JADUAL SPESIFIKASI UJIAN

(JSU)

ISU
Instrumen Pentaksiran yang dihasilkan
di peringkat sekolah masih belum
mencapai piawaian di peringkat
kebangsaan disebabkan guru kurang:
memahami tujuan sesuatu pentaksiran
itu dijalankan.
mematuhi nisbah aras kesukaran item.
mengklasifikasikan aras kesukaran item.

 mengenal pasti konstruk yang ditaksir.

merujuk HSP / tidak akur kurikulum.
merujuk kepada kepentingan tajuk /
konteks.
menghasilkan item yang mempunyai
kesahan yang tinggi.
menilai item mengikut prinsip penilaian
item.

JADUAL SPESIFIKASI UJIAN

(JSU)

Apakah JSU?
satu matrik yang menemukan
paksi kandungan/ konteks
dengan paksi aras kemahiran/
konstruk.
Kandungan/ konteks merujuk
kepada tajuk-tajuk.
Aras kemahiran / konstruk pula
merujuk kepada taksonomi
objektif pendidikan / Bloom.

 Paksi menegak mengukur

kandungan tajuk / konteks.
Paksi melintang mengukur
aras kandungan kognitif /
konstruk.

Kandungan JSU
1.Tajuk-tajuk / konteks
2.Aras kemahiran - tahap
soalan (taksonomi Bloom) /
konstruk

3.Bentuk ujian:
Objektif
Subjektif
4.Bilangan item.
5.Peratus kesukaran item
(5:3:2).

Kepentingan JSU
Menjamin ujian dibina secara
tersusun dan berobjektif.
Menjamin kualiti kertas ujian.
Menimbulkan rasa pentingnya
setiap tajuk kepada guru yang
mengajar mengikut penekanan
yang diberi dalam peperiksaan
awam.

 Memastikan terdapatnya
keseimbangan di antara tajuktajuk dengan aras kemahiran.
(terdapat sebarang aras
kemahiran yang sesuai).
Membiasakan pelajar-pelajar
dengan membentuk dan
penekanan tajuk dalam
peperiksaan awam.

 Menjadi panduan membentuk

soalan.
Membolehkan ujian dibina
oleh guru lain.
Memudahkan guru membuat
analisis jawapan pelajar bagi
tujuan pemulihan setiap kali
selepas ujian.

 Menstabilkan taraf dan aras

kesukaran ujian dari semasa
ke semasa.
Soalan dibina berasaskan
objektif pengajaran dan
pembelajaran.

PENILAIAN
ITEM
(9 Prinsip)

Bil.
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Prinsip Penilaian
Akur Kurikulum**
Akur Spesifikasi**
Akur Peluang**
Tepat Konstruk**
Tepat Tajuk/konteks**
Jelas Komponen*
Sesuai Aras Kesukaran*
Sesuai Penting*
Sesuai Adil*

**Satu atau lebih prinsip tidak dipenuhi Item ditolak.

*Satu atau lebih prinsip tidak dipenuhi - Item boleh diubahsuai / KIV.

 Akur kurikulum**
Mengikut HSP

Akur Peluang**
Setiap pelajar mendapat
maklumat yang cukup untuk
menjawab soalan tersebut.
Terdapat dalam buku teks.

 Akur Spesifikasi**

Konteks tepat
Konstruk tepat
Aras kesukaran tepat
Jenis item tepat

Tepat konstruk**
pengetahuan
Aplikasi
Analisis

 Tepat Konteks**
Tajuk/Topik
Sub Topik

Jelas Komponen *

Stimulus
Tugasan
Arahan
Penggunaan bahasa
Peraturan Pemarkahan

 Sesuai Aras Kesukaran *

Disesuaikan untuk semua
pelajar/calun dengan aras
kesukaran yang diharapkan

Sesuai Kepentingan*

Penting-idea,isi kandungan atau

perkara yang dikemukakan dalam
item adalah perkara yang penting
dalam pembelajaran
Merujuk kepada peruntukkan jam
mengajar,kecakupan topik dalam
SPM

 Sesuai Adil/Keadilan*
Untuk semua calun sama
ada di bandar atau luar
bandar
Tidak memberi faedah
secara sistematik/automatik
kepada kolompok tetentu

Nota:
Penilaian item ialah proses membuat
pengadilan terhadap mutu item dengan
mengambil kira setiap ciri item yang
baik.Proses ini harus berakhir dengan
ketepatan sama ada item itu DITERIMA /
DITOLAK / DALAM PEMERHATIAN
(KIV)
**Satu atau lebih negatif Item ditolak.
*Satu atau lebih negatif - Item dalam
perhatian(KIV).
Semua Positif
- Item diterima