‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬

‫ﻗﺳم ھﻧدﺳﺔ اﻟﻌﻣﺎرة‬

‫م‪.‬د‪ .‬ﻗﯾس ﻋﺑد اﻟﺣﺳﯾن‬
‫اﻟدراﺳﺎت اﻻوﻟﯾﺔ‬
‫ﺧﺪﻣﺎت ﺻﻮﺗﯿﺔ‬
‫اﻻﻧﺎرة – اﻟﺼﻮت‬
‫ﻣﺤﺎﺿﺮة رﻗﻢ )‪(3‬‬

‫‪2024-2023‬‬ ‫‪1‬‬
 ‫اﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟﺗﺣﻛم ﻓﻲ اﻻﻧﺎرة‬
‫اﻟﻣﻘدﻣﺔ‬
‫ﺗﻛﻣــن أھﻣﯾــﺔ اﻹﺿــﺎءة ﻓــﻲ أن اﻟﺑﺷــر ﯾﻠﺗﻣﺳــون اﻟﻣﻌرﻓــﺔ وﯾﺣﺻــﻠون ﻋﻠــﻰ اﻟﻘﺳــم اﻷﻋظــم ﻣــن ﻣﻌﻠوﻣــﺎﺗﮭم ﻋــن اﻟﻌــﺎﻟم‬
‫اﻟﻣﺣــﯾط ﺑﮭــم ﺑطرﯾــﻖ اﻟرؤﯾــﺔ أو اﻹﺑﺻــﺎر‪ ،‬ﻛﻣــﺎ أن اﻹﺿــﺎءة ﺗﺳــﮭم ﻓــﻲ ﺗﺣﻘﯾــﻖ اﻻﺳــﺗﻘرار اﻟﻧﻔﺳــﻲ ﻟﻺﻧﺳــﺎن إﻟــﻰ ﺟﺎﻧــب‬
‫إﺳــﮭﺎﻣﮭﺎ ﻓــﻲ اﻟﻣﺣﺎﻓظــﺔ ﻋﻠــﻰ ﺻــﺣﺗﮫ وﺳــﻼﻣﺗﮫ‪ ،‬و ﻟﻣــﺎ ﻛﺎﻧــت ﻋﻣﻠﯾــﺔ اﻟﺗﺻــﻣﯾم اﻟﻣﻌﻣــﺎري ﯾﺟــب ان ﺗﻛــون ﻋﻣﻠﯾــﺔ ﺗﻛﺎﻣﻠﯾــﺔ‬
‫ﻣﺳـــﺗداﻣﺔ دون أﻏﻔـــﺎل أي ﻣـــن ﺟواﻧﺑﮭـــﺎ‪ ،‬ﻛـــﺎن اﻟزاﻣـــﺎﻋﻠﻰ اﻟﻣﺗﺧﺻﺻـــﯾن و اﻟﺑـــﺎﺣﺛﯾن دراﺳـــﺔ ﺷـــﻛل اﻟﻛﺗﻠـــﺔ و اﻟواﺟﮭـــﺔ‬
‫ﺗﺣــت ﺗــﺄﺛﯾر اﻟﺿــوء ﻟــﯾﻼ و ﻻ ﯾﻘﺗﺻــر ذﻟــك ﻧﮭــﺎرا وﺧﺎﺻــﺔ ﻣــﻊ اﻟﺗطــور اﻟﮭﺎﺋــل اﻟﺣــﺎدث ﻓــﻲ ﺗﻘﻧﯾــﺎت و اﺷــﻛﺎل اﻹﺿــﺎءة اﻵن‬
‫‪ ،‬ﻣــن أﺟــل اﺳــﺗداﻣﺔ ﺗﻔﺎﻋــل اﻟﻣﺑﻧــﻲ ﻣــﻊ ﻣﺣﯾطــﮫ اﻟﻌﻣراﻧــﻲ ﻋﻠــﻰ ﻣــدار اﻟﯾــوم‪ ،‬ﺣﯾــث ﺗﻣﺛــل اﻹﺿــﺎءة ﺟﺎﻧﺑــﺎ ﻣﮭﻣ ـﺎ ً ﻣــن ﺟواﻧــب‬
‫اﻟﻌﻣــل اﻟﺗﺻــﻣﯾﻣﻲ اﻟــذي ﯾــرﺗﺑط ﺑﺗﻌرﯾــف و ﺗﺷــﻛﯾل اﻟﻌﻣــﺎرة و إدراك ھوﯾﺗﮭــﺎ اﻟﺗﺻــﻣﯾﻣﯾﺔ ‪ ،‬وﻋﻧﺻــرا ﺣﯾوﯾــﺎ ﻓــﻲ ﻋﻣﻠﯾــﺔ‬
‫اﻻدراك اﻟﺑﺻــري ﻟﻠﺗﻛــوﯾن اﻟﻣﻌﻣــﺎري‪ ،‬ﻣﻣــﺎ ﯾﻌــزز وﯾﻘــوي اﻟﺟواﻧــب اﻟﺟﻣﺎﻟﯾــﺔ و اﻟﺗﺷــﻛﯾﻠﯾﺔ ﻟــﮫ ﻓــﻲ ﻣﺣﯾطــﮫ اﻟﺧــﺎرﺟﻲ و‬
‫اﺳﺗﻣرار اﻟﺗﻔﺎﻋل اﻻﯾﺟﺎﺑﻲ ﻟﻠﻣﺑﻧﻰ داﺧل ﻣﺣﯾطﮫ اﻟﻌﻣراﻧﻲ ‪ ،‬و ﺑﻣﺎ ﯾﺿﻣن ﺗﺣﻘﯾﻖ اﺳﺗداﻣﺔ اﻟﮭوﯾﺔ اﻟﻣﻌﻣﺎرﯾﺔ ﻟﮫ‪.‬‬
‫إن أھــم ﻣــﺎ ﯾﺟــب ﻣراﻋﺎﺗــﮫ ﻋﻧــد ﺗﺻــﻣﯾم اﻹﺿــﺎءة ﻓــﻲ ﻣﻛــﺎن ﻣــﺎ ھــو ﺗــوﻓﯾر ﺿــوء ﻛــﺎف ﯾﺳــﻣﺢ ﺑرؤﯾــﺔ ﺟﯾــدة وﻻ ﯾرھــﻖ‬
‫اﻟﻌــﯾن‪ ،‬ﻓﺎﻹﺿــﺎءة ﻋﻠــﻰ ﻋﻼﻗــﺔ وﺛﯾﻘــﺔ ﺑﺣﺎﺳــﺔ اﻟﺑﺻــر ﻋﻧــد اﻹﻧﺳــﺎن‪ ،‬ﻷن اﻟﻌــﯾن ﺗﺗﻛﯾــف ﺗﻣﺎﻣ ـﺎ ً ﻣــﻊ ﻧــوع اﻹﺿــﺎءة اﻟﺗــﻲ ﺗﺣــﯾط‬
‫ﺑﮭﺎ‪ ،‬وﯾﻣﻛن ﺗﺣﻠﯾل آﻟﯾﺔ اﻹﺑﺻﺎر ﻋﻧد اﻹﻧﺳﺎن إﻟﻰ ﻋواﻣل أﺳﺎﺳﯾﺔ ﺛﻼﺛﺔ ھﻲ‪:‬‬
‫‪ -1‬إدراك اﻟﺗﺑﺎﯾن ‪contrast‬‬
‫‪ -2‬اﻟﺣرﻛﺔ‪movement‬‬
‫‪ -3‬اﻹﺿﺎءة اﻟداﺧﻠﯾﺔ‬

‫‪2‬‬
 ‫اﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟﺗﺣﻛم ﻓﻲ اﻹﺿﺎءة‬
‫اوﻻ ‪ -‬اﻻﻧﺎرة ﻓﻲ دور اﻟﺳﻛن‬
‫اﻷﺳــﻠوب اﻷﻛﺛــر ﺷــﯾوﻋﺎ ً ﻓــﻲ إﺿــﺎءة اﻟﻣﻧــﺎزل اﻟﻌﺎدﯾــﺔ‪ ،‬وﻏﺎﻟﺑــﺎ ً ﻣــﺎ ﯾﻛﻣﻠــﮫ ﺿــوء ﺟــداري واﺣــد أو ﺿــوءان‬
‫ﻣــﻊ ﺿــوء أرﺿــﻲ ﻣﺣﺟــوب ﻋﻠــﻰ ﻣﻧﺿــدة اﻟﻌﻣــل أو ﻗــﺎﺋم ﻓــﻲ أﺣــد اﻟزواﯾــﺎ‪ ،‬وﺗﻌــد ھــذه اﻹﺿــﺎءة ﻣــن أﻓﺿــل اﻟطراﺋــﻖ‬
‫اﻟﻣﻌﺗﻣــدة ﻟراﺣــﺔ اﻟﺑﺻــر وأﻛﺛرھــﺎ اﻗﺗﺻــﺎداً‪ ،‬إذ ﺗﻛــون اﻟﻌــﯾن أﻛﺛــر ﻓﺎﻋﻠﯾــﺔ وأﻗــل إﺟﮭــﺎدا ً ﻋﻧــدﻣﺎ ﺗﻛــون اﻹﺿــﺎءة ﻓــﻲ‬

‫‪3‬‬
 ‫ﻣﻛــﺎن اﻟﻌﻣــل )ﻋﻧــد اﻟﻘــراءة( أﻛﺛــر ﺑﻘﻠﯾــل ﻣﻧﮭــﺎ ﻓﯾﻣــﺎ ﯾﺣــﯾط ﺑــذﻟك اﻟﻣﻛــﺎن‪ ،‬وﻟﻛــن ﻣــن ﻏﯾــر‬
‫اﻟﺟــﺎﺋز أﺑــدا ً اﻻﻛﺗﻔــﺎء ﺑﺿــوء ﻣﻧﺿــدة واﺣــد ﻓــﻲ اﻟﻔﺿــﺎء ﻷﻧــﮫ ﯾﺟﻌــل اﻟﻔﺿــﺎء أﺷــد إظﻼﻣ ـﺎ ً‬
‫وﯾؤدي إﻟﻰ إرھﺎق اﻟﺑﺻر‪.‬‬
‫‪ -1‬اﻟﺑﯾﺋــﺔ واﻟــﺗﺣﻛم ﻓــﻲ اﻹﺿــﺎءة وﺛﻣــﺔ ﻣﺻــﺎﺑﯾﺢ ﺗﻧﺛــر ﺿــوءا ً ﻋﺎﻣ ـﺎ ً ﻣــﻊ ﺗرﻛﯾــز ﺣزﻣــﺔ‬
‫ﻣــن اﻟﺿــوء ﻋﻠــﻰ ﻣﻛــﺎن ﻣﺣــدد ﻓــﻲ آن واﺣــد‪ ،‬وھــﻲ ﻣــن أﻓﺿــل ﻣﺻــﺎدر اﻟﺿــوء‬
‫اﻗﺗﺻﺎدا ً ﻹﺿﺎءة أﻣﺎﻛن اﻟﻌﻣل ﺿﻣن اﻟﻣﻧﺎزل‪.‬‬
‫‪ -2‬اﻟﻣﺻﺑﺎح اﻟﻛﮭرﺑﺎﺋﻲ اﻟﻣﺗوھﺞ أﻛﺛر اﻟﻣﺻﺎﺑﯾﺢ ﻣﻼءﻣﺔ ﻟﺟو اﻟﻣﺳﻛن اﻻﺟﺗﻣـﺎﻋﻲ ﺑﺳـﺑب‬
‫ﻟون ﺿﯾﺎﺋﮫ اﻟﻣﺎﺋل ﻟﻠﺻﻔرة ﻷﻧﮫ ﯾﺷﻌر اﻹﻧﺳﺎن ﺑﺎﻟدفء واﻟراﺣﺔ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﻣﺻــﺎﺑﯾﺢ اﻟﺗــﺄﻟﻖ اﻟﻐﺎزﯾــﺔ )اﻟﻔﻠورﺳــﻧت( ﻓﮭــﻲ اﻟﻣﻔﺿــﻠﺔ ﻓــﻲ ﺑﻌــض اﻷﻣــﺎﻛن ﻣــن‬
‫اﻟﻣﻧــزل ﻛﺎﻟﻣطــﺎﺑﺦ‪ ،‬وﻏﯾــر ﻣرﻏــوب ﻓﯾﮭــﺎ ﻓــﻲ ﻓﺿــﺎءات اﻟﺟﻠــوس واﻟﻧــوم ﺑﺳــﺑب ﺣﺟــم‬
‫ﻣﺻﺑﺎﺣﮭﺎ ﻣن ﺟﮭﺔ وﻟﻣﺷﺎﺑﮭﺔ ﺿوﺋﮭﺎ ﺿوء اﻟﻧﮭﺎر اﻟذي ﻗد ﯾرﻏب اﻟﻧﺎس ﻋﻧﮫ‪.‬‬
‫‪ -4‬اﻹﺿــﺎءة اﻟﻣﻔﺿــﻠﺔ ﻟﻣﺷــﺎھدة اﻟﺗﻠﻔزﯾــون ﻓﮭــﻲ ﻣﺛــﺎر ﺟــدل ﻛﺑﯾــر‪ ،‬وﯾﻔﺿــل ﻣﻌظــم‬
‫اﻟﻧــﺎس أن ﺗﻛــون اﻹﺿــﺎءة ﻋﺎدﯾــﺔ ﻣــن دون أن ﯾﻠﺣــﻖ ذﻟــك أي أذى ﺑــﺎﻟﻌﯾن‪ ،‬ﻏﯾــر‬
‫أن اﻟﺿـــوء اﻷﺑـــﯾض اﻟﻣﺳـــﻠط ﻋﻠـــﻰ اﻟﺷﺎﺷـــﺔ اﻟﻣﻠوﻧـــﺔ ﻣﺑﺎﺷـــرة ﯾﺷـــوه أﻟواﻧﮭـــﺎ‪،‬‬
‫وﺗﺗوﻗــف ﺳــوﯾﺔ اﻹﺿــﺎءة ﻋﻧــد ﻣﺷــﺎھدة اﻟﺗﻠﻔزﯾــون ﻋﻠــﻰ اﻹﺣﺳــﺎس اﻟﺷﺧﺻــﻲ ﻣــﻊ‬
‫ﺗﺟﻧـــب اﻧﻌﻛﺎﺳـــﺎت اﻟﺿـــوء اﻟﻣزﻋﺟـــﺔ‪ ،‬وﯾﻔﺿـــل ﻓـــﻲ ﻣﻌظـــم اﻷﺣـــوال أن ﺗﻛـــون‬
‫اﻹﺿﺎءة ﺧﻠﻔﯾﺔ وأن ﺗﻛون ﺳوﯾﺗﮭﺎ أﻗل ﺑﻘﻠﯾل ﻣن ﺗﻠك اﻟﻣﺳﺗﻌﻣﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻘراءة أو اﻟﻌﻣل‪.‬‬
‫اﻻﻧﺎرة ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺠﻠﻮس‬
‫اﺣد اھم ﻣواﺻﻔﺎت اﺟﮭزة اﻻﻧﺎرة اﻟﻣﻌﻣﺎرﯾﺔ ھﻲ اﻟﺗوزﯾﻊ اﻟﺿوﺋﻲ وزاوﯾﺔ اﻧﺗﺷﺎر اﻟﺿوء‬
‫‪ ،‬اﻟزاوﯾﺔ اﻟﺻﺣﯾﺣﺔ ﺗﺳﺎﻋد ﻋﻠﻰ اﺑراز ‪:‬‬
‫‪-1‬اﻟﻛﺗل اﻟﻣﻌﻣﺎرﯾﺔ‬
‫‪-2‬ﺗﻔﺎﺻﯾل اﻟﺗﺻﻣﯾم اﻟداﺧﻠﻲ‬
‫‪4‬‬ ‫‪-3‬اﻟواﺟﮭﺎت‬
 ‫ﺛﺎﻧﯾﺎ ‪ -‬اﻻﻧﺎرة ﻓﻲ اﻟﻣدارس‬
‫ﺗﻣﯾــل ﺑﻌــض اﻟــدول إﻟــﻰ ﺟﻌــل اﻹﺿــﺎءة ﻓــﻲ اﻟﻣــدارس ﺷــﺑﯾﮭﺔ ﺑﺈﺿــﺎءة اﻟﻣﻧــﺎزل‪ ،‬ﻓــﻲ ﺣــﯾن ﺗﺻــر دول أﺧــرى ﻋﻠــﻰ‬
‫وﺿــﻊ ﻣﺻــدر اﻟﺿــوء ﻓــوق ﺳــﺎﺣﺔ اﻟﻌﻣــل ﻛﻣﻘﺎﻋــد اﻟــدرس واﻟﺳــﺑورة‪ ،‬وﺗﻔﺿــل إﺿــﺎءة اﻟﻣــدارس ﺑﻣﺻــﺎﺑﯾﺢ اﻟﺗــﺄﻟﻖ اﻟﻐﺎزﯾــﺔ‬
‫اﻟﻣﺛﺑﺗﺔ ﻓﻲ اﻟﺳﻘف‪ ،‬أو ﺑﺈﺿﺎءة اﻟﺳﻘف إﺿﺎءة ﺷدﯾدة ﻻ ﺗﺗرك ظﻼﻻً ﻋﻠﻰ ﺳطﺢ اﻟﻌﻣل ‪.‬‬

‫‪5‬‬
6
7
‫ﻟﻠﺘﻌﻮﯾﺾ ﻋﻦ اﻻرﺗﻔﺎع ﻓﻲ أﺳـﻌﺎر اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻣﻊ ﺗﻘﻠﯿﻞ اﻧﺒﻌﺎﺛﺎت ﺛﺎﻧﻲ‬
‫أﻛﺴﯿﺪ اﻟﻜﺮﺑﻮن‪ ،‬ﯾﻌﺪ ﺗﻐﯿﯿﺮ إﺿﺎءة ﻣﺪارﺳﻚ إﻟﻰ ﺣﻞ إﺿﺎءة ‪ LED‬أﺣﺪ‬
‫أﺳـﺮع اﻟﻄﺮق ﻟﺘﻘﻠﯿﻞ ﻓﺎﺗﻮرة اﻹﺿـﺎءة ﺑﻨﺴـﺒﺔ ﺗﺼـﻞ إﻟﻰ ‪%. 80‬ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫ﺗﺴـــﺘﻔﯿﺪ ﻣﻦ ﺗﺮﻛﯿﺐ أﺟﮭﺰة اﺳـــﺘﺸـــﻌﺎر اﻟﺤﺮﻛﺔ وإطﻔﺎء اﻷﺿـــﻮاء ﻓﻲ‬
‫اﻟﻔﺼـﻮل اﻟﺪراﺳـﯿﺔ اﻟﻔﺎرﻏﺔ‪ ،‬ﻓﺈن ھﺬا اﻟﺪﻣﺞ ﺗﻌﻤﻞ إﺿـﺎءة ‪ LED‬ﻋﻠﻰ‬
‫ﺗﺤﺴــﯿﻦ ﺑﯿﺌﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻟﻠﺘﻼﻣﯿﺬ واﻟﻄﻼب ﺣﺘﻰ ﯾﺘﻤﻜﻨﻮا ﻣﻦ ﺗﺠﺮﺑﺔ‬
‫أداء وﺗﺮﻛﯿﺰ أﻓﻀــﻞ ‪.‬ﺗﺆﺛﺮ ﺟﻮدة اﻟﻀــﻮء ﺑﺸــﻜﻞ ﻣﺒﺎﺷــﺮ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻤﻌﻠﻤﯿﻦ واﻟﻄﻼب وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﺠﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﮭﺪوء واﻟﺘﺮﻛﯿﺰ ‪.‬‬

‫‪Classroom Lighting‬‬

‫‪8‬‬
9
 ‫اﻟﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟﺗﻲ ﯾﺟب ﻣراﻋﺎﺗﮭﺎ ﻹﻧﺎرة اﻟﻣﺑﺎﻧﻲ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ‪ -‬اﻟﻣدارس‬
‫اﻵن ﺑﻌد أن ﻓﮭﻣت أھﻣﯾﺔ اﻷﺿواء اﻟﻣدرﺳﯾﺔ ‪ ،‬دﻋﻧﺎ ﻧﻠﻘﻲ ﻧظرة ﻋﻠﻰ اﻷﺷﯾﺎء اﻟﺗﻲ ﯾﺟب ﻋﻠﯾك ﻣراﻋﺎﺗﮭﺎ ﻗﺑل إﺿﺎءة اﻟﻣدرﺳﺔ‪.‬‬

‫ﺗﺑﺎﯾن اﻟﺳطوع‬
‫أﻣرا ﺣﯾوﯾًﺎ ﻟﻔﮭﻣﮫ أﺛﻧﺎء إﺿـﺎءة اﻟﻔﺻـول اﻟدراﺳـﯾﺔ ﺑﺎﻟﻣدرﺳـﺔ‪ .‬ھﻧﺎك اﻟوان ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﺻـل اﻟدراﺳـﻲ ﻟن ﺗﻧﻌﻛس ﻛل اﻷﻟوان‬
‫ﯾﻌد ﺗﺑﺎﯾن اﻹﺿـﺎءة ً‬
‫ﺑﺎﻟﻣﺛل‪ .‬ﻋﻠﻰ ﺳـﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ‪ ،‬ﺗﻣﺗص اﻷﻟوان اﻟداﻛﻧﺔ اﻟﺿـوء وﺗﻌﻛس أﻗل ‪ ،‬واﻟﻌﻛس ﺻـﺣﯾﺢ‪ .‬ﻟذﻟك ‪ ،‬ﻓﺈن اﻻﺧﺗﻼف ﺑﯾن اﻧﻌﻛﺎس اﻟﺿـوء اﻟﻣﻧﺑﻌث‬
‫ﻣن اﻟﻛﺎﺋن أو اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻷﻛﺛر ﻗﺗﺎﻣﺔ واﻷﻛﺛر إﺿﺎءة ﻣن اﻟﻛﺎﺋن أو اﻟﻣﻧطﻘﺔ ھو ﺗﺑﺎﯾن اﻟﻧﺻوع ‪.‬‬

‫إﻧﮫ ﻣﮭم ﻷﻧﮫ ﯾؤﺛر ﻋﻠﻰ ﻋرض اﻟﻔﺻــل ﻟﻠﺳــﺑورات اﻟﺑﯾﺿــﺎء واﻟﻠوﺣﺎت اﻟﺳــوداء‪ .‬ﯾﺟب أن ﺗﺣﺎول اﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑﮭﺎ ﺑﯾن ‪ ٪20-5‬إذا ﻛﺎن اﻟﻔﺻــل‬
‫ﯾﺣﺗوي ﻋﻠﻰ اﻟﺳﺑورة واﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑﮭﺎ أﻋﻠﻰ ﻣن ‪ ٪70‬إذا ﻛﺎن اﻟﻔﺻل ﯾﺣﺗوي ﻋﻠﻰ اﻟﺳﺑورة اﻟﺑﯾﺿﺎء‪ .‬ﯾﺟب أن ﯾﻛون ﻟﺑﺎﻗﻲ اﻟﻔﺻل إﺿﺎءة ﺑﺣواﻟﻲ‬
‫‪ ٪40-25‬ﻟﺧﻠﻖ ﺑﯾﺋﺔ ﻣرﯾﺣﺔ ‪.‬‬

‫درﺟﺔ ﺣرارة اﻟﻠون‬

‫•ﻣن اﻷﺿــواء ﯾﻘﺎس ﺑﻣﻘﯾﺎس ﻛﻠﻔن ‪ ،‬واﻟذي ﯾﺗراوح ﺑﯾن ‪ 1,000‬إﻟﻰ ‪ .10,000‬ﯾﻣﺛل ﻛل رﻗم ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻘﯾﺎس ﻟون اﻟﺿــوء اﻟذي ﺳــﯾﺻــدره‬
‫اﻟﻣﺻــدر‪ .‬ﻋﻠﻰ ﺳــﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ‪ ،‬ﺗﻧﺑﻌث ﻣﺻــﺎﺑﯾﺢ ‪ LED‬اﻟﺗﻲ ﯾﻘل وزﻧﮭﺎ ﻋن ‪ 3,000‬ﻛﻠﻔن ﺿــو ًءا داﻓﺋ ًﺎ ‪ ،‬ﻣﻣﺎ ﯾؤدي إﻟﻰ ﺗدرﺟﺎت ﺿــﺎرﺑﺔ إﻟﻰ‬
‫اﻟﺣﻣرة واﻟﺻﻔراء‪ .‬وﺑﺎﻟﻣﺛل ‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﺻﺎﺑﯾﺢ ‪ LED‬اﻟﺗﻲ ﺗزﯾد درﺟﺔ ﺣرارﺗﮭﺎ ﻋن ‪ 4,000‬ﻛﻠﻔن ﺗﺻدر ﺿو ًءا ﺑﺎردًا ﯾﺣﺎﻛﻲ ﺿوء اﻟﻧﮭﺎر‪.‬‬
‫ﺗؤﺛر درﺟﺔ ﺣرارة اﻟﻠون ﻋﻠﻰ ﺟﺳــم اﻹﻧﺳــﺎن ﺑﻧﻔس اﻟطرﯾﻘﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺗﻐﯾر ﺑﮭﺎ اﻟﻠﯾل واﻟﻧﮭﺎر‪ .‬أﺛﻧﺎء اﻟﻠﯾل ‪ ،‬ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻛون ھﻧﺎك اﻟﻘﻠﯾل ﻣن اﻟﺿــوء أو‬
‫ﯾﻧﻌدم ‪ ،‬ﺗﺑدأ أﺟﺳــــﺎم اﻹﻧﺳــــﺎن ﻓﻲ إﻧﺗﺎج اﻟﻣﯾﻼﺗوﻧﯾن ‪ ،‬وھو ھرﻣون ﻣﺳــــؤول ﻋن ﺗﺣﻔﯾز اﻟﻧوم‪ .‬وﻣﻊ ذﻟك ‪ ،‬ﺧﻼل اﻟﻧﮭﺎر ‪ ،‬ﻻ ﯾوﺟد إﻧﺗﺎج ﻟﮭذا‬
‫ً‬
‫وﻣﺣﻔزا ‪.‬‬ ‫اﻟﮭرﻣون اﻟذي ﯾﺑﻘﻲ اﻟﺟﺳم ﻧﺷﯾ ً‬
‫طﺎ‬
‫ﺗؤﺛر درﺟﺔ ﺣرارة اﻟﺿـوء ﺑﺎﻟﻣﺛل ﻋﻠﻰ اﻟﺟﺳـم‪ .‬ﺳـﯾﺷـﻌر اﻟطﻼب ﺑﺎﻟﻧﻌﺎس إذا ﻛﺎن اﻟﻔﺻـل اﻟدراﺳـﻲ ﺑﺄﻟوان راﺋﻌﺔ ﺑﺳـﺑب درﺟﺎت اﻟﻠون اﻷﺻـﻔر أو‬
‫اﻟزاھﯾﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟك ‪ ،‬إذا ﺗﺟﺎوزت درﺟﺔ ﺣرارة اﻟﺿوء ‪ 4,000‬ﻛﻠﻔن ‪ ،‬ﻓﺳﯾﺷﻌر اﻟطﻼب ﺑﻣزﯾد ﻣن اﻟﺗرﻛﯾز واﻟﺗرﻛﯾز‪.‬‬

‫‪10‬‬
 ‫‪ CRI‬ﻣؤﺷـر ﺗﺟﺳـﯾد اﻟﻠون ھو ﻣﻘﯾﺎس ﻛﻣﻲ ﻟﻘدرة ﻣﺻـدر اﻟﺿـوء ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻛﺷف ﻋن أﻟوان‬
‫س‪ /‬ھل ﺗﺳﺎءﻟت ﯾو ًﻣﺎ ﻋن ﺳﺑب اﺧﺗﻼف اﻻﻧﺎرة ﻓﻲ اﻟداﺧل واﻟﺧﺎرج؟‬
‫ھذا ﺑﺳــﺑب وﺟود اﺧﺗﻼف ﻓﻲ ﺗﺟﺳــﯾد اﻟﻠون ﻓﻲ اﻟﺿــوء اﻻﺻــطﻧﺎﻋﻲ‬
‫واﻟطﺑﯾﻌﻲ ‪ ،‬وھو ﻣﺎ ﯾﺣدث ﻣؤﺷر ﺗﺟﺳﯾد اﻟﻠون ‪.‬‬
‫ﺳــﺗﺟﻌل ﻣﺻــﺎﺑﯾﺢ ‪ LED‬اﻟﺗﻲ ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ‪ CRI‬أﻛﺛر ﻣن ‪ ٪80‬اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت‬
‫ﺗﺑدو ﻛﻣﺎ ﺗﺑدو ﻓﻲ اﻟﺿــوء اﻟطﺑﯾﻌﻲ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟك ‪ ،‬ﻓﺈن أوﻟﺋك اﻟذﯾن ﻟدﯾﮭم‬
‫‪CRI‬أﻗل ﺳــﯾﻌرﺿــون اﻟﻠون ﺑﺷــﻛل ﻣﺧﺗﻠف ﻋن اﻟﺿــوء اﻟطﺑﯾﻌﻲ‪ .‬ﻗد‬
‫ﺗرﻏب ﻓﻲ إﺑﻘﺎء ﺑﯾﺋﺔ اﻟﻔﺻــل اﻟدراﺳــﻲ ﻗرﯾﺑﺔ ﻣن اﻟﺿــوء اﻟطﺑﯾﻌﻲ ﻗدر‬
‫اﻹﻣﻛﺎن‪ .‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ‪ ،‬ﺣﺎول اﻟﺣﺻــول ﻋﻠﻰ ﻣﺻــﺎﺑﯾﺢ ‪ LED‬ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ‬
‫‪CRI‬أﻛﺛر ﻣن ‪.٪80‬‬
‫ﺗوزﯾﻊ ﻣوﺣد‬
‫ﯾﺟب أن ﯾﺗﻠﻘﻰ ﻛل ﺟزء ﻣن اﻟﻔﺻــل ﻛﻣﯾﺔ ﻣﺗﺳــﺎوﯾﺔ ﻣن اﻟﺿــوء ﻣن اﻟﻣﺻــدر‪ .‬ﯾﻣﻛﻧك ﺗﺣﻘﯾﻖ ذﻟك ﺑﺎﺳــﺗﺧدام أﻧواع ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻣن اﻟﺗرﻛﯾﺑﺎت‪.‬‬
‫ﯾﻌﺗﻣد اﺧﺗﯾﺎر اﻟﺗرﻛﯾﺑﺎت اﻟﻣﻧﺎﺳـﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺳـﺎﺣﺔ اﻟﻔﺿـﺎء وﻣوﻗﻊ اﻷﺿـواء‪ .‬ﺗﺷـﻣل اﻟﺗرﻛﯾﺑﺎت اﻟﺗﻲ ﺗوزع اﻟﺿـوء ﺑﺷـﻛل ﻣوﺣد ﻣﺻـﺎﺑﯾﺢ ‪LED‬‬
‫اﻟﺧطﯾﺔ واﻟﻠوﺣﺎت اﻟﻣﺳـطﺣﺔ و ‪ Vapor Tight‬وﻏﯾرھﺎ‪ .‬ﯾﻣﻛﻧك ﺿـﻣﺎن اﻻﺗﺳـﺎق اﻟﺧﻔﯾف ﻓﻲ اﻟﻔﺻـول اﻟدراﺳـﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل ﺿـﻣﺎن ﺗﺻـﻧﯾف‬
‫ﻟوﻛس ﯾﺑﻠﻎ ﺣواﻟﻲ ‪ .500‬ﻋﻼوة ﻋﻠﻰ ذﻟك ‪ ،‬ﯾﺟب أن ﺗﺗﻠﻘﻰ ﺟﻣﯾﻊ أرﻛﺎن اﻟﻔﺻــول اﻟدراﺳــﯾﺔ ﻧﻔس ﺷــدة اﻟﺿــوء‪ .‬ﻋﺎدة ً ﻣﺎ ﺗﻛون اﻹﺿــﺎءة‬
‫ﺑﻧﺳﺑﺔ ‪ ٪70-60‬ھﻲ اﻷﻓﺿل ﻟﻣﻌظم اﻟﻔﺻول اﻟدراﺳﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻻﺳﺗﻧﺗﺎج‬
‫أﻣرا ﻣﮭ ًﻣﺎ ﻟﻠﻐﺎﯾﺔ ‪ ،‬ﻟﻛن اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ﺻــﻌﺑﺔ ﻟﻠﻐﺎﯾﺔ‪ .‬ﺗﺣﺗﺎج إﻟﻰ اﻟﺗﻔﻛﯾر ﻓﻲ ﻋدة ﻋواﻣل ﻟﺧﻠﻖ ﺑﯾﺋﺔ‬
‫ﺗﻌﺗﺑر اﻹﺿــﺎءة اﻟﻣﻧﺎﺳــﺑﺔ ﻟﻣدرﺳــﺔ وﻓﺻــل دراﺳــﻲ ً‬
‫ﻣﻧﺎﺳـﺑﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠم‪ .‬أھﻣﮭﺎ ھو اﺧﺗﯾﺎر ﻣﺻـدر اﻟﺿـوء ‪ ،‬وﻣﺻـﺎﺑﯾﺢ ‪LED‬ھﻲ اﻟﺣل اﻷﻧﺳـب ﻣﺣﻠﯾﺎ‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﻠﻰ ذﻟك ‪ ،‬ﯾﺟب أن ﺗﻔﮭم أﯾﺿـًﺎ أﻧواﻋًﺎ ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‬
‫ﻣن اﻟﺗرﻛﯾﺑﺎت وﻛﯾف ﺗﺳﻘط اﻟﺿوء ﻣﻧﮭﺎ ﻹﺿﺎءة اﻟﻣﻧطﻘﺔ ﺑﺷﻛل ﺻﺣﯾﺢ‬
‫)‪color rendering index (CRI‬‬
‫‪11‬‬
 ‫ﺛﺎﻟﺛﺎ‪ -‬اﻻﻧﺎرة ﻓﻲ اﻟﻣﻛﺎﺗب‬
‫ﻛﺎن اﻟﺿـــوء اﻟطﺑﯾﻌﻲ اﻟداﺧل ﻣن اﻟﻧواﻓذ أﺳـــﺎس اﻹﺿـــﺎءة ﻓﻲ اﻟﻣﻛﺎﺗب ﻓﻲ اﻟﻧﮭﺎر ﻟذا وﺟب أن ﺗﻛون اﻟﻧواﻓذ ﻋرﯾﺿـــﺔ وﻣوﺟﮭﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﯾن ﻛﺎﻧت‬
‫اﻹﺿــﺎءة اﻟﺻــﻧﻌﯾﺔ ﻣﺧﺻــﺻــﺔ ﻟﻠﻌﻣل ﺑﻌد ﺣﻠول اﻟظﻼم أو ﻓﻲ اﻟﻣﻛﺎﺗب اﻟﺗﻲ ﻻ ﯾدﺧﻠﮭﺎ اﻟﺿــوء اﻟطﺑﯾﻌﻲ‪ .‬وﻗد أظﮭرت اﻟدراﺳــﺎت اﻟﻼﺣﻘﺔ ﻣﯾزات‬
‫اﻟﺗﻛﺎﻣل ﺑﯾن اﻹﺿـﺎءﺗﯾن اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ واﻻﺻـطﻧﺎﻋﯾﺔ ﻣن أﺟل ﺗﺣﺳـﯾن ﻧوﻋﯾﺔ اﻟﻌﻣل‪ ،‬ﻓﻠم ﺗﻌد ﺛﻣﺔ ﺿـرورة ﻟﺟﻌل اﻟﻧواﻓذ ﻛﺎﻓﯾﺔ ﻟﺗوﻓﯾر اﻟﺿـوء اﻟﻼزم ﻓﻲ‬
‫ﺳــﺎﻋﺎت اﻟﻧﮭﺎر‪ ،‬ﻏﯾر أن وﺟودھﺎ ﻣﮭم ﺟدا ً ﻷﻧﮭﺎ ﺗرﺑط اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﻓﻲ اﻟﻣﻛﺗب ﺑﺎﻟﻌﺎﻟم اﻟﺧﺎرﺟﻲ‪ ،‬وﻗد اﻋﺗﻣد ھذا اﻟﻣﺑدأ ﻓﻲ ﻣﻌظم اﻟﺑﻠدان‪ ،‬وﻟم ﯾؤﺧذ ﺑﮫ‬
‫ﻓﻲ اﻟوﻻﯾﺎت اﻟﻣﺗﺣدة اﻷﻣرﯾﻛﯾﺔ ﺣﯾث ﯾﻔﺿل اﻟﻌﻣل ﺑﺎﻹﺿﺎءة اﻟﺻﻧﻌﯾﺔ ﻟﯾﻼً وﻧﮭﺎرا ً وﻟو ﺑﺈﺳدال اﻟﺳﺗﺎﺋر ﻟﺗﺧﻔﯾف وھﺞ اﻟﺿوء اﻟطﺑﯾﻌﻲ‪.‬‬
‫اﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟﺗﺣﻛم ﻓﻲ اﻹﺿـﺎءة وﺗﻌﺗﻣد إﺿـﺎءة اﻟﻣﻛﺎﺗب ﻋﺎدة ﻋﻠﻰ ﻣﺻـﺎﺑﯾﺢ اﻟﺗﺄﻟﻖ اﻟﻣﺛﺑﺗﺔ ﻓﻲ اﻟﺳـﻘف‪ ،‬ظﺎھرة أو ﻣﺧﻔﯾﺔ‪ ،‬ﻟﻛﻲ ﺗﻌطﻲ ﺿـوءا ً ﻣﺗﺟﺎﻧﺳـﺎ ً‬
‫ﻓوق ﺳـﺎﺣﺔ اﻟﻌﻣل ﻛﻠﮭﺎ‪ ،‬وﺗﺳـﻣﺢ ﺑﺗرﺗﯾب ﺣﺟرة اﻟﻣﻛﺗب ﺑﺣﺳـب ﻣﻘﺗﺿـﯾﺎت اﻟﻌﻣل وذوق ﺷـﺎﻏﻠﮫ‪ ،‬وﻻ ﺗﻘل ﺳـوﯾﺔ اﻹﺿـﺎءة ﻓﻲ اﻟﻣﻛﺗب ﻋﺎدة ﻋن ‪%10‬‬
‫إﻟﻰ ‪ %20‬ﻣن اﻟﺿوء اﻟطﺑﯾﻌﻲ‪ ،‬إذ ﯾﻌﺗﻘد أن ھذه ھﻲ اﻟدرﺟﺔ اﻟﻣﺛﻠﻰ ﻟﻺﺿﺎءة ﻋﻧد اﺳﺗﻌﻣﺎل اﻟورق اﻷﺑﯾض‪.‬‬

‫‪12‬‬
 ‫راﺑﻌﺎ ‪ /‬اﻻﻧﺎرة ﻓﻲ اﻻﺑﻧﯾﺔ اﻟﺻﺣﯾﺔ‬
‫ان ﻋدم اﺳــﺗﻌﻣﺎل اﻷﻟوان ﻓﻲ طﻼء اﻟﺟدران‪ ،‬واﻹﻗﻼل ﻣن اﺳــﺗﻌﻣﺎل اﻟﻣﻌﻠﻘﺎت )ﻟوﺣﺎت أو ﺻــور( ﻣﻊ ﺗوﻓﯾر ﻣﺳــﺗوﯾﺎت ﻋﺎﻟﯾﺔ ﻣن‬
‫اﻹﺿــﺎءة ﺑﻣﺻــﺎﺑﯾﺢ اﻟﺗﺄﻟﻖ ظﺎھرة أو ﻣﺧﻔﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺳــﻘف وﻓوق رؤوس اﻷﺳــرة ﻣﺑﺎﺷــرة‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﯾن ﯾﺄﺧذ ﻣﻌظم اﻟﺑﻠدان اﻷﺧرى‪ ،‬وﻓﻲ‬
‫أورﺑﺔ ﺧﺎﺻـﺔ‪ ،‬ﺑﻣﺑدأ ﺗوﻓﯾر اﻹﺿـﺎءة اﻟﻣرﯾﺣﺔ ﺑﺳـوﯾﺎت ﻣﻧﺧﻔﺿـﺔ ﻧﺳـﺑﯾﺎ ً ﻣﻊ ﺗﻠوﯾن اﻟﺟدران واﻟﺳـﺗﺎﺋر ﺑﺄﺳـﻠوب ﯾﻣﻧﺢ اﻟﻣرﺿـﻰ ﺷـﻌورا ً‬
‫ﺑﺎﻟراﺣﺔ ﻛﻣﺎ ﻟو ﻛﺎﻧوا ﻓﻲ ﻣﻧﺎزﻟﮭم‪ .‬أﻣﺎ ﺻــﺎﻻت اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت ﻓﺗﺗطﻠب ﺑطﺑﯾﻌﺔ اﻟﺣﺎل ﺗرﻛﯾز إﺿــﺎءة ﺑﺳــوﯾﺔ ﻋﺎﻟﯾﺔ ﺧﺎﻟﯾﺔ ﻣن اﻟظﻼل ﻓوق‬
‫ﺳـــطوح اﻟﻌﻣل ﺑﺻـــرف اﻟﻧظر ﻋن ﻣﻛﺎن وﻗوف اﻟﺟراح أو ﺣرﻛﺗﮫ‪ .‬وﻏﺎﻟﺑﺎ ً ﻣﺎ ﯾوﻓر ذﻟك ﻣن ﻣﺻـــدر ﺿـــوﺋﻲ ﻛﺑﯾر ﺟدا ً وﻣﺗﻌدد‬
‫اﻷﺿــواء ﻣﻌﻠﻖ ﻓوق طﺎوﻟﺔ اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت‪ ،‬وھو اﻟﺣل اﻷﻗل ﺗﻛﻠﻔﺔ‪ ،‬أو ﻣن ﺳــﻘف إھﻠﯾﻠﺟﻲ ﻋﺎﻛس ﻣﺿــﻲء إﺿــﺎءة ﻛﻠﯾﺔ ﯾﺿــم ﻋددا ً ﻣن‬
‫اﻟﻣﻧﺎﺑﻊ اﻟﺿـوﺋﯾﺔ اﻟﺻـﻐﯾرة اﻟﻣوﺟﮭﺔ إﻟﻰ ﺳـﺎﺣﺔ اﻟﻌﻣل ﯾﺗﺣﻛم اﻟﺟراح ﻧﻔﺳـﮫ ﻓﻲ ﺗوزﯾﻊ ﺿـوﺋﮭﺎ أو اﺗﺟﺎھﮫ ﺑﺄزرار ﻓﻲ ﻣﺗﻧﺎول ﯾده‪ ،‬وﻣن‬
‫اﻟﻣﮭم ﺟدا ً أن ﺗﺗﻣم ھذه اﻹﺿـــﺎءة ﺑﺈﺿـــﺎءة ﻋﺎﻣﺔ ﻟﻔﺿـــﺎء اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت ﺧﺎﻟﯾﺔ ﻣن اﻟظﻼل ﻛﻲ ﯾﺗﻣﻛن ﻣﺳـــﺎﻋدو اﻟﺟراح ﻣن اﻟﻘﯾﺎم ﺑﻌﻣﻠﮭم‬
‫ﺑﻛﻔﺎﯾﺔ ﻣن ﻏﯾر إﺟﮭﺎد ﻟﻠﺑﺻر‪.‬‬

‫‪13‬‬
14
 ‫اﻧﺎرة اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﻣك ﻣﻠﺔ ﻟﻠﻣﻌﻣﺎري‬

‫‪15‬‬