PH L C 1 L P 2

PHÒNG GD&ĐT ĐÔNG TRIỀU
TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH DƯƠNG
PHIẾU ĐÁNH GIÁ, LỰA CHỌN SÁCH GIÁO KHOA LỚP 2
Họ và tên: Trần Thị Hạnh

Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị: Trường Tiểu học Bình Dương – thị xã Đông Triều – Quảng Ninh
MÔN TIẾNG VIỆT

1. Sách Kết nối tri thức với cuộc sống - Tác giả: Bùi Mạnh Hùng (Tổng Chủ biên)
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
1 Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương 30
Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ tiếng Việt
trong sáng dễ hiểu và cách thức thể hiện phải phù hợp với văn hóa
1.1 10 9
lịch sử, địa lí của tỉnh Quảng Ninh; đáp ứng được định hướng phát
triển giáo dục và đào tạo của tỉnh Quảng Ninh.
Cấu trúc SGK có tính mở, đảm bảo tính linh hoạt để giáo viên có
1.2 thể điều chỉnh, bổ sung nội dung và tổ chức hoạt động dạy học, 10 10
giáo dục phù hợp với thực tế địa phương và đặc thù môn học.
Chất lượng SGK tốt (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, font chữ,...); giá
thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế của cộng đồng dân cư
1.3 10 9
địa phương; có thể triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật chất, trang
thiết bị và các điều kiện dạy học khác tại địa phương hiện nay.
Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục
2 70
phổ thông
2.1 Phù hợp với việc học của học sinh 40
SGK được trình bày khoa học, hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh.
2.1.1 Kênh chữ chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực quan, có tính thẩm mỹ 8 7
cao.
2.1.2 Cha mẹ có thể tham khảo SGK để hỗ trợ cho con học tập ở nhà 8 8
Nội dung của các bài học/chủ đề trong SGK phù hợp với đặc trưng
2.1.3 môn học và tâm lí lứa tuổi của học sinh; phù hợp với thiết bị dạy 8 8
học và học liệu điện tử bổ sung.
Nhiệm vụ học tập của các bài học/chủ đề trong SGK rõ ràng, giúp học
2.1.4 sinh biết cách định hướng để đạt được mục tiêu hướng đến việc phát 8 7
triển năng lực, phẩm chất và các kỹ năng sống cần đạt cho học sinh.
Nhiệm vụ học tập của các bài học/chủ đề trong SGK đa dạng, chú
2.1.5 trọng rèn luyện cho học sinh kỹ năng tự học, tự nghiên cứu, tư duy 8 8
sáng tạo, độc lập.
2.2 Thuận tiện, hiệu quả, phù hợp với việc dạy đối với giáo viên 30
SGK phù hợp với điều kiện tổ chức giảng dạy tại các cơ sở GDPT
2.2.1 như đội ngũ, cơ sở vật chất, điều kiện thiết bị dạy học hiện 5 5
đại,…để phục vụ mục tiêu giáo dục.
Nội dung của các bài học/chủ đề trong SGK có quan hệ liên môn
2.2.2 lô gic, gắn kết nội dung bài học với thực tiễn, bảo đảm các yêu 10 10
cầu cần đạt của chương trình.
Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức,
phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo định hướng phát huy
2.2.3 10 9
phẩm chất và năng lực của học sinh; giúp cán bộ quản lí và giáo
viên năng động, sáng tạo, phát huy được năng lực, sở trường.
Thuận tiện cho nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn tự chủ trong việc
2.2.4 5 5
xây dựng kế hoạch giáo dục môn học, kế hoạch bài dạy
2
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
TỔNG 100 95
Đánh giá chung:
* Ưu điểm:
- Nội dung mỗi bài học được thể hiện sinh động, hấp dẫn, thúc đẩy học sinh học tập
tích cực, kích thích học sinh tư duy sáng tạo, độc lập.
- Các nhiệm vụ học tập trong mỗi bài học hướng đến việc phát triển kỹ năng nhận
thức, kỹ năng tư duy, rèn khả năng tích hợp, vận dụng kiến thức mới cho học sinh.
- Cách thiết kế bài học/chủ đề trong SGK giúp giáo viên dễ dạy, dễ lựa chọn phương
án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực.
- Nội dung SGK đảm bảo mục tiêu phân hóa, nhiều hình thức và phương pháp đánh giá,
thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn công cụ đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt
của học sinh.
*Hạn chế:
- Bài tập đọc Bưu thiếp trang 80 tập 1 chữ viết ở trong bưu thiếp chưa được đẹp, nét
chữ in vào sách bị mờ, học sinh khó đọc.
- Bài tập đọc Nhắn tin trang 115 tập 1 chữ viết trong tin nhắn chưa đẹp, in vào sách bị
nhòe, học sinh khó đọc.
- Bài tập đọc Sư tử xuất quân trang 46 tập 2 cách trình bài thể thơ chưa phù hợp: câu
6, câu 7, câu 8.
Đạt: 95 điểm.
2. Sách Chân trời sáng tạo - Tác giả: Nguyễn Thị Ly Kha (Tổng Chủ biên)
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
1.1 10 8
1.3 10 8
2 70
phổ thông
cao.
Nhiệm vụ học tập của các bài học/chủ đề trong SGK rõ ràng, giúp
học sinh biết cách định hướng để đạt được mục tiêu hướng đến việc
2.1.4 8 7
phát triển năng lực, phẩm chất và các kỹ năng sống cần đạt cho học
sinh.
3
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
2.2.3 10 9
2.2.4 5 5
TỔNG 100 92
Đánh giá chung:
* Ưu điểm:
- Bộ sách được biên soạn bám sát định hướng giáo dục phát triển năng lực học sinh
với trọng tâm là chuyển từ truyền thụ kiền thức sang hình thành và phát triển về phẩm chất và
năng lực người học.
- Nội dung SGK có tính mềm dẻo, linh hoạt điều chỉnh để phù hợp với khả năng học
tập của nhiều nhóm đối tượng học sinh tại địa phương.
- Cấu trúc sách phù hợp với nhận thức của HS dễ hiểu, dễ nhớ.
*Hạn chế:
- Nội dung nhiều bài đọc khá dài, nên HS rất khó đọc để hiểu được nội dung VD:Tuần 8,
bài Bà tôi, trang 69; tuần 14, bài Chuyện của thước kẻ, trang 114.
- Tuần 7 trang 61 và tuần 8 trang 73: Nội dung trong bưu thiếp chữ viết mờ học sinh khó
đọc.
- Tuần 2: Bài 4, tiết 6 viết thời gian biểu trang 25 (Tranh về thời gian biểu chữ viết bé,
mờ. Số trong đồng hồ quá bé học sinh khó xem)
Đạt: 92 điểm.
3. Sách cánh diều - Tác giả: Nguyễn Minh Thuyết (Tổng Chủ biên)
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
1.1 10 9
1.3 10 9
2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục 70
4
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
phổ thông
cao.
học sinh biết cách định hướng để đạt được mục tiêu hướng đến việc
2.1.4 8 8
phát triển năng lực, phẩm chất và các kỹ năng sống cần đạt cho học
sinh.
2.2.3 10 9
2.2.4 5 4
TỔNG 100 95
Đánh giá chung:
* Ưu điểm:
- SGK được trình bày rõ ràng, màu sắc hài hòa. Kênh chữ và kênh hình chọn lọc, có
tính thẩm mỹ.
- Các nhiệm vụ học tập trong mỗi bài học hướng đến việc phát triển kỹ năng nhận thức, kỹ
năng tư duy, rèn khả năng tích hợp, vận dụng kiến thức mới cho học sinh.
*Hạn chế:
- Các bài tập viết có viết chữ mẫu thì dòng kẻ chưa chuẩn thanh đậm, học sinh nhìn để
biết cách viết rất khó.
Đạt: 95 điểm.
4 .Kết luận: lựa chọn bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống
MÔN: TOÁN
1. Sách Kết nối tri thức với cuộc sống - Tổng chủ biên: Hà Huy Khoái – Nhà xuất bản
Giáo dục Việt Nam
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
1 Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương 30 28
1.1 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ tiếng 10 10
5
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
Việt trong sáng dễ hiểu và cách thức thể hiện phải phù hợp với văn
hóa lịch sử, địa lý của tỉnh Quảng Ninh; đáp ứng được định hướng
phát triển giáo dục và đào tạo của tỉnh Quảng Ninh.
1.3 10 9
Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ
2 70 65
thông
2.1 Phù hợp với việc học của học sinh 40 36
cao.
học sinh biết cách định hướng để đạt được mục tiêu hướng đến
2.1.4 8 8
việc phát triển năng lực, phẩm chất và các kỹ năng sống cần đạt
cho học sinh.
2.2 Thuận tiện, hiệu quả, phù hợp với việc dạy đối với giáo viên 30 29
Nội dung của các bài học/chủ đề trong SGK có quan hệ liên môn lô
2.2.2 gic, gắn kết nội dung bài học với thực tiễn, bảo đảm các yêu cầu 10 9
cần đạt của chương trình.
2.2.3 10 10
2.2.4 5 5
TỔNG 100 93
Đánh giá chung:
* Ưu điểm:
- Nội dung sách đảm bảo tính khoa học, hiện đại và thiết thực, phát huy được tính tích
cực, chủ động, sáng tạo của học sinh.
- Hệ thống các câu hỏi, bài tập, trò chơi đa dạng với các mức độ khác nhau tạo điều
kiện thuận lợi trong việc dạy học ở các địa phương khác nhau.
* Hạn chế:
6
- Chữ số in còn nhỏ và lẫn với kênh hình. ( Bài 4 trang 23- Toán 2- tập 1)( Bài 2 trang 78; bài
4 trang 82 - Toán 2- tập 1)
- Hình ảnh minh họa trình bày nhiều gây rối mắt.
* Đạt: 93 điểm.
2. Sách Chân trời sáng tạo - Tổng chủ biên: Trần Nam Dũng – Nhà xuất bản Giáo dục
Việt Nam
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ tiếng
Việt trong sáng dễ hiểu và cách thức thể hiện phải phù hợp với văn
1.1 10 10
hóa lịch sử, địa lí của tỉnh Quảng Ninh; đáp ứng được định hướng
phát triển giáo dục và đào tạo của tỉnh Quảng Ninh.
Chất lượng SGK tốt (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, font chữ, ...); giá
1.3 10 9
2 70 62
thông
cao.
2.1.4 8 8
cho học sinh.
2.2.2 logic, gắn kết nội dung bài học với thực tiễn, bảo đảm các yêu cầu 10 9
2.2.3 10 9
2.2.4 5 5
TỔNG 100 90
Đánh giá chung:
7
● Ưu điểm:
- Nội dung sách đảm bảo các yêu cầu cần đạt của chương trình, phù hợp với năng lực
học sinh.
- Các bài học được thiết kế đa dạng các loại hoạt động tạo điều kiện cho giáo viên vận
dụng sáng tạo các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học.
● Hạn chế:
- Kênh hình nhiều hơn kênh chữ gây rối mắt.
- Cấu trúc sách chia thành các chủ đề chưa phân rõ các mạch kiến thức. Phần Chủ đề
Số học còn lẫn với phần đại lượng, hình học.
- Phần mẫu Tập viết các số và viết các dấu viết trong khung 4 ô ly kẻ ngang nên học
sinh khó nắm được độ cao, độ rộng để viết đúng các chữ số và dấu.(Bài tập 1/ trang 9 Toán
tập 2)
- Một số mệnh giá tiền :100 đồng, 200 đồng hiện nay không còn sử dụng vẫn đưa vào
bài học.( Bài : Tiền Việt Nam-trang 95-tập 2)
Đạt: 90 điểm.
3. Sách Cánh Diều – Tổng chủ biên: Đỗ Đức Thái – Nhà xuất bản Đại học Sư Phạm
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
Kiến thức các bài học khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ tiếng
Việt dễ hiểu và cách thức thể hiện phải phù hợp với văn hóa lịch
1.1 10 10
sử, địa lí của tỉnh Quảng Ninh; đáp ứng được định hướng phát triển
giáo dục và đào tạo của tỉnh Quảng Ninh.
1.3 10 10
2 70 68
thông
SGK chất liệu giấy tốt. Kênh chữ chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực
2.1.1 8 7
quan, gây hứng thú với học sinh.
Nội dung của các bài học/chủ đề trong SGK lượng kiến thức phù
2.1.3 hợp vừa sức với đặc trưng môn học và tâm lí lứa tuổi của học sinh; 8 8
phù hợp với thiết bị dạy học và học liệu điện tử bổ sung.
2.1.4 8 8
cho học sinh.
2.1.5 8 8
trọng rèn luyện cho học sinh kỹ năng và phẩm chất cho học sinh.
SGK thiết kế theo hướng mở phù hợp với điều kiện tổ chức giảng
2.2.1 dạy tại các cơ sở GDPT như đội ngũ, cơ sở vật chất, điều kiện thiết 5 5
bị dạy học hiện đại,…để phục vụ mục tiêu giáo dục.
2.2.2 logic, gắn kết nội dung bài học với thực tiễn, bảo đảm các yêu cầu 10 10
8
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
2.2.3 10 10
phẩm chất và năng lực của học sinh; giúp cán bộ quản lý và giáo
Phù hợp cho nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn tự chủ trong việc
2.2.4 5 5
TỔNG 100 99
Đánh giá chung:
● Ưu điểm:
- Nội dung các bài tập và lượng kiến thức phù hợp, vừa sức với năng lực học sinh. Phụ
huynh có thể hỗ trợ con học tập ở nhà.
- Cấu trúc SGK có tính mở, đảm bảo tính linh hoạt để giáo viên có thể điều chỉnh, bổ
sung nội dung và tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục phù hợp với thực tế địa phương khác
nhau và đặc thù môn học.
- Sách có học liệu điện tử, các bài giảng điện tử được thiết kế sẵn đã phục vụ, hỗ trợ cho
giáo viên trong quá trình dạy học.
● Hạn chế: Không có
● Đạt: 99 điểm.
4 .Kết luận: lựa chọn bộ sách Cánh diều.
MÔN ĐẠO ĐỨC

1. Sách Kết nối tri thức với cuộc sống - Tác giả: Nguyễn Thị Toan (Tổng Chủ biên)
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
1.1 10 10
1.3 10 9
2 70
phổ thông
cao.
9
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
2.2.3 10 10
2.2.4 5 5
TỔNG 100 97
Đánh giá chung:
* Ưu điểm:
- Sách thiết kế sáng tạo. Vận dụng kiến thức đã học vào việc xử lí tính huống thực tế,
gần gũi với học sinh.
- Các hoạt động được thiết kế rõ ràng, đa dạng về hình thức tổ chức.
- Các hoạt động gần gũi và phù hợp với học sinh
- Dễ dàng áp dụng các hành vi đạo đức đã học vào cuộc sống
*Hạn chế:
Câu hỏi trừu tượng (Bài 3 -trang 16): Sửa lại: Em cảm nhận được điều gì qua những
việc làm của thầy, cô giáo.
2. Sách Chân trời sáng tạo - Tác giả: Trần Thanh Bình, Đinh Phương Duy, Phạm
Quỳnh (đồng Chủ biên)
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
1.1 10 10
1.3 10 8
2 70
phổ thông
2.1.1 8 8
Kênh chữ chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực quan, có tính thẩm mỹ
10
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
cao.
2.2.3 10 9
2.2.4 5 5
TỔNG 100 90
Đánh giá chung:
* Ưu điểm:
- Mục tiêu bám sát bài dạy
- SGK được trình bày hấp dẫn, cân đối, đảm bảo tính thẩm mĩ
- Các hoạt động được thiết kế rõ ràng, đa dạng về hình thức tổ chức.
- CHú trọng tích hợp các nội dung giáo dục về kĩ năng sống, pháp luật, kinh tế
*Hạn chế:
- Lạm dụng tranh ảnh nhiều làm cho học sinh học không tập trung.
- Phần vận dụng còn dài dòng, lặp lại
- Các tình huống trong mỗi bài học chưa có các gợi ý dẫn dắt cho HS.
3. Sách Cánh diều - Tác giả: Trần Văn Thắng (Tổng Chủ biên)
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
1.1 10 9
1.3 10 10
11
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
2 70
phổ thông
cao.
2.2.3 10 10
2.2.4 5 5
TỔNG 100 96
Đánh giá chung:
* Ưu điểm:
- Nội dung bài học được phân bố theo chủ đề hợp lí. Các hoạt động trong từng bài học được
chia rõ ràng
- Tên bài học ngắn gọn và thực tế
- Lời khuyên trong bài cô đọng, dễ hiểu, dễ nhớ
- Hình ảnh trực quan rõ ràng, sát với thực tế, gần gũi với học sinh
*Hạn chế:
- Tranh chưa đủ tính thẩm mĩ, chữ quá nhỏ nên HS quan sát khó. (Bài 10 – trang 49).
MÔN: TNXH
1. Sách Kết nối tri thức với cuộc sống - Tác giả: Vũ Văn Hùng (Tổng Chủ biên)
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
12
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
1.1 10 10
1.3 10 9
2 70
phổ thông
cao.
2.2.3 10 9
2.2.4 5 5
TỔNG 100 96
Đánh giá chung:
* Ưu điểm:
- SGK được trình bày hấp dẫn, kênh hình sinh động, có tính thẩm mĩ, gần gũi với học
sinh.
- Mạch kiến thức, kĩ năng mỗi bài được xây dựng xuyên suốt trong quá trình học. Đảm
bảo tính đồng tâm và chú trọng vào dạy học tích hợp.
- Nội dung bài học phù hợp với lứa tuổi.
*Hạn chế:
Nội dung kiến thức trong một bài khá nhiều.
13
2. Sách Chân trời sáng tạo - Tác giả: Đỗ Xuân Hội (Tổng Chủ biên)
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
1.1 10 10
1.3 10 9
2 70
phổ thông
cao.
2.2.3 10 9
2.2.4 5 5
TỔNG 100 93
Đánh giá chung:

* Ưu điểm:
– Sách có nhiều hoạt động thực hành, tạo điều kiện cho học sinh rèn luyện kĩ năng và
vận dụng kiến thức.
14
– Cuối mỗi chủ đề có bài về “An toàn”, hoặc trong mỗi bài học có phần về “An toàn”
giúp học sinh vận dụng các kiến thức vào cuộc sống, phòng tránh những rủi ro trong sinh hoạt
và vui chơi.
*Hạn chế:
- Các hoạt động thực hiện dự án đối với học sinh vùng DTTS khó thực hiện.
Đạt: 93 điểm.
3. Sách Cánh diều - Tác giả: Mai Sỹ Tuấn (Tổng Chủ biên)
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
1.1 10 10
1.3 10 9
2 70
phổ thông
cao.
2.2.3 10 10
2.2.4 5 5
TỔNG 100 96
Đánh giá chung:
15
* Ưu điểm:
Trình bày đẹp, rõ nét, khoa học, giấy đẹp, các chủ đề của bài học phù hợp, sách được
sắp xếp khoa học. Chủ đề kiến thức phong phú,có nhiều hoạt động học tập.
*Hạn chế:
Cần bổ sung thêm tranh một số biển báo đường thủy, đường sắt, đường hàng không. Bài
13: Hoạt động giao thông
Đạt: 96 điểm.
4. Kết luận: lựa chọn bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống
MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT

1. Sách Kết nối tri thức với cuộc sống.Tổng chủ biên: Nguyễn Duy Quyết, Hồ Đắc Sơn(đồng
Tổng Chủ biên)
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
1.1 10 9
1.3 10 10
2 70 65
phổ thông
cao.
2.2.3 phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo định hướng phát huy 10 9
16
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
2.2.4 5 4
TỔNG 100 94
Đánh giá chung:
Ưu điểm:
- Nội dung từng bài đảm bảo đầy đủ 4 hoạt động: mở đầu, bài mới, luyện tập và vận
dụng giúp HS dễ dàng học tập và thực hiện.
- Hình ảnh sinh động, rõ nét, 3 chiều.
- Trò chơi đa dạng phù hợp với nội dung bài học, tăng cường kĩ năng hoạt động -nhóm
ở học sinh.
- Có dạy cho HS ý thức tự bảo vệ sức khỏe, giữ gìn vệ sinh cá nhân.
Hạn chế:
- Một số kênh chữ có màu sắc không rõ (màu tím, xanh dương nhạt).
Đạt: 94 điểm.
2. Sách Chân trời sáng tạo. Chủ biên: Phạm Thị Lệ Hằng
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
1.1 10 9
1.3 10 9
2 70
phổ thông
cao.
2.2.1 5 5
như đội ngũ, cơ sở vật chất, điều kiện thiết bị dạy học hiện
17
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
2.2.3 10 9
2.2.4 5 4
TỔNG 100 90
Đánh giá chung:
Ưu điểm:
- Có mục tiêu của mỗi bài học ở phần mở đầu giúp HS kiểm tra được mức độ tiếp thu bài
học.
- Nội dung từng bài phân bổ kiến thức đa dạng, sinh động giúp HS dễ nắm và thực hiện.
- Kênh chữ và hình hài hòa.
- Bố cục sách hợp lí, làm rõ trọng tâm. Mỗi bài học đảm bảo đủ các phần.Mỗi phần được
thể hiện rõ bằng kênh chữ và màu.
- Trò chơi phù hợp với HS lớp 2, dễ thực hiện.
Hạn chế:
- Hình ảnh chưa đẹp.
Đạt: 90 điểm.
3. SáchCánh Diều. Tổng chủ biên: Lưu Quang Hiệp
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
1.1 10 8
1.3 10 9
2 70
phổ thông
cao.
2.1.4 Nhiệm vụ học tập của các bài học/chủ đề trong SGK rõ ràng, giúp học 8 7
18
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
sinh biết cách định hướng để đạt được mục tiêu hướng đến việc phát
2.2.3 10 8
2.2.4 5 4
TỔNG 100 89
Đánh giá chung:
Ưu điểm:
- Mỗi bài đều có một trò chơi khởi động, nhằm tạo sự hứng thú cho học sinh, vừa mang
tính giải trí vừa giúp HS rèn luyện thể chất.
- Được kế thừa những ưu điểm của sách hiện hành các hình ảnh đẹp mắt, kênh hình kênh
chữ rõ ràng. Nội dung phù hợp với lứa tuổi HS. Đa dạng về hình thức tổ chức tập luyện, các
động tác và khẩu lệnh rõ ràng.
- Nội dung chia theo chủ đề (Tích hợp, phân hóa). Có phần nội dung thể thao tự chọn, tạo
hứng thú và phát triển thể chất cho HS, tạo cơ hội cho HS thể hiện năng khiếu của bản thân.
Mỗi chủ đề đều có mục tiêu, yêu cầu và nội dung rõ ràng. Có hình ảnh minh họa cho các động
tác thực hiện rõ ràng và dễ hiều.
Hạn chế:
- Kênh hình còn chưa phong phú.
Đạt: 89 điểm.
MÔN: ÂM NHẠC
1. Sách Kết nối tri thức với cuộc sống - Tác giả: Hoàng Long, Đỗ Thị Minh Chính
(đồng Tổng Chủ biên)
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
trong sáng dễ hiểu và cách thức thể hiện phải phù hợp với văn hóa 10
1.1 10
1.3 Chất lượng SGK tốt (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, font chữ,...); giá 10
19
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế của cộng đồng dân cư 10
2 70
phổ thông
cao.
phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo định hướng phát huy 10
2.2.3 10
2.2.4 5 5
TỔNG 100 97
Đánh giá chung:
• Ưu điểm:
- Sách thiết kế hợp lí gồm 8 chủ đề, mỗi chủ đề trong sách thiết kế theo mạch thời gian
trong năm học.
- Mỗi chủ đề đáp ứng cho học sinh phát triển các năng lực toàn diện.
- Các chủ đề được thiết kế với 5 nội dung cơ bản được quy định trong chương trình âm
nhạc Tiểu học gồm: Hát, nghe nhạc, đọc nhạc, nhạc cụ, âm nhạc thường thức.
- Các biểu tượng được thiết kế theo mạch nội dung và hoạt động giúp các em dễ nhận
biết khi hoạt động học tập.
• Hạn chế:
- Một số nội dung hơi khó với HS (Chủ đề 1 trang 6; Chủ đề 6 phần học hát giai điệu
hơi khó với học sinh lớp 2)
• Đạt: 97 điểm.
2. Sách Chân trời sáng tạo - Tác giả: Hồ Ngọc Khải- Lê Anh Tuấn (đồng Tổng Chủ
biên)
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
20
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
1.1 10
1.3 10
2 70
phổ thông
cao.
2.2.3 10
2.2.4 5 5
TỔNG 100 94
Đánh giá chung:
• Ưu điểm:
- Sách thiết kế hợp lí gồm 8 chủ đề theo mạch nội dung kiến thức phù hợp.
- Mỗi chủ đề truyền tải những nội dung học tập hấp dẫn, hình anh minh họa rất sinh
động;
- Các chủ đề bám sát 5 mạch nội dung được quy định trong chương trình âm nhạc TH
gồm: Hát, nghe nhạc, đọc nhạc, nhạc cụ âm nhạc thường thức .
21
• Hạn chế:
- Các chủ đề đều có phần nghe nhạc: (CĐ 2, CĐ 3, CĐ 4, CĐ 5, CĐ 6, CĐ 7) yêu cầu
học sinh nghe và cảm thụ, có thể kết hợp vận động theo giai điệu bản nhạc vậy thì nên
in bản nhạc - Học hát bài: “Trang trại vui vẻ” trang 48, thay thế bằng bài hát khác. Bài
hát chỉ phù hợp với trò chơi. Giai điệu lặp đi lặp lại nên nhàm chán
3. Sách Cánh Diều - Tác giả: Lê Anh Tuấn (Tổng Chủ biên)
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
1.1 10
1.3 10
2 70
phổ thông
cao.
2.2.3 10
2.2.4 5 5
22
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
TỔNG 100 92
Đánh giá chung:
• Ưu điểm:
- Sách thiết kế hợp lí gồm 8 chủ đề theo mạch nội dung kiến thức phù hợp.
- Mỗi chủ đề truyền tải những nội dung học tập hấp dẫn, hình anh minh họa rất sinh
động;
- Các chủ đề bám sát 5 mạch nội dung được quy định trong chương trình âm nhạc TH
gồm: Hát, nghe nhạc, đọc nhạc, nhạc cụ âm nhạc thường thức .
• Hạn chế:
- Câu chuyện âm nhạc trang 18-19. Một số chi tiết trong câu chuyện có sự thay đổi.
Giáo viên đã thuộc cốt truyện cũ, vậy nên giữ nguyên để giáo viên dễ dạy.
- Các bài hát mới cỡ chữ hơi nhỏ. Chỉnh phông chữ to thêm cho HS dễ quan sát hơn .
4. Kết luận: lựa chọn sách Kết nối tri thức với cuộc sống.
MÔN: MĨ THUẬT
1. Sách Kết nối tri thức với cuộc sống: Tổng chủ biên Nguyễn Xuân Tiên, Nguyễn Thị
Nhung – Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
1.1 10 9
1.2 thể điều chỉnh, bổ sung nội dung và tổ chức hoạt động dạy học, giáo 10 9
dục phù hợp với thực tế địa phương và đặc thù môn học.
1.3 10 9
2 70 66
phổ thông
cao.
2.1.5 Nhiệm vụ học tập của các bài học/chủ đề trong SGK đa dạng, chú 8 7
23
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
trọng rèn luyện cho học sinh kỹ năng tự học, tự nghiên cứu, tư duy
2.2.3 10 9
2.2.4 5 5
TỔNG 100 89
Đánh giá chung:
• Ưu điểm:
Ngôn ngữ sử dụng trong sách Hoạt động trải nghiệm là tiếng Việt, phù hợp, dễ hiểu.
• Hạn chế:
Nội dung bài học tuy đa dạng nhiều hình minh họa ở một số chủ đề còn khó hiểu đối
với học sinh lớp 2.
2. Sách Chân trời sáng tạo: Tổng chủ biên: Đoàn Thị Mỹ Hương, Đinh Gia Lê – Nhà
xuất bản Giáo dục Việt Nam
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
1.1 10 8
1.3 10 9
2 70 66
phổ thông
cao.
24
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
2.2.3 10 9
2.2.4 5 5
TỔNG 100 92
Đánh giá chung:
• Ưu điểm:
- Giúp HS phát triển kỉ năng quan sát và nhận thức, sáng tạo và ứng dụng phân tích và
đánh giá thông qua các nhiệm vụ học tập gắn với thực tiễn sống, phù hợp với đặc điểm
tâm lý, nhận thức của HS.
• Hạn chế:
- Sử dụng quá nhiều đồ dùng học tập nên không phù hợp với điều kiện thực tế của học
sinh vùng dân tộc thiểu số.
3. Sách Cánh diều. Tổng chủ biên: Nguyễn Thị Đông – Nhà xuất bản Đại học sư phạm
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
1.1 10 10
1.3 10 10
25
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
2 70 70
phổ thông
cao.
2.2.3 10 10
2.2.4 5 5
TỔNG 100 99
Đánh giá chung:
• Ưu điểm:
- Nội dung sách giáo khoa chú trọng đến việc rèn cho học sinh khả năng tự học, tự tìm tòi
kiến thức, vận dụng kiến thức thông qua các nhiệm vụ học tập đặt ra trong mỗi bài học
- Sách có phân phối số tiết, có mục tiêu cụ thể. Hình ảnh minh họa đa dạng, phong
phú.
- Sách có kênh hình với nhiều màu sắc hấp dẫn, đẹp.
- Các bài tập trong sách được thiết kế với nhiều dạng bài phong phú, có sự liên hệ các
kiến thức đã học với thực tế cuộc sống tạo điều kiện cho học sinh phát huy được năng lực học
sinh. Đồng thời, giáo viên cũng linh hoạt tổ chức hình thức tổ chức, các phương pháp dạy
học.
• Hạn chế: không có
4. Kết luận: lựa chọn sách Cánh diều
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

1. Sách Kết nối tri thức với cuộc sống - Tác giả: Lưu Thu Thủy, Bùi Sỹ Tụng (đồng
Tổng Chủ biên)
26
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
1.1 10 9
1.3 10 9
2 70
phổ thông
cao.
2.2.3 10 9
2.2.4 5 5
TỔNG 100 91
Đánh giá chung:
*Ưu điểm:
- SGK thiết kế có hình ảnh đẹp, gây hứng thú với học sinh; kích thích tư duy; kênh
chữ và hình được chọn lọc, có tính thẩm mỹ cao.
- Nội dung, kiến thức phong phú, đảm bảo mục tiêu phân hóa.
- Mục tiêu bám sát bài dạy. Các hoạt động học tập trong sách có hướng dẫn, gợi ý HS
chuẩn bị và đánh giá kết quả.
*Hạn chế:
27
- Tuần 28 - Cảnh đẹp quê em/trang 73 - HĐGD theo chủ đề: Xây dựng kế hoạch tham
quan một cảnh đẹp của quê hương. Chưa phù hợp vì muốn tổ chức cho các em đi tham quan
một số nơi cảnh đẹp của quê hương phải có nguồn kinh phí, rồi người quản lý, lo cho các em
đi đứng, vui chơi sao cho an toàn và học hỏi sao cho hiệu quả. Như thế sẽ mất khá nhiều thời
gian và công sức của nhiều người.
- Tuần 3 - Luyện tay cho khéo/trang 11: Phần sinh hoạt lớp trang trí tranh tgheo nhóm
bằng hạt đỗ, hạt gạo có thể mở rộng cho học sinh thay thế bằng những nguyên vật liệu khác
mà các em dễ kiếm ở địa phương.
*Đạt: 91 điểm.
2. Sách Chân trời sáng tạo - Tác giả: Phó Đức Hòa, Vũ Quang Tuyên (đồng Tổng
Chủ biên)
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
1.1 10 9
1.3 10 10
2 70
phổ thông
cao.
2.2.3 10 10
28
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
2.2.4 5 4
TỔNG 100 94
Đánh giá chung:
*Ưu điểm:
- Mục tiêu bám sát bài dạy.
- Tranh ảnh đẹp, rõ ràng, thu hút sự tìm tòi, khám phá của học sinh.
- Cấu trúc các chủ đề, chủ điểm có tính mở giúp GV chủ động, linh hoạt trong việc
xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục; phương pháp và hình thức tổ chức dạy học; kế
hoạch kiểm tra; đánh giá kết quả học tập của HS theo định hướng phát triển năng lực, phẩm
chất người học.
* Hạn chế:
- Nội dung một tiết học quá nhiều đối với học sinh vùng khó khăn.
- Tuần 3: Tham gia vui trung thu ở lớp/trang 12. Với những vùng khó khăn có thể thay
thế bằng nội dung: Tham gia biểu diễn văn nghệ về chủ đề trung thu.
- Tuần 28: Tham gia phong trào “Môi trường xanh - cuộc sống xanh/trang 73. HĐ1 -
Trò chơi “Khám phá địa danh”. Không phù hợp vì yêu cầu của trò chơi liên quan đến nhiều
địa danh các tỉnh trên cả nước, học sinh vùng khó khăn sẽ khó thực hiện được. vì vậy có thể
thay thế trò chơi khác phù hợp với địa phuong.
Nội dung 1 tiết học còn nhiều.
3. Sách Cánh diều - Tác giả: Nguyễn Dục Quang (Tổng Chủ biên)
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
1.1 10 10
1.3 10 10
2 70
phổ thông
cao.
2.1.4 8 8
sinh biết cách định hướng để đạt được mục tiêu hướng đến việc phát
29
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
2.2.3 10 10
2.2.4 5 5
TỔNG 100 99
Đánh giá chung:
* Ưu điểm:
+ Sách thiết kế tạo điều kiện giáo viên, phụ huynh giúp học sinh thực hiện các nội
dung rèn luyện ở nhà, hiểu về những đặc điểm ở địa phương của học sinh.
+ Nội dung bộ sách gần gũi với HS, các chủ đề được sắp xếp có hệ thống. Bộ sách
giúp học sinh hình thành và phát triển các năng lực chung, năng lực đặc thù, các phẩm chất
được quy định trong Chương trình Hoạt động trải nghiệm lớp 2.
+ Tranh ảnh có màu sắc đẹp, sinh động, rõ ràng, gần gũi với thực tế cuộc sống, thu
hút sự chú ý và định hướng được các hoạt động cho HS. gây hứng thú với học sinh; kích
thích tư duy; kênh chữ và hình được chọn lọc, có tính thẩm mỹ cao.
+ Các hoạt động đề cao tính thực hành trải nghiệm thực tiễn (mỗi hoạt động trong sách
đều tạo ra cơ hội cho HS trải nghiệm và phát triển NL, là cầu nối các môn học với thực tiễn).
+ Nội dung, kiến thức phong phú, đảm bảo mục tiêu phân hóa.
+ Mục tiêu bám sát bài dạy. Các hoạt động học tập trong sách có hướng dẫn, gợi ý HS
chuẩn bị và đánh giá kết quả.
* Hạn chế:
- Thêm tiêu đề cho các tuần.
4. Kết luận: lựa chọn sách Cánh diều.
MÔN TIẾNG ANH

1:Sách Tác giả: Hoàng Văn Vân (Tổng Chủ biên)
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
1.1 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ tiếng Việt 10 9
30
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
1.3 10 10
2 70 65
phổ thông
cao.
2.2.3 Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, 10 9
31
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
2.2.4 5 4
TỔNG 100 94
Đánh giá chung:

• Ưu điểm:
- Các bài học/ chủ đề trong SGK được thiết kế, trình bày với đa dạng các hoạt động, tạo
điều kiện cho GV linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực.
- SGK có nội dung, chủ đề, kiến thức phong phú, các phần dạy kỹ năng nghe, nói, đọc,
viết rõ ràng đảm bảo mục tiêu DH tích hợp, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh học theo định
hướng phát triển năng lực, phẩm chất của người học và giáo viên thuận lợi trong việc xây
dựng kế hoạch bài dạy.
- Hệ thống bài tập bám sát sách giáo khoa, ngắn gọn, phù hợp với học sinh.
- Nội dung SGK đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực dễ sử dụng; thuận lợi cho
việc triển khai hoạt động dạy – học, đảm bảo các yêu cầu cần đạt của chương trình.
• Hạn chế:
- Một số hoạt động Fun Time chưa thực sự hấp hẫn.
Đạt: 94 điểm.
2:Sách Family and Friends: Tác giả: Trần Cao Bội Ngọc (Chủ biên)
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
1.1 10 9
1.3 10 9
32
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
2 70 63
phổ thông
cao.
2.2.3 10 9
2.2.4 5 4
TỔNG 100 90
Đánh giá chung:

• Ưu điểm:
33
- Sách giáo khoa được trình bày hấp dẫn; đảm bảo tính thẩm mĩ, tạo được sự hứng thú cho
học sinh và phù hợp với đặc trưng môn học.
- Nhiệm vụ học tập của các bài học/chủ đề trong SGK đa dạng, chú trọng rèn luyện cho học
sinh kỹ năng tự học, tự nghiên cứu, tư duy sáng tạo, độc lập.
- Nội dung sách giáo khoa chú trọng đến việc rèn cho học sinh khả năng tự học, tự tìm tòi
kiến thức, vận dụng kiến thức thông qua các nhiệm vụ học tập đặt ra trong mỗi bài học
• Hạn chế:
- Hệ thống kiến thức còn nặng với học sinh địa phương (1 số mẫu câu dài so với học
sinh lớp 2)
- Chủ đề các bài học chưa có sự kết nối với nhau.
Đạt: 90 điểm.
3:Sách English Discovery: Tác giả: Lưu Thị Kim Nhung (Chủ biên)
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
1.1 10 10
1.3 10 9
2 70 62
phổ thông
cao.
34
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
2.2.3 10 8
2.2.4 5 4
TỔNG 100 91
Đánh giá chung:

• Ưu điểm:
- Sách giáo khoa được trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình;
đảm bảo tính thẩm mĩ, tạo được sự hứng thú cho học sinh và phù hợp với đặc trưng môn học.
viết rõ ràng.
- Nội dung của các bài học/chủ đề trong SGK gắn kết với thực tiễn.
• Hạn chế:
- Sự tích hợp liên môn còn hạn chế
Đạt: 91 điểm.
4:Sách I-Learn Smart Start 2: Tác giả: Nguyễn Thị Ngọc Quyên (Chủ biên)
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
35
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
1.1 10 10
1.3 10 10
2 70
phổ thông.
cao.
36
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
2.2.3 10 9
2.2.4 5 5
TỔNG 100 99
Đánh giá chung:

• Ưu điểm:
- Nguồn học liệu, sách điện tử đi cùng sách giáo khoa đa dạng, phong phú.
- Rèn kĩ năng hợp tác, khả năng tư duy độc lập của học sinh
• Hạn chế:
- Phần chant và sing chưa sinh động, hấp dẫn.
Đạt: 99 điểm.
5: Sách Explore Our World: Tác giả: Nguyễn Thị Ngọc Quyên (Chủ biên)
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
1.1 10 9
1.3 10 9
37
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
2 70 59
phổ thông
cao.
2.2.3 10 8
2.2.4 5 5
TỔNG 100 88
Đánh giá chung:

• Ưu điểm:
38
- Nội dung các bài học gần gũi với thực tế, phù hợp với học sinh lớp 2.
• Hạn chế:
- Các nhiệm vụ học tập chưa phong phú đa dạng.
Đạt: 88 điểm.
6 Sách:Macmillan Next Move: Tác giả: Hoàng Tăng Đức (Chủ biên)
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
1.1 10 9
1.3 10 9
2 70
phổ thông
cao.
2.1.5 Nhiệm vụ học tập của các bài học/chủ đề trong SGK đa dạng, chú 8 7
trọng rèn luyện cho học sinh kỹ năng tự học, tự nghiên cứu, tư duy
39
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
2.2.3 10 9
2.2.4 5 4
TỔNG 100 90
Đánh giá chung:

• Ưu điểm:
- Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên
xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh, phù hợp với kế hoạch,
hoạt động giáo dục của nhà trường
viết rõ ràng đảm bảo mục tiêu DH tích hợp, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh học theo định
hướng phát triển năng lực, phẩm chất của người học và giáo viên thuận lợi trong việc xây
dựng kế hoạch bài dạy.
• Hạn chế:
- Một số nội dung chưa phù hợp với văn hóa địa phương. Chưa có sự kết nối nội dung
trong từng bài học
- Một số logo trong bài học không đồng nhất với nội dung bài gây khó khăn đối với học
sinh lớp 2
Đạt: 90 điểm.
7:Sách Phonics Smart: Tác giả: Nguyễn Thu Hiền (Chủ biên)
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
40
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
1.1 10 9
1.3 10 9
2 70
phổ thông
cao.
41
Điểm Điểm
STT Tiêu chí
tối đa ĐG
2.2.3 10 10
2.2.4 5 4
TỔNG 100 92
Đánh giá chung:

• Ưu điểm:
- Nhiệm vụ học tập của các bài học/chủ đề trong SGK rõ ràng, giúp học sinh biết cách định
hướng để đạt được mục tiêu hướng đến việc phát triển năng lực, phẩm chất và các kỹ năng sống
cần đạt cho học sinh
- Cấu trúc sách giáo khoa tạo điều kiện cho học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo,
rèn kĩ năng hợp tác, khả năng tư duy độc lập của học sinh.
- Nội dung của các bài học/chủ đề trong SGK có quan hệ liên môn lô gic, gắn kết nội
dung bài học với thực tiễn.
Hạn chế:
- Kênh hình trong một số bài học còn rối.
Đạt: 92 điểm.
8.Sách:Extra anh Friends Tác giả: Võ Đại Phúc
(Chủ Điểm Điểm
Tiêu chí
biên)STT tối đa ĐG
Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ tiếng
Việt trong sáng dễ hiểu và cách thức thể hiện phải phù hợp với
1.1 10 9
văn hóa lịch sử, địa lí của tỉnh Quảng Ninh; đáp ứng được định
hướng phát triển giáo dục và đào tạo của tỉnh Quảng Ninh.
Cấu trúc SGK có tính mở, đảm bảo tính linh hoạt để giáo viên
có thể điều chỉnh, bổ sung nội dung và tổ chức hoạt động dạy
1.2 10 9
học, giáo dục phù hợp với thực tế địa phương và đặc thù môn
học.
42

Tiêu chí
thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế của cộng đồng dân
1.3 cư địa phương; có thể triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật 10 9
chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học khác tại địa phương
hiện nay.
2 70 64
phổ thông
SGK được trình bày khoa học, hấp dẫn, gây hứng thú với học
2.1.1 sinh. Kênh chữ chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực quan, có tính 8 6
thẩm mỹ cao.
Nội dung của các bài học/chủ đề trong SGK phù hợp với đặc
2.1.3 trưng môn học và tâm lí lứa tuổi của học sinh; phù hợp với 8 7
thiết bị dạy học và học liệu điện tử bổ sung.
2.1.4 8 8
cho học sinh.
Nhiệm vụ học tập của các bài học/chủ đề trong SGK đa dạng,
2.1.5 chú trọng rèn luyện cho học sinh kỹ năng tự học, tự nghiên cứu, 8 8
tư duy sáng tạo, độc lập.
SGK phù hợp với điều kiện tổ chức giảng dạy tại các cơ sở
2.2.1 GDPT như đội ngũ, cơ sở vật chất, điều kiện thiết bị dạy học 5 5
hiện đại,…để phục vụ mục tiêu giáo dục.
Nội dung của các bài học/chủ đề trong SGK có quan hệ liên
2.2.2 môn lô gic, gắn kết nội dung bài học với thực tiễn, bảo đảm 10 9
các yêu cầu cần đạt của chương trình.
Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ
chức, phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo định hướng
2.2.3 phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh; giúp cán bộ quản 10 10
lí và giáo viên năng động, sáng tạo, phát huy được năng lực, sở
trường.
43

Tiêu chí
Thuận tiện cho nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn tự chủ trong
2.2.4 5 4
việc xây dựng kế hoạch giáo dục môn học, kế hoạch bài dạy
TỔNG 100 91
Đánh giá chung:

• Ưu điểm:
- Cấu trúc sách giáo khoa tạo điều kiện cho học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo,
rèn kĩ năng hợp tác, khả năng tư duy độc lập của học sinh.
- Nội dung của các bài học/chủ đề trong SGK có quan hệ liên môn lô gic, gắn kết nội
dung bài học với thực tiễn.
- Nhiệm vụ học tập của các bài học/chủ đề trong SGK rõ ràng, giúp học sinh biết cách định
hướng để đạt được mục tiêu hướng đến việc phát triển năng lực, phẩm chất và các kỹ năng sống
cần đạt cho học sinh
Hạn chế:
- Kênh hình trong một số bài học còn rối.
Đạt: 91 điểm.
Kết luận: Sách I-Learn Smart Start 2: Tác giả: Nguyễn Thị Ngọc Quyên (Chủ biên)
Đông Triều, ngày 04 tháng 03 năm 2021

Người lựa chọn
Trần Thị Hạnh

PH L C 1 L P 2

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

PH L C 1 L P 2

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PHÒNG GD&ĐT ĐÔNG TRIỀU

TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH DƯƠNG

PHIẾU ĐÁNH GIÁ, LỰA CHỌN SÁCH GIÁO KHOA LỚP 2

Họ và tên: Trần Thị Hạnh

MÔN TIẾNG VIỆT

MÔN ĐẠO ĐỨC

Đánh giá chung:

MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT

HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

MÔN TIẾNG ANH

2.1 Phù hợp với việc học của học sinh 40 38

Đánh giá chung:

2.1 Phù hợp với việc học của học sinh 40 36

Đánh giá chung:

2.1 Phù hợp với việc học của học sinh 40 36

Đánh giá chung:

2.1 Phù hợp với việc học của học sinh 40 40

Đánh giá chung:

2.1 Phù hợp với việc học của học sinh 40 34

Đánh giá chung:

2.1 Phù hợp với việc học của học sinh 40 35

Đánh giá chung:

2.1 Phù hợp với việc học của học sinh 40 37

Đánh giá chung:

(Chủ Điểm Điểm

2.1 Phù hợp với việc học của học sinh 40 36

(Chủ Điểm Điểm

Đánh giá chung:

Đông Triều, ngày 04 tháng 03 năm 2021

Trần Thị Hạnh

You might also like