TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TTBD NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

CHUYÊN ĐỀ V: QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC
NHÀ TRƯỜNG TIỂU HỌC

Lớp: CDNN GV Tiểu học hạng II Khóa: k48.2021.TH II

Tên Giảng viên: TS. Huỳnh Thái Lộc

Điểm: Họ và tên học viên: Lê Bá Triều

Số thứ tự (theo DS): 49

Chữ kí Giảng viên:
Ngày sinh: 28/12/1969 Nơi sinh: Hậu Giang

Đơn vị/ Trường: Tiểu học và Trung học cơ sở Phương Ninh

Số trang: ……………………………………………………………………………

Đề:
Anh/ chị hãy chỉ ra những khó khăn của giáo viên tiểu học khi thực hiện chương
trình GDPT 2018 và đề xuất những ý kiến khắc phục những khó khăn đó.
BÀI LÀM
STT KHÓ KHĂN ĐỀ XUẤT
1 - Phải thích ứng với nhiều điểm mới - Công tác bồi dưỡng, tập huấn
của chương trình giáo dục phổ thông:
- Tăng cường bồi dưỡng thường
- Giáo viên hiện nay mang tâm xuyên, tập huấn ngắn hạn của Bộ, Sở
trạng lo lắng, bất an khi tiếp cận GD&ĐT về chuyên môn nghiệp vụ
chương trình giáo dục phổ thông mới cho giáo viên, khuyến khích học trực
vì họ phải đối mặt với nhiều khó tuyến, bồi dưỡng tại chỗ, phát huy
khăn, thách thức; trước hết là giáo năng lực tự nghiên cứu, sáng tạo, ứng
viên phải thích nghi với những điểm dụng công nghệ thông tìn vào giảng
mới nổi bật của chương trình. dạy, công tác; đa dạng các hình thức
 tập huấn, quan tâm đến giao lưu học
tập kinh nghiệm, tổ chức hội thảo
chuyên đề, mời chuyên gia để truyền
đạt ý tưởng, tạo động lực để giáo
viên thổi hồn vào bài giảng một cách
thiết thực và hiệu quả hơn.
2 - Những hạn chế, bất cập về đội ngũ - Tăng cường cơ sở vật chất, trang
giáo viên, cơ sở vật chất, kinh phí đào thiết bị dạy học
tạo trong ngành giáo dục
- Cần tận dụng tối đa cơ sở vật chất
+ Để thực hiện chương trình giáo dục của nhà trường, linh hoạt sáng tạo
phổ thông mới cần giải quyết vấn đề trong sử dụng, phân bố các phòng
tình trạng đội ngũ giáo viên sẽ thừa học; quán triệt nguyên tắc tận dụng
thiếu cục bộ, một số giáo viên đơn tối đa tài nguyên hiện có; xây dựng
môn chắc chắn sẽ thừa, trong khi giáo kế hoạch trang bị thêm thiết bị tối
viên môn nghệ thuật sẽ thiếu trầm thiểu cho những môn học mới; sử
trọng, đặc biệt là giáo viên dạy tích
dụng tiết kiệm, hiệu quả; phát huy
hợp một số môn; cơ sở vật chất, trang
ứng dụng công nghệ thông tin hiệu
thiết bị, không gian riêng ở nhiều địa
phương sẽ không đáp ứng được yêu quả; tích cực tự làm đồ dùng dạy học,
cầu do có nhiều môn học mới, đòi hỏi tăng cường xã hội hoá, tranh thủ sự
rèn luyện kỹ năng, chú trọng giáo dục hỗ trợ về mọi mặt của cha mẹ học
nhân cách cho học sinh; hơn nữa việc sinh và cộng đồng và xã hội.
giáo dục trải nghiệm sáng tạo cũng
cần kinh phí thực hiện và hơn hết là
đảm bảo sự an toàn cho học sinh, tạo
niềm tin cho phụ huynh cùng đồng
hành với nhà trường trong việc giáo
dục con em mình.
3 - Dạy học nội dung giáo dục lịch sử - Phát huy vai trò của Ban đại diện
địa phương cha mẹ học sinh, các lực lượng xã
hội.
+ Trong chương trình giáo dục phổ
thông mới đề cao nội dung giáo dục - Ban đại diện CMHS là một tổ
lịch sử địa phương; tuy nhiên, việc chức quần chúng đặc biệt quan trọng
biên soạn tài liệu, giáo trình, sự liệu trong tổ chức hoạt động và giáo dục.
vật chất lại phụ thuộc vào năng lực
của giáo viên, điều kiện thực tế của - Ban đại diện CMHS chính là nâng
từng địa phương. cao, tăng cường sự phối hợp, liên kết
 giữa nhà trường, gia đình và xã hội
trong việc thực hiện mục tiêu, nội
dung, chương trình GD THPT.
4 - Công tác xã hội hoá giáo dục: - Phối hợp chặt chẽ các môi trường
giáo dục : Môi trường gia đình ; Môi
+ Bên cạnh những thành tích đã đạt trường xã hội ; Môi trường nhà
được, việc thực hiện xã hội hoá giáo trường.
dục vẫn còn gặp nhiều khó khăn,
vướng mắc như: một số xã, phường, - Đẩy mạnh tổ chức hoạt động giáo
cấp ủy, chính quyền địa phương, đoàn dục thế giới quan khoa học, tư tưởng
thể và cha mẹ học sinh chưa thật sự chính trị, đạo đức cho học sinh.
quan tâm đến việc học tập của con em
mình; chưa nhận thức đúng đắn về vị - Chú trọng tổ chức hoạt động giáo
trí, tầm quan trọng của giáo dục; do dục lao động và hướng nghiệp cho
hoàn cảnh gia đình khó khăn nên một học sinh.
bộ phận học sinh phải bỏ học vào đời
kiếm sống; một số lực lượng xã hội - Đa dạng các hoạt động văn hoá,
quan niệm cho rằng nội dung chính văn nghệ, thể dục thể thao, vui chơi
của công tác xã hội hoá giáo dục là giải trí
chỉ huy động kinh phí trong nhân dân
hoặc là để cho dân lo là chính, dẫn
đến việc đầu tư cho giáo dục chưa
đúng mức.
5 - Do tình hình dịch COVID-19, chương - Tổ chức ôn tập kiến thức và nắm bắt
trình kế hoạch dạy học các môn học thời tình hình của học sinh qua phần mềm
lượng các tiết học trong tuần giảm nên meet.
khó khăn trong việc truyền thụ kiến thức - Tự linh động, tìm phương pháp tốt
cho học sinh. nhất trong việc rèn học sinh tùy theo đối
tượng trong lớp mình chủ nhiệm.

6 - Thời gian học sinh nghỉ hè dài, nhiều - Trên giờ học tăng cường kiểm tra đọc
em quên kiến thức, quên cách ghép vần, cá nhân, kết hợp với phụ huynh lựa
vốn từ thì còn hạn chế dẫn đến việc các chọn những bài đọc ngoài, truyện thiếu
em đọc chậm, sai; viết không đúng chính nhi, …để học sinh luyện đọc ở nhà.
tả, viết đoạn văn, câu văn diễn đạt chưa
rõ ràng. Môn Toán nhiều em quên các
bảng cộng, trừ, nhân, chia, thực hiện các
dạng toán còn lúng túng
7 - Thời gian thực hành, ôn luyện toán,
Tiếng Việt ít nhưng lượng bài tập nhiều.
8 - GV đưa ra cách trình bày một số đoạn
- Học sinh với trình độ nhận thức khác
nhau nên việc tiếp thu kiến thức không
đồng đều, giáo viên rất vất vả khi truyền
đạt kiến thức theo cho các em.
- GV củng cố và giúp HS nhận biết về
từ chỉ đặc điểm qua hình ảnh thực tế
hàng ngày.
- GV đưa ra công thức để HS ghi nhớ
mẫu câu.
văn mẫu để HS quan sát.
- GV xác định kiến thức trọng tâm bài
học, lựa chọn PP và HTTC dạy học để
phát huy năng lực HS.