SUPÒSIT PRÀCTIC FÍSICA I QUÍMICA FISICA NUCLEAR

Context
Sou docent de la matèria de física-química de 3r B d’ESO d’un institut situat en una capital de
comarca. Es tracta d’un grup de 25 alumnes (15 noies i 10 nois) en el qual hi ha una alumna
amb TDA i un alumne amb discalcúlia. També hi ha un noi que s’ha incorporat enguany al
centre amb un trastorn de fòbia social i amb problemes d’integració amb els companys, i una
noia amb un important absentisme escolar.
En la programació curricular del curs s’inclou una unitat didàctica sobre l’àtom, la seva evolució,
els seus components...
En el centre els alumnes poden utilitzar el seu dispositiu mòbil i s’ha iniciat un projecte sobre
l’ús dels mòbils al centre que inclou orientacions per treballar el pensament científic de forma
transversal en tots els àmbits. La unitat didàctica de l’àtom ha d’incloure activitats en què els
alumnes participin en el projecte del centre sobre els mòbils i que també connectin amb les
competències relacionades, tant de l’àmbit digital i com del personal i social del currículum de
l’ESO.

Qüestions prèvies
1. En un jaciment arqueològic es troben unes restes òssies antigues d’animals. Un gram
d’aquestes restes conté 9,5 × 108 àtoms de carboni 14. L’anàlisi d’una mostra actual, de la
mateixa massa i de característiques similars, revela que, en el moment de la mort dels animals,
els ossos tenien 6,9 × 109 àtoms de C-14/gram.
a) Determineu l’antiguitat de les restes si sabem que el període de semidesintegració del C-14
és de 5 760 anys.
b) Escriviu l’equació nuclear de la desintegració (amb emissió de β –) del C-14 i incloeu-hi els
antineutrins. Calculeu el defecte de massa per nucleó de C-14.
Dades: c = 3,00 × 108 m s–1
Nombres atòmics: Be, 4; B, 5; C, 6; N, 7; O, 8; F, 9

Masses atòmiques:

2. Reelaboreu el problema per a implementar-lo a 3r d’ESO.

Elaboració de la situació d’aprenentatge

Dins de la seqüència de l’exposició descrita en el context:
1. Descriviu detalladament el desenvolupament d’una de les sessions de l’acció pedagògica,
tenint en compte les activitats d’aprenentatge, l’organització i el treball dels alumnes, així com
les estratègies per garantir la participació de tot l’alumnat.
2. Concreteu els aprenentatges competencials que preveu que adquireixin els alumnes en
aquesta sessió.
3. Concreteu els elements relacionats amb l’avaluació dels aprenentatges previstos en la
sessió.