Mẫu M3-Nhận

Mẫu M3-Phiếu xét,đánh

nhận xét, đánhgiá
giáSGK
SGK

TRƯỜNG TH&THCS MỎ ĐÁ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 9

Hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp
I. Thông tin chung
- Họ và tên: Hoàng Thi Toán
- Chức vụ: Giáo Viên
II. Nội dung nhận xét, đánh giá
1. Hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp 9 Chân trời sáng tạo bản 1 (Đinh
Thị Kim Thoa (Tổng chủ biên), Nguyễn Hồng Kiên (Chủ biên), Nguyễn Thị
Bích Liên, Lại Thị Yến Ngọc, Trần Thị Quỳnh Trang, Phạm Đình Văn – Nhà
xuất bản Giáo dục Việt Nam.
Tiêu chí
(Theo các tiêu chí
ban hành kèm Quyết Nhận xét Nội dung chưa phù
định số: 370/QĐ- Ghi chú
hợp (nếu có)
UBND ngày
23/02/2024 của
UBND tỉnh )

Tiêu chí 1: phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương

a) Nội dung, hình

thức sách giáo khoa
đảm bảo tính chính
xác, khoa học, hiện Nội dung, hình thức sách
đại, thiết thực, có giáo khoa đảm bảo tính
tính kế thừa, phù hợp chính xác, khoa học, hiện
với điều kiện kinh tế đại, thiết thực, có tính kế
- xã hội, văn hóa, lịch thừa, phù hợp với điều
sử, địa lí của địa kiện kinh tế - xã hội, văn
phương; cập nhật và hóa, lịch sử, địa lí của địa
đáp ứng yêu cầu hội phương
nhập khu vực, quốc
tế

b) Cấu trúc sách giáo Cấu trúc sách giáo khoa

khoa có tính mở, tạo có tính mở, tạo điều kiện
điều kiện cho việc bổ cho việc bổ sung, tích
 2

sung, tích hợp những hợp những nội dung phù

nội dung phù hợp hợp gắn với thực tiễn địa
gắn với thực tiễn địa phương.
phương

c) Hệ thống câu hỏi,

bài tập và yêu cầu
hoạt động được thể
hiện với mức độ
nhận thức phù hợp Hệ thống câu hỏi, bài tập
nhiều nhóm đối phù hợp với mức độ nhận
tượng học sinh khác thức của học sinh.
nhau và đặc điểm
kinh tế - xã hội của
địa phương

d) Sách giáo khoa có

thể tái sử dụng; giá
SGK có thể tái sử dụng,
thành hợp lý, phù
giá thành chưa rõ.
hợp với mức thu
nhập của Nhân dân
trên địa bàn tỉnh

đ) Nhà xuất bản có

kênh phân phối, phát
hành sách giáo khoa
bảo đảm cung cấp
đầy đủ, kịp thời theo
nhu cầu của học sinh
và các cơ sở giáo dục Nhà xuất bản có kênh
phổ thông trên địa phân phối phát hành
bàn tỉnh; bảo đảm SGK.
chất lượng việc tổ
chức tập huấn, hỗ trợ
đội ngũ cán bộ quản
lý, giáo viên của địa
phương trong quá
trình sử dụng sách
giáo khoa

2. Tiêu chí 2: phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục

a) Nội dung sách Nội dung sách giáo khoa

giáo khoa có tính có tính mở, đảm bảo
mở, đảm bảo thuận thuận lợi cho nhà trường
 3

lợi cho nhà trường

chủ động, linh hoạt chủ động, linh hoạt xây
xây dựng và thực dựng và thực hiện kế
hiện kế hoạch giáo hoạch giáo dục, phù hợp
dục, phù hợp với với điều kiện cơ sở vật
điều kiện cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên,
chất, đội ngũ giáo trang thiết bị và các điều
viên, trang thiết bị và kiện dạy học khác.
các điều kiện dạy học
khác.

b) Sách giáo khoa Sách giáo khoa đảm bảo

đảm bảo thuận lợi thuận lợi cho giáo viên
cho giáo viên vận vận dụng sáng tạo, linh
dụng sáng tạo, linh hoạt, đa dạng hóa hình
hoạt, đa dạng hóa thức, phương pháp dạy
hình thức, phương học và kiểm tra, đánh giá
pháp dạy học và kết quả học tập theo các
kiểm tra, đánh giá kết yêu cầu cần đạt của
quả học tập theo các chương trình.
yêu cầu cần đạt của
chương trình.

c) Các chủ đề, bài

học, hoạt động được Các chủ đề, bài học, hoạt
thiết kế đa dạng, bảo động được thiết kế đa
đảm tính hệ thống, có dạng, bảo đảm tính hệ
tính phân hóa, tích thống, có tính phân hóa,
hợp liên môn, tính tích hợp liên môn, tính
mới, tính mở, có các mới, tính mở, có các yêu
yêu cầu cụ thể, giúp cầu cụ thể, giúp giáo viên
giáo viên có thể đánh có thể đánh giá được
giá được mức độ cần mức độ cần đạt về phẩm
đạt về phẩm chất, chất, năng lực của học
năng lực của học sinh cũng như đánh giá
sinh cũng như đánh được kết quả giáo dục.
giá được kết quả giáo
dục.

d) Sách giáo khoa tạo Sách giáo khoa tạo cơ hội

cơ hội học tập tích học tập tích cực, chủ
cực, chủ động, sáng động, sáng tạo, rèn luyện
tạo, rèn luyện kỹ kỹ năng, phát huy tiềm
năng, phát huy tiềm năng và khả năng tư duy
năng và khả năng tư độc lập của học sinh;
 4

duy độc lập của học

sinh; khuyến khích khuyến khích khả năng
khả năng tự học, khả tự học, khả năng nghiên
năng nghiên cứu cứu khoa học kỹ thuật,
khoa học kỹ thuật, bồi dưỡng phẩm chất,
bồi dưỡng phẩm năng lực, vận dụng kiến
chất, năng lực, vận thức thông qua giải quyết
dụng kiến thức thông nhiệm vụ học tập đặt ra.
qua giải quyết nhiệm
vụ học tập đặt ra.

đ) Sách giáo khoa

trình bày hấp dẫn,
cân đối, hài hòa, sử
dụng ngôn ngữ phù
Sách giáo khoa trình bày
hợp đặc điểm tâm lý
hấp dẫn, cân đối, hài hòa,
lứa tuổi cấp học và
sử dụng ngôn ngữ phù
đặc trưng môn học;
hợp đặc điểm tâm lí lứa
nguồn tài nguyên,
tuổi cấp học và đặc trưng
học liệu điện tử bổ
môn học.
sung cho sách giáo
khoa đa dạng, phong
phú, hữu ích, dễ khai
thác.

2. Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 9 Chân trời sáng tạo bản 2 (Đinh Thị
Kim Thoa, Vũ Phương Liên (đồng chủ biên), Trần Bảo Ngọc, Mai Thị Phương,
Đồng Văn Toàn, Huỳnh Mộng Tuyền – Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam.
Tiêu chí
(Theo các tiêu chí
ban hành kèm Quyết Nhận xét Nội dung chưa phù
định số: 370/QĐ- Ghi chú
hợp (nếu có)
UBND ngày
23/02/2024 của
UBND tỉnh )

Tiêu chí 1: phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương

a) Nội dung, hình Nội dung, hình thức sách

thức sách giáo khoa giáo khoa đảm bảo tính
đảm bảo tính chính chính xác, khoa học, hiện
xác, khoa học, hiện đại, thiết thực, có tính kế
đại, thiết thực, có thừa, phù hợp với điều
 5

tính kế thừa, phù hợp

với điều kiện kinh tế
- xã hội, văn hóa, lịch
kiện kinh tế - xã hội, văn
sử, địa lí của địa
hóa, lịch sử, địa lí của địa
phương; cập nhật và
phương
đáp ứng yêu cầu hội
nhập khu vực, quốc
tế

b) Cấu trúc sách giáo

Cấu trúc sách giáo khoa
khoa có tính mở, tạo
có tính mở, tạo điều kiện
điều kiện cho việc bổ
cho việc bổ sung, tích
sung, tích hợp những
hợp những nội dung phù
nội dung phù hợp
hợp gắn với thực tiễn địa
gắn với thực tiễn địa
phương
phương

c) Hệ thống câu hỏi,

bài tập và yêu cầu
hoạt động được thể
hiện với mức độ
Hệ thống câu hỏi, bài tập
nhận thức phù hợp
phù hợp với đối tượng
nhiều nhóm đối
học sinh
tượng học sinh khác
nhau và đặc điểm
kinh tế - xã hội của
địa phương

d) Sách giáo khoa có

thể tái sử dụng; giá
thành hợp lý, phù SGK có thể tái sử dụng,
hợp với mức thu giá thành hợp lý.
nhập của Nhân dân
trên địa bàn tỉnh

đ) Nhà xuất bản có Nhà xuất bản có kênh

kênh phân phối, phát phân phối phát hành
hành sách giáo khoa SGK, cung cấp đầy đủ,
bảo đảm cung cấp kịp thời kịp thời theo nhu
đầy đủ, kịp thời theo cầu của học sinh và các
nhu cầu của học sinh cơ sở giáo dục phổ thông
và các cơ sở giáo dục trên địa bàn tỉnh; bảo
phổ thông trên địa đảm chất lượng việc tổ
bàn tỉnh; bảo đảm chức tập huấn, hỗ trợ đội
chất lượng việc tổ ngũ cán bộ quản lý, giáo
viên của địa phương
 6

chức tập huấn, hỗ trợ

đội ngũ cán bộ quản trong quá trình sử dụng
lý, giáo viên của địa sách giáo khoa
phương trong quá
trình sử dụng sách
giáo khoa

2. Tiêu chí 2: phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục

a) Nội dung sách

giáo khoa có tính Nội dung sách giáo khoa
mở, đảm bảo thuận có tính mở, đảm bảo
lợi cho nhà trường thuận lợi cho nhà trường
chủ động, linh hoạt chủ động, linh hoạt xây
xây dựng và thực dựng và thực hiện kế
hiện kế hoạch giáo hoạch giáo dục, phù hợp
dục, phù hợp với với điều kiện cơ sở vật
điều kiện cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên,
chất, đội ngũ giáo trang thiết bị và các điều
viên, trang thiết bị và kiện dạy học khác.
các điều kiện dạy học
khác.

b) Sách giáo khoa Sách giáo khoa đảm bảo

đảm bảo thuận lợi thuận lợi cho giáo viên
cho giáo viên vận vận dụng sáng tạo, linh
dụng sáng tạo, linh hoạt, đa dạng hóa hình
hoạt, đa dạng hóa thức, phương pháp dạy
hình thức, phương học và kiểm tra, đánh giá
pháp dạy học và kết quả học tập theo các
kiểm tra, đánh giá kết yêu cầu cần đạt của
quả học tập theo các chương trình.
yêu cầu cần đạt của
chương trình.

c) Các chủ đề, bài Các chủ đề, bài học, hoạt
học, hoạt động được động được thiết kế đa
thiết kế đa dạng, bảo dạng, bảo đảm tính hệ
đảm tính hệ thống, có thống, có tính phân hóa,
tính phân hóa, tích tích hợp liên môn, tính
hợp liên môn, tính mới, tính mở, có các yêu
mới, tính mở, có các cầu cụ thể, giúp giáo viên
yêu cầu cụ thể, giúp có thể đánh giá được
giáo viên có thể đánh mức độ cần đạt về phẩm
giá được mức độ cần chất, năng lực của học
 7

đạt về phẩm chất,

năng lực của học sinh cũng như đánh giá
sinh cũng như đánh được kết quả giáo dục.
giá được kết quả giáo
dục.

d) Sách giáo khoa tạo

cơ hội học tập tích Sách giáo khoa tạo cơ hội
cực, chủ động, sáng học tập tích cực, chủ
tạo, rèn luyện kỹ động, sáng tạo, rèn luyện
năng, phát huy tiềm kỹ năng, phát huy tiềm
năng và khả năng tư năng và khả năng tư duy
duy độc lập của học độc lập của học sinh;
sinh; khuyến khích khuyến khích khả năng
khả năng tự học, khả tự học, khả năng nghiên
năng nghiên cứu cứu khoa học kỹ thuật,
khoa học kỹ thuật, bồi dưỡng phẩm chất,
bồi dưỡng phẩm năng lực, vận dụng kiến
chất, năng lực, vận thức thông qua giải quyết
dụng kiến thức thông nhiệm vụ học tập đặt ra.
qua giải quyết nhiệm
vụ học tập đặt ra.

đ) Sách giáo khoa

trình bày hấp dẫn,
Sách giáo khoa trình bày
cân đối, hài hòa, sử
hấp dẫn, cân đối, hài hòa,
dụng ngôn ngữ phù
sử dụng ngôn ngữ phù
hợp đặc điểm tâm lý
hợp đặc điểm tâm lí lứa
lứa tuổi cấp học và
tuổi cấp học và đặc trưng
đặc trưng môn học;
môn học; nguồn tài
nguồn tài nguyên,
nguyên, học liệu điện tử
học liệu điện tử bổ
bổ sung cho sách giáo
sung cho sách giáo
khoa đa dạng, phong phú,
khoa đa dạng, phong
hữu ích, dễ khai thác
phú, hữu ích, dễ khai
thác.

3. Hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp kết nối tri thức với cuộc sống
(Lưu Thu Thủy (Tổng chủ biên) Trần Thị Thu (Chủ biên), Nguyễn Thanh
Bình, Nguyễn Thu Hương, Nguyễn Thị Việt Nga, Lê Thị Thanh Thủy – Nhà
xuất bản Giáo dục Việt Nam).
Tiêu chí Nhận xét Nội dung chưa phù Ghi chú
hợp (nếu có)
 8

(Theo các tiêu chí

ban hành kèm Quyết
định số: 370/QĐ-
UBND ngày
23/02/2024 của
UBND tỉnh )

Tiêu chí 1: phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương

a) Nội dung, hình

thức sách giáo khoa Nội dung: Bám sát yêu
đảm bảo tính chính cầu Chương trình GDPT
xác, khoa học, hiện 2018, có tính chính xác,
đại, thiết thực, có khoa học, logic, phù hợp
tính kế thừa, phù hợp với điều kiện kinh tế, xã
với điều kiện kinh tế hội, văn hóa của địa
- xã hội, văn hóa, lịch phương.
sử, địa lí của địa
Hình thức trình bày rõ
phương; cập nhật và
ràng, đẹp mắt.
đáp ứng yêu cầu hội
nhập khu vực, quốc
tế

b) Cấu trúc sách giáo Cấu trúc SGK có tính

khoa có tính mở, tạo mở, GV có thể thay đổi
điều kiện cho việc bổ một cách linh hoạt các
sung, tích hợp những nội dung cho phù hợp với
nội dung phù hợp đặc điểm thực tiễn của
gắn với thực tiễn địa địa phương.
phương

c) Hệ thống câu hỏi,

bài tập và yêu cầu
hoạt động được thể
hiện với mức độ
nhận thức phù hợp Hệ thống câu hỏi bài tập
nhiều nhóm đối phù hợp với đặc điểm lứa
tượng học sinh khác tuổi của học sinh
nhau và đặc điểm
kinh tế - xã hội của
địa phương

d) Sách giáo khoa có SGK có thể tái sử dụng,

thể tái sử dụng; giá giá thành chưa rõ.
thành hợp lý, phù
 9

hợp với mức thu

nhập của Nhân dân
trên địa bàn tỉnh

đ) Nhà xuất bản có

kênh phân phối, phát
hành sách giáo khoa
bảo đảm cung cấp
đầy đủ, kịp thời theo
nhu cầu của học sinh
và các cơ sở giáo dục Nhà xuất bản có kênh
phổ thông trên địa phân phối phát hành
bàn tỉnh; bảo đảm SGK.
chất lượng việc tổ
chức tập huấn, hỗ trợ
đội ngũ cán bộ quản
lý, giáo viên của địa
phương trong quá
trình sử dụng sách
giáo khoa

2. Tiêu chí 2: phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục

a) Nội dung sách

giáo khoa có tính
Nội dung sách giáo khoa
mở, đảm bảo thuận
có tính mở, đảm bảo
lợi cho nhà trường
thuận lợi cho nhà trường
chủ động, linh hoạt
chủ động, linh hoạt xây
xây dựng và thực
dựng và thực hiện kế
hiện kế hoạch giáo
hoạch giáo dục, phù hợp
dục, phù hợp với
với điều kiện cơ sở vật
điều kiện cơ sở vật
chất, đội ngũ giáo viên,
chất, đội ngũ giáo
trang thiết bị và các điều
viên, trang thiết bị và
kiện dạy học khác
các điều kiện dạy học
khác.

b) Sách giáo khoa Sách giáo khoa đảm bảo

đảm bảo thuận lợi thuận lợi cho giáo viên
cho giáo viên vận vận dụng sáng tạo, linh
dụng sáng tạo, linh hoạt, đa dạng hóa hình
hoạt, đa dạng hóa thức, phương pháp dạy
hình thức, phương học và kiểm tra, đánh giá
pháp dạy học và kết quả học tập theo các
kiểm tra, đánh giá kết yêu cầu cần đạt của
 10

quả học tập theo các

yêu cầu cần đạt của chương trình.
chương trình.

c) Các chủ đề, bài

học, hoạt động được Các chủ đề, bài học, hoạt
thiết kế đa dạng, bảo động được thiết kế đa
đảm tính hệ thống, có dạng, bảo đảm tính hệ
tính phân hóa, tích thống, có tính phân hóa,
hợp liên môn, tính tích hợp liên môn, tính
mới, tính mở, có các mới, tính mở, có các yêu
yêu cầu cụ thể, giúp cầu cụ thể, giúp giáo viên
giáo viên có thể đánh có thể đánh giá được
giá được mức độ cần mức độ cần đạt về phẩm
đạt về phẩm chất, chất, năng lực của học
năng lực của học sinh cũng như đánh giá
sinh cũng như đánh được kết quả giáo dục.
giá được kết quả giáo
dục.

d) Sách giáo khoa tạo

cơ hội học tập tích Sách giáo khoa tạo cơ hội
cực, chủ động, sáng học tập tích cực, chủ
tạo, rèn luyện kỹ động, sáng tạo, rèn luyện
năng, phát huy tiềm kỹ năng, phát huy tiềm
năng và khả năng tư năng và khả năng tư duy
duy độc lập của học độc lập của học sinh;
sinh; khuyến khích khuyến khích khả năng
khả năng tự học, khả tự học, khả năng nghiên
năng nghiên cứu cứu khoa học kỹ thuật,
khoa học kỹ thuật, bồi dưỡng phẩm chất,
bồi dưỡng phẩm năng lực, vận dụng kiến
chất, năng lực, vận thức thông qua giải quyết
dụng kiến thức thông nhiệm vụ học tập đặt ra.
qua giải quyết nhiệm
vụ học tập đặt ra.

đ) Sách giáo khoa Sách giáo khoa trình bày

trình bày hấp dẫn, hấp dẫn, cân đối, hài hòa,
cân đối, hài hòa, sử sử dụng ngôn ngữ phù
dụng ngôn ngữ phù hợp đặc điểm tâm lí lứa
hợp đặc điểm tâm lý tuổi cấp học và đặc trưng
lứa tuổi cấp học và môn học; nguồn tài
đặc trưng môn học; nguyên, học liệu điện tử
nguồn tài nguyên, bổ sung cho sách giáo
 11

học liệu điện tử bổ

sung cho sách giáo
khoa đa dạng, phong phú,
khoa đa dạng, phong
hữu ích, dễ khai thác
phú, hữu ích, dễ khai
thác.

4. Hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp Cánh Diều (Tác giả: Nguyễn Dục
Quang (Tổng chủ biên), Nguyễn Đức Sơn (Chủ biên), Đàm Thị Vân Anh, Nguyễn
Thúy Quỳnh, Bùi Thanh Xuân – Công ty cổ phần Đầu tư Xuất bản Thiết bị Giáo
dục Việt Nam (VEPIC) đơn vị liên kết Nhà xuất bản Đại học sư phạm Thành phố
Hồ Chí Minh)
Tiêu chí
(Theo các tiêu chí
ban hành kèm Quyết Nhận xét Nội dung chưa phù
định số: 370/QĐ- Ghi chú
hợp (nếu có)
UBND ngày
23/02/2024 của
UBND tỉnh )

Tiêu chí 1: phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương

a) Nội dung, hình

thức sách giáo khoa
đảm bảo tính chính Nội dung, hình thức sách
xác, khoa học, hiện giáo khoa đảm bảo tính
đại, thiết thực, có chính xác, khoa học, hiện
tính kế thừa, phù hợp đại, thiết thực, có tính kế
với điều kiện kinh tế thừa, phù hợp với điều
- xã hội, văn hóa, lịch kiện kinh tế - xã hội, văn
sử, địa lí của địa hóa, lịch sử, địa lí của địa
phương; cập nhật và phương; Trình bày sinh
đáp ứng yêu cầu hội động, đẹp mắt
nhập khu vực, quốc
tế

b) Cấu trúc sách giáo

Cấu trúc sách giáo khoa
khoa có tính mở, tạo
có tính mở, tạo điều kiện
điều kiện cho việc bổ
cho việc bổ sung, tích
sung, tích hợp những
hợp những nội dung phù
nội dung phù hợp
hợp gắn với thực tiễn địa
gắn với thực tiễn địa
phương
phương
 12

c) Hệ thống câu hỏi,

bài tập và yêu cầu Hệ thống câu hỏi, bài tập
hoạt động được thể và yêu cầu hoạt động
hiện với mức độ được thể hiện với mức độ
nhận thức phù hợp nhận thức phù hợp nhiều
nhiều nhóm đối nhóm đối tượng học sinh
tượng học sinh khác khác nhau và đặc điểm
nhau và đặc điểm kinh tế - xã hội của địa
kinh tế - xã hội của phương
địa phương

d) Sách giáo khoa có

thể tái sử dụng; giá
SGK có thể tái sử dụng
thành hợp lý, phù
hợp với mức thu Giá thành chưa rõ
nhập của Nhân dân
trên địa bàn tỉnh

đ) Nhà xuất bản có

kênh phân phối, phát
hành sách giáo khoa
bảo đảm cung cấp
đầy đủ, kịp thời theo
nhu cầu của học sinh Nhà xuất bản có kênh
và các cơ sở giáo dục phân phối phát hành
phổ thông trên địa SGK, GV được tập huấn
bàn tỉnh; bảo đảm đầy đủ, kịp thời.
chất lượng việc tổ
chức tập huấn, hỗ trợ
đội ngũ cán bộ quản
lý, giáo viên của địa
phương trong quá
trình sử dụng sách
giáo khoa

2. Tiêu chí 2: phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục

a) Nội dung sách Nội dung sách giáo khoa

giáo khoa có tính có tính mở, đảm bảo
mở, đảm bảo thuận thuận lợi cho nhà trường
lợi cho nhà trường chủ động, linh hoạt xây
chủ động, linh hoạt dựng và thực hiện kế
xây dựng và thực hoạch giáo dục, phù hợp
hiện kế hoạch giáo với điều kiện cơ sở vật
dục, phù hợp với chất, đội ngũ giáo viên,
 13

điều kiện cơ sở vật

chất, đội ngũ giáo
trang thiết bị và các điều
viên, trang thiết bị và
kiện dạy học khác.
các điều kiện dạy học
khác.

b) Sách giáo khoa

đảm bảo thuận lợi
cho giáo viên vận GV có thể áp dụng một
dụng sáng tạo, linh cách linh hoạt các nội
hoạt, đa dạng hóa dung trong SGK cho phù
hình thức, phương hợp với đặc điểm ở địa
pháp dạy học và phương nơi học sinh
kiểm tra, đánh giá kết sống.
quả học tập theo các
yêu cầu cần đạt của
chương trình.

c) Các chủ đề, bài

học, hoạt động được Các chủ đề, bài học, hoạt
thiết kế đa dạng, bảo động được thiết kế đa
đảm tính hệ thống, có dạng, bảo đảm tính hệ
tính phân hóa, tích thống, có tính phân hóa,
hợp liên môn, tính tích hợp liên môn, tính
mới, tính mở, có các mới, tính mở, có các yêu
yêu cầu cụ thể, giúp cầu cụ thể, giúp giáo viên
giáo viên có thể đánh có thể đánh giá được
giá được mức độ cần mức độ cần đạt về phẩm
đạt về phẩm chất, chất, năng lực của học
năng lực của học sinh cũng như đánh giá
sinh cũng như đánh được kết quả giáo dục.
giá được kết quả giáo
dục.

d) Sách giáo khoa tạo Sách giáo khoa tạo cơ hội

cơ hội học tập tích học tập tích cực, chủ
cực, chủ động, sáng động, sáng tạo, rèn luyện
tạo, rèn luyện kỹ kỹ năng, phát huy tiềm
năng, phát huy tiềm năng và khả năng tư duy
năng và khả năng tư độc lập của học sinh;
duy độc lập của học khuyến khích khả năng
sinh; khuyến khích tự học, khả năng nghiên
khả năng tự học, khả cứu khoa học kỹ thuật,
năng nghiên cứu bồi dưỡng phẩm chất,
khoa học kỹ thuật, năng lực, vận dụng kiến
 14

bồi dưỡng phẩm

chất, năng lực, vận thức thông qua giải quyết
dụng kiến thức thông nhiệm vụ học tập đặt ra.
qua giải quyết nhiệm
vụ học tập đặt ra.

đ) Sách giáo khoa

trình bày hấp dẫn,
Sách giáo khoa trình bày
cân đối, hài hòa, sử
hấp dẫn, cân đối, hài hòa,
dụng ngôn ngữ phù
sử dụng ngôn ngữ phù
hợp đặc điểm tâm lý
hợp đặc điểm tâm lí lứa
lứa tuổi cấp học và
tuổi cấp học và đặc trưng
đặc trưng môn học;
môn học; nguồn tài
nguồn tài nguyên,
nguyên, học liệu điện tử
học liệu điện tử bổ
bổ sung cho sách giáo
sung cho sách giáo
khoa đa dạng, phong phú,
khoa đa dạng, phong
hữu ích, dễ khai thác.
phú, hữu ích, dễ khai
thác.

Bình La, ngày 13 tháng 03 năm 2024

Người nhận xét, góp ý

Hoàng Thị Toán