغدة الدرقية؟ ج‪ :‬اليود‪.‬‬

‫س‪ :13‬ما تركيب النزيمات؟ ج‪ :‬هي مركبات بروتينية يدخل البروتين في تركيبها بنسبة كبيرة فضل عن المعادن‪.‬‬

‫س‪ :14‬لماذا يعد تلف الغدة النخامية أخطر بكثير من تلف الغدد الصم الخرى؟‬

‫ج‪ :‬لنها تتحكم في جهاز الغدد الصم بالكامل‪.‬‬

‫س‪ :15‬لماذا يعد البنكرياس غدة صماء وغدة ذات افراز خارجي في أن واحد؟‬

‫ج‪ :‬يوجد نوعان من الغدد في البنكرياس فهناك الغدد القنوية التي تفرز عصارات هضمية والتي تذهب عن طريق القنوات لتصب في‬
‫المعاء الدقيقة وهنالك الغدد اللقنوية (الغدد الصماء) وتفرز هذه الغدد هورمون النسولين مباشرة الى الدم من غير قنوات‪.‬‬

‫س‪ :16‬أكمل خارطة المفاهيم التالية‪:‬‬

‫الدرس الول ‪ /‬نشأة علم الوراثة‬ ‫الوحدة الثالثة – الوراثة والتطور‬

‫واجب‪ :‬كتابة مفردات الدرس باللغتين العربية والنكليزية صفحة (‪ )69‬في الدفتر‪.‬‬

‫س‪ :‬ما المقصود بالوراثة؟‬

‫ج‪ :‬انتقال الصفات من الباء الى البناء‪.‬‬

‫س‪ :‬من العالم الذي طور علم الوراثة؟‬

‫ج‪ :‬العالم النمساوي غريغور مندل‪.‬‬

‫غريغور مندل‬
‫س‪ :‬ما الفروع التي يضمها علم الوراثة؟‬
‫ج‪ :‬علم الوراثة المجهرية‪ ،‬وعلم الوراثة الجزيئية‪.‬‬
‫س‪ :‬لماذا ل يقتصر علم الوراثة على دراسة صفات النسان الوراثية؟‬
‫ج‪ :‬وذلك لن الكائنات الحية الخرى تمتلك صفات وراثية تنتقل من الباء الى البناء‪.‬‬

‫‪23‬‬
‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫س‪ :‬لماذا اختار مندل نبات البزاليا لدراسة النبات؟‬
‫ج‪ -1 :‬قصر دورة حياة هذا النبات‪.‬‬

‫‪-2‬امكانية زراعته في ظروف بيئية متنوعة‪.‬‬

‫‪-3‬احتوائه على العديد من الصفات التي يمكن دراستها‪.‬‬

‫س‪ :‬عرف الصفات الوراثية؟‬

‫ج‪ :‬هي الصفات التي تنتقل من الباء الى البناء من جيل الى اخر‪.‬‬
‫س‪ :3‬ما الصفات الوراثية التي درسها مندل في نبات البزاليا؟‬

‫ج‪ :‬شكل البذرة ولونها‪ ،‬شكل القرنة ولونها‪ ،‬لون الزهار وموقعها‪ ،‬طول الساق‪.‬‬

‫س‪ :4‬ما المقصود بالخصاب المتقاطع؟‬

‫ج‪ :‬الخصاب المتقاطع‪ :‬هو اتحاد الخليا التكاثرية‬

‫(الذكرية والنثوية) لنباتين منفصلين يعودان‬

‫لنفس النوع‪.‬‬

‫س‪ :‬لماذا لم يستخدم مندل نباتين متشابهين في الصفات لجراء الخصاب المتقاطع؟‬

‫ج‪ :‬سيكون من الصعب ملحظة التغيرات التي تطرأ على الصفات الوراثية بين الجيال‪.‬‬

‫مراجعة الدرس الول صفحة ‪ :72‬س‪ , 3‬س‪ :4‬تمت الجابة عليهما‪.‬‬

‫س‪ :1‬لخص خطوات البحث العلمي التي اتبعها مندل في تجاربه على نبات البازلء؟‬

‫ج‪ -1:‬أختار نباتين مختلفين في الصفات الوراثية وأجرى الخصاب المتقاطع بينهما‪.‬‬

‫‪-2‬بعد ان تكونت بذور في النباتين زرعهما‪ ،‬فنمت الى نباتات اسماها بالجيل الول‪.‬‬

‫‪-3‬سجل مندل صفات نباتات الجيل الول وأعاد أجراء الخصاب المتقاطع عليها وزرع بذورها فنمت نباتات اسماها بالجيل الثاني‪.‬‬

‫‪-4‬ظهرت في كل جيل صفات تحملها النباتات الصل وكانت تختفي صفات اخرى‪.‬‬

‫س‪ :2‬ما العلم الذي يختص بدراسة انتقال الصفات من الباء الى البناء؟ ج‪ :‬علم الوراثة‪.‬‬

‫التفكير الناقد‪ :‬س‪ :5‬هل تعتقد ان تجارب مندل في الوراثة كانت ستنجح لو اختار نبات القمح بدل من نبات البزاليا ‪ .‬ولماذا؟‬

‫ج‪ :‬ل تنجح لن نبات القمح ذو دورة حياة طويلة وسيكون من الصعب ملحظة التغير في الصفات الوراثية ودراستها‪.‬‬

‫س‪ :6‬اعاد مندل تجاربه على نفس النبات لكثر من مرة ما السبب في ذلك؟ ج‪ :‬للتأكد من النتائج التي حصل عليها‪.‬‬

‫س‪ :7‬ما العلقة بين علم الرياضيات وعلم الوراثة؟ وضح اجابتك بمثال‪.‬‬

‫ج‪ :‬من خلل المعادلت الرياضية تحسب الصفات الوراثية وعدد الفراد الذين يحملون هذه الصفات الوراثية‪.‬‬

‫‪24‬‬
 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫الدرس الثاني‪ :‬الكروموسومات ودورها في الوراثة‬
‫واجب‪ :‬كتابة مفردات الدرس باللغتين العربية والنكليزية صفحة (‪ )73‬في الدفتر‪.‬‬

‫س‪ :‬ما هو الكروموسوم؟ وما تركيبه؟‬

‫ج‪ :‬الكروموسوم‪ :‬هو تركيب متطاول بشكل حرف ‪ X‬يتكون من ذراعين يسمى كل ذراع بالكروماتيد ويرتبط الكروماتيدان مع بعضهما‬
‫بوساطة تركيب مركزي دائري الشكل يسمى الجزء المركزي وتسمى نهاية طرفي كل كروماتيد بالجسم الطرفي‪.‬‬

‫س‪ :‬ارسم مع التأشير الكامل تركيب الكروموسوم؟‬

‫معلومات مهمة‪:‬‬
‫‪-1‬عدد الكروموسومات في النسان تبلغ ‪ 46‬كروموسوما او ‪ 23‬زوجا منها‪.‬‬

‫‪-2‬عدد الكروموسومات في الشخاص المصابين بمتلزمة داون تبلغ ‪47‬‬

‫كروموسوما‪.‬‬
‫‪ -3‬في الخلية الجنسية (النطف والبيوض) يوجد زوج واحد فقط مسؤول عن‬
‫تحديد الجنس يسمى كروموسوم ‪ X‬عند الناث وكروموسوم ‪ Y‬عند الذكور‪.‬‬

‫ولماذا؟‬ ‫س‪ :‬هل سيظهر تنوع أكثر في صفات النسان الوراثية لو امتلك ‪ 500‬زوج من الكروموسومات بدل من ‪ 23‬زوجا؟‬

‫ج‪ :‬نعم ستظهر صفات أكثر تنوعا للنسان‪ ،‬لن الكروموسومات تحمل الصفات الوراثية وكلما زاد عددها يعني ظهور صفات وراثية أكثر‪.‬‬

‫الجينات (المورثات)‪:‬‬

‫س‪ :‬مم يتكون الكروماتيد واين توجد الجينات؟‬

‫ج‪ :‬كل كروماتيد يتكون من خيوط حلزونية ملتفة على نفسها وتمثل‬

‫الحامض النووي الوراثي المعروف ب ‪ DNA‬ويحتوي كل كروموسوم‬

‫على ‪ 100000-60000‬جين‪ .‬والجينات موجودة على خيوط ال ‪.DNA‬‬

‫س‪ :‬مم يتكون الجين؟ وماهي مسؤوليته في نقل الصفات الوراثية؟‬

‫ج‪ :‬يتكون الجين من جزيئات أصغر تسمى النيوكليوتيدات وكل زوج من الجينات يكون مسؤول عن ظهور صفة وراثية واحدة من عدمها‪.‬‬

‫س‪ :‬مم يتكون الحامض النووي الوراثي ‪DNA‬؟ ج‪ :‬يتكون من سلسلة طويلة من النيوكليوتيدات تكون ملتفة على نفسها بشكل يشبه‬
‫الحلزون المزدوج وترتبط السلسلتان مع بعضهما بعضا بواسطة اواصر كيميائية‪.‬‬

‫س‪ :‬ارسم مع التأشير الكامل تركيب ال ‪DNA‬؟‬

‫ج‪:‬‬

‫س‪ :‬مم يتكون كل نيوكليوتيد؟‬

‫ج‪ :‬يتكون من ثلث مكونات اساسية هي‪:‬‬

‫‪-1‬جزيئة سكر‪.‬‬

‫‪25‬‬
 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫‪ -2‬مجموعة من جزيئات الفوسفات‪.‬‬

‫‪ -3‬مركبات نيتروجينية‪.‬‬

‫س‪ :‬ما العلقة بين الكروموسومات والحامض النووي ‪DNA‬؟‬

‫ج‪ :‬الكروموسومات تتكون من أشرطة الحامض النووي الوراثي ‪.DNA‬‬

‫س‪ :‬من اكتشف ال ‪ DNA‬لول مرة وفي أي عام ؟‬

‫ج‪ :‬أكتشف ‪ DNA‬العالمان جيمس واتسون وفرانسيس كريك عام ‪. 1953‬‬

‫فرانسيس كريك و جيمس واتسون‬ ‫مراجعة الدرس الثاني صفحة ‪:76‬‬

‫س‪ :1‬اعتقد القدماء بان الصفات الوراثية تنتقل من الباء الى البناء عن طريق الدم‪ .‬ما التفسير العلمي الذي قدمه علم الوراثة لنتقال‬
‫الصفات الوراثية؟‬
‫ج‪ :‬وضح علم الوراثة بأن الكروموسومات تتكون من الحامض النووي‪ ،‬الذي يحمل الجينات وتكون مسؤولة عن تحديد ظهور الصفات‬
‫الوراثية‪.‬‬
‫س‪ -2‬لماذا تتباين الكائنات الحية في عدد الكروموسومات التي تمتلكها؟‬

‫ج‪ :‬لنها تختلف في صفاتها المظهرية والداخلية ونتيجة لذلك تتباين في عدد الكروموسومات فيما بينها‪ ،‬فتظهر لدى نوع معين صفات‬
‫تختلف عن النوع الخر‪.‬‬
‫س‪ :3‬مم يتكون الكروموسوم؟‬

‫ج‪ :‬يتكون الكروموسوم من ذراعين كل ذراع تسمى كروماتيد‪ ،‬ويرتبط كل كروماتيدين بواسطة تركيب يسمى الجزء المركزي‪.‬‬
‫س‪ :4‬ما الحامض النووي الوراثي؟ وما موقعه في الخلية؟‬

‫ج‪ :‬الحامض النووي الوراثي مركب كيميائي يوجد داخل الكائنات الحية مكونا للكروموسومات‪.‬‬
‫س‪ :5‬ما المقصود بالجين؟‬

‫ج‪ :‬الجين (المورثة)‪ :‬تركيب يوجد على خيوط ال ‪ DNA‬ويحتوي كل كروموسوم على ما يقارب ‪ 100-60‬ألف جين‪.‬‬

‫تفكير ناقد‪ :‬س‪ :6‬هل توجد علقة بين حجم الكائن الحي وعدد الكروموسومات في جسمه؟ وضح اجابتك‪.‬‬

‫ج‪ :‬ل توجد علقة بين الحجم وعدد الكروموسومات في جسمه‪ .‬فالفيل كبير الحجم لكنه يحتوي على ‪ 56‬كروموسوما بينما الفراشة أقل‬
‫حجما منه بكثير وتحتوي ‪ 380‬كروموسوم‪.‬‬

‫س‪ :7‬ما التغيير الذي كان سيطرأ على علم الوراثة لو ان تركيب ال ‪ DNA‬اكتشف في العام ‪ 2000‬بدل من ‪1953‬؟‬

‫ج‪ :‬لم يكن ليحدث هذا التطور الكبير في علم الوراثة ولبقيت مسببات العديد من المراض مجهولة لحد الن‪.‬‬
‫س‪ :8‬يعد تناول أغذية تحتوي على الفوسفات مهما جدا كونها تدخل في بناء الخلية‪ .‬عزز هذا المفهوم من خلل ما تعلمته؟‬

‫ج‪ :‬لن مجموعة الفوسفات أحد مكونات النيوكليوتيد (التي تعتبر الوحدة الساسية في بناء الحامض النووي الوراثي) لذا يسهم تناول‬
‫الغذية الغنية بالفوسفات في بناء هذه الحماض‪.‬‬
‫علم الحياء والرياضيات‪:‬‬
‫تخضع دراسة الصفات الوراثية في الكائنات الحية الى العديد من القوانين والمعادلت الرياضية ومن الصيغ الرياضية المستخدمة لهذا‬
‫الغرض قانون النسبة والتناسب وقانون الحتمالت‪ ،‬وقد استفاد العالم مندل من هذه القوانين الرياضية في تجاربه الوراثية‪.‬‬
‫مراجعة الفصل الول صفحة ‪ :78‬س‪:1‬‬
‫الجواب‪:‬‬ ‫‪26‬‬

‫‪-1‬ج‪ 23(-‬زوجا)‪.‬‬
 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬

‫س‪ :9‬من هو مؤسس علم الوراثة؟ ج‪ /‬العالم النمساوي مندل‪.‬‬

‫س‪ :10‬ما موقع الجينات في الخلية؟ ج‪ /‬على مواقع محددة من شريط ال ‪.DNA‬‬

‫س‪ :11‬ما شكل جزيئة ال ‪DNA‬؟ ج‪ /‬بشكل حلزون مزدوج‪.‬‬

‫س‪ :12‬من الذي اكتشف ال ‪ DNA‬؟ جيمس واتسون وفرانسيس كريك عام ‪.1953‬‬

‫تفكير ناقد‪-13 :‬هل سيتغير حجم الخليا الجسمية في اجسام الكائنات الحية لو كان الكروموسوم بشكل ملتف؟ فسر اجابتك؟‬

‫ج‪ :‬سيكون حجم الخليا أكبر‪ ،‬لن حجم الكروموسوم المنفرد سيكون كبير جدا‪.‬‬
‫‪-14‬هل يعد الخوف من الماكن المرتفعة صفة من الصفات الوراثية؟ ولماذا؟‬

‫ج‪ :‬كل‪ ،‬الصفات الوراثية هي صفات جسمية ومظهرية‪ ،‬أما الصفات النفسية فغير وراثية‪.‬‬
‫‪-15‬ما أثر تطور علم الخلية في تطور علم الوراثة؟ ج‪ :‬ادى لكتشاف مكونات الخلية المسؤولة عن الوراثة (الكروموسومات ومكوناتها)‪.‬‬

‫‪-16‬هل يمكن التنبؤ بتوارث صفات وراثية معينة من الباء الى البناء؟ عزز اجابتك بالمثلة؟‬

‫ج‪ :‬نعم من خلل عدة طرائق منها المتطور مثل الخارطة الجينية او بعض الوسائل الرياضية مثل مربع بوينت‪.‬‬
‫‪-17‬ما الصفات الوراثية التي يمكن دراستها في الشكل التي؟ ج‪ :‬لون الزهار‪ ،‬لون الوبر للحصان‪ ،‬النوع‪ ،‬لون العينين‪ ،‬حجم الزهار‪،‬‬
‫شكل اوراق الشجار‪.‬‬

‫الدرس الول‪ /‬الوراثة وصحة النسان‬ ‫الفصل الثاني‪ :‬تطبيقات علم الوراثة‬
‫واجب‪ :‬كتابة جدول مفردات الدرس باللغتين العربية والنكليزية صفحة (‪ )81‬في الدفتر‪.‬‬

‫س‪ :‬عرف المراض الوراثية؟ ج‪ :‬هي تلك المراض التي تنتقل من جيل الى اخر بسبب وجود جينات حاملة لصفة ظهور هذه المراض‪.‬‬
‫س‪ :‬بماذا تمتاز المراض الوراثية؟ ج‪ :‬يكون مسببها وراثيا‪ ،‬امكانية الشفاء منها أقل من المراض العادية‪.‬‬
‫س‪ :‬كيف يقاوم الجسم المراض؟ ج‪ :‬يكون الجسم مناعة ضد المراض‪ ،‬من خلل المناعة‪.‬‬
‫س‪ :3‬ما المقصود بالمناعة؟‬

‫ج‪ :‬المناعة‪ :‬هي قدرة الجسم على مقاومة مسببات المرض‬

‫‪27‬‬
 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫نتيجة لتكوينه الجسام المضادة‪.‬‬
‫س‪ :‬ما أبرز تطبيقات علم الوراثة في مجال الصحة؟‬
‫ج‪ :‬امكانية تحديد المراض الوراثية قبل الصابة بها‪.‬‬
‫س‪ :‬ما المقصود بنزف الدم الوراثي وما سببه؟‬

‫ج‪ :‬هو عدم توقف النزف عند الصابة بالجروح لوجود خلل‬

‫في تركيب مكونات الدم‪.‬‬

‫س‪ :‬لماذا يحدث داء السكري ولماذا يعد من المراض الخطيرة؟‬

‫ج‪ :‬يحدث بسبب خلل في عمل غدة البنكرياس‪ ،‬ويعد من المراض الخطيرة لنه قد يؤدي الى الموت او العمى‪.‬‬
‫س‪ :‬ما المقصود بفقر الدم المنجلي؟‬
‫ج‪ :‬هو تشوه في شكل كريات الدم الحمر‪.‬‬
‫س‪ :‬ارسم مع التأشير الكامل مقطعا يبين تأثير كريات الدم المنجلية على سريان الدم؟ ج‪:‬‬
‫س‪ :‬قارن بين مرض السرطان ومرض النفلونزا؟‬

‫مرض النفلونزا‬ ‫مرض السرطان‬ ‫ج‪:‬‬

‫‪-1‬مرض معدي يسببه فايروس‪.‬‬ ‫‪-1‬مرض غير معدي‪.‬‬
‫‪-2‬يمكن الشفاء من النفلونزا بسهولة‪.‬‬ ‫‪ -2‬يكون علجه معقدا او غير قابل للعلج‬
‫‪ -3‬غير وراثي‪.‬‬ ‫‪-3‬وراثي‪.‬‬

‫س‪ :‬ما المقصود باللقاح؟‬

‫ج‪ :‬اللقاح‪ :‬مادة تعمل على زيادة مناعة الجسم ضد المراض الفايروسية ومنع مسبباتها من التكاثر داخل الجسم‪.‬‬
‫س‪ :‬ما المضادات الحيوية؟‬
‫ج‪ :‬المضادات الحيوية‪ :‬هي أدوية تستعمل لعلج المراض البكتيرية‪.‬‬

‫س‪ :‬ما تأثير المضادات الحيوية في البكتيريا داخل الجسم؟‬

‫ج‪ :‬تعمل على ايقاف تضاعف البكتيريا وتكاثرها داخل الجسم من خلل اضعاف مادتها الوراثية‪.‬‬
‫س‪ :‬قارن بين اللقاح والمضاد الحيوي؟ج‪ :‬اللقاح مادة تعطى لمنع الصابة بالمراض الفايروسية عن طريق الحقن او الفم‪ .‬اما المضادات‬
‫الحيوية فهي ادوية تعطى لعلج المراض التي تسببها البكتيريا‪.‬‬
‫س‪ :‬ما اول مضاد حيوي تم اكتشافه؟ ومن هو العالم الذي اكتشفه؟‬
‫ج‪ :‬مضاد البنسلين واكتشفه العالم ألكسندر فليمنغ عام ‪.1928‬‬

‫مراجعة الدرس الول صفحة ‪ :84‬س‪ , 3‬س‪ :6‬تمت الجابة عليها‪.‬‬

‫الكسندر فليمنغ‬ ‫س‪ :1‬ما الفرق بين المراض الوراثية وغيرها من انواع المراض التي تصيب النسان؟‬

‫المراض الخرى (غير الوراثية)‬ ‫المراض الوراثية‬ ‫ج‪:‬‬

‫‪-1‬يمكن الوقاية منها‪.‬‬ ‫‪ -1‬ل يمكن الوقاية منها غالبا‪.‬‬
‫‪-2‬مسبباتها مختلفة كالعدوى والعوامل الخارجية‪.‬‬ ‫‪-2‬تنتقل عن طريق الجينات من الباء الى البناء‬

‫‪28‬‬
 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫ج‪ :‬بعض المراض الوراثية ل يمكن الوقاية منها‪.‬‬ ‫س‪ :2‬اين تكمن خطورة المراض الوراثية؟‬

‫س‪ :4‬ما تأثير اللقاحات على حماية صحة النسان؟ ج‪ :‬اللقاحات تعمل على زيادة مناعة الجسم ضد المراض‪.‬‬

‫ج‪ :‬تشوه في كريات الدم الحمراء من الشكل الكروي الى المنجلي‪.‬‬ ‫س‪ :5‬ما أبرز اعراض فقر الدم المنجلي؟‬

‫تفكير ناقد‪ :‬س‪ :7‬علل عدم اصابة الطفل بمرض شلل الطفال بعد تلقيحه ضد هذا المرض؟‬

‫ج‪ :‬بعد التلقيح يككون الجسم مناعة ضد هذا المرض فل يصاب به الطفل‪.‬‬
‫س‪ :8‬ما اهمية سجل النسب في الحد من انتقال المراض الوراثية؟ ج‪ :‬يمكن التنبؤ بظهور المراض الوراثية لدى افراد العائلة‪.‬‬

‫س‪ :9‬ما سبب وجود انواع متعددة من المضادات الحيوية التي تعالج اللتهابات؟‬

‫ج‪ :‬وذلك بسبب وجود امراض مختلفة تسببها البكتيريا‪.‬‬

‫الدرس الثاني ‪ /‬دور الوراثة في المجالت المختلفة‬

‫واجب‪ :‬كتابة جدول مفردات الدرس باللغتين العربية والنكليزية صفحة (‪ )85‬في الدفتر‪.‬‬

‫س‪ :‬ما المقصود بالهندسة الوراثية؟‬

‫ج‪ :‬الهندسة الوراثية‪ :‬هي تدخل النسان في تعديل بعض الصفات الوراثية المختارة لكائنات حية‪.‬‬
‫س‪ :4‬ماذا تسمى الكائنات الحية التي تستخدم الهندسة الوراثية في انتاجها؟ ج‪ :‬الكائنات المعدلة وراثيا‪.‬‬

‫س‪ :‬ما المقصود بالطفرة الوراثية؟‬

‫ج‪ :‬الطفرة الوراثية‪ :‬ظهور صفة وراثية او أكثر لم تكن موجودة لدى الوالدين مسبقا‪.‬‬
‫س‪ :‬ما سبب حدوث الطفرة الوراثية؟‬
‫ج‪ :‬بسبب تغيير في عدد الكروموسومات أو ترتيبها او تغيير تسلسل القواعد النيتروجينية‬
‫في جزيء ال ‪ DNA‬واسباب مرضية او خارجية اخرى مثل التعرض للشعاعات‪.‬‬

‫س‪ :‬ما الفرق بين الطفرة الوراثية والهندسة الوراثية؟‬

‫ج‪ :‬الهندسة الوراثية هي تدخل النسان في تعديل بعض الصفات الوراثية‪ ،‬بينما الطفرة الوراثية فتحدث بسبب عوامل مرضية او خارجية‬
‫وقد يتدخل بها النسان‪.‬‬
‫س‪ :‬كيف ساعدت الهندسة الوراثية في تحسين معالجة النفايات صناعيا؟‬
‫ج‪ :‬من خلل تنشيط الحامض النووي الوراثي للبكتيريا المحللة للنفايات وجعلها أكثر كفاءة‪.‬‬
‫س‪ :‬ما ميزة استعمال الهندسة الوراثية في معالجة النفايات؟ج‪ :‬تكلفة مادية اقل بوقت أسرع‪.‬‬
‫س‪ :‬ما دور الهندسة الوراثية في مجال الصناعات الغذائية؟‬
‫ج‪ :‬تحفيز البكتيريا التي تعمل على تخمير الحليب بشكل أسرع‪.‬‬
‫س‪ :‬ما جوانب استخدام الهندسة الوراثية في المجال الصناعي؟‬
‫ج‪ :‬من خلل استخدام الهندسة الوراثية في معالجة النفايات والصناعات الغذائية‪.‬‬

‫س‪ :1‬ما أبرز تطبيقات الهندسة الوراثية في تطوير المجال الزراعي؟‬

‫ج‪ -1 :‬انتاج أصناف نباتية مقاومة للمراض‪.‬‬

‫‪29‬‬
 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫‪-2‬انتاج أصناف نباتية مقاومة للظروف البيئية القاسية كالجفاف أو الملوحة‪.‬‬

‫‪-3‬أنتاج المحاصيل الزراعية المطلوبة بكميات أكبر وفي غير موسم نضجها‪.‬‬

‫‪-4‬أنتاج سللت حيوانية ذات انتاجية أكبر‪.‬‬

‫س‪ :‬ما سبب الستعانة بتطبيقات الهندسة الوراثية في المجال الزراعي؟‬

‫ج‪ :‬لتحسين المحاصيل الزراعية وانتاج سللت مقاومة للظروف البيئية القاسية وانتاج المحاصيل المعدلة وراثيا‪.‬‬
‫س‪ , 1‬س‪ , 3‬س‪ , 4‬س‪ : 5‬تمت الجابة عليها ‪.‬‬ ‫مراجعة الدرس الثاني صفحة ‪:88‬‬

‫س‪ :2‬ما اسباب الستعانة بالهندسة الوراثية في مجال الثروة الحيوانية؟‬

‫ج‪ :‬لنتاج سللت حيوانية ذات انتاجية عالية للحليب واللحوم‪.‬‬

‫س‪ :6‬باعتقادك هل تكون جميع الطفرات الوراثية ايجابية؟ وضح اجابتك بالستعانة ببعض المثلة قد تكون مرضية‪.‬‬

‫ج‪ :‬كل‪ ،‬مادام المسبب لها قد يكون مرضيا هذا يعني ان ليس جميعها ايجابية كما في حالة تشوه الجنة بسبب تعرض اباؤهم لخطر‬
‫الشعاعات الناجمة عن الحروب‪.‬‬
‫س‪ :7‬صرح أحد الباحثين بانه (في العام ‪ 2020‬سيكون من الممكن زراعة النخيل في قارة اوربا)‪ .‬برأيك ما السبب الذي سيؤدي الى هذه‬
‫النتيجة؟‬
‫ج‪ :‬لنه بالماكن انتاج سللة من النخيل مقاومة لنخفاض درجة الحرارة في اوربا وذلك باستخدام الهندسة الوراثية‪.‬‬
‫س‪ :8‬استخدم العلماء الكائنات المجهرية كنماذج اختبار في تجارب الهندسة الوراثية الولى ولم يستخدموا كائنات أكثر تطورا‪ .‬علل ذلك؟‬

‫ج‪ :‬وذلك بسبب سهولة الحصول عليها وقصر دورة حياتها التي تجعل الحصول على نتائج التجارب أكثر سهولة‪.‬‬

‫علم الوراثة وعلم الجتماع‪:‬‬

‫س‪ :‬كيف أسهم علم الوراثة في تطور علم الجتماع وعلم النسان؟‬
‫ج‪ :‬من خلل دراسة ال ‪ DNA‬لنماذج او اجزاء من بقايا النسان القديم أمكن تحديد الصفات الوراثية‪.‬‬

‫ج‪ :‬لنه يدرس الكائنات الحية المختلفة‪.‬‬ ‫س‪ :‬لماذا سمي علم الحياء او علم الحياة بهذا السم؟‬
‫ج‪ :‬علم يهتم بدراسة المجتمعات البشرية‪.‬‬ ‫س‪ :‬ما المقصود بعلم الجتماع؟‬
‫س‪ :‬ما الربط بين علم الحياء وعلم الجتماع؟ ج‪ :‬كلهما يهتمان بدراسة حياة النسان‪.‬‬
‫س‪ :‬ما المقصود بعلم النسان؟ ج‪ :‬علم يهتم بدراسة خصائص النسان وسلوكه عبر التاريخ‪.‬‬

‫مراجعة الفصل الثاني صفحة ‪ :90‬س‪ :‬اختر الجابة الصحيحة‪:‬‬

‫‪-1‬ج‪-‬المضادات الحيوية‪.‬‬

‫‪-2‬د‪( -‬التعرض للشعاعات)‪.‬‬

‫‪-3‬ب (معالجة النفايات)‪.‬‬

‫‪-4‬ج (‪.)1973‬‬

‫‪-5‬د‪( -‬تعيق سريان الدم في‬

‫الشرايين)‪.‬‬

‫‪-6‬ج‪( -‬زيادة المناعة ضد‬ ‫‪30‬‬

‫بعض المراض)‪.‬‬

‫‪-7‬ب (فليمنغ)‪.‬‬
 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬

‫س‪ :9‬لماذا تعطى اللقاحات للطفال في سن مبكرة؟ ج‪ :‬لتعزيز مناعتهم ضد الصابة بأمراض معينة‪.‬‬

‫س‪ :10‬ما اول مضاد حيوي تم اكتشافه؟ ج‪ :‬البنسلين‪.‬‬

‫س‪ :11‬ما تطبيقات الهندسة الوراثية في مجال الثروة الحيوانية؟ ج‪ :‬انتاج سللت حيوانية ذات انتاجية كبيرة‪.‬‬

‫س‪ :12‬اقترح حلول لمعالجة مشكلة تجمع النفايات التي بدأت تظهر في بعض دول العالم في الوقت الحاضر بناءا على تطبيقات الهندسة‬
‫الوراثية؟‬
‫ج‪ /‬تطوير كفاءة البكتيريا والحياء المجهرية المحللة للمواد العضوية في النفايات من خلل تحفيزها لنتاج النزيمات المحللة لهذه المواد‪.‬‬
‫س‪ :13‬توقع ماذا سيحدث لو كانت المناعة ضد بعض المراض صفة وراثية؟‬

‫ج‪ /‬ستزداد مقاومة النسان ضد الصابة بهذه المراض وسيقل انتشارها تدريجيا‪.‬‬
‫س‪ :14‬هل من الممكن ان تؤدي تطبيقات الهندسة الوراثية في المجال الزراعي الى القضاء على مشكلة المجاعة في العالم؟‬

‫ج‪ /‬من الممكن وذلك من خلل انتاج اصناف معينة وزراعتها في المناطق التي تظهر فيها المجاعة وتوفير كميات كبيرة منها من خلل‬
‫جعل دورة حياة هذه النباتات أقصر من المعتاد‪.‬‬
‫س‪ :15‬اقرأ الصورة ادناه وعلق عليها في ضوء ما تعلمته بخصوص تطبيقات الهندسة الوراثية؟‬

‫ج‪ /‬الحصول على صنف نباتي جديد يجمع بين مواصفات نباتين وهما البرتقال والكيوي يحمل شكل النبات الول ومذاق النبات الثاني‪.‬‬

‫‪31‬‬