TRƯỜNG PT HERMANN GMEINER HP CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TỔ CHUYÊN MÔN KHỐI 3 Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Hải Phòng, ngày 18 tháng 2 năm 2023

BIÊN BẢN
THẢO LUẬN, ĐÁNH GIÁ BỘ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 3
ĐÃ SỬ DỤNG TRONG NHÀ TRƯỜNG NĂM HỌC 2022 – 2023
MÔN NGOẠI NGỮ LỚP 3

I. Thời gian: Vào hồi 7 giờ 30 phút, ngày 18/2/2023

II. Địa điểm: Phòng học lớp 3C
III. Thành phần:
- Chủ tọa: Đồng chí Đặng Thị Chuyên – Nhóm trưởng nhóm Tiếng Anh
- Thư ký: Đồng chí Nguyễn Thị Oanh – GV Tiếng Anh
IV. Nội dung:
1. Thảo luận trao đổi ý kiến về bộ sách Tiếng Anh 3 đã sử dụng trong năm học 2022 - 2023:
Sách Tiếng Anh 3 Global Success – bộ sách ‘Kết nối tri thức với cuộc sống’ của tác giả Hoàng Văn Vân (Tổng Chủ biên), Lương
Quỳnh Trang (Chủ biên), Nguyễn Thị Lan Anh, Đỗ Thị Ngọc Hiền, Nguyễn Bích Thuỷ, Nguyễn Quốc Tuấn. (Nhà xuất bản Giáo
dục Việt Nam)
a. Ý kiến đ/c Chuyên:
- SGK được trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, đảm bảo tính thẩm mĩ.
- Tên các chủ điểm rất gợi mở và hấp dẫn. Nội dung gắn với đời sống thực tiễn và những giá trị văn hóa Việt Nam.
- HS có thể tham gia vào đánh giá quá trình học tập của cá nhân và bạn bè trong giờ học.
b. Ý kiến đ/c Oanh
- Các bài học tạo điều kiện cho GV vận dụng sáng tạo các phương pháp và hình thức dạy học lấy học sinh làm trung tâm, khuyến
khích học sinh tích cực, chủ động sáng tạo.
- Nội dung các bài học và các chủ điểm đều phù hợp với điều kiện nhà trường.
2. Thống nhất ý kiến đánh giá về bản sách đã sử dụng trong năm học:

1
- Sau một thời gian đã sử dụng sách giáo khoa Tiếng Anh 3 Global Success tổ chuyên môn nhận xét, đánh giá như sau:

I. Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học tại cơ sở giáo dục tiểu học trên địa bàn thành phố Hải Phòng
1. Nội dung của SGK đạt được kết quả đầu ra đã quy định của cơ sở giáo dục phổ thông theo chương trình, kế
hoạch của nhà trường:
- Cấu trúc SGK có đủ các thành phần cơ bản sau: chủ đề; bài học, giải thích từ vựng ...
2. Nội dung SGK xen kẽ kiến thức với các hoạt động thực hành, chú trọng các kĩ năng thực hành
- Chú trọng thực hành, luyện tập, vận dụng. Các bài tập có gợi ý khơi gợi hứng thú cho HS trong quá trình học.
- Thiết kế kênh hình đẹp, tăng hứng thú cho học sinh.
1. Tiêu 3. Nội dung sách giáo khoa đảm bảo phù hợp đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi , trình độ nhận thức của HS:
chí về - SGK được trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, đảm bảo tính thẩm mĩ.
nội dung - Tên các chủ điểm rất gợi mở và hấp dẫn. Nội dung gắn với đời sống thực tiễn và những giá trị văn hóa Việt Nam.
4.Giáo viên có thể linh hoạt sử dụng được nhiều phương pháp dạy học tích cực (giải quyết vấn đề, tự phát hiện,
trải nghiệm , ....) kết hợp cùng phương pháp, hình thức dạy học truyền thống:
- Các bài học tạo điều kiện cho GV vận dụng sáng tạo các phương pháp và hình thức dạy học lấy học sinh làm trung
tâm, khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sáng tạo.
5.GV có thể thiết kế giáo án thể hiện sự phân nhánh; có sự phân hóa theo trình độ năng lực của người học , có
thể sáng tạo ,linh hoạt trong quá trình thiết kế kế hoạch dạy học.
6. Các hoạt động trong SGK có tính tương tác cao: Người học có thể tự đánh giá quá trình học tập và kết quả
học tập của bản thân, đồng thời tham gia được vào quá trình đánh giá lẫn nhau:
3. Tiêu
chí về - HS có thể tham gia vào đánh giá quá trình học tập của cá nhân và bạn bè trong giờ học.
kiểm tra, 7.GV và HS có thể đánh giá được quá trình học tập cũng như sản phẩm học tập trên cơ sở phân hóa đối tượng,
đánh giá tiếp cận năng lực HS.
- Trong các bài học và đặc biệt là bài ôn tập giúp GV và học sinh đánh giá được năng lực tư duy logic của học sinh
thông qua sơ đồ hệ thống kiến thức và đánh giá năng lực giải quyết vấn đề thông qua xử lý tình huống.
4. Tiêu 8.Nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học thể hiện qua SGK và thiết kế dạy học phù hợp với điều
chí về cơ kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học của nhà trường, phù hợp với khả năng đáp ứng của địa phương.
sở vật - Nội dung các bài học và các chủ điểm đều phù hợp với điều kiện nhà trường.
chất,
2
trang
thiết bị - Tư liệu dạy học đầy đủ, phong phú làm thuận lợi cho quá trình truyền tải kiến thức mới cho học sinh.
dạy học
5. Tiêu
9.Tri thức người học có được từ SGK có khả năng áp dụng cao trong thực tế, phát huy được sự tìm tòi để người
chí về
học có kĩ năng tìm kiếm thông tin mà không chỉ lệ thuộc vào SGK.
sản
Qua bài học, HS có thể vận dụng những kiến thức đã học vào cuộc sống và lấy những kiến thức từ cuộc sống để học
phẩm
tập.
giáo dục
II. Phù hợp với đặc điểm kinh tế, xã hội của địa phương
10.Có nhiều nội dung gần gũi hoặc tương đồng với văn hóa, bản sắc truyền thống, lịch sử, địa lý của thành phố hoặc địa
phương.
+ Có tiết học về đồ ăn phù hợp với văn hóa ẩm thực của người Việt.
11. Cấu trúc nội dung SGK tạo cơ hội để người dạy có thể bổ sung những nội dung phù hợp với lễ hội , nghệ thuật truyền
thống, di tích lịch sử, danh nhân văn hóa, phong tục tập quán của địa phương nói riêng và của thành phố nói chung.
+Cấu trúc sách giáo khoa có nhiều nét tương đồng với địa lý dân cư, cảnh quan thiên nhiên, môi trường tự nhiên, các ngành nghề,
làng nghề truyền thống của địa phương và của Hải Phòng
12.Các nội dung về kinh tế , xã hội , chính sách an ninh xã hội, giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống, kĩ năng sống,...phù
hợp với điều kiện thực tế của địa phương hoặc của thành phố.

- Biên bản đã được thông qua 100% các đồng chí giáo viên nhất trí.
- Cuộc họp kết thúc vào hồi 8h 05’ cùng ngày.

CHỦ TỌA THƯ KÝ

Đặng Thị Chuyên Nguyễn Thị Oanh

CHỮ KÝ CỦA CÁC THÀNH VIÊN

3
4