Isu dan permasalahan

Taklimat telah disampaikan, tetapi

berlaku ketirisan maklumat pada
beberapa peringkat penyampaian.
Kurang pemantauan menyebabkan
tindakan pembetulan dan
penambahbaikan tidak berlaku.
Inisiatif yang diturunkan tidak
dikaitkan dan tidak difahami
secara bersepadu, contohnya
LINUS, KBAT, TIMSS, PISA, KSSR,
PBS, I-Think diturunkan secara
berasingan.

2
OBJEK
TIF
Memastikan semua warga
pendidik sedar, faham, mahu dan
bersedia melaksanakan PPPM.
Memastikan warga pendidik
berupaya melaksanakan PPPM
dengan berkesan dan mematuhi
SOP.

3
 Gelombang 1 (2013-2015)
Mengubah sistem dengan
menyokong guru dan memberikan
tumpuan kepada kemahiran

3 utama
Gelombang 2 (2016-2020)
Memacu peningkatan sistem
Gelombang Gelombang 3 (2021-2025)
Menganjak ke arah
kecemerlangan melalui
peningkatan keluwesan operasi

1. Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap RM

yang dibelanjakan (penjajaran)
2. Piagam Guru
3. Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)
4. Peningkatan kemahiran guru dan murid dalam TIMSS
dan PISA
5. LINUS
6. Standard garis asas infrastruktur
7. Program Transformasi Daerah (DTP)
8. Enrolmen prasekolah
9. Penglibatan ibu bapa dan komuniti
10. Pengukuhan fungsi teras organisasi dan
penstrukturan semula KPM
11. Transformasi Pendidikan Vokasional
12. 1BestariNet
1. Menyediakan kesamarataan akses kepada 13. Program Peningkatan Profisiensi Guru Bahasa
pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa 7.
Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan
Inggeris
14. pembelajaran
kualiti Piagam Pemimpin Sekolah
di Malaysia
2. Memastikan setiap murid menguasai kemahiran
dalam Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris dan8.Mentransformasi kebolehan dan
digalakkan mempelajari bahasa tambahan keupayaan penyampaian Kementerian
3. Melahirkan rakyat yang menghayati nilai 9.Bekerjasama dengan ibu bapa, komuniti, dan

11
4. Mentransformasi profesion keguruan menjadi sektor swasta secara meluas
profesion pilihan 10. Memaksimumkan keberhasilan murid bagi
5. Memastikan kepimpinan berprestasi tinggi
setiap ringgit
ditempatkan di setiap sekolah
11. Meningkatkan ketelusan untuk
Anjakan 6. Mengupaya JPN, PPD dan sekolah untuk
kebertanggungjawaban awam secara
menyediakan penyelesaian khusus berasaskan
langsung
KOMPONEN UTAMA PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Akses - 100% enrolmen menjelang 2020 Pengetahuan

5 Kualiti kelompok sepertiga teratas dalam
pentaksiran antarabangsa
Ekuiti 50% pengurangan jurang
6

Kemahiran berfikir
Penguasaan
Aspirasi pencapaian Aspirasi Kemahiran Dwibahasa
Sistem Perpaduan menghargai kepelbagaian
Kecekapan keberhasilan maksimum
Murid Kemahiran Kepimpinan
Identiti Nasional
1. Menyediakan kesamarataan akses kepada Etika dan Kerohanian
pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa 7. Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan
2. Memastikan setiap murid menguasai kemahiran kualiti pembelajaran di Malaysia
dalam Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris dan 8.Mentransformasi kebolehan dan

11
digalakkan mempelajari bahasa tambahan
3. Melahirkan rakyat yang menghayati nilai
4. Mentransformasi profesion keguruan menjadi
profesion pilihan
Anjakan 5. Memastikan kepimpinan berprestasi tinggi
ditempatkan di setiap sekolah
6. Mengupaya JPN, PPD dan sekolah untuk
menyediakan penyelesaian khusus berasaskan
keperluan
keupayaan penyampaian Kementerian
9.Bekerjasama dengan ibu bapa, komuniti, dan
sektor swasta secara meluas
10. Memaksimumkan keberhasilan murid bagi
setiap ringgit
11. Meningkatkan ketelusan untuk
kebertanggungjawaban awam secara
langsung

Gelombang 1 (2013-2015)
Mengubah sistem dengan menyokong guru dan memberikan

3 tumpuan kepada kemahiran utama

Gelombang 2 (2016-2020)
Gelombang Memacu peningkatan sistem
Gelombang 3 (2021-2025)
Menganjak ke arah kecemerlangan melalui peningkatan keluwesan operasi 6
DISTRICT TRANSFORMATON PROGRAM
PROGRAM TRANSFORMASI DAERAH

1 2 PELAN TINDAKAN
KPPD Perubahan dalam Sokongan yang PILL
peranan PPD dan disasarkan dan
SIP+ 3 FT PLAN
JPN untuk intervensi bagi
SISC+ menumpukan sekolah dipacu WPK DTP
usaha daerah oleh daerah, dan
GC dalam menyokong diupayakan oleh
LAWATAN AUDIT
KEBERADAAN GURU
KUALITI GURU
sekolah negeri KUALITI KEPIMPINAN
KEHADIRAN MURID
DISIPLIN MURID
Dashboard dan Dialog prestasi
ranking baharu pada semua
untuk peringkat POST MORTEM
menumpukan untuk memastikan PENAMBAHBAIKAN
DATA usaha (dari KPM sekolah, daerah
ke sekolah) pada dan negeri dapat KPM-JPN
KPI terpenting mencapai sasaran JPN-PPD
3 4 PPD-SEKOLAH

7
DTP melibatkan proses membuat keputusan
berpandukan data di semua peringkat
organisasi

Implementasi

Mengumpul
data

membuat
memberi keputusan
keutamaan
dan berpandukan
merancang data
melaporkan

Mengenal pasti
isu dan kawasan
kritikal
SEKTOR PENERAJU FOKUS
DASHBOARD TRANSFORMASI PPD
Bi Keberhasilan Peneraju Peneraju
l Fokus (Dashboard) Utama Sokongan
1 Kehadiran Murid SPPK SPS
2 Enrolmen Murid SPS SPPK
3 Gred Purata Sekolah SPA SPP JNJK
4 Skor Komposit SJQ SPA SPP SPPK
JNJK
5 Sekolah Band 1 & 2 SJQ SPA SPS SPP
SPPK JNJK
6 Murid Gagal Mata Pelajaran SPA SPP SPPK JNJK
Kritikal
7 Sekolah Band 6 & 7 SJQ SPA SPS SPP
SPPK JNJK
8 Jurang Bandar/Luar Bandar SKPP SPS SPA SPPK
9 Jurang Status Sosio- SPPK SKPP SPS
Ekonomi
SEKTOR PENERAJU FOKUS
DASHBOARD TRANSFORMASI PPD
Bil Input Peneraju Peneraju
Fokus (Dashboard) Utama Sokongan
1 Disiplin Murid SPPK SPS

2 Keberadaan Guru Di Sekolah SPS SPA

3 % Guru Sekolah Memenuhi Kualiti SJQ JNJK SPA
Minimum PdP (SKPM 4)

4 % Kepimpinan Sekolah Memenuhi SJK JNJK SPA

Kualiti Minimum PdP (SKPM 1)

5 % Sekolah Yang Dibimbing/Dipantau PPD SPA SPS JNJK

Sekurang-kurangnya Sekali Setahun

6 % Sekolah Band 5/6/7 PPD SPS SJK JNJK

Dibimbing/Dipantau Sekurang-
kurangnya Sekali Dalam 2 Bulan
 Apakah Dialog Prestasi?
Objekif Dialog Prestasi
Dialog Prestasi ...
Fokus dan akauntabiliti: Memastikan
organisasi fokus kepada penyampaian dan
memastikan akauntabiliti (positif dan negatif).
Memantau prestasi: Memahami jika sistem itu
berada pada landasan yang betul untuk
menyampaikan aspirasinya.
Mengenal pasti masalah: Mengemukakan isu-
isu yang menghalang kemajuan dan
menganalisis data untuk menentukan punca.
Penyelesaian masalah dan sokongan:
Menyediakan forum untuk membincangkan
cara untuk mengatasi cabaran dan berkongsi
amalan terbaik.
Mengemukakan isu: Mengemukakan isu-isu
yang perlu diselesaikan kepada pihak
pengurusan atasan yang lebih tinggi.
Merancang jadual pemantauan
(checkpoint) yang kerap antara
pihak atasan dan bawahan untuk
menilai dan memastikan
penyampaian berada pada
landasan yang betul.
Mengekalkan konsistensi
pelaksanaan adalah penting.
Forum untuk menyemak
prestasi berdasarkan data dan
fakta dan diakhiri dengan satu
set konkrit tindakan-tindakan
seterusnya untuk dilaksanakan
oleh pihak JPN/PPD/Sekolah.
 Inisiatif
1.Utama
Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap
RM yang dibelanjakan (penjajaran)
2. Piagam Guru
3. Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT/HOTS)
4. Peningkatan kemahiran guru dan murid dalam
TIMSS dan PISA
5. Saringan Literasi dan Numerasi (LINUS)
6. Standard garis asas infrastruktur
7. Program Transformasi Daerah (DTP)
8. Enrolmen prasekolah
9. Penglibatan ibu bapa dan komuniti
10.Pengukuhan fungsi teras organisasi dan
penstrukturan semula KPM
11.Transformasi Pendidikan Vokasional
12.1BestariNet
13.Program Peningkatan Profisiensi Guru Bahasa 13
Inggeris
 Program Transformasi
Daerah
KPI
Peningkatan Kualiti
Pendidikan

Pengurangan jurang pencapaian akademik antara

bandar dengan luar bandar sebanyak 16%
Bilangan sekolah Band 1 dan 2 melebihi 35%

Bilangan sekolah Band 6 dan 7 kurang dari 1.4%

Peratusan kekurangan jurang pencapaian antara negeri

Peratusan peningkatan UPSR dan SPM

Enrolmen menengah atas (awam, swasta dan

vokasional)
14
15
 School Quality Initiative to
be rolled out in the
next waves

2021-2025

2016-2020

All schools are 21st

2013-2015 century classroom setting

21st century classroom Digital school ecosystem

setting
(pilot to HPS)
PPDs Transforrmation
Mile guide for the 21st
Basic infrastructure in century education
school.
D a te : M a y 2012
P P D d a s h b o a r d : [P P D n a m e ] P r im a r y :
S e c o n d ary :
x s t u d e n ts
y s t u d e n ts

C u rr e n t P r e v io u s O n / o ff C u rr e n t P r e v io u s
O U TC O M ES C y c le C y c le T a rg e t ta r g e t IN P U T S C y c le C y c le B en c hm a rk

A c ces s M a y -J u n M a r-A p r S t u d e n ts M a y-Ju n M a r-A p r

S t u d e n t a tt e n d a n c e P - - - S t u d e n t d i s c i p l in e - n /a 2 .0 5 %
S - - -

T ea c h ers M a y-Ju n M a r-A p r

Q u a l i ty 2 0 11 201 0
T e a c h e r tim e o u t o f
1 P - - -
- n /a 90% D a te : M a y 2 01 2
G r e d P u r a ta S e k o l a h schoo l
( n a t i o n a l e x a m i n a ti o n s o n l y )
S - - P P D - d a s h b o a r d : [P P D n a m e ] P r im a ry :
S e c o n d a ry:
x s t u d e n ts
y s t u d e n ts
% t e a Cc uh rer er ns t m e e t i Pn rge vmioi un s - n /a 100 %
O n / o ff C u r re n t P re v io u s
te a c h i n g q u a l i t y 3
C o m p o s i te s c o r e P - - O U T C- O M E S C y c le
8 0 % S K P M S td 4 fo r T & L
C y c le Targ et ta rg e t IN P U T S C y c le C y c le B e n c h m a rk
S - - -
A ccess M a y-Ju n M a r -A p r S tu d e n t s M a y-J u n M a r -A p r
S c h o o l le a d e r s h i p 2 0 11 2 01 0
S c h o o l s in B a n d 1 /2 P - - S tu d e n- t a t te n d a n c e P - - - S tu d e n t d i s c i p li n e - n /a 2 .0 5 %
S - - - % Ss c h o o l s m e -e t i n g m i n - -- n /a 100 %
le a d e r s h ip q u a lit y
8 0 % S K P M S td fo r s c h o o l le a d e r s h ip Te ac h e rs M a y-J u n M a r -A p r
E q u it y 2 0 11 201 0 Q u a l i ty 2011 2010
T e a c h e r ti m e o u t o f
- n /a 90%
S t u d e n ts f a i l i n g o n e P - - G r e d P- u r a t a S e k o l a h 1P PP D - - M a y-Ju n - M a r - A sp cr h o o l
o r m o r e c r i ti c a l (n a t io n a l e x a m in a t i o n s o n ly )
S - - - S - - -
s u b je c ts 2 S c h o o ls c o a c h e d a t - n /a 100 %
le a s t o n c e t h i s y e a r % te a c h e r s m e e t in g m i n - n /a 100%
C o m p o s ite s c o r e P - - - t e a c h i n g q u a l i ty 3
S c h o o l s in P - - -
8 0 % S K P M S td 4 fo r T & L
B aS n d 5 /6 / 7 s c h- o o l s
B a n d 6/7 - -- n /a 100 %
S - - -
c o a c h e d a t le a s t o n c e
S c h o o l s in B a n d 1 / 2 i n Pp a s t 2 m o n th- s -
P l e a - s e r e p l a cS ceh owo l ilte ha d e r s h i p 20 11 2010
r e l e v a n t d a s h% bs coh ao or lds m e e t i n g m in - n /a 100%
1 G P S c a l c u l a t e d a s a v e r a g e o f a l l s c h o o l s G r e d P u r a t a S e k o l a h f o r U P S R / S P M i n t h e d i s t r i c t , w e i g h t e Sd b y n u m b e r o f s- t u d e n t s - -
2 C r i t i c a l s u b je c t s in c l u d e B M , B I , M a t h s a n d S c i e n c e ( s c ie n c e s t r e a m s t u d e n t s a r e o n l y c o u n t e d if f a il in g a ll 3 s c i e n c e s B io lo g y , C h e m is t r y , P h y s ic s ) l e a d e r s h i p q u a l i ty
3 B a s e l in e c a lc u la t e d a s e x i s t in g S K P M S t d 4 f o r t e a c h i n g a n d l e a r n in g . O n c e n e w t e a c h e r e v a l u a t i o n i n s t r u m e n t is i n t r o d u c e d , w il l b e % o f t e a c h e r s in a ll s c h o o ls 8 0 % S K P M S t d f o r s c h o o l l e a d e r s h ip
E q u ity C O N F ID E N T I A L 2011 2010 7

S tu d e n t s f a i l i n g o n e P - - - PPD M a y-J u n M a r -A p r
o r m o r e c r i ti c a l
S - - - S c h o o ls c o a c h e d a t - n /a 100%
s u b je c t s 2
le a s t o n c e th is y e a r

S c h o o l s in P - - -
B a n d 6/7 B a n d 5 /6 /7 s c h o o l s - n /a 100%
S - - -
c o a c h e d a t le a s t o n c e
in p a s t 2 m o n th s P le a s e r e p la c e w i t h
re le v a n t d a s h b o a r d
1 G P S c a lc u l a te d a s a v e r a g e o f a l l s c h o o l s G r e d P u r a t a S e k o l a h f o r U P S R / S P M i n t h e d i s t r i c t , w e i g h t e d b y n u m b e r o f s tu d e n t s
2 C r i t i c a l s u b j e c t s i n c lu d e B M , B I, M a t h s a n d S c i e n c e ( s c i e n c e s t r e a m s t u d e n t s a r e o n l y c o u n t e d i f f a i l i n g a l l 3 s c i e n c e s B i o l o g y , C h e m i s t r y , P h y s i c s )
3 B a s e l in e c a l c u l a t e d a s e x is t i n g S K P M S t d 4 f o r t e a c h i n g a n d le a r n i n g . O n c e n e w te a c h e r e v a l u a ti o n i n s t r u m e n t i s i n t r o d u c e d , w i l l b e % o f t e a c h e r s i n a l l s c h o o l s
C O N F ID E N T IA L 7

SOURCE: Source
Kemahiran Pembelajaran Abad
Ke-21
Cadangan Bilik Darjah
pintu pintu Rak/
soft
Komput Meja Meja boar
er Murid d
Murid
Meja Meja Meja
Murid Murid Murid

Rak LC
baha Meja Meja
n D whit
sumb Murid Murid e
er & boar
board Meja Meja Meja d/sk
Murid Murid Murid rin
Komput Meja
er Ruang Murid Rak/
duduk di soft
lantai Komput Meja boar
d
er Guru
Sudu
t
* komputer
Kopi untuk kegunaan murid
(dirangkaikan)
* 4 atau 5
* LCD / direct projector murid/kumpulan
* beberapa kelas dijadikan subject based classroom (mata pelajaran
 Ciri-ciri Persekitaran Pembelajaran
Bilik darjah berasaskan mata pelajaran (MP) untuk MP teras
atau MP kritikal (Subject Based Classroom SBC)
Makmal dan bengkel sepatutnya SBC
ABM, BBM dan bahan pembelajaran lain di dalam bilik darjah
Bilik Dilengkapi komputer yang dirangkaikan (2 atau 3 unit) Instant
darjah Access/ Interactive/Wifi
sebagai Dilengkapi LCD dan/atau direct projector
bilik Papan putih/soft board
sumber Murid duduk dalam kumpulan (4 5 orang)
Hasil kerja murid dipamer
Rekod kerja murid / perkembangan murid
Bilik guru mata pelajaran
Peralatan ICT lain yang bersesuaian
Ada ruang murid duduk di lantai
Sudut kopi
 21ST CENTURY
CLASSROOM
SETTING
SM SAINS TENGKU
MUHAMMAD FARIS
SEKIAN TERIMA KASIH
23