PBD at 4V 2021 11012022

Templat ini menggunakan fungsi macro (VBA).
Jika paparan ini dilihat, guru perlu aktifkan fungsi macro terlebih dahulu. Sila klik Enable Macros
Atau
Sila klik Enable Content
Atau ikuti langkah di bawah.

Langkah:
1. Klik menu File,Options
2. Klik menu Trust Center,Macro Settings
3. Klik pilihan Disable all macros with notification
4. Klik Ok, tutup file dan buka semula.
Enable Macros
PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TEMPLAT GURU KELAS
PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS). Pelaksanaannya
telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum ini dikenali sebagai PS
(Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan dan kaedah bagi
mengenalpasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.
A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD Tahun 4 bagi Guru Kelas mengandungi beberapa Worksheet/Tab:
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID
4. LAPORAN MATA PELAJARAN
5. TEMPLAT PEREKODAN SEMUA MATA PELAJARAN UNTUK TAHUN 4 DI SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN (SJK)
6. TAFSIRAN TP IBUBAPA (TENGAH TAHUN DAN AKHIR TAHUN)
7. GRAF PELAPORAN
B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar)
C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru Kelas hanya perlu memaklumkan kepada
Guru Mata Pelajaran untuk merekodkan Tahap Penguasaan ini di halaman TEMPLAT MENGIKUT MATA PELAJARAN SAHAJA sahaja
dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara automatik di halaman LAPORAN MURID untuk cetakan. Tahap
Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.
D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN

1 Tahap Penguasaan yang akan dimasukkan ke dalam Templat Pelaporan PBD ini adalah Tahap Penguasaan Keseluruhan sahaja dari
semua mata pelajaran yang diambil oleh murid bagi kelas berkenaan sahaja.
2 Guru Mata Pelajaran juga boleh membuat ulasan tambahan pada ruangan yang disediakan berkenaan pencapaian, kemahiran dan
nilai yang difikirkan perlu untuk tujuan makluman tambahan kepada Ibu Bapa murid.
E ULASAN GURU KELAS

Guru kelas hendaklah memberikan ulasan yang berbentuk komprehensif yang merangkumi pengetahuan, kemahiran dan nilai.
Ulasan tambahan berbentuk kebolehan lain yang unik antara murid juga digalakkan jika seperti kebolehan pengucapan awam
(public speaking), mudah menghafal, mengenal paten dan sebagainya. Guru kelas atau guru mata pelajaran juga digalakkan
menggunakan nama ringkas murid dalam membuat ulasan yang berkenaan untuk memberikan lebih nilai peribadi (personal touch)
antara guru dan murid.
Guru Mata Pelajaran:

1 Guru mata pelajaran melengkapkan Tahap Penguasaan Keseluruhan (TP) bagi semua murid.
2 Guru mata pelajaran memberi ulasan tentang murid merangkumi pengetahuan, kemahiran, nilai atau perkara lain sebagai
makluman kepada ibu bapa. Ulasan guru mata pelajaran adalah secara pilihan sahaja (optional).
Contoh: "Adli suka meneroka pengetahuan baru dalam Sains.Dia selalu memimpin rakan kumpulan menjalankan aktiviti projek
mudah. Dia juga suka bertanya dan mencari penyelesaian sendiri."
3 Semasa Pelaporan Pertengahan Tahun, guru mata pelajaran dibenarkan membuat pindaan (edit) ke atas Tafsiran Tahap
Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing berdasarkan topik-topik yang telah diajar di sheet TAFSIRAN TP
IBUBAPA sekiranya ada keperluan. Pelaporan Akhir Tahun tidak perlu melalui langkah ini.
4 Pindaan yang dibenarkan (editable) ke atas Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing
hendaklah secara minimum sahaja mengikut kesesuaian mata pelajaran masing-masing.
Guru Kelas:
1 Guru kelas perlu memberi ulasan tentang kebolehan,usaha, sikap dan nilai murni bagi setiap murid dalam kelasnya secara
deskriptif.
Contoh: "Adli merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu bertanya tentang
perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi dengan baik dan bekerjasama dengan rakan-
rakannya. "
2 Guru kelas boleh membuat cetakan pelaporan bagi setiap murid secara automatik secara sekali klik dengan mengguanakan butang
CETAK SEMUA yang disediakan. Guru kelas perlu memastikan semua TP murid telah dilengkapkan sebelum membuat cetakan.
3 Guru kelas boleh keluarkan sheet mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan menggunakan kaedah Hide jika perlu.
Nota #1
Semua lampiran (sheet) dalam fail excel ini telah dikunci untuk mengelakkan terpadam formula atau pautan yang telah diberikan.
Walaubagaimana pun guru masih boleh membuat pindaan atau aktiviti lain pada perkara atau ruangan yang dibenarkan seperti
besarkan lajur atau baris dan sembunyikan (hide) pada tab yang tidak diperlukan.
Nota #2
Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) yang dilaporkan untuk PERTENGAHAN tahun adalah merujuk kepada lampiran/sheet
TAFSIRAN TP IBUBAPA yang boleh diubah (editable) oleh guru mata pelajaran bersesuaian dengan pembelajaran sehingga
pertengahan tahun. Manakala Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) AKHIR Tahun adalah diberikan secara automatik dan tidak
perlu dibuat perubahan. Guru kelas hendaklah memaklumkan perkara ini kepada semua guru mata pelajaran masing-masing.
Senarai Tab (Sheet):

1 PANDUAN Panduan penggunaan Templat Pelaporan ini.
2 REKOD PRESTASI MURID Mengandungi maklumat Sekolah, Kelas dan Murid yang perlu dilengkapkan oleh Guru Kelas.
Mempunyai butang pilihan untuk:

1. Export pelaporan murid kepada format PDF (semua rekod)
3 LAPORAN MURID
2. Mencetak pelaporan murid (semua rekod)
3. Cetak atau eksport pelaporan murid ( 1 rekod )
4 LAPORAN MATA PELAJARAN LAPORAN TAHAP PENGUASAAN MENGIKUT MATA PELAJARAN SECARA SPESIFIK
5 BM
6 BI
7 MATEMATIK
8 MATHEMATICS (DLP)
9 SCIENCE (DLP)
10 SAINS
11 PEND ISLAM Templat pelaporan mata pelajaran untuk dilengkapkan oleh guru mata pelajaran yang
berkaitan. Guru mata pelajaran perlu melengkapkan maklumat Nama Guru, TP murid dan
12 SEJARAH Ulasan yang merangkumi aspek seperti pengetahuan, kemahiran, nilai, karekter serta amalan
13 RBT murni yang berkaitan. Ulasan adalah bersifat pilihan sahaja (optional), walaubagaimana pun ia
adalah amat digalakkan untuk pelaporan yang lebih bermakna dan menyeluruh berkaitan
14 PEND SENI VISUAL
perkembangan dan potensi setiap murid untuk makluman kepada ibu bapa.
15 PEND MUZIK
16 PJPK Mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan kelas berkenaan, boleh disembunyikan (hide) jika
perlu.
17 PEND MORAL
18 B ARAB
19 B CINA (SK/SJK)
20 B TAMIL (SK/SJK)
21 B SEMAI
22 B IBAN
23 B KADAZANDUSUN
Tafsiran terhadap semua tahap penguasaan (TP) mata pelajaran bagi pentaksiran pertengahan
tahun dan akhir tahun akan merujuk kepada lampiran ini. Tafsiran tahap penguasaan
pertengahan tahun Ia adalah boleh dipinda (editable) supaya bersesuaian dengan
24 TAFSIRAN TP IBUBAPA pembelajaran sehingga pertengahan tahun bagi semua mata pelajaran. Guru mata pelajaran
boleh membuat pindaan ini secara minimum dengan merujuk kepada cara penulisan yang sama
dengan yang diberikan kecuali dengan membuat pindaan di mana perlu sahaja seperti topik-
topik atau kemahiran-kemahiran yang tidak terlibat sehingga pertengahan tahun.
Memaparkan analisis keseluruhan Tahap Penguasaan (TP) mata pelajaran dalam bentuk graf
25 GRAF PELAPORAN
dan jumlah yang berkaitan.
Manual Penggunaan Templat

Langkah 1 : Guru Kelas
a). Guru Kelas boleh mewujudkan satu folder khas bagi kelas masing-masing secara berasingan. Ini kerana arahan simpan/ekport
kepada format PDF pelaporan murid akan disimpan dalam folder yang berkenaan sahaja.
b).Lampiran/sheet mata pelajaran yang tidak berkaitan bagi kelas tersebut boleh disembunyikan (hide).

Guru Kelas melengkapkan maklumat awal berkaitan kelas masing-masing seperti nama murid, nama kelas, nama Guru besar, tarikh
dan sebagainya.
Langkah 3 : Guru Mata Pelajaran

Guru Mata Pelajaran akan melengkapkan Tahap Pengusaan (TP) bagi murid kelas berkenaan dan memberikan ulasan yang
berkaitan jika perlu.

Guru Kelas seterusnya akan melengkapkan Ulasan bagi pihaknya kepada semua murid kelas masing-masing.
Langkah 5 : Guru Kelas - Pengurusan Pelaporan
Pelaporan Tahap Pengusaan murid boleh dicetak (Jika perlu) atau disimpan dalam bentuk softcopy (Format PDF)
SEKOLAH : SJKT LADANG BUKIT MERTAJAM TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) GABUNG : GURU KELAS
ALAMAT : PETI SURAT 4,09007 KULIM KEDAH
PELAPORAN PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN

TARIKH PELAPORAN: 2/14/2022
NAMA GURU: BAVAANI A/P KUPPA GOWENDEN
KELAS: 4 VIVEGAM
NAMA GURU BESAR: PUAN UTTHAKUMARI A/P JAGANATHAN
MP 1 MP 2 MP 3
NAMA RINGKAS NO. MY KID / NO.
BIL NAMA MURID JANTINA ULASAN GURU KELAS BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN
(RUJUKAN GURU) SURAT BERANAK MATEMATIK
MELAYU (Jika perlu) INGGERIS (Jika perlu)
1 BAVATHARANI A/P MARIAPPAN BAVATHARANI 110319-02-0896 P Sekalung tahniah atas kejayaan anda.Teruskan usaha dengan lebih gigih untuk kejayaan lebih baik. 5 0 6 0 5
2 BELINDA RESHNY A/P BRITONATHAN BELINDA 1110320-02-1052 P Prestasi anda memberangsangkan. Usaha lagiuntuk kejayaan yyang lebih cemerlang. 4 0 4 0 4
Tahniah atas kejayaan anda yang cemerlang. Teruskan berusaha untuk kejayaan lebih
3 BHUVANES A/P MUNISWARAN BHUVANES 111225-02-0646 P 6 0 6 0 6
cemerlanguntuk masa depan yang gemilang.
4 DANUSH A/L SUGUMAR DANUSH 110802-02-0597 L Tingkatkan usaha anda. Anda pasti akan berjaya dengan lebih baik daripada hari ini. 4 0 5 0 3
5 DESMIN RAJ A/L GUNALAN DESMIN 110610-02-0103 L berusaha dengan lebih gigih untuk berjaya. 3 0 4 0 3
6 DHARSHAN A/L SUTHAGAR DHARSHAN 110125-02-0687 L berusaha dengan lebih gigih untuk berjaya 3 0 4 0 3
7 DIVINAA SRI A/P SANGGAR DIVINA 110924-02-0704 P 6 0 6 0 5
8 KARTHIYANI A/P GUNA SEKARAN KARTHI 110825-02-0602 P Perbanyakan latihan bagi matapelajaran yang lemah untuk mencapai keputusan yang agak baik. 3 0 4 0 3
9 KIRTHINI A/P ASHOKUMAR KIRTHI 111229-02-0870 P Anda seorang yang berpotensi untuk berjaya. Tingkatkan keyakinan anda. 4 0 4 0 4
10 KIRTIKA SREE A/P SRI DHARAN KIRTIKA 110824-02-0782 P Tingkatkan lagi usaha anda . Anda mampu melakukan ang lebih baik. 3 0 5 0 4
Berpotensi untuk mencatat kejayaan lebih cemerlang. Berusahalah untuk lebih berinteraksi dan
11 LIVEENA SREE A/P NADARAJAN LIVEENA 110310-02-1278 P 5 0 6 0 5
tunjukkan potensi anda.
12 NEKRISHAARIVINA A/P ARIWANATHAN NEKRI 110614-68-0010 P 6 0 6 0 6
13 NESANTENI A/P BALASUBRAMANIAM NESANTHINI 110808-02-0694 P Anda seorang yang berpotensi untuk berjaya. Tingkatkan keyakinan anda. 4 0 4 0 4
14 REEVIKA A/P KESAVAN REEVIKA 110929-02-0914 P Bertanggungjawab dalam melaksanakan tugasan yang diberikan. Teruskan usaha anda. 4 0 5 0 4
15 RINASHRI A/P RAMESH RINA 111220-02-0700 P Tanamkan minat sentiasa mahu belajardan teruskan usaha anda. 3 0 4 0 3
16 SARVESH A/L KANTAIAH SARVESH 110825-14-1535 L Tingkatkan lagi usaha anda . Anda mampu melakukan ang lebih baik. 5 0 5 0 4
17 SHARVIN A/L ALEX SHARVIN 110119-07-0063 L Kebolehan anda boleh digilap lagi. Teruskan usaha andauntuk lebih berjaya. 5 0 5 0 5
18 THIVIYA A/P SUNDER THIVIYA 110427-02-0746 P Berusaha lebih gigih untuk berjaya. 3 0 4 0 4
19 UTHAYA A/L SEVAKUMAR UTHAYA 110212-02-0263 L Keputusan masih di tahap sederhana.Berusahalah lebih gigih lagi. 4 0 5 0 4
20 VISWASREE A/P ANTHONY VISWASRE 110508-02-0676 P Anda seorang yang berpotensi untuk berjaya. Tingkatkan keyakinan anda. 4 0 4 0 3
21 YAGINEE A/P CHANDRAN YAGINEE 110519-02-0188 P Kebolehan anda boleh digilap lagi. Teruskan usaha andauntuk lebih berjaya. 4 0 4 0 4
22 0 0 0 0 0
23 0 0 0 0 0
24 0 0 0 0 0
25 0 0 0 0 0
26 0 0 0 0 0
27 0 0 0 0 0
28 0 0 0 0 0
29 0 0 0 0 0
30 0 0 0 0 0
31 0 0 0 0 0
32 0 0 0 0 0
33 0 0 0 0 0
34 0 0 0 0 0
35 0 0 0 0 0
36 0 0 0 0 0
37 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0
41 0 0 0 0 0
42 0 0 0 0 0
43 0 0 0 0 0
44 0 0 0 0 0
45 0 0 0 0 0
46 0 0 0 0 0
47 0 0 0 0 0
48 0 0 0 0 0
49 0 0 0 0 0
50 0 0 0 0 0
51 0 0 0 0 0
52 0 0 0 0 0
53 0 0 0 0 0
54 0 0 0 0 0
MP 3 MP 4 MP 5 MP 6 MP 7 MP 8
ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN SENI ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DAN
SAINS PENDIDIKAN MUZIK
(Jika perlu) (Jika perlu) ISLAM (Jika perlu) VISUAL (Jika perlu) (Jika perlu) PENDIDIKAN KESIHATAN
0 6 0 0 0 6 0 5 0 5
0 4 0 0 0 4 0 4 0 4
0 6 0 0 0 6 0 5 0 5
0 4 0 0 0 4 0 4 0 5
0 3 0 0 0 4 0 4 0 4
0 3 0 0 0 4 0 4 0 4
0 6 0 0 0 6 0 5 0 5
0 4 0 0 0 4 0 4 0 4
0 5 0 0 0 5 0 4 0 5
0 4 0 0 0 4 0 4 0 5
0 6 0 0 0 6 0 5 0 5
0 6 0 0 0 6 0 5 0 4
0 4 0 0 0 4 0 4 0 5
0 5 0 0 0 5 0 4 0 5
0 3 0 0 0 4 0 4 0 5
0 5 0 0 0 5 0 4 0 4
0 6 0 0 0 6 0 4 0 4
0 3 0 0 0 4 0 4 0 4
0 5 0 0 0 5 0 5 0 5
0 4 0 0 0 4 0 4 0 5
0 4 0 0 0 5 0 4 0 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MP 8 MP 9 MP 10 MP 11 MP 12 MP 13
ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA CINA ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA TAMIL
PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB SEJARAH
(Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) (SJK) (Jika perlu) (Jika perlu) (SJK)
0 5 0 0 0 0 0 5 0 5
0 4 0 0 0 0 0 3 0 4
0 5 0 0 0 0 0 5 0 6
0 4 0 0 0 0 0 4 0 4
0 4 0 0 0 0 0 3 0 3
0 4 0 0 0 0 0 3 0 3
0 5 0 0 0 0 0 5 0 5
0 4 0 0 0 0 0 4 0 3
0 4 0 0 0 0 0 5 0 4
0 4 0 0 0 0 0 3 0 4
0 5 0 0 0 0 0 5 0 6
0 4 0 0 0 0 0 5 0 6
0 4 0 0 0 0 0 4 0 4
0 4 0 0 0 0 0 5 0 4
0 4 0 0 0 0 0 3 0 3
0 4 0 0 0 0 0 5 0 5
0 4 0 0 0 0 0 5 0 5
0 4 0 0 0 0 0 4 0 3
0 5 0 0 0 0 0 4 0 5
0 4 0 0 0 0 0 3 0 4
0 4 0 0 0 0 0 4 0 4
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MP 13 MP 14 MP 15 MP 16
REKA BENTUK DAN
ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA SEMAI ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA KADAZANDUSUN
TEKNOLOGI
0 6 0 0 0 0
0 4 0 0 0 0
0 6 0 0 0 0
0 4 0 0 0 0
0 4 0 0 0 0
0 4 0 0 0 0
0 5 0 0 0 0
0 4 0 0 0 0
0 4 0 0 0 0
0 4 0 0 0 0
0 5 0 0 0 0
0 5 0 0 0 0
0 4 0 0 0 0
0 6 0 0 0 0
0 4 0 0 0 0
0 6 0 0 0 0
0 5 0 0 0 0
0 6 0 0 0 0
0 6 0 0 0 0
0 4 0 0 0 0
0 5 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
வகுப்பறை மதிப்பீட்டு அறிக்கை ###
மாணவர் பெயர் SHARVIN A/L ALEX மிகக்
வகுப்பு 4 VIVEGAM குறை
ஆண்/பெண் L மிக அ
அறிக்கை PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN ###
பள்ளி SJKT LADANG BUKIT MERTAJAM
PETI SURAT 4,09007 KULIM KEDAH
Data telah diubah, sila klik kemaskini. Terima kasih
திகதி 14/2/2022
SHARV
ஒட் டு
மொத்த
பாடம் அ டை வு கூற்று
நிலை
L
Sharvin mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap sangat baik . Dia dapat bercerita dan
memberi maklum balas dan maklumat dalam komunikasi untuk memberikan alasan di samping membaca,
BAHASA MELAYU TP 5 memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas
di samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan . BAVATHARANI A/P MA
BELINDA RESHNY A/P BRI
Sharvin :
• can read and understand short simple texts of one or two paragraphs with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris tanpa bimbingan
guru)
BAHASA INGGERIS TP 5 • can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the past with no
guidance.
(boleh menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita ringkas dan
pengalaman di masa yang lalu tanpa bimbingan guru) BHUVANES A/P MUNIS
DANUSH A/L SUGU
Sharvin 100 000 வரையிலான முழு எண்கள், பணம் தொடர்பான அடிப்படை விதிகள், கலவைக்
கணக்குகளான சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, காலமும்
நேரமும், அளவை, படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக்
கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்;
MATEMATIK TP 5 பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்;
தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை
ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து முடிப்பர்.
DESMIN RAJ A/L GUN
DHARSHAN A/L SUTH
Sharvin மனிதர்களின் வாழ்வியல் செயற்பாங்கான சுவாசித்தல், கழிவகற்றுதல், மலங்கழித்தல்,

தூதூ ண்டலுக்கேற்ப துலங்குதல் , முதுகெலும்புள்ள விலங்குகள், தாவரங்கள் தூதூ ண்டலுக்கேற்ப
துலங்குகின்றன, ஒளிச்சேர்க்கை, ஒளியின் தன்மை, ஒலி, மூ சக்தியின் வடிவமும் மூ லமும்,
புதுப்பிக்கக்கூ டிய
ச கூ க்தி மூமூ லங்கள் , புதிப்பிக்க இயலாத சக்தி மூமூ லங்கள், பொருளின்
SAINS TP 6 மூமூ லப்பொருள், பொருளின் தன்மை, புவி ஈர்ப்புச் சக்தி, பூபூ மியின்நகர்ச்சியும் சுழற்சியும் , கப்பி,
எளிய எந்திரம், கூகூ ட்டுஎந்திரம் ஆகிவற்றின் சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் அறிவியல்
திறனையும் அறிவுத் திறனையும் பயன்படுத்தி தனக்கும் சக நண்பர்களுக்கும் சுற்றுச்
சூழலு க் கு ம் பொறு ப் பு ள் ளவர் க ளாக ஆ க் க ப் பூர் வ ஏடல் அ ல் லது பு திய த யாரிப் பை உரு வாக் கு வர் .
DIVINAA SRI A/P SAN
KARTHIYANI A/P GUNA
Sharvin boleh menghasilkan karya catan, mozek, poster, cetakan, pualaman, stensilan, arca, diorama, ukiran
PENDIDIKAN SENI
VISUAL TP 6 serta alat domestik yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan. LIVEENA SREE A/P NAD
NEKRISHAARIVINA A/P ARI
Sharvin boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
· bernyanyi lagu pusingan dengan pic yang betul mengikut tempo.
· memainkan alat perkusi dan rekoder secara ensembel berdasarkan skor dengan bimbingan.
PENDIDIKAN MUZIK TP 4 · mengolah dan merangkaikan beberapa pergerakan serta melakukan pergerakan tersebut
· mencipta corak irama dan melodi mudah. NESANTENI A/P BALASUBR
REEVIKA A/P KESA
Sharvin அடிப்படை உடல் இயக்கப் பயிற்சிகள், சீ ரு டற் பயிற் சி , தாளத்துடன் அமைந்த இசைச் சீருடற்
பயிற்சி, நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ் நடவடிக்கைள் மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள்
போன்றவற்றை முறையாகச் செய்ய இயலும்.
•தினசரி வாழ்வில் சுகாதாரத்தையும் சுய பாதுகாப்பையும் மேன்மைபடுத்த சுய சுகாதாரம், மன நிலை,
தவறான தொடுதல் முறை, மருந்து எடுத்தல், ச த் து ள் ள உண வு மற் று ம் ஆ பத் து அ வச ர சூழல்
PENDIDIKAN JASMANI ஆகியவற்றை நிர்வகிக்கும் முக்கியத்துவத்தை விவரிக்க இயலும்.
DAN PENDIDIKAN TP 4
KESIHATAN மாணவர்கள் பருவமடைதல்,பருவக் காலத்தில் உடலில் ஏற்படும் மாற்றங்கள், வெறியம் சேர்க்கப்பட்ட
உணவுவகைகளுக்கு‘வேண்
கூ டாம்’ எனக் கூ றுதல்
, மனக்குழப்பம் மற்றும் மன அழுத்தம், குடும்ப
உறுப்பினர்களின் பொறுப்பு மற்றும் பங்கு, அன்பு, பரவா நோய், சி றார் பாலியல் வன் கொ டு மை, மலேசிய உணவு
கூகூ ம்பு, சி ராய் ப் பு க ள் , வீக்கம் அல்லது கன்னிப்போதல் மற்றும் சுழுக்கு போன்ற சிறு காயங்கள்
உள்ளடக்கியவற்றைப் பற்றி தெளிவுரைத்தல்.
RINASHRI A/P RAM

SARVESH A/L KANT
Sharvin இந்நெறிகளைச் சூசூ ழல்களுக்கேற்பக்

கடைப்பிடிக்க இயலும் :
• அண்டை அயலாரின் தேவைகள், நலன்மீது அக்கறை கொண்டிருத்தலுடன் துணிவும் கொள்ளல்
• அண்டை அயலாருடன் இணைந்து வாழ்கையில் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல்
PENDIDIKAN MORAL TP 4 • அண்டை அயலார்பால் பணிவு, அண்டை அயலார்பால் நன்றி நவில்தல், அண்டை அயலாரை மதித்தல்,
அண்டை அயலார்பால் அன்பு செலுத்துதல், அண்டை அயலார்பால் நேர்மை கொள்ளல், அண்டை
அயலாருடன் இணைந்து வாழ்கையில் ஊக்கமுடைமையும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
SHARVIN A/L ALE
THIVIYA A/P SUND
Sharvin அடிப்படை வரலாற்று அறிவு, தன், குடும்பம், பள்ளி வரலாறு, மாணவர்கள் இருப்பிடம்
ஆகியவற்றைக் கொண்டு மாணவர்களின் அன்றாட வாழ்வில் முக்கியத்துவம், பனிகாலம் மனித
வாழ்வின் தொடர்ச்சிக்கு முக்கியத்துவம், கற்கால தற்கால மனித வாழ்க்கை, முந்தைய மலாய் அரசுகள்
SEJARAH TP 5 இனத்தின் தனித்துவத்தை உருவாக்குதல் மற்றும் தனித்துவமிக்க மலாக்கா மலாய் அரசின்
பொறுப்புணர்ச்சியை விதைத்தல் ஆகியவற்றை மதிப்பிடுதல் .
தலைவர்கள் மூமூ லம்
###
###
Sharvin செவிமடு த் தவற் றிலு ள் ள மு க் கியக் க ரு த் து க ளை க் கூறவு ம் தக வல் க ளை விவரிக் க வு ம் பெற் ற

அனுபவங்கள், நடப்புச் செய்தி பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் கூகூ றவும் தெரிவு
செய் யப் பட் ட பல் வேறு பனு வல் க ளை ச் ச ரளமாக வாசி க் க வு ம் க ரு த் து ண ரவு ம் வரையறு க் க ப் பட் ட
BAHASA TAMIL (SJK) TP 5 பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஆய்வு,
ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி
வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
###
###
Sharvin பொருள் வடிவமைப்பு செயல்முறை, ஒரு பொருளின் குறிமுறை,முக்கியத்துவம் மற்றும் அதன்
REKA BENTUK DAN
TEKNOLOGI TP 5 விளைவு குறித்த காரணத்தையும் சரியான சான்றினையும் விளக்குதல். ###
###
###
கூகூ டு
தல்
விவரம்Kebolehan anda boleh digilap lagi. Teruskan usaha andauntuk lebih berjaya. ###
(வகுப்பாசிரியர்) : ###
###
………………………………………………………… ###
PUAN UTTHAKUMARI A/P JAGANATHAN BAVAANI A/P KUPPA GOWENDEN ###
தலைமையாசிரியர் வகுப்பாசிரியர் ###
SJKT LADANG BUKIT MERTAJAM ###
###
………………………………………………………… ###
பெ ற்றோர்/ பாதுகாவலர் கையொப்பம் ###
பெயர்: ###
திகதி: ###
###
###
TP 1 TP 3 TP6
###
மிகக் குறைந்த அடைவுநிலை குறைந்த பட்ச/ ஓரளவு மிக அதிக அடைவுநிலை
அடைவுநிலை
###
SJKT LADANG BUKIT MERTAJAM ###
PETI SURAT 4,09007 KULIM KEDAH TP 5

###
14 February, 2022 ###
###
BAHASA MELAYU BAHASA MELAYU ###
###
Nama Murid DIVINAA SRI A/P SANGGAR ###
No. MY KID 110924-02-0704 ###
Jantina P Pemilihan mata pelajaran lain telah dibuat, sila klik Kemaskini. ###
Kelas 4 VIVEGAM Pemilihan murid lain telah dibuat, sila klik Kemaskini. ###
Nama Guru PN. BAVAANI A/P KUPPA GOWENDEN ###
Tarikh Pelaporan 14-Feb-2022 ###
PEND
Tahap Penguasaan Keseluruhan 6 PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN ###
DIVINA mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap cemerlang. Dia dapat bercerita dan
memberi maklum balas dan maklumat dalam komunikasi untuk memberikan alasan di samping membaca,
Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ###
ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan pada tahap
terbaik yang boleh menjadi model contoh
KEMAHIRAN TAHAP TAFSIRAN ###
###
###
###
###
###
###
Ulasan Guru: 0
………………………………………………………… …………………………………………………………
PUAN UTTHAKUMARI A/P JAGANATHAN PN. BAVAANI A/P KUPPA GOWENDEN
GURU BESAR GURU MATA PELAJARAN
SJKT LADANG BUKIT MERTAJAM
…………………………………………………………
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga
Nama:
Tarikh:
BIL JENIS KEMAHIRAN/BIDANG PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN MENGIKUT KEMAHIRAN/BIDANG MATA PELAJARAN
1 2 3
Mendengar, mengecam sebutan dan memberikan respons dengan betul

Mendengar, mengecam sebutan dan memberikan respons dengan betul Mendengar, mengecam sebutan dan memberikan respons dengan betul
terhadap ujaran, berkomunikasi untuk memberikan alasan dan
terhadap ujaran, berkomunikasi untuk memberikan sebab dan terhadap ujaran, berkomunikasi untuk memberikan sebab dan
Kemahiran Mendengar dan menjelaskan maklumat secara kritis dan kreatif, bersoal jawab untuk
2 BAHASA MELAYU menyatakan maklumat, bersoal jawab untuk mendapatkan maklumat, menyatakan maklumat, bersoal jawab untuk mendapatkan maklumat,
Bertutur mendapatkan penjelasan, bercerita dan menceritakan sesuatu perkara
bercerita dan menceritakan sesuatu perkara dengan sebutan dan intonasi bercerita dan menceritakan sesuatu perkara dengan sebutan dan intonasi
dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap
yang betul secara bertatasusila pada tahap sangat terhad. yang betul secara bertatasusila pada tahap terhad.
memuaskan.
Membaca dan memahami sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai, Membaca dan memahami sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai, Membaca dan memahami petikan dengan sebutan yang betul dan intonasi
memahami dan menganalisis karya sastera dan karya bukan sastera serta memahami dan menganalisis karya sastera dan karya bukan sastera serta yang sesuai, memahami dan menganalisis karya sastera dan karya bukan
3 BAHASA MELAYU Kemahiran Membaca
menyampaikannya dengan gaya penyampaian yang sesuai pada tahap menyampaikannya dengan gaya penyampaian yang sesuai pada tahap sastera serta menyampaikannya dengan gaya penyampaian yang sesuai
sangat terhad. terhad. pada tahap memuaskan.
Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat
4 BAHASA MELAYU Kemahiran Menulis maklumat, menghasilkan penulisan imaginatif dan deskriptif serta maklumat, menghasilkan penulisan imaginatif dan deskriptif serta maklumat, menghasilkan penulisan imaginatif dan deskriptif serta
mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap sangat terhad. mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap terhad. mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap memuaskan.
• Can recognise and reproduce a wide range of target language phonemes

• Can recognise and reproduce minimal target language phonemes after • Can recognise and reproduce some target language phonemes with a lot
with support.
repeated listening with a lot of support. of support.
• Can display understanding of the main idea, specific information and
• Can display minimal understanding of the main idea, specific information • Can display some understanding of the main idea, specific information
5 BAHASA INGGERIS MENDENGAR (LISTENING) details of longer simple texts, short simple narratives, longer questions and
and details of longer simple texts, short simple narratives, longer questions and details of longer simple texts, narratives, longer questions and
classroom instructions with support.
and classroom instructions with a lot of support. classroom instructions with a lot of support.
• Can guess meaning of unfamiliar words from clues provided by
• Can guess meaning of a few unfamiliar words with a lot of support. • Can guess meaning of some unfamiliar words with a lot of support.
knowledge of the topic.
• Can communicate simple information using fixed phrases with a lot of

• Can communicate simple information with a lot of support.
support.
• Can manage interaction and classroom task appropriately with a lot of • Can communicate simple information clearly.
• Can manage interaction and classroom task by providing short and
support. • Can manage interaction and classroom task appropriately.
6 BAHASA INGGERIS BERTUTUR (SPEAKING) simple responses with a lot of support.
• Can describe people and objects using basic statements with a lot of • Can describe people and things using suitable statements adequately.
• Can describe people and objects using fixed phrases with a lot of
support. • Can narrate short basic stories adequately.
support.
• Can narrate short basic stories with a lot of support.
• Can narrate short basic stories with difficulty even with a lot of support.
• Can display minimal understanding of the main idea, specific information • Can display some understanding of the main idea, specific information
• Can understand the main idea, specific information and details of simple
and details of simple texts of one or two paragraphs with a lot of support. and details of simple texts of one or two paragraphs with a lot of support.
texts of one or two paragraphs by responding adequately to given tasks.
• Can guess meaning of very few unfamiliar words from clues provided by • Can guess meaning of some unfamiliar words from clues provided by title
• Can guess the meaning of unfamiliar words from the clues provided by
7 BAHASA INGGERIS MEMBACA (READING) title and topic as well as use a limited range of dictionary skills with a lot of and topic as well as use limited range of dictionary skills with a lot of
title and topic as well as use dictionary skills adequately.
support. support.
• Can read and understand a range of A1 fiction or non-fiction print and
• Can read A1 fiction or non-fiction print and digital texts of interest • Can read A1 fiction or non-fiction print and digital texts of interest at a
digital texts of interest by responding adequately to given tasks.
haltingly with a lot of support. slower pace with a lot of support.
• Can display minimal ability to use cursive writing with a lot of support. • Can display ability to use cursive writing with a lot of support. • Can display adequate ability to use cursive writing.
• Can communicate basic and personal information as well as describe • Can communicate basic and personal information as well as describe • Can communicate basic and personal information as well as describe
people and objects using fixed phrases with a lot of support. people and objects using basic statements with a lot of support. people and objects using suitable statements adequately.
8 BAHASA INGGERIS MENULIS (WRITING) • Can display minimal ability to spell words and use punctuations in guided • Can spell words and use punctuations in guided writing as well as • Can spell words accurately and use punctuations in guided writing as well
writing as well as connect sentences into a paragraph with a lot of support. connect sentences into a paragraph with a lot of support. as connect sentences into a coherent paragraph.
• Can display minimal ability to produce and modify a plan or draft of a • Can produce and modify a plan or draft of a paragraph in response to • Can produce and modify a plan or draft of a paragraph in response to
paragraph in response to feedback. feedback with a lot of support. feedback.
1 2 3
• Menentukan nilai nombor termasuk menganggar dan membundar

hingga 100 000.
• Mengenal mata wang negara utama dunia.
• Menjelaskan nilai nombor hingga 100 000, keperluan merekod simpanan • Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik
• Membaca ayat matematik yang melibatkan operasi asas dan operasi
dan perbelanjaan. yang melibatkan operasi asas, operasi
bergabung.
9 MATEMATIK NOMBOR DAN OPERASI • Menerangkan langkah-langkah menyelesaikan operasi asas dan operasi bergabung dan melibatkan wang.
• Menyatakan sebarang nombor hingga 100 000, pecahan tak wajar dan
bergabung. • Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik
nombor bercampur dan nilai wang RM1 dengan nilai mata wang negara
• Menukar pecahan tak wajar kepada nombor bercampur dan sebaliknya. yang melibatkan nilai anu dalam operasi tambah dan tolak.
lain.
• Menyelesaikan ayat matematik operasi bergabung tambah dan tolak
melibatkan nombor bulat, pecahan wajar dan nombor bercampur.
• Mengenal pasti garis selari dan garis serenjang. • Menyatakan ciri-ciri garis selari dan garis serenjang. • Melukis garis selari dan serenjang.
• Mengenal dan menamakan sudut pada bentuk segi empat tepat, segi • Menyatakan maksud perimeter, luas dan isi padu dengan menggunakan • Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik melibatkan
empat sama dan segi tiga. rumus. unit masa, ukuran dan sukatan.
• Menyatakan perkaitan antara unit masa, unit panjang, unit jisim dan unit • Menerangkan langkah-langkah menyelesaikan ayat matematik
10 MATEMATIK SUKATAN DAN GEOMETRI isi padu cecair. melibatkan unit masa. • Mengira perimeter bentuk poligon, luas dan isi padu.
• Menerangkan unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair dalam sesuatu
ukuran dan sukatan.
Menyatakan: Menerangkan langkah-langkah: • Membaca koordinat titik dan menanda titik diberi koordinat pada
• paksi-x, paksi-y dan asalan. • Membaca koordinat titik dan menanda titik pada sukuan pertama. sukuan pertama.
11 MATEMATIK PERKAITAN DAN ALGEBRA • notasi dan maksud unitari. • Menentukan nilai berdasarkan nisbah yang diberi. • Menentukan suatu nilai berdasarkan nisbah yang diberi.
• Membanding nilai untuk satu unit. • Mencari nilai menggunakan kaedah unitari.
STATISTIK DAN • Membina piktograf dan carta palang.

12 MATEMATIK Membaca maklumat dari piktograf dan carta palang. Menerangkan langkah-langkah membina piktograf dan carta palang.
KEBARANGKALIAN • Mentafsir maklumat dari piktograf dan carta palang.
Murid berupaya menyatakan aktiviti atau idea matematik dengan Murid berupaya menerangkan aktiviti atau idea matematik dengan Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan
menggunakan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan menggunakan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan menggunakan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan
13 MATEMATIK KEMAHIRAN PROSES berkomunikasi serta menyatakan langkah-langkah penyelesaian berkomunikasi serta menyelesaikan masalah mekanikal dengan berkomunikasi serta menyelesaikan masalah mekanikal.
masalah mekanikal dengan bimbingan. bimbingan.
Murid dapat menyatakan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam matematik Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu situasi
14 MATEMATIK SIKAP DAN NILAI
Matematik dengan bimbingan guru. dengan memberikan contoh yang munasabah. dengan bimbingan guru.
Memahami kemahiran proses sains serta dapat menjelaskan kefahaman Mengaplikasikan kemahiran proses sains untuk melaksanakan tugasan
15 SAINS INKUIRI DALAM SAINS Mengingat kembali kemahiran proses sains.
tersebut. mudah.
Memahami pengetahuan tentang manusia dari aspek pernafasan, Mengaplikasikan pengetahuan tentang manusia dari aspek pernafasan,
Mengingat kembali pengetahuan tentang manusia dari aspek pernafasan,
perkumuhan, penyahtinjaan dan bergerak balas terhadap rangsangan; perkumuhan, penyahtinjaan dan bergerak balas terhadap rangsangan;
16 SAINS SAINS HAYAT perkumuhan, penyahtinjaan dan bergerak balas terhadap rangsangan;
tentang haiwan dari aspek organ pernafasan dan vertebrata; tentang tentang haiwan dari aspek organ pernafasan dan vertebrata; tentang
tentang haiwan dari aspek organ pernafasan dan vertebrata; tentang
tumbuhan dari aspek bergerak balas terhadap rangsangan dan fotosintesis tumbuhan dari aspek bergerak balas terhadap rangsangan dan fotosintesis
tumbuhan dari aspek bergerak balas terhadap rangsangan dan fotosintesis.
serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. dalam melaksanakan tugasan mudah.
Mengingat kembali pengetahuan tentang sifat cahaya iaitu bergerak lurus, Memahami pengetahuan tentang sifat cahaya iaitu bergerak lurus, Mengaplikasikan pengetahuan tentang sifat cahaya iaitu bergerak lurus,
pantulan dan pembiasan; tentang bunyi, tentang tenaga dari aspek sumber pantulan dan pembiasan; tentang bunyi, tentang tenaga dari aspek sumber pantulan dan pembiasan; tentang bunyi, tentang tenaga dari aspek sumber
17 SAINS SAINS FIZIKAL
tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga boleh dibaharui dan sumber tenaga tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga boleh dibaharui dan sumber tenaga tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga boleh dibaharui dan sumber tenaga
tidak boleh dibaharui. tidak boleh dibaharui serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. tidak boleh dibaharui dalam melaksanakan tugasan mudah.
Mengingat kembali pengetahuan tentang sumber asas bahan dan sifat Memahami pengetahuan tentang sumber asas bahan dan sifat bahan serta Mengaplikasikan pengetahuan tentang sumber asas bahan dan sifat bahan
18 SAINS SAINS BAHAN
bahan. dapat menjelaskan kefahaman tersebut. dalam melaksanakan tugasan mudah.
1 2 3
Mengingat kembali pengetahuan tentang graviti, putaran dan peredaran Memahami pengetahuan tentang graviti, putaran dan peredaran Bumi Mengaplikasikan pengetahuan tentang graviti, putaran dan peredaran
19 SAINS BUMI DAN ANGKASA
Bumi. serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. Bumi dalam melaksanakan tugasan mudah.
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN Mengingat kembali pengetahuan tentang tuas, mesin ringkas dan mesin Memahami pengetahuan tentang tuas, mesin ringkas dan mesin kompleks Mengaplikasikan pengetahuan tentang tuas, mesin ringkas dan mesin
20 SAINS
LESTARI kompleks. serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. kompleks dalam melaksanakan tugasan mudah.
SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI

21 SAINS Minat. Minat dan bersifat ingin tahu. Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data.
MURNI
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan bimbingan serta Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul serta boleh Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar dan
22 PENDIDIKAN ISLAM AL-QURAN
boleh mengingat perkara asas tentang ilmu al-Quran. memahami perkara asas tentang ilmu al-Quran. bertajwid serta boleh mengaplikasi perkara asas tentang ilmu al-Quran.
23 PENDIDIKAN ISLAM HADIS Mengingat perkara asas tentang ilmu Hadis. Memahami perkara asas tentang ilmu Hadis. Mengaplikasi perkara asas tentang ilmu Hadis.
24 PENDIDIKAN ISLAM AKIDAH Mengingat perkara asas tentang ilmu akidah. Murid boleh memahami tentang ilmu akidah. Mengaplikasi tentang ilmu akidah.
25 PENDIDIKAN ISLAM IBADAH Mengingat perkara asas tentang ilmu ibadah. Memahami tentang ilmu ibadah. Mengaplikasi tentang ilmu ibadah.
26 PENDIDIKAN ISLAM SIRAH Mengingat perkara asas tentang ilmu sirah Rasulullah SAW. Memahami tentang ilmu sirah Rasulullah SAW. Mengaplikasi tentang ilmu sirah Rasulullah SAW.
27 PENDIDIKAN ISLAM ADAB Mengingat perkara asas tentang ilmu adab. Memahami tentang ilmu adab. Mengaplikasi tentang ilmu adab.
28 PENDIDIKAN ISLAM JAWI Membaca, membina dan menulis jawi dengan bimbingan. Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul. Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul dan tepat.
4 5 6
Mendengar, mengecam sebutan dan memberikan respons dengan betul Mendengar, mengecam sebutan dan memberikan respons dengan betul Mendengar, mengecam sebutan dan memberikan respons dengan betul
terhadap ujaran, berkomunikasi untuk memberikan alasan dan terhadap ujaran, berkomunikasi untuk memberikan alasan dan terhadap ujaran, berkomunikasi untuk memberikan alasan dan
menjelaskan maklumat secara kritis dan kreatif, bersoal jawab untuk menjelaskan maklumat secara kritis dan kreatif, bersoal jawab untuk menjelaskan maklumat secara kritis dan kreatif, bersoal jawab untuk
mendapatkan penjelasan, bercerita dan menceritakan sesuatu perkara mendapatkan penjelasan, bercerita dan menceritakan sesuatu perkara mendapatkan penjelasan, bercerita dan menceritakan sesuatu perkara
dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada pada dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap
tahap kukuh. terperinci. sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.
Membaca dan memahami petikan dengan sebutan yang betul dan intonasi Membaca dan memahami petikan dengan sebutan yang betul dan intonasi Membaca dan memahami petikan dengan sebutan yang betul dan intonasi
yang sesuai, memahami dan menganalisis karya sastera dan karya bukan yang sesuai, memahami dan menganalisis karya sastera dan karya bukan yang sesuai, memahami dan menganalisis karya sastera dan karya bukan
sastera serta menyampaikannya dengan gaya penyampaian yang sesuai sastera serta menyampaikannya dengan gaya penyampaian yang sesuai sastera serta menyampaikannya dengan gaya penyampaian yang sesuai
pada tahap kukuh. pada tahap terperinci. pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.
Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat

Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat
maklumat, menghasilkan penulisan imaginatif dan deskriptif serta
maklumat, menghasilkan penulisan imaginatif dan deskriptif serta maklumat, menghasilkan penulisan imaginatif dan deskriptif serta
mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap sangat terperinci,
mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap kukuh. mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap terperinci
konsisten, dan menjadi model teladan.
• Can recognise and reproduce a wide range of target language phonemes

• Can recognise and reproduce a wide range of target language phonemes • Can recognise and reproduce a wide range of target language phonemes
easily with little or no support.
with occasional support. easily with occasional support.
• Can understand the main idea, specific information and details of simple • Can understand the main idea, specific information and details of simple
texts and narratives, longer questions and classroom instructions with
texts and narratives, longer questions and classroom instructions with texts and narratives, longer questions and classroom instructions with
support by responding to given tasks easily.
support by responding to given tasks at times. support by responding to given tasks most of the time.
• Can guess meaning of unfamiliar words from clues provided by
• Can guess meaning of unfamiliar words from clues provided by • Can guess meaning of unfamiliar words from clues provided by
knowledge of the topic.
knowledge of the topic. knowledge of the topic.
• Can guide others in a given task.
• Can communicate simple information with a lot of relevant details clearly

• Can communicate simple information clearly by providing some relevant • Can communicate simple information clearly by providing a lot of
and confidently.
details. relevant details.
• Can manage interaction and classroom task appropriately by sustaining
• Can manage interaction and classroom task appropriately by sustaining • Can manage interaction and classroom task appropriately by sustaining
communication naturally.
communication at times. communication most of the time.
• Can describe people and things creatively using suitable statements.
• Can describe people and things clearly using suitable statements with • Can describe people and things clearly using suitable statements with
• Can narrate short basic stories creatively with clear diction and
very few relevant details. some relevant details.
articulation.
• Can narrate short basic stories clearly at an appropriate pace. • Can narrate short basic stories with clear diction and articulation.
• Can display exemplary model of language use and guide others.
• Can understand the main idea, specific information and details of simple • Can understand the main idea, specific information and details of simple
texts of one or two paragraphs by responding clearly to given tasks most of texts of one or two paragraphs by responding clearly to given tasks with
texts of one or two paragraphs by responding creatively to given tasks.
the time. ease.
• Can guess the meaning of unfamiliar words from the clues provided by
• Can guess the meaning of unfamiliar words from the clues provided by • Can guess the meaning of unfamiliar words from the clues provided by
title and topic as well as use dictionary skills effectively.
title and topic as well as use dictionary skills according to given tasks. title and topic as well as use dictionary skills according to given tasks with
• Can read fluently and understand a range of A1 fiction or non-fiction
• Can read and understand a range of A1 fiction or non-fiction print and ease.
print and digital texts of interest.
digital texts of interest by responding clearly to given tasks most of the • Can read and understand a range of A1 fiction or non-fiction print and
• Can guide others in a given task.
time. digital texts of interest by responding clearly to given tasks with ease.
• Can display ability to use cursive writing.

• Can display ability to use cursive writing legibly. • Can display ability to use cursive writing legibly and neatly.
• Can communicate basic and personal information as well as describe
• Can communicate basic and personal information as well as describe • Can communicate basic and personal information as well as describe
people and objects using suitable statements with very few relevant
people and objects using suitable statements with some relevant details. people and objects with a variety of relevant details.
details.
• Can spell words accurately and use punctuations in guided writing as well • Can spell words accurately and use punctuations in guided writing as well
• Can spell words accurately and use punctuations in guided writing as well
as connect sentences into a coherent paragraph with some relevant as connect sentences into a coherent paragraph creatively.
as connect sentences into a coherent paragraph with very few relevant
details. • Can produce and modify a plan or draft of a paragraph in response to
details.
• Can produce and modify a plan or draft of a paragraph in response to feedback with a variety of relevant details.
• Can produce and modify a plan or draft of a paragraph in response to
feedback with some relevant details. • Can display exemplary model of language use and guide others.
feedback with very few relevant details.
4 5 6
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dan operasi Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor dan
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dan operasi.
dengan pelbagai strategi. operasi dengan kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan dan geometri. Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan dan geometri dengan Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan sukatan dan
pelbagai strategi. geometri secara kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan koordinat, nisbah Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan koordinat, nisbah Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan koordinat,
dan kaedah unitari. dan kaedah unitari dengan pelbagai strategi. nisbah dan kaedah unitari secara kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan piktograf dan carta Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan piktograf dan carta palang Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan piktograf dan carta
palang. dengan pelbagai strategi. palang secara kreatif dan inovatif.
Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan
menggunakan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan menggunakan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan menggunakan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan
berkomunikasi serta menyelesaikan masalah rutin. berkomunikasi serta menyelesaikan masalah rutin yang lebih berkomunikasi serta menyelesaikan masalah bukan rutin, secara
komplek dengan menggunakan pelbagai strategi. kreatif dan inovatif.
Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan

Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam
Matematik dalam kehidupan seharian serta menjadi pembimbing dan
pelbagai situasi. proses pengajaran dan pembelajaran.
teladan kepada rakan lain.
Mereka cipta menggunakan pengetahuan kemahiran proses sains dalam

Menganalisis kemahiran proses sains dalam konteks penyelesaian Menilai kemahiran proses sains dalam konteks penyelesaian masalah dan konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
masalah. membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan
inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang manusia dari aspek

Menilai pengetahuan tentang manusia dari aspek pernafasan, perkumuhan,
Menganalisis pengetahuan tentang manusia dari aspek pernafasan, pernafasan, perkumuhan, penyahtinjaan dan bergerak balas terhadap
penyahtinjaan dan bergerak balas terhadap rangsangan; tentang haiwan dari
perkumuhan, penyahtinjaan dan bergerak balas terhadap rangsangan; rangsangan; tentang haiwan dari aspek organ pernafasan dan vertebrata;
aspek organ pernafasan dan vertebrata; tentang tumbuhan dari aspek
tentang haiwan dari aspek organ pernafasan dan vertebrata; tentang tentang tumbuhan dari aspek bergerak balas terhadap rangsangan dan
bergerak balas terhadap rangsangan dan fotosintesis dalam konteks
tumbuhan dari aspek bergerak balas terhadap rangsangan dan fotosintesis fotosintesis dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu
dalam konteks penyelesaian masalah. atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu secara kreatif
tugasan.
dan inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang sifat cahaya iaitu

Menganalisis pengetahuan tentang sifat cahaya iaitu bergerak lurus, Menilai pengetahuan tentang sifat cahaya iaitu bergerak lurus, pantulan
bergerak lurus, pantulan dan pembiasan; tentang bunyi, tentang tenaga
pantulan dan pembiasan; tentang bunyi, tentang tenaga dari aspek sumber dan pembiasan; tentang bunyi, tentang tenaga dari aspek sumber tenaga,
dari aspek sumber tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga boleh dibaharui
tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga boleh dibaharui dan sumber tenaga bentuk tenaga, sumber tenaga boleh dibaharui dan sumber tenaga tidak
dan sumber tenaga tidak boleh dibaharui dalam konteks penyelesaian
tidak boleh dibaharui tidak boleh dibaharui dalam konteks penyelesaian boleh dibaharui dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan
masalah. keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang sumber asas bahan dan

Menilai pengetahuan tentang sumber asas bahan dan sifat bahan dalam
Menganalisis pengetahuan tentang sumber asas bahan dan sifat bahan sifat bahan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
dalam konteks penyelesaian masalah. atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu secara kreatif
melaksanakan satu tugasan.
dan inovatif.
4 5 6
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang graviti, putaran dan

Menilai pengetahuan tentang graviti, putaran dan peredaran Bumi dalam
Menganalisis pengetahuan tentang graviti, putaran dan peredaran Bumi peredaran Bumi dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
dalam konteks penyelesaian masalah. keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu
secara kreatif dan inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang tuas, mesin ringkas dan

Menilai pengetahuan tentang tuas, mesin ringkas dan mesin kompleks
Menganalisis pengetahuan tentang tuas, mesin ringkas dan mesin mesin kompleks dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
kompleks dalam konteks penyelesaian masalah. keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu
secara kreatif dan inovatif.
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba, bersistematik,bekerjasama, rajin dan tabah dalam menjalankan
mencuba, bersistematik, bekerjasama, rajin dan tabah dalam menjalankan
mencuba dan bersistematik. tugasan, bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam sekitar dan berhemah
tugasan.
tinggi.
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar, Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar, Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar,
bertajwid dan boleh menganalisis perkara asas tentang ilmu al-Quran serta bertajwid dan boleh menilai perkara asas tentang ilmu al-Quran serta bertajwid dan boleh merumus perkara asas tentang ilmu al-Quran serta
mengamalkannya. mengamalkannya secara beradab. mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
Menilai perkara asas tentang ilmu Hadis dan mengamalkannya secara Merumus perkara asas tentang ilmu Hadis dan mengamalkannya secara
Menganalisis perkara asas tentang ilmu Hadis.
beradab. beradab dan istiqamah.
Merumus tentang ilmu akidah dan mengamalkannya secara beradab dan

Menganalisis tentang ilmu akidah. Menilai tentang ilmu akidah dan mengamalkannya secara beradab.
istiqamah.
Merumus tentang ilmu ibadah dan mengamalkannya secara beradab dan

Menganalisis tentang ilmu ibadah. Menilai tentang ilmu ibadah dan mengamalkannya secara beradab.
istiqamah.
Menilai tentang ilmu sirah Rasulullah SAW dan mengamalkannya secara Merumus tentang ilmu sirah Rasulullah SAW dan mengamalkannya secara
Menganalisis tentang ilmu sirah Rasulullah SAW.
beradab. beradab dan istiqamah.
Merumus tentang ilmu adab dan mengamalkannya secara beradab dan

Menganalisis tentang ilmu adab. Menilai tentang ilmu adab dan mengamalkannya secara beradab.
istiqamah.
Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul, tepat dan tekal serta Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul, tepat dan tekal serta
Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul, tepat dan tekal.
membudayakannya. membudayakannya dan boleh dicontohi.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
1 BAHASA MELAYU 1 #REF! #REF! #REF! #REF!
2 BAHASA INGGERIS 2 #REF! #REF! #REF! #REF!
3 MATEMATIK 3 #REF! #REF! #REF! #REF!

4 SAINS 4 #REF! #REF! #REF! #REF!
5 PENDIDIKAN ISLAM 5 #REF! #REF! #REF! #REF!
6 PENDIDIKAN SENI VISUAL 6 #REF! #REF! #REF! #REF!
7 PENDIDIKAN MUZIK 7 #REF! #REF! #REF! #REF!
8 PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN 8 #REF! #REF! #REF! #REF!
9 PENDIDIKAN MORAL 9 #REF! #REF! #REF! #REF!

10 BAHASA ARAB 10 #REF! #REF! #REF! #REF!
11 BAHASA CINA (SJK) 11 #REF! #REF! #REF! #REF!
12 SEJARAH 12 #REF! #REF! #REF! #REF!
13 BAHASA TAMIL (SJK) 13 #REF! #REF! #REF! #REF!
14 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI 14 #REF! #REF! #REF! #REF!

15 BAHASA SEMAI 15 #REF! #REF! #REF! #REF!
16 BAHASA KADAZANDUSUN 16 #REF! #REF! #REF! #REF!
17 BAHASA IBAN 17 #REF! #REF! #REF! #REF!
18 SCIENCE (DLP) 18 #REF! #REF! #REF! #REF!
19 MATHEMATICS (DLP) 19 #REF! #REF! #REF! #REF!
20 0 20 #REF! #REF! #REF! #REF!
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL JENIS MATA PELAJARAN

5 6 1
#REF! #REF! BAHASA MELAYU 1 BAHASA MELAYU #REF!
#REF! #REF! BAHASA INGGERIS 2 BAHASA INGGERIS #REF!
#REF! #REF! MATEMATIK 3 MATEMATIK #REF!
#REF! #REF! SAINS 4 SAINS #REF!

#REF! #REF! PENDIDIKAN ISLAM 5 PENDIDIKAN ISLAM #REF!
#REF! #REF! PENDIDIKAN SENI VISUAL 6 PENDIDIKAN SENI VISUAL #REF!
#REF! #REF! PENDIDIKAN MUZIK 7 PENDIDIKAN MUZIK #REF!

PENDIDIKAN JASMANI
#REF! #REF! PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDID 8 DAN PENDIDIKAN #REF!
KESIHATAN
#REF! #REF! PENDIDIKAN MORAL 9 PENDIDIKAN MORAL #REF!
#REF! #REF! BAHASA ARAB 10 BAHASA ARAB #REF!
#REF! #REF! BAHASA CINA (SJK) 11 BAHASA CINA (SJK) #REF!
#REF! #REF! SEJARAH 12 SEJARAH #REF!
#REF! #REF! BAHASA TAMIL (SJK) 13 BAHASA TAMIL (SJK) #REF!
REKA BENTUK DAN

#REF! #REF! REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI 14 TEKNOLOGI
#REF!
#REF! #REF! BAHASA SEMAI 15 BAHASA SEMAI #REF!

BAHASA
#REF! #REF! BAHASA KADAZANDUSUN 16 KADAZANDUSUN
#REF!
#REF! #REF! BAHASA IBAN 17 BAHASA IBAN #REF!

#REF! #REF! SCIENCE (DLP) 18 SCIENCE (DLP) #REF!
#REF! #REF! MATHEMATICS (DLP) 19 MATHEMATICS (DLP) #REF!
#REF! #REF! 20 0 #REF!
21 0 #REF!
22 0 #REF!
23 0 #REF!
24 0 #REF!
25 0 #REF!
26 0 #REF!
27 0 #REF!
28 0 #REF!
29 0 #REF!
30 0 #REF!
2 3 4
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
5 6
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
K L M N O P
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN Pilihan Bahasa 3
2 1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat bercerita dan memberi maklum mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat bercerita dan memberi
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat bercerita dan memberi
balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi mudah untuk memberikan sebab di samping membaca, maklum balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi mudah untuk memberikan alasan mudah di
maklum balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi mudah di samping membaca, memahami serta
3 1 1 BAHASA MELAYU dapat bercerita tentang maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di
memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya sastera dan karya
secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan penulisan mudah dengan sedikit bukan sastera secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta
samping menulis, mencatat ayat mudah dan penulisan mudah dengan banyak bimbingan guru.
bimbingan guru. mengedit penulisan mudah dengan tanpa bimbingan guru.
:
• can display minimal understanding of short simple texts of one or two paragraphs after repeated :
:
listening and reading with visual support and full guidance. • can read and understand short simple texts of one or two paragraphs with visual support and full
• can read and understand short simple texts of one or two paragraphs with some guidance.
(boleh menunjukkan kefahaman yang minimal terhadap satu atau dua perenggan teks ringkas bahasa guidance.
(boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris dengan
Inggeris setelah membaca dan mendengar secara berulang kali melalui sokongan visual dan (boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris) melalui
bimbingan guru)
4 2 2 BAHASA INGGERIS bimbingan penuh) sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan)
• can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the past
• can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the • can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the past
with some guidance.
past with difficulty even with full guidance. with visual support and full guidance.
(boleh menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita ringkas dan
(mengalami kesukaran untuk menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, (boleh menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita ringkas dan
pengalaman di masa yang lalu dengan bimbingan guru)
menyampaikan cerita ringkas dan pengalaman di masa yang lalu walaupun bimbingan penuh pengalaman di masa yang lalu melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan)
diberikan)
100 000 வரையிலான முழு எண், பணம், காலமும் நேரமும், அளவை மற்றும் முழு
எண்களை உட்படுத்திய அடிப்படை விதிகள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல்
100 000 வரையிலான முழு எண்கள், அடிப்படை விதிகள், கலவைக் கணக்கு, தகாப் 100 000 வரையிலான முழு எண்ணின் மதிப்பு, அடிப்படை விதிகள், கலவைக் கணக்கு,
கலவைக் கணக்கு, நிகரி, பின்னம் தொடர்பான சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்கு,
பின்னம், கலப்புப் பின்னம், உலக முதன்மை நாடுகளின் நாணயம், RM1க்கு ஏற்ப பிற நேரம் ஆகியவை தொடர்பான தீர்வு காணும் படிநிலைகள், நீட்டலளவை, பொருண்மை,
ஆகியவையை உட்படுத்திய கணித வாக்கியங்களுக்குத் தீர்வு காண்பர்,
நாட்டு நாணய மதிப்பு, நேர அளவுகளுக்குகிடையே உள்ள தொடர்பு, கொள்ளளவு ஆகியவற்றில் ஏதாவதொரு அளவு, முதல் கால் வட்டத்தில் அச்சுத் தூதூ ரப்
இணைக்கோடு, செங்குத்துக் கோடு ஆகிய கோடுகளை வரைவர், பல்கோணங்களின்
புள்ளிகளை வாசித்தல், அடையாளமிடுதல், கொடுக்கப்பட்ட விகிதத்திற்கு ஏற்ப
நீட்டலளவைகளுக்கிடையே உள்ள தொடர்பு, பொருண்மைகளுக்கிடையே உள்ள சுற்றளவைக் கணக்கிடுவர், பரப்பளவு, கன அளவு ஆகியவற்றைக் கணக்கிடுவர்,
மதிப்பை உறுதிப்படுத்துதல், ஓர் அலகின் மதிப்பை ஒப்பிடுதல், படக்குறிவரைவு,
தொடர்பு, கொள்ளளவுகளுக்கிடையே உள்ள தொடர்பு, x-அச்சு, y-அச்சு, புள்ளிகளை வாசிப்பர் , அடையாளமிடுவர்,
முதல் கால் வட்டத்தில் அச்சுத் தூதூ ரப்
5 3 3 MATEMATIK ஆதிப்புள்ளி, குறியீடு, ஒன்றைச் சார்ந்த முறைமையைக் குறிப்பிடுதல், பட்டைக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உருவாக்கும் படிநிலைகள் விளக்குவர்,
கொடுக்கப்பட்ட ஏதாவதொரு மதிப்பிற்கு ஏற்ப விகிதத்தை உறுதிப்படுத்துவர்,
படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு ஆகியவற்றின் தகவல்களை வாசித்தல் ஆகியவை இணைக்கோடு, செங்குத்துக் கோடு ஆகியவற்றின் தன்மைகள், சூசூ த்திரத்தைப் ஒன்றைச் சார்ந்த முறைமையைப் பயன்படுத்தி மதிப்பை கணக்கிடுபவர்,
தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பயன்படுத்திச் சுற்றளவு, பரப்பளவு, கன அளவு ஆகியவற்றின் பொருள் ஆகியவைக்
குறிப்பிடுவர் ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணிதத் திறன் படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உருவாக்குவர், தகவல்களைப்
பிரதிநிதித்தல் ஆகியவற்றை வழிகாட்டலுடன் குறிப்பிடுவர்; கற்றுக்கொள்ளும் பொருட்பெயர்ப்பர் ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான
செயல்முறையான, தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தலின்வழி விளக்குவர்; அறிந்து
ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்துவர். தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்;
கொள்ளும் பண்பையும் ஆர்வத்தையும் வெளிப்படுத்துவர்.
பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி அமல்படுத்துவர்; இலகுவான
இடுபணியைத் தன்னம்பிக்கையுடனும் நேர்மையுடனும் சரியாகத் தீர்வு காண்பர்.
மனிதர்களின் வாழ்வியல் செயற்பாங்கான சுவாசித்தல், கழிவகற்றுதல், மலங்கழித்தல்,

மனிதர்களின் வாழ்வியல் செயற்பாங்கான சுவாசித்தல், கழிவகற்றுதல், மலங்கழித்தல், மனிதர்களின் வாழ்வியல் செயற்பாங்கான சுவாசித்தல், கழிவகற்றுதல், மலங்கழித்தல்,
தூதூ ண்டலுக்கேற்ப துலங்குதல் , முதுகெலும்புள்ள விலங்குகள், தாவரங்கள்
தூதூ ண்டலுக்கேற்ப துலங்குதல் , முதுகெலும்புள்ள விலங்குகள், தாவரங்கள் தூதூ ண்டலுக்கேற்ப துலங்குதல் , முதுகெலும்புள்ள விலங்குகள், தாவரங்கள்
தூதூ ண்டலுக்கேற்ப துலங்குகின்றன , ஒளிச்சேர்க்கை, ஒளியின் தன்மை, ஒலி, சக்தியின் தூதூ ண்டலுக்கேற்ப துலங்குகின்றன , ஒளிச்சேர்க்கை, ஒளியின் தன்மை, ஒலி, சக்தியின் தூதூ ண்டலுக்கேற்ப துலங்குகின்றன , ஒளிச்சேர்க்கை, ஒளியின் தன்மை, ஒலி, சக்தியின்
வடிவமும் மூமூ லமும், புதுப்பிக்கக்கூ டிய
ச கூ க்தி மூமூ லங்கள் , புதிப்பிக்க இயலாத சக்தி வடிவமும் மூமூ லமும், புதுப்பிக்கக்கூ டிய
ச கூ க்தி மூமூ லங்கள் , புதிப்பிக்க இயலாத சக்தி
6 4 4 SAINS மூமூ லங்கள், பொருளின் மூமூ லப்பொருள், பொருளின் தன்மை, புவி ஈர்ப்புச் சக்தி, மூமூ லங்கள், பொருளின் மூமூ லப்பொருள், பொருளின் தன்மை, புவி ஈர்ப்புச் சக்தி,
மூமூ லங்கள், பொருளின் மூமூ லப்பொருள், பொருளின் தன்மை, புவி ஈர்ப்புச் சக்தி,
பூபூ மியின்நகர்ச்சியும் சுழற்சியும் , கப்பி, எளிய எந்திரம், கூகூ ட்டு
எந்திரம் ,
எந்திரம் , அறிவியல் பூபூ மியின்நகர்ச்சியும் சுழற்சியும் , கப்பி, எளிய எந்திரம், கூகூ ட்டு
எந்திரம் , அறிவியல் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய எளிய இடுபணிகளை மேற்கொள்ள மாணவர்கள்
செயற்பாங்கு திறன்கள் ஆகியவற்றை அறிவியல் துறையில் மாணவர்கள் ஆர்வம் செயற்பாங்கு திறன்கள் ஆகியவற்றை அறிவியல் துறையில் மாணவர்கள் ஆர்வம் அறிவியல் செயற்பாங்கு திறனையும் அறிவு திறனையும் பயன்படுத்தி நேர்மையாகவும்
மிக்கவர்களாக காண்பித்துக் கூகூ றுவர். மிக்கவர்களாக காண்பித்து விளக்குவர்.
தரவுகளை துல்லியமாகவும் குறிப்பெடுப்பர்.
boleh:
boleh: boleh:
• Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah at- Takaathur dan al-Qariah) dengan
• Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah at- Takaathur dan al-Qariah) dengan memberi • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah at- Takaathur dan al-Qariah) dengan memberi
memberi penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan
penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul. penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat.
bimbingan.
• Menerangkan perkara asas berkaitan: • Melaksanakan perkara asas berkaitan:
• Menyatakan perkara asas berkaitan :
- al-Quran (kefahaman surah al-Ikhlas) - al-Quran (kefahaman surah al-Ikhlas)
- al-Quran (kefahaman surah al-Ikhlas)
7 5 5 PENDIDIKAN ISLAM - akidah (nama Allah al- 'Azim dan al-Hamid, beriman kepada Rasul, penyelewengan akidah),
- akidah (nama Allah al- 'Azim dan al-Hamid, beriman kepada Rasul, penyelewengan akidah), - akidah (nama Allah al- 'Azim dan al-Hamid, beriman kepada Rasul, penyelewengan akidah),
- ibadah (bersuci daripada najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah, azan dan iqamat dan - ibadah (bersuci daripada najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah, azan dan iqamat dan
- ibadah (bersuci daripada najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah, azan dan iqamat dan
puasa Ramadan), puasa Ramadan),
puasa Ramadan),
- hadis (memulia tetamu), - hadis (memulia tetamu),
- hadis (memulia tetamu),
- sirah Nabi (Perjanjian Aqabah, sifat fathonah dan dakwah Nabi) dan - sirah Nabi (Perjanjian Aqabah, sifat fathonah dan dakwah Nabi) dan
- sirah Nabi (Perjanjian Aqabah, sifat fathonah dan dakwah Nabi) dan
- adab (adab tidur, adab menuntut ilmu dan bersyukur) - adab (adab tidur, adab menuntut ilmu dan bersyukur)
- adab (adab tidur, adab menuntut ilmu dan bersyukur)
boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang,
boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan bahan serta teknik
imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya
8 6 6 PENDIDIKAN SENI VISUAL catan, mozek, poster, cetakan, pualaman, stensilan, arca, diorama, ukiran dan alat domestik.
imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya basah atas basah, susunan bahan, gabungan lukisan dan montaj, kolograf, pualaman, stensilan,
catan, mozek, poster, cetakan, pualaman, stensilan, arca, diorama, ukiran dan alat domestik. asemblaj, binaan, ukiran bunga timbul serta papier mache dalam penghasilan karya.
boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

boleh: boleh: · bernyanyi dengan pic yang betul mengikut tempo.
· menyatakan bahasa muzik dengan mengenal terminologi muzik, not semibrif, minim, krocet dan · memahami bahasa muzik dengan menulis terminologi muzik, not semibrif, minim, krocet dan kuaver · memainkan alat perkusi berdasarkan skor muzik
9 7 8 PENDIDIKAN MUZIK kuaver dan tanda rehatnya serta not G, A, B, C’ dan D’ pada baluk dengan bimbingan. dan tanda rehatnya serta not G, A, B, C’ dan D’ pada baluk. · merancang dan melakukan pergerakan berdasarkan bentuk lagu.
· melakukan kemahiran asas muzik dengan: memainkan alat perkusi mengikut corak irama, bergerak · melakukan kemahiran asas muzik dengan: memainkan alat perkusi mengikut corak irama, bergerak · memainkan rekoder bagi not G, A, B dan C’ dan D’ dengan ton yang baik
berdasarkan bentuk lagu serta memainkan rekorder bagi not G, A, B dan C’ dan D’ dengan bimbingan. berdasarkan bentuk lagu serta memainkan rekorder bagi not G, A, B dan C’ dan D’ · mencipta corak irama menggunakan not semibrif, minim, krocet dan kuaver serta tanda rehatnya dan
mencipta melodi mudah dengan bimbingan.
K L M N O P
2 1 2 3
அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள், நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய்வு

அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள், நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ்，ஓய்வு அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள், நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைகள், உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும் அடிப்படை சீருடற்
நடவடிக்கைகள், உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும் அடிப்படை சீருடற் நடவடிக்கைகள், உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும் அடிப்படை சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் பயிற்சிகளைச் செய்யும்போது அறிவைப் பயன்படுத்த இயலும்.
பயிற்சி, இசைச் சீருடற் பயிற்சிகளைப் பார்த்துச் செய்ய இயலும். இயலும் .
பயிற்சி, இசைச் சீருடற் பயிற்சிகளைச் செய்யவும் கூகூ றவும் •தினசரி வாழ்வில் சுய சுகாதார நிர்வகிப்பு, தவறான தொடுதல் முறைக்கு
•சுய சுகாதாரம், தவறான தொடுதல் முறை, பல்வகை உணர்வுகள், குடும்ப •சுய சுகாதாரம், தவறான தொடுதல் முறை, பல்வகை உணர்வுகள், குடும்ப "வேண்டாம்" என்று கூகூ றுதல், பல்வகை உணர்வுகள், பிறருடன் தொடர்பு, சுய
உறுப்பினர்களின் பங்களிப்பு, பிறருடன் தொடர்பு, சுய பாதுகாப்பு, கிருமி, மருந்து, உறுப்பினர்களின் பங்களிப்பு, பிறருடன் தொடர்பு, சுய பாதுகாப்பு, கிருமி, மருந்து, பாதுகாப்பு, கிருமி, மருந்து எடுத்தல், சத்துள்ள உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூசூ ழல்
PENDIDIKAN JASMANI DAN சத்துள்ள உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூசூ ழல் ஆகியவற்றின் பொருளைக் கூகூ ற சத்துள்ள உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூசூ ழல் ஆகியவற்றை விவரிக்க இயலும் . ஆகியவற்றிற்குத் திறனைப் பயன்படுத்தி நிர்வகிக்க இயலும்.
10 8 9 PENDIDIKAN KESIHATAN இயலும்.
மாணவர்கள் பருவமடைதல்,பருவக் காலத்தில் உடலில் ஏற்படும் மாற்றங்கள், மது மாணவர்கள் பருவமடைதல்,பருவக் காலத்தில் உடலில் ஏற்படும் மாற்றங்கள், வெறியம்
மாணவர்கள் பருவமடைதல்,பருவக் காலத்தில் உடலில் ஏற்படும் மாற்றங்கள், மது அருந்துவதால் ஏற்படும் விளைவுகள், மனக்குழப்பம் மற்றும் மன அழுத்தம், குடும்ப சேர்க்கப்பட்ட உணவு வகைகளுக்கு ‘வேண்டாம்’ எனக் கூகூ றுதல், மனக்குழப்பம்
அருந்துவதால் ஏற்படும் விளைவுகள், மனக்குழப்பம் மற்றும் மன அழுத்தம், உறுப்பினர்களின் பொறுப்பு மற்றும் பங்கு, அன்பு, பரவா நோய், சிறார் பாலியல் மற்றும் மன அழுத்தம், குடும்ப உறுப்பினர்களின் பொறுப்பு மற்றும் பங்கு, அன்பு,
குடும்ப உறுப்பினர்களின் பொறுப்பு மற்றும் பங்கு, அன்பு, பரவா நோய், சிறார் வன்கொடுமை, மலேசிய உணவு கூகூ ம்பு, சிராய்ப்புகள், வீக்கம் அல்லது பரவா நோய், சிறார் பாலியல் வன்கொடுமை, மலேசிய உணவு கூகூ ம்பு, சிராய்ப்புகள்,
பாலியல் வன்கொடுமை, மலேசிய உணவு கூகூ ம்பு, சிராய்ப்புகள், வீக்கம் அல்லது கன்னிப்போதல் மற்றும் சுழுக்கு போன்ற சிறு காயங்களைப் பற்றி விளக்கமளித்தல். வீக்கம் அல்லது கன்னிப்போதல் மற்றும் சுழுக்கு போன்ற சிறு காயங்கள்
கன்னிப்போதல் மற்றும் சுழுக்கு போன்ற சிறு காயங்களைப் பற்றி கூகூ றுதல். ஆகியவற்றை அன்றாட வாழ்க்கையில் நிர்வகித்தல்.
இந்நெறிகளைப் பற்றித் தெளிவாக விவரிக்க இயலும்:

இயலும் :
இந்நெறிகளைப் பற்றிக் கூகூ ற • அண்டை அயலாரின் சமயம் அல்லது நம்பிக்கை
• அண்டை அயலாரின் சமயம் அல்லது நம்பிக்கை • அண்டை அயலாரிடத்தில் அக்கறை
• அண்டை அயலாரிடத்தில் அக்கறை • அண்டை அயலார்பால் கடமையுணர்வு
• அண்டை அயலார்பால் கடமையுணர்வு • அண்டை அயலார்பால் நன்றி நவில்தல் இந்நெறிகளைக் கடைப்பிடிக்க இயலும்:
• அண்டை அயலார்பால் நன்றி நவில்தல் • அண்டை அயலார்பால் பணிவு • அண்டை அயலாரின் தேவைகள், நலன்மீது அக்கறை கொண்டிருத்தலுடன் துணிவும்
• அண்டை அயலார்பால் பணிவு •அண்டை அயலாரை மதித்தல் கொள்ளல்
•அண்டை அயலாரை மதித்தல் • அண்டை அயலார்பால் அன்பு செலுத்துதல் • அண்டை அயலாருடன் இணைந்து வாழ்கையில் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல்
11 9 10 PENDIDIKAN MORAL • அண்டை அயலார்பால் அன்பு செலுத்துதல் • அண்டை அயலார்பால் நடுவுநிலைமை • அண்டை அயலார்பால் பணிவு, அண்டை அயலார்பால் நன்றி நவில்தல், அண்டை
• அண்டை அயலார்பால் நடுவுநிலைமை • அண்டை அயலாரிடம் துணிவு
• அண்டை அயலாரிடம் துணிவு அயலாரை மதித்தல், அண்டை அயலார்பால் அன்பு செலுத்துதல், அண்டை
• அண்டை அயலார்பால் நேர்மை கொள்ளல் அயலார்பால் நேர்மை கொள்ளல், அண்டை அயலாருடன் இணைந்து வாழ்கையில்
• அண்டை அயலார்பால் நேர்மை கொள்ளல் • அண்டை அயலாருடன் ஊக்கமுடைமை
• அண்டை அயலாருடன் ஊக்கமுடைமை ஊக்கமுடைமையும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
• அண்டை அயலாருடன் ஒத்துழைப்பு
• அண்டை அயலாருடன் ஒத்துழைப்பு • அண்டை அயலாருடன் மிதமான போக்கு
• அண்டை அயலாருடன் மிதமான போக்கு •அண்டை அயலாருடன் விட்டுக் கொடுக்கும் பண்பு
•அண்டை அயலாருடன் விட்டுக் கொடுக்கும் பண்பு
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
bimbingan guru meliputi: meliputi:
-Huruf Qamariyyah dan Huruf Syamsiyyah berdasarkan Tema.
-Huruf Qamariyyah dan Huruf Syamsiyyah berdasarkan Tema. -Huruf Qamariyyah dan Huruf Syamsiyyah berdasarkan Tema.
-Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak
-Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak- -Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak
di sekolah, Di Rumah)
watak di sekolah, Di Rumah) di sekolah, Di Rumah)
-Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
12 10 11 BAHASA ARAB -Rangkai kata yang terdiri dari tema:(Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, -Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
Rumah)
Di Rumah) Rumah)
-Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
-Ayat mudah dari tema-tema:(Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di -Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
Rumah)
Rumah) Rumah)
-Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
-Ayat majmuk dari tema-tema:(Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di -Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
Rumah)
Rumah) Rumah)
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词，需要充分引导才能的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不足应付实掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能初步应付实际需要。他掌握一些常用的字词

13 11 12 BAHASA CINA (SJK)
进行一般的口语交际。际需要，表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。，能进行一般的口语交际，并能用简单的词语写句子。
வரலாற்று அறிவு மற்றும் கற்றல் விழுமியம் ஆகியவற்றுடன் அடிப்படை வரலாற்று

அறிவு, தன், குடும்பம், பள்ளி வரலாறு, மாணவர்கள் இருப்பிடம், பனிகாலம், கற்காலம், அடிப்படை வரலாற்று அறிவு, தன், குடும்பம், பள்ளி வரலாறு, மாணவர்கள் இருப்பிடம், அடிப்படை வரலாற்று அறிவு, தன், குடும்பம், பள்ளி வரலாறு, மாணவர்கள் இருப்பிடம்,
14 12 13 SEJARAH முந்தைய மலாய் அரசுகள், மற்றும் தனித்துவமிக்க மலாக்கா மலாய் அரசின் பனிகாலம், கற்காலம், முந்தைய மலாய் அரசுகள், மற்றும் தனித்துவமிக்க மலாக்கா பனிகாலம், கற்காலம், முந்தைய மலாய் அரசுகள், மற்றும் தனித்துவமிக்க மலாக்கா
மலாய் அரசியன் தலைவர்கள் ஆகியவற்றை எடுத்துக்காட்டுகளுடன் விளக்குவர். மலாய் அரசியன் தலைவர்கள் ஆகியவற்றின் தகவல்களை நிரல்படுத்துவர்.
தலைவர்களின் அடிப்படையை அறிவர்.
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளைக் கூகூ றவும்

தகவல்களை விவரிக்கவும்
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளைக் கூகூ றவும் தகவல்களை
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளைக் கூகூ றவும் தகவல்களை விவரிக்கவும் பெற்ற அனுபவங்கள், நடப்புச் செய்தி பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக்
விவரிக்கவும் பெற்ற அனுபவங்கள், நடப்புச் செய்தி பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைத் கூகூ றவும்
தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும்
தொகுத்துக் கூகூ றவும்
தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் பெற்ற அனுபவங்கள், நடப்புச் செய்தி பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக்
15 13 14 BAHASA TAMIL (SJK) கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் கூகூ றவும்
தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும்
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் குறைந்த அளவில் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஏரணமான கருத்துகளையும்
மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான
மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. எண்ணங்களையும் வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் ஓரளவு உள்ளது. இவருக்குச் சில
வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
K L M N O P
2 1 2 3
பாதுகாப்பு அமலாக்கத்தின் அடிப்படைத்திறன், வடிவமைப்புத் துறை, வடிவமைப்பின்
பாதுகாப்பு சின்னங்கள், குறியீடு, வடிவமைப்பு உருவரை, செயலாக்கம், சிக்கல், வடிவமைப்பு, பொருள் தயாரிப்பு, குறிமுறை ஆகியவற்றின் அடிப்படைத்திறனை
16 14 15 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI அடிப்படைக் கூகூ றுகள்தயாரிப்புப் பொருள்கள் , நிரலாக்க முகப்பு ஆகியவற்றை
அல்லது விளக்குதல் . செயல்படுத்துதல் அல்லது பயன்படுத்துதல்.
நிரலாக்க மென்பொருளின் பயன் ஆகியவற்றைப் பற்றிக் கூகூ றுதல்
அடையாளங்காணல்.
buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak ayat de senang ru
17 15 16 BAHASA SEMAI buleh kiog respons ha perkare de kicerngai,kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
betol. betol.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros om frasa di manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros om frasa di manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno ayat tangasanang di
18 16 17 BAHASA KADAZANDUSUN kosudong. kotunud. kotunud.
ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau
19 17 18 BAHASA IBAN dikerandau, dibacha enggau ditulis. rambai jaku ti betul.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.
is able to use science process skills and human’s life process in the aspect of breathing, excretion,
is able to state human’s life process in the aspect of breathing, excretion, defecation and respond to is able to explain human’s life process in the aspect of breathing, excretion, defecation and respond to defecation and respond to stimuli; breathing organs of animals, vertebrates, plants respond to stimuli
stimuli; breathing organs of animals, vertebrates, plants respond to stimuli and photosynthesis, stimuli; breathing organs of animals, vertebrates, plants respond to stimuli and photosynthesis, and photosynthesis,
properties of light, sound, sources and forms of energy, renewable and non-renewable energy properties of light, sound, sources and forms of energy, renewable and non-renewable energy sources, properties of light, sound, sources and forms of energy, renewable and non-renewable energy sources,
20 18 19 SCIENCE (DLP) sources, basic sources of materials, properties of materials, gravity of Earth, rotation and revolution of basic sources of materials, properties of materials, gravity of Earth, rotation and revolution of Earth, basic sources of materials, properties of materials, gravity of Earth, rotation and revolution of Earth,
Earth, lever, simple & complex machines and acquire the scientific skills and also show interest in lever, simple & complex machines and acquire scientific skills and also show interest and curiosity in lever, simple and complex machines to complete a simple task and show honesty and accuracy in
Science. Science. recording data.
will be able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 100 000, solve
will be able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 100 000, the
will be able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 100 000, number sentences involving basic operations and mixed operations of addition, subtraction,
steps of solving basic operations and mixed operations of addition, subtraction, multiplication and
improper fractions, mixed numbers, the value of RM1 in the current rate currency of other countries, multiplication dan division involving whole numbers, fractions, decimals and percentage, money, time
division involving whole numbers, money, convert improper fractions to mixed numbers and vice versa,
relationship between units in time, between units in length, mass and volume of liquid, x-axis, y-axis, and measurements, draw parallel lines and perpendicular lines, calculate perimeter of polygons, area
improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, characteristics of parallel lines and
origin, notation and meaning of unitary, read number sentences involving basic operations and mixed and volume able to draw the axis of symmetry, read the coordinates of a point and mark the point of
21 19 20 MATHEMATICS (DLP) operations, read and recognise currency of major countries in the world, angles for rectangle, square
perpendicular lines, meaning of perimeter, area and volume using formula, the need to record savings
the coordinates in the first quadrant, determine a value based on the ratio given, find the value using
and expenditure, steps to read the coordinates of a point and mark the point of the coordinates in the
and triangle, parallel lines and perpendicular lines and read information from the pictograph and bar unitary methods and construct pictographs and bar charts, interpret data from pictographs and bar
first quadrant, determine the value based on the ratio given, steps to construct pictographs and bar
chart through communication and representation process skills with guidance and show interest to charts through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning,
charts through communication and representation process skills by showing interest to learn
learn mathematics. representation and connection by completing the activities with confidence and honesty and
mathematics.
accurately.
22 20
23 21
24 22
25 23
26 24
27 25
28 26
29 27
30 28
31 29
32 30
Q R S
1 Pilihan Pelaporan 2
2 4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap baik . Dia dapat bercerita dan memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap sangat baik . Dia dapat bercerita dan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap cemerlang. Dia dapat bercerita dan memberi
maklum balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi untuk memberikan alasan di samping membaca, memberi maklum balas dan maklumat dalam komunikasi untuk memberikan alasan di samping maklum balas dan maklumat dalam komunikasi untuk memberikan alasan di samping membaca,
3 memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera membaca, memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya sastera dan karya bukan memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera
secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan sastera secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan
mudah . penulisan . pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh
:
: : • can read and understand short simple texts of one or two paragraphs confidently and independently.
• can read and understand short simple texts of one or two paragraphs with little guidance. • can read and understand short simple texts of one or two paragraphs with little or no guidance. (boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris dengan
(boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris dengan (boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris tanpa jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru)
sedikit bimbingan daripada guru) bimbingan guru) • can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the past
4
• can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the past • can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the past confidently and independently.
with little guidance. with no guidance. (boleh menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita ringkas dan
(boleh menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita ringkas dan (boleh menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita ringkas dan pengalaman di masa yang lalu dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru)
pengalaman di masa yang lalu dengan sedikit bimbingan guru) pengalaman di masa yang lalu tanpa bimbingan guru) • shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris)
100 000 வரையிலான முழு எண்கள், பணம் தொடர்பான அடிப்படை விதிகள், கலவைக் 100 000 வரையிலான முழு எண்கள், பணம் தொடர்பான அடிப்படை விதிகள், கலவைக்
100 000 வரையிலான முழு எண்கள், பணம் தொடர்பான அடிப்படை விதிகள், கலவைக்
கணக்குகளான சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல், பின்னம், தசமம், கணக்குகளான சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல், பின்னம், தசமம்,
கணக்குகளான சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல், பின்னம், தசமம்,
விழுக்காடு, காலமும் நேரமும், அளவை, படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு விழுக்காடு, காலமும் நேரமும், அளவை, படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு
விழுக்காடு, காலமும் நேரமும், அளவை, படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக் கணித ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக் கணித
5 ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக் கணித
செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்;
செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்;
காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை
காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி தீர்வு காண்பர்;
உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும்
இடுபணியைச் சரியாகவும், முறையாகவும், துணிவுடனும் செய்ய முயல்வர்.
பொறுமையுடன் செய்து முடிப்பர். பொறுமையுடன் செய்து முடிப்பர்.
மனிதர்களின் வாழ்வியல் செயற்பாங்கான சுவாசித்தல், கழிவகற்றுதல், மலங்கழித்தல், மனிதர்களின் வாழ்வியல் செயற்பாங்கான சுவாசித்தல், கழிவகற்றுதல், மலங்கழித்தல், மனிதர்களின் வாழ்வியல் செயற்பாங்கான சுவாசித்தல், கழிவகற்றுதல், மலங்கழித்தல்,
தூதூ ண்டலுக்கேற்ப துலங்குதல் , முதுகெலும்புள்ள விலங்குகள், தாவரங்கள் தூதூ ண்டலுக்கேற்ப துலங்குதல் , முதுகெலும்புள்ள விலங்குகள், தாவரங்கள் தூதூ ண்டலுக்கேற்ப துலங்குதல் , முதுகெலும்புள்ள விலங்குகள், தாவரங்கள்
தூதூ ண்டலுக்கேற்ப துலங்குகின்றன , ஒளிச்சேர்க்கை, ஒளியின் தன்மை, ஒலி, சக்தியின் தூதூ ண்டலுக்கேற்ப துலங்குகின்றன , ஒளிச்சேர்க்கை, ஒளியின் தன்மை, ஒலி, சக்தியின் தூதூ ண்டலுக்கேற்ப துலங்குகின்றன , ஒளிச்சேர்க்கை, ஒளியின் தன்மை, ஒலி, சக்தியின்
வடிவமும் மூமூ லமும், புதுப்பிக்கக்கூ ச டியகூக்தி மூமூ லங்கள் , புதிப்பிக்க இயலாத சக்தி வடிவமும் மூமூ லமும், புதுப்பிக்கக்கூ டிய
ச கூ க்தி மூமூ லங்கள் , புதிப்பிக்க இயலாத சக்தி
6 மூமூ லங்கள், பொருளின் மூமூ லப்பொருள், பொருளின் தன்மை, புவி ஈர்ப்புச் சக்தி, மூமூ லங்கள், பொருளின் மூமூ லப்பொருள், பொருளின் தன்மை, புவி ஈர்ப்புச் சக்தி, மூமூ லங்கள், பொருளின் மூமூ லப்பொருள், பொருளின் தன்மை, புவி ஈர்ப்புச் சக்தி,
எந்திரம் பூபூ மியின்நகர்ச்சியும் சுழற்சியும் , கப்பி, எளிய எந்திரம், கூகூ ட்டு
எந்திரம் பூபூ மியின்நகர்ச்சியும் சுழற்சியும் , கப்பி, எளிய எந்திரம், கூகூ ட்டு
எந்திரம் ஆகிவற்றின்
ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கல் களைதலை மாணவர்கள் ஒழுங்கு ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும் அறிவுத்
முறையாகவும் தைரியமாகவும் அறிவியல் செயற்பாங்கு திறனுடனும் அறிவுத் ஒற்றுமையாகவும், சுறுசுறுப்பாகவும், திடமாகவும் அறிவியல் செயற்பாங்கு திறனையும் பயன்படுத்தி தனக்கும் சக நண்பர்களுக்கும் சுற்றுச் சூசூ ழலுக்கும்
திறனுடனும் விவரிப்பர். திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் முடிவெடுப்பர். பொறுப்புள்ளவர்களாக ஆக்கப்பூ ர்வ ஏ பூடல் அல்லது புதிய தயாரிப்பை உருவாக்குவர் .
boleh: boleh: boleh:

• Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah at- Takaathur dan al-Qariah) dengan memberi • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah at- Takaathur dan al-Qariah) dengan memberi • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah at- Takaathur dan al-Qariah) dengan memberi
penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat
serta mengamalkannya. serta mengamalkannya secara beradab. serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
• Menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan: • Memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan:- • Merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan:
- al-Quran (kefahaman surah al-Ikhlas) - al-Quran (kefahaman surah al-Ikhlas) - al-Quran (kefahaman surah al-Ikhlas)
7 - akidah (nama Allah al- 'Azim dan al-Hamid, beriman kepada Rasul, penyelewengan akidah), - akidah (nama Allah al- 'Azim dan al-Hamid, beriman kepada Rasul, penyelewengan akidah), - akidah (nama Allah al- 'Azim dan al-Hamid, beriman kepada Rasul, penyelewengan akidah),
- ibadah (bersuci daripada najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah, azan dan iqamat dan - ibadah (bersuci daripada najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah, azan dan iqamat dan - ibadah (bersuci daripada najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah, azan dan iqamat dan
puasa Ramadan), puasa Ramadan), puasa Ramadan),
- hadis (memulia tetamu), - hadis (memulia tetamu), - hadis (memulia tetamu),
- sirah Nabi (Perjanjian Aqabah, sifat fathonah dan dakwah Nabi) dan - sirah Nabi (Perjanjian Aqabah, sifat fathonah dan dakwah Nabi) dan - sirah Nabi (Perjanjian Aqabah, sifat fathonah dan dakwah Nabi) dan
- adab (adab tidur, adab menuntut ilmu dan bersyukur) - adab (adab tidur, adab menuntut ilmu dan bersyukur). - adab (adab tidur, adab menuntut ilmu dan bersyukur).
boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya catan, mozek,
boleh menghasilkan karya catan, mozek, poster, cetakan, pualaman, stensilan, arca, diorama, ukiran boleh menghasilkan karya catan, mozek, poster, cetakan, pualaman, stensilan, arca, diorama, ukiran
8 poster, cetakan, pualaman, stensilan, arca, diorama, ukiran serta alat domestik dengan betul dan
serta alat domestik dengan betul. serta alat domestik yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
konsisten.
boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:

boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: · bernyanyi lagu pusingan dengan pic yang betul mengikut tempo dengan mengaplikasikan staccato
· bernyanyi lagu pusingan dengan pic yang betul mengikut tempo. dan legato dalam nyanyian secara konsisten. boleh:
9 · memainkan alat perkusi dan rekoder secara ensembel berdasarkan skor dengan bimbingan. · memainkan alat perkusi dan rekoder secara ensembel berdasarkan skor dengan konsisten. · menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
· mengolah dan merangkaikan beberapa pergerakan serta melakukan pergerakan tersebut · mengolah dan merangkaikan beberapa pergerakan serta melakukan pergerakan tersebut secara · membuat apresiasi muzik masyarakat Malaysia
· mencipta corak irama dan melodi mudah. kreatif
· memainkan corak irama dan melodi mudah yang telah dicipta.
Q R S
2 4 5 6
அடிப்படை உடல் இயக்கப் பயிற்சிகள், சீருடற் பயிற்சி , தாளத்துடன் அமைந்த இசைச்

சீருடற் பயிற்சி, நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ் நடவடிக்கைள் மற்றும் உடல் அடிப்படை உடல் இயக்கப் பயிற்சிகள், சீருடற் பயிற்சி , தாளத்துடன் அமைந்த இசைச் :
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை முறையாகச் செய்ய இயலும். சீருடற் பயிற்சி, நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைள் மற்றும் •ஆசிரியர் துணையுடன் அடிப்படை சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் பயிற்சி, அடிப்படை
•தினசரி வாழ்வில் சுகாதாரத்தையும் சுய பாதுகாப்பையும் மேன்மைபடுத்த சுய உடல்சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றைப் புதிய சூசூ ழலில் ஆசிரியர் இயக்கங்கள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை
சுகாதாரம், மன நிலை, தவறான தொடுதல் முறை, மருந்து எடுத்தல், சத்துள்ள உணவு கட்டளைக்கேற்பச் செய்ய இயலும். மேற்கொள்ளவும் உடல் சுறுசுறுப்பை நிலைநிறுத்தவும் பல்வகையில் தொடர்பு
மற்றும் ஆபத்து அவசர சூசூ ழல் ஆகியவற்றை நிர்வகிக்கும் முக்கியத்துவத்தை விவரிக்க •உடலியக்க நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும்போது ஒத்துழைப்பும் தொடர்பாடலும் கொள்ளவும் இயலும்.
இயலும். மேற்கொள்ள இயலும். •நடவடிக்கைளை மேற்கொள்ளும்போது பொறுப்புணர்ச்சியையும்
10 •பிரச்சனைகளைக் களையும் திறனைப் பயன்படுத்தி தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், தன்னம்பிக்கையையும் வெளிப்படுத்த இயலும்.
மாணவர்கள் பருவமடைதல்,பருவக் காலத்தில் உடலில் ஏற்படும் மாற்றங்கள், வெறியம் சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்திக் கொள்ள இயலும். •தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த
சேர்க்கப்பட்ட உணவு வகைகளுக்கு ‘வேண்டாம்’ எனக் கூகூ றுதல், மனக்குழப்பம் ஆலோசனைகள் கொடுக்க இயலும்.
மற்றும் மன அழுத்தம், குடும்ப உறுப்பினர்களின் பொறுப்பு மற்றும் பங்கு, அன்பு, சுத்தம் , சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பு
மாணவர்கள் அன்றாட சூசூ ழலில்
பரவா நோய், சிறார் பாலியல் வன்கொடுமை, மலேசிய உணவு கூகூ ம்பு, சிராய்ப்புகள், ஆகியவற்றை மேம்படுத்த அறிவையும் ஆற்றலையும் பயன்படுத்துதல். மாணவர்கள் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பு ஆகியவற்றை மேம்படுத்த
வீக்கம் அல்லது கன்னிப்போதல் மற்றும் சுழுக்கு போன்ற சிறு காயங்கள் ஆக்கச்சிந்தனைமிக்கக் கருத்து கூகூ றுதல்.
உள்ளடக்கியவற்றைப் பற்றி தெளிவுரைத்தல்.
இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்துவதோடு எடுத்துக்காட்டாகவும் திகழ

கடைப்பிடிக்க இயலும் :
இந்நெறிகளைச் சூசூ ழல்களுக்கேற்பக் இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்த இயலும்: இயலும்:
• அண்டை அயலாரின் தேவைகள், நலன்மீது அக்கறை கொண்டிருத்தலுடன் துணிவும் • அண்டை அயலாரின் தேவைகள், நலன்மீது அக்கறை கொண்டிருத்தலுடன் துணிவும் • அண்டை அயலாரின் தேவைகள், நலன்மீது அக்கறை கொண்டிருத்தலுடன் துணிவும்
கொள்ளல் கொள்ளல்
கொள்ளல்
• அண்டை அயலாருடன் இணைந்து வாழ்கையில் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல் • அண்டை அயலாருடன் இணைந்து வாழ்கையில் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல்
11 • அண்டை அயலாருடன் இணைந்து வாழ்கையில் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல்
• அண்டை அயலார்பால் பணிவு, அண்டை அயலார்பால் நன்றி நவில்தல், அண்டை • அண்டை அயலார்பால் பணிவு, அண்டை அயலார்பால் நன்றி நவில்தல், அண்டை
• அண்டை அயலார்பால் பணிவு, அண்டை அயலார்பால் நன்றி நவில்தல், அண்டை
அயலாரை மதித்தல், அண்டை அயலார்பால் அன்பு செலுத்துதல், அண்டை அயலாரை மதித்தல், அண்டை அயலார்பால் அன்பு செலுத்துதல், அண்டை அயலாரை மதித்தல், அண்டை அயலார்பால் அன்பு செலுத்துதல், அண்டை
அயலார்பால் நேர்மை கொள்ளல், அண்டை அயலாருடன் இணைந்து வாழ்கையில் அயலார்பால் நேர்மை கொள்ளல், அண்டை அயலாருடன் இணைந்து வாழ்கையில் அயலார்பால் நேர்மை கொள்ளல், அண்டை அயலாருடன் இணைந்து வாழ்கையில்
ஊக்கமுடைமையும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல் ஊக்கமுடைமையும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல் ஊக்கமுடைமையும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab, Murid mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab,
mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) meliputi: mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) dan sukarela meliputi: mengikut kehendak guru,arahan atau soalan) dan boleh menjadi contoh meliputi:
-Huruf Qamariyyah dan Huruf Syamsiyyah berdasarkan Tema. -Huruf Qamariyyah dan Huruf Syamsiyyah berdasarkan Tema. -Huruf Qamariyyah dan Huruf Syamsiyyah berdasarkan Tema.
-Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak -Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak -Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak
di sekolah, Di Rumah) di sekolah, Di Rumah) di sekolah, Di Rumah)
12 -Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di -Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di -Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
Rumah) Rumah) Rumah)
-Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di -Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di -Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
-Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di -Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di -Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，能用正确掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生兴趣。已掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣，可

13
的句子进行书面表达。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，能用完整的句子进行书面表达。以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，书面表达能力不错。
அடிப்படை வரலாற்று அறிவு, தன், குடும்பம், பள்ளி வரலாறு, மாணவர்கள் இருப்பிடம் அடிப்படை வரலாற்று அறிவு, தன், குடும்பம், பள்ளி வரலாறு, மாணவர்கள் இருப்பிடம்
ஆகியவற்றைக் கொண்டு மாணவர்களின் அன்றாட வாழ்வில் முக்கியத்துவம், ஆகியவற்றைக் கொண்டு மாணவர்களின் தன்னிலையை அறியும் ஏடலை உருவாக்குதல்,
அடிப்படை வரலாற்று அறிவு, தன், குடும்பம், பள்ளி வரலாறு, மாணவர்கள் இருப்பிடம்,
பனிகாலம் மனித வாழ்வின் தொடர்ச்சிக்கு முக்கியத்துவம், கற்கால தற்கால மனித உலக பசுமையை நிலைநிறுத்துதல் , கற்காலம் வாழ்க்கை முறை மூமூ லம்
பனிகாலம் மூமூ லம்
14 பனிகாலம், கற்காலம், முந்தைய மலாய் அரசுகள், மற்றும் தனித்துவமிக்க மலாக்கா
மலாய் அரசியன் தலைவர்கள் ஆகியவற்றின் தகவல்களை பகுத்தாய்வர். வாழ்க்கை, முந்தைய மலாய் அரசுகள் இனத்தின் தனித்துவத்தை உருவாக்குதல் எதிர்கால போராட்டத்தை எதிர்கொள்ளுதல் , முந்தைய மலாய் அரசுகள் மூமூ லம்நாட்டின்
மற்றும் தனித்துவமிக்க மலாக்கா மலாய் அரசின் தலைவர்கள் மூமூ லம் மீதான பற்றை வளர்த்தல் மற்றும் தனித்துவமிக்க மலாக்கா மலாய் அரசின் தலைவர்கள்
பொறுப்புணர்ச்சியை விதைத்தல் ஆகியவற்றை மதிப்பிடுதல். தனித்துவமிக்க தலைவராக உருவாகுதல் .
மூமூ லம்

தகவல்களை விவரிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளைக் கூகூ றவும் தகவல்களை விவரிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளைக் கூகூ றவும் தகவல்களை விவரிக்கவும்
பெற்ற அனுபவங்கள், நடப்புச் செய்தி பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக்
பெற்ற அனுபவங்கள், நடப்புச் செய்தி பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் பெற்ற அனுபவங்கள், நடப்புச் செய்தி பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் கூகூ றவும்
கூகூ றவும்
தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கூகூ றவும்
தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும்
15 கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும்
மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஆய்வு, ஆக்கப் புத்தாக்கச்
நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஆய்வுச் சிந்தனையோடு ஏரணமான சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஆய்வு, ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும்
கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற
இலக்கணப்பிழையின்றி ஏற்ற மொழியணியைப் பயன்படுத்தி வெளிப்படுத்துகின்ற
திறனும் உள்ளது. இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
திறனும் உள்ளது. இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
Q R S
2 4 5 6
புத்தாக்கத்துடன், ஆக்கத் திறன்கொண்டு சுய சிந்தனையோடு தொழில் நுட்ப
திட்டம், பொருள், கூகூ றுகள், பொருள் தயாரிப்பின் நுட்பம் மற்றும் குறிமுறை பொருள் வடிவமைப்பு செயல்முறை, ஒரு பொருளின் குறிமுறை,முக்கியத்துவம் மற்றும்
16 பயன்பாட்டில், பொருள் வடிவமைப்பு மற்றும், வழிகாட்டும் குறியீட்டினை
செயலாக்கம் குறித்து விளக்குதல். அதன் விளைவு குறித்த காரணத்தையும் சரியான சான்றினையும் விளக்குதல்.
மற்றவர்களுக்கு ஒரு வழிகாட்டியாக உருவாக்குதல்.
buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol buleh kiog respons de bor ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
17 buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat ru betol.
ru beadab kateh bebegei jenim. gramatis ru beadab kateh bebegei jenim.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno mogikaakawo ayat di manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno mogikaakawo ayat di manahak tisuli' di tawasi' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno
18
kotunud. kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. mogikaakawo ayat di agaramatis om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat
19
ke betul. ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. ti gramatis sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem aspect of
is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge of human’s life is able to produce creative ideas or products to solve problems by using scientific skills and knowledge
human’s life process such as breathing, excretion, defecation and respond to stimuli; breathing organs
process such as breathing, excretion, defecation and respond to stimuli; breathing organs of animals, of human’s life process such as breathing, excretion, defecation and respond to stimuli; breathing
of animals, vertebrates, plants respond to stimuli and photosynthesis, properties of light, sound,
vertebrates, plants respond to stimuli and photosynthesis, properties of light, sound, sources and forms organs of animals, vertebrates, plants respond to stimuli and photosynthesis, properties of light, sound,
20 sources and forms of energy, renewable and non-renewable energy sources, basic sources of materials,
of energy, renewable and non-renewable energy sources, basic sources of materials, properties of sources and forms of energy, renewable and non-renewable energy sources, basic sources of materials,
properties of materials, gravity of Earth, rotation and revolution of Earth, lever, simple & complex
materials, gravity of Earth, rotation and revolution of Earth, lever, simple & complex machines and able properties of materials, gravity of Earth, rotation and revolution of Earth, lever, simple & complex
machines
to show cooperation, diligence and perseverance. machines and able to show responsibility towards oneself, peers and the environment.
and also dare to try.
will be able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 100 000, basic will be able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 100 000,
will be able to word problems related to daily life in whole numbers up to 100 000, basic operations and
operations and mixed operations of addition, subtraction, multiplication and division involving whole basic operations and mixed operations of addition, subtraction, multiplication and division involving
mixed operations of addition, subtraction, multiplication and division involving whole numbers and
numbers and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, coordinates, ratio, whole numbers and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, coordinates,
21 money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, coordinates, ratio, proportion and
proportion and pictograph and bar chart through mathematical process skills such as communication, ratio, proportion and pictograph and bar chart through mathematical process skills such as
pictograph and bar chart through mathematical process skills such as communication, problem solving,
problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities using various communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities
reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.
strategies cooperatively and diligently with perserverence. creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN Pilihan Bahasa 3
1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
bercerita dan memberi maklum balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat bercerita dan memberi maklum balas dan bercerita dan memberi maklum balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi
mudah di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang maklumat ringkas dalam komunikasi mudah untuk memberikan sebab di samping membaca, memahami serta mudah untuk memberikan alasan mudah di samping membaca, memahami serta
1 1 BAHASA MELAYU maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping dapat bercerita tentang maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping menulis, dapat bercerita tentang maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera
menulis, mencatat ayat mudah dan penulisan mudah dengan banyak bimbingan mencatat ayat mudah dan penulisan mudah dengan sedikit bimbingan guru. secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta
guru. mengedit penulisan mudah dengan tanpa bimbingan guru.
:
• can display minimal understanding of short simple texts of one or two :
paragraphs after repeated listening and reading with visual support and full : • can read and understand short simple texts of one or two paragraphs with
guidance. • can read and understand short simple texts of one or two paragraphs with visual support and full guidance. some guidance.
(boleh menunjukkan kefahaman yang minimal terhadap satu atau dua perenggan (boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris) melalui sokongan (boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas
teks ringkas bahasa Inggeris setelah membaca dan mendengar secara berulang visual dan bimbingan guru secara berterusan) bahasa Inggeris dengan bimbingan guru)
2 2 BAHASA INGGERIS kali melalui sokongan visual dan bimbingan penuh) • can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the past with visual • can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe
• can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe support and full guidance. experiences in the past with some guidance.
experiences in the past with difficulty even with full guidance. (boleh menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita ringkas dan pengalaman (boleh menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas,
(mengalami kesukaran untuk menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan di masa yang lalu melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan) menyampaikan cerita ringkas dan pengalaman di masa yang lalu dengan
yang asas, menyampaikan cerita ringkas dan pengalaman di masa yang lalu bimbingan guru)
walaupun bimbingan penuh diberikan)
100 000 வரையிலான முழு எண், பணம், காலமும் நேரமும், அளவை

மற்றும் முழு எண்களை உட்படுத்திய அடிப்படை விதிகள்,
100 000 வரையிலான முழு எண்கள், அடிப்படை விதிகள், கலவைக் சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் கலவைக் கணக்கு, நிகரி,
கணக்கு, தகாப் பின்னம், கலப்புப் பின்னம், உலக முதன்மை பின்னம் தொடர்பான சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்கு,
100 000 வரையிலான முழு எண்ணின் மதிப்பு, அடிப்படை விதிகள், கலவைக் கணக்கு, நேரம் ஆகியவையை உட்படுத்திய கணித வாக்கியங்களுக்குத் தீர்வு
நாடுகளின் நாணயம், RM1க்கு ஏற்ப பிற நாட்டு நாணய மதிப்பு, நேர
ஆகியவை தொடர்பான தீர்வு காணும் படிநிலைகள், நீட்டலளவை, பொருண்மை, கொள்ளளவு காண்பர், இணைக்கோடு, செங்குத்துக் கோடு ஆகிய கோடுகளை
அளவுகளுக்குகிடையே உள்ள தொடர்பு,
ஆகியவற்றில் ஏதாவதொரு அளவு, முதல் கால் வட்டத்தில் அச்சுத் தூதூ ரப் புள்ளிகளை வாசித்தல் , வரைவர், பல்கோணங்களின் சுற்றளவைக் கணக்கிடுவர், பரப்பளவு,
நீட்டலளவைகளுக்கிடையே உள்ள தொடர்பு,
அடையாளமிடுதல், கொடுக்கப்பட்ட விகிதத்திற்கு ஏற்ப மதிப்பை உறுதிப்படுத்துதல், ஓர் கன அளவு ஆகியவற்றைக் கணக்கிடுவர், முதல் கால் வட்டத்தில்
பொருண்மைகளுக்கிடையே உள்ள தொடர்பு,
அலகின் மதிப்பை ஒப்பிடுதல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உருவாக்கும் அச்சுத் தூதூ ரப் புள்ளிகளை வாசிப்பர் , அடையாளமிடுவர்,
3 3 MATEMATIK கொள்ளளவுகளுக்கிடையே உள்ள தொடர்பு, x-அச்சு, y-அச்சு,
படிநிலைகள் விளக்குவர், இணைக்கோடு, செங்குத்துக் கோடு ஆகியவற்றின் தன்மைகள், கொடுக்கப்பட்ட ஏதாவதொரு மதிப்பிற்கு ஏற்ப விகிதத்தை
ஆதிப்புள்ளி, குறியீடு, ஒன்றைச் சார்ந்த முறைமையைக்
பயன்படுத்திச் சுற்றளவு , பரப்பளவு, கன அளவு ஆகியவற்றின் பொருள்
சூசூ த்திரத்தைப் உறுதிப்படுத்துவர், ஒன்றைச் சார்ந்த முறைமையைப் பயன்படுத்தி
குறிப்பிடுதல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு ஆகியவற்றின் ஆகியவைக் குறிப்பிடுவர் ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணிதத் திறன் மதிப்பை கணக்கிடுபவர், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு
தகவல்களை வாசித்தல் ஆகியவை தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக்
செயல்முறையான, தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தலின்வழி விளக்குவர்; அறிந்து கொள்ளும் ஆகியவற்றை உருவாக்குவர், தகவல்களைப் பொருட்பெயர்ப்பர்
கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தல் ஆகியவற்றை ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான
பண்பையும் ஆர்வத்தையும் வெளிப்படுத்துவர்.
வழிகாட்டலுடன் குறிப்பிடுவர்; கற்றுக்கொள்ளும் ஆர்வத்தை தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்;
வெளிப்படுத்துவர். காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி
அமல்படுத்துவர்; இலகுவான இடுபணியைத்
தன்னம்பிக்கையுடனும் நேர்மையுடனும் சரியாகத் தீர்வு காண்பர்.
மனிதர்களின் வாழ்வியல் செயற்பாங்கான சுவாசித்தல்,

மனிதர்களின் வாழ்வியல் செயற்பாங்கான சுவாசித்தல்,
கழிவகற்றுதல், மலங்கழித்தல், தூதூ ண்டலுக்கேற்ப துலங்குதல் , கழிவகற்றுதல், மலங்கழித்தல், தூதூ ண்டலுக்கேற்ப துலங்குதல் ,
மனிதர்களின் வாழ்வியல் செயற்பாங்கான சுவாசித்தல், கழிவகற்றுதல், மலங்கழித்தல், முதுகெலும்புள்ள விலங்குகள், தாவரங்கள் தூதூ ண்டலுக்கேற்ப
முதுகெலும்புள்ள விலங்குகள், தாவரங்கள் தூதூ ண்டலுக்கேற்ப
தூதூ ண்டலுக்கேற்ப துலங்குதல் , முதுகெலும்புள்ள விலங்குகள், தாவரங்கள் தூதூ ண்டலுக்கேற்ப துலங்குகின்றன, ஒளிச்சேர்க்கை, ஒளியின் தன்மை, ஒலி, சக்தியின்
துலங்குகின்றன, ஒளிச்சேர்க்கை, ஒளியின் தன்மை, ஒலி, சக்தியின் துலங்குகின்றன, ஒளிச்சேர்க்கை, ஒளியின் தன்மை, ஒலி, சக்தியின் வடிவமும் மூமூ லமும், வடிவமும் மூமூ லமும், புதுப்பிக்கக்கூ டிய க்தி மூமூ லங்கள் ,
ச கூ
வடிவமும் மூமூ லமும், புதுப்பிக்கக்கூ ச க்தி மூமூ லங்கள் ,
டியகூ
4 4 SAINS புதிப்பிக்க இயலாத சக்தி மூமூ லங்கள், பொருளின் மூமூ லப்பொருள்,
புதுப்பிக்கக்கூ டிய
ச கூக்தி மூமூ லங்கள் , புதிப்பிக்க இயலாத சக்தி மூமூ லங்கள், பொருளின் புதிப்பிக்க இயலாத சக்தி மூமூ லங்கள், பொருளின் மூமூ லப்பொருள்,
மூமூ லப்பொருள், பொருளின் தன்மை, புவி ஈர்ப்புச் சக்தி, பூபூ மியின்நகர்ச்சியும் சுழற்சியும் , பொருளின் தன்மை, புவி ஈர்ப்புச் சக்தி, பூபூ மியின்நகர்ச்சியும்
பொருளின் தன்மை, புவி ஈர்ப்புச் சக்தி, பூபூ மியின்நகர்ச்சியும்
எந்திரம் , அறிவியல் செயற்பாங்கு திறன்கள் ஆகியவற்றை அறிவியல்
கப்பி, எளிய எந்திரம், கூகூ ட்டு எந்திரம் , ஆகியவற்றுடன்
சுழற்சியும், கப்பி, எளிய எந்திரம், கூகூ ட்டு
எந்திரம் , அறிவியல்
சுழற்சியும், கப்பி, எளிய எந்திரம், கூகூ ட்டு
செயற்பாங்கு திறன்கள் ஆகியவற்றை அறிவியல் துறையில் துறையில் மாணவர்கள் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்து விளக்குவர். தொடர்புடைய எளிய இடுபணிகளை மேற்கொள்ள மாணவர்கள்
அறிவியல் செயற்பாங்கு திறனையும் அறிவு திறனையும் பயன்படுத்தி
மாணவர்கள் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்துக் கூகூ றுவர். நேர்மையாகவும் தரவுகளை துல்லியமாகவும் குறிப்பெடுப்பர்.
boleh: boleh:
• Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah at- Takaathur dan al- boleh: • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah at- Takaathur dan al-
Qariah) dengan memberi penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah at- Takaathur dan al-Qariah) dengan memberi penekanan Qariah) dengan memberi penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai
kemahiran asas tulisan jawi dengan bimbingan. kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul. kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• Menyatakan perkara asas berkaitan : • Menerangkan perkara asas berkaitan: • Melaksanakan perkara asas berkaitan:
5 5 PENDIDIKAN ISLAM - akidah (nama Allah al- 'Azim dan al-Hamid, beriman kepada Rasul, - akidah (nama Allah al- 'Azim dan al-Hamid, beriman kepada Rasul, penyelewengan akidah), - akidah (nama Allah al- 'Azim dan al-Hamid, beriman kepada Rasul,
penyelewengan akidah), - ibadah (bersuci daripada najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah, azan dan iqamat dan puasa penyelewengan akidah),
- ibadah (bersuci daripada najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah, Ramadan), - ibadah (bersuci daripada najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah,
azan dan iqamat dan puasa Ramadan), - hadis (memulia tetamu), azan dan iqamat dan puasa Ramadan),
- hadis (memulia tetamu), - sirah Nabi (Perjanjian Aqabah, sifat fathonah dan dakwah Nabi) dan - hadis (memulia tetamu),
- sirah Nabi (Perjanjian Aqabah, sifat fathonah dan dakwah Nabi) dan - adab (adab tidur, adab menuntut ilmu dan bersyukur) - sirah Nabi (Perjanjian Aqabah, sifat fathonah dan dakwah Nabi) dan
boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk,
boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat
PENDIDIKAN SENI warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan,
dan bahan serta teknik basah atas basah, susunan bahan, gabungan lukisan dan
6 6 VISUAL
penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya catan, mozek, poster, cetakan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya catan, mozek, poster,
montaj, kolograf, pualaman, stensilan, asemblaj, binaan, ukiran bunga timbul
pualaman, stensilan, arca, diorama, ukiran dan alat domestik. cetakan, pualaman, stensilan, arca, diorama, ukiran dan alat domestik.
serta papier mache dalam penghasilan karya.
1 2 3
boleh: boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

· menyatakan bahasa muzik dengan mengenal terminologi muzik, not semibrif, boleh: · bernyanyi dengan pic yang betul mengikut tempo.
minim, krocet dan kuaver dan tanda rehatnya serta not G, A, B, C’ dan D’ pada · memahami bahasa muzik dengan menulis terminologi muzik, not semibrif, minim, krocet dan kuaver dan tanda · memainkan alat perkusi berdasarkan skor muzik
7 8 PENDIDIKAN MUZIK baluk dengan bimbingan. rehatnya serta not G, A, B, C’ dan D’ pada baluk. · merancang dan melakukan pergerakan berdasarkan bentuk lagu.
· melakukan kemahiran asas muzik dengan: memainkan alat perkusi mengikut · melakukan kemahiran asas muzik dengan: memainkan alat perkusi mengikut corak irama, bergerak berdasarkan · memainkan rekoder bagi not G, A, B dan C’ dan D’ dengan ton yang baik
corak irama, bergerak berdasarkan bentuk lagu serta memainkan rekorder bagi bentuk lagu serta memainkan rekorder bagi not G, A, B dan C’ dan D’ · mencipta corak irama menggunakan not semibrif, minim, krocet dan kuaver
not G, A, B dan C’ dan D’ dengan bimbingan. serta tanda rehatnya dan mencipta melodi mudah dengan bimbingan.
அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள், நீர் விளையாட்டுகள்,

அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள், நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைகள், உடல் சுறுசுறுப்பு
மனமகிழ்，ஓய்வு நடவடிக்கைகள், உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும் அடிப்படை சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற்
நடவடிக்கைகள் மற்றும் அடிப்படை சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள், நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய்வு பயிற்சிகளைச் செய்யும்போது அறிவைப் பயன்படுத்த இயலும்.
பயிற்சிகளைப் பார்த்துச் செய்ய இயலும். நடவடிக்கைகள், உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும் அடிப்படை சீருடற் பயிற்சி, இசைச் •தினசரி வாழ்வில் சுய சுகாதார நிர்வகிப்பு, தவறான தொடுதல்
•சுய சுகாதாரம், தவறான தொடுதல் முறை, பல்வகை உணர்வுகள், இயலும் .
சீருடற் பயிற்சிகளைச் செய்யவும் கூகூ றவும் முறைக்கு "வேண்டாம்" என்று கூகூ றுதல், பல்வகை உணர்வுகள்,
குடும்ப உறுப்பினர்களின் பங்களிப்பு, பிறருடன் தொடர்பு, சுய •சுய சுகாதாரம், தவறான தொடுதல் முறை, பல்வகை உணர்வுகள், குடும்ப உறுப்பினர்களின் பிறருடன் தொடர்பு, சுய பாதுகாப்பு, கிருமி, மருந்து எடுத்தல்,
PENDIDIKAN JASMANI பாதுகாப்பு, கிருமி, மருந்து, சத்துள்ள உணவு மற்றும் ஆபத்து பங்களிப்பு, பிறருடன் தொடர்பு, சுய பாதுகாப்பு, கிருமி, மருந்து, சத்துள்ள உணவு மற்றும் சத்துள்ள உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூசூ ழல் ஆகியவற்றிற்குத்
இயலும் . ஆபத்து அவசர சூசூ ழல்ஆகியவற்றை விவரிக்க இயலும் . திறனைப் பயன்படுத்தி நிர்வகிக்க இயலும்.
8 9 DAN PENDIDIKAN அவசர சூசூ ழல்ஆகியவற்றின் பொருளைக் கூகூ ற
KESIHATAN மாணவர்கள் பருவமடைதல்,பருவக் காலத்தில் உடலில் ஏற்படும் மாற்றங்கள், மது அருந்துவதால் மாணவர்கள் பருவமடைதல்,பருவக் காலத்தில் உடலில் ஏற்படும்
மாணவர்கள் பருவமடைதல்,பருவக் காலத்தில் உடலில் ஏற்படும்
மாற்றங்கள், மது அருந்துவதால் ஏற்படும் விளைவுகள், ஏற்படும் விளைவுகள், மனக்குழப்பம் மற்றும் மன அழுத்தம், குடும்ப உறுப்பினர்களின் மாற்றங்கள், வெறியம் சேர்க்கப்பட்ட உணவு வகைகளுக்கு
மனக்குழப்பம் மற்றும் மன அழுத்தம், குடும்ப உறுப்பினர்களின் பொறுப்பு மற்றும் பங்கு, அன்பு, பரவா நோய், சிறார் பாலியல் வன்கொடுமை, மலேசிய உணவு ‘வேண்டாம்’ எனக் கூகூ றுதல், மனக்குழப்பம் மற்றும் மன அழுத்தம்,
பொறுப்பு மற்றும் பங்கு, அன்பு, பரவா நோய், சிறார் பாலியல் கூகூ ம்பு, சிராய்ப்புகள், வீக்கம் அல்லது கன்னிப்போதல் மற்றும் சுழுக்கு போன்ற சிறு குடும்ப உறுப்பினர்களின் பொறுப்பு மற்றும் பங்கு, அன்பு, பரவா
வன்கொடுமை, மலேசிய உணவு கூகூ ம்பு, சிராய்ப்புகள், வீக்கம் காயங்களைப் பற்றி விளக்கமளித்தல். நோய், சிறார் பாலியல் வன்கொடுமை, மலேசிய உணவு கூகூ ம்பு,
அல்லது கன்னிப்போதல் மற்றும் சுழுக்கு போன்ற சிறு சிராய்ப்புகள், வீக்கம் அல்லது கன்னிப்போதல் மற்றும் சுழுக்கு
காயங்களைப் பற்றி கூகூ றுதல். போன்ற சிறு காயங்கள் ஆகியவற்றை அன்றாட வாழ்க்கையில்
இந்நெறிகளைப் பற்றித் தெளிவாக விவரிக்க இயலும்: நிர்வகித்தல்.
இந்நெறிகளைப் பற்றிக் கூகூ ற இயலும் : • அண்டை அயலாரின் சமயம் அல்லது நம்பிக்கை
• அண்டை அயலாரின் சமயம் அல்லது நம்பிக்கை • அண்டை அயலாரிடத்தில் அக்கறை
• அண்டை அயலாரிடத்தில் அக்கறை • அண்டை அயலார்பால் கடமையுணர்வு இந்நெறிகளைக் கடைப்பிடிக்க இயலும்:
• அண்டை அயலார்பால் கடமையுணர்வு • அண்டை அயலார்பால் நன்றி நவில்தல் • அண்டை அயலாரின் தேவைகள், நலன்மீது அக்கறை
mengetahui
• அண்டை kemahiran
அயலார்பால் asas நன்றி
bahasaநவில்தல்
Arab yang sangat terhad dan
• அண்டை அயலார்பால் பணிவு mempraktikkan
கொண்டிருத்தலுடன் kemahiranதுணிவும்
asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
கொள்ளல்
mempraktikkannya
• அண்டை அயலார்பால் dengan bimbingan
பணிவு guru meliputi: •mengetahui
அண்டை அயலாரை மதித்தல் -Huruf
• அண்டைQamariyyah dan Hurufஇணைந்து
அயலாருடன் Syamsiyyah வாழ்கையில்
berdasarkan Tema.
ஒத்துழைத்தல்;
-Huruf
•அண்டை Qamariyyah
அயலாரை dan Huruf
மதித்தல்Syamsiyyah berdasarkan Tema. kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
•-Huruf
அண்டை அயலார்பால் அன்பு செலுத்துதல் -Perkataan-perkataan
விட்டுக் கொடுத்தல் yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling
9 10 PENDIDIKAN MORAL -Perkataan-perkataan
• அண்டை அயலார்பால் yang terdiri
அன்பு daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling
செலுத்துதல் Qamariyyah dan Huruf Syamsiyyah berdasarkan Tema.
•-Perkataan-perkataan
அண்டை அயலார்பால் நடுவுநிலைமை Sekolah,
• அண்டை Watak-watak
அயலார்பால் di sekolah,
பணிவு, Di Rumah)
அண்டை அயலார்பால் நன்றி
Sekolah,
• அண்டை Watak-watak
அயலார்பால்di sekolah, Di Rumah)
நடுவுநிலைமை yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah,
•Diஅண்டை -Rangkai kataஅண்டை
yang terdiri dari tema:மதித்தல்,
(Bulan-bulanஅண்டை
Masihi, Sekeliling Sekolah,
10 11 BAHASA ARAB -Rangkai
• அண்டை kataஅயலாரிடம்
yang terdiri dari tema:(Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah,
துணிவு Rumah) அயலாரிடம் துணிவு நவில்தல்,
Watak-watak
அயலாரை
di sekolah, Di அண்டை
Rumah) அயலார்பால் நேர்மை கொள்ளல்,
அயலார்பால்
Watak-watak di sekolah, Di Rumah) • அண்டை
-Rangkai kataஅயலார்பால் நேர்மை
yang terdiri dari கொள்ளல்Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
tema: (Bulan-bulan அன்பு செலுத்துதல்,
• அண்டை அயலார்பால் நேர்மை கொள்ளல் • அண்டை -Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-
-Ayat mudah dari tema-tema:(Bulan-bulan
• அண்டை அயலாருடன் ஊக்கமுடைமை Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak- -Ayat mudahஅயலாருடன்
dari tema-tema:ஊக்கமுடைமை
(Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) அண்டை அயலாருடன் இணைந்து வாழ்கையில் ஊக்கமுடைமையும்
• அண்டை watak di sekolah, Di Rumah)
watak
• அண்டைdi sekolah, Di Rumah) ஒத்துழைப்பு
அயலாருடன் -Ayat majmukஅயலாருடன் ஒத்துழைப்பு
dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
• அண்டை அயலாருடன் மிதமான போக்கு -Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-
学生掌握基本的语文能力，认识和理解部分学过的常用词语，初步学会仿句
-Ayat majmukஅயலாருடன்
• அண்டை dari tema-tema:(Bulan-bulan
学生的语文能力非常有限，认识和理解极少的基本词语，组句能力极弱，需
மிதமான போக்கு Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-
•அண்டை அயலாருடன் விட்டுக் கொடுக்கும் பண்பு watak di sekolah, Di Rumah)
watak
•அண்டை di sekolah, Di Rumah)விட்டுக் கொடுக்கும் பண்பு
அயலாருடன் ，能以简单的字词，简短的语句进行口头和书面的表达。学会汉字的基本笔
要充分的引导才能用有限的词语进行口语交际。书写汉字时，笔画笔顺有误学生语文能力有限，认识和理解有限的基本词语，组句能力有限，需要引导才能用简单的语句进行口语交际
。初步学会汉字的基本笔顺规律，字体尚可辨认。顺规律，字体尚端正。
11 12 BAHASA CINA (SJK) ，字体难以辨认。
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.
perkataan dan frasa yang terhad, keupayaan membentuk ayat lemah, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi berupaya mengenali dan memahami kebanyakan perkataan dan frasa yang lazim
Murid mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang sangat terhad,
dengan ayat yang mudah, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang asas, tulisan boleh dikenali. digunakan dalam kelas, mempunyai keupayaan membentuk ayat yang asas,
keupayaan membentuk ayat amat lemah, memerlukan banyak bimbingan untuk
dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah secara lisan dan bertulis, dapat
berkomunikasi secara lisan, penulisan karakter kurang kemas dan sukar dikenali.
menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan agak kemas .
வரலாற்று அறிவு மற்றும் கற்றல் விழுமியம் ஆகியவற்றுடன்

அடிப்படை வரலாற்று அறிவு, தன், குடும்பம், பள்ளி வரலாறு,
அடிப்படை வரலாற்று அறிவு, தன், குடும்பம், பள்ளி வரலாறு, அடிப்படை வரலாற்று அறிவு, தன், குடும்பம், பள்ளி வரலாறு, மாணவர்கள் இருப்பிடம், பனிகாலம்,
மாணவர்கள் இருப்பிடம், பனிகாலம், கற்காலம், முந்தைய மலாய்
12 13 SEJARAH மாணவர்கள் இருப்பிடம், பனிகாலம், கற்காலம், முந்தைய மலாய் கற்காலம், முந்தைய மலாய் அரசுகள், மற்றும் தனித்துவமிக்க மலாக்கா மலாய் அரசியன்
அரசுகள், மற்றும் தனித்துவமிக்க மலாக்கா மலாய் அரசியன்
அரசுகள், மற்றும் தனித்துவமிக்க மலாக்கா மலாய் அரசின் தலைவர்கள் ஆகியவற்றை எடுத்துக்காட்டுகளுடன் விளக்குவர்.
தலைவர்களின் அடிப்படையை அறிவர். தலைவர்கள் ஆகியவற்றின் தகவல்களை நிரல்படுத்துவர்.

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளைக் கூகூ றவும் தகவல்களை விவரிக்கவும் பெற்ற அனுபவங்கள், நடப்புச் செய்தி
தகவல்களை விவரிக்கவும் பெற்ற அனுபவங்கள், நடப்புச் செய்தி செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளைக் கூகூ றவும்
தகவல்களை விவரிக்கவும் பெற்ற பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் கூகூ றவும்
தெரிவு
பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் கூகூ றவும்
தெரிவு அனுபவங்கள், நடப்புச் செய்தி பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் கூகூ றவும்
13 14 BAHASA TAMIL (SJK) செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப்
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு
மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும்
அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் ஓரளவு உள்ளது. இவருக்குச் சில
சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
REKA BENTUK DAN பாதுகாப்பு அமலாக்கத்தின் அடிப்படைத்திறன், வடிவமைப்புத்

பாதுகாப்பு சின்னங்கள், குறியீடு, வடிவமைப்பு உருவரை, செயலாக்கம், சிக்கல், நிரலாக்க வடிவமைப்பு, பொருள் தயாரிப்பு, குறிமுறை ஆகியவற்றின்
14 15 TEKNOLOGI
துறை, வடிவமைப்பின் அடிப்படைக் கூகூ றுகள்தயாரிப்புப்
அல்லது விளக்குதல் .
மென்பொருளின் பயன் ஆகியவற்றைப் பற்றிக் கூகூ றுதல் அடிப்படைத்திறனை செயல்படுத்துதல் அல்லது பயன்படுத்துதல்.
பொருள்கள், நிரலாக்க முகப்பு ஆகியவற்றை அடையாளங்காணல்.
buleh kiog respons ha perkare de kicerngai,kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak
15 16 BAHASA SEMAI prasa de bor.
buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.
ayat de senang ru betol.
1 2 3
BAHASA manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno
16 17 KADAZANDUSUN boros om frasa di kosudong.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
ayat tangasanang di kotunud.
ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
17 18 BAHASA IBAN ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. betul. ngena ayat ti betul.
is able to use science process skills and human’s life process in the aspect of
is able to state human’s life process in the aspect of breathing, excretion, breathing, excretion, defecation and respond to stimuli; breathing organs of
defecation and respond to stimuli; breathing organs of animals, vertebrates, is able to explain human’s life process in the aspect of breathing, excretion, defecation and respond to stimuli; animals, vertebrates, plants respond to stimuli and photosynthesis,
plants respond to stimuli and photosynthesis, properties of light, sound, sources breathing organs of animals, vertebrates, plants respond to stimuli and photosynthesis, properties of light, sound, properties of light, sound, sources and forms of energy, renewable and non-
18 19 SCIENCE (DLP) and forms of energy, renewable and non-renewable energy sources, basic sources and forms of energy, renewable and non-renewable energy sources, basic sources of materials, properties renewable energy sources, basic sources of materials, properties of materials,
sources of materials, properties of materials, gravity of Earth, rotation and of materials, gravity of Earth, rotation and revolution of Earth, lever, simple & complex machines and acquire gravity of Earth, rotation and revolution of Earth, lever, simple and complex
revolution of Earth, lever, simple & complex machines and acquire the scientific scientific skills and also show interest and curiosity in Science. machines to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording
skills and also show interest in Science. data.
will be able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to

will be able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up 100 000, solve number sentences involving basic operations and mixed
to 100 000, improper fractions, mixed numbers, the value of RM1 in the current will be able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 100 000, the steps of operations of addition, subtraction, multiplication dan division involving whole
rate currency of other countries, relationship between units in time, between solving basic operations and mixed operations of addition, subtraction, multiplication and division involving whole numbers, fractions, decimals and percentage, money, time and measurements,
units in length, mass and volume of liquid, x-axis, y-axis, origin, notation and numbers, money, convert improper fractions to mixed numbers and vice versa, improper fractions, mixed numbers, draw parallel lines and perpendicular lines, calculate perimeter of polygons, area
meaning of unitary, read number sentences involving basic operations and mixed decimals and percentages, characteristics of parallel lines and perpendicular lines, meaning of perimeter, area and and volume able to draw the axis of symmetry, read the coordinates of a point
19 20 MATHEMATICS (DLP) operations, read and recognise currency of major countries in the world, angles volume using formula, the need to record savings and expenditure, steps to read the coordinates of a point and and mark the point of the coordinates in the first quadrant, determine a value
for rectangle, square and triangle, parallel lines and perpendicular lines and read mark the point of the coordinates in the first quadrant, determine the value based on the ratio given, steps to based on the ratio given, find the value using unitary methods and construct
information from the pictograph and bar chart through communication and construct pictographs and bar charts through communication and representation process skills by showing interest pictographs and bar charts, interpret data from pictographs and bar charts
representation process skills with guidance and show interest to learn to learn mathematics. through mathematical process skills such as communication, problem solving,
mathematics. reasoning, representation and connection by completing the activities with
confidence and honesty and accurately.
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
2
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap baik . Dia dapat bercerita dan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap sangat baik . Dia dapat bercerita dan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap cemerlang. Dia dapat bercerita dan
memberi maklum balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi untuk memberikan alasan di memberi maklum balas dan maklumat dalam komunikasi untuk memberikan alasan di samping memberi maklum balas dan maklumat dalam komunikasi untuk memberikan alasan di samping
samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya sastera dan membaca, memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya sastera dan karya membaca, memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya sastera dan karya
karya bukan sastera secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan bukan sastera secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta bukan sastera secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta
serta mengedit penulisan mudah . mengedit penulisan . mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh
:
• can read and understand short simple texts of one or two paragraphs confidently and
: :
independently.
• can read and understand short simple texts of one or two paragraphs with little guidance. • can read and understand short simple texts of one or two paragraphs with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris
(boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris (boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris
dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru)
dengan sedikit bimbingan daripada guru) tanpa bimbingan guru)
• can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in
• can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in • can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in
the past confidently and independently.
the past with little guidance. the past with no guidance.
(boleh menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita
(boleh menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita (boleh menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita
ringkas dan pengalaman di masa yang lalu dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru)
ringkas dan pengalaman di masa yang lalu dengan sedikit bimbingan guru) ringkas dan pengalaman di masa yang lalu tanpa bimbingan guru)
• shows a good example of language use to others.
100 000 வரையிலான முழு எண்கள், பணம் தொடர்பான அடிப்படை விதிகள், கலவைக் 100 000 வரையிலான முழு எண்கள், பணம் தொடர்பான அடிப்படை விதிகள், கலவைக் 100 000 வரையிலான முழு எண்கள், பணம் தொடர்பான அடிப்படை விதிகள், கலவைக்
கணக்குகளான சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல், பின்னம், தசமம், கணக்குகளான சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல், பின்னம், தசமம், கணக்குகளான சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல், பின்னம், தசமம்,
விழுக்காடு, காலமும் நேரமும், அளவை, படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு விழுக்காடு, காலமும் நேரமும், அளவை, படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு விழுக்காடு, காலமும் நேரமும், அளவை, படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு
ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக் கணித ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக் கணித ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக் கணித
செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்;
காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி தீர்வு காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை
காண்பர்; இடுபணியைச் சரியாகவும், முறையாகவும், துணிவுடனும் செய்ய உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம்
முயல்வர். மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து முடிப்பர். மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து முடிப்பர்.
மனிதர்களின் வாழ்வியல் செயற்பாங்கான சுவாசித்தல், கழிவகற்றுதல், மனிதர்களின் வாழ்வியல் செயற்பாங்கான சுவாசித்தல், கழிவகற்றுதல்,
மனிதர்களின் வாழ்வியல் செயற்பாங்கான சுவாசித்தல், கழிவகற்றுதல்,
மலங்கழித்தல், தூதூ ண்டலுக்கேற்ப துலங்குதல் , முதுகெலும்புள்ள விலங்குகள், மலங்கழித்தல், தூதூ ண்டலுக்கேற்ப துலங்குதல் , முதுகெலும்புள்ள விலங்குகள்,
மலங்கழித்தல், தூதூ ண்டலுக்கேற்ப துலங்குதல் , முதுகெலும்புள்ள விலங்குகள்,
தாவரங்கள் தூதூ ண்டலுக்கேற்ப துலங்குகின்றன , ஒளிச்சேர்க்கை, ஒளியின் தாவரங்கள் தூதூ ண்டலுக்கேற்ப துலங்குகின்றன , ஒளிச்சேர்க்கை, ஒளியின்
தாவரங்கள் தூதூ ண்டலுக்கேற்ப துலங்குகின்றன , ஒளிச்சேர்க்கை, ஒளியின்
தன்மை, ஒலி, சக்தியின் வடிவமும் மூமூ லமும், புதுப்பிக்கக்கூ டிய
ச கூக்தி தன்மை, ஒலி, சக்தியின் வடிவமும் மூமூ லமும், புதுப்பிக்கக்கூ டிய
ச கூக்தி
தன்மை, ஒலி, சக்தியின் வடிவமும் மூமூ லமும், புதுப்பிக்கக்கூ டிய
ச கூக்தி
மூமூ லங்கள், புதிப்பிக்க இயலாத சக்தி மூமூ லங்கள், பொருளின் மூமூ லப்பொருள், மூமூ லங்கள், புதிப்பிக்க இயலாத சக்தி மூமூ லங்கள், பொருளின் மூமூ லப்பொருள்,
மூமூ லங்கள், புதிப்பிக்க இயலாத சக்தி மூமூ லங்கள், பொருளின் மூமூ லப்பொருள்,
பொருளின் தன்மை, புவி ஈர்ப்புச் சக்தி, பூபூ மியின்நகர்ச்சியும் சுழற்சியும் , கப்பி, பொருளின் தன்மை, புவி ஈர்ப்புச் சக்தி, பூபூ மியின்நகர்ச்சியும் சுழற்சியும் , கப்பி,
பொருளின் தன்மை, புவி ஈர்ப்புச் சக்தி, பூபூ மியின்நகர்ச்சியும் சுழற்சியும் , கப்பி,
எளிய எந்திரம், கூகூ ட்டு
எந்திரம் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கலுக்குத் எளிய எந்திரம், கூகூ ட்டு
எந்திரம் ஆகிவற்றின் சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு
எளிய எந்திரம், கூகூ ட்டு
எந்திரம் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கல் களைதலை
மாணவர்கள் ஒழுங்கு முறையாகவும் தைரியமாகவும் அறிவியல் செயற்பாங்கு தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் ஒற்றுமையாகவும், சுறுசுறுப்பாகவும், மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும் அறிவுத் திறனையும் பயன்படுத்தி தனக்கும்
திடமாகவும் அறிவியல் செயற்பாங்கு திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் சக நண்பர்களுக்கும் சுற்றுச் சூசூ ழலுக்கும் பொறுப்புள்ளவர்களாக ஆக்கப்பூ ர்வ ர்வ பூ
திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் விவரிப்பர்.
முடிவெடுப்பர். ஏடல் அல்லது புதிய தயாரிப்பை உருவாக்குவர்.
boleh: boleh: boleh:

• Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah at- Takaathur dan al-Qariah) dengan • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah at- Takaathur dan al-Qariah) dengan • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah at- Takaathur dan al-Qariah) dengan
memberi penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan memberi penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan memberi penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan
betul dan tepat serta mengamalkannya. betul dan tepat serta mengamalkannya secara beradab. betul dan tepat serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
• Menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan: • Memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan:- • Merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan:
- akidah (nama Allah al- 'Azim dan al-Hamid, beriman kepada Rasul, penyelewengan akidah), - akidah (nama Allah al- 'Azim dan al-Hamid, beriman kepada Rasul, penyelewengan akidah), - akidah (nama Allah al- 'Azim dan al-Hamid, beriman kepada Rasul, penyelewengan akidah),
- ibadah (bersuci daripada najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah, azan dan iqamat - ibadah (bersuci daripada najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah, azan dan iqamat - ibadah (bersuci daripada najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah, azan dan iqamat
dan puasa Ramadan), dan puasa Ramadan), dan puasa Ramadan),
- hadis (memulia tetamu), - hadis (memulia tetamu), - hadis (memulia tetamu),
- sirah Nabi (Perjanjian Aqabah, sifat fathonah dan dakwah Nabi) dan - sirah Nabi (Perjanjian Aqabah, sifat fathonah dan dakwah Nabi) dan - sirah Nabi (Perjanjian Aqabah, sifat fathonah dan dakwah Nabi) dan
- adab (adab tidur, adab menuntut ilmu dan bersyukur) - adab (adab tidur, adab menuntut ilmu dan bersyukur). - adab (adab tidur, adab menuntut ilmu dan bersyukur).
boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya catan,
boleh menghasilkan karya catan, mozek, poster, cetakan, pualaman, stensilan, arca, diorama, boleh menghasilkan karya catan, mozek, poster, cetakan, pualaman, stensilan, arca, diorama,
mozek, poster, cetakan, pualaman, stensilan, arca, diorama, ukiran serta alat domestik dengan
ukiran serta alat domestik dengan betul. ukiran serta alat domestik yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
betul dan konsisten.
2
4 5 6

boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: · bernyanyi lagu pusingan dengan pic yang betul mengikut tempo dengan mengaplikasikan
· bernyanyi lagu pusingan dengan pic yang betul mengikut tempo. staccato dan legato dalam nyanyian secara konsisten. boleh:
· memainkan alat perkusi dan rekoder secara ensembel berdasarkan skor dengan bimbingan. · memainkan alat perkusi dan rekoder secara ensembel berdasarkan skor dengan konsisten. · menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
· mengolah dan merangkaikan beberapa pergerakan serta melakukan pergerakan tersebut · mengolah dan merangkaikan beberapa pergerakan serta melakukan pergerakan tersebut · membuat apresiasi muzik masyarakat Malaysia
· mencipta corak irama dan melodi mudah. secara kreatif
அடிப்படை உடல் இயக்கப் பயிற்சிகள், சீருடற் பயிற்சி , தாளத்துடன் அமைந்த

இசைச் சீருடற் பயிற்சி, நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ் நடவடிக்கைள் மற்றும்
அடிப்படை உடல் இயக்கப் பயிற்சிகள், சீருடற் பயிற்சி , தாளத்துடன் அமைந்த :
உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை முறையாகச் செய்ய இயலும். •ஆசிரியர் துணையுடன் அடிப்படை சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் பயிற்சி,
இசைச் சீருடற் பயிற்சி, நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைள்
மற்றும் உடல்சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றைப் புதிய சூசூ ழலில் அடிப்படை இயக்கங்கள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைகள்
•தினசரி வாழ்வில் சுகாதாரத்தையும் சுய பாதுகாப்பையும் மேன்மைபடுத்த சுய
ஆசிரியர் கட்டளைக்கேற்பச் செய்ய இயலும். போன்றவற்றை மேற்கொள்ளவும் உடல் சுறுசுறுப்பை நிலைநிறுத்தவும்
சுகாதாரம், மன நிலை, தவறான தொடுதல் முறை, மருந்து எடுத்தல், சத்துள்ள •உடலியக்க நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும்போது ஒத்துழைப்பும்
உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூசூ ழல் ஆகியவற்றை நிர்வகிக்கும் பல்வகையில் தொடர்பு கொள்ளவும் இயலும்.
தொடர்பாடலும் மேற்கொள்ள இயலும். •நடவடிக்கைளை மேற்கொள்ளும்போது பொறுப்புணர்ச்சியையும்
முக்கியத்துவத்தை விவரிக்க இயலும்.
•பிரச்சனைகளைக் களையும் திறனைப் பயன்படுத்தி தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், தன்னம்பிக்கையையும் வெளிப்படுத்த இயலும்.
சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்திக் கொள்ள இயலும். •தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த
மாணவர்கள் பருவமடைதல்,பருவக் காலத்தில் உடலில் ஏற்படும் மாற்றங்கள்,
ஆலோசனைகள் கொடுக்க இயலும்.
வெறியம் சேர்க்கப்பட்ட உணவு வகைகளுக்கு ‘வேண்டாம்’ எனக் கூகூ றுதல்,
சுத்தம் , சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பு
மாணவர்கள் அன்றாட சூசூ ழலில்
மனக்குழப்பம் மற்றும் மன அழுத்தம், குடும்ப உறுப்பினர்களின் பொறுப்பு
ஆகியவற்றை மேம்படுத்த அறிவையும் ஆற்றலையும் பயன்படுத்துதல். மாணவர்கள் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பு ஆகியவற்றை
மற்றும் பங்கு, அன்பு, பரவா நோய், சிறார் பாலியல் வன்கொடுமை, மலேசிய உணவு
மேம்படுத்த ஆக்கச்சிந்தனைமிக்கக் கருத்து கூகூ றுதல்.
கூகூ ம்பு, சிராய்ப்புகள், வீக்கம் அல்லது கன்னிப்போதல் மற்றும் சுழுக்கு
போன்ற சிறு காயங்கள் உள்ளடக்கியவற்றைப் பற்றி தெளிவுரைத்தல்.
இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்துவதோடு எடுத்துக்காட்டாகவும்

இந்நெறிகளைச் சூசூ ழல்களுக்கேற்பக் கடைப்பிடிக்க இயலும் : இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்த இயலும்:
mempraktikkan kemahiran asas bahasaநலன்மீது
Arab secara konsisten திகழ
Muridஇயலும்:
• அண்டை அயலாரின் தேவைகள், அக்கறைdan menepati situasi (secara
கொண்டிருத்தலுடன் mempratikkan
• அண்டை அயலாரின்kemahiranதேவைகள்,
asas bahasa Arab secara konsisten,
நலன்மீது அக்கறை menepati situasi (Secara beradab,
கொண்டிருத்தலுடன் mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara
beradab,
துணிவும் mengikut
கொள்ளல்kehendak guru, arahan atau soalan) meliputi: mengikut
துணிவும் kehendak
கொள்ளல் guru, arahan atau soalan) dan sukarela meliputi: •beradab,
அண்டை அயலாரின்
mengikut தேவைகள்,
kehendak நலன்மீது
guru,arahan அக்கறை
atau soalan) dan bolehகொண்டிருத்தலுடன்
menjadi contoh meliputi:
-Huruf Qamariyyah dan Hurufஇணைந்து
Syamsiyyah வாழ்கையில்
berdasarkan Tema. -Huruf Qamariyyah dan Hurufஇணைந்து
Syamsiyyah வாழ்கையில்
berdasarkan Tema. துணிவும்
-Huruf Qamariyyahகொள்ளல்
dan Huruf Syamsiyyah berdasarkan Tema.
• அண்டை அயலாருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் • அண்டை அயலாருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் •-Perkataan-perkataan
அண்டை அயலாருடன் இணைந்து வாழ்கையில் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்
-Perkataan-perkataan
கொடுத்தல் yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak- -Perkataan-perkataan
கொடுத்தல் yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak- yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-
watak di sekolah, Di Rumah)பணிவு, அண்டை அயலார்பால் நன்றி நவில்தல், அண்டை watak di sekolah, Di Rumah)பணிவு, அண்டை அயலார்பால் நன்றி நவில்தல், அண்டை கொடுத்தல்
watak di sekolah, Di Rumah)
• அண்டை அயலார்பால் • அண்டை அயலார்பால் •-Rangkai
அண்டை அயலார்பால் பணிவு, அண்டை அயலார்பால் நன்றி நவில்தல், அண்டை
-Rangkai
அயலாரை kata yang terdiriஅண்டை
மதித்தல், dari tema:அயலார்பால்
(Bulan-bulan Masihi,
அன்பு Sekeliling Sekolah, Watak-watak
செலுத்துதல், அண்டை di -Rangkai
அயலாரை kata yang terdiriஅண்டை
மதித்தல், dari tema:அயலார்பால்
(Bulan-bulan Masihi,
அன்பு Sekeliling Sekolah, Watak-watak
செலுத்துதல், அண்டை di kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di
sekolah, Di Rumah) sekolah, Di Rumah) அயலாரை
sekolah, மதித்தல், அண்டை அயலார்பால் அன்பு செலுத்துதல், அண்டை
Di Rumah)
அயலார்பால் நேர்மை கொள்ளல், அண்டை அயலாருடன் இணைந்து வாழ்கையில் அயலார்பால் நேர்மை கொள்ளல், அண்டை அயலாருடன் இணைந்து வாழ்கையில்
-Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan
ஊக்கமுடைமையும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல் Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di -Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan
ஊக்கமுடைமையும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல் Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di அயலார்பால்
-Ayat mudah dari நேர்மை கொள்ளல்,
tema-tema: அண்டை
(Bulan-bulan அயலாருடன்
Masihi, Sekeliling இணைந்து
Sekolah, வாழ்கையில்
Watak-watak di sekolah, Di
Rumah) Rumah) ஊக்கமுடைமையும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
Rumah)
学生表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成
-Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, 学生的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。学生掌握较多的常用字词，
-Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, -Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah,
学生的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。学生掌握一定数量的常用词语，有仿句的
Di Rumah) Di Rumah) 为其他同学的学习对象。学生掌握较多的常用字词，有自行造句的能力，能用完整的句子
Di Rumah)
有自行造句的能力，能用简单的短句进行口头和书面表达。掌握汉字的笔顺规律，字体端
能力，能用简单的短句进行口头和书面表达。掌握汉字的笔顺规律，字体端正。有条理地进行口头和书面表达。掌握汉字的笔顺规律，字体端正、整齐、规范。
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang baik. Murid berupaya 正、整齐。
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap yang cemerlang dan
mengenali dan memahami kebanyakan perkataan dan frasa yang lazim digunakan, mempunyai Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik,
boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
keupayaan membentuk ayat berdasarkan contoh, dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan memahami
menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, mempunyai keupayaan membentuk ayat
secara lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan perkataan dan frasa yang lazim digunakan, mempunyai keupayaan asas membentuk ayat tanpa
tanpa bimbingan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang lengkap dan tersusun secara lisan dan
kemas. bimbingan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang lengkap secara lisan dan bertulis, dapat
bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan kemas, tersusun dan
menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan kemas dan tersusun.
standard.
அடிப்படை வரலாற்று அறிவு, தன், குடும்பம், பள்ளி வரலாறு, மாணவர்கள் அடிப்படை வரலாற்று அறிவு, தன், குடும்பம், பள்ளி வரலாறு, மாணவர்கள்
இருப்பிடம் ஆகியவற்றைக் கொண்டு மாணவர்களின் அன்றாட வாழ்வில் இருப்பிடம் ஆகியவற்றைக் கொண்டு மாணவர்களின் தன்னிலையை அறியும்
அடிப்படை வரலாற்று அறிவு, தன், குடும்பம், பள்ளி வரலாறு, மாணவர்கள்
முக்கியத்துவம், பனிகாலம் மனித வாழ்வின் தொடர்ச்சிக்கு முக்கியத்துவம், ஏடலை உருவாக்குதல், பனிகாலம் மூமூ லம் உலக பசுமையை நிலைநிறுத்துதல் ,
இருப்பிடம், பனிகாலம், கற்காலம், முந்தைய மலாய் அரசுகள், மற்றும்
தனித்துவமிக்க மலாக்கா மலாய் அரசியன் தலைவர்கள் ஆகியவற்றின் தகவல்களை எதிர்கால போராட்டத்தை எதிர்கொள்ளுதல் ,
கற்காலம் வாழ்க்கை முறை மூமூ லம்
கற்கால தற்கால மனித வாழ்க்கை, முந்தைய மலாய் அரசுகள் இனத்தின் முந்தைய மலாய் அரசுகள் மூமூ லம்
நாட்டின் மீதான பற்றை வளர்த்தல் மற்றும்
பகுத்தாய்வர். தனித்துவத்தை உருவாக்குதல் மற்றும் தனித்துவமிக்க மலாக்கா மலாய் அரசின் தனித்துவமிக்க மலாக்கா மலாய் அரசின் தலைவர்கள் மூமூ லம்
தனித்துவமிக்க
பொறுப்புணர்ச்சியை விதைத்தல் ஆகியவற்றை மதிப்பிடுதல் . தலைவராக உருவாகுதல்.
தலைவர்கள் மூமூ லம்
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளைக் கூகூ றவும் தகவல்களை

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளைக் கூகூ றவும் தகவல்களை செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளைக் கூகூ றவும் தகவல்களை
விவரிக்கவும் பெற்ற அனுபவங்கள், நடப்புச் செய்தி பற்றிய கருத்துகள்
விவரிக்கவும் பெற்ற அனுபவங்கள், நடப்புச் செய்தி பற்றிய கருத்துகள் விவரிக்கவும் பெற்ற அனுபவங்கள், நடப்புச் செய்தி பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் கூகூ றவும்
தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு
ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் கூகூ றவும்
தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் கூகூ றவும்
தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட
பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட
பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்கு ஆய்வுச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் இவருக்கு ஆய்வு, ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான
இவருக்கு ஆய்வு, ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி ஏற்ற
எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும்
உள்ளது. இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. மொழியணியைப் பயன்படுத்தி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் பிற
உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
பொருள் வடிவமைப்பு செயல்முறை, ஒரு பொருளின் குறிமுறை,முக்கியத்துவம் புத்தாக்கத்துடன், ஆக்கத் திறன்கொண்டு சுய சிந்தனையோடு தொழில் நுட்ப
திட்டம், பொருள், கூகூ றுகள், பொருள் தயாரிப்பின் நுட்பம் மற்றும் குறிமுறை
மற்றும் அதன் விளைவு குறித்த காரணத்தையும் சரியான சான்றினையும் பயன்பாட்டில், பொருள் வடிவமைப்பு மற்றும், வழிகாட்டும் குறியீட்டினை
செயலாக்கம் குறித்து விளக்குதல்.
விளக்குதல். மற்றவர்களுக்கு ஒரு வழிகாட்டியாக உருவாக்குதல்.
buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat ru buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de buleh kiog respons de bor ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei
betol. betol ru beadab kateh bebegei jenim. ayat gramatis ru beadab kateh bebegei jenim.
2
4 5 6
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno mogikaakawo manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno mogikaakawo manahak tisuli' di tawasi' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno
ayat di kotunud. ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. mogikaakawo ayat di agaramatis om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. leman ayat ti gramatis sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem aspect of is able to produce creative ideas or products to solve problems by using scientific skills and
is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge of human’s
human’s life process such as breathing, excretion, defecation and respond to stimuli; breathing knowledge of human’s life process such as breathing, excretion, defecation and respond to
life process such as breathing, excretion, defecation and respond to stimuli; breathing organs of
organs of animals, vertebrates, plants respond to stimuli and photosynthesis, properties of light, stimuli; breathing organs of animals, vertebrates, plants respond to stimuli and photosynthesis,
animals, vertebrates, plants respond to stimuli and photosynthesis, properties of light, sound,
sound, sources and forms of energy, renewable and non-renewable energy sources, basic sources properties of light, sound, sources and forms of energy, renewable and non-renewable energy
sources and forms of energy, renewable and non-renewable energy sources, basic sources of
of materials, properties of materials, gravity of Earth, rotation and revolution of Earth, lever, sources, basic sources of materials, properties of materials, gravity of Earth, rotation and
materials, properties of materials, gravity of Earth, rotation and revolution of Earth, lever, simple
simple & complex machines revolution of Earth, lever, simple & complex machines and able to show responsibility towards
& complex machines and able to show cooperation, diligence and perseverance.
and also dare to try. oneself, peers and the environment.
will be able to word problems related to daily life in whole numbers up to 100 000, basic will be able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 100 000, basic will be able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 100
operations and mixed operations of addition, subtraction, multiplication and division involving operations and mixed operations of addition, subtraction, multiplication and division involving 000, basic operations and mixed operations of addition, subtraction, multiplication and division
whole numbers and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, whole numbers and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements,
coordinates, ratio, proportion and pictograph and bar chart through mathematical process skills coordinates, ratio, proportion and pictograph and bar chart through mathematical process skills coordinates, ratio, proportion and pictograph and bar chart through mathematical process skills
such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing
the activities correctly and systematically. the activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence. the activities creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
M N O
1
MATA PELAJARAN PERTENGAHAN TAHUN (BOLEH DIUBAHSUAI/ EDITABLE)
2 1 2
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat bercerita dan memberi maklum balas dan maklumat ringkas dalam mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat bercerita dan memberi maklum balas dan maklumat ringkas dalam
3 BAHASA MELAYU komunikasi mudah di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera komunikasi mudah untuk memberikan sebab di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya sastera
secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan penulisan mudah dengan banyak bimbingan guru. dan karya bukan sastera secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan penulisan mudah dengan sedikit bimbingan guru.
:
:
• can display minimal understanding of short simple texts of one or two paragraphs after repeated listening and reading with visual support and
• can read and understand short simple texts of one or two paragraphs with visual support and full guidance.
full guidance.
(boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris) melalui sokongan visual dan bimbingan guru
(boleh menunjukkan kefahaman yang minimal terhadap satu atau dua perenggan teks ringkas bahasa Inggeris setelah membaca dan mendengar
4 BAHASA INGGERIS secara berterusan)
secara berulang kali melalui sokongan visual dan bimbingan penuh)
• can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the past with visual support and full guidance.
• can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the past with difficulty even with full guidance.
(boleh menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita ringkas dan pengalaman di masa yang lalu melalui
(mengalami kesukaran untuk menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita ringkas dan pengalaman di
sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan)
masa yang lalu walaupun bimbingan penuh diberikan)
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 100 000, pecahan tak wajar, nombor bercampur, nilai wang RM1 boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100 000, langkah-langkah menyelesaikan operasi asas dan operasi
dengan nilai mata wang negara lain, perkaitan antara unit masa, perkaitan unit panjang, jisim dan isi padu cecair, paksi-x, paksi-y, asalan, notasi bergabung melibatkan tambah, tolak, darab, bahagi berkaitan nombor bulat dan wang, menukar pecahan tak wajar kepada nombor bercampur
dan maksud unitari, membaca ayat matematik operasi asas dan operasi bergabung, mengenal dan menamakan mata wang negara utama dunia, dan sebaliknya, unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair, keperluan merekod simpanan dan perbelanjaan, ciri-ciri garis selari dan serenjang,
sudut pada bentuk segi empat tepat, segi empat sama, segi tiga, garis selari, garis serenjang dan membaca maklumat dari piktograf dan carta maksud perimeter, luas dan isi padu dengan menggunakan rumus, langkah-langkah membaca koordinat titik dan menanda titik pada sukuan
5 MATEMATIK palang melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar. pertama, langkah-langkah membina piktograf dan carta palang serta menentukan nilai berdasarkan nisbah yang diberi melalui kemahiran proses
berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
boleh menyatakan pengetahuan tentang manusia yang berkaitan proses pernafasan, perkumuhan, penyahtinjaan, gerak balas boleh menerangkan tentang manusia yang berkaitan proses pernafasan , perkumuhan, penyahtinjaan, gerak balas terhadap
terhadap rangsangan, organ pernafasan haiwan, invertebrata, tumbuhan bergerak balas terhadap rangsangan, fotosintesis, sifat rangsangan, organ pernafasan haiwan, invertebrata, tumbuhan bergerak blas terhadap rangsangan, fotosintesis, sifat cahaya,
cahaya, bunyi, sumber tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga yang boleh dibaharui, sumber tenaga yang tidak boleh dibaharui, bunyi, sumber tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga yang boleh dibaharui, sumber tenaga yang tidak boleh dibaharui, sumber
6 SAINS sumber asas bahan, sifat bahan, graviti, putaran Bumi, peredaran Bumi, tuas, mesin ringkas, mesin kompleks dan kemahiran asas bahan, sifat bahan, graviti, putaran Bumi, peredaran Bumi, tuas, mesin ringkas, mesin kompleks dan kemahiran proses sains
proses sains serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains.
boleh: boleh:
• Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah at- Takaathur dan al-Qariah) dengan memberi penekanan kepada hukum tajwid dan • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah at- Takaathur dan al-Qariah) dengan memberi penekanan kepada hukum tajwid dan
menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan bimbingan. menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul.
• Menyatakan perkara asas berkaitan : • Menerangkan perkara asas berkaitan:
7 PENDIDIKAN ISLAM
- ibadah (bersuci daripada najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah, azan dan iqamat dan puasa Ramadan), - ibadah (bersuci daripada najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah, azan dan iqamat dan puasa Ramadan),
boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan
pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya catan, mozek, poster, cetakan, pualaman, pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya catan, mozek, poster, cetakan, pualaman,
8 PENDIDIKAN SENI VISUAL
stensilan, arca, diorama, ukiran dan alat domestik. stensilan, arca, diorama, ukiran dan alat domestik.
boleh: boleh:
· menyatakan bahasa muzik dengan mengenal terminologi muzik, not semibrif, minim, krocet dan kuaver dan tanda rehatnya serta not G, A, B, · memahami bahasa muzik dengan menulis terminologi muzik, not semibrif, minim, krocet dan kuaver dan tanda rehatnya serta not G, A, B, C’
10 PENDIDIKAN MUZIK C’ dan D’ pada baluk dengan bimbingan. dan D’ pada baluk.
· melakukan kemahiran asas muzik dengan: memainkan alat perkusi mengikut corak irama, bergerak berdasarkan bentuk lagu serta memainkan · melakukan kemahiran asas muzik dengan: memainkan alat perkusi mengikut corak irama, bergerak berdasarkan bentuk lagu serta
rekorder bagi not G, A, B dan C’ dan D’ dengan bimbingan. memainkan rekorder bagi not G, A, B dan C’ dan D’
boleh :
boleh :
Melakukan dan menerangkan pelbagai kemahiran asas dalam aktiviti gimnastik; pergerakan kreatif bertema; menghantar bola atau objek
Melakukan pelbagai kemahiran asas gimnastik; pergerakan kreatif bertema; menghantar bola atau objek menggunakan anggota badan dan
PENDIDIKAN JASMANI DAN menggunakan anggota badan dan alatan dalam asas permainan; olahraga pada satu kelajuan atau jarak; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan
11 alatan dalam asas permainan; olahraga pada satu kelajuan atau jarak; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
PENDIDIKAN KESIHATAN serta aktiviti kecergasan fizikal.
Menyatakan tentang akil baligh, perubahan fizikal, kesan alkohol, konflik dan stres, tanggungjawab dan peranan ahli keluarga, kasih sayang,
Menerangkan tentang akil baligh, perubahan fizikal, kesan alkohol, konflik dan stres, tanggungjawab dan peranan ahli keluarga, kasih sayang,
penyakit tidak berjangkit, prngantunan kanak-kanak, Piramit Makanan Malaysia dan kecederaan ringan seperti lebam dan terseliuh.
penyakit tidak berjangkit, prngantunan kanak-kanak, Piramit Makanan Malaysia dan kecederaan ringan seperti lebam dan terseliuh.
M N O
1
2 1 2
boleh menyatakan perkara seperti:

boleh menceritakan perkara seperti:
• Amalan agama atau kepercayaan jiran
• Amalan agama atau kepercayaan jiran
• Prihatin terhadap jiran
• Prihatin terhadap jiran
• Bertanggungjawab kepada jiran
• Bertanggungjawab kepada jiran
• Berterima kasih kepada jiran
• Berterima kasih kepada jiran
• Adab bersopan terhadap jiran
• Adab bersopan terhadap jiran
• menghormati jiran tetangga
• menghormati jiran
• Menyayangi jiran
12 PENDIDIKAN MORAL • Menyayangi jiran
• Bertindak adil sesama jiran
• Bertindak adil sesama jiran
• Berani terhadap jiran
• Berani terhadap jiran
• Bersikap jujur terhadap jiran
• Bersikap jujur terhadap jiran
• Bersikap rajin sesama jiran
• Bersikap rajin sesama jiran
• Bekerjasama dengan jiran
• Bekerjasama dengan jiran
• Bersederhana sesama jiran
• Bersederhana sesama jiran
• Bertoleransi sesama jiran
• Bertoleransi sesama jiran
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
-Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) -Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
13 BAHASA ARAB
-Rangkai kata yang terdiri dari tema:(Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) -Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
-Ayat mudah dari tema-tema:(Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) -Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
-Ayat majmuk dari tema-tema:(Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) -Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
学生的语文能力非常有限，认识和理解极少的基本词语，组句能力极弱，需要充分的引导才能用有限的词语进行口语交际。书写汉字学生语文能力有限，认识和理解有限的基本词语，组句能力有限，需要引导才能用简单的语句进行口语交际。初步学会汉字的基本笔
时，笔画笔顺有误，字体难以辨认。顺规律，字体尚可辨认。
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali dan memahami perkataan dan frasa Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan
14 BAHASA CINA (SJK) yang sangat terhad, keupayaan membentuk ayat amat lemah, memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan, frasa yang terhad, keupayaan membentuk ayat lemah, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah,
penulisan karakter kurang kemas dan sukar dikenali. dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang asas, tulisan boleh dikenali.
mengetahui perkara asas berkaitan ilmu Sejarah, diri dan keluarga, sejarah sekolah dan tempat tinggal murid, Zaman Air Batu, Zaman menjelaskan maklumat berkaitan ilmu Sejarah, diri dan keluarga, sejarah sekolah dan tempat tinggal, Zaman Air Batu, kehidupan manusia
15 SEJARAH
Prasejarah, kerajaan Melayu Awal dan tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari. Zaman Prasejarah, kerajaan Melayu Awal dan tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka murid dengan contoh.
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளைக் கூறவும் தகவல்களை விவரிக்கவும் பெற்ற அனுபவங்கள், நடப்புச்செய்தி பற்றிய கருத்துகள்
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளைக் கூறவும் தகவல்களை விவரிக்கவும் பெற்ற அனுபவங்கள், நடப்புச் செய்தி பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
எழுத்துப்படிவங்களைப்படைக்கவு ம்குறைந்த அளவில்மட்டு மே திறன்பெ ற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல்
எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
16 BAHASA TAMIL (SJK) தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat, menyatakan pengalaman, memberi
komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat, menyatakan pengalaman, memberi
ditetapkan pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
boleh mengenal pasti perkara dan kemahiran asas dalam amalan keselamatan, bidang reka bentuk, proses dan pembuatan produk serta antara boleh menerangkan atau menceritakan mengenai simbol, tanda keselamatan, proses reka bentuk, penyelesaian masalah, fungsi setiap
17 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
muka dalam asas pengaturcaraan. komponen dan fitur-fitur dalam perisian pengaturcaraan.
18 BAHASA SEMAI buleh kiog respons ha perkare de kicerngai,kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor. buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.
19 BAHASA KADAZANDUSUN manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros om frasa di kosudong. manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
20 BAHASA IBAN ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
is able to state human’s life process in the aspect of breathing, excretion, defecation and respond to stimuli; breathing organs of animals, is able to explain human’s life process in the aspect of breathing, excretion, defecation and respond to stimuli; breathing organs of animals,
vertebrates, plants respond to stimuli and photosynthesis, properties of light, sound, sources and forms of energy, renewable and non- vertebrates, plants respond to stimuli and photosynthesis, properties of light, sound, sources and forms of energy, renewable and non-
renewable energy sources, basic sources of materials, properties of materials, gravity of Earth, rotation and revolution of Earth, lever, simple & renewable energy sources, basic sources of materials, properties of materials, gravity of Earth, rotation and revolution of Earth, lever, simple &
21 SCIENCE (DLP) complex machines and acquire the scientific skills and also show interest in Science. complex machines and acquire scientific skills and also show interest and curiosity in Science.
M N O
1
2 1 2
will be able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 100 000, improper fractions, mixed numbers, the value of will be able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 100 000, the steps of solving basic operations and mixed
RM1 in the current rate currency of other countries, relationship between units in time, between units in length, mass and volume of liquid, x- operations of addition, subtraction, multiplication and division involving whole numbers, money, convert improper fractions to mixed numbers
axis, y-axis, origin, notation and meaning of unitary, read number sentences involving basic operations and mixed operations, read and and vice versa, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, characteristics of parallel lines and perpendicular lines, meaning
22 MATHEMATICS (DLP)
recognise currency of major countries in the world, angles for rectangle, square and triangle, parallel lines and perpendicular lines and read of perimeter, area and volume using formula, the need to record savings and expenditure, steps to read the coordinates of a point and mark the
information from the pictograph and bar chart through communication and representation process skills with guidance and show interest to point of the coordinates in the first quadrant, determine the value based on the ratio given, steps to construct pictographs and bar charts
learn mathematics. through communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
P Q
2 3 4
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat bercerita dan memberi maklum balas dan maklumat ringkas dalam
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap baik . Dia dapat bercerita dan memberi maklum balas dan maklumat ringkas dalam
komunikasi mudah untuk memberikan alasan mudah di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya
3 komunikasi untuk memberikan alasan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya sastera dan karya
sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan mudah
bukan sastera secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan mudah .
dengan tanpa bimbingan guru.
: :
• can read and understand short simple texts of one or two paragraphs with some guidance. • can read and understand short simple texts of one or two paragraphs with little guidance.
(boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris dengan bimbingan guru) (boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris dengan sedikit bimbingan daripada guru)
4
• can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the past with some guidance. • can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the past with little guidance.
(boleh menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita ringkas dan pengalaman di masa yang lalu dengan (boleh menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita ringkas dan pengalaman di masa yang lalu dengan
bimbingan guru) sedikit bimbingan guru)
boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 100 000, operasi asas dan operasi bergabung melibatkan tambah, tolak, darab dan boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 100 000, operasi asas dan operasi bergabung melibatkan
bahagi, pecahan, perpuluhan, peratus, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, melukis garis selari dan serenjang, mengira perimeter bentuk poligon, luas tambah, tolak, darab dan bahagi, pecahan, perpuluhan, peratus, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, koordinat, nisbah, kadaran dan piktograf dan carta
dan isi padu, membaca koordinat titik dan menanda titik bagi koordinat diberi dan membina piktograf dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul,
5 penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan bersistematik dan berani mencuba.
tepat.
boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran proses sains untuk melaksanakan tugasan mudah dari aspek manusia yang boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran proses sains untuk menyelesaikan masalah secara bersistematik dari aspek
berkaitan proses pernafasan , perkumuhan, penyahtinjaan, gerak balas terhadap rangsangan, organ pernafasan haiwan, manusia yang berkaitan proses pernafasan, perkumuhan, penyahtinjaan, gerak balas terhadap rangsangan, organ pernafasan
invertebrata, tumbuhan bergerak balas terhadap rangsangan, fotosintesis, sifat cahaya, bunyi, sumber tenaga, bentuk tenaga, haiwan, invertebrata, tumbuhan bergerak balas terhadap rangsangan, fotosintesis, sifat cahaya, bunyi, sumber tenaga, bentuk
6 sumber tenaga yang boleh dibaharui, sumber tenaga yang tidak boleh dibaharui, sumber asas bahan, sifat bahan, graviti, putaran tenaga, sumber tenaga yang boleh dibaharui, sumber tenaga yang tidak boleh dibaharui, sumber asas bahan, sifat bahan, graviti,
Bumi, peredaran Bumi, tuas, mesin ringkas dan mesin kompleks dengan jujur serta merekod data dengan tepat. putaran Bumi, peredaran Bumi, tuas, mesin ringkas, mesin kompleks serta berani mencuba.
boleh: boleh:
menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat. menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• Melaksanakan perkara asas berkaitan: • Menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan:
7
boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan bahan serta teknik basah atas basah, boleh menghasilkan karya catan, mozek, poster, cetakan, pualaman, stensilan, arca, diorama, ukiran serta alat domestik dengan
susunan bahan, gabungan lukisan dan montaj, kolograf, pualaman, stensilan, asemblaj, binaan, ukiran bunga timbul serta papier betul.
8
mache dalam penghasilan karya.

· bernyanyi dengan pic yang betul mengikut tempo. boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
· memainkan alat perkusi berdasarkan skor muzik · bernyanyi lagu pusingan dengan pic yang betul mengikut tempo.
10 · merancang dan melakukan pergerakan berdasarkan bentuk lagu. · memainkan alat perkusi dan rekoder secara ensembel berdasarkan skor dengan bimbingan.
· memainkan rekoder bagi not G, A, B dan C’ dan D’ dengan ton yang baik · mengolah dan merangkaikan beberapa pergerakan serta melakukan pergerakan tersebut
· mencipta corak irama menggunakan not semibrif, minim, krocet dan kuaver serta tanda rehatnya dan mencipta melodi mudah dengan · mencipta corak irama dan melodi mudah.
bimbingan.
boleh : boleh :
Mengaplikasi pelbagai kemahiran asas dalam gimnastik; pergerakan kreatif bertema; menghantar bola atau objek menggunakan anggota badan Melakukan pelbagai kemahiran asas gimnastik; pergerakan kreatif bertema; menghantar bola atau objek menggunakan anggota badan dan
dan alatan dalam asas permainan; olahraga pada satu kelajuan atau jarak; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan alatan dalam asas permainan; olahraga pada satu kelajuan atau jarak; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal
11 fizikal semasa mengambil bahagian dalam aktiviti. dengan betul.
Mengurus tentang akil baligh, perubahan fizikal, berkata TIDAK kepada alkohol, konflik dan stres, tanggungjawab dan peranan ahli keluarga, Menghuraikan kepentingan tentang cara mengurus akil baligh, perubahan fizikal, berkata TIDAK kepada alkohol, konflik dan stres,
kasih sayang, penyakit tidak berjangkit, prngantunan kanak-kanak, Piramit Makanan Malaysia dan kecederaan ringan seperti lebam dan tanggungjawab dan peranan ahli keluarga, kasih sayang, penyakit tidak berjangkit, prngantunan kanak-kanak, Piramit Makanan Malaysia dan
terseliuh dalam kehidupan harian. kecederaan ringan seperti lebam dan terseliuh dalam kehidupan harian.
P Q
2 3 4
boleh melaksanakan perkara seperti: boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti:
• prihatin terhadap keperluan dan kebajikan serta bertanggungjawab ke atas jiran dan berani terhadap jiran. • prihatin terhadap keperluan dan kebajikan serta bertanggungjawab ke atas jiran dan berani terhadap jiran.
12
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama dengan jiran. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama dengan jiran.
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi jiran, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana sasama jiran. • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi jiran, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau
soalan) meliputi:
-Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
13 -Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
-Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
-Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
-Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
学生掌握基本的语文能力，认识和理解部分学过的常用词语，初步学会仿句，能以简单的字词，简短的语句进行口头和书面的表达。学生的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。学生掌握一定数量的常用词语，有仿句的能力，能用简单的短句进行口头和书面表达
学会汉字的基本笔顺规律，字体尚端正。。掌握汉字的笔顺规律，字体端正。
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami kebanyakan Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang baik. Murid berupaya mengenali dan memahami
14 perkataan dan frasa yang lazim digunakan dalam kelas, mempunyai keupayaan membentuk ayat yang asas, dapat berkomunikasi kebanyakan perkataan dan frasa yang lazim digunakan, mempunyai keupayaan membentuk ayat berdasarkan contoh, dapat
dengan ayat yang mudah secara lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan agak kemas . berkomunikasi dengan ayat yang mudah secara lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan
kemas.
menganalisis maklumat berkaitan ilmu Sejarah, diri dan keluarga, sejarah sekolah dan tempat tinggal murid, Zaman Air Batu dalam
menyusun maklumat secara kronologi berkaitan ilmu Sejarah, diri dan keluarga, sejarah sekolah dan tempat tinggal murid, Zaman Air Batu,
15 mempengaruhi corak kehidupan manusia, kehidupan manusia Zaman Prasejarah, kerajaan Melayu Awal dan ciri-ciri tokoh terbilang Kesultanan
kehidupan manusia Zaman Prasejarah, kerajaan Melayu Awal dan tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka.
Melayu Melaka.
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளைக் கூறவும் தகவல்களை விவரிக்கவும் பெற்ற அனுபவங்கள், நடப்புச்செய்தி பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட
ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட
பல் வகை எழு த் து ப் படி வங் க ளை ப் படை க் க வு ம் நன் கு திறன் பெற் று ள் ளார் . இவருக்கு ஆய்வுச் சிந்தனையோடு
பல் வகை எழு த் து ப் படி வங் க ளை ப் படை க் க வு ம் ஓ ரளவு திறன் பெற் று ள் ளார் . இவருக்கு ஏரணமான கருத்துகளையும்
ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் முன்னேற்றம்
எண் ணங்களையு ம்வெளிப்படு த்துகின்ற திறனும்ஓரளவுஉள்ளது. இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
16 அ டை வதற் கான சா த் தியம் உள் ளது .
ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid juga berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional. Murid memerlukan komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
bimbingan berkala.) ditetapkan pada tahap yang baik. Murid juga mempunyai pemikiran kritis dan berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional
tanpa kesalahan tatabahasa. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
boleh menjelaskan atau menghuraikan perkara berkaitan idea, bahan, komponen, proses serta teknik untuk menghasilkan produk dan kod
17 boleh mengaplikasikan atau menggunakan pengetahuan dan kemahiran asas untuk mereka bentuk, membina produk dan kod arahan.
arahan.
18 buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak ayat de senang ru betol. buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat ru betol.
19 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud. manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
20 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul. ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.
is able to use science process skills and human’s life process in the aspect of breathing, excretion, defecation and respond to stimuli; breathing is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem aspect of human’s life process such as breathing,
organs of animals, vertebrates, plants respond to stimuli and photosynthesis, excretion, defecation and respond to stimuli; breathing organs of animals, vertebrates, plants respond to stimuli and photosynthesis, properties
properties of light, sound, sources and forms of energy, renewable and non-renewable energy sources, basic sources of materials, properties of of light, sound, sources and forms of energy, renewable and non-renewable energy sources, basic sources of materials, properties of materials,
21 materials, gravity of Earth, rotation and revolution of Earth, lever, simple and complex machines to complete a simple task and show honesty gravity of Earth, rotation and revolution of Earth, lever, simple & complex machines
and accuracy in recording data. and also dare to try.
P Q
2 3 4
will be able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 100 000, solve number sentences involving basic operations
and mixed operations of addition, subtraction, multiplication dan division involving whole numbers, fractions, decimals and percentage, money,
will be able to word problems related to daily life in whole numbers up to 100 000, basic operations and mixed operations of addition,
time and measurements, draw parallel lines and perpendicular lines, calculate perimeter of polygons, area and volume able to draw the axis of
subtraction, multiplication and division involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements,
22 symmetry, read the coordinates of a point and mark the point of the coordinates in the first quadrant, determine a value based on the ratio
coordinates, ratio, proportion and pictograph and bar chart through mathematical process skills such as communication, problem solving,
given, find the value using unitary methods and construct pictographs and bar charts, interpret data from pictographs and bar charts through
mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing the activities
with confidence and honesty and accurately.
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
R S
2 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap cemerlang. Dia dapat bercerita dan memberi maklum balas dan maklumat dalam
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap sangat baik . Dia dapat bercerita dan memberi maklum balas dan maklumat dalam
komunikasi untuk memberikan alasan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya sastera dan
karya bukan sastera secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik
bukan sastera secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan .
yang boleh menjadi model contoh
:
• can read and understand short simple texts of one or two paragraphs confidently and independently.
:
(boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan
guru)
(boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris tanpa bimbingan guru)
4 • can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the past confidently and independently.
• can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the past with no guidance.
(boleh menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita ringkas dan pengalaman di masa yang lalu dengan
(boleh menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita ringkas dan pengalaman di masa yang lalu tanpa
jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru)
bimbingan guru)
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 100 000, operasi asas dan operasi bergabung melibatkan boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 100 000, operasi asas dan operasi bergabung
tambah, tolak, darab dan bahagi, pecahan, perpuluhan, peratus, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, koordinat, nisbah, kadaran dan piktograf dan carta melibatkan tambah, tolak, darab dan bahagi, pecahan, perpuluhan, peratus, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, koordinat, nisbah,
palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan kadaran dan piktograf dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan
secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
5 pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.
boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan kemahiran proses sains dari aspek boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan menggunakan pengetahuan dan
manusia yang berkaitan proses pernafasan, perkumuhan, penyahtinjaan, gerak balas terhadap rangsangan, organ pernafasan kemahiran proses sains dari aspek manusia yang berkaitan proses pernafasan, perkumuhan, penyahtinjaan, gerak balas terhadap
haiwan, invertebrata, tumbuhan bergerak balas terhadap rangsangan, fotosintesis, sifat cahaya, bunyi, sumber tenaga, bentuk rangsangan, organ pernafasan haiwan, invertebrata, tumbuhan bergerak balas terhadap rangsangan, fotosintesis, sifat cahaya,
6 tenaga, sumber tenaga yang boleh dibaharui, sumber tenaga yang tidak boleh dibaharui, sumber asas bahan, sifat bahan, graviti, bunyi, sumber tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga yang boleh dibaharui, sumber tenaga yang tidak boleh dibaharui, sumber
putaran Bumi, peredaran Bumi, tuas, mesin ringkas dan mesin kompleks serta bekerjasama, rajin dan tabah. asas bahan, sifat bahan, graviti, putaran Bumi, peredaran Bumi, tuas, mesin ringkas dan mesin kompleks serta bertanggungjawab
ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
boleh: boleh:
menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya secara beradab. menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
• Memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan:- • Merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan:
7
- adab (adab tidur, adab menuntut ilmu dan bersyukur). - adab (adab tidur, adab menuntut ilmu dan bersyukur).
boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya catan, mozek, poster, cetakan, pualaman, boleh menghasilkan karya catan, mozek, poster, cetakan, pualaman, stensilan, arca, diorama, ukiran serta alat domestik yang
stensilan, arca, diorama, ukiran serta alat domestik dengan betul dan konsisten. kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
8

· bernyanyi lagu pusingan dengan pic yang betul mengikut tempo dengan mengaplikasikan staccato dan legato dalam nyanyian secara
boleh:
konsisten.
10 · menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
· memainkan alat perkusi dan rekoder secara ensembel berdasarkan skor dengan konsisten.
· membuat apresiasi muzik masyarakat Malaysia
· mengolah dan merangkaikan beberapa pergerakan serta melakukan pergerakan tersebut secara kreatif
boleh : boleh :
Melakukan corak pergerakan gimnastik; pergerakan kreatif bertema; asas permainan; olahraga asas; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan Merancang turutan persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dalam kumpulan kecil serta merancang strategi bermain dalam aktiviti
11
serta aktiviti kecergasan fizikal dalam situasi baharu serta bekerjasama dan berkomunikasi semasa melakukan aktiviti fizikal. permainan, olahraga, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta mematuhi peraturan keselamatan.
Menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. Memberi cadangan untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri secara kreatif.
R S
2 5 6
boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam perkara seperti:
• prihatin terhadap keperluan dan kebajikan serta bertanggungjawab ke atas jiran dan berani terhadap jiran. • prihatin terhadap keperluan dan kebajikan serta bertanggungjawab ke atas jiran dan berani terhadap jiran.
12
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama dengan jiran. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama dengan jiran.
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi jiran, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana sesama jiran. • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi jiran, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana sesama jiran.
mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) Murid mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab, mengikut kehendak guru,arahan atau
dan sukarela meliputi: soalan) dan boleh menjadi contoh meliputi:
13 -Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) -Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
-Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) -Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
-Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) -Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
-Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) -Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
学生的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。学生掌握较多的常用字词，有自行造句的能力，能用简单的短句进行口学生表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。学生掌握较多的常
头和书面表达。掌握汉字的笔顺规律，字体端正、整齐。用字词，有自行造句的能力，能用完整的句子有条理地进行口头和书面表达。掌握汉字的笔顺规律，字体端正、整齐、规范。
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik, menunjukkan minat dalam pembelajaran Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap yang cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan
14 bahasa. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, mempunyai keupayaan asas minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, mempunyai
membentuk ayat tanpa bimbingan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang lengkap secara lisan dan bertulis, dapat menulis karakter keupayaan membentuk ayat tanpa bimbingan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang lengkap dan tersusun secara lisan dan
dengan urutan coretan yang betul, tulisan kemas dan tersusun. bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan kemas, tersusun dan standard.
menjana idea tentang ilmu Sejarah, diri dan keluarga, sejarah sekolah dan tempat tinggal murid dalam membina jati diri, Zaman Air Batu untuk
membuat penilaian berkaitan ilmu Sejarah, diri dan keluarga, sejarah sekolah dan tempat tinggal murid dalam kehidupan harian, kepentingan
mengekalkan kelestarian gobal, kehidupan manusia Zaman Prasejarah untuk menghadapi cabaran masa hadapan, kerajaan Melayu Awal dalam
15 Zaman Air Batu kepada kelangsungan hidup manusia, kehidupan manusia Zaman Prasejarah dengan kehidupan masa kini, kerajaan Melayu Awal
membina semangat cinta akan negara dan tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka dalam membina semangat jati diri sebagai seorang
dalam membina jati diri bangsa dan tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka dalam menanamkan sikap bertanggungjawab.
pemimpin.
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளைக் கூறவும் தகவல்களை விவரிக்கவும் பெற்ற அனுபவங்கள், நடப்புச்செய்தி பற்றிய கருத்துகள் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளைக் கூறவும் தகவல்களை விவரிக்கவும் பெற்ற அனுபவங்கள், நடப்புச்செய்தி பற்றிய கருத்துகள்
ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட
பல் வகை எழு த் து ப் படி வங் க ளை ப் படை க் க வு ம் சி றந் த திறன் பெற் று ள் ளார் . இவருக்கு ஆய்வு, ஆக்கச் சிந்தனையோடு பல் வகை எழு த் து ப் படி வங் க ளை ப் படை க் க வு ம் மிக ச் சி றந் த திறன் பெற் று ள் ளார் . இவருக்கு ஆய்வு, ஆக்கப் புத்தாக்கச்
ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி ஏற்ற மொழியணியைப் பயன்படுத்தி வெளிப்படுத்துகின்ற
16 இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. திறனும் உள்ளது. இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat, menyatakan pengalaman, memberi (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat, menyatakan pengalaman, memberi
komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid juga mempunyai pemikiran kritis dan kreatif serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid juga mempunyai pemikiran kritis, kreatif dan inovatif serta berupaya menyampaikan idea dan
secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Murid berupaya belajar secara kendiri.) pandangan secara rasional dengan menggunakan mozhiyani yang sesuai tanpa kesalahan tatabahasa. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
boleh memberikan alasan atau bukti yang wajar mengenai pengetahuan, kemahiran yang diperoleh melalui proses penghasilan reka bentuk boleh mencipta reka bentuk produk dan kod arahan secara berdikari, kreatif dan inovatif, menggunakan idea sendiri serta boleh dijadikan
17
produk, kesan serta kepentingan sesuatu produk dan kod arahan. contoh dan dapat mempersembahkan produk menggunakan teknologi.
18 buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beadab kateh bebegei jenim. buleh kiog respons de bor ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat gramatis ru beadab kateh bebegei jenim.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo manahak tisuli' di tawasi' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno mogikaakawo ayat di agaramatis om olinuud id
19
kohuboyoon. mogikaakawo kohuboyoon.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ti gramatis sereta bebasa dalam mayuh
20
bengkah situasyen. bengkah situasyen.
is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge of human’s life process such as breathing, excretion, is able to produce creative ideas or products to solve problems by using scientific skills and knowledge of human’s life process such as
defecation and respond to stimuli; breathing organs of animals, vertebrates, plants respond to stimuli and photosynthesis, properties of light, breathing, excretion, defecation and respond to stimuli; breathing organs of animals, vertebrates, plants respond to stimuli and photosynthesis,
sound, sources and forms of energy, renewable and non-renewable energy sources, basic sources of materials, properties of materials, gravity properties of light, sound, sources and forms of energy, renewable and non-renewable energy sources, basic sources of materials, properties of
21 of Earth, rotation and revolution of Earth, lever, simple & complex machines and able to show cooperation, diligence and perseverance. materials, gravity of Earth, rotation and revolution of Earth, lever, simple & complex machines and able to show responsibility towards oneself,
peers and the environment.
R S
2 5 6
will be able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 100 000, basic operations and mixed operations of
will be able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 100 000, basic operations and mixed operations of addition,
addition, subtraction, multiplication and division involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages, time,
22 measurements, coordinates, ratio, proportion and pictograph and bar chart through mathematical process skills such as communication,
problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities creatively and innovatively and be a mentor and role model
reasoning, representation and relation by completing the activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.
to their peers.
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
M N O
1
2 1 2
:
:
full guidance.
4 BAHASA INGGERIS secara berulang kali melalui sokongan visual dan bimbingan penuh)
secara berterusan)
学生能够在引导下，以沟通和表示讲述数学基本知识，涉及100 000 以内的整数、假分数、带分数、RM 1 与世界主要国家的货币兑换学生能够以沟通和表示解说数学基本知识，涉及100 000 以内的整数的、解答整数和钱币的基本运算和混合运算算式步骤、把假分数化

率、时间单位之间的关系、度量衡单位之间的关系、x轴、y轴、原点、比的符号和归一法的意思、读出涉及基本运算和混合运算的算为带分数和反之、度量衡的单位、储蓄和开支记录的需要、平行线和垂直线的特征、使用公式讲述周长、面积和体积的意思、读出点
5 MATEMATIK
式、认识和说出世界主要国家的货币、在长方形、正方形和三角形的角、平行线、垂直线、从象形统计图和条形统计图中读取资料，的坐标和在第一象限标上坐标的点及建构象形统计图和条形统计图和根据所提供的比确定某个值的步骤，并表现出对学习有兴趣和有
并表现出对学习有兴趣。求知欲。
能说出有关人类生命过程的知识，即呼吸、排泄、排遗、对外来刺激作出反应；动物的呼吸器官、脊椎动物、植物对外来刺激作出的能解释有关人类生命过程的知识，即呼吸、排泄、排遗、对外来刺激作出反应；动物的呼吸器官、脊椎动物、植物对外来刺激作出的
6 SAINS 反应、光合作用、光的特性、声音、能的来源和形式、可更新能源和不可更新能源、材料的来源、材料的性质、地球的地心引力、地反应、光合作用、光的特性、声音、能的来源和形式、可更新能源和不可更新能源、材料的来源、材料的性质、地球的地心引力、地
球的自转与公转、杠杆、简单机械、复杂机械以及科学程序技能并展现对科学的兴趣。球的自转与公转、杠杆、简单机械、复杂机械以及科学程序技能并展示对科学的兴趣和求知欲。
boleh: boleh:
7 PENDIDIKAN ISLAM - akidah (nama Allah al- 'Azim dan al-Hamid, beriman kepada Rasul, penyelewengan akidah), - akidah (nama Allah al- 'Azim dan al-Hamid, beriman kepada Rasul, penyelewengan akidah),
8 PENDIDIKAN SENI VISUAL stensilan, arca, diorama, ukiran dan alat domestik. stensilan, arca, diorama, ukiran dan alat domestik.
boleh: boleh:
能够：能够：
•模仿基本体操、节律性动作、基本动作、基本水上运动、娱乐与休闲及体能活动。 •说出自身整洁、不安全的触摸、各种感受、 •进行基本体操、节律性动作、基本水上运动或娱乐与休闲及体能活动，及说出其动作。 •阐述自身整洁、不安全的触摸、各种感受
PENDIDIKAN JASMANI DAN
11 家庭成员的角色、人际关系、自身安全、细菌、药物、营养饮食和紧急状况的含义。、家庭成员的角色、人际关系、自身安全、细菌、药物、营养饮食和紧急状况。
PENDIDIKAN KESIHATAN
说出有关青春期、生理变化、酒精后果、冲突和压力、家庭成员的角色与责任、关爱、非传染病、阐述有关青春期、生理变化、酒精后果、冲突和压力、家庭成员的角色与责任、关爱、非传染病、
诱骗儿童、马来西亚食物金字塔、轻伤如淤青和扭伤。诱骗儿童、马来西亚食物金字塔、轻伤如淤青和扭伤。
M N O
1
2 1 2
能够说出的事项，如：能够讲述的事项，如：
• 邻居所实践的宗教教义或信仰。 • 邻居所实践的宗教教义或信仰。
• 关心邻居。 • 关心邻居。
• 对邻居负责任。 • 对邻居负责任。
• 感谢邻居。 • 感谢邻居。
• 谦恭有礼地对待邻居。 • 谦恭有礼地对待邻居。
• 尊重邻居。 • 尊重邻居。
12 PENDIDIKAN MORAL • 爱护邻居。 • 爱护邻居。
• 公正地对待邻居。 • 公正地对待邻居。
• 勇敢地面对邻居。 • 勇敢地面对邻居。
• 诚实地对待邻居。 • 诚实地对待邻居。
• 与邻居共处时的勤勉行为。 • 与邻居共处时的勤勉行为。
• 与邻居共处时的合作。 • 与邻居共处时的合作。
• 与邻居共处时的中庸。 • 与邻居共处时的中庸。
• 与邻居共处时的礼让。 • 与邻居共处时的礼让。
13 BAHASA ARAB -Rangkai kata yang terdiri dari tema:(Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) -Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不足应付实际需要，表达时会词不达意。需要一
14 BAHASA CINA (SJK) 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词，需要充分引导才能进行一般的口语交际。
些引导才能进行一般的口语交际。
能够通过所学历史知识和价值，认识个人与家庭、校史和我居住的地方、冰河时代、史前时代、早期马来王国及马六甲王朝显赫人物举例说明历史知识、个人与家庭、校史和我居住的地方、冰河时代、史前时代人类的生活、早期马来王国及马六甲王朝显赫人物等相
15 SEJARAH
等历史基本知识。关资料。
ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
16 BAHASA TAMIL (SJK) (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat, menyatakan pengalaman, memberi
தேவைப்படுகிறது.
ditetapkan pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
17 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI 能够识别基本安全规范，设计界，制品的开发及过程，以及基础编程界面能够解释并阐述编程软件中的符号，安全标志，设计过程，问题解决方案，以及编程软件的每个组件和功能。
M N O
1
2 1 2
22 MATHEMATICS (DLP) recognise currency of major countries in the world, angles for rectangle, square and triangle, parallel lines and perpendicular lines and read of perimeter, area and volume using formula, the need to record savings and expenditure, steps to read the coordinates of a point and mark the
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
P Q
2 3 4
: :
4
学生能够以沟通、解决问题、推理、表示和联系应用数学基本知识，涉及100 000 以内的整数的、基本运算和混合运算、分数、小数、

学生能够以沟通、解决问题、推理、表示和联系解答与日常生活有关的应用题，涉及100 000 以内的整数、基本运算和混合运算、分数
5 百分比、钱币、时间、度量衡、画出平行线和垂直线、计算多边形的周长、面积和体积、读出点的坐标和在第一象限标上坐标的点及
、小数、百分比、钱币、时间、度量衡、坐标、比、比例、象形统计图和条形统计图，并正确、有系统和勇于尝试地完成任务。
建构象形统计图和条形统计图，并表现出有信心和诚实完成任务及展示准确地解答。
能应用科学知识及程序技能来进行简单的任务：人类生命过程，即呼吸、排泄、排遗、对外来刺激作出反应；动物的呼吸器官、脊椎能分析科学的知识和程序技能以便有系统地解决问题：人类生命过程，即呼吸、排泄、排遗、对外来刺激作出反应；动物的呼吸器官
6 动物、植物对外来刺激作出的反应、光合作用、光的特性、声音、能的来源和形式、可更新能源和不可更新能源、材料的来源、材料、脊椎动物、植物对外来刺激作出的反应、光合作用、光的特性、声音、能的来源和形式、可更新能源和不可更新能源、材料的来源
的性质、地球的地心引力、地球的自转与公转、杠杆、简单机械和复杂机械并诚实和准确地记录资料。、材料的性质、地球的地心引力、地球的自转与公转、杠杆、简单机械和复杂机械并勇于尝试。
boleh: boleh:
7
8

bimbingan.
能够：
能够：
•进行活动时，应用知识于基本动作、基本体操、配合节奏的节律性动作、基本水上运动或娱乐与休闲及体能的活动中。 •能够在日
•正确地进行基本动作、基本体操、配合节奏的节律性动作、基本水上运动或娱乐与休闲及体能的活动。 •分析管理自身整洁、情绪
常生活中应用管理技能，如自身整洁、对不安全的触摸说“不”、各种感受、人际关系、自身安全、细菌、摄取药物，营养饮食和紧
11 、不安全的触摸、摄取药物、营养饮食、紧急状况的重要性，以在日常生活中提升自身的卫生及安全。
急状况。
分析在日常生活中对青春期、生理变化、对酒精说“不”、冲突和压力、家庭成员的角色与责任、关爱、
在日常生活中管理有关青春期、生理变化、对酒精说“不”、冲突和压力、家庭成员的角色与责任、关爱、非传染病、诱骗儿童、马
非传染病、诱骗儿童、马来西亚食物金字塔、轻伤如淤青和扭伤处理方法的重要性。
来西亚食物金字塔、轻伤如淤青和扭伤。
P Q
2 3 4
能够实践的事项，如：能够根据情境实践以下的事项，如：
• 关心邻居的需求和福利,对邻居负责任及能够勇敢地面对邻居。 • 关心邻居的需求和福利，对邻居负责任及能够勇敢地面对邻居。
12
• 与邻居实践任务时的合作、礼让的态度。 • 与邻居实践任务时的合作、礼让的态度。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护邻居、诚实、勤勉和中庸的行为。 • 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护邻居、诚实、勤勉和中庸的行为。
soalan) meliputi:
掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能初步应付实际需要。他掌握一些常用的字词，能进行一般的口语交际，并能用简
14 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，能用正确的句子进行书面表达。
单的词语写句子。
以时间顺序排列历史知识、个人与家庭、校史和我居住的地方、冰河时代、史前时代人类的生活、早期马来王国及马六甲王朝显赫人分析历史知识、个人与家庭、校史和学生居住的地方、冰河时代对人类生活方式的影响、史前时代人类的生活、早期马来王国及马六
15
物等相关资料。甲王朝显赫人物的特征等相关资料。
பல் வகை எழு த் து ப் படி வங் க ளை ப் படை க் க வு ம் நன் கு திறன் பெற் று ள் ளார் . இவருக்கு ஆய்வுச் சிந்தனையோடு
16 அ டை வதற் கான சா த் தியம் உள் ளது .
ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid juga berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional. Murid memerlukan komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
bimbingan berkala.) ditetapkan pada tahap yang baik. Murid juga mempunyai pemikiran kritis dan berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional
tanpa kesalahan tatabahasa. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
17 能够运用所学的知识和基本技能来设计，开发产品和编码。能够解释并阐述与产品生产和编码有关的想法，材料，组件，过程和技术。
P Q
2 3 4
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
R S
2 5 6
:
:
guru)
bimbingan guru)
学生能够以沟通、解决问题、推理、表示和联系解答与日常生活有关的应用题，涉及100 000 以内的整数、基本运算和混合运算、分数学生能够以沟通、解决问题、推理、表示和联系，以创意和创新的方式解答与日常生活有关的非常规应用题，涉及100 000 以内的整数

5 、小数、百分比、钱币、时间、度量衡、坐标、比、比例、象形统计图和条形统计图，并运用各种策略，以合作、勤奋和有毅力地完、基本运算和混合运算、分数、小数、百分比、钱币、时间、度量衡、坐标、比、比例、象形统计图和条形统计图，并能成为同学的
成任务。引导者和楷模。
在解决问题的情况下，能够依据科学的知识和程序技能作出决定：人类生命过程，即呼吸、排泄、排遗、对外来刺激作出反应；动物能应用科学知识及程序技能产生创意的新想法或作品以解决问题：人类生命过程，即呼吸、排泄、排遗、对外来刺激作出反应；动物
6 的呼吸器官、脊椎动物、植物对外来刺激作出的反应、光合作用、光的特性、声音、能的来源和形式、可更新能源和不可更新能源、的呼吸器官、脊椎动物、植物对外来刺激作出的反应、光合作用、光的特性、声音、能的来源和形式、可更新能源和不可更新能源、
材料的来源、材料的性质、地球的地心引力、地球的自转与公转、杠杆、简单机械和复杂机械并合作、勤劳和有毅力地进行任务。材料的来源、材料的性质、地球的地心引力、地球的自转与公转、杠杆、简单机械和复杂机械并对自己、朋友和环境负责任。
boleh: boleh:
7
8

boleh:
konsisten.
能够:
能够: • 在教师的引导下，呈献基本体操和节律性动作，应用基本动作技能于基本水上运动或娱乐与休闲以维持体能及能以各种方式与同
• 遵守教师的指示，在新的环境中进行基本动作、基本体操、配合节奏的节律性动作、基本水上运动或娱乐与休闲及体能活动。伴沟通。
11 • 在进行肢体活动时，能够与同伴合作及沟通。 •在进行肢体活动时，能够展现自信和自身责任。
•在日常生活中应用解决问题的技能，提升自身的整洁、卫生和安全。 •提出在日常生活中提升自身的整洁、卫生和安全的建议。
在日常生活中应用知识和技能，提升自身的整洁、卫生和安全的水平。提出有创造性的建议以提升自身的整洁、卫生和安全的水平。
R S
2 5 6
能够在日常生活中实践以下的事项，如：能够成为别人学习的榜样，如：
• 关心邻居的需求和福利、对邻居负责任和勇敢地面对邻居。 • 关心邻居的需求和福利、对邻居负责任和勇敢地面对邻居。
12
• 与邻居实践任务时的合作、礼让的态度。 • 与邻居实践任务时的合作、礼让的态度。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护邻居、诚实、勤勉和中庸的行为。 • 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护邻居、诚实、勤勉和中庸的行为。。
掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词已掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣，可以成为其他同学的学习对象。他有一
14
汇，能用完整的句子进行书面表达。定的阅读量，积累较多的词汇，书面表达能力不错。
评估历史知识、个人与家庭、校史和学生居住地方的生活情况、冰河时代对延续人类生活的重要、史前时代与现在人类的生活、早期激发学生对历史知识、个人与家庭、校史与居住地方对个人素养的培养、冰河时代对保护自然生态的影响、史前时代与面对未来挑战
15
马来王国对个人素养的培养及马六甲王朝显赫人物对责任感的培养等相关资料。、早期马来王国与爱国情操的培养及早期马六甲王朝对领袖素养的培养等观点的思考。
பல் வகை எழு த் து ப் படி வங் க ளை ப் படை க் க வு ம் சி றந் த திறன் பெற் று ள் ளார் . இவருக்கு ஆய்வு, ஆக்கச் சிந்தனையோடு பல் வகை எழு த் து ப் படி வங் க ளை ப் படை க் க வு ம் மிக ச் சி றந் த திறன் பெற் று ள் ளார் . இவருக்கு ஆய்வு, ஆக்கப் புத்தாக்கச்
16 இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. திறனும் உள்ளது. இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat, menyatakan pengalaman, memberi (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat, menyatakan pengalaman, memberi
komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid juga mempunyai pemikiran kritis dan kreatif serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid juga mempunyai pemikiran kritis, kreatif dan inovatif serta berupaya menyampaikan idea dan
secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Murid berupaya belajar secara kendiri.) pandangan secara rasional dengan menggunakan mozhiyani yang sesuai tanpa kesalahan tatabahasa. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
能够解释所在通过开发产品的设计过程获得的知识和技能，并且解释某些产品的重要性和指令编码；能够提供所获得的知识和技能的能够通过自己的想法和能力，独立地、有创意性地、及创新地创建产品设计和指导代码，并能够把其产品做成展示品、使用技术展示
17
合理证据产品
19
20
R S
2 5 6
to their peers.
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
M N O
1
2 1 2
:
:
full guidance.
4 BAHASA INGGERIS secara berulang kali melalui sokongan visual dan bimbingan penuh)
secara berterusan)
100 000 வரையிலான முழு எண்ணின் மதிப்பு, அ டி ப் படை விதிக ள் , கலவைக் கணக்கு, நேரம்ஆகியவைதொடர்பா னதீ ர்வுகாணு ம்படிநிலைகள்,
100 000 வரையிலான முழு எண்கள், அ டி ப் படை விதிக ள் , கலவைக் கணக்கு, தகாப் பின்னம், கலப்புப் பின்னம், உலக முதன்மை நாடுகளின்
நீ
ட்டலளவை, பொரு ண் மை, கொள்ளளவு ஆகியவற்றில் ஏதாவதொரு அளவு, முதல் கால் வட்டத்தில் அச்சுத் தூரப் புள்ளிகளை வாசித்தல்,
நாணயம், RM1க்கு ஏற்ப பிற நாட்டு நாணய மதிப்பு, நேர அளவு களுக்குகிடையே உள்ள தொடர்பு, நீ
ட்டலளவைகளுக்கிடையே உள்ள தொடர்பு,
அ டை யாளமிடு தல் , கொடுக்கப்பட்ட விகிதத்திற்கு ஏற்ப மதிப்பை உறுதிப்படுத்துதல், ஓர் அலகின் மதிப்பை ஒப்பிடுதல், படக் கு றிவரைவு ,
பொரு ண் மைக ளு க் கிடை யே உள் ள தொ டர் பு , கொள்ளளவுகளுக்கிடையே உள்ள தொடர்பு, x-அ ச் சு , y-அ ச் சு , ஆதிப்புள்ளி, குறியீடு,
5 MATEMATIK ஒன்றைச் சார்ந்த முறைமையைக் குறிப்பிடுதல், படக் கு றிவரைவு , பட் டை க் கு றிவரைவு ஆ கியவற் றின் தக வல் க ளை வாசித் தல்
பட் டை க் கு றிவரைவு ஆ கியவற் றை உரு வாக் கு ம் படி நிலை க ள் விளக் கு வர் , இணைக்கோடு, செங்குத்துக் கோடு ஆகியவற்றின்
தன்மைகள், சூத்திரத்தைப் பயன்படுத்திச் சுற்றளவு, பரப் பளவு , கன அளவு ஆகியவற்றின் பொருள் ஆகியவைக் குறிப்பிடுவர் ஆகியவைத்
ஆகியவை தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித் தல் ஆ கியவற் றை வழிகாட் டலு டன்
தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணிதத் திறன் செயல்முறையான, தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித் தலின் வழி விளக் கு வர் ; அ றிந் து
குறிப்பிடுவர்; கற்றுக்கொள்ளும் ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்துவர்.
கொள்ளும் பண்பையும் ஆர்வத்தையும் வெளிப்படுத்துவர்.
மனிதர்களின் வாழ்வியல் செயற்பாங்கான சுவாசித்தல், கழிவகற்றுதல், மலங்கழித்தல், தூண்டலுக்கேற்ப துலங்குதல், முதுகெலும்புள்ள விலங்குகள், மனிதர்களின் வாழ்வியல் செயற்பாங்கான சுவாசித்தல், கழிவகற்றுதல், மலங்கழித்தல், தூண்டலுக்கேற்ப துலங்குதல், முதுகெலும்புள்ள விலங்குகள்,
தாவரங்கள் தூண்டலுக்கேற்ப துலங்குகின்றன, ஒளிச்சேர்க்கை, ஒளியின் தன்மை, ஒலி, சக்தியின் வடிவமும் மூலமும், பு து ப் பிக் க க் கூடி ய தாவரங்கள் தூண்டலுக்கேற்ப துலங்குகின்றன, ஒளிச்சேர்க்கை, ஒளியின் தன்மை, ஒலி, சக்தியின் வடிவமும் மூலமும், பு து ப் பிக் க க் கூடி ய
6 SAINS சக்தி மூலங்கள், பு திப் பிக் க இயலாத ச க் தி மூலங் க ள் , பொரு ளின் மூலப் பொரு ள் , பொரு ளின் தன் மை, பு வி ஈ ர் ப் பு ச் ச க் தி, சக்தி மூலங்கள், பு திப் பிக் க இயலாத ச க் தி மூலங் க ள் , பொரு ளின் மூலப் பொரு ள் , பொரு ளின் தன் மை, பு வி ஈ ர் ப் பு ச் ச க் தி,
பூமியின் நக ர் ச் சி யு ம் சு ழற் சி யு ம் , கப்பி, எளிய எந்திரம், கூட்டு எந்திரம், அ றிவியல் செயற் பாங் கு திறன் க ள் ஆ கியவற் றை பூமியின் நக ர் ச் சி யு ம் சு ழற் சி யு ம் , கப்பி, எளிய எந்திரம், கூட்டு எந்திரம், அ றிவியல் செயற் பாங் கு திறன் க ள் ஆ கியவற் றை
அ றிவியல் து றை யில் மாண வர் க ள் ஆ ர் வம் மிக் க வர் க ளாக காண் பித் து க் கூறு வர் . அ றிவியல் து றை யில் மாண வர் க ள் ஆ ர் வம் மிக் க வர் க ளாக காண் பித் து விளக் கு வர் .
boleh: boleh:
7 PENDIDIKAN ISLAM - akidah (nama Allah al- 'Azim dan al-Hamid, beriman kepada Rasul, penyelewengan akidah), - akidah (nama Allah al- 'Azim dan al-Hamid, beriman kepada Rasul, penyelewengan akidah),
8 PENDIDIKAN SENI VISUAL stensilan, arca, diorama, ukiran dan alat domestik. stensilan, arca, diorama, ukiran dan alat domestik.
boleh: boleh:
M N O
1
2 1 2
அ டி ப் படை உடல் இயக் க நடவடி க் கை க ள் , நீ ர்விளையாட்டு கள், மனமகிழ்，ஓய்வு நடவடிக்கைகள், உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் அ டி ப் படை உடல் இயக் க நடவடி க் கை க ள் , நீ ர்விளையாட்டு கள், மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைகள், உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள்
மற்றும் அடிப்படை சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் பயிற்சிகளைப் பார்த்துச் செய்ய இயலும். மற்றும் அடிப்படை சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் பயிற்சிகளைச் செய்யவும் கூகூ றவும் இயலும் .
PENDIDIKAN JASMANI •சுய சுகாதாரம், தவறான தொடுதல் முறை, பல் வகை உண ர் வு க ள் , குடும்ப உறுப்பினர்களின் பங்களிப்பு, பிறரு டன் தொ டர் பு , சுய •சுய சுகாதாரம், தவறான தொடுதல் முறை, பல் வகை உண ர் வு க ள் , குடும்ப உறுப்பினர்களின் பங்களிப்பு, பிறரு டன் தொ டர் பு , சுய
பாது காப் பு , கிருமி, மருந்து, சத்துள்ள உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூழல் ஆகியவற்றின் பொருளைக் கூற இயலும். பாது காப் பு , கிருமி, மருந்து, சத்துள்ள உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூழல் ஆகியவற்றை விவரிக்க இயலும்.
11 DAN PENDIDIKAN
KESIHATAN மாணவர்கள் பருவமடைதல்,பரு வக் காலத் தில் உடலில் ஏற் படு ம் மாற் றங் க ள் , மது அருந்துவதால் ஏற்படும் விளைவுகள், மனக்குழப்பம் மாணவர்கள் பருவமடைதல்,பரு வக் காலத் தில் உடலில் ஏற் படு ம் மாற் றங் க ள் , மது அருந்துவதால் ஏற்படும் விளைவுகள், மனக்குழப்பம்
மற்றும் மன அழுத்தம், குடும்ப உறுப்பினர்களின் பொறுப்பு மற்றும் பங்கு, அ ன் பு , பரவா நோ ய் , சிறார் பாலியல் வன்கொடுமை, மலேசிய உணவு மற்றும் மன அழுத்தம், குடும்ப உறுப்பினர்களின் பொறுப்பு மற்றும் பங்கு, அ ன் பு , பரவா நோ ய் , சிறார் பாலியல் வன்கொடுமை, மலேசிய உணவு
கூம்பு, சிராய்ப்புகள், வீக்கம் அல்லது கன்னிப்போதல் மற்றும் சுழுக்கு போன்ற சிறு காயங்களைப் பற்றி கூறுதல். கூம்பு, சிராய்ப்புகள், வீக்கம் அல்லது கன்னிப்போதல் மற்றும் சுழுக்கு போன்ற சிறு காயங்களைப் பற்றி விளக்கமளித்தல்.
இந்நெறிகளைப் பற்றித் தெளிவாக விவரிக்க இயலும்:

இயலும் :
இந்நெறிகளைப் பற்றிக் கூகூ ற • அ ண் டை அ யலாரின் ச மயம் அ ல் லது நம் பிக் கை
• அ ண் டை அ யலாரின் ச மயம் அ ல் லது நம் பிக் கை • அ ண் டை அ யலாரிடத் தில் அ க் க றை
• அ ண் டை அ யலாரிடத் தில் அ க் க றை • அ ண் டை அ யலார் பால் க டமையு ண ர் வு
• அ ண் டை அ யலார் பால் க டமையு ண ர் வு • அ ண் டை அ யலார் பால் நன் றி நவில் தல்
• அ ண் டை அ யலார் பால் நன் றி நவில் தல் • அ ண் டை அ யலார் பால் பணி வு
• அ ண் டை அ யலார் பால் பணி வு •அ ண் டை அ யலாரை மதித் தல்
•அ ண் டை அ யலாரை மதித் தல் • அ ண் டை அ யலார் பால் அ ன் பு செலு த் து தல்
12 PENDIDIKAN MORAL • அ ண் டை அ யலார் பால் அ ன் பு செலு த் து தல் • அ ண் டை அ யலார் பால் நடு வு நிலை மை
• அ ண் டை அ யலார் பால் நடு வு நிலை மை • அ ண் டை அ யலாரிடம் து ணி வு
• அ ண் டை அ யலாரிடம் து ணி வு • அ ண் டை அ யலார் பால் நேர் மை கொ ள் ளல்
• அ ண் டை அ யலார் பால் நேர் மை கொ ள் ளல் • அ ண் டை அ யலாரு டன் ஊ க் க மு டை மை
• அ ண் டை அ யலாரு டன் ஊ க் க மு டை மை • அ ண் டை அ யலாரு டன் ஒ த் து ழைப் பு
• அ ண் டை அ யலாரு டன் ஒ த் து ழைப் பு • அ ண் டை அ யலாரு டன் மிதமான போ க் கு
• அ ண் டை அ யலாரு டன் மிதமான போ க் கு •அ ண் டை அ யலாரு டன் விட் டு க் கொ டு க் கு ம் பண் பு
•அ ண் டை அ யலாரு டன் விட் டு க் கொ டு க் கு ம் பண் பு
13 BAHASA ARAB -Rangkai kata yang terdiri dari tema:(Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) -Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不足应付实际需要，表达时会词不达意。需要一
14 BAHASA CINA (SJK) 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词，需要充分引导才能进行一般的口语交际。
些引导才能进行一般的口语交际。
வரலாற்று அறிவு மற்றும் கற்றல் விழுமியம் ஆகியவற்றுடன் அடிப்படை வரலாற்று அறிவு, தன், குடும்பம், பள் ளி வரலாறு , மாணவர்கள்
அ டி ப் படை வரலாற் று அ றிவு , தன், குடும்பம், பள் ளி வரலாறு , மாணவர்கள் இருப்பிடம், பனிகாலம் , கற்காலம், முந்தைய மலாய் அரசுகள்,
15 SEJARAH இருப்பிடம், பனிகாலம் , கற்காலம், முந்தைய மலாய் அரசுகள், மற்றும் தனித்துவமிக்க மலாக்கா மலாய் அரசின் தலைவர்களின் அடிப்படையை
மற்றும் தனித்துவமிக்க மலாக்கா மலாய் அரசியன் தலைவர்கள் ஆகியவற்றை எடுத்துக்காட்டுகளுடன் விளக்குவர்.
அ றிவர் .
16 BAHASA TAMIL (SJK) ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
தேவைப்படுகிறது.
17
REKA BENTUK DAN பாது காப் பு அ மலாக் க த் தின் அ டி ப் படை த் திறன் , வடிவமைப்புத் துறை, வடிவமைப்பின் அடிப்படைக் கூறுகள் தயாரிப்புப் பொருள்கள், பாது காப் பு சி ன் ன ங் க ள் , குறியீடு, வடிவமைப்பு உருவரை, செயலாக்கம், சிக்கல், நிரலாக்க மெ ன்பொருளின்பயன்ஆகியவற்றைப்பற்றிக்
TEKNOLOGI நிரலாக்க முகப்புஆகியவற்றை அடையாளங்காணல். கூறுதல் அல்லது விளக்குதல்.
M N O
1
2 1 2
22 MATHEMATICS (DLP) recognise currency of major countries in the world, angles for rectangle, square and triangle, parallel lines and perpendicular lines and read of perimeter, area and volume using formula, the need to record savings and expenditure, steps to read the coordinates of a point and mark the
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
P Q
2 3 4
: :
4
100 000 வரையிலான முழு எண், பண ம் , காலமும் நேரமும், அ ளவை மற் று ம் மு ழு எண் க ளை உட் படு த் திய அ டி ப் படை விதிக ள் ,
சேர்த்தல், கழித்தல், பெரு க் க ல் , வகுத்தல் கலவைக் கணக்கு, நிகரி, பின் ன ம் தொ டர் பான சே ர் த் தல் க ழித் தல் க ல வை க் க ண க் கு ,
ஆகியவையை உட்படுத்திய கணித வாக்கியங்களுக்குத் தீர்வு காண்பர், இணைக்கோடு, செங்குத்துக் கோடு ஆகிய கோடுகளை வரைவர், 100 000 வரையிலான முழு எண்கள், பண ம் தொ டர் பான அ டி ப் படை விதிக ள் , கலவைக் கணக்குகளான சேர்த்தல், கழித்தல், பெரு க் க ல் ,
பல் கோ ண ங் க ளின் சு ற் றளவை க் க ண க் கிடு வர் , பரப் பளவு , கன அளவு ஆகியவற்றைக் கணக்கிடுவர், முதல் கால் வட்டத்தில் அச்சுத் வகுத்தல், பின் ன ம் , தசமம், விழுக்காடு, காலமும் நேரமும், அ ளவை , படக் கு றிவரைவு , பட் டை க் கு றிவரைவு ஆ கியவற் றை
5 தூரப் புள்ளிகளை வாசிப்பர், அ டை யாளமிடு வர் , கொடுக்கப்பட்ட ஏதாவதொரு மதிப்பிற்கு ஏற்ப விகிதத்தை உறுதிப்படுத்துவர், ஒன்றைச் உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச் ச னை க ளு க் கு த் தீ ர் வு
சார்ந்த முறைமையைப் பயன்படுத்தி மதிப்பை கணக்கிடுபவர், படக் கு றிவரைவு , பட் டை க் கு றிவரைவு ஆ கியவற் றை உரு வாக் கு வர் , காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித் தல் ; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி தீர்வு காண்பர்; இடுபணியைச் சரியாகவும், முறையாகவும்,
தகவல்களைப் பொருட்பெயர்ப்பர் ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; துணிவுடனும் செய்ய முயல்வர்.
பிரச் ச னை க ளு க் கு த் தீ ர் வு காணு தல் ; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித் தல் ; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி அமல்படுத்துவர்; இலகுவான
இடுபணியைத் தன்னம்பிக்கையுடனும் நேர்மையுடனும் சரியாகத் தீர்வு காண்பர்.
மனிதர்களின் வாழ்வியல் செயற்பாங்கான சுவாசித்தல், கழிவகற்றுதல், மலங்கழித்தல், தூண்டலுக்கேற்ப துலங்குதல், முதுகெலும்புள்ள விலங்குகள்,
தாவரங்கள் தூண்டலுக்கேற்ப துலங்குகின்றன, ஒளிச்சேர்க்கை, ஒளியின் தன்மை, ஒலி, சக்தியின் வடிவமும் மூலமும், பு து ப் பிக் க க் கூடி ய
சக்தி மூலங்கள், பு திப் பிக் க இயலாத ச க் தி மூலங் க ள் , பொரு ளின் மூலப் பொரு ள் , பொரு ளின் தன் மை, பு வி ஈ ர் ப் பு ச் ச க் தி,
6 சக்தி மூலங்கள், பு திப் பிக் க இயலாத ச க் தி மூலங் க ள் , பொரு ளின் மூலப் பொரு ள் , பொரு ளின் தன் மை, பு வி ஈ ர் ப் பு ச் ச க் தி,
பூமியின் நக ர் ச் சி யு ம் சு ழற் சி யு ம் , கப்பி, எளிய எந்திரம், கூட்டு எந்திரம், ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய எளிய இடுபணிகளை
மேற்கொள்ள மாணவர்கள் அறிவியல் செயற்பாங்கு திறனையும் அறிவு திறனையும் பயன்படுத்தி நேர்மையாகவும் தரவுகளை துல்லியமாகவும் பூமியின் நக ர் ச் சி யு ம் சு ழற் சி யு ம் , கப்பி, எளிய எந்திரம், கூட்டு எந்திரம் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கல் களைதலை மாணவர்கள்
குறிப்பெடுப்பர். ஒழுங்கு முறையாகவும் தைரியமாகவும் அறிவியல் செயற்பாங்கு திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் விவரிப்பர்.
boleh: boleh:
7
8

bimbingan.
P Q
2 3 4
அ டி ப் படை உடல் இயக் க நடவடி க் கை க ள் , நீ ர்விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைகள், உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள்
அ டி ப் படை உடல் இயக் க ப் பயிற் சி க ள் , சீருடற் பயிற்சி , தாளத்துடன் அமைந்த இசைச் சீருடற் பயிற்சி, நீ கள், மனமகிழ்
ர்விளையாட்டு
மற்றும் அடிப்படை சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் பயிற்சிகளைச் செய்யும்போது அறிவைப் பயன்படுத்த இயலும்.
நடவடிக்கைள்மற்றும்உடல்சு றுசுறுப்புநடவடிக்கைகள்போன்றவற்றை முறையாகச்செய்ய இயலும்.
•தினசரி வாழ்வில் சுய சுகாதார நிர்வகிப்பு, தவறான தொடுதல் முறைக்கு "வேண்டாம்" என்றுகூகூ றுதல் , பல் வகை உண ர் வு க ள் , பிறரு டன்
•தினசரி வாழ்வில் சுகாதாரத்தையும் சுய பாதுகாப்பையும் மேன்மைபடுத்த சுய சுகாதாரம், மன நிலை, தவறான தொடுதல் முறை, மருந்து எடுத்தல்,
தொடர்பு, சுய பாதுகாப்பு, கிருமி, மருந்து எடுத்தல், சத்துள்ள உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூழல் ஆகியவற்றிற்குத் திறனைப் பயன்படுத்தி நிர்வகிக்க
சத்துள்ள உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூழல் ஆகியவற்றை நிர்வகிக்கும் முக்கியத்துவத்தை விவரிக்க இயலும்.
இயலும்.
11
மாணவர்கள் பருவமடைதல்,பரு வக் காலத் தில் உடலில் ஏற் படு ம் மாற் றங் க ள் , வெறியம் சேர்க்கப்பட்ட உணவு வகைகளுக்கு ‘வேண்டாம்’
மாணவர்கள் பருவமடைதல்,பரு வக் காலத் தில் உடலில் ஏற் படு ம் மாற் றங் க ள் , வெறியம் சேர்க்கப்பட்ட உணவு வகைகளுக்கு ‘வேண்டாம்’
, மனக்குழப்பம் மற்றும் மன அழுத்தம், குடும்ப உறுப்பினர்களின் பொறுப்பு மற்றும் பங்கு, அ ன் பு , பரவா நோ ய் , சிறார் பாலியல்
எனக்கூகூ றுதல்
, மனக்குழப்பம் மற்றும் மன அழுத்தம், குடும்ப உறுப்பினர்களின் பொறுப்பு மற்றும் பங்கு, அ ன் பு , பரவா நோ ய் , சிறார் பாலியல்
எனக்கூகூ றுதல்
வன்கொடுமை, மலேசிய உணவு கூம்பு, சிராய்ப்புகள், வீக்கம் அல்லது கன்னிப்போதல் மற்றும் சுழுக்கு போன்ற சிறு காயங்கள் உள்ளடக்கியவற்றைப்
வன்கொடுமை, மலேசிய உணவு கூம்பு, சிராய்ப்புகள், வீக்கம் அல்லது கன்னிப்போதல் மற்றும் சுழுக்கு போன்ற சிறு காயங்கள் ஆகியவற்றை
பற் றி தெளிவு ரைத் தல் .
அ ன் றாட வாழ் க் கை யில் நிர் வகித் தல் .
இந்நெறிகளைக் கடைப்பிடிக்க இயலும்: இந்நெறிகளைச் சூசூ ழல்களுக்கேற்பக் கடைப்பிடிக்க இயலும் :

• அ ண் டை அ யலாரின் தேவை க ள் , நலன்மீ துஅக்கறை கொண் டிருத்தலுடன்துணிவும் கொள்ளல் • அ ண் டை அ யலாரின் தேவை க ள் , நலன்மீ துஅக்கறை கொண் டிருத்தலுடன்துணிவும் கொள்ளல்
• அ ண் டை அ யலாரு டன் இணை ந் து வாழ் கை யில் ஒ த் து ழைத் தல் ; விட்டுக் கொடுத்தல் • அ ண் டை அ யலாரு டன் இணை ந் து வாழ் கை யில் ஒ த் து ழைத் தல் ; விட்டுக் கொடுத்தல்
12
• அ ண் டை அ யலார் பால் பணி வு , அ ண் டை அ யலார் பால் நன் றி நவில் தல் , அ ண் டை அ யலாரை மதித் தல் , அ ண் டை • அ ண் டை அ யலார் பால் பணி வு , அ ண் டை அ யலார் பால் நன் றி நவில் தல் , அ ண் டை அ யலாரை மதித் தல் , அ ண் டை
அ யலார் பால் அ ன் பு செலு த் து தல் , அ ண் டை அ யலார் பால் நேர் மை கொ ள் ளல் , அ ண் டை அ யலாரு டன் இணை ந் து அ யலார் பால் அ ன் பு செலு த் து தல் , அ ண் டை அ யலார் பால் நேர் மை கொ ள் ளல் , அ ண் டை அ யலாரு டன் இணை ந் து
வாழ்கையில் ஊக்கமுடைமையும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல் வாழ்கையில் ஊக்கமுடைமையும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
soalan) meliputi:
掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能初步应付实际需要。他掌握一些常用的字词，能进行一般的口语交际，并能用简
14 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，能用正确的句子进行书面表达。
单的词语写句子。
அ டி ப் படை வரலாற் று அ றிவு , தன், குடும்பம், பள் ளி வரலாறு , மாணவர்கள் இருப்பிடம், பனிகாலம் , கற்காலம், முந்தைய மலாய் அரசுகள், அ டி ப் படை வரலாற் று அ றிவு , தன், குடும்பம், பள் ளி வரலாறு , மாணவர்கள் இருப்பிடம், பனிகாலம் , கற்காலம், முந்தைய மலாய் அரசுகள்,
15
மற்றும் தனித்துவமிக்க மலாக்கா மலாய் அரசியன் தலைவர்கள் ஆகியவற்றின் தகவல்களை நிரல்படுத்துவர். மற்றும் தனித்துவமிக்க மலாக்கா மலாய் அரசியன் தலைவர்கள் ஆகியவற்றின் தகவல்களை பகுத்தாய்வர்.
16 பல் வகை எழு த் து ப் படி வங் க ளை ப் படை க் க வு ம் நன் கு திறன் பெற் று ள் ளார் . இவருக்கு ஆய்வுச் சிந்தனையோடு
அ டை வதற் கான சா த் தியம் உள் ளது .
17 வடிவமைப்பு, பொரு ள் தயாரிப் பு , குறிமுறை ஆகியவற்றின் அடிப்படைத்திறனை செயல்படுத்துதல் அல்லது பயன்படுத்துதல். திட்டம், பொரு ள் , கூறுகள், பொரு ள் தயாரிப் பின் நு ட் பம் மற் று ம் கு றிமு றை செயலாக் க ம் கு றித் து விளக் கு தல் .
P Q
2 3 4
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
R S
2 5 6
:
:
guru)
bimbingan guru)
100 000 வரையிலான முழு எண்கள், பண ம் தொ டர் பான அ டி ப் படை விதிக ள் , கலவைக் கணக்குகளான சேர்த்தல், கழித்தல், பெரு க் க ல் , 100 000 வரையிலான முழு எண்கள், பண ம் தொ டர் பான அ டி ப் படை விதிக ள் , கலவைக் கணக்குகளான சேர்த்தல், கழித்தல், பெரு க் க ல் ,
வகுத்தல், பின் ன ம் , தசமம், விழுக்காடு, காலமும் நேரமும், அ ளவை , படக் கு றிவரைவு , பட் டை க் கு றிவரைவு ஆ கியவற் றை வகுத்தல், பின் ன ம் , தசமம், விழுக்காடு, காலமும் நேரமும், அ ளவை , படக் கு றிவரைவு , பட் டை க் கு றிவரைவு ஆ கியவற் றை
5 உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச் ச னை க ளு க் கு த் தீ ர் வு உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச் ச னை க ளு க் கு த் தீ ர் வு
காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித் தல் ; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித் தல் ; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை
ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து முடிப்பர். ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து முடிப்பர்.
சக்தி மூலங்கள், பு திப் பிக் க இயலாத ச க் தி மூலங் க ள் , பொரு ளின் மூலப் பொரு ள் , பொரு ளின் தன் மை, பு வி ஈ ர் ப் பு ச் ச க் தி,
6 சக்தி மூலங்கள், பு திப் பிக் க இயலாத ச க் தி மூலங் க ள் , பொரு ளின் மூலப் பொரு ள் , பொரு ளின் தன் மை, பு வி ஈ ர் ப் பு ச் ச க் தி,
பூமியின் நக ர் ச் சி யு ம் சு ழற் சி யு ம் , கப்பி, எளிய எந்திரம், கூட்டு எந்திரம் ஆகிவற்றின் சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் அறிவியல்
பூமியின் நக ர் ச் சி யு ம் சு ழற் சி யு ம் , கப்பி, எளிய எந்திரம், கூட்டு எந்திரம் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு திறனையும் அறிவுத் திறனையும் பயன்படுத்தி தனக்கும் சக நண்பர்களுக்கும் சுற்றுச் சூழலுக்கும் பொறுப்புள்ளவர்களாக ஆக்கப்பூர்வ ஏடல் அல்லது
மாணவர்கள் ஒற்றுமையாகவும், சுறுசுறுப்பாகவும், திடமாகவும் அறிவியல் செயற்பாங்கு திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் முடிவெடுப்பர். பு திய தயாரிப் பை உரு வாக் கு வர் .
boleh: boleh:
7
8

boleh:
konsisten.
R S
2 5 6
அ டி ப் படை உடல் இயக் க ப் பயிற் சி க ள் , சீருடற் பயிற்சி , தாளத்துடன் அமைந்த இசைச் சீருடற் பயிற்சி, நீ
ர்விளையாட்டுகள், மனமகிழ்,
ஓய்வு நடவடிக்கைள் மற்றும் உடல்சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றைப் புதிய சூசூ ழலில் ஆசிரியர் :
கட்டளைக்கேற்பச் செய்ய இயலும். •ஆசிரியர் துணையுடன் அடிப்படை சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் பயிற்சி, அ டி ப் படை இயக் க ங் க ள் , நீ ர்மற்றும்மனமகிழ், ஓய்வு
•உடலியக்க நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும்போது ஒத்துழைப்பும் தொடர்பாடலும் மேற்கொள்ள இயலும். நடவடிக்கைகள்போன்றவற்றை மேற்கொள்ளவு ம்உடல்சு றுசு
றுப்பை நிலைநிறுத்தவு
ம்பல்வகையில்தொடர்புகொள்ளவு ம்இயலும்.
11 •பிரச் ச னை க ளை க் க ளை யு ம் திறனை ப் பயன் படு த் தி தின ச ரி வாழ் வில் சு த் தம் , சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்திக் •நடவடிக்கைளைமேற்கொள்ளும்போதுபொறுப்புணர்ச் சியையு ம்தன்னம்பிக்கையையு த்த இயலும்.
ம்வெளிப்படு
கொள்ள இயலும். •தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த ஆலோசனைகள் கொடுக்க இயலும்.
மாணவர்கள் அன்றாட சூழலில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பு ஆகியவற்றை மேம்படுத்த அறிவையும் ஆற்றலையும் பயன்படுத்துதல். மாணவர்கள் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பு ஆகியவற்றை மேம்படுத்த ஆக்கச்சிந்தனைமிக்கக் கருத்து கூறுதல்.
இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்த இயலும்: இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்துவதோடு எடுத்துக்காட்டாகவும் திகழ இயலும்:
• அ ண் டை அ யலாரின் தேவை க ள் , நலன்மீ துஅக்கறை கொண் டிருத்தலுடன்துணிவும் கொள்ளல் • அ ண் டை அ யலாரின் தேவை க ள் , நலன்மீ துஅக்கறை கொண் டிருத்தலுடன்துணிவும் கொள்ளல்
• அ ண் டை அ யலாரு டன் இணை ந் து வாழ் கை யில் ஒ த் து ழைத் தல் ; விட்டுக் கொடுத்தல் • அ ண் டை அ யலாரு டன் இணை ந் து வாழ் கை யில் ஒ த் து ழைத் தல் ; விட்டுக் கொடுத்தல்
12
• அ ண் டை அ யலார் பால் பணி வு , அ ண் டை அ யலார் பால் நன் றி நவில் தல் , அ ண் டை அ யலாரை மதித் தல் , அ ண் டை • அ ண் டை அ யலார் பால் பணி வு , அ ண் டை அ யலார் பால் நன் றி நவில் தல் , அ ண் டை அ யலாரை மதித் தல் , அ ண் டை
அ யலார் பால் அ ன் பு செலு த் து தல் , அ ண் டை அ யலார் பால் நேர் மை கொ ள் ளல் , அ ண் டை அ யலாரு டன் இணை ந் து அ யலார் பால் அ ன் பு செலு த் து தல் , அ ண் டை அ யலார் பால் நேர் மை கொ ள் ளல் , அ ண் டை அ யலாரு டன் இணை ந் து
வாழ்கையில் ஊக்கமுடைமையும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல் வாழ்கையில் ஊக்கமுடைமையும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词已掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣，可以成为其他同学的学习对象。他有一
14
汇，能用完整的句子进行书面表达。定的阅读量，积累较多的词汇，书面表达能力不错。
அ டி ப் படை வரலாற் று அ றிவு , தன், குடும்பம், பள் ளி வரலாறு , மாணவர்கள் இருப்பிடம் ஆகியவற்றைக் கொண்டு மாணவர்களின் அன்றாட அ டி ப் படை வரலாற் று அ றிவு , தன், குடும்பம், பள் ளி வரலாறு , மாணவர்கள் இருப்பிடம் ஆகியவற்றைக் கொண்டு மாணவர்களின்
வாழ்வில் முக்கியத்துவம், பனிகாலம் மனித வாழ் வின் தொ டர் ச் சி க் கு மு க் கியத் து வம் , கற்கால தற்கால மனித வாழ்க்கை, முந்தைய தன்னிலையை அறியும் ஏடலை உருவாக்குதல், பனிகாலம் மூலம் உலக பசு மையை நிலை நிறு த் து தல் , கற்காலம் வாழ்க்கை முறை மூலம்
15
மலாய் அரசுகள் இனத்தின் தனித்துவத்தை உருவாக்குதல் மற்றும் தனித்துவமிக்க மலாக்கா மலாய் அரசின் தலைவர்கள் மூலம் பொறுப்புணர்ச்சியை எதிர்கால போராட்டத்தை எதிர்கொள்ளுதல், முந்தைய மலாய் அரசுகள் மூலம் நாட்டின் மீதான பற்றை வளர்த்தல் மற்றும் தனித்துவமிக்க மலாக்கா
விதைத்தல் ஆகியவற்றை மதிப்பிடுதல். மலாய் அரசின் தலைவர்கள் மூலம் தனித்துவமிக்க தலைவராக உருவாகுதல்.
16 பல் வகை எழு த் து ப் படி வங் க ளை ப் படை க் க வு ம் சி றந் த திறன் பெற் று ள் ளார் . இவருக்கு ஆய்வு, ஆக்கச் சிந்தனையோடு பல் வகை எழு த் து ப் படி வங் க ளை ப் படை க் க வு ம் மிக ச் சி றந் த திறன் பெற் று ள் ளார் . இவருக்கு ஆய்வு, ஆக்கப் புத்தாக்கச்
இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. திறனும் உள்ளது. இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
பொரு ள் வடி வமைப் பு செயல் மு றை , ஒரு பொருளின் குறிமுறை,முக்கியத்துவம் மற்றும் அதன் விளைவு குறித்த காரணத்தையும் சரியான பு த் தாக் க த் து டன் , ஆக்கத் திறன்கொண்டு சுய சிந்தனையோடு தொழில் நுட்ப பயன்பாட்டில், பொரு ள் வடி வமைப் பு மற் று ம் ,
17
சான்றினையும் விளக்குதல். வழிகாட்டும் குறியீட்டினை மற்றவர்களுக்கு ஒரு வழிகாட்டியாக உருவாக்குதல்.
19
R S
2 5 6
20
to their peers.
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. BAVAANI A/P KUPPA GOWENDEN
BAHASA MELAYU KELAS: 4 VIVEGAM
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA
KAD PENGENALAN Kemahiran Mendengar KESELURUHAN
Kemahiran Membaca Kemahiran Menulis
dan Bertutur
1 BAVATHARANI A/P MARIAPPAN 110319-02-0896 P 5 5 5 5
2 BELINDA RESHNY A/P BRITONATHAN 1110320-02-1052 P 4 4 5 4

3 BHUVANES A/P MUNISWARAN 111225-02-0646 P 6 6 6 6
4 DANUSH A/L SUGUMAR 110802-02-0597 L 4 4 4 4
5 DESMIN RAJ A/L GUNALAN 110610-02-0103 L 3 2 3 3
6 DHARSHAN A/L SUTHAGAR 110125-02-0687 L 3 3 2 3
7 DIVINAA SRI A/P SANGGAR 110924-02-0704 P 6 6 6 6
8 KARTHIYANI A/P GUNA SEKARAN 110825-02-0602 P 3 4 3 3
9 KIRTHINI A/P ASHOKUMAR 111229-02-0870 P 4 5 4 4
10 KIRTIKA SREE A/P SRI DHARAN 110824-02-0782 P 3 4 3 3
11 LIVEENA SREE A/P NADARAJAN 110310-02-1278 P 5 5 5 5
12 NEKRISHAARIVINA A/P ARIWANATHAN 110614-68-0010 P 6 6 6 6
13 NESANTENI A/P BALASUBRAMANIAM 110808-02-0694 P 4 4 4 4
14 REEVIKA A/P KESAVAN 110929-02-0914 P 4 4 3 4
15 RINASHRI A/P RAMESH 111220-02-0700 P 3 3 3 3
16 SARVESH A/L KANTAIAH 110825-14-1535 L 5 5 5 5
17 SHARVIN A/L ALEX 110119-07-0063 L 5 5 4 5
18 THIVIYA A/P SUNDER 110427-02-0746 P 2 3 3 3
19 UTHAYA A/L SEVAKUMAR 110212-02-0263 L 4 4 4 4
20 VISWASREE A/P ANTHONY 110508-02-0676 P 4 4 3 4
21 YAGINEE A/P CHANDRAN 110519-02-0188 P 3 4 4 4
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. S.SUDAE
BAHASA INGGERIS KELAS: 4 VIVEGAM

KAD PENGENALAN MENDENGAR BERTUTUR MEMBACA KESELURUHAN
MENULIS (WRITING)
(LISTENING) (SPEAKING) (READING)
1 BAVATHARANI A/P MARIAPPAN 110319-02-0896 P 6 6 6 5 6
2 BELINDA RESHNY A/P BRITONATHAN 1110320-02-1052 P 4 4 4 4 4
3 BHUVANES A/P MUNISWARAN 111225-02-0646 P 6 6 6 6 6
4 DANUSH A/L SUGUMAR 110802-02-0597 L 5 5 4 4 5
5 DESMIN RAJ A/L GUNALAN 110610-02-0103 L 4 4 3 3 4
6 DHARSHAN A/L SUTHAGAR 110125-02-0687 L 4 4 3 3 4
7 DIVINAA SRI A/P SANGGAR 110924-02-0704 P 6 5 6 5 6
8 KARTHIYANI A/P GUNA SEKARAN 110825-02-0602 P 4 4 4 4 4
9 KIRTHINI A/P ASHOKUMAR 111229-02-0870 P 4 4 4 4 4
10 KIRTIKA SREE A/P SRI DHARAN 110824-02-0782 P 5 4 5 4 5
11 LIVEENA SREE A/P NADARAJAN 110310-02-1278 P 6 6 6 5 6
12 NEKRISHAARIVINA A/P ARIWANATHAN 110614-68-0010 P 6 6 6 6 6
13 NESANTENI A/P BALASUBRAMANIAM 110808-02-0694 P 4 4 4 4 4
14 REEVIKA A/P KESAVAN 110929-02-0914 P 5 4 5 5 5
15 RINASHRI A/P RAMESH 111220-02-0700 P 4 4 4 4 4
16 SARVESH A/L KANTAIAH 110825-14-1535 L 5 5 5 5 5
17 SHARVIN A/L ALEX 110119-07-0063 L 5 5 5 5 5
18 THIVIYA A/P SUNDER 110427-02-0746 P 4 4 4 4 4
19 UTHAYA A/L SEVAKUMAR 110212-02-0263 L 5 5 5 4 5
20 VISWASREE A/P ANTHONY 110508-02-0676 P 4 4 4 4 4
21 YAGINEE A/P CHANDRAN 110519-02-0188 P 4 4 4 4 4
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN.R.MUNIAMAH
MATEMATIK KELAS: 4 VIVEGAM
NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
NOMBOR DAN SUKATAN DAN PERKAITAN DAN STATISTIK DAN KEMAHIRAN
PENGENALAN SIKAP & NILAI KESELURUHAN
OPERASI GEOMETRI ALGEBRA KEBARANGKALIAN DAN PROSES
1 BAVATHARANI A/P MARIAPPAN 110319-02-0896 P 5 5 4 4 5 5
2 BELINDA RESHNY A/P BRITONATHAN 1110320-02-1052 P 4 4 3 4 3 4
3 BHUVANES A/P MUNISWARAN 111225-02-0646 P 6 6 6 6 6 6
4 DANUSH A/L SUGUMAR 110802-02-0597 L 4 4 3 3 3 3
5 DESMIN RAJ A/L GUNALAN 110610-02-0103 L 3 3 3 3 4 3
6 DHARSHAN A/L SUTHAGAR 110125-02-0687 L 3 3 3 3 3 3
7 DIVINAA SRI A/P SANGGAR 110924-02-0704 P 5 5 5 5 5 5
8 KARTHIYANI A/P GUNA SEKARAN 110825-02-0602 P 4 4 3 3 3 3
9 KIRTHINI A/P ASHOKUMAR 111229-02-0870 P 5 4 4 4 4 4
10 KIRTIKA SREE A/P SRI DHARAN 110824-02-0782 P 4 3 4 4 4 4
11 LIVEENA SREE A/P NADARAJAN 110310-02-1278 P 5 5 5 5 5 5
12 NEKRISHAARIVINA A/P ARIWANATHAN 110614-68-0010 P 6 6 6 6 6 6
13 NESANTENI A/P BALASUBRAMANIAM 110808-02-0694 P 4 4 4 4 3 4
14 REEVIKA A/P KESAVAN 110929-02-0914 P 4 3 4 4 4 4
15 RINASHRI A/P RAMESH 111220-02-0700 P 3 3 3 3 3 3
16 SARVESH A/L KANTAIAH 110825-14-1535 L 4 4 4 4 4 4
17 SHARVIN A/L ALEX 110119-07-0063 L 5 5 5 5 5 5
18 THIVIYA A/P SUNDER 110427-02-0746 P 4 4 3 3 4 4
19 UTHAYA A/L SEVAKUMAR 110212-02-0263 L 4 4 4 4 4 4
20 VISWASREE A/P ANTHONY 110508-02-0676 P 3 3 3 3 3 3
21 YAGINEE A/P CHANDRAN 110519-02-0188 P 4 4 4 4 4 4
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
SUBJECT NAMA GURU MATA PELAJARAN:
MATHEMATICS (DLP) KELAS: 4 VIVEGAM
MY KID TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG OVERALL

SEX
NO. PUPIL'S NAME NO./IDENTITY PERFORMANCE
(M/F) NUMBERS AND MEASUREMENT AND RELATIONSHIP AND STATISTICS AND SKILLS AND ATTITUDE &
CARD NO. LEVEL
OPERATIONS GEOMETRY ALGEBRA PROBABILITY PROCESSES VALUES
1 BAVATHARANI A/P MARIAPPAN 110319-02-0896 P
2 BELINDA RESHNY A/P BRITONATHAN 1110320-02-1052 P
3 BHUVANES A/P MUNISWARAN 111225-02-0646 P
4 DANUSH A/L SUGUMAR 110802-02-0597 L
5 DESMIN RAJ A/L GUNALAN 110610-02-0103 L
6 DHARSHAN A/L SUTHAGAR 110125-02-0687 L
7 DIVINAA SRI A/P SANGGAR 110924-02-0704 P
8 KARTHIYANI A/P GUNA SEKARAN 110825-02-0602 P
9 KIRTHINI A/P ASHOKUMAR 111229-02-0870 P
10 KIRTIKA SREE A/P SRI DHARAN 110824-02-0782 P
11 LIVEENA SREE A/P NADARAJAN 110310-02-1278 P
12 NEKRISHAARIVINA A/P ARIWANATHAN 110614-68-0010 P
13 NESANTENI A/P BALASUBRAMANIAM 110808-02-0694 P
14 REEVIKA A/P KESAVAN 110929-02-0914 P
15 RINASHRI A/P RAMESH 111220-02-0700 P
16 SARVESH A/L KANTAIAH 110825-14-1535 L
17 SHARVIN A/L ALEX 110119-07-0063 L
18 THIVIYA A/P SUNDER 110427-02-0746 P
19 UTHAYA A/L SEVAKUMAR 110212-02-0263 L
20 VISWASREE A/P ANTHONY 110508-02-0676 P
21 YAGINEE A/P CHANDRAN 110519-02-0188 P
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN.T.MURUGAMMAL
SAINS KELAS: 4 VIVEGAM
TAHAP PENGUASAAN
PENGETAHUAN,KEMAHIRAN DAN NILAI
NO. MY KID /
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA INKUIRI TEKNOLOGI DAN KESELURUHAN
PENGENALAN SAINS SAINS BUMI DAN SIKAP SAINTIFIK
DALAM SAINS HAYAT KEHIDUPAN
FIZIKAL BAHAN ANGKASA DAN NILAI MURNI
SAINS LESTARI
1 BAVATHARANI A/P MARIAPPAN 110319-02-0896 P 6 6 5 5 6 5 6 6

2 BELINDA RESHNY A/P BRITONATHAN 1110320-02-1052 P 4 4 4 4 5 4 5 4
3 BHUVANES A/P MUNISWARAN 111225-02-0646 P 6 6 6 6 6 5 6 6
4 DANUSH A/L SUGUMAR 110802-02-0597 L 4 4 4 4 3 3 5 4
5 DESMIN RAJ A/L GUNALAN 110610-02-0103 L 4 3 3 3 4 3 5 3
6 DHARSHAN A/L SUTHAGAR 110125-02-0687 L 4 3 3 3 4 3 4 3
7 DIVINAA SRI A/P SANGGAR 110924-02-0704 P 6 6 5 5 6 5 6 6
8 KARTHIYANI A/P GUNA SEKARAN 110825-02-0602 P 4 4 4 4 4 3 4 4
9 KIRTHINI A/P ASHOKUMAR 111229-02-0870 P 5 5 4 4 5 4 5 5
10 KIRTIKA SREE A/P SRI DHARAN 110824-02-0782 P 4 3 4 3 5 4 4 4
11 LIVEENA SREE A/P NADARAJAN 110310-02-1278 P 6 6 6 5 6 5 6 6
12 NEKRISHAARIVINA A/P ARIWANATHAN 110614-68-0010 P 6 6 5 5 6 5 6 6
13 NESANTENI A/P BALASUBRAMANIAM 110808-02-0694 P 4 4 3 3 4 3 5 4
14 REEVIKA A/P KESAVAN 110929-02-0914 P 5 5 5 4 4 4 5 5
15 RINASHRI A/P RAMESH 111220-02-0700 P 3 3 3 3 4 3 4 3
16 SARVESH A/L KANTAIAH 110825-14-1535 L 6 5 5 5 6 5 6 5
17 SHARVIN A/L ALEX 110119-07-0063 L 6 6 6 5 6 5 6 6
18 THIVIYA A/P SUNDER 110427-02-0746 P 4 3 3 3 5 4 4 3
19 UTHAYA A/L SEVAKUMAR 110212-02-0263 L 6 5 5 5 6 5 6 5
20 VISWASREE A/P ANTHONY 110508-02-0676 P 4 3 4 3 3 3 4 4
21 YAGINEE A/P CHANDRAN 110519-02-0188 P 4 4 4 4 5 4 5 4
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
L5: TP keseluruhan
TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains serta

menunjukkan minat.
TP2: Memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut di samping menunjukkan sifat ingin
tahu.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains untuk
melaksanakan tugasan mudah dengan jujur serta merekod data
dengan tepat.
TP4: Menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks
penyelesaian masalah secara bersistematik serta berani mencuba.
TP5: Menilai pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan
satu tugasan secara bekerjasama, rajin dan tabah.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains dalam
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan
inovatif serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam sekitar dan
berhemah tinggi.
SUBJECT NAMA GURU MATA PELAJARAN: MUHANIZA
SCIENCE (DLP) KELAS: 4 VIVEGAM
PERFORMANCE LEVEL
KNOWLEDGE, SKILL AND VALUE
MY KID
TECHNOLOGY OVERALL PERFORMANCE
NO. PUPIL'S NAME NO./IDENTITY GENDER SCIENTIFIC LEVEL
CARD NO. INQUIRY IN LIFE PHYSICAL MATERIALS EARTH AND AND
ATTITUDE AND
SCIENCE SCIENCE SCIENCE SCIENCE SPACE SUSTAINABILITY
NOBLE VALUES
OF LIFE
17 SHARVIN A/L ALEX 110119-07-0063 L
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
L5: OVERALLPERFORMANCE LEVEL
For Final Year Assessment Report Only.
TP1: Recall and show interest of the basic knowledge and skills in Science.
TP2: Understand and show curiosity of the knowledge and skills in Science and able to explain their understanding .
TP3: Apply the knowledge and skills of science in performing simple tasks and recording data accurately and honestly.
TP4: Analyse the knowledge and skills of science for problem solving systematically and willing to try.
TP5: Evaluate the knowledge and skills of science for problem solving and decision making cooperatively, diligently and persistently.
TPL6: Invent by using the knowledge and skills of science for problem solving, decision making or in performing a task, in a new situation creatively and innovatively, with courtesy and responsibility to oneself, peers and the environment.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN:
PENDIDIKAN ISLAM KELAS: 4 VIVEGAM
NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

PENGENALAN AL-QURAN HADIS AKIDAH IBADAH SIRAH ADAB JAWI KESELURUHAN

17 SHARVIN A/L ALEX 110119-07-0063 L
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN.M.HEMARATHE
SEJARAH KELAS 4 VIVEGAM
TAHAP PENGUASAAN
NO. MY KID / TAJUK 1 TAJUK 2 TAJUK 3 TAJUK 4 TAJUK 5
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA TOKOH TERBILANG
MARI BELAJAR KERAJAAN MELAYU KESELURUHAN
PENGENALAN ZAMAN AIR BATU ZAMAN PRASEJARAH KESULTANAN
SEJARAH AWAL
MELAYU MELAKA
17 SHARVIN A/L ALEX 110119-07-0063 L 5 5 5 5 5 5
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN.G.PIRABAVATHI
REKA BENTUK TEKNOLOGI KELAS: 4 VIVEGAM

NO. MY KID /
2.0 PENGENALAN KEPADA 4.0 REKA BENTUK 6.1 REKA BENTUK TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA 2.0 PENGENALAN KEPADA 3.0 PENGENALAN KEPADA 6.1 REKA BENTUK KESELURUHAN
PENGENALAN 1.0 KESELAMATAN BENGKEL REKA BENTUK PEMBUNGKUSAN 5.0 REKA BENTUK MAKANAN PENGATURCARAAN
REKA BENTUK TEKNOLOGI PENGATURCARAAN
1.1 AMALAN KESELAMATAN 2.2 REKA BENTUK PRODUK 4.1 REKA BENTUK 5.1 REKA BENTUK MAKANAN 6.2 PEMBANGUNAN KOD
2.1 REKA BENTUK 3.1 APLIKASI TEKNOLOGI 6.1 ASAS PENGATURCARAAN
BERTEMA PEMBUNGKUSAN PRODUK ARAHAN
1 BAVATHARANI A/P MARIAPPAN 110319-02-0896 P 4 4 4 5 5 5 4 5 6
2 BELINDA RESHNY A/P BRITONATHAN 1110320-02-1052 P 4 4 4 3 4 5 4 5 4
3 BHUVANES A/P MUNISWARAN 111225-02-0646 P 4 4 4 5 5 5 6 5 6
4 DANUSH A/L SUGUMAR 110802-02-0597 L 4 3 4 3 4 4 4 4 4
5 DESMIN RAJ A/L GUNALAN 110610-02-0103 L 3 3 3 3 4 4 5 5 4
6 DHARSHAN A/L SUTHAGAR 110125-02-0687 L 3 3 3 3 4 4 5 5 4
7 DIVINAA SRI A/P SANGGAR 110924-02-0704 P 4 4 4 5 5 5 4 5 5
8 KARTHIYANI A/P GUNA SEKARAN 110825-02-0602 P 4 4 4 4 4 5 5 5 4
9 KIRTHINI A/P ASHOKUMAR 111229-02-0870 P 4 4 4 4 4 5 5 5 4
10 KIRTIKA SREE A/P SRI DHARAN 110824-02-0782 P 3 3 3 4 4 4 5 5 4
11 LIVEENA SREE A/P NADARAJAN 110310-02-1278 P 4 4 4 5 5 5 5 5 5
12 NEKRISHAARIVINA A/P ARIWANATHAN 110614-68-0010 P 4 4 4 5 5 5 5 5 5
13 NESANTENI A/P BALASUBRAMANIAM 110808-02-0694 P 3 3 3 3 4 5 5 5 4
14 REEVIKA A/P KESAVAN 110929-02-0914 P 4 4 4 5 5 5 4 4 6
15 RINASHRI A/P RAMESH 111220-02-0700 P 3 3 3 4 4 5 4 4 4
16 SARVESH A/L KANTAIAH 110825-14-1535 L 4 4 4 5 5 5 4 4 6
17 SHARVIN A/L ALEX 110119-07-0063 L 4 4 4 4 4 5 5 5 5
18 THIVIYA A/P SUNDER 110427-02-0746 P 3 3 3 4 4 5 4 4 6
19 UTHAYA A/L SEVAKUMAR 110212-02-0263 L 4 4 4 5 5 3 4 5 6
20 VISWASREE A/P ANTHONY 110508-02-0676 P 3 3 3 3 4 4 4 4 4
21 YAGINEE A/P CHANDRAN 110519-02-0188 P 3 3 4 5 4 5 4 4 5
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN.T.MURUGAMMAL
PENDIDIKAN SENI VISUAL KELAS 4 VIVEGAM
MODUL
NO. MY KID / MODUL KREATIVITI MODUL
BAHASA DAN PROJEK KESENIAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA DAN INOVASI APRESIASI SENI KESELURUHAN
KEMAHIRAN SENI
PENGENALAN SENI VISUAL
AMALAN
SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 BAVATHARANI A/P MARIAPPAN 110319-02-0896 P 6 5 6 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG 6
2 BELINDA RESHNY A/P BRITONATHAN 1110320-02-1052 P 4 4 4 BAIK MEMUASKAN BAIK 4
3 BHUVANES A/P MUNISWARAN 111225-02-0646 P 6 5 6 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG 6
4 DANUSH A/L SUGUMAR 110802-02-0597 L 5 4 4 BAIK MEMUASKAN BAIK 4
5 DESMIN RAJ A/L GUNALAN 110610-02-0103 L 4 4 4 BAIK MEMUASKAN BAIK 4
6 DHARSHAN A/L SUTHAGAR 110125-02-0687 L 3 3 4 BAIK MEMUASKAN BAIK 4
7 DIVINAA SRI A/P SANGGAR 110924-02-0704 P 6 5 6 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG 6
8 KARTHIYANI A/P GUNA SEKARAN 110825-02-0602 P 4 4 4 BAIK MEMUASKAN BAIK 4
9 KIRTHINI A/P ASHOKUMAR 111229-02-0870 P 5 5 5 CEMERLANG BAIK CEMERLANG 5
10 KIRTIKA SREE A/P SRI DHARAN 110824-02-0782 P 4 4 4 BAIK MEMUASKAN CEMERLANG 4
11 LIVEENA SREE A/P NADARAJAN 110310-02-1278 P 6 5 6 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG 6
12 NEKRISHAARIVINA A/P ARIWANATHAN 110614-68-0010 P 6 5 6 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG 6
13 NESANTENI A/P BALASUBRAMANIAM 110808-02-0694 P 4 4 4 BAIK MEMUASKAN BAIK 4
14 REEVIKA A/P KESAVAN 110929-02-0914 P 5 5 5 CEMERLANG BAIK CEMERLANG 5
15 RINASHRI A/P RAMESH 111220-02-0700 P 4 4 4 BAIK BAIK CEMERLANG 4
16 SARVESH A/L KANTAIAH 110825-14-1535 L 5 5 5 CEMERLANG BAIK CEMERLANG 5
17 SHARVIN A/L ALEX 110119-07-0063 L 6 5 6 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG 6
18 THIVIYA A/P SUNDER 110427-02-0746 P 4 4 5 CEMERLANG BAIK CEMERLANG 4
19 UTHAYA A/L SEVAKUMAR 110212-02-0263 L 5 5 5 CEMERLANG BAIK CEMERLANG 5
20 VISWASREE A/P ANTHONY 110508-02-0676 P 4 4 4 BAIK MEMUASKAN BAIK 4
21 YAGINEE A/P CHANDRAN 110519-02-0188 P 5 5 5 CEMERLANG BAIK CEMERLANG 5
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN SENI VISUAL
AMALAN
SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN.M.SUBRAMANIIAM
PENDIDIKAN MUZIK KELAS 4 VIVEGAM
NO. MY KID / MODUL BAHASA MODUL KREATIVITI MODUL

PROJEK KESENIAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA KEMAHIRAN SENI DAN INOVASI APRESIASI SENI
PENGENALAN
AMALAN
MUZIK MUZIK MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 BAVATHARANI A/P MARIAPPAN 110319-02-0896 P 5 5 5 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG
2 BELINDA RESHNY A/P BRITONATHAN 1110320-02-1052 P 4 4 4 BAIK BAIK BAIK
3 BHUVANES A/P MUNISWARAN 111225-02-0646 P 5 5 5 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG
4 DANUSH A/L SUGUMAR 110802-02-0597 L 4 4 4 BAIK BAIK BAIK
5 DESMIN RAJ A/L GUNALAN 110610-02-0103 L 4 4 4 BAIK BAIK BAIK
6 DHARSHAN A/L SUTHAGAR 110125-02-0687 L 4 3 4 BAIK BAIK BAIK
7 DIVINAA SRI A/P SANGGAR 110924-02-0704 P 4 5 5 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG
8 KARTHIYANI A/P GUNA SEKARAN 110825-02-0602 P 4 4 4 BAIK BAIK BAIK
9 KIRTHINI A/P ASHOKUMAR 111229-02-0870 P 4 4 4 BAIK BAIK BAIK
10 KIRTIKA SREE A/P SRI DHARAN 110824-02-0782 P 4 4 4 BAIK BAIK BAIK
11 LIVEENA SREE A/P NADARAJAN 110310-02-1278 P 5 5 5 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG
12 NEKRISHAARIVINA A/P ARIWANATHAN 110614-68-0010 P 5 5 5 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG
13 NESANTENI A/P BALASUBRAMANIAM 110808-02-0694 P 4 4 4 BAIK BAIK BAIK
14 REEVIKA A/P KESAVAN 110929-02-0914 P 4 5 4 BAIK BAIK BAIK
15 RINASHRI A/P RAMESH 111220-02-0700 P 4 4 4 BAIK BAIK BAIK
16 SARVESH A/L KANTAIAH 110825-14-1535 L 4 5 4 BAIK BAIK BAIK
17 SHARVIN A/L ALEX 110119-07-0063 L 4 4 5 BAIK BAIK BAIK
18 THIVIYA A/P SUNDER 110427-02-0746 P 4 4 5 BAIK BAIK BAIK
19 UTHAYA A/L SEVAKUMAR 110212-02-0263 L 5 5 5 CEMERLANG BAIK CEMERLANG
20 VISWASREE A/P ANTHONY 110508-02-0676 P 4 4 4 BAIK BAIK BAIK
21 YAGINEE A/P CHANDRAN 110519-02-0188 P 4 4 4 BAIK BAIK BAIK
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
NO. MY KID /
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA
PENGENALAN
AMALAN
MUZIK MUZIK MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN K.VANEETHA & CIK S.LEELA
PENDIDIKAN JASMANI KELAS: 4 VIVEGAM
DAN PENDIDIKAN KESIHATAN
KOMPONEN PENDIDIKAN JASMANI KOMPONEN PENDIDIKAN KESIHATAN

TAHAP
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA PENDIDIKAN KESIHATAN PENGUASAAN
KAD PENGENALAN KESELURUHAN
BIDANG KEMAHIRAN BIDANG KECERGASAN REPRODUKTIF DAN SOSIAL PEMAKANAN PERTOLONGAN CEMAS
(PEERS)

17 SHARVIN A/L ALEX 110119-07-0063 L 5 5 4 5 5 4
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN.M.SUBRAMANIAM
PENDIDIKAN MORAL KELAS: 4 VIVEGAM
TEMA: SAYA DAN JIRAN

NO. MY KID / TAHAP
PENGENALAN KELOMPOK KELOMPOK KELOMPOK KELOMPOK KESELURUHAN
NILAI 1 NILAI 2 NILAI 3 NILAI 4
1 BAVATHARANI A/P MARIAPPAN 110319-02-0896 P 4 5 5 5 5
2 BELINDA RESHNY A/P BRITONATHAN 1110320-02-1052 P 4 4 4 4 4
3 BHUVANES A/P MUNISWARAN 111225-02-0646 P 4 5 5 5 5
4 DANUSH A/L SUGUMAR 110802-02-0597 L 4 4 4 4 4
5 DESMIN RAJ A/L GUNALAN 110610-02-0103 L 4 4 4 4 4
6 DHARSHAN A/L SUTHAGAR 110125-02-0687 L 4 4 3 4 4
7 DIVINAA SRI A/P SANGGAR 110924-02-0704 P 4 5 5 5 5
8 KARTHIYANI A/P GUNA SEKARAN 110825-02-0602 P 4 4 4 4 4
9 KIRTHINI A/P ASHOKUMAR 111229-02-0870 P 4 4 4 4 4
10 KIRTIKA SREE A/P SRI DHARAN 110824-02-0782 P 4 4 4 4 4
11 LIVEENA SREE A/P NADARAJAN 110310-02-1278 P 5 5 5 5 5
12 NEKRISHAARIVINA A/P ARIWANATHAN 110614-68-0010 P 4 4 5 4 4
13 NESANTENI A/P BALASUBRAMANIAM 110808-02-0694 P 4 4 4 4 4
14 REEVIKA A/P KESAVAN 110929-02-0914 P 4 4 4 4 4
15 RINASHRI A/P RAMESH 111220-02-0700 P 4 4 4 4 4
16 SARVESH A/L KANTAIAH 110825-14-1535 L 4 4 4 4 4
17 SHARVIN A/L ALEX 110119-07-0063 L 4 4 4 4 4
18 THIVIYA A/P SUNDER 110427-02-0746 P 4 4 4 4 4
19 UTHAYA A/L SEVAKUMAR 110212-02-0263 L 5 4 5 5 5
20 VISWASREE A/P ANTHONY 110508-02-0676 P 4 4 4 4 4
21 YAGINEE A/P CHANDRAN 110519-02-0188 P 4 4 4 5 4
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
BAHASA ARAB KELAS: 4 VIVEGAM

BIL. NAMA MURID JANTINA KEMAHIRAN
KAD PENGENALAN KEMAHIRAN KEMAHIRAN KESELURUHAN
MENDENGAR DAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR
17 SHARVIN A/L ALEX 110119-07-0063 L
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
BAHASA CINA (SK) KELAS: 4 VIVEGAM
NO. MY KID / 语文能力 TAHAP

PENGENALAN 听说阅读写字书写 KESELURUHAN
17 SHARVIN A/L ALEX 110119-07-0063 L
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN/ பாடம் KELAS/ ஆண்டு: 4 VIVEGAM
BAHASA TAMIL SK/ தேசியப்பள்ளிக்கான தமிழ்மொழி
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/
ஒவ்வொரு மொழித்திறனுக்குமான அடைவுநிலை
NO. MY KID / NO. KAD JANTINA/ TAHAP PENGUASAAN
BIL./ NAMA MURID/ மாணவர் பெயர் PENGENALAN/ KESELURUHAN/
எண் அடையாள அட்டை ஆண்/ MENDENGAR, ஒட்டுமொத்த
பெண் BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/
எண் வாசிப்பு எழுத்து அடைவுநிலை
கேட்டல், பேச்சு
1 BAVATHARANI A/P MARIAPPAN 110319-02-0896 P 5 4 5 5

2 BELINDA RESHNY A/P BRITONATHAN 1110320-02-1052 P 4 4 4 4
3 BHUVANES A/P MUNISWARAN 111225-02-0646 P 6 6 5 6
4 DANUSH A/L SUGUMAR 110802-02-0597 L 4 4 3 4
5 DESMIN RAJ A/L GUNALAN 110610-02-0103 L 3 3 2 3
6 DHARSHAN A/L SUTHAGAR 110125-02-0687 L 3 3 2 3
7 DIVINAA SRI A/P SANGGAR 110924-02-0704 P 6 6 5 5
8 KARTHIYANI A/P GUNA SEKARAN 110825-02-0602 P 3 3 3 3
9 KIRTHINI A/P ASHOKUMAR 111229-02-0870 P 5 4 4 4
10 KIRTIKA SREE A/P SRI DHARAN 110824-02-0782 P 4 4 3 4
11 LIVEENA SREE A/P NADARAJAN 110310-02-1278 P 6 6 5 6
12 NEKRISHAARIVINA A/P ARIWANATHAN 110614-68-0010 P 6 6 5 6
13 NESANTENI A/P BALASUBRAMANIAM 110808-02-0694 P 4 4 3 4
14 REEVIKA A/P KESAVAN 110929-02-0914 P 4 4 4 4
15 RINASHRI A/P RAMESH 111220-02-0700 P 3 3 2 3
16 SARVESH A/L KANTAIAH 110825-14-1535 L 5 5 4 5
17 SHARVIN A/L ALEX 110119-07-0063 L 5 5 5 5
18 THIVIYA A/P SUNDER 110427-02-0746 P 3 3 2 3
19 UTHAYA A/L SEVAKUMAR 110212-02-0263 L 5 5 4 5
20 VISWASREE A/P ANTHONY 110508-02-0676 P 4 4 4 4
21 YAGINEE A/P CHANDRAN 110519-02-0188 P 4 4 3 4
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU PSV: EN. AMRAN NAMA GURU MUZIK: EN. SAIDI
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS 4 VIVEGAM
NO. MY KID / MODUL BAHASA DAN KEMAHIRAN

MODUL KREATIVITI DAN INOVASI SENI MODUL APRESIASI SENI PROJEK KESENIAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA SENI
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
17 SHARVIN A/L ALEX 110119-07-0063 L
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
NO. MY KID /
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATE PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN:
BAHASA SEMAI KELAS: 4 VIVEGAM
NO. MY KID / NO. TAHAP BERENGKEP JIJOI SETIAP BIDANG

BIL. MUH MUREB JANTINA RIMDIJ
KAD PENGENALAN
CERNGAI RU BELWAL MENACAK MENULES
17 SHARVIN A/L ALEX 110119-07-0063 L
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
BAHASA IBAN KELAS: 4 VIVEGAM

KAD PENGENALAN MENDENGAR DAN KESELURUHAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR
17 SHARVIN A/L ALEX 110119-07-0063 L
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
BAHASA KADAZANDUSUN KELAS: 4 VIVEGAM

TAANG
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA KABAALAN KOINABASAN
KAD PENGENALAN POIMBIDA'
MOKINONGOU & KABAALAN MAMBASA' KABAALAN MONUAT
MOBOROS
17 SHARVIN A/L ALEX 110119-07-0063 L
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0.00E+00 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
வகுப்பறை மதிப்பீட்டு அறிக்கை
Sekolah: SJKT LADANG BUKIT MERTAJAM Guru Kelas:
Kelas: 4 VIVEGAM BAVAANI A/P KUPPA GOWENDEN
BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 6 8 4 3 BIL. MURID 0 0 0 10 6 5
10 15
8
10
6 10
5 4 6
3 5
5
0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 21 MURID JUMLAH 21 MURID
MATEMATIK SAINS
10 9 10
7
6 6
5 4 5 4 4
0 0 0 0
0 0
MATHEMATICS (DLP) SCIENCE (DLP)

5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN SENI VISUAL

5 15
10
10
6
5
5
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
PENDIDIKAN MUZIK PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN

20 15
13
15
15
10
8
10
20 15
13
15
15
10
8
10
6 5
5
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0

PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB
20 5
16
15
10
5
5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
BAHASA CINA (SJK) SEJARAH

5 10 9
6 6
5
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
BAHASA TAMIL (SJK) REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI

10 15
8
10
10
5 5
5 6
3 5
5
0 0 0 0 0
0 0
BAHASA SEMAI BAHASA KADAZANDUSUN

5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
BAHASA IBAN
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0
5
0 0 0 0 0 0
0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 0 MURID
GURU KELAS BAVAANI A/P KUPPA GOWENDEN

GURU BESAR PUAN UTTHAKUMARI A/P JAGANATHAN
JUMLAH MURID 21
MATA PELAJARAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 JUMLAH

BAHASA MELAYU 0 0 6 8 4 3 21
BAHASA INGGERIS 0 0 0 10 6 5 21
MATEMATIK 0 0 6 9 4 2 21
MATHEMATICS (DLP) 0 0 0 0 0 0 0
SAINS 0 0 4 7 4 6 21
SCIENCE (DLP) 0 0 0 0 0 0 0
PENDIDIKAN ISLAM 0 0 0 0 0 0 0
PENDIDIKAN SENI VISUAL 0 0 0 10 5 6 21
PENDIDIKAN MUZIK 0 0 0 15 6 0 21
PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN 0 0 0 8 13 0 21
PENDIDIKAN MORAL 0 0 0 16 5 0 21
BAHASA ARAB 0 0 0 0 0 0 0
BAHASA CINA (SJK) 0 0 0 0 0 0 0
SEJARAH 0 0 6 6 9 0 21
BAHASA TAMIL (SJK) 0 0 5 8 5 3 21
REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI 0 0 0 10 5 6 21
BAHASA SEMAI 0 0 0 0 0 0 0
BAHASA KADAZANDUSUN 0 0 0 0 0 0 0

PBD at 4V 2021 11012022

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

PBD at 4V 2021 11012022

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Templat ini menggunakan fungsi macro (VBA).

Atau ikuti langkah di bawah.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN

E ULASAN GURU KELAS

Guru Mata Pelajaran:

hendaklah secara minimum sahaja mengikut kesesuaian mata pelajaran masing-masing.

Senarai Tab (Sheet):

Mempunyai butang pilihan untuk:

Manual Penggunaan Templat

Langkah 2 : Guru Kelas

Langkah 3 : Guru Mata Pelajaran

Langkah 4 : Guru Kelas

PELAPORAN PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN

Sharvin மனிதர்களின் வாழ்வியல் செயற்பாங்கான சுவாசித்தல், கழிவகற்றுதல், மலங்கழித்தல்,

RINASHRI A/P RAM

Sharvin இந்நெறிகளைச் சூசூ ழல்களுக்கேற்பக்

Sharvin செவிமடு த் தவற் றிலு ள் ள மு க் கியக் க ரு த் து க ளை க் கூறவு ம் தக வல் க ளை விவரிக் க வு ம் பெற் ற

PETI SURAT 4,09007 KULIM KEDAH TP 5

Mendengar, mengecam sebutan dan memberikan respons dengan betul

• Can recognise and reproduce a wide range of target language phonemes

• Can communicate simple information using fixed phrases with a lot of

• Menentukan nilai nombor termasuk menganggar dan membundar

STATISTIK DAN • Membina piktograf dan carta palang.

SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI

Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat

• Can recognise and reproduce a wide range of target language phonemes

• Can communicate simple information with a lot of relevant details clearly

• Can display ability to use cursive writing.

Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan

Mereka cipta menggunakan pengetahuan kemahiran proses sains dalam

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang manusia dari aspek

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang sifat cahaya iaitu

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang sumber asas bahan dan

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang graviti, putaran dan

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang tuas, mesin ringkas dan

Merumus tentang ilmu akidah dan mengamalkannya secara beradab dan

Merumus tentang ilmu ibadah dan mengamalkannya secara beradab dan

Merumus tentang ilmu adab dan mengamalkannya secara beradab dan

Bil Mata Pelajaran

1 BAHASA MELAYU 1 #REF! #REF! #REF! #REF!

2 BAHASA INGGERIS 2 #REF! #REF! #REF! #REF!

3 MATEMATIK 3 #REF! #REF! #REF! #REF!

8 PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN 8 #REF! #REF! #REF! #REF!

9 PENDIDIKAN MORAL 9 #REF! #REF! #REF! #REF!

11 BAHASA CINA (SJK) 11 #REF! #REF! #REF! #REF!

12 SEJARAH 12 #REF! #REF! #REF! #REF!

13 BAHASA TAMIL (SJK) 13 #REF! #REF! #REF! #REF!

14 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI 14 #REF! #REF! #REF! #REF!

BIL JENIS MATA PELAJARAN

#REF! #REF! BAHASA MELAYU 1 BAHASA MELAYU #REF!

#REF! #REF! BAHASA INGGERIS 2 BAHASA INGGERIS #REF!

#REF! #REF! MATEMATIK 3 MATEMATIK #REF!

#REF! #REF! SAINS 4 SAINS #REF!

#REF! #REF! PENDIDIKAN SENI VISUAL 6 PENDIDIKAN SENI VISUAL #REF!

#REF! #REF! PENDIDIKAN MUZIK 7 PENDIDIKAN MUZIK #REF!

#REF! #REF! BAHASA ARAB 10 BAHASA ARAB #REF!

#REF! #REF! BAHASA CINA (SJK) 11 BAHASA CINA (SJK) #REF!

#REF! #REF! SEJARAH 12 SEJARAH #REF!

#REF! #REF! BAHASA TAMIL (SJK) 13 BAHASA TAMIL (SJK) #REF!

REKA BENTUK DAN

#REF! #REF! BAHASA SEMAI 15 BAHASA SEMAI #REF!

#REF! #REF! BAHASA IBAN 17 BAHASA IBAN #REF!

#REF! #REF! #REF!

17 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI 能够识别基本安全规范，设计界，制品的开发及过程，以及基础编程界面能够解释并阐述编程软件中的符号，安全标志，设计过程，问题解决方案，以及编程软件的每个组件和功能。

学生能够以沟通、解决问题、推理、表示和联系应用数学基本知识，涉及100 000 以内的整数的、基本运算和混合运算、分数、小数、