ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 10 (1) :

Bingo

เขียนตัวเลข 1-24 ลงในช่อง ให้ครบทุกช่อง

BINGO

free
space

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 10

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 10 (1) :
Bingo

เขียนตัวเลข 1-24 ลงในช่อง ให้ครบทุกช่อง

BINGO

free
space

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 10

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 10 (1) :
Bingo

เขียนตัวเลข 1-24 ลงในช่อง ให้ครบทุกช่อง

BINGO

free
space

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 10

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 10 (1) :
Bingo

เขียนตัวเลข 1-24 ลงในช่อง ให้ครบทุกช่อง

BINGO

free
space

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 10

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 10 (1) :
ไม้บรรทัดจำาลอง

12

12

12
11

11

11
10

10

10
9

9
8

8
7

7
6

6
5

5
4

4
3

3
2

2
1

1
0

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 11

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 10 (1) :
วัดสิ่งของ

ตัดตามรอยประ เขียนเครื่องวัดความยาว ชื่อสิ่งของที่วัด ความสูง และความยาวที่วัดได้ลงในตาราง

ความยาว
วัดสิ่งของ
ความสูง
เครื่องวัดความยาวคือ
ชื่อสิ่งของที่วัด

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 12

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 10 (1) :
สัตว์ตัวไหนเข้าห้องเรียนได้

ดูความสูงของสัตว์ที่กำาหนดให้ แล้วพิจารณาว่าสามารถเข้าห้องเรียนได้หรือไม่ ถ้าเข้าได้ให้เขียนเครื่องหมาย ✓ ลง
ในช่องสี่เหลี่ยม

ประตูห้องเรียนสูง

ยีราฟสูง 6 ม.

ช้างสูง 4 ม.

นกกระจอกเทศสูง
2 ม. 800 ซม. ฮิปโปสูง
1 ม. 600 ซม.
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 13
ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 10 (1) :
ห้องเรียนฉันมี...

ตัดตามรอยประ แล้วเขียนความสูงและความยาวที่วัดได้ลงในตาราง

ห้องเรียนฉันมี....
สิ่งของ ความสูง ความยาว
โต๊ะเรียน

เก้าอี้

หน้าต่าง

โต๊ะครู

ตู้หนังสือ

กระดานดำ
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 14
 
ตัดใบงานตามเส้นทึบ เขียนบอกหน่วยวัดความยาวของไม้บรรทัดและตลับเมตร ลงในช่องว่าง

การวัดความยาว การวัดความยาว
เป็นเซนติเมตรและมิลลิเมตร เป็นเมตรและเซนติเมตร
สรุปการวัดความยาว

0 1 2 3 4 5 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130

เซนติเมตร

หน่วยวัดความยาว หน่วยวัดความยาว
ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 10 (1) :

การวัดความยาวเริ่มวัดจากตัวเลข การวัดความยาวเริ่มวัดจากตัวเลข

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564

15
 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 10 (2) :
การบอกความยาวเป็นกิโลเมตรและเมตร

ดูภาพแล้วเขียนบอกระยะทาง

ร้านอาหาร

ธนาคาร

1,250 ม.
ไปรษณีย์
2,825 ม. 3,100 ม.
990 ม.

โรงพยาบาล โรงเรียน

จาก ถึง มีระยะทาง เมตร

โรงเรียน ธนาคาร หรือ กิโลเมตร เมตร
จาก ถึง มีระยะทาง เมตร
ไปรษณีย์ ร้านอาหาร หรือ กิโลเมตร เมตร
จาก ถึง มีระยะทาง เมตร
ธนาคาร โรงพยาบาล หรือ กิโลเมตร เมตร
จาก ถึง มีระยะทาง เมตร
โรงพยาบาล ไปรษณีย์ หรือ กิโลเมตร เมตร
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 19
ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 10 (2) :
3D-GO : Window 4 บาน

ตัดตามรอยประ วาดตัวอย่างสิ่งของ ให้ตรงกับหน่วยความยาว แล้วเขียนชื่อสิ่งของหรือระยะทางที่ใช้หน่วยนั้น ๆ ไว้
ด้านใน

มม.
ม.
กม.
ซม.

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 20

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 10 (2) :
สร้างเมืองจำาลอง

ตัดภาพ แล้วนำาไปสร้างเป็นเมืองจำาลองตามความคิดของตัวเอง

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 21

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 10 (3) :
จริงหรือไม่

คำาถามใช้ถามนักเรียนในขั้นนำาเข้าสู่บทเรียน

จริงหรือไม่ ? จริงหรือไม่ ? จริงหรือไม่ ?

ยีราฟสูง 6 เมตร ไม้บรรทัดสามารถ การวัดระยะทาง
สามารถเข้า วัดประตูได้ สามารถบอกเป็น
ห้องเรียนได้ เพียงครั้งเดียว เมตรได้

จริงหรือไม่ ? จริงหรือไม่ ? จริงหรือไม่ ?

ไม้เมตรมีความยาว ตลับเมตรใช้วัด 10 มิลลิเมตร
100 เซนติเมตร ความยาวของ เท่ากับ 1 เมตร
กระดานดำได้

จริงหรือไม่ ? จริงหรือไม่ ? จริงหรือไม่ ?

ถ้าจะวัดความสูง ถ้าประตูห้องเรียนสูง หน่วยวัดของตลับเมตร
ประตูต้องใช้ตลับ 2 เมตร ช้างสูง 4 เมตร คือเซนติเมตรและเมตร
เมตร แสดงว่าเข้าห้องเรียน
ไม่ได้

จริงหรือไม่ ? จริงหรือไม่ ? จริงหรือไม่ ?

1 เมตร เท่ากับ 10 ช่องเล็กของ กม. ย่อมาจาก
100 เซนติเมตร ไม้บรรทัด คือ กิโลเมตร
1 เซนติเมตร

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 25

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 10 (3) :
3D-GO ความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยความยาว

ตัดตามรอยประ เขียนความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยความยาวไว้ด้านหน้า แล้วแสดงความสัมพันธ์ที่กำาหนดให้ลงในสมุด

5,260 เมตร
มิลลิเมตรกับเซนติเมตร

ระยะทาง
ความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยความยาว

ต้นคริสต์มาสสูง
เซนติเมตรกับเมตร

269 เซนติเมตร

เมตรกับกิโลเมตร
206 มิลลิเมตร
ข้าวโพดยาว

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 26

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 10 (3) :
1 จำานวนสร้างความสัมพันธ์

เขียนจำานวนที่ม่ีสองหลัก 1 จำานวนลงใน แล้วเขียนความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยความยาวและเขียนเปลี่ยนหน่วย
ความยาวตามที่กำาหนดให้ลงในช่องว่าง

กิโลเมตรเป็นเมตร
มิลลิเมตรเป็นเซนติเมตร
ระหว่างหน่วยความยาว

เมตรเป็นเซนติเมตร
เขียนความสัมพันธ์

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 27

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 10 (4) :
การเปรียบเทียบความยาว

เปรียบเทียบสิ่งที่กำาหนดให้ โดยเขียนคำาว่าสูงกว่า เตี้ยกว่า ยาวกว่า สั้นกว่า ใกล้กว่า หรือไกลกว่า ลงในช่องสี่เหลี่ยม
ตัดตามรอยประ แล้วติดลงในสมุด

การเปรียบเทียบความยาว
➊

เครื่องเหลาดินสอ ขวดนม
สูง 130 มิลลิเมตร สูง 145 มิลลิเมตร
➋

นกกระจอกเทศสูง ม้าสูง
2 เมตร 10 เซนติเมตร 172 เซนติเมตร
➌

รถยนต์ยาว รถบรรทุกยาว
4 เมตร 27 เซนติเมตร 6 เมตร 15 เซนติเมตร
➍

ระยะทางจากบ้านตั้ม ระยะทางจากบ้านนํ้า
ถึงโรงเรียน 1,260 เมตร ถึงโรงเรียน
1 กิโลเมตร 162 เมตร
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 31
ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 10 (4) :
ฉันรู้ว่า...

เปรียบเทียบความยาวที่กำาหนดให้ แล้วเขียนวิธีการเปรียบเทียบตามความเข้าใจของตัวเอง ตัดตามรอยประ แล้วติด
ลงในสมุด

23 ซม. 5 มม. 23 ซม. 7 มม.

หน่วยความยาวเหมือนกัน
1 ให้เปรียบเทียบ

2 ถ้าหน่วยแรกเท่ากัน

4,100 ม. 4 กม. 10ม.

หน่วยความยาวไม่เหมือนกัน
1 ให้เปลี่ยน
โดยใช้
2 เมื่อเปลี่ยนหน่วยแล้ว จึงนำความยาวมา

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 32

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 10 (4) :
เครื่องบินกระดาษ

ตัดตามรอยประ เขียนชื่อเครื่องบินตามความคิดของตัวเอง แล้วเขียนบอกระยะทางที่วัดได้ลงในช่องว่าง

ระยะทาง
ที่วัดได้
ชื่อเครื่องบิน
ระยะทาง
ที่วัดได้
ชื่อเครื่องบิน

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 33

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 10 (5) :
การบวก ลบ คูณ หารเกี่ยวกับความยาว

ตัดตามรอยประ แล้วหาผลลัพธ์ในแต่ละการ์ด

43 ซม. 8 มม. บวก เซนติเมตร มิลลิเมตร

99 ม. 75 ซม. บวก
เมตร เซนติเมตร
23 ซม. 2 มม.
+
41 ม. 12 ซม.
+

หรือ
56 ม. 79 ซม. ลบด้วย 40 ม. 65 ซม. 395 กม. 450 ม. ลบด้วย 139 กม. 804 ม.
เมตร เซนติเมตร กิโลเมตร เมตร

− −

80 กม. 250 ม. กิโลเมตร เมตร 87 ซม. 6 มม. เซนติเมตร มิลลิเมตร

คูณ 6 คูณ 9
× ×

หรือ หรือ
425 ม. 60 ซม. หารด้วย 4 766 กม. 200 ม. หารด้วย 3

ม. ซม. กม. ม.

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 37

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 10 (5) :
นักออกแบบ 1

ตัดตามรอยประ แล้วหาผลลัพธ์ในแต่ละการ์ด

ห้องนอนมีสิ่งของสูง ห้องนํ้ามีสิ่งของยาว
40 เซนติเมตร บวก 400 เซนติเมตร 5 มิลลิเมตร
75 เซนติเมตร หารด้วย 9

ห้องนอนมีสิ่งของสูง ห้องนํ้ามีสิ่งของยาว
3 เมตร 30 เซนติเมตร ลบด้วย 3 เมตร 96 เซนติเมตร ลบด้วย
1 เมตร 60 เซนติเมตร 2 เมตร 26 เซนติเมตร

ห้องนอนมีสิ่งของยาว ห้องนํ้ามีสิ่งของสูง
49 เซนติเมตร 5 มิลลิเมตร 130 มิลลิเมตร คูณ 6
คูณ 4

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 38

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 10 (5) :
นักออกแบบ 2

ตัดตามรอยประ แล้วหาผลลัพธ์ในแต่ละการ์ด

ห้องครัวมีสิ่งของสูง ห้องนั่งเล่นมีสิ่งของสูง
51 เซนติเมตร 6 มิลลิเมตร บวก 22 เซนติเมตร คูณ 5
38 เซนติเมตร 4 มิลลิเมตร

ห้องครัวมีสิ่งของสูง ห้องนั่งเล่นมีสิ่งของสูง
6 เมตร 40 เซนติเมตร 6 เมตร ลบด้วย 4 เมตร 35
หารด้วย 4 เซนติเมตร

ห้องครัวมีสิ่งของยาว ห้องนั่งเล่นมีสิ่งของยาว
1 เมตร 50 เซนติเมตร ลบด้วย 115 เซนติเมตร บวก
75 เซนติเมตร 35 เซนติเมตร

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 39

 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 10 (5) :
นักออกแบบ 3

ตัดภาพสิ่งของ แล้วนำาไปวางคู่กับการ์ดโจทย์ในใบงานนักออกแบบ 1-2

สูง 90 เซนติเมตร

ยาว 75 เซนติเมตร

สูง 1 เมตร สูง 1 เมตร

60 เซนติเมตร 15 เซนติเมตร

สูง 1 เมตร 70 เซนติเมตร

ยาว 198 เซนติเมตร

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 40
ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 10 (5) :
นักออกแบบ 4

ตัดภาพสิ่งของ แล้วนำาไปวางคู่กับการ์ดโจทย์ในใบงานนักออกแบบ 1-2

ยาว 150 เซนติเมตร

สูง 1 เมตร
65 เซนติเมตร

สูง 110 เซนติเมตร

สูง 78 เซนติเมตร
ยาว 44 เซนติเมตร
5 มิลลิเมตร

ยาว 170 เซนติเมตร

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 41

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 10 (6) :
Number Race

หาจำานวนสองจำานวนที่บวก ลบ คูณ หรือหาร แล้วได้จาำ นวนเท่ากับ 25

50 ÷ 2 เท่ากับ
100 ÷ 4 25
25 × 0
75 − 50
30 − 5
1 × 25 125 ÷ 5
21 + 3 12 + 13

15 + 15
5 × 5 90 ÷ 3
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 45
 
โจทย์ปัญหาการบวกและการลบ
กิโลเมตร เมตร เซนติเมตร มิลลิเมตร
วันแรกตั้มซ้อมวิ่งได้ แอนนี่สูง
วันที่สองซ้อมวิ่งได้ พี่ไลลาสูงกว่าแอนนี่
รวมสองวันตั้มซ้อมวิ่งได้ระยะทาง พี่ไลลาสูง
หรือ
+ เมตร เซนติเมตร เซนติเมตร มิลลิเมตร

ช่างเย็บผ้ามีผ้ายาว เครื่องฟอกอากาศสูง
ตัดตามรอยประ ติดโจทย์ปัญหาให้ตรงกับช่อง แล้วเขียนแสดงวิธีทำาเพื่อหาคำาตอบ
ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 10 (6) :

ตัดไปทำาผ้าม่าน พัดลมสูง
จะเหลือผ้ายาว เครื่องฟอกอากาศและพัดลมสูงต่างกัน
โจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ หารเกี่ยวกับความยาว 1

−
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564
46
 
โจทย์ปัญหาการคูณและการหาร
เซนติเมตร มิลลิเมตร เมตร เซนติเมตร
หนังสือหนาเล่มละ แต่ละชั้นสูง
ถ้านำามาวางซ้อนกัน ตึกแห่งหนึ่งมี
จะความสูง ตึกแห่งนี้มีความสูงทั้งหมด
หรือ
×
สัปดาห์นี้นนท์ซ้อมว่ายนำ้าเป็นระยะทาง นำ้าหวานทำาแยมโรลยาว 24 เซนติเมตร
ทั้งหมด 1,250 เมตร ถ้านนท์ซ้อมว่ายนำ้า 5 วัน 8 มิลลิเมตร ถ้าตัดแบ่งเป็น 4 ชิ้นเท่ากัน
ตัดตามรอยประ ติดโจทย์ปัญหาให้ตรงกับช่อง แล้วเขียนแสดงวิธีทำาเพื่อหาคำาตอบ
ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 10 (6) :

วันละเท่า ๆ กัน เมตร ซม. มม.

โจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ หารเกี่ยวกับความยาว 2

นนท์ซ้อมว่ายนำ้าวันละ แยมโรลแต่ละชิ้นจะมีความยาว
÷
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564
47
 

ช่างเย็บผ้ามีผ้ายาว 105 เมตร วันแรกตั้มซ้อมวิ่งได้ 5 กิโลเมตร 700

95 เซนติเมตร ตัดไปทำาผ้าม่าน เมตร วันที่สองซ้อมวิ่งได้ 8 กิโลเมตร
54 เมตร 49 เซนติเมตร 490 เมตร รวมสองวันตั้มซ้อมวิ่ง
จะเหลือผ้ายาวเท่าไร ได้ระยะทางเท่าไร

เครื่องฟอกอากาศสูง 60 เซนติเมตร 9 แอนนี่สูง 133 เซนติเมตร

มิลลิเมตร พัดลมสูง 52 เซนติเมตร พี่ไลลาสูงกว่าแอนนี่
5 มิลลิลิตร เครื่องฟอกอากาศ 26 เซนติเมตร 9 มิลลิลิตร
ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 10 (6) :

และพัดลมสูงต่างกันเท่าไร พี่ไลลาสูงเท่าไร
โจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ หารเกี่ยวกับความยาว 3
ตัดตามรอยประ ไฮไลต์์สิ่งที่โจทย์บอก สิ่งที่โจทย์ถาม และวงกลมคำาสำาคัญ (keyword) ของโจทย์

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564

48
 

หนังสือหนาเล่มละ 3 เซนติเมตร 6 ตึกแห่งหนึ่งมี 3 ชั้น แต่ละชั้นสูง 4 เมตร

มิลลิเมตร ถ้านำามาวางซ้อนกัน 8 เล่ม 15 เซนติเมตร ตึกแห่งนี้
จะความสูงกี่เซนติเมตร มีความสูงทั้งหมดเท่าไร
กี่มิลลิเมตร

สัปดาห์นี้นนท์ซ้อมว่ายนำ้าเป็นระยะทาง นำ้าหวานทำาแยมโรลยาว 24 เซนติเมตร

ทั้งหมด 1,250 เมตร ถ้านนท์ซ้อมว่ายนำ้า 8 มิลลิเมตร ถ้าตัดแบ่งเป็น 4 ชิ้นเท่ากัน
5 วัน วันละเท่า ๆ กัน นนท์ซ้อม แยมโรลแต่ละชิ้น
ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 10 (6) :

ว่ายนำ้าวันละเท่าไร จะมีความยาวเท่าไร
โจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ หารเกี่ยวกับความยาว 4
ตัดตามรอยประ ไฮไลต์์สิ่งที่โจทย์บอก สิ่งที่โจทย์ถาม และวงกลมคำาสำาคัญ (keyword) ของโจทย์

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564

49
ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 10 (6) :
สร้างโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาว

สร้างโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาว โดยเขียนลงในโพสต์อิทแล้วติดลงในช่องว่าง

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 50

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 11 (1) :
เครื่องชั่งจำาลอง

ตัดตามรอยประ เพื่อใช้ทำากิจกรรมในขั้นนำาเสนอความรู้

0
7 กก. 1
6 2
5 4 3

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 54

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 11 (1) :
ใช้เครื่องชั่งแบบไหนดี

คุณครูเตรียมไว้ ให้นักเรียนใช้ทำากิจกรรมใช้เครื่องชั่งนำ้าหนักแบบไหนดี

37 กิโลกรัม 18 กิโลกรัม 660 กรัม

1 กิโลกรัม 2 ขีด

ก
ปลาหนัก

พลอยหนัก ข้ า วโพดหนั
3 กิโลกรัม 7 ขีด
ฟักทองหนัก

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 55

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 11 (1) :
ใช้เครื่องชั่งแบบไหนดี

คุณครูเตรียมไว้ ให้นักเรียนใช้ทำากิจกรรมใช้เครื่องชั่งนำ้าหนักแบบไหนดี

ท่อคอนกรีตหนัก

7,200 กิโลกรัม
รถบรรทุกหนัก
340 กิโลกรัม
32 กิโลกรัม 400 กรัม

รถแทรกเตอร์หนัก
2,650 กิโลกรัม
กะหลํ่าปลี

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 56

 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 11 (1) :
จับคู่บอกนำ้าหนัก 1

ตัดตามรอยประ แล้วนำาการ์ดบอกนำ้าหนักมาวางให้ตรงกับเครื่องชั่งที่มีนำ้าหนักเท่ากัน

นํ้าหนักเป็นกิโลกรัมและกรัม กิโลกรัมและขีด
2.7 kg
42.5 0
7 กก. 1
6 2
5 4 3

18.2 kg
38.9 0
7 กก. 1
6 2
5 4 3

0
7 กก. 1
6 2
5 4 3 1.6 kg 12000 kg

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 57

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 11 (1) :
จับคู่บอกนำ้าหนัก 2

ตัดตามรอยประ แล้วนำาการ์ดบอกนำ้าหนักไปวางให้ตรงกับเครื่องชั่งที่มีนำ้าหนักเท่ากัน

38 กิโลกรัม 18 กิโลกรัม 4 กิโลกรัม

900 กรัม 200 กรัม 8 ขีด

5 กิโลกรัม 42 กิโลกรัม 12,000

7 ขีด 500 กรัม กิโลกรัม

2 กิโลกรัม 3 กิโลกรัม 1 กิโลกรัม

700 กรัม 1 ขีด 600 กรัม

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 58

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 11 (1) :
เครื่องชั่งนำ้าหนักที่เหมาะสม

เขียนพิกัดของเครื่องชั่ง แล้วเขียนชื่อและบอกนำ้าหนักสิ่งสามารถชั่งบนเครื่องชั่งได้ลงในช่องว่าง

พิกัด 7 กิโลกรัม
0
7 กก. 1
6 2
5 4 3

พิกัด 100 กิโลกรัม

พิกัด 5,000 กิโลกรัม

พิกัด 80,000 กิโลกรัม

kg

พิกัด 120 กิโลกรัม

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 59

8,500 กิโลกรัม

1,300 กิโลกรัม
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 63
16,000 กิโลกรัม

101 กิโลกรัม
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 64
ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 11 (2) :
การคาดคะเนนำ้าหนักเป็นกิโลกรัมและเป็นขีด

ตัดตามรอยประ แล้วบันทึกนำ้าหนักสิ่งของที่คาดคะเนและชั่งจริงลงในใบงาน

ขีด
ชั่งจริง
กิโลกรัม
ขีด
คาดคะเน
กิโลกรัม
ชื่อสิ่งของที่ชั่ง

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 65

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 11 (2) :
สรุปความสัมพันธ์์ระหว่างหน่วยนำ้าหนัก

ตัดตามรอยประ เขียนความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยนำ้าหนักไว้ด้านหน้าใบงาน ติดลงในสมุด แล้วเขียนตัวอย่างความ
สัมพันธ์ลงในสมุด

ความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยนํ้าหนัก

0
7 กก. 1
6 2
5 4 3 kg

ปลาหนัก รถบรรทุกหนัก
2,800 กรัม 8 ตัน 450 กิโลกรัม

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 66

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 11 (2) :
เกมเปลี่ยนหน่วยความสัมพันธ์ของนำ้าหนัก

ทอยลูกเต๋า แล้วเดินช่องตามจำานวนที่ทอยได้ จากนั้นเปลี่ยนความสัมพันธ์ของนำ้าหนักที่กาำ หนดให้

1 ตัน จุดสิ้นสุด
70 กิโลกรัม 12,000
3 ตัน กิโลกรัม 5 ตัน
412 กิโลกรัม 220 กิโลกรัม

4,300
กิโลกรัม

7 กิโลกรัม 10,000
100 กรัม 5 กิโลกรัม
200 กรัม กรัม
7,250
4,800 กรัม
2,000
กรัม กรัม 12 กิโลกรัม
500 กรัม
จุดเริ่มต้น
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 67
 การเปรียบเทียบนํ้าหนัก

20 กิโลกรัม 6 ขีด 20 กิโลกรัม 8 ขีด 4,910 กิโลกรัม 4 ตัน 190 กิโลกรัม

7 กิโลกรัม 600 กรัม 7,060 กรัม 8 ตัน 750 กิโลกรัม 18 ตัน

ขั้นตอนการเปรียบเทียบ
1 หน่วยเหมือนกัน
สรุปการเปรียบเทียบนำ้าหนัก

2 หน่วยไม่เหมือนกัน

การเปรียบเทียบนํ้าหนัก
20 กิโลกรัม 6 ขีด 20 กิโลกรัม 8 ขีด 4,910 กิโลกรัม 4 ตัน 190 กิโลกรัม
ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 11 (3) :

7 กิโลกรัม 600 กรัม 7,060 กรัม 8 ตัน 750 กิโลกรัม 18 ตัน

ขั้นตอนการเปรียบเทียบ
ตัดตามรอยประ เปรียบเทียบนำ้าหนัก โดยเขียนเครื่องหมาย > < แล้วเขียนขั้นตอนการเปรียบเทียบลงในใบงาน

1 หน่วยเหมือนกัน

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564

2 หน่วยไม่เหมือนกัน

71
 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 11 (3) :
รถบรรทุกคันไหน

ตัดภาพรถบรรทุกและสิ่งของเป็นการ์ด จากนั้นเปรียบเทียบนำ้าหนัก

สินค้าต้องมีนํ้าหนัก
ไม่เกิน 50 กิโลกรัม

ไม่เกิน 200 กิโลกรัม

สินค้าต้องมีนํ้าหนัก
สินค้าต้องมีนํ้าหนัก
ไม่เกิน 75,000 กรัม

สินค้าต้องมีนํ้าหนัก
ไม่เกิน 100 กิโลกรัม

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 72

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 11 (3) :
รถบรรทุกคันไหน

ตัดใบงานตามรอยประ จากนั้นเปรียบเทียบนำ้าหนักว่าสิ่งของแต่ละการ์ดสามารถขนขึ้นรถบรรทุกคันไหนได้

หนัก 71 กิโลกรัม หนัก 115 กิโลกรัม หนัก 18 กิโลกรัม

หนัก 8,000 กรัม หนัก 6,600 กรัม หนัก 76 กิโลกรัม

หนัก 60 กิโลกรัม หนัก 52,000 กรัม หนัก 85,000 กรัม

หนัก 150 กิโลกรัม หนัก 105 กิโลกรัม หนัก 80 กิโลกรัม

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 73
ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 11 (4) :
การ์ดบวก ลบ คูณ หารเกี่ยวกับนำ้าหนัก 1

ตัดตามรอยประ เพื่อใช้เป็นข้อมูลในการหาผลบวก ลบ คูณ หาร

1 กิโลกรัม 2 ขีด

5 กิโลกรัม 5 ขีด 2 กิโลกรัม 900 กรัม

4 กิโลกรัม 250 กรัม

15 กิโลกรัม 180 กรัม 55 กิโลกรัม 715 กรัม 30 กิโลกรัม 400 กรัม

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 77

 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 11 (4) :
การ์ดบวก ลบ คูณ หารเกี่ยวกับนำ้าหนัก 2

ตัดตามรอยประ ดูนำ้าหนักผลไม้ในร้านค้าที่กาำ หนดให้ จากนั้นหาผลบวก ลบ คูณ หาร ของแต่ละการ์ด

1 2
กิโลกรัม ขีด กิโลกรัม กรัม

+ −

3 4
กิโลกรัม กรัม

× กิโลกรัม กรัม
6
7 5 0 7 1 5
หรือ
5 กิโลกรัม กรัม 6
กิโลกรัม กรัม
+
−

หรือ
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 78
ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 11 (4) :
สรุปการบวก ลบ คูณ หารเกี่ยวกับนำ้าหนัก

เขียนสรุปการบวก ลบ คูณ หารลงในโพสต์อิท แล้วนำามาติดไว้ในช่อง จากนั้นเขียนตัวอย่างโจทย์ลงในใบงาน

+− ×÷

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 79

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 11 (4) :
ฉันหนักเท่าไหร่ 1

ตัดตามรอยประ อ่านข้อมูลที่กำาหนดให้ แล้วหานำ้าหนักของสัตว์แต่ละชนิดในแต่ละการ์ด

ฉันหนักเท่าไหร่
1. ไม่ ใช่ 45 กิโลกรัม 375 กรัม บวก 34 กิโลกรัม 125 กรัม
2. ไม่ ใช่ 497 กิโลกรัม 500 กรัม หารด้วย 5

89 กิโลกรัม 99 กิโลกรัม 79 กิโลกรัม

500 กรัม 500 กรัม 500 กรัม

ฉันหนักเท่าไหร่
1. ไม่ ใช่ 1 ตัน 625 กิโลกรัม คูณ 2
2. ไม่ ใช่ 17 ตัน 920 กิโลกรัม หารด้วย 4

4 ตัน 3 ตัน 3 ตัน

480 กิโลกรัม 580 กิโลกรัม 250 กิโลกรัม

ฉันหนักเท่าไหร่
1. ไม่ ใช่ 130 กิโลกรัม 320 กรัม บวก 150 กิโลกรัม 280 กรัม
2. ไม่ ใช่ 402 กิโลกรัม ลบด้วย 146 กิโลกรัม 600 กรัม

290 กิโลกรัม 255 กิโลกรัม 280 กิโลกรัม

600 กรัม 400 กรัม 600 กรัม

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 80

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 11 (4) :
ฉันหนักเท่าไหร่ 2

ตัดตามรอยประ อ่านข้อมูลที่กำาหนดให้ แล้วหานำ้าหนักของสัตว์แต่ละชนิดในแต่ละการ์ด

ฉันหนักเท่าไหร่
1. ไม่ ใช่ 2 ตัน 800 กิโลกรัม ลบด้วย 1 ตัน 350 กิโลกรัม
2. ไม่ ใช่ 1 ตัน 200 กิโลกรัม บวก 1 ตัน 450 กิโลกรัม

1 ตัน 2 ตัน 1 ตัน

450 กิโลกรัม 650 กิโลกรัม 500 กิโลกรัม

ฉันหนักเท่าไหร่
1. ไม่ ใช่ 120 กิโลกรัม 20 กรัม คูณ 6
2. ไม่ ใช่ 900 กิโลกรัม 125 กรัม ลบด้วย 249 กิโลกรัม 790 กรัม

720 กิโลกรัม 690 กิโลกรัม 650 กิโลกรัม

120 กรัม 750 กรัม 335 กรัม

ฉันหนักเท่าไหร่
1. ไม่ ใช่ 42 กิโลกรัม 88 กรัม คูณ 5
2. ไม่ ใช่ 435 กิโลกรัม 480 กรัม หารด้วย 3

145 กิโลกรัม 190 กิโลกรัม 210 กิโลกรัม

160 กรัม 800 กรัม 440 กรัม

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 81

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 11 (5) :
จิ๊กซอว์โจทย์ปัญหา 1

ตัดตามเส้นทึบ แล้วจับคู่โจทย์ปัญหา วิธีการหาคำาตอบ และคำาตอบให้เข้าคู่กัน

1 เดือนที่แล้วโตโต้หนัก กิโลกรัม กรัม

39 กิโลกรัม 400 กรัม 39 400 +
เดือนนี้หนักเพิ่มขึ้น 2 กิโลกรัม 2 700
700 กรัม เดือนนี้โตโต้หนักเท่าไร 41 1100

42 กิโลกรัม 100 กรัม

2 สวนป้าพรเก็บเงาะได้ 120 กิโลกรัม กรัม
กิโลกรัม สวนลุงชัยเก็บเงาะได้ 120 0 −
น้อยกว่า 14 กิโลกรัม 850 กรัม สวน 14 850
ลุงชัยเก็บเงาะได้เท่าไร 105 150

105 กิโลกรัม 150 กรัม

3 แม่ซื้อเนื้อหมูมา 7 แพ็ก แต่ละ กิโลกรัม กรัม
แพ็กหนัก 750 กรัม 750 ×
แม่ซื้อเนื้อหมูมาทั้งหมด 7
กี่กิโลกรัม กี่กรัม 5250

5 กิโลกรัม 250 กรัม

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 85

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 11 (5) :
จิ๊กซอว์โจทย์ปัญหา 2

ตัดตามรอยประ แล้วเขียนสร้างโจทย์ปัญหา

4 พ่อค้าแบ่งแตงโม 3 ตัน 135

ตัน กิโลกรัม
กิโลกรัม ใส่รถกระบะ 3 คัน
คันละเท่า ๆ กัน แต่ละคันจะ 3 3 135
บรรทุกแตงโมหนักเท่าไร 1 45

1 ตัน 45 กิโลกรัม
5 รถตู้หนัก 1 ตัน 840 กิโลกรัม ตัน กิโลกรัม
รถแทรกเตอร์หนักกว่ารถตู้ 1 840 +
810 กิโลกรัม รถแทรกเตอร์ 810
หนักกี่ตัน กี่กิโลกรัม 1 1650

2 ตัน 650 กิโลกรัม

6 ฮิปโปโปเตมัสหนัก 1,500 ตัน กิโลกรัม
กิโลกรัม หมีขาวหนัก 1 500 −
600 กิโลกรัม สัตว์ทั้งสอง 600
หนักต่างกันเท่าไร 900

900 กิโลกรัม

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 86

 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 11 (5) :
สร้างโจทย์ปัญหาถูกหรือผิด 1

ตัดตามรอยประ อ่านโจทย์ปัญหาว่าถูกหรือผิด แล้วแยกวางเรียงกันไว้

เมื่อวานแม่ค้าขายส้มได้ 70 1 ชาวประมงหาปลาได้วันละ 2
กิโลกรัม วันนี้ขายได้มากกว่า 2,670 กิโลกรัม ถ้าหาปลา
เมื่อวาน 15 กิโลกรัม 8 วัน ชาวประมงจะหาปูได้วัน
วันนี้แม่ค้าขายส้มได้ ละกี่กิโลกรัม
กี่กิโลกรัม

3 รถบรรทุกและทรายหนัก 4
ช้างกินอาหารวันละ 320
กิโลกรัม ในเวลา 9 วัน 10 ตัน 200 กิโลกรัม ถ้าทราย
ช้างกินอาหารไป หนัก 2 ตัน 800 กิโลกรัม
ทั้งหมดเท่าไร รถบรรทุกหนัก
เท่าไร

โตโน่มีนำ้าหนัก 66 กิโลกรัม 5 ชาวสวนเก็บเงาะได้ 950 6

500 กรัม ต้นกล้ามีนำ้าหนัก กิโลกรัม ต้องการแบ่งใส่รถ
น้อยกว่าโตโน่ 700 กรัม กระบะ 4 คันเท่า ๆ กัน แต่ละ
นนท์มีนำ้าหนักเท่าไร คันจะบรรทุกเงาะ
หนักเท่าไร

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 87

 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 11 (5) :
สร้างโจทย์ปัญหาถูกหรือผิด 2

ตัดตามรอยประ อ่านโจทย์ปัญหาว่าถูกหรือผิด แล้วแยกวางเรียงกันไว้

วันนี้ร้านหมูอ้วนทำาลูกชิ้นได้ 7 ปีที่แล้วลุงโจขายข้าวโพดได้ 8
600 กิโลกรัม ขายให้ร้านค้า 8 ตัน 900 กิโลกรัม ปีนี้
8 ร้าน ร้านละ ๆ เท่ากัน ขายได้มากกว่าปีที่แล้ว
แต่ละร้านจะได้ลูกชิ้น 600 กิโลกรัม ปีนี้ลุงโจ
กี่กิโลกรัม ขายทุเรียนได้กี่กิโลกรัม

✓ ถู ก ✗ ผิด

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 88

 
ระบายสีบอกปริมาตรของของเหลว และเขียนบอกปริมาตร ถ้วยตวงจำาลอง

1000 ml 900

800

700

600
500 ml
400 100 ml
500 ml 90
400 300 70
300 50
200
200 30
100 100
10
ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 12 (1) :

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564

92
ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 12 (1) :
สรุปปริมาตรและความจุ

ตัดตามรอยประ ระบายสีถ้วยตวง แล้วเขียนสรุปปริมาตรและความจุลงในใบงาน

นํ้าส้มเต็มเหยือก
ตวงได้ 2 ลิตร 550 มิลลิลิตร
1000 ml 900
1000 ml 900

800 800

500 ml
700 700

600 600

500 ml 500 ml 400 100 ml 90

400 400 300 70
300 300 50
200
200 200 30
100 100 100 10

นํ้าส้มเต็มเหยือกมีปริมาตร

เหยือกนี้มีความจุ

ปริมาตรคือ

ความจุของภาชนะเท่ากับ

นํ้าส้มเต็มเหยือก
ตวงได้ 2 ลิตร 550 มิลลิลิตร
1000 ml 900
1000 ml 900

800 800

500 ml
700 700

600 600

500 ml 500 ml 400 100 ml 90

400 400 300 70
300 300 50
200
200 200 30
100 100 100 10

นํ้าส้มเต็มเหยือกมีปริมาตร

เหยือกนี้มีความจุ

ปริมาตรคือ

ความจุของภาชนะเท่ากับ
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 93
ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 12 (2) :
คาดคะเนปริมาตรและความจุเป็นลิตร

ตัดตามรอยประ แล้วเขียนบันทึกชื่อสิ่งของ การคาดคะเน และวัดจริงของปริมาตรลงในใบงาน

ความจุ
คาดคะเนปริมาตรและความจุ
วัดจริง
ปริมาตร
ความจุ
คาดคะเน
ปริมาตร
ฐานที่ ชื่อสิ่งของ/ภาชนะ

4
3
1

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 97

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 12 (2) :
3D-GO เครื่องตวงที่เหมาะสม

ตัดตามรอยประ ติดภาพให้ตรงกับเครื่องตวงที่เหมาะสม พร้อมกับระบายสีบอกปริมาตร

100 ml
50 ml 90
70
40
30 50

20 30
10 10

ถ้วยตวงขนาด การเลือกเครื่องตวงที่เหมาะสม ถ้วยตวงขนาด

1000 ml 900

800

500 ml
700

600
400
500 ml
300 400
300
200
200

100 100

ถ้วยตวงขนาด ถ้วยตวงขนาด

นํ้าผึ้ง กะทิ
35 มิลลิลิตร 80 มิลลิลิตร

นํ้าผลไม้ นมสด
450 มิลลิลิตร 700 มิลลิลิตร

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 98

 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 12 (2) :
ลูกเต๋าปริมาตร

ตัดตามรอยประ แล้วประกอบให้เป็นลูกเต๋า

800 มิลลิลิตร
นํ้ามะพร้าว
ทากาว

ทากาว
650 มิลลิลิตร

250 มิลลิลิตร
75 มิลลิลิตร
ซอสปรุงรส

นํ้าผลไม้
นํ้าองุ่น
ทากาว

ทากาว
90 มิลลิลิตร
ทากาว
ทากาว

กะทิ
300 มิลลิลิตร
นมสด

ทากาว
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 99
 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 12 (3) :
เปรียบเทียบถูกหรือผิด

ตัดตามรอยประ แล้วดูว่าแต่ละเปรียบเทียบปริมาตรถูกหรือผิด

1 2
2,500 2,050 2 ลิตร น้อยกว่า 1 ลิตร
มิลลิลิตร มากกว่ า มิลลิลิตร 450 มิลลิลิตร 500 มิลลิลิตร

3 4
4 ลิตร 4 ลิตร 5,500 5 ลิตร
300 มิลลิลิตร น้
อ ยกว่
า 730 มิลลิลิตร มิลลิลิตร เท่ากับ 500 มิลลิลิตร

5 6
12 ลิตร เท่ากับ มิ1,200
ลลิลิตร
7 ลิตร
มากกว่ า
6 ลิตร
450 มิลลิลิตร 900 มิลลิลิตร

7 8
1,500 มากกว่า 5 12 น้อยกว่า 150
มิลลิลิตร ถ้วยตวง ช้อนโต๊ะ มิลลิลิตร

9 10
8 เท่ากับ มิล40 10 มากกว่า มิ2,500
ช้อนชา ลิลิตร ถ้วยตวง ลลิลิตร

✔ ถู ก ✗ ผิด
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 103
 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 12 (4) :
memory match

คุณครูตัดเตรียมไว้ แล้วแจกให้นักเรียนกลุ่มละ 1 ชุด

3×2 25 — 12 9 + 24

81 ÷ 9 99 + 21 150 − 42

55 × 1 144 ÷ 12 170 + 8

200 − 75 10 × 10 56 ÷ 7

6 13 33

9 120 108

55 12 178

125 100 8
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 107
ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 12 (4) :
ภาพปริศนา

ตัดตามรอยประ แล้วหาผลลัพธ์
1 28 ลิตร 350 มิลลิลิตร บวก 2 55 ลิตร 550 มิลลิลิตร ลบด้วย
5 ลิตร 530 มิลลิลิตร 10 ลิตร 250 มิลลิลิตร
ลิตร มิลลิลิตร
ลิตร มิลลิลิตร
−
+

3 9 ลิตร 180 มิลลิลิตร คูณ 3 4 20 ลิตร 400 มิลลิลิตร

หารด้วย 2
ลิตร มิลลิลิตร ลิตร มิลลิลิตร
×

5 23 ลิตร 820 มิลลิลิตร บวก 6 76 ลิตร 300 มิลลิลิตร ลบด้วย

14 ลิตร 430 มิลลิลิตร 19 ลิตร 900 มิลลิลิตร
ลิตร มิลลิลิตร
ลิตร มิลลิลิตร
+
−

7 3 ลิตร 250 มิลลิลิตร คูณ 6 8 193 ลิตร 600 มิลลิลิตร

หารด้วย 4
ลิตร มิลลิลิตร
ลิตร มิลลิลิตร
×

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 108

 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 12 (4) :
ภาพปริศนา

ตัดตามรอยประ แล้วนำาผลลัพธ์ในการ์ดมาเขียนให้ตรงกับเลขข้อในภาพ

8
4

6
7

2
3

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 109

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 12 (4) :
เกมหาผลลัพธ์

ตัดตามรอยประ เพื่อใช้ทำากิจกรรมเกมหาผลลัพธ์

เริ่มต้น
40 มิลลิลิตร บวก 1 ลิตร 350 มิลลิลิตร
95 มิลลิลิตร เท่ากับ คูณ 5 เท่ากับ

6 ลิตร 750 มิลลิลิตร

4 ลิตร 250 มิลลิลิตร
ลบด้วย 2 ลิตร
หารด้วย 5 เท่ากับ
500 มิลลิลิตร เท่ากับ

5 ลิตร 100 มิลลิลิตร บวก

850 มิลลิลิตร คูณ 6
6 ลิตร 700 มิลลิลตร
เท่ากับ
เท่ากับ

2 ลิตร 950 มิลลิลิตร

11 ลิตร 800 มิลลิลิตร
ลบด้วย 500 มิลลิลิตร
หารด้วย 4 เท่ากับ
เท่ากับ

2 ลิตร 450 มิลลิลิตร

สิ้นสุด
19 ลิตร 600 มิลลิลิตร
คูณ 8 เท่ากับ

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 110

 
โจทย์ปัญหาอะไร

แจนตักนํ้าใส่ โอ่งรอบแรก 15 ลิตร ป้าแจ๋วใช้กะทิทำกล้วยบวชชี

500 มิลลิลิตร รอบที่สอง 18 ลิตร 2 ลิตร 400 มิลลิลิตร ใช้ทำ
ตัดตามรอยประ แล้วเขียนสร้างโจทย์ปัญหา

600 ลิตร แจนตักนํ้าใส่ โอ่งทั้งหมด บัวลอย 1 ลิตร 550 มิลลิลิตร

เท่าไร ป้าแจ๋วใช้กะทิทำกล้วยบวชชีและ
บัวลอยต่างกันเท่าไร
ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 12 (5) :

คำตอบ คำตอบ

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564

114
 
โจทย์ปัญหาอะไร

พ่อครัวใช้ซอสปรุงรสทำอาหาร ลุงทิมรีดนมวัวได้ 20 ลิตร

วันละ 2 ลิตร 700 มิลลิลิตร ใน 700 มิลลิลิตร ถ้าแบ่งใส่ถัง 6 ถัง
ตัดตามรอยประ แล้วเขียนสร้างโจทย์ปัญหา

เวลา 7 วันพ่อครัวจะใช้ซอสปรุงรส ปริมาตรเท่า ๆ กัน จะได้นมวัวถัง

ทั้งหมดเท่าไร ละเท่าไร
ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 12 (5) :

คำตอบ คำตอบ

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564

115
ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 12 (5) :
สร้างโจทย์ปัญหา

ตัดตามรอยประ แล้วสร้างโจทย์ปัญหา

พี่แอมทำนํ้าชาเขียว 2 ลิตร
520 มิลลิลิตร ทำนํ้าชามะนาวมากกว่า
นํ้าชาเขียว 1 ลิตร 460 มิลลิลิตร
พี่แอมทำนํ้าชามะนาวกี่ลิตร กี่มิลลิลิตร

3 ลิตร 980 มิลลิลิตร

นํ้าฝนซื้อนมมา 4 ลิตร 700 มิลลิลิตร

เทดื่มไปแล้วเหลือ 2 ลิตร 960 มิลลิลิตร

นํ้าฝนดื่มนมไปกี่ลิตร กี่มิลลิลิตร

1 ลิตร 740 มิลลิลิตร

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 116

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 12 (5) :
สร้างโจทย์ปัญหา

ตัดตามรอยประ แล้วเขียนสร้างโจทย์ปัญหา

ตอนเช้าแม่ค้าขายนํ้าส้มได้ 9 ขวด
แต่ละขวดมีนํ้าส้มปริมาตร 850 มิลลิลิตร

ตอนเช้าแม่ค้าขายนํ้าส้มได้กี่ลิตร กี่มิลลิลิตร

7 ลิตร 650 มิลลิลิตร

แม่ครัวทำนํ้าจิ้มไก่ 3 ลิตร 150 มิลลิลิตร

ถ้าแบ่งใส่ถ้วย 7 ถ้วยเท่า ๆ กัน

จะได้นํ้าจิ้มไก่ถ้วยละเท่าไร

450 มิลลิลิตร
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 117
 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 13 (1) :
ซื้ออะไร 1

วาดรูปธนบัตรและเงินเหรียญตามจำานวนเงินที่กาำ หนดให้ แล้วเขียนบอกจำานวนเงินเป็นบาทและสตางค์ในช่องว่าง

ธนบัตร 500 บาท 1 ฉบับ

ธนบัตร 100 บาท 3 ฉบับ ธนบัตร 20 บาท 1 ฉบับ
ธนบัตร 50 บาท 1 ฉบับ เงินเหรียญ 10 บาท 1 เหรียญ

รวมเป็นเงิน รวมเป็นเงิน

ธนบัตร 500 บาท 1 ฉบับ ธนบัตร 1,000 บาท 1 ฉบับ

ธนบัตร 100 บาท 2 ฉบับ ธนบัตร 50 บาท 1 ฉบับ
เงินเหรียญ 25 สตางค์ 1 เหรียญ ธนบัตร 20 บาท 2 ฉบับ
เงินเหรียญ 25 สตางค์ 3 เหรียญ

รวมเป็นเงิน รวมเป็นเงิน

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 121

 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 13 (1) :
ซื้ออะไร 2

นำาการ์ดสินค้าด้านล่างไปติดในการ์ดให้ตรงกับคนที่ซื้อสินค้านั้น ๆ

ธนบัตร 1,000 บาท 2 ฉบับ ธนบัตร 500 บาท 2 ฉบับ

ธนบัตร 500 บาท 1 ฉบับ ธนบัตร 100 บาท 4 ฉบับ
ธนบัตร 50 บาท 3 ฉบับ ธนบัตร 20 บาท 4 ฉบับ
เงินเหรียญ 5 บาท 2 เหรียญ เงินเหรียญ 25 สตางค์ 2 เหรียญ

รวมเป็นเงิน รวมเป็นเงิน

350.00 บาท 580.00 บาท

700.25 บาท 1,090.75 บาท

2,660.00 บาท 1,480.50 บาท

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 122

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 13 (2) :
เปรียบเทียบจำานวนเงิน

ตัดใบงานตามรอยประ เพื่อใช้ทำากิจกรรมเปรียบเทียบจำานวนเงิน

ต้นคริสต์มาสราคา
กระเป๋าราคา
590.00 บาท
500.25 บาท

อมยิ้มราคา
ลูกอมราคา 10.25 บาท
1.25 บาท

คัพเค้กราคา เค้กราคา
45.75 บาท 45.50 บาท

หมวกราคา กระโปรงราคา
325.75 บาท 325.75 บาท

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 126

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 13 (2) :
เปรียบเทียบจำานวนเงิน

ตัดใบงานตามรอยประ เพื่อใช้ทำากิจกรรมเปรียบเทียบจำานวนเงิน

ตู้เย็นราคา เครือ่ งซักผ้าราคา

5,320.00 บาท 7,690.00 บาท

เก้าอี้ราคา โต๊ะราคา
260.50 บาท 260.50 บาท

ส้มราคา แอปเปิลราคา
89.75 บาท 89.00 บาท

รถจักรยานราคา
3,210.50 บาท ทีวีราคา
3,750.00 บาท

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 127

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 13 (2) :
ซื้อสินค้าอะไรดี 1

คุณครูตัดใบงานเตรียมไว้ แล้วแจกให้นักเรียนคนละ 1 ภาพ

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 128

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 13 (2) :
ซื้อสินค้าอะไรดี 2

คุณครูตัดใบงานเตรียมไว้ แล้วแจกให้นักเรียนคนละ 1 ภาพ

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 129

 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 13 (3) :
ธนบัตรและเงินเหรียญ 1

ตัดตามรอยประ เพื่อใช้ทำากิจกรรมในขั้นนำาเสนอความรู้
ธนบัตร ธนบัตร ธนบัตร

500 บาท 100 บาท 50 บาท

ธนบัตร ธนบัตร ธนบัตร

500 บาท 100 บาท 50 บาท

ธนบัตร ธนบัตร ธนบัตร

500 บาท 100 บาท 50 บาท

ธนบัตร ธนบัตร ธนบัตร

500 บาท 100 บาท 50 บาท

ธนบัตร

20 บาท 50
สตางค์
50
สตางค์
50
สตางค์
50
สตางค์
50
สตางค์
ธนบัตร

20 บาท 50
สตางค์
50
สตางค์
50
สตางค์
50
สตางค์
50
สตางค์
ธนบัตร

20 บาท 25
สตางค์
25
สตางค์
25
สตางค์
25
สตางค์
25
สตางค์
ธนบัตร

20 บาท 25
สตางค์
25
สตางค์
25
สตางค์
25
สตางค์
25
สตางค์
ธนบัตร

20 บาท
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 133
ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 13 (3) :
ธนบัตรและเงินเหรียญ 2

ตัดตามรอยประ เพื่อใช้ทำากิจกรรมในขั้นนำาเสนอความรู้

10
บาท
10
บาท
10
บาท
10
บาท
10
บาท
10
บาท

10
บาท
10
บาท
10
บาท
10
บาท
10
บาท
10
บาท

5
บาท
5
บาท
5
บาท
5
บาท
5
บาท
5
บาท

5
บาท
5
บาท
5
บาท
5
บาท
5
บาท
5
บาท

1
บาท
1
บาท
1
บาท
1
บาท
1
บาท
1
บาท

1
บาท
1
บาท
1
บาท
1
บาท
1
บาท
1
บาท

2
บาท
2
บาท
2
บาท
2
บาท
2
บาท
2
บาท

2
บาท
2
บาท
2
บาท
2
บาท
2
บาท
2
บาท
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 134
ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 13 (3) :
สรุปการแลกเงิน 1

ตัดใบงานตามรอยประ แล้วนำาการ์ดจำานวนเงินที่สามารถแลกเปลี่ยนกันได้มาติดในใบงาน

ธนบัตร 100 บาท ธนบัตร 50 บาท

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 135

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 13 (3) :
สรุปการแลกเงิน 2

ตัดใบงานตามรอยประ แล้วนำาการ์ดจำานวนเงินไปติดลงในใบงานสรุปการแลกเงิน 1

20 10 10 1
5 1 1
20 20 20 20 5
20 20 20 1 1 1 1 1
20 5 1 1
20 20 1
10 10 10 1

10 5 5 10 10 5 1 1
1
10 10 5 5 10 10

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 136

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 13 (4) :
เรียงให้ถูก

ตัดตามรอยประ แล้วหาคำาตอบที่กำาหนดให้ จากนั้นเรียงลำาดับคำาตอบจากน้อยไปหามาก
100 ÷ 5 =

54 − 25 =

95 − 46 =

32 + 21 =

21 + 54 =

44 × 2 =

42 × 3 =

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 140

 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 13 (4) :
จ่ายเงินกี่บาท 1

ตัดใบงานตามรอยประ แล้วหาผลคูณและผลหารที่กำาหนดให้ในการ์ด

ราคาบัตรเครื่องเล่นในสวนสนุก

รถไฟเหาะ ม้าหมุน สไลเดอร์ยักษ์ รถโกคาร์ท เมืองหิมะ

฿ 270.00 ฿ 100.50 ฿ 85.00 ฿ 120.75 ฿ 145.50

มาวินซื้อบัตรรถไฟเหาะ 3 ใบ พลอยใสซื้อบัตรเมืองหิมะ 5 ใบ
ต้องจ่ายเงินกี่บาท ต้องจ่ายเงินกี่บาท
บาท สตางค์
บาท สตางค์
×
×

หรือ
พี่พลอยซื้อบัตรรถโกคาร์ท 7 ใบ คุณครูซื้อบัตรม้าหมุนให้นักเรียน
ต้องจ่ายเงินกี่บาท 9 ใบ ต้องจ่ายเงินกี่บาท
บาท สตางค์ บาท สตางค์

× ×

หรือ หรือ
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 141
 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 13 (4) :
จ่ายเงินกี่บาท 2

ตัดใบงานตามรอยประ แล้วหาผลคูณและผลหารที่กำาหนดให้ในการ์ด

ฟ้าใสและนํ้าหวาน จ่ายเงินซื้อบัตรเมือง โตโต้และเพื่อนรวม 5 คน จ่ายเงินซื้อบัตร

หิมะและรถโกคาร์ท คนละเท่ากัน รวมเป็น ม้าหมุนและสไลเดอร์ยักษ์ คนละเท่า ๆ
เงิน 532.50 บาท กัน รวมเป็นเงิน 927.50 บาท
ทั้งสองจ่ายเงินคนละกี่บาท แต่ละคนจ่ายเงินไปกี่บาท

บาท สตางค์ บาท สตางค์

พี่ต้นและเพื่อนรวม 7 คน จ่ายเงินซื้อบัตร มาวิน ต้นหอม และใบปอ จ่ายเงินซื้อบัตร

รถไฟเหาะและรถโกคาร์ท รวมเป็นเงิน เมืองหิมะและม้าหมุนคนละเท่ากัน รวม
2,735.25 บาท ถ้าแต่ละคนจ่ายเงิน เป็นเงิน 738.00 บาท แต่ละคน
เท่ากัน พี่ต้นและเพื่อนจ่าย จ่ายเงินไปคนละกี่บาท
เงินคนละกี่บาท
บาท สตางค์ บาท สตางค์

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 142

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 13 (4) :
สรุปการบวก ลบ คูณ หาร จำานวนเงิน

ตัดใบงานตามรอยประ เลือกโจทย์การบวก ลบ คูณ หารจำานวนเงิน ในหนังสือเรียนมาเขียนลงในวงกลม แล้วเขียน

+
สรุปวิธีการหาคำาตอบลงในช่องสี่เหลี่ยม

−
×
÷
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 143
ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 13 (5) :
บ้านโจทย์ปัญหา 1

ตัดใบงานตามเส้นทึบ แล้วนำาการ์ดโจทย์ปัญหามาติดให้ตรงช่องที่กาำ หนดให้

÷
×
บ้านโจทย์ปัญหา
− +

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 147

 
เมื่อวานป้ารีขายนํ้ามะพร้าว บอยมีเงินในออมสิน พี่บิ๊กซื้อบัตรเข้าชมสวนสัตว์ ครอบครัวฟ้าใสเข้าพัก
ได้เงิน 1,250.00 บาท วันนี้ 250.00 บาท อ้อมมีเงินใน 5 ใบ ราคาใบละ 130.25 โรงแรม 4 คืน จ่ายเงิน
บ้านโจทย์ปัญหา 2

ขายได้ 1,050.00 บาท รวม ออมสิน 231.25 บาท บาท พี่บิ๊กต้องจ่ายเงิน ทั้งหมด 2,450.00 บาท ถ้า
สองวันป้ารีขายนํ้ามะพร้าว บอยมีเงินในออมสิน ทั้งหมดกี่บาท โรงแรมคิดราคาห้องคืนละ
ได้เงินกี่บาท มากกว่าอ้อมกี่บาท เท่ากัน ห้องพัก
ราคาคืนละกี่บาท

มาวินจ่ายเงินค่าตั๋ว โตโต้ซื้อกางเกงราคา ฟ้าใสฝากเงินในธนาคาร พ่อจ่ายเงินซื้อเครื่องฟอก

ภาพยนตร์ 120.00 บาท 750.25 บาท ซื้อเสื้อราคา เดือนละ 2,320.50 บาท ใน อากาศ 3 เครื่อง เป็นเงิน
จ่ายค่าป๊อบคอร์น 155.75 320.50 บาท โตโต้ซื้อ เวลา 6 เดือน ฟ้าใสจะมี 6,422.25 บาท ถ้าแต่ละ
ตัดใบงานตามร้อยประ แล้วนำาการ์ดโจทย์ไปติดในช่องบ้านโจทย์ปัญหาให้ถูกต้อง
ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 13 (5) :

บาท มาวินจ่ายเงินไป กางเกงและเสื้อราคาต่างกัน เงินฝากในธนาคารทั้งหมด เครื่องราคาเท่ากัน เครื่อง

ทั้งหมดกี่บาท กี่บาท กี่บาท ฟอกอากาศราคา
เครื่องละกี่บาท

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564

148
ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 13 (5) :
สรุปโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเงิน

ตัดใบงานตามรอยประ เขียนโจทย์ปัญหาลงในกรอบด้านบน เรียงลำาดับขั้นตอนการแก้โจทย์ปัญหา และแสดงวิธีทำา

ไฮไลต์สิ่งที่ โจทย์บอก
สิ่งที่ โจทย์ถาม
อ่านโจทย์ปัญหา

เขียนแสดงวิธีทำ
วงกลมคำสำคัญ
(keyword)

ไฮไลต์สิ่งที่ โจทย์บอก
สิ่งที่ โจทย์ถาม
อ่านโจทย์ปัญหา

เขียนแสดงวิธีทำ
วงกลมคำสำคัญ
(keyword)

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 149

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 13 (6) :
การเขียนบันทึกรายรับรายจ่าย

ตัดใบงานตามรอยประ แล้วนำาข้อมูลที่กำาหนดให้เขียนลงในตารางรายรับรายจ่าย

วันที่ 13 ถึง 14 ธันวาคม พ.ศ. 2564

ไลลาบันทึกข้อมูลเพื่อนำไปเขียนบันทึกรายรับรายจ่าย ดังนี้

วันที่ 13 ธ.ค. 64 คุณแม่ ให้เงิน 150.00 บาท

ซื้อโดนัท 45.00 บาท
ซื้อชานมไข่มุก 30.00 บาท
วันที่ 14 ธ.ค. 64 ช่วยคุณยายขายขนมได้เงิน 265.00 บาท
ซื้อไอศกรีม 89.75 บาท
ซื้อเสื้อให้น้อง 150.25 บาท

บันทึกรายรับรายจ่ายของ ___________________
วันที่ ______________ เดือน __________________ พ.ศ. __________________
วัน เดือน ปี รายการ รายรับ รายจ่าย คงเหลือ
(บาท) (บาท) (บาท)

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 153

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 13 (6) :
บันทึกรายรับรายจ่ายของตัวเอง

เขียนบันทึกรายรับรายจ่ายของตัวเองมา 3 วัน

บันทึกรายรับรายจ่ายของ
วันที่ เดือน พ.ศ.

วัน เดือน ปี รายการ รายรับ รายจ่าย คงเหลือ

(บาท) (บาท) (บาท)

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 154

 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 14 (1) :
หารหัสลับ

ตัดใบงานตามรอยประ แล้วหาผลลัพธ์

(2,510 + 2,900) — 3,100 =

1 2

2,310

(350 × 4) ÷ 2 = 700
1 2

4,250 ÷ (3,212 − 3,207) =

1 2 850

(1,420 + 290) × 4 =
1 2 6,840

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 158

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 14 (1) :
หารหัสลับ

ตัดใบงานตามรอยประ แล้วหาผลลัพธ์

(1,205 + 980) × (4,388 − 4,384) =

1 2 3

(7,850 ÷ 5) + (324 × 7) =
1 2 3

8,740
3,838

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 159

 
ชื่อ-สกุล วันที่

4,250 ÷ (3,212 − 3,207) = 1 หาผลลัพธ์ ใน

2 นำผลลัพธ์ที่ ได้ ในวงเล็บไป

1 วงเล็บ
ความเข้าใจในเรื่องการบวก ลบ คูณ หารระคน
สรุปการหาผลลัพธ์ระคน

การบวก ลบ คูณ หารระคน

ชื่อ-สกุล วันที่

(5,238 ÷ 3) + (542 × 5) = 1 หาผลลัพธ์ ใน

2 นำผลลัพธ์ที่ ได้ ในวงเล็บไป
ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 14 (2) :

2 วงเล็บ
ความเข้าใจในเรื่องการบวก ลบ คูณ หารระคน
ตัดใบงานตามรอยประ แล้วเขียนแสดงวิธีการหาผลลัพธ์ด้านซ้าย แล้วเขียนสรุปการหาผลลัพธ์ด้านขวา

การบวก ลบ คูณ หารระคน

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564

160
 ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 14 (1) :
โจทย์ระคนถูกหรือผิด

ตัดใบงานตามรอยประ แล้วหาว่าผลลัพธ์ในแต่ละข้อถูกหรือผิด

1
(2,170 + 2,500) — 1,400 = 3,270
2
(4,990 — 3,500) × 7 = 14,340
3
(3,440 ÷ 5) + 980 = 1,668
4
(4,390 × 3) ÷ 5 = 2,624
5

(695 × 6) + 3,140 = 7,310

6
(5,140 ÷ 5) + (418 × 4) = 2,700
7
(6,660 + 825) − (498 ÷ 2) = 5,236
8
(836 + 2,512) ÷ (430 − 424) = 558
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 161
ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 14 (2) :
หาค่าของสัญลักษณ์

ตัดใบงานตามรอยประ

8 − =
+ = 10
× = 30
= = =

+ = 20
49 - = 15
÷ = 17
= = =
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 165
ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 14 (2) :
สถานการณ์การบวก ลบ คูณ หาร 2 ขั้นตอน

ตัดใบงานตามรอยประ เขียนประโยคสัญลักษณ์ แล้วพับใบงานตามเส้นทึบ

สถานการณ์การบวก ลบ คูณ หาร 2 ขั้นตอน

แม่ค้ามีนํ้าองุ่น 180 ขวด ขายไป 75 ขวด ทำเพิ่มอีก
50 ขวด รวมแม่ค้ามีนํ้าองุ่น 155 ขวด

ประโยคสัญลักษณ์

น้าอรขายมะม่วงทางออนไลน์ ได้ 60 กิโลกรัม กิโลกรัมละ 35 บาท

จ่ายค่าขนส่งไป 800 บาท น้าอรเหลือเงินอยู่ 1,300 บาท

ประโยคสัญลักษณ์

ร้านโฮมสวีททำโดนัทได้ 150 ชิ้น จัดใส่กล่องกล่องละ 6 ชิ้น

เท่า ๆ กัน ขายราคากล่องละ 65 บาท ถ้าขายหมด
ร้านโฮมสวีทจะได้เงินทั้งหมด 1,625 บาท
ประโยคสัญลักษณ์

พี่ธีมีเงินฝากในธนาคาร 9,370 บาท น้องเอฟมีเงินฝาก

ในธนาคารน้อยกว่าพี่ธี 3,730 บาท พี่ธีและน้องเอฟ
มีเงินรวมกันทั้งหมด 15,010 บาท
ประโยคสัญลักษณ์
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 166
ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 14 (2) :
จับคู่สถานการณ์

ตัดใบงานตามรอยประ แล้วนำาสถานการณ์ที่ตรงกันมาวางไว้ในช่อง

7,000 - (8 × 850) = 200

(2,946 + 2,274) ÷ 6 = 870

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 167

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 14 (2) :
จับคู่สถานการณ์

ตัดใบงานตามรอยประ แล้วนำาไปติดให้ตรงกับประโยคสัญลักษณ์ที่กาำ หนดให้

เมื่อวานโรงงานผลิตนํ้าส้มได้ 2,946 ขวด

วันนี้ผลิตได้ 2,274 ขวด ส่งให้ร้านค้า 6 ร้าน
เท่า ๆ กัน แต่ละร้านจะได้นํ้าส้ม
ทั้งหมด 870 ขวด

ตอนเช้าร้านเบเกอรีอบคุกกี้ ได้ 2,946 ชิ้น

ตอนบ่ายอบได้ 2,274 ชิ้น จัดใส่ถุงให้ลูกค้า
ถุงละ 6 ชิ้น เท่ากัน จะได้ทั้งหมด 870 ถุง

พัดลมราคาเครื่องละ 850 บาท ลูกค้าซื้อ

ทั้งหมด 8 เครื่อง จ่ายด้วยเงิน 7,000 บาท
ลูกค้าจะได้รับเงินทอน 200 บาท

แจนขายเสื้อได้ 8 ตัว ราคาตัวละ 850 บาท

ถ้าขายกางเกงได้เงิน 7,000 บาท แจนขาย
กางเกงได้เงินมากกว่าเสื้อ 200 บาท

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 168

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 14 (3) :
สรุปโจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอน

ตัดใบงานตามรอยประ ติดลงในสมุด แล้วเขียนแสดงวิธีหาคำาตอบของโจทย์ปัญหา
โจทย์ปัญหาการบวก การลบ การคูณ และการหาร 2 ขั้นตอน
โจทย์ปัญหา

สิ่งที่ โจทย์บอก

สิ่งที่ โจทย์ถาม

ประโยคสัญลักษณ์

วิธีทำ
บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 172
ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 14 (3) :
สร้างโจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอน

ตัดใบงานตามรอยประ แล้วสร้างโจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอน

ประโยคสัญลักษณ์

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 173