‫‪E-learning‬‬ ‫‪Vous êtes connecté anonymement (Connexio‬‬

‫اﻟٮﺤﺚ ‪3‬ڡ ‪1‬ى اﻟﻌﻠﻮم (‬

‫اﻻﺣﺘﻤﺎﻋٮ"ﺔ‬ ‫ﻣﻨﺎﻫﺞ (‬
‫…‬ ‫… ‪/ Faculté Scie… / Direction‬‬
‫‪/ Cours‬‬ ‫…اﻟ ‪… /‬اﻟ ‪/‬‬
‫‪/ mrss‬‬

‫‪#‬‬
‫اﻟﺘﺎريح !ى‬ ‫اﻟﻤﻨﻬﺞ‬

‫ﻣ ‪$‬ڡﺪﻣﺔ‬
‫(‬
‫اﻟﺘﺎريح &ى‬ ‫‪_1‬ﺗﻌريﻒ اﻟﻤﻨﻬﺞ‬
‫(‬
‫اﻟﺘﺎريح &ى‬ ‫‪( _2‬ﺣﺼﺎﺋﺺ اﻟﻤﻨﻬﺞ‬
‫(‬
‫اﻟﺘﺎريح &ى‬ ‫‪ _3‬أﻫﻤٮ<ﺔ اﻟﻤﻨﻬﺞ‬
‫(‬
‫اﻟﺘﺎريح &ى‬ ‫‪ _4‬أﻫﺪاف اﻟﻤﻨﻬﺞ‬
‫(‬
‫اﻟﺘﺎريح &ى‬ ‫‪_5‬ﺣﻄوات اﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫(‬
‫(‬
‫اﻟﺘﺎريح &ى‬ ‫‪ _6‬ﻧ ‪$‬ڡﺪ و ﺗ ‪$‬ڡٮ<يﻢ اﻟﻤﻨﻬﺞ‬
‫(ﺣﺎﺗﻤـــﺔ‬
‫اﻟﻤراﺣﻊ‬
‫‪J‬‬

‫ﻣ ‪$‬ڡﺪﻣـــــﺔ‬

‫اﻟٮﺎﺣﺜٮ<ﻦ ‪R‬ڡ &ى اﻟﻌﻠﻮم (‬

‫اﻷﺣﺮى اﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫اﻻﺣﺘﻤﺎع و ‪J‬‬ ‫ٮ (‬
‫<ﺴﺘﺤﺪم ﻋﻠﻤﺎء ‪J‬‬
‫(‬
‫اﻟﺘﺎريح &ى‪ ،‬ﻋﻨﺪ دراﺳﺘﻬﻢ ‪R‬‬
‫ﻟﻠﺘﻌٮ<ﺮ‬

‫اﻻﺣﺘﻤﺎﻋٮ<ﺔ و ﺗﻄور (‬
‫اﻟﻨﻄﻢ‬ ‫ﺷٮﻜﺔ اﻟﻌﻼ ‪$‬ڡﺎت ‪J‬‬ ‫اﻟﺬي ٮ<ﻄرأ ﻋﲆ ‪J‬‬
‫اﻟﻤڡﺎﻫٮ<ﻢ و اﻟ ‪$‬ڡٮ<ﻢ ‪J‬‬
‫اﻻﺣﺘﻤﺎﻋٮ<ﺔ‪ ،‬ﻛﺬﻟﻚ‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻻﺣﺘﻤﺎﻋٮ<ﺔ‪ ،‬و اﻟﺘﺤول ‪R‬ڡ &ى‬
‫‪J‬‬
‫ﺎڡﺎت و ﺗﻄورﻫﺎ و اﻧﺘﺸﺎرﻫﺎ و ﻋﻨﺪ ﻋ ‪$‬ڡﺪ‬ ‫ﻋﻨﺪ دراﺳﺘﻬﻢ ﻷﺻول اﻟﺜ ‪$‬ڡ ‪R‬‬
‫‪R‬‬
‫ﻣﻌﺮڡﺔ ﺗﺎريﺦ‬ ‫اﻟﻨﻄﻢ و اﻟﺜ ‪$‬ڡ ‪R‬‬
‫ﺎڡﺎت‪J ،‬ٮﻞ أن‬ ‫اﻟﻤﺤ ‪R‬‬
‫ﺘﻠڡﺔ ‪J‬ٮٮ<ﻦ (‬ ‫(‬ ‫اﻟﻤ ‪$‬ڡﺎرﻧﺎت‬
‫(‬
‫اﻟﺘﺎريح &ى‬ ‫ﻟڡﻬﻢ وا ‪$‬ڡﻌﻪ‪ ،‬و ﻋﻠٮ<ﻪ و ﻷﻫﻤٮ<ﺔ اﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫اﻟﻤﺤﺘﻤﻊ ﺿروريﺔ ‪R‬‬ ‫‪J‬‬
‫‪R‬ڡ &ى ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺪراﺳﺎت ﺳﻮف ﻧﺘﻌﺮف ﻋﲆ (ﺣﺼﺎﺋﺺ و أﻫﻤٮ<ﺔ و‬
‫(ﺣﻄوات ﻫﺬا اﻟﻤﻨﻬﺞ ﻣﻦ (ﺣﻼل ‪J‬ٮﺤﺜﻨﺎ ﻫﺬا‪.‬‬

‫(‬
‫اﻟﺘﺎريح &ى " اﻹﺳﺘﺮدادي"‪:‬‬ ‫‪ -(1‬ﺗﻌريﻒ اﻟﻤﻨﻬﺞ‬
‫‪R‬‬
‫ﻟﻤﻌﺮڡﺔ‬ ‫أوﻻ‪ /‬ﺗﻌريﻒ اﻟﻤﻨﻬﺞ‪ :‬و ﻫﻮ اﻷﺳﻠﻮب و اﻟﻄريﻖ اﻟﻤﺆدي‬
‫اﻟﻌﺮض اﻟﻤﻄﻠﻮب‪ ،‬ﻛﺬﻟﻚ ﻧﻄﻠﻖ ﻋﻠٮ<ﻪ اﻟﻮﺳٮ<ﻠﺔ اﻟﻤﺆدٮ<ﺔ‬ ‫اﻟﺤ ‪$‬ڡﺎﺋﻖ أو ‪R‬‬
‫‪R‬‬
‫اﻟﻤﻌﺮڡﺔ اﻟﻌﻠﻤٮ<ﺔ‪.‬‬ ‫إﻟﻰ اﻛﺘﺸﺎف اﻟﺤ ‪$‬ڡﺎﺋﻖ و‬
‫ﺗﺴﺤٮ<ﻞ ﺣﺎدﺛﺔ ﻣﺎ ‪R‬ڡ &ى ﻣﲀن‬ ‫‪J‬‬ ‫ﺛﺎﻧٮ<ﺎ‪ /‬ﺗﻌريﻒ اﻟﺘﺎريﺦ ‪R‬‬
‫ﻟﻌﺔ‪ :‬أرخ‪ ،‬ﺗﺄريﺦ‪،‬‬
‫ﻣﺎ و زﻣﺎن ﻣﺎ‪.‬‬
‫ﻋﺮڡﻪ ‪J‬اٮﻦ (ﺣﻠﺪون ﻋﲆ أﻧﻪ‪ " :‬إن‬ ‫ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ /‬ﺗﻌريﻒ اﻟﺘﺎريﺦ اﺻﻄﻼﺣﺎ‪R :‬‬
‫اﻟﺴواٮﻖ ﻣﻦ‬‫‪J‬‬ ‫‪R‬ڡﻦ اﻟﺘﺎريﺦ ‪...‬ﻻ ٮ<زيﺪ ﻋﲆ (‬
‫أﺣ ‪J‬ٮﺎر ﻋﻦ اﻷٮ<ﺎم و اﻟﺪول‪ ،‬و‬
‫اﻟ ‪$‬ڡرون اﻷول‪ ،‬ﺗﻨﻤﻰ ‪R‬ڡيﻬﺎ اﻷ ‪$‬ڡوال‪ ،‬و ﺗﻀﺮب ‪R‬ڡيﻬﺎ اﻷﻣﺜﺎل‪...‬و ‪R‬ڡ &ى‬
‫ﻧﻄﺮ‬ ‫‪J‬ٮﺎﻃﻨﻪ (‬
‫<ڡٮ<ﺎت‬ ‫ﻣٮﺎدٮ<ﻬﺎ د ‪$‬ڡٮ<ﻖ‪ ،‬و ﻋﻠﻢ ‪J‬ٮﻜٮ ‪R‬‬
‫و ﺗﺤ ‪$‬ڡٮ<ﻖ و ﺗﻌﻠٮ<ﻞ ﻟﻠﲀﺋﻨﺎت و ‪J‬‬
‫ﺎٮﻬﺎ ﻋﻤٮ<ﻖ"‪(1) .‬‬ ‫اﻟﻮ ‪$‬ڡﺎﺋﻊ و ‪J‬‬
‫أﺳٮ ‪J‬‬
‫و ﻫﻮ ﺗﺄريﺦ ﻟﻤﺎﴈ اﻹﻧﺴﺎﻧٮ<ﺔ و اﻟﺤﻀﺎرات و ﻣﺎ ﺗﺮﻛﻪ اﻹﻧﺴﺎن ﻣﻦ‬
‫اﻟﻜﺘﺎٮﺔ و اﻟﺘﺪويﻦ‪ ،‬و ﻫﻮ ذاﻛﺮة‬
‫‪J‬‬ ‫أﺛﺎر ﻣﺎدٮ<ﺔ و ﺛ ‪$‬ڡ ‪R‬‬
‫ﺎڡٮ<ﺔ ﻣﻦ (ﺣﻼل‬
‫اﻟﺸﻌﻮب و ﻣرآة ﻟﻸﻣﺔ ﺗﻌﻜﺲ ﻟﻨﺎ ﺣوادث اﻟﻤﺎﴈ‬
‫اﻷڡراد ‪R‬ڡ &ى‬
‫ﺗڡﺎﻋﻞ ‪J‬ٮٮ<ﻦ ‪R‬‬
‫<ﺤﺔ ‪R‬‬‫و ﺣ ‪$‬ڡ ‪J‬ٮﺎت ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻦ و اﻟﱵ ﰷﻧﺖ ﻧﺘٮ ‪J‬‬
‫ﻣﲀن ﻣﺎ و زﻣﺎن ﻣﺎ‪.‬‬
‫ﺳمى ﻛﺬﻟﻚ ‪J‬ٮﺎﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫&‬ ‫(‬
‫اﻟﺘﺎريح &ى " اﻹﺳﺘﺮدادي"‪ :‬و‬ ‫راٮﻌﺎ‪ /‬اﻟﻤﻨﻬﺞ‬
‫‪J‬‬
‫إﺳﺘﺮﺣﺎع ﻟﻠﻤﺎﴈ‪ ،‬و ﻫﻮ‬
‫‪J‬‬ ‫اﻻﺳﺘﺮدادي ﻷﻧﻪ ﻋﻤﻠٮ<ﺔ اﺳﺘﺮداد و ﻋﻤﻠٮ<ﺔ‬
‫ﻤﺤﺘﻠﻒ اﻟﻌﻠﻮم (‬
‫اﻷﺣﺮى ‪ ،‬ﺣٮ<ﺚ ٮ<ﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﻣﺮﺗٮﻂ ‪J‬ٮ (‬
‫‪J‬‬ ‫ﻋﻠمى‬
‫&‬ ‫ﻣﻨﻬﺞ‬
‫ﻟﻠﺘﻌٮ<رات اﻟﱵ ﺗﻄرأ ﻋﲆ‬ ‫ﺘﻤﺎعى (ﺣﺼﻮﺻﺎ ﻋﻨﺪ دراﺳﺘﻪ ‪R‬‬ ‫&‬ ‫اﻻﺣ‬
‫اﻟٮﺎﺣﺚ ‪J‬‬ ‫‪J‬‬
‫اﻻﺣﺘﻤﺎﻋٮ<ﺔ ‪R‬ڡ &ى اﻟﺘﻌﺮف ﻋﲆ ﻣﺎﴈ‬ ‫اﻟﻨﻄﻢ ‪J‬‬‫اﻻﺣﺘﻤﺎﻋٮ<ﺔ و ﺗﻄور (‬ ‫اﻟٮﲎ ‪J‬‬‫‪J‬‬
‫ﺗڡﺴٮ<ﺮﻫﺎ ﻋﻠﻤٮ<ﺎ‪R ،‬ڡ &ى ﺿﻮء اﻟﺰﻣﺎن و اﻟﻤﲀن‬ ‫اﻟﻄﺎﻫﺮة و ﺗﺤﻠٮ<ﻠﻬﺎ و ‪R‬‬
‫(‬
‫أﺣﺮى و ﻣﺪى ﺗﺄﺛٮ<ﺮﻫﺎ‬ ‫اﻟﺬي ﺣﺪﺛﺖ ‪R‬ڡٮ<ﻪ‪ ،‬و ﻣﺪى ‪J‬‬
‫ارﺗٮﺎﻃﻬﺎ ‪J‬ٮ (ﻄواﻫﺮ (‬
‫اﻟﻄﺎﻫﺮة اﻟﺤﺎﻟٮ<ﺔ ﻣﺤﻞ اﻟﺪراﺳﺔ و ﻣﻦ ﺛﻢ اﻟﻮﺻول إﻟﻰ‬ ‫‪R‬ڡ &ى (‬
‫ﺗﻌﻤٮ<ﻤﺎت‬
‫اﻟﺘﻨٮﺆ ‪J‬ٮﺎﻟﻤﺴﺘ ‪$‬ڡ ‪J‬ٮﻞ‪.‬‬
‫‪J‬‬ ‫و‬
‫(‬
‫اﻟﺘﺎريح &ى‪:‬‬ ‫‪J‬ٮﻌﺾ أﻋﻼم اﻟﻤﻨﻬﺞ‬
‫اﻟﺘﺎريح &ى ‪R‬ڡ &ى دراﺳﺘﻪ‬
‫(‬ ‫اﺳﺘﺤﺪم اﻟﻤﻨﻬﺞ‬‫(‬ ‫‪ -‬اﻟﻌﻼﻣﺔ ‪J‬اٮﻦ (ﺣﻠﺪون‪ :‬و‬
‫اﻟٮﺸﺮي ‪R‬ڡ &ى ﺗﺤﻠٮ<ﻠﻪ ﻟﻤراﺣﻞ ﺗﻄور اﻟﺪوﻟﺔ و ﻫﺮﻣﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻟﻠﻌﻤران ‪J‬‬
‫اﻟﺘﺎريح &ى ‪R‬ڡ &ى دراﺳﺘﻪ‬
‫(‬ ‫اﺳﺘﺤﺪم اﻟﻤﻨﻬﺞ‬‫(‬ ‫<ٮﺮ‪ :‬ﻛﺬﻟﻚ‬ ‫‪ -‬ﻣﺎﻛﺲ ‪R‬ڡٮ ‪J‬‬
‫اﻟﻤﺤﺘﻤﻊ أﻧﺬاك‪.‬‬‫‪J‬‬ ‫اﻟٮروﺗﺴﺘﻨﺘٮ<ﺔ و ﺗﺄﺛٮ<ﺮﻫﺎ ‪R‬ڡ &ى‬ ‫ﻟٮﻌﺾ ‪R‬‬
‫اﻟڡرق اﻟﺪٮ<ﻨٮ<ﺔ ‪J‬‬ ‫‪J‬‬
‫اﻟﺘﺎريح &ى ‪R‬ڡ &ى دراﺳﺘﻪ‬
‫(‬ ‫اﺳﺘﺤﺪم اﻟﻤﻨﻬﺞ‬‫(‬ ‫‪ -‬ﰷرل ﻣﺎرﻛﺲ‪ :‬أٮ<ﻀﺎ ﻫﻮ‬
‫ﻋٮﺮ‬
‫اﻟﻤﺤﺘﻤﻊ ‪J‬‬
‫‪J‬‬ ‫اﻟﻨﻄﻢ ‪R‬ڡ &ى‬ ‫اﻟﻄٮٮ<ﻌﺔ و ﺗﻄور (‬‫‪J‬‬ ‫ﻟﺼراع اﻹﻧﺴﺎن ﻣﻊ‬
‫(‬
‫اﻟﺘﺎريﺤٮ<ﺔ‪.‬‬ ‫ﻣراﺣﻠﻬﺎ‬

‫(‬
‫اﻟﺘﺎريح &ى‪:‬‬ ‫اﻟٮﺎﺣﺚ‬
‫<ﺤﺐ أن ٮ<ﺘﺤﲆ ‪J‬ٮﻬﺎ ‪J‬‬ ‫‪R‬‬
‫اﻟﺼڡﺎت اﻟﱵ ٮ ‪J‬‬ ‫‪J‬ٮﻌﺾ‬
‫ﻟﻌﺔ‬ ‫ﺎڡﺔ واﺳﻌﺔ ‪R‬ڡ &ى ‪R‬‬
‫اﻟﻠﻌﺎت و ﻻ ﺳٮ<ﻤﺎ ‪R‬‬ ‫ﻟﻠٮﺎﺣﺚ ﺛ ‪$‬ڡ ‪R‬‬
‫‪ _1‬أن ﺗﻜون ‪J‬‬
‫اﻟٮﺤﺚ‬‫‪J‬‬
‫‪ _2‬أن ٮ<ﻜون ‪$‬ڡﺎدرا ﻋﲆ ‪R‬ڡﻬﻢ و ﺗﺤﻠٮ<ﻞ اﻟ ‪$‬ڡﻀﺎٮ<ﺎ‬
‫اﻟٮﺤﺚ و (ﺣﺎﺻﺔ‬ ‫(‬
‫ﺗﺎريﺤٮ<ﺔ ﻋﲆ ﻣﻮﺿوع ‪J‬‬ ‫‪ _3‬أن ﺗﻜون ﻟﻪ (ﺣ ‪R‬‬
‫ﻠڡٮ<ﺔ‬
‫اﻟٮﺤﺚ‬ ‫اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت (‬
‫اﻟﺤﺎﺻﺔ ‪J‬ٮﻮﺛﺎﺋﻖ ‪J‬‬
‫(‬
‫ﰷﻷﺣﺘﺎم و‬ ‫اﻷﺣﺮى‬ ‫‪R‬‬
‫ﻣﻌﺮڡﺔ ‪J‬ٮﺎﻟﻌﻠﻮم (‬ ‫<ﺤﺐ أن ﺗﻜون ﻟﻪ‬ ‫‪ _4‬ﻛﺬﻟﻚ ٮ ‪J‬‬
‫(‬
‫اﻟﺘﺎريﺤٮ<ﺔ‬ ‫اﻟﺤ ‪R‬ﻌ ‪R‬‬
‫راڡٮ<ﺎ و ذﻟﻚ ﻷﻧﻪ ﻻ ٮ<ﻤﻜﻨﻨﺎ دراﺳﺔ اﻟﺤﺎدﺛﺔ‬ ‫اﻟﻨ ‪$‬ڡﻮد و ‪J‬‬
‫اﻷﺣﺮى‬ ‫‪J‬ٮﻤﻌزل ﻋﻦ اﻟﻌﻠﻮم (‬
‫(‬
‫اﻟﺘﺎريح &ى‪:‬‬ ‫‪( -(2‬ﺣﺼﺎﺋﺺ اﻟﻤﻨﻬﺞ‬
‫اﻷﺣرون‬ ‫ﻣﻼﺣﻄﺎت (‬‫(‬ ‫اﻟٮﺎﺣﺚ و‬ ‫(‬
‫ﻣﻼﺣﻄﺎت ‪J‬‬ ‫‪ -1‬ٮ<ﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ‬
‫<ڡﺴﺮ‬ ‫ﻣﺤﺮد اﻟﻮﺻﻒ ‪J‬ٮﻞ ٮ<ﺤﻠﻞ و ٮ ‪R‬‬ ‫‪ -2‬ﻻ ٮ< ‪$‬ڡﻒ ﻋﻨﺪ ‪J‬‬
‫اﻟﻤﺤﺘﻤﻊ ‪R‬ڡ &ى ‪R‬ڡﺘﺮة زﻣﻨٮ<ﺔ ﻣﻌٮ<ﻨﺔ‬‫‪J‬‬ ‫‪ -3‬ﻋﺎﻣﻞ اﻟﺰﻣﻦ‪ ،‬ﺣٮ<ﺚ ﺗتﻢ دراﺳﺔ‬
‫‪ -4‬أﻛﺜﺮ ﺷﻤوﻻ و ﻋﻤ ‪$‬ڡﺎ ﻷﻧﻪ دراﺳﺔ ﻟﻠﻤﺎﴈ و اﻟﺤﺎﺿﺮ‬
‫(‬
‫اﻟﺘﺎريح &ى‪:‬‬ ‫‪ -(3‬أﻫﻤٮ<ﺔ اﻟﻤﻨﻬﺞ‬
‫اﻟﺴﺎٮ ‪$‬ڡﺔ‬
‫‪J‬‬ ‫اﻟٮﺤﻮث‬‫‪ -1‬ٮ<ﺴﺎﻋﺪﻧﺎ ‪R‬ڡ &ى اﻟﺘﻌﺮف ﻋﲆ ‪J‬‬
‫اﻟﺴﺎٮ ‪$‬ڡﺔ‪ ،‬و‬
‫‪J‬‬ ‫ﻣﻌﺮڡﺔ ﺗﻄور اﻟﻤﺸﺎكﻞ و ﺣﻠﻮﻟﻬﺎ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ -2‬ٮ<ﺴﺎﻋﺪﻧﺎ ﻋﲆ‬
‫ﺎٮٮ<ﺎت ﻫﺬه اﻟﺤﻠول‬ ‫<ﺤ ‪J‬‬
‫ﺳﻠٮٮ<ﺎت و إٮ ‪J‬‬
‫دراﺳﺔ ‪J‬‬
‫اﻟﻨﻄﻢ و ﻋﻼ ‪$‬ڡﺘﻬﺎ ‪J‬ٮ (‬
‫ﺎﻟﻨﻄﻢ‬ ‫‪ -3‬ٮ<ﺴﺎﻋﺪ ‪R‬ڡ &ى اﻟﺘﻌﺮف ﺗﺎريﺦ و ﺗﻄور (‬
‫اﻟٮٮ<ﺌﺔ اﻟﱵ ﻧﺸﺄت ‪R‬ڡيﻬﺎ‬ ‫اﻷﺣﺮى و ‪J‬‬ ‫(‬
‫‪ -4‬ٮ<ﻤﻜﻨﻨﺎ ﻫﺬا اﻟﻤﻨﻬﺞ ﻣﻦ ﺣﻞ ﻣﺸﺎكﻞ ﻣﻌﺎﺻﺮة ﻋﲆ ﺿﻮء (ﺣ ‪J‬ٮرات‬
‫اﻟﻤﺎﴈ‬
‫(‬
‫اﻟﺘﺎريح &ى ﻋﲆ اﻟﺘﺎريﺦ و اﻟﻌﻠﻮم ‪J‬‬
‫اﻻﺣﺘﻤﺎﻋٮ<ﺔ‬ ‫‪ -5‬ﻻ ٮ< ‪$‬ڡﺘﺼﺮ اﻟﻤﻨﻬﺞ‬
‫اﻟﻄٮٮ<ﻌٮ<ﺔ‪ ،‬اﻻ ‪$‬ڡﺘﺼﺎدٮ<ﺔ‪،‬‬
‫‪J‬‬ ‫(‬
‫اﺳﺘﺤﺪاﻣﻪ إﻟﻰ اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫‪R‬ڡ ‪$‬ڡﻂ ‪J‬ٮﻞ ٮ<ﺘﻌﺪى‬
‫اﻟﻌﺴﻜريﺔ‪...،‬اﻟﺦ‬
‫‪ -6‬ٮ<ﻤﺜﻞ ﺗﲀﻣﻞ ‪J‬ٮٮ<ﻨﻪ و ‪J‬ٮٮ<ﻦ اﻟﻤﻨﻬﺞ اﻟﻤ ‪$‬ڡﺎرن‪.‬‬
‫(‬
‫اﻟﺘﺎريح &ى‪:‬‬ ‫‪ -(4‬أﻫﺪاف اﻟﻤﻨﻬﺞ‬
‫‪ -1‬اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺻﺤﺔ ﺣوادث اﻟﻤﺎﴈ ‪J‬ٮﻮﺳﺎﺋﻞ ﻋﻠﻤٮ<ﺔ‬
‫ارﺗٮﺎﻃﻬﺎ‬
‫اﻟﻄﺎﻫﺮة ‪J‬ٮﻤﻮﺿﻮﻋٮ<ﺔ ﻋﲆ ﺿﻮء ‪J‬‬ ‫أﺳٮﺎب (‬
‫‪ -2‬اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ‪J‬‬
‫‪J‬ٮﻤﺎ ‪$‬ڡ ‪J‬ٮﻠﻬﺎ أو ‪J‬ٮﻤﺎ ﻋﺎﺻﺮﻫﺎ ﻣﻦ ﺣوادث‬
‫اﻷﺣﺮى اﻟﻤواﻟٮ<ﺔ ﻟﻬﺎ و‬ ‫اﻟﺘﺎريﺤٮ<ﺔ ‪J‬ٮ (‬
‫ﺎﻟﻄواﻫﺮ (‬ ‫(‬ ‫اﻟﻄﺎﻫﺮة‬‫رٮﻂ (‬‫‪J -3‬‬
‫‪R‬‬
‫اﻟﻤﺘڡﺎﻋﻠﺔ ﻣﻌﻬﺎ‬
‫اﻟﺘﻨٮﺆ ‪J‬ٮﺎﻟﻤﺴﺘ ‪$‬ڡ ‪J‬ٮﻞ ﻣﻦ (ﺣﻼل دراﺳﺘﻨﺎ ﻟﻠﻤﺎﴈ‬
‫‪J‬‬ ‫‪ -4‬إﻣﲀﻧٮ<ﺔ‬
‫‪ -5‬اﻟﺘﻌﺮف ﻋﲆ ﻧﺸﺄة (‬
‫اﻟﻄﺎﻫﺮة‬

‫(‬
‫اﻟﺘﺎريح &ى‪:‬‬ ‫‪( -(5‬ﺣﻄوات اﻟﻤﻨﻬﺞ‬
‫إﺗٮﺎع‬
‫اﻟٮﺎﺣﺚ ‪J‬‬ ‫(‬
‫ﺗﺎريح &ى ٮ ‪J‬‬
‫<ﺘﻮﺣﺐ ﻋﲆ ‪J‬‬ ‫ﻋﻨﺪ دراﺳﺔ (ﻃﺎﻫﺮة أو ﺣﺪث‬
‫هى ﻛﻤﺎ ٮ<ﲇ‪:‬‬‫(ﺣﻄوات أﺛﻨﺎء دراﺳﺘﻪ و &‬
‫اﻟٮﺤﺚ‪ :‬و ﻧ ‪$‬ڡﺼﺪ ﻫﻨﺎ ﺗﺤﺪٮ<ﺪ ﻣﲀن و زﻣﺎن‬‫اﺣﺘٮ<ﺎر ﻣﻮﺿوع ‪J‬‬ ‫‪( -1‬‬
‫اﻷﺷﺤﺎص اﻟﺬٮ<ﻦ دارت ﺣﻮﻟﻬﻢ اﻟﺤﺎدﺛﺔ‪ ،‬ﻛﺬﻟﻚ‬‫(‬ ‫(‬
‫اﻟﺘﺎريﺤٮ<ﺔ‪،‬‬ ‫اﻟوا ‪$‬ڡﻌﺔ‬
‫اﻟٮﺤﺚ‪.‬‬ ‫اﻹﻧﺴﺎﻧى اﻟﺬي ٮ<ﺪور ﺣﻮﻟﻪ ‪J‬‬
‫&‬ ‫ﻧوع اﻟﻨﺸﺎط‬
‫(‬
‫اﻟﺘﺎريﺤٮ<ﺔ‪J :‬ٮﻌﺪ اﻻﻧﺘﻬﺎء‬ ‫اﻟٮٮ<ﺎﻧﺎت و اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت أو اﻟﻤﺎدة‬ ‫‪J -2‬ﺣﻤﻊ ‪J‬‬
‫<ﺄﺗى دور ‪J‬ﺣﻤﻊ ‪J‬‬
‫اﻟٮٮ<ﺎﻧﺎت‬ ‫(‬
‫اﻟﺘﺎريﺤٮ<ﺔ ٮ &‬ ‫ﻣﻦ ﺗﺤﺪٮ<ﺪ ﻣﲀن و زﻣﺎن اﻟوا ‪$‬ڡﻌﺔ‬
‫ﺎﻟﻄﺎﻫﺮة ﻣﻦ ‪$‬ڡريﺐ أو ﻣﻦ ‪J‬ٮﻌٮ<ﺪ و ﺗﻨ ‪$‬ڡﺴﻢ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻼزﻣﺔ و اﻟﻤﺘﻌﻠ ‪$‬ڡﺔ ‪J‬ٮ (‬
‫ﻣﺼﺎدر أوﻟٮ<ﺔ‬
‫و ﺛﺎﻧويﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺴﺤﻼت‪ ،‬اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ‪ ،‬و اﻷﺛﺎر‪،‬‬
‫‪J‬‬ ‫‪ 2-1‬اﻟﻤﺼﺎدر اﻷوﻟٮ<ﺔ‪ :‬و ﺗتﻤﺜﻞ ‪R‬ڡ &ى‬
‫اﺣﺘﻤﺎﻋﺎت‪...‬اﻟﺦ‪.‬‬ ‫(‬
‫اﻟﺸﺤﺼٮ<ﺔ‪ ،‬ﻣﺤﺎﺿﺮ ‪J‬‬ ‫اﻟﻤﺬﻛرات‬
‫ﻣٮﺎﺷﺮة و‬ ‫هى اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ‪R‬‬
‫اﻟﻌٮ<ﺮ ‪J‬‬ ‫‪ 2-2‬اﻟﻤﺼﺎدر اﻟﺜﺎﻧويﺔ‪ :‬و &‬
‫ﺗﺆﺣﺬ ﻣﻦ اﻟﻤﺼﺎدر اﻷوﻟٮ<ﺔ و ٮ<ﻌﺎد ﻧ ‪$‬ڡﻠﻬﺎ و ﻋﺎدة ﻣﺎ‬ ‫اﻟﻤﻨ ‪$‬ڡﻮﻟﺔ اﻟﱵ (‬
‫اﻟﺤراﺋﺪ و اﻟﺼﺤﻒ و‬ ‫ﻧﺤﺪﻫﺎ ‪R‬ڡ &ى ‪J‬‬‫ﺗﻜون ‪R‬ڡ &ى (ﻋٮ<ﺮ ﺣﺎﻟﺘﻬﺎ اﻷوﻟﻰ و ‪J‬‬
‫اﻟﺸﻌٮٮ<ﺔ اﻟﻤﺘوارﺛﺔ اﻟﺮﺳﻮم و‬
‫‪J‬‬ ‫اﻟﺴﺎٮ ‪$‬ڡﺔ أو اﻟﺮ ‪$‬ڡﺼﺎت‬
‫‪J‬‬ ‫اﻟﺪراﺳﺎت‬
‫‪R‬‬
‫اﻟﺘﻠڡزيﻮﻧٮ<ﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺴﺤٮ<ﻼت اﻹذاﻋٮ<ﺔ و‬
‫‪J‬‬ ‫اﻟﻨ ‪$‬ڡﻮش و اﻟﻨﺤﻮت‪( ،‬‬
‫اﻟﺤراﺋﻂ‪،‬‬
‫اﻟٮﺤﺚ‬ ‫اﻟٮٮ<ﺎﻧﺎت‪ :‬و ﻫﺬه ﻣﺮﺣﻠﺔ ‪J‬ﺣﺪ ﻣﻬﻤﺔ ‪R‬ڡ &ى ‪J‬‬
‫‪ -3‬ﻧ ‪$‬ڡﺪ ﻣﺼﺎدر ‪J‬‬
‫<ﺤﺐ اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺻﺤﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﱵ ‪J‬ﺣﻤﻌﺖ و ذﻟﻚ‬ ‫ﺣٮ<ﺚ ٮ ‪J‬‬
‫اﻟٮﺤﺚ أﻛﺜﺮ ﻣﺼﺪا ‪$‬ڡٮ<ﺔ و أﻣﺎﻧﺔ و ‪R‬ڡ &ى ذﻟﻚ ‪$‬ڡﺎل ‪J‬اٮﻦ (ﺣﻠﺪون‪:‬‬ ‫ﻟٮ<ﻜون ‪J‬‬
‫اﻟﻤڡﺴريﻦ و أﺋﻤﺔ اﻟﻨ ‪$‬ڡﻞ ﻣﻦ‬
‫‪R‬‬ ‫(‬
‫ﻟﻠﻤؤرﺣٮ<ﻦ و‬ ‫" و ﻛﺜٮ<را ﻣﺎ و ‪$‬ڡﻊ‬
‫اﻟﻤﻌﺎﻟﻂ ‪R‬ڡ &ى اﻟﺤﲀٮ<ﺎت و اﻟﻮ ‪$‬ڡﺎﺋﻊ ﻻﻋﺘﻤﺎدﻫﻢ ‪R‬ڡيﻬﺎ ﻋﲆ ‪J‬‬
‫ﻣﺤﺮد‬ ‫‪R‬‬
‫اﻟﻨ ‪$‬ڡﻞ (ﻋﺜﺎ أو ﺳﻤٮ<ﻨﺎ و ﻟﻢ ٮ<ﻌﺮﺿﻮﻫﺎ ﻋﲆ أﺻﻮﻟﻬﺎ و ﻻ ‪$‬ڡﺎﺳﻮﻫﺎ‬
‫ﺳٮروﻫﺎ ‪J‬ٮﻤﻌٮ<ﺎر اﻟﺤﻜﻤﺔ و اﻟﻮ ‪$‬ڡﻮف ﻋﲆ ‪J‬‬
‫ﻃٮﺎﺋﻊ‬ ‫ﺄﺷٮﺎﻫﻬﺎ و ﻻ ‪J‬‬‫‪J‬ٮ ‪J‬‬
‫اﻷﺣ ‪J‬ٮﺎر ‪R‬ڡ (ﻄﻠوا ﻋﻦ اﻟﺤﻖ و‬‫اﻟٮﺼٮ<ﺮة ‪R‬ڡ &ى (‬ ‫اﻟﲀﺋﻨﺎت و ﺗﺤﻜٮ<ﻢ (‬
‫اﻟﻨﻄﺮ و ‪J‬‬
‫ﺗﺎﻫوا ‪R‬ڡ &ى ‪J‬ٮٮ<ﺪاء اﻟﻮﻫﻢ‬
‫اﻟﻌﻠﻂ و ﻻ ﺳٮ<ﻤﺎ ‪R‬ڡ &ى إﺣﺼﺎء اﻷﻋﺪاد ﻣﻦ اﻷﻣوال و اﻟﻌﺴﺎﻛﺮ إذا‬ ‫و ‪R‬‬
‫ﻣﻄﻨﺔ اﻟﻬﺬر و ﻻ ‪J‬ٮﺪ‬ ‫ﻣﻄﻨﺔ اﻟﻜﺬب و (‬ ‫هى (‬ ‫‪R‬‬
‫ﻋﺮﺿﺖ ڡ &ى اﻟﺤﲀٮ<ﺎت إذ &‬
‫ﻣﻦ ردﻫﺎ إﻟﻰ اﻷﺻول و ﻋﺮﺿﻬﺎ ﻋﲆ اﻟ ‪$‬ڡواﻋﺪ‪(1)".‬‬
‫داﺣﲇ و (ﺣ ‪J‬‬
‫ﺎرح &ى‬ ‫و ٮ<ﻜون اﻟﻨ ‪$‬ڡﺪ (‬
‫ﺎرح &ى‪ :‬و ٮ<ﺘﻀﻤﻦ اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺻﺤﺔ اﻟﻮﺛ<ٮ ‪$‬ڡﺔ ﻣﺤﻞ‬ ‫‪ 3-1‬اﻟﻨ ‪$‬ڡﺪ (‬
‫اﻟﺤ ‪J‬‬
‫اﻟٮﺤﺚ و ﻫﻮ ‪J‬ٮﺪوره ٮ<ﻨ ‪$‬ڡﺴﻢ إﻟﻰ ﻧﻮﻋٮ<ﻦ‪:‬‬
‫‪J‬‬
‫‪ 3-1-1‬ﻧ ‪$‬ڡﺪ اﻟﺘﺼﺤيﺢ‪ :‬و ﻫﻨﺎ ٮ<ﺘﻢ اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺻﺤﺔ اﻟﻮﺛ<ٮ ‪$‬ڡﺔ‬
‫ﺻﺎﺣٮﻬﺎ و ذﻟﻚ ب‪:‬‬
‫‪J‬‬ ‫وﻧﺴٮﺘﻬﺎ إﻟﻰ‬
‫‪J‬‬
‫"اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺻﺤﺔ اﻟﻮﺛ<ٮ ‪$‬ڡﺔ (‬
‫اﻟﺤﺎﺻﺔ ‪J‬ٮﺤﺎدﺛﺔ ﻣﻌٮ<ﻨﺔ أو أﻛﺜﺮ‪ ،‬ﻟﺘﺤﺪٮ<ﺪ‬
‫أﺻﺤﺎٮﻬﺎ‪ ،‬و ذﻟﻚ ﻟﻤﺎ‬
‫‪J‬‬ ‫ﻧﺴٮﺘﻬﺎ إﻟﻰ‬
‫ﻣﺪى ﺻﺤﺘﻬﺎ و ﻣﺪى ﺻﺤﺔ ‪J‬‬
‫دﺣٮ<ﻠﺔ‪،‬‬ ‫‪R‬‬
‫إﺿﺎڡﺎت (‬ ‫ﺗتﻌﺮض ﻟﻪ ﻛﺜٮ<ﺮ ﻣﻦ اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ ﻣﻦ ﺣﺸﻮ و ﺗزييﻒ‪ ،‬و‬
‫ﻷﺳٮﺎب ﻛﺜٮ<ﺮة و أﺷﲀل ﻣﺘﻌﺪدة‪R ،‬ڡﺎﻟﻮﺛ<ٮ ‪$‬ڡﺔ ‪$‬ڡﺪ ﺗﻜون‬
‫‪J‬‬ ‫أو ﺗﺤريﻒ‬
‫ﺗﻮﺣﺪ ﺳﻮى‬‫أﺣﺮ‪ ،‬و ﻻ ‪J‬‬‫ﺷﺤﺺ (‬ ‫ﻣﻜﺘوٮﺔ ‪J‬ٮٮ<ﺪ اﻟﻤﺆﻟﻒ و إﻧﻤﺎ ‪J‬ٮٮ<ﺪ (‬
‫‪J‬‬
‫اﻟٮﺎﺣﺚ ﺗﺼﺤيﺢ (‬
‫اﻟﺤﻄﺄ‬ ‫واﺣﺐ ‪J‬‬‫ﻧﺴﺤﺘﻪ اﻟﻮﺣٮ<ﺪة ﻫﺬه‪R ،‬ڡٮ<ﻜون ﻣﻦ ‪J‬‬ ‫(‬
‫‪R‬ڡ &ى اﻟﻨ ‪$‬ڡﻞ‪$ ،‬ڡﺪ ﺗﻜون اﻟﻮﺛ<ٮ ‪$‬ڡﺔ ﻣﺘﻌﺪدة اﻟﻨﺴﺦ‬
‫اﻟﺘواﺣﺪ‪J ،‬ٮﺤٮ<ﺚ ٮ<ﺤﺘﺎج اﻷﻣﺮ إﻟﻰ ﺗﺤﺪٮ<ﺪ أﺻﻠيﻬﺎ ﻣﻦ‬‫‪J‬‬ ‫و أﻣﺎﻛﻦ‬
‫ﺛﺎﻧويﻬﺎ"‪(1).‬‬
‫‪ 3-1-2‬ﻧ ‪$‬ڡﺪ اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬و ‪R‬ڡ &ى ﻫﺬه اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ٮ<ﺘﻢ اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﻣﺼﺪر‬
‫ﻟﺼﺎﺣٮﻬﺎ و ﻟﻠﺘﺤ ‪$‬ڡﻖ‬
‫‪J‬‬ ‫ﻧﺴٮﻬﺎ‬ ‫‪R‬‬
‫ﻣﺆﻟڡﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ‪J‬‬ ‫اﻟﻮﺛ<ٮ ‪$‬ڡﺔ و زﻣﺎﻧﻬﺎ و‬
‫اﻟﺤﻄوات اﻟﺘﺎﻟٮ<ﺔ‪:‬‬ ‫إﺗٮﺎع (‬
‫وﺣﺐ ‪J‬‬‫ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻨ ‪$‬ڡﺎط ‪J‬‬
‫ﻃٮٮ<ﻌﺔ ﻣﺎدة اﻟﻮﺛ<ٮ ‪$‬ڡﺔ‪،‬‬ ‫(‬
‫اﻟﻤﺤ ‪J‬ٮﺮي‪ ،‬ﺣﺴﺐ ‪J‬‬ ‫‪ " 3-1-2-1‬اﻟﺘﺤﻠٮ<ﻞ‬
‫ﺎﻟﻨﺴٮﺔ ﻟﻠﻮﺛﺎﺋﻖ‬
‫‪J‬‬ ‫ﰷﺳﺘﺤﺪام اﻟﺘﺤﻠٮ<ﻞ ‪J‬ٮ ‪R‬‬
‫ﺎﻟڡﺤﻢ اﻟﻤﺸﻊ‪J ،‬ٮ‬ ‫(‬
‫اﻟﲀرٮﻮﻫٮ<ﺪراﺗٮ<ﺔ‪ ،‬و ﻟكﻞ ﻣﺎدة أﺳﺎﻟٮ<ﺐ ﺗﺤﻠٮ<ﻞ (ﺣﺎﺻﺔ ‪J‬ٮﻬﺎ‪.‬‬
‫‪J‬‬
‫اﻟﻠﻌﺔ اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‬ ‫اﻟﺤﻂ و ‪R‬‬ ‫‪ 3-1-2-2‬دراﺳﺔ (‬
‫‪R 3-1-2-3‬ڡﺤﺺ اﻟﻮ ‪$‬ڡﺎﺋﻊ اﻟوارد ذﻛﺮﻫﺎ ‪R‬ڡ &ى اﻟﻮﺛ<ٮ ‪$‬ڡﺔ‪ ،‬و ﻣ ‪$‬ڡﺎرﻧﺘﻬﺎ‬
‫اﻟﻤﻨﺴوٮﺔ إﻟٮ<ﻪ‬
‫‪J‬‬ ‫‪J‬ٮﺄﺣﺪاث اﻟﻌﺼﺮ‬
‫ﺘٮﺎﺳﺎت"‪(2).‬‬‫ﺗڡﺤﺺ ﻣﺼﺎدر اﻟﻮﺛ<ٮ ‪$‬ڡﺔ و اﻻ ‪$‬ڡ ‪J‬‬
‫‪R 3-1-2-4‬‬

‫اﻟﺪاﺣﲇ‪ :‬و ﻧ ‪$‬ڡﺼﺪ ‪J‬ٮﺬﻟﻚ اﻟﺘﺤ ‪$‬ڡﻖ ﻣﻦ ﻣﻌﲎ اﻟكﻼم‬‫(‬ ‫‪ 3-2‬اﻟﻨ ‪$‬ڡﺪ‬
‫اﻟﻤﻮﺣﻮد ‪J‬ٮﺎﻟﻮﺛ<ٮ ‪$‬ڡﺔ ﺳواء اﻟﻤﻜﺘﻮب ‪R‬‬
‫ﺣﺮڡٮ<ﺎ أو اﻟﻤ ‪$‬ڡﺼﻮد ‪J‬ٮﻄري ‪$‬ڡﺔ (ﻋٮ<ﺮ‬ ‫‪J‬‬
‫ﻣٮﺎﺷﺮة و ﻛﺬﻟﻚ ‪R‬ڡٮ<ﻪ ﻧﻮﻋٮ<ﻦ‪:‬‬ ‫‪J‬‬
‫<ﺤﺎ ‪J‬ٮ &ى‪ :‬و اﻟﻬﺪف ﻣﻨﻪ ﺗﺤﺪٮ<ﺪ اﻟﻤﻌﲎ اﻟﺤ ‪$‬ڡ<ٮ ‪$‬ڡ &ى و‬
‫‪ 3-2-1‬اﻟﻨ ‪$‬ڡﺪ اﻻٮ ‪J‬‬
‫ﻧڡﺲ‬ ‫ﺣﺎڡﻆ ﻋﲆ ‪R‬‬ ‫اﻟﺤﺮ ‪R‬ڡى ﻟﻠﻨﺺ‪ ،‬و ﻣﺎ ٮ<ﺮمى إﻟٮ<ﻪ اﻟﲀﺗﺐ و ﻫﻞ ‪R‬‬
‫&‬ ‫&‬
‫اﻟﺤﺎلى أم ﻻ‪.‬‬
‫&‬ ‫اﻟﻤﻌﲎ ‪R‬ڡ &ى اﻟﻮ ‪$‬ڡﺖ‬
‫‪ 3-2-2‬اﻟﻨ ‪$‬ڡﺪ اﻟﺴﻠﱯ‪ :‬ﻫﻨﺎ ٮ<ﺘﻢ اﻟﺘﺤ ‪$‬ڡﻖ ﻣﻦ رؤيﺔ اﻟﲀﺗﺐ ﻟﻤﺸﺎﻫﺪة‬
‫اﻟﻮ ‪$‬ڡﺎﺋﻊ ‪J‬ٮﺪراﺳﺔ ﻣﺪى (ﺣﻄﺄ أو ﺗﺤريﻒ اﻟﻮﺛ<ٮ ‪$‬ڡﺔ‪ ،‬ﻛﺬﻟﻚ ﻣﺪى أﻣﺎﻧﺘﻪ‬
‫‪R‬ڡ &ى ﻧ ‪$‬ڡﻞ اﻟوا ‪$‬ڡﻌﺔ‪ ،‬و اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺳﻼﻣﺔ ‪J‬ﺣﺴﻤﻪ و ﻋ ‪$‬ڡﻠﻪ و ﺳﻨﻪ ٮ<ﻠﻌﺐ‬
‫اﻟﺴٮﺐ‬
‫‪J‬‬ ‫‪R‬‬
‫ﻣﻌﺮڡﺔ ﻣﺎ‬ ‫ﻛٮٮ<ﺮ ‪R‬ڡ &ى اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬ﻛﺬﻟﻚ‬ ‫دور ‪J‬‬
‫ﻛﺘﺎٮﺔ ﻫﺬه اﻟﻮﺛ<ٮ ‪$‬ڡﺔ و اﻹﺣﺎﻃﺔ ‪J‬ٮ ‪J‬ﺤﻤيﻊ (ﻃ ‪R‬‬
‫روڡﻪ‬ ‫اﻟﺬي أدى ‪J‬ٮﻪ إﻟﻰ ‪J‬‬
‫أﻧﺬاك‪.‬‬

‫ﻋٮﺎرة ﻋﻦ ﺣﻞ ﻣﺆ ‪$‬ڡﺖ ﻹﺷﲀﻟٮ<ﺔ ‪J‬‬

‫اﻟٮﺤﺚ‬ ‫هى ‪J‬‬
‫اﻟڡروض‪ :‬و &‬ ‫‪ -4‬ﺻٮ (‬
‫<ﺎﻋﺔ ‪R‬‬
‫و اﻟﺬي ﻋﲆ إﺛﺮه ﺗتﻢ دراﺳﺔ اﻟﻤﻮﺿوع‬
‫<ٮﻬﺎ‪:‬‬ ‫‪ -5‬ﺗﺤﻠٮ<ﻞ اﻟﺤ ‪$‬ڡﺎﺋﻖ و ‪R‬‬
‫ﺗڡﺴٮ<ﺮﻫﺎ و إﻋﺎدة ﺗﺮﻛٮ ‪J‬‬
‫هى ﻣﻮﺿوع اﻟﺪراﺳﺔ ‪R‬ڡ &ى‬ ‫اﻟﻄﺎﻫﺮة اﻟراﻫﻨﺔ و اﻟﱵ &‬‫ﻫﻨﺎ ٮ<ﺘﻢ ﺗﺤﻠٮ<ﻞ (‬
‫(ﻃﻞ اﻟﺤ ‪$‬ڡﺎﺋﻖ اﻟﱵ ‪$‬ڡﺎم ‪J‬ٮ ‪J‬ﺤﻤﻌﻬﺎ و اﻟﺘﻨﺴٮ<ﻖ ‪J‬ٮٮ<ﻦ اﻟﺤوادث‪ ،‬و ﻣﻦ ﺛﻢ‬
‫ﻣٮﺘﻌﺪا ﻋﻦ اﻟﺬاﺗٮ<ﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪا ‪R‬ڡ &ى ذﻟﻚ ﻋﲆ (‬
‫ﻧﻄريﺔ‬ ‫‪R‬‬
‫ﺗڡﺴٮ<ﺮﻫﺎ ﻋﻠﻤٮ<ﺎ ‪J‬‬
‫ﻣﻌٮ<ﻨﺔ‪.‬‬
‫ﻛﺘﺎٮﺔ اﻟﺘ ‪$‬ڡريﺮ‪:‬‬ ‫(‬
‫اﺳﺘﺤﻼص اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ و ‪J‬‬ ‫‪-6‬‬
‫اﻟٮﺤﺚ‬ ‫أﺣﺮ ﻣﺮﺣﻠﺔ ‪R‬ڡ &ى ‪J‬‬
‫اﻟٮﺤﺚ ﺣٮ<ﺚ ﺗﻜون ﻋﺼﺎرة ‪J‬‬ ‫ﺗﻌﺘٮﺮ ﻫﺬه (‬
‫و ‪J‬‬
‫اﻟٮﺎﺣﺚ ‪$‬ڡﺪ وﺿﻊ ﻟﻬﺎ ‪R‬ڡروض ‪J‬‬
‫ﺳﺎٮ ‪$‬ڡﺔ‬ ‫‪J‬ٮ (‬
‫ﺎﻟﺤﻠﻮص إﻟﻰ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﱵ ﰷن ‪J‬‬
‫اﻟﻨﻬﺎﺋى ﺣول (‬
‫اﻟﻄﺎﻫﺮة اﻟﻤﺪروﺳﺔ‪.‬‬ ‫&‬ ‫ﻛﺘﺎٮﺔ ﺗ ‪$‬ڡريﺮه‬ ‫‪R‬ڡ &ى ‪J‬‬
‫اﻟٮﺪاٮ<ﺔ و ‪J‬‬

‫(‬
‫اﻟﺘﺎريح &ى‪:‬‬ ‫‪ -(6‬ﻧ ‪$‬ڡﺪ و ﺗ ‪$‬ڡٮ<يﻢ اﻟﻤﻨﻬﺞ‬
‫(‬
‫اﻟﺘﺎريح &ى أﻧﻪ‪:‬‬ ‫ﺎٮٮ<ﺎت اﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫<ﺤ ‪J‬‬
‫ﻣﻦ إٮ ‪J‬‬
‫اﻟﻌﻠمى ‪R‬ڡ &ى ﺗ ‪$‬ڡﺪٮ<ﻢ‬
‫&‬ ‫(‬
‫اﻟﺘﺎريح &ى ﻋﲆ اﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫‪ _1‬ٮ<ﻌﺘﻤﺪ اﻟﻤﻨﻬﺞ‬
‫اﻟٮﺤﻮث‬
‫‪J‬‬
‫ﺎرح &ى ﻟﻤﺼﺎدر ‪J‬ﺣﻤﻊ ‪J‬‬
‫اﻟٮٮ<ﺎﻧﺎت اﻷوﻟٮ<ﺔ و‬ ‫اﻟﺪاﺣﲇ و (‬
‫اﻟﺤ ‪J‬‬ ‫(‬ ‫‪ _2‬اﻟﻨ ‪$‬ڡﺪ‬
‫اﻟﺜﺎﻧويﺔ‬
‫اﻟﺘكﻠڡﺔ ‪R‬ڡ &ى ‪J‬ﺣﻤﻊ ‪J‬‬
‫اﻟٮٮ<ﺎﻧﺎت‬ ‫‪R‬‬ ‫‪$ _3‬ڡﻠٮ<ﻞ‬

‫اﻟﻤﺄﺣﺬ ﻧﺬﻛﺮ ﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬‫(‬ ‫ﻛﻤﺎ (‬

‫ﺗﺆﺣﺬ ﻋﻠٮ<ﻪ ‪J‬ٮﻌﺾ‬
‫ﻟﻠﺘﺤريﺐ و ذﻟﻚ ﻻﻧ ‪$‬ڡﻀﺎﺋﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻤﺎ‬ ‫ﺗﺤﻀﻊ ‪J‬‬ ‫اﻟﺘﺎريﺤٮ<ﺔ ﻻ (‬
‫(‬ ‫‪ _1‬اﻟﻤﺎدة‬
‫اﻟڡﺮﺿٮ<ﺎت‬ ‫إﺛٮﺎت ‪R‬‬ ‫ٮ<ﺼﻌﺐ ‪J‬‬
‫اﻟﺘﻨٮﺆ ‪J‬ٮﺎﻟﻤﺴﺘ ‪$‬ڡ ‪J‬ٮﻞ و‬
‫‪J‬‬ ‫‪ _2‬ٮ<ﺼﻌﺐ ﺗﻌﻤٮ<ﻢ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺘﻮﺻﻞ إﻟيﻬﺎ و‬
‫اﻟﺘﺎريﺤٮ<ﺔ ‪J‬ٮ (ﻄروف ﻣﲀﻧٮ<ﺔ و زﻣﻨٮ<ﺔ ﻣﻌٮ<ﻨﺔ‬
‫(‬ ‫ﻻرﺗٮﺎط (‬
‫اﻟﻄﺎﻫﺮة‬ ‫ذﻟﻚ ‪J‬‬
‫<ﺤﻌﻞ‬ ‫ﻟﻠﺘﺤريﺐ ﻣﻤﺎ ٮ ‪J‬‬ ‫(‬
‫اﻟﺘﺎريﺤٮ<ﺔ ‪J‬‬ ‫اﻟٮٮ<ﺎﻧﺎت‬
‫إﺣﻀﺎع ‪J‬‬ ‫ﺻﻌوٮﺔ (‬
‫‪J‬‬ ‫‪_3‬‬
‫ﺎرح &ى‬
‫اﻟﺤ ‪J‬‬‫اﻟﺪاﺣﲇ و (‬
‫(‬ ‫اﻻﻛﺘڡﺎء ‪J‬ٮﺎﻟﻨ ‪$‬ڡﺪ‬
‫‪R‬‬ ‫اﻟٮﺎﺣﺚ‬‫‪J‬‬
‫اﻟﺘﺎريﺤٮ<ﺔ ﺗﻌﺪ ﻧﺎ ‪$‬ڡﺼﺔ ﻟﻤﺎ ﺗﻌﺮض ﻟﻪ ﻣﻦ ﺗزويﺮ و ﺗﻠﻒ‬ ‫(‬ ‫‪R‬‬
‫اﻟﻤﻌﺮڡﺔ‬ ‫‪_4‬‬
‫و ﺗﺤٮ<ﺰ ‪R‬ڡ &ى ﻧ ‪$‬ڡﻞ اﻷﺣﺪاث‬

‫(ﺣﺎﺗﻤــــــﺔ‬

‫(‬
‫اﻟﺘﺎريح &ى‪ ،‬إﻻ‬ ‫ﺳﺤﻠﺖ ﻋﲆ اﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫(‬
‫اﻟﻤﺄﺣﺬ اﻟﱵ ‪J‬‬ ‫رﻋﻢ اﻻﻧﺘ ‪$‬ڡﺎدات أو‬
‫(‬
‫اﻟﺤﺎﺻﺔ ﺿﻤﻦ‬ ‫أﻧﻪ ٮ ‪R‬‬
‫<ﺤﺘڡﻆ ‪J‬ٮﻤﲀﻧﺘﻪ (‬

‫اﺣﺘٮ<ﺎره ‪R‬ڡ &ى‬

‫<ﺤﻄﻰ ‪J‬ٮﺤﺼﺔ اﻷﺳﺪ ﻣﻦ (ﺣﻼل (‬ ‫اﻷﺣﺮى‪ ،‬و ٮ (‬
‫اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ (‬
‫اﻟٮﺤﻮث اﻟﻌﻠﻤٮ<ﺔ و ذﻟﻚ ﻟﻤﺎ ﻟﻪ ﻣﻦ أﻫﻤٮ<ﺔ ‪R‬ڡ &ى اﻟﺘﻌﺮف ﻋﲆ‬ ‫(‬
‫أﻋﻠﺐ ‪J‬‬
‫<ﺤﻌﻞ‬ ‫ﻋٮﺮ اﻟﺘﺎريﺦ ﻣﻤﺎ ٮ ‪J‬‬
‫اﻟﻄﺎﻫﺮة و ﺗﻄورﻫﺎ ‪J‬‬ ‫ﻣﺎﴈ و ﻛٮ ‪R‬‬
‫<ڡٮ<ﺔ ﻧﺸﺄة (‬
‫ﺗﻄٮٮ<ﻖ اﻟﺤﻠول ‪J‬ٮﻄري ‪$‬ڡﺔ‬‫اﻟٮﺎﺣﺚ و ٮ<ﺴﻬﻞ ﻋﻠٮ<ﻪ ‪J‬‬
‫اﻟﺤﻠول ﻣﻤﻜﻨﺔ أﻣﺎم ‪J‬‬
‫ﻋﻠﻤٮ<ﺔ و ﻣﻮﺿﻮﻋٮ<ﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻤراﺣـــــــﻊ‬
‫‪J‬‬ ‫‪$‬ڡﺎﺋﻤﺔ‬

‫ﻋٮﺪ اﻟﺮﺣﻤﺎن ‪J‬اٮﻦ (ﺣﻠﺪون‪ ،‬ﻣ ‪$‬ڡﺪﻣﺔ ‪J‬اٮﻦ (ﺣﻠﺪون‪ ،‬دار اﻟﻬٮ<ﺜﻢ‪،‬‬
‫‪J -1‬‬
‫اﻟ ‪$‬ڡﺎﻫﺮة‪ ،‬ط‪.2005 ،1‬‬
‫اﻟﻌﻠمى‬
‫&‬ ‫اﻟٮﺤﺚ‬ ‫‪ -2‬ﻋﻤﺎر ‪J‬ٮﻮﺣﻮش‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺤﻤﻮد اﻟﺪٮ ‪<J‬ٮﺎت‪ ،‬ﻣﻨﺎﻫﺞ ‪J‬‬
‫اﻟﺤزاﺋﺮ‪،‬‬‫اﻟﺤﺎﻣﻌٮ<ﺔ‪J ،‬‬ ‫اﻟﻤﻄٮﻮﻋﺎت ‪J‬‬‫‪J‬‬ ‫اﻟٮﺤﻮث‪ ،‬دٮ<وان‬ ‫و ﻃرق إﻋﺪاد ‪J‬‬
‫ط‪.3،2001‬‬
‫اﻻﺣﺘﻤﺎﻋٮ<ﺔ‬ ‫ﻣﻨﻬﺤٮ<ﺔ اﻟﻌﻠﻮم ‪J‬‬‫‪J‬‬ ‫ﻣﺼﻄڡﻰ ‪R‬‬
‫اﻟڡوال‪،‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ -3‬ﺻﻼح اﻟﺪٮ<ﻦ‬
‫ﻋﺎﻟﻢ الﻛﺘﺐ‪ ،‬اﻟ ‪$‬ڡﺎﻫﺮة‪ ،‬ط‪ ،5‬دس‪.‬‬
‫اﻻﺣﺘﻤﺎﻋٮ<ﺔ و‬ ‫اﻟٮﺤﺚ ‪R‬ڡ &ى اﻟﻌﻠﻮم ‪J‬‬ ‫ﻣﻨﻬﺤٮ<ﺔ ‪J‬‬
‫‪J‬‬ ‫‪( -4‬ﺣﺎﻟﺪ ﺣﺎﻣﺪ‪،‬‬
‫اﻟﺤزاﺋﺮ‪ ،‬ط‪.1،2008‬‬ ‫اﻹﻧﺴﺎﻧٮ<ﺔ‪J ،‬ﺣﺴور‪J ،‬‬
‫ﺘﻤﺎعى‪ ،‬دار‬
‫&‬ ‫اﻟﻌﻠمى ‪J‬‬
‫اﻻﺣ‬ ‫&‬ ‫اﻟٮﺤﺚ‬‫آﺣرون‪J ،‬‬ ‫ﺎٮﺮ و (‬
‫‪ -5‬ﺳﺎﻣٮ<ﺔ ﻣﺤﻤﺪ ‪J‬ﺣ ‪J‬‬
‫اﻟﺤﺎﻣﻌٮ<ﺔ‪ ،‬دط‪.2003،‬‬ ‫‪R‬‬
‫اﻟﻤﻌﺮڡﺔ ‪J‬‬
‫اﻟﺘﻄٮ<ٮ ‪$‬ڡٮ<ﺔ ‪R‬ڡ &ى‬
‫‪J‬‬ ‫اﻻﺗﺤﺎﻫﺎت (‬
‫اﻟﻨﻄريﺔ و‬ ‫‪J‬‬ ‫ﻣحى اﻟﺪٮ<ﻦ (‬
‫ﻣﺤﺘﺎر‪،‬‬ ‫&‬ ‫‪-6‬‬
‫اﻻﺣﺘﻤﺎﻋٮ<ﺔ‪ ،‬ﻣﻨﺸورات ‪J‬ﺣﺎﻣﻌﺔ ‪J‬ٮﺎﺗﻨﺔ‪ ،‬ج ‪،1‬دس‪.‬‬ ‫ﻣﻨﻬﺤٮ<ﺔ اﻟﻌﻠﻮم ‪J‬‬
‫‪J‬‬
‫ﻟﻠﺤﺎﻣﻌٮ<يﻦ‪ ،‬دار‬ ‫اﻟﻌﻠمى ‪J‬‬
‫&‬ ‫اﻟٮﺤﺚ‬ ‫ﻣﻨﻬﺤٮ<ﺔ ‪J‬‬
‫‪J‬‬ ‫‪ -7‬ﺻﻼ اﻟﺪٮ<ﻦ ﺷروخ‪،‬‬
‫ﻋﻨﺎٮﺔ‪ ،‬دط‪2003 ،‬‬ ‫اﻟﻌﻠﻮم‪J ،‬‬
‫اﻟﻌﻠمى ‪R‬ڡ &ى‬
‫&‬ ‫اﻟٮﺤﺚ‬ ‫ﻋٮﺪ اﻟﺤﻠٮ<ﻢ ﻣﻨﴘ‪ ،‬ﻣﻨﺎﻫﺞ ‪J‬‬ ‫‪ -8‬ﻣﺤﻤﻮد ‪J‬‬
‫اﻟﻨڡﺴٮ<ﺔ‪ ،‬ﻣﺼﺮ‪ ،‬دط‪2003،‬‬ ‫اﻟﺘرٮويﺔ و ‪R‬‬
‫‪J‬‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﻻت‬
‫‪J‬‬
‫اﻟﺘﺎريح &ى\ﻃــﻠﺐ ﻣﺴﺎﻋﺪة ﺣول ‪J‬ٮﺤﺚ اﻟﻤـﻨــﻬﺞ‬ ‫(‬ ‫‪ -9‬اﻟﻤﻨﻬﺞ‬
‫اﻟﺤزاﺋﺮ [•‪htm.‬‬‫ﻃﻠٮﺔ ‪J‬‬ ‫(‬
‫اﻟﺘﺎريح &ى ‪ ]• -‬ﻣﻨﺘﺪٮ<ﺎت ‪J‬‬
‫ﻣﺤﺎل اﻟﻢﻛﺘﺐات‬ ‫اﻟﺘﺎريح &ى ‪R‬ڡ &ى ‪J‬‬
‫(‬ ‫(‬
‫اﻟﺘﺎريح &ى\اﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫‪ -10‬اﻟﻤﻨﻬﺞ‬
‫اﻟﺘﺎريح &ى وﻋﻼ ‪$‬ڡﺔ‬
‫(‬ ‫ﻣڡﻬﻮم اﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﻋﻠمى ‪R‬ڡ &ى ‪R‬‬
‫&‬ ‫واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ‪J‬ٮﺤﺚ‬
‫اﻷﺣﺮى‬ ‫(‬
‫اﻟﺘﺎريح &ى ‪J‬ٮﺎﻟﻌﻠﻮم (‬ ‫اﻟﻤﻨﻬﺞ‬

‫‪Aucun contenu n'a encore été placé dans ce livre.‬‬

‫ﻣﻨﺎ ‪$‬ڡﺸﺔ ﻋﺎﻣﺔ ︎◀‬

‫…‪Aller à‬‬

‫︎▶ ﻣﻠﻒ ﻛﺘﺎب‬

‫‪Navigation‬‬

‫‪! Accueil‬‬
‫‪" Pages du site‬‬
‫‪#Mes cours‬‬
‫‪! Cours‬‬
‫‪! Faculté Sciences Sociales et Humaines‬‬
‫‪" Département de sociologie‬‬
‫‪" Département de psychologie, de‬‬
‫‪l'éducation et orth...‬‬
‫‪" Département d'histoire et d'archéologie‬‬
‫‪" Département de Sciences de‬‬
‫‪l'Information et de la...‬‬
‫‪! Direction générale de la philosophie‬‬
‫مفح "‬
‫‪" PH.A.I‬‬
‫‪" boutaghanen‬‬
‫في "‬
‫‪" ph co‬‬
‫فع "‬
‫اﻟ ‪$‬ڡٮ<ﻢ "‬
‫أﺣﻼ ‪$‬ڡٮ<ﺎت اﻟﻌﻠﻢ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮ "‬
‫(‬
‫‪! mrss‬‬
‫اﻟٮﺤﺚ ‪R‬ڡ &ى اﻟﻌﻠﻮم ‪J‬‬
‫اﻻﺣﺘﻤﺎﻋٮ<ﺔ "‬ ‫ﻣﻨﻬﺤٮ<ﺔ ‪J‬‬
‫‪J‬‬
‫(‬
‫اﻟﺘﺎريح &ى !‬ ‫اﻟﻤﻨﻬﺞ‬
‫اﻹﺣراﺋٮ<ﺔ‬
‫اﻷﻫﺪاف ‪J‬‬
‫(‬
‫اﻟﺘﺎريح &ى‬ ‫ﻣﺤﺎﺿﺮة اﻟﻤﻨﻬﺞ‬
‫ﻧﺸﺎط ﺗﺪريﱯ‬
‫ﻣﻮﺣﻬﺔ‬
‫أﻋﻤﺎل ‪J‬‬
‫ﺘٮﺎر‬ ‫(‬
‫إﺣ ‪J‬‬
‫درس‬
‫"‬ ‫ﻣﻨﺎ ‪$‬ڡﺸﺔ ﻋﺎﻣﺔ‬
‫ى‬ ‫‪#‬‬
‫اﻟﻤﻨﻬﺞ اﻟﺘﺎريح !‬
‫ﻣﻠﻒ ﻛﺘﺎب‬
‫ﺘﻤﺎعى "‬
‫&‬ ‫اﻻﺣ‬
‫ﻣﻨﻬﺞ اﻟﻤﺴﺢ ‪J‬‬
‫اﻟﻤﻨﻬﺞ اﻟﻤ ‪$‬ڡﺎرن "‬
‫اﻟﻨﻬﺎﺋى "‬
‫&‬ ‫اﻹﻣﺘﺤﺎن‬
‫م‪/‬ع‪/‬ا "‬
‫‪" Département de sciences et techniques‬‬
‫‪des activite...‬‬
‫ﻮﺣٮ<ﺔ "‬ ‫اﻟٮٮ (‬
‫<ﺪاﻋ ‪J‬‬ ‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ ‪J‬‬
‫‪" Faculté Lettres et Langues‬‬
‫‪" Faculté Droit et Sciences Politiques‬‬
‫‪" Cellule de Télé-Enseignement‬‬
‫‪" Formation‬‬

‫)‪Vous êtes connecté anonymement (Connexion‬‬

‫‪mrss‬‬

‫‪Sites d'Université‬‬
‫‪Université setif2‬‬
‫‪Faculté Sciences Sociales et Humaines‬‬
‫‪Faculté Droit et Sciences Politiques‬‬
‫‪Faculté Lettres et Langues‬‬
‫‪Revue électronique‬‬
‫‪Bibliothèque Centrale‬‬
‫)‪Français (fr‬‬
‫)‪English (en‬‬
‫)‪Français (fr‬‬
‫اﻟﻌرٮٮ<ﺔ‬
‫‪J‬‬ ‫)‪(ar‬‬

‫‪Résumé de conservation de données‬‬

‫‪Passer au thème standard‬‬