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当一个事实被包裹在一个故事中时，人们记住它的可能性要高22倍。为什么？因为故
事令人难忘。故事可以快速抓住一个想法的要点，引发用户的情感，获得用户情感上
的好感与认同。这也是为什么很多品牌喜欢通过故事传播品牌理念的原因。在故事
板要设置一定的情节，比如用户遇到了什么困难，有了产品的出现后，困难是如何化
解的，在描述用户的变化时，也要注意情感和表情上的变化。 特价：62.4元，80折，
省15.6元！ 在当地教育局的大力支持下，“儿童早期发展项目”的项目幼儿园数量从14
所变为64所，覆盖了当时全部库尔勒市的公办、民办幼儿园。建立“园长工作室”模式，
培养当地的培训者教师以提升早期教育的教学质量，实现当地幼儿园共同发展。 随
着课程的开展，孩子们都进入了情景，讲起自己在网络上遇到的“受骗”和不实信息，
有的还主动反思起自己在周末总是玩手机游戏…… 每个画面都建议标注上相应的
标题，标题描述用户行为、环境、情绪状态、设备等。因为图像是故事板的主要内容，
所以标题要简洁，通常不超过两个要点。 佳琪是2017年9月进入库尔勒市四幼小二班
的。她刚入园时，每天抱着一个小枕头，不愿与人交流。上课、吃饭、睡觉、户外活动，
时刻抱着小枕头，不愿让任何人去碰小枕头，连爸爸妈妈也不能把小枕头拿走。佳琪
在幼儿园总是不开心，情绪也会不稳定。如果有活动需要参加，她就会说：“老师，我
不想参加” 。问她不参加的原因，她不会说只会哭。一直到小班快结束时，佳琪还是不
能适应集体生活。虽然老师们和她的父母都很着急，但是他们选择尊重和陪伴孩子。
佳琪的老师叫陈婷、是项目中53名培训者中的一员。这些培训者在项目初期被重点
培养、在2018年开始承担库尔勒市幼儿园骨干教师培训、到目前为止已完成了29个专题的
骨干教师培训。 大家在制作交互/产品专业的作品集时，会经常借助故事板来说明自
己的设计理念。 用户不是单独存在的，需要给用户，也就是故事中的人物，创造一定
的环境，通过某一个地方或者某一类人从侧面烘托主要人物。到了中班下学期，老师
发现佳琪很喜欢在表演区玩，而且她在看老师跳舞时眼睛亮晶晶的，十分专注的
样子。老师心想：这孩子虽然表面内向，或许内心很渴望展示自己，有一种强大的表现
欲掩盖在她平静的外表下。老师及时与佳琪妈妈沟通、建议在舞蹈方面可以培养
孩子。佳琪妈妈就尝试着给她报了舞蹈班。没想到效果斐然，佳琪找到了自己感兴趣
的事情，并且乐在其中，很快忘记了害羞。课余时间，她也会像其他小朋友一样围着
老师叽叽喳喳的说她学了什么样的舞蹈，边说边比划，十分自信的样子。为了让佳琪
学习主动交往，在老师和父母的“撮合”下，佳琪还交到了一个好朋友，和好朋友一起
上幼儿园让佳琪动力十足。终于有一天，佳琪得了一个全勤宝宝奖，她妈妈在朋友圈
万分感慨，从刚开始哭着不上幼儿园到现在天天要去幼儿园，这个奖状对佳琪来之
不易，是佳琪成长的见证。 Copyright ©2016-2024 救助儿童会 Save the Children . All Rights
Reserved. 京ICP备14010770号-1. 京公网安备110105007019. 在全纳教育的落实中，老师，
是必不可少的角色。资源教师和科任老师一起，为有特殊学习需要的儿童设计符合
其学习需要的教学计划，调整教学方案和方法。 Copyright ©2016-2024 救助儿童会 Save
the Children . All Rights Reserved. 京ICP备14010770号-1. 京公网安备110105007019. 内蒙古
北方重工业集团有限公司，始建于1954年，是国家“一五”期间156个重点建设项目之
一，隶属于中国兵器工业集团公司，是国家重要的火炮研发基地、国家高强韧炮钢研
发生产基地国家高强韧炮钢研发生产基地国...[详情] 还有许多像吴老师一样的教师，
通过救助儿童会全纳教育项目的培训，帮助更多的有特殊学习需要的儿童在普通学
校发展，帮助更多的孩子懂得“我们都一样”的全纳理念。 郝园长：区角改造之后的效
果很明显，刚开始老师顾虑到项目会带来工作的增多，还有孩子们的问题也会随之
增多。现在改造完，老师看到孩子们的活动变得更加丰富、在学习上的投入程度和专
注力明显提升了，抵触心理就消失了，其他老师也都很想要进行区角改造。下一步我
们最需要的是所有教室都能配齐区角材料，并且给老师相对应的培训，让所有孩子
都能接受一样的教育，公平的教育。 如果觉得直接创建视觉太难，可以在直接进入
故事板模板之前，先写下步骤并用箭头连接。这一步要注意交代清楚时间、地点、
事件，触发条件，用户做了哪些决定，之后出现了怎样的改变。 内蒙古北方重工业集
团有限公司，始建于1954年，是国家“一五”期间156个重点建设项目之一，隶属于中国
兵器工业集团公司，是国家重要的火炮研发基地、国家高强韧炮钢研发生产基地国家
高强韧炮钢研发生产基地国...[详情] 这个男孩外耳廓封闭，对外界的声音不敏感，说话
也比较含混。男孩一直很想与同学们一起玩，但是孩子们往往会通过调皮的方式来
引起他人的注意，再加上外貌的影响，同学们对他一直有些排斥。吴老师与老师们做
的第一件事，就是引导其他学生：“我们最经常给学生们说的一句话说换位思考。孩子
们愿意和他交朋友，他自己也在进步，这是相互促进的。” 交互/产品故事板与电影故
事板有所区别，交互产品故事板的目的是考虑和传达一系列的状态与行为，而不是
提供特定的视觉方向。故事板展示了某人如何与产品或服务互动，重要的是所涉及
的行为和情绪。 将用户置于具体的场景中，可以将用户拉到现实的生活中，更具有真
实感，更容易获得用户的同理心，增强交互产品的说服力。 佳琪的父母也非常关注孩
子的成长，第一时间成为了幼儿园家委会成员，经过幼儿园家园共育工作、与幼儿园
建立了信任。他们也从不落下幼儿园的每一个活动，无论是亲子运动会还是亲子建
构活动，无论是正向教养培训，早期语言与数学家庭培训，他们都积极参加。通过参
与家委会的培训和幼儿园的活动他们尝试改变了自己的教育理念和与孩子的沟通
方式，遇到问题不再质问佳琪：“你怎么不说话啊”，“你怎么回事？”等问题并且尝试
通过讲绘本，情景再现等多种方法，帮助佳琪分析遇到事情时该怎么办，鼓励她大声
说出自己的想法。在我们的共同努力下，慢慢地，佳琪有了些许变化，她的眼神里多
了很多力量。
如果觉得直接创建视觉太难，可以在直接进入故事板模板之前，先写下步骤并用箭
头连接。这一步要注意交代清楚时间、地点、事件，触发条件，用户做了哪些决定，之
后出现了怎样的改变。 Copyright ©2016-2024 救助儿童会 Save the Children . All Rights
Reserved. 京ICP备14010770号-1. 京公网安备110105007019. 不久前，针对区角改造的
成果，沪川幼儿园业务园长及试点班老师说出了她们的想法。 陈婷老师决定把自己
学习到的知识用到佳琪身上、也就是从安全感入手，让她感受到老师和小伙伴是友
善的，在幼儿园是安全放松的。每天早上老师都会用一个大大的拥抱来迎接她。在教
室门口新设立了一面心情墙，孩子们会记录自己的心情。老师会经常提醒小朋友们关
注一下在不开心表情牌下面的小伙伴头像，相互抱一抱，关心彼此。佳琪就是小朋友
们经常关心的对象，他们会主动拉佳琪的手，邀请她一起玩。老师也创设出了班级游
戏区域、并且在教室区角里新创设了一个半封闭的知心屋，当佳琪情绪不好时，老师
也会允许她抱着小枕头自己在知心屋里面待上一会儿。机缘巧合，在一次正向教养
教师培训中，老师得知不敢说话，不敢发表自己的意见，归根结底在于不自信。于是，
老师和佳琪父母携手从小事上培养她的自信心。上课她不愿意举手时，老师会主动
提问并表扬她。并且发扬她善于观察的优点，经常请她帮助老师做一些小事，比如检
查小朋友的手有没有洗干净，区域里的材料是不是按标识摆放等等。陈婷老师除了
对她针对性进行关注以外、还在班级和户外创设中增多了很多游戏的区域、在教育
教学中多融入了游戏的方式营造了更有趣的教育教学环境。 这个男孩外耳廓封闭，
对外界的声音不敏感，说话也比较含混。男孩一直很想与同学们一起玩，但是孩子们
往往会通过调皮的方式来引起他人的注意，再加上外貌的影响，同学 们对他一直有
些排斥。吴老师与老师们做的第一件事，就是引导其他学生：“我们最经常给学生们说
的一句话说换位思考。孩子们愿意和他交朋友，他自己也在进步，这是相互促进的。”
升入中班后，佳琪早上来幼儿园不哭了。佳琪的进步使老师想做一个尝试，老师对她
说："佳琪，你看你已经拿着小枕头一上午了，我们把小枕头放到柜子里休息一下吧，
不然小枕头会很累的。"出乎意外的是，她真的把小枕头交给老师，然后去和别的小朋
友做游戏去了。从那之后佳琪来幼儿园再也没拿过小枕头。从那以后所有的集体游
戏活动她都会很努力的克服恐惧，挑战自己，敢于去尝试任何一项户外活动。 目前，
学校里没有随班就读的残障儿童，但是资源教室的功能没有停下来，吴老师和其他
老师都会利用这里的空间和实施，对一些孩子进行辅导，因材施教：“ 其实全纳教育的
理念不仅仅是帮助残障孩子，对于我们普通教学也有帮助。比如之前小孩子写不
好字，老师们大多会批评他，说他是态度问题。但是其实很可能他是不擅长，说他不
认真反而打击了他。” 出版时间：2021年10月 2019年1月10日，救助儿童会的工作人员来
到沪川幼儿园，对试点小班进行需求评估。通过和园长、主班老师的沟通与协商，针
对该班孩子人数多（40人）、教室空间局促、区角设置不足、投放材料单一等问题，工
作人员提出了区角改造方案，计划在已有阅读区、建构区和装扮区的基础上，增设益
智区、美工区，并添置一批适合小班孩子的经典绘本、游戏材料及玩具收纳柜。 在学
校的校本培训上，吴老师经常为同事们分享全纳教育的知识和自己对于全纳教育的
感悟。她用四个字总结全纳教育，就是“ 打消偏见”。从一位普通的乡村教师，成为全
纳教育的“ 专家”式的资源教师，吴老师非常令人敬佩。编号：89538 大家在制作交互/ 产
品专业的作品集时，会经常借助故事板来说明自己的设计理念。 内蒙古北方重工业
集团有限公司，始建于1954年，是国家“一五”期间156个重点建设项目之一，隶属于中
国兵器工业集团公司，是国家重要的火炮研发基地、国家高强韧炮钢研发生产基地国
家高强韧炮钢研发生产基地国...[ 详情] 佳琪的老师叫陈婷、是项目中53名培训者中的
一员。这些培训者在项目初期被重点培养、在2018年开始承担库尔勒市幼儿园骨干教
师培训、到目前为止已完成了29个专题的骨干教师培训。 小学阶段的儿童正处在自
我认识和社会技能快速发展的时期，为他们开设生活技能课程，将极大地促进他们
的自我成长和社会技能的提高，健康的自我和充分的社会技能将帮助他 们积极地面
对环境中的各种挑战，并较顺利地适应社会。 The webpage at https://www.wenanka.com
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address. 故事板会涉及到产品的具体使用步骤，相比纯文字的抽象说明，运用图文的展
示方式，用户理解起来更加容易。内蒙古北方重工业集团有限公司，始建于1954年，是
国家“一五”期间156个重点建设项目之一，隶属于中国兵器工业集团公司，是国家重
要的火炮研发基地、国家高强韧炮钢研发生产基地国家高强韧炮钢研发生产基
地国...[ 详情] 5月，随着第一阶段区角改造的完成，救助儿童会工作人员又针对每个区
角存在的问题对试点班老师进行了更为细致的指导，让孩子们能够更好地投入到区
角游戏之中，并在玩耍中进行自主探索与学习。 每个画面都建议标注上相应的标题，
标题描述用户行为、环境、情绪状态、设备等。因为图像是故事板的主要内容，所以标
题要简洁，通常不超过两个要点。 定价：78元 救助儿童会自2009年起，在中国推行全纳
教育，帮助残障儿童就近进入普通学校读书，和其他儿童一起学习。吴老师的学校，
就是救助儿童会的一所全纳教育项目学校。 还有许多像吴老师一样的教师，通过救
助儿童会全纳教育项目的培训，帮助更多的有特殊学习需要的儿童在普通学校
发展，帮助更多的孩子懂得“我们都一样” 的全纳理念。 在毕老师的班级中，通过生活
技能内容的教学，学生之间的摩擦减少了，师生关系也更加融洽。
佳琪是2017年9月进入库尔勒市四幼小二班的。她刚入园时，每天抱着一个小枕头，不
愿与人交流。上课、吃饭、睡觉、户外活动，时刻抱着小枕头，不愿让任何人去碰小
枕头，连爸爸妈妈也不能把小枕头拿走。佳琪在幼儿园总是不开心，情绪也会不
稳定。如果有活动需要参加，她就会说：“老师，我不想参加”。问她不参加的原因，她
不会说只会哭。一直到小班快结束时，佳琪还是不能适应集体生活。虽然老师们和她
的父母都很着急，但是他们选择尊重和陪伴孩子。为每一步骤添加情感因素，这样有
助于其他人了解人物的感受，也会后面转化视觉事故版提供了方便，比如可以准确
画出人物的表情。用户不是单独存在的，需要给用户，也就是故事中的人物，创造一
定的环境，通过某一个地方或者某一类人从侧面烘托主要人物。特价：62.4元，80折，
省15.6元！ 出版社：法律 升入中班后，佳琪早上来幼儿园不哭了。佳琪的进步使老师想
做一个尝试，老师对她说："佳琪，你看你已经拿着小枕头一上午了，我们把小枕头放
到柜子里休息一下吧，不然小枕头会很累的。"出乎意外的是，她真的把小枕头交给
老师，然后去和别的小朋友做游戏去了。从那之后佳琪来幼儿园再也没拿过小枕头。
从那以后所有的集体游戏活动她都会很努力的克服恐惧，挑战自己，敢于去尝试任
何一项户外活动。 对乡村寄宿制学校的学生和留守儿童，生活技能课也是关注他们
心理健康的一种方式。救助儿童会在巍山县、南涧县、漾濞县25所农村寄宿制学校开
展的“梦想学校”基础教育项目，通过对教师进行生活技能培训，使老师们准确理解生
活技能的概念、重要性以及给小学生上好生活技能的原则和技巧，他们使用救助儿
童会开发的生活技能教材，利用班会课等时间为学生开展生活技能课程。 当一个事
实被包裹在一个故事中时，人们记住它的可能性要高22倍。为什么？因为故事令人
难忘。故事可以快速抓住一个想法的要点，引发用户的情感，获得用户情感上的好感
与认同。这也是为什么很多品牌喜欢通过故事传播品牌理念的原因。用户需要通过
详细的调研，总结出用户自画像。在故事板中，将用户自画像转成视觉语言，也就是
说把用户所看、所听、所想、所说、所做的一些重要内容以视觉叙述性故事的形式展
示出来。 内蒙古北方重工业集团有限公司，始建于1954年，是国家“一五”期间156个重
点建设项目之一，隶属于中国兵器工业集团公司，是国家重要的火炮研发基地、国家
高强韧炮钢研发生产基地国家高强韧炮钢研发生产基地国...[详情] 其实，无论是孩子
还是成人，生活技能是我们每个人不可少的“必修课” 。目前，救助儿童会基础教育项
目的生活技能培训已经在全国多个项目地开展，在云南大理市，部分项目学校已经
将生活技能课纳入了校本课程之中。 在毕老师的班级中，通过生活技能内容的教学，
学生之间的摩擦减少了，师生关系也更加融洽。编号：89538 在吴老师与其他老师的帮
助下，这个男生度过了快乐的小学时光，在今年9月，已经顺利升入初中。现在，吴老
师仍然经常与男生的爸爸联系：“他爸爸说，他在初中适应得很快，特别是与同学相处
得很好。他家长总说，不图孩子学习多好，但是希望他能自己照顾自己，能融入到同
龄人中。” 目前，学校里没有随班就读的残障儿童，但是资源教室的功能没有停下来，
吴老师和其他老师都会利用这里的空间和实施，对一些孩子进行辅导，因材施教：“其
实全纳教育的理念不仅仅是帮助残障孩子，对于我们普通教学也有帮助。比如之前
小孩子写不好字，老师们大多会批评他，说他是态度问题。但是其实很可能他是不
擅长，说他不认真反而打击了他。” 后来，故事板被广泛应用在电影、游戏、剧院
演出、商业广告、甚至交互/ 产品设计之中。 小学阶段的儿童正处在自我认识和社会
技能快速发展的时期，为他们开设生活技能课程，将极大地促进他们的自我成长和
社会技能的提高，健康的自我和充分的社会技能将帮助他 们积极地面对环境中的各
种挑战，并较顺利地适应社会。 这个男孩外耳廓封闭，对外界的声音不敏感，说话也
比较含混。男孩一直很想与同学们一起玩，但是孩子们往往会通过调皮的方式来引
起他人的注意，再加上外貌的影响，同学们对他一直有些排斥。吴老师与老师们做的
第一件事，就是引导其他学生：“我们最经常给学生们说的一句话说换位思考。孩子们
愿意和他交朋友，他自己也在进步，这是相互促进的。” 在当地教育局的大力支
持下，“儿童早期发展项目”的项目幼儿园数量从14所变为64所，覆盖了当时全部库尔勒
市的公办、民办幼儿园。建立“园长工作室”模式，培养当地的培训者教师以提升早期
教育的教学质量，实现当地幼儿园共同发展。 在学校的校本培训上，吴老师经常为同
事们分享全纳教育的知识和自己对于全纳教育的感悟。她用四个字总结全纳教育，
就是“打消偏见”。从一位普通的乡村教师，成为全纳教育的“ 专家”式的资源教师，吴
老师非常令人敬佩。 大家在制作交互/产品专业的作品集时，会经常借助故事板来说
明自己的设计理念。 2013年，吴老师所在学校成为救助儿童会全纳教育项目学校
；2014年，在救助儿童会的支持下，学校开始建设为有特殊学习需要的儿童服务的资
源教室，并且需要选择一名教师作为资源教师，通过参加救助儿童会的培训，提升相
关的知识与能力。有丰富教学经验的吴老师被选为了学校的资源教师：“校长非常支
持全纳教育，他认为资源教师也应该多一些在普校的教学经验。”
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性要高22倍。为什么？因为故事令人难忘。故事可以快速抓住一个想法的要点，引发
用户的情感，获得用户情感上的好感与认同。这也是为什么很多品牌喜欢通过故事
传播品牌理念的原因。对乡村寄宿制学校的学生和留守儿童，生活技能课也是关注
他们心理健康的一种方式。救助儿童会在巍山县、南涧县、漾濞县25所农村寄宿制学
校开展的“ 梦想学校”基础教育项目，通过对教师进行生活技能培训，使老师们准确理
解生活技能的概念、重要性以及给小学生上好生活技能的原则和技巧，他们使用救
助儿童会开发的生活技能教材，利用班会课等时间为学生开展生活技能课程。 到了
中班下学期，老师发现佳琪很喜欢在表演区玩，而且她在看老师跳舞时眼睛亮晶
晶的，十分专注的样子。老师心想：这孩子虽然表面内向，或许内心很渴望展示自己，
有一种强大的表现欲掩盖在她平静的外表下。老师及时与佳琪妈妈沟通、建议在舞蹈
方面可以培养孩子。佳琪妈妈就尝试着给她报了舞蹈班。没想到效果斐然，佳琪找到
了自己感兴趣的事情，并且乐在其中，很快忘记了害羞。课余时间，她也会像其他小
朋友一样围着老师叽叽喳喳的说她学了什么样的舞蹈，边说边比划，十分自信的
样子。为了让佳琪学习主动交往，在老师和父母的“ 撮合”下，佳琪还交到了一个好
朋友，和好朋友一起上幼儿园让佳琪动力十足。终于有一天，佳琪得了一个全勤宝
宝奖，她妈妈在朋友圈万分感慨，从刚开始哭着不上幼儿园到现在天天要去幼儿园，
这个奖状对佳琪来之不易，是佳琪成长的见证。 出版社：法律 在吴老师与其他老师
的帮助下，这个男生度过了快乐的小学时光，在今年9月，已经顺利升入初中。现在，
吴老师仍然经常与男生的爸爸联系：“他爸爸说，他在初中适应得很快，特别是与同学
相处得很好。他家长总说，不图孩子学习多好，但是希望他能自己照顾自己，能融入
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儿童，但是资源教室的功能没有停下来，吴老师和其他老师都会利用这里的空间和
实施，对一些孩子进行辅导，因材施教：“其实全纳教育的理念不仅仅是帮助残障
孩子，对于我们普通教学也有帮助。比如之前小孩子写不好字，老师们大多会批
评他，说他是态度问题。但是其实很可能他是不擅长，说他不认真反而打击了他。” 交
互/产品故事板与电影故事板有所区别，交互产品故事板的目的是考虑和传达一系列
的状态与行为，而不是提供特定的视觉方向。故事板展示了某人如何与产品或服务
互动，重要的是所涉及的行为和情绪。 内蒙古北方重工业集团有限公司，始建于
1954年，是国家“一五” 期间156个重点建设项目之一，隶属于中国兵器工业集团公司，
是国家重要的火炮研发基地、国家高强韧炮钢研发生产基地国家高强韧炮钢研发生
产基地国...[ 详情] 在毕老师的班级中，通过生活技能内容的教学，学生之间的摩擦减
少了，师生关系也更加融洽。在2017年新疆维吾尔自治区率先开始“新疆惠民一号工
程”即所有的农村幼儿都能够接收到免费的学前教育政策的指引下，库尔勒市一年内
陆续扩增了37所幼儿园。相比投入较多的硬件设施建设，幼儿园的教学理念和质量提
升较少。教学内容小学化倾向严重，幼儿游戏环境不多，老师不懂寓教于乐。 在全纳
教育的落实中，老师，是必不可少的角色。资源教师和科任老师一起，为有特殊学习
需要的儿童设计符合其学习需要的教学计划，调整教学方案和方法。这一部分要将
以上的每个步骤转换为视觉语言，强化每一瞬间的体验，同时要注意人物的表情
变化。 这节课的上课方式也不同于其他课堂，同学们分为了五个小组，大家围桌
而坐，通过做游戏、讨论、演情景剧的方式，每个同学都参与到了课堂之中。为了让孩
子明白网络世界的虚拟，毕老师设计了游戏，给每个同学戴上了不同的名牌，通过同
学们的反应，孩子们知道了自己的名字可能与自己的性别相反，身份也完全不同；
之后，每个人还将自己的网名写在纸的一面，名字写在另一面，班里的同学一起来猜。
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故事的结果：如果你在描述一个不利的情况，那么以问题的重要性结束，如果你提出
一个解决方案，那么以利于角色的解决方案结束。 用户需要通过详细的调研，总结出
用户自画像。在故事板中，将用户自画像转成视觉语言，也就是说把用户所看、所听、
所想、所说、所做的一些重要内容以视觉叙述性故事的形式展示出来。在当地教育局
的大力支持下，“儿童早期发展项目”的项目幼儿园数量从14所变为64所，覆盖了当时全
部库尔勒市的公办、民办幼儿园。建立“园长工作室”模式，培养当地的培训者教师以
提升早期教育的教学质量，实现当地幼儿园共同发展。 Copyright ©2016-2024 救助儿童
会 Save the Children . All Rights Reserved. 京ICP备14010770号-1. 京公网安备110105007019.
作为一位资源教师，从2013年开始的骨干教师培训，到之后的资源教师培训，吴老师
已经参加了8轮全纳教育的培训，并且自行阅读、学习了很多相关资料。 书名：.案例、
故事与明清时期的司法文化（修订版） 还有许多像吴老师一样的教师，通过救助儿童
会全纳教育项目的培训，帮助更多的有特殊学习需要的儿童在普通学校发展，帮助
更多的孩子懂得“我们都一样”的全纳理念。 定价：78元 5月，随着第一阶段区角改造的
完成，救助儿童会工作人员又针对每个区角存在的问题对试点班老师进行了更为细
致的指导，让孩子们能够更好地投入到区角游戏之中，并在玩耍中进行自主探索与
学习。 该书暂缺