REKA BENTUK KAJIAN DALAM

PENYELIDIKAN
Reka bentuk Kajian
Adakah mempunyai kumpulan
kawalan & rawatan atau tidak ?

Ya Tidak

Responden : Rawak @ Tidak ? 1. Dilakukan bila rawatan

tidak dapat dilaksanakan
kerana variabel bebas
Ya Tidak wujud secara semula jadi.
2. Responden diagih secara
1. Reka bentuk ini 1. Reka bentuk ini mengkaji rawak ke dlm kumpulan2.
mengkaji hubungan hubungan antara 3. Mengkaji hubungan antara
antara variabel bebas variabel bebas dan variabel bebas dan
dan bersandar. bersandar. bersandar tanpa
2. Memanipulasi variabel 2. Utamakan perbezaan memanipulasi variabel
bebas & memerhati antara kump. responden bebas.
variabel bersandar. secara semula jadi.

Eksperimental benar Kuasi-Eksperimen Bukan Eksperimental

 PERBEZAAN EKSPERIMEN &
KUASI-EKSPERIMEN
Reka bentuk Kajian
Untuk menilai keberkesanan
sesuatu program/kaedah

Eksperimen Kuasi-Eksperimen
2 atau lebih kumpulan responden
2 atau lebih kumpulan responden
yang mempunyai ciri-ciri yang
yang mempunyai ciri-ciri yang
sama diagih secara rawak
sama tidak diagih secara rawak .
(random assignment).

Contoh: Contoh:
1. Adakah program X (belajar melalui 1. Adakah program Y (kaunseling
penyelesaian masalah) meningkatkan individu) dapat meningkatkan motivasi
prestasi pelajar? pelajar yang bermasalah?
 KAJIAN EKSPERIMENTAL
Reka bentuk kajian perbandingan antara kumpulan-
kumpulan - mempunyai responden yang diagih secara
rawak untuk membuat perbandingan.

Untuk melihat kesan perubahan kepada kumpulan

rawatan di akhir kajian hanya disebabkan oleh
rawatan yang diberikan, bukan disebabkan faktor lain.

Pengagihan sampel secara rawak ke dalam kumpulan-

kumpulan – untuk menjamin setiap kumpulan
mempunyai ciri-ciri sampel yang sama/setanding.
 Reka bentuk Eksperimen
 Penyelidik mempunyai kawalan terhadap eksperimen -
siapa, apa, bila, di mana dan bagaimana eksperimen itu
dilaksanakan.

 Pemboleh ubah-pemboleh ubah boleh dimanipulasikan

iaitu boleh diberikan rawatan dengan program atau
kaedah tertentu yang dipilih untuk dikaji kesannya.

 Sampel kajian dipilih secara rawak - meningkatkan

kesahan dalaman.
Kaedah ini digunakan untuk menunjukkan wujud
hubungan sebab musabab antara dua pemboleh
ubah bebas atau lebih satu pemboleh ubah
bersandar

Fungsi eksperimen ialah menguji jika sesuatu

pemboleh ubah bebas mempunyai kesan ke atas
pemboleh ubah bersandar
 REKA BENTUK KAJIAN EKSPERIMEN
Bidang Sains: Bidang Sains Sosial/Pendidikan:
Adakah tumbuhan memerlukan air untuk Adakah kaedah peta minda dapat
tumbesaran? meningkatkan pencapaian dan minat
Variabel bebas: Tumbesaran tumbuhan terhadap mata pelajaran Sejarah?
Variabel bebas: Pencapaian & Minat

Set A Set B Kumpulan A Kumpulan B

Kawalan Rawatan Kawalan Rawatan
• Air tidak • Air diberi • P&P- kaedah • P&P- kaedah
diberi 6 6 minggu tradisional (6 Peta Minda (6
minggu • (Variabel minggu) minggu)
• (Variabel tidak dimanipulasi) • (Variabel tidak • (Variabel tidak
dimanipulasi) dimanipulasi) dimanipulasi)
Kesan: Variabel Kesan: variabel Kesan:Variabel bersandar: Kesan:Variabel bersandar:
bersandar: bersandar: Pencapaian dan minat Pencapaian dan minat
Tumbuhan mati /layu & Tumbuhan segar & meningkat pada kadar meningkat pada kadar
tidak membesar membesar rendah tinggi/ ketara

Air menjadi penyebab/ memberi kesan Hasil ujian-t menunjukan perbezaan yg signifikan:
Peta Minda memberi kesan yang tinggi kepada
kepada tumbesaran tumbuhan
pencapaian & minat terhadap Sejarah
5 REKA BENTUK EKSPERIMEN
Ujian Pasca
(Posttest design)

Prapasca
(Pre-Posttest
design)

4 kumpulan
Solomon

Penukar-
gantian

Faktorial
 5 REKA BENTUK EKSPERIMEN
Ujian Pasca • Variabel bersandar diukur sekali sahaja melalui ujian
pasca.
(Posttest • Ujian pra tidak diperlukan kerana 2 kump. mempunyai
design) ciri-ciri yang sama & diagih secara rawak

Prapasca • Variabel bersandar diukur 2 kali- sebelum & selepas

variabel bebas dimanipulasi
(Pre- • Utk mengetahui berapa banyak kesan variabel bebas
Posttest ke atas variabel bersandar (sebelum dan selepas
design) rawatan) dan membanding kump rawatan & kawalan.

• Untuk melihat kesan pengujian ke atas 4 kumpulan

4 kajian. 2 kumpulan diberi rawatan dan 2 kumpulan
kumpulan tidak diberi rawatan (diberi kaedah/program X)
Solomon • 2 kumpulan responden diberi ujian pra & 2 kumpulan
lagi tidak diberi ujian pra.
 Kump. Rawatan & Ujian Jenis Ujian
Rawatan Kawalan Pra Rawatan Pasca

1 Rawatan Ada Peta Minda Ada

2 Tradisional Ada Tradisional Ada

3 Rawatan Peta minda Ada

4 Tradisional Tradisional Ada

Kaedah 4 kumpulan SOLOMON

 5 REKA BENTUK EKSPERIMEN

• Untuk melihat kesan ujian dlm penyelidikan

keberkesanan sesuatu program
Penukar-
gantian • 3 kali pengukuran dlm 2 fasa berlainan ke
atas 2 kumpulan. Rawatan diberikan secara
bergilir kepada kumpulan 1 dan kumpulan
2.

• Mempunyai LEBIH 2 variabel bebas (faktor)

yang memberi kesan dalam hubungan
sebab dan akibat dalam kajian.
Faktorial • Contoh Formula : 2 x 2
• Pengaruh bentuk (2:tulisan & gambar) &
warna (2:hitam-putih & warna) kulit buku ke
atas minat untuk membaca & membeli buku.
 Bilangan Bilangan
Reka bentuk Faktor Bilangan responden
faktorial (variabel kumpulan (jika 1
bebas) kumpulan 20
responden)

2X2 2 4 80 (20x4)

2x2x3 3 12 240

2x2x3x4 4 48 960

2x2x2x3 5 72 1440

Bilangan kumpulan dan responden

bagi reka bentuk Faktorial
• Pengkaji mesti kawal hal-hal yang di anggap penting
dalam sesuatu keadaan seperti kesan sejarah, kesan
kematangan, kesan instrumen, kesan pengujian, kesan
statistik, kesan pilihan dan kehilangan peserta semasa
kajian berjalan.

• Perbuatan manipulasi mesti di buat dalam keadaan

terkawal

• Pengkaji mesti memerhatikan kesan daripada

perbuatan memanipulasikan yang dilakukan untuk
tujuan mengumpul data
 PROSES PENYELIDIKAN
(Kajian Eksperimen)..\..\..\PBL\blended learning n self reg
learning.pdf
MENGENALPASTI ISU

PERNYATAAN MASALAH

PERSOALAN KAJIAN OBJEKTIF KAJIAN

TINJAUAN LITERATUR

MEREKABENTUK KAJIAN METODOLOGI:

SAMPEL & INSTRUMEN
KAJIAN LEPAS
PROSES
MENJALANKAN KAJIAN PENGUMPULAN
DATA

ANALISIS DATA

TIDA
YA
K ADAKAH
DAPATAN
MEMBENTUK ALTERNATIF MENYOKON MENULIS LAPORAN
G SOALAN
KAJIAN
CADANGAN KAJIAN
1. Boleh kesan sebab musabab

2. Boleh kawal persekitaran, pemboleh ubah dan

subjek

3. Kos mungkin lebih rendah kecuali di lapangan yang

luas

4. Boleh diuji lagi dalam kajian susulan atau kajian

yang serupa
1. Tidak tulen (peningkatan bukan disebabkan
sepenuhnya oleh rawatan yang diberi –
semasa kajian pelajar mengikuti tuisyen yang
menyebabkan prestasi meningkat)

2. Boleh berlaku bias di pihak pengkaji –

pengkaji sengaja mahu memastikan kumpulan
rawatan menunjukkan peningkatan / atau
penilaian yang dibuat tidak tepat (bias).
Untuk menjadikan kajian eksperimental dapat dilakukan
dengan baik, pengkaji mesti memastikan :

1. Rawatan atau program/kaedah diberikan dengan

benar kepada kumpulan rawatan begitu juga kumpulan
kawalan.
2. Mengelakkan berlaku bias dan kesan luar ke atas
kajian.
3. Pemilahan sampel dilakukan secara rawak. Sampel
mempunyai ciri-ciri yang sama/ serupa untuk
menjamin kesahan dan kebolehpercayaan kajian.
4. Analisis statistik sesuai dengan kaedah yang
digunakan. Contoh t-test untuk melihat perbandingan
antara 2 kumpulan rawatan dan kawalan.
 SEKIAN
TERIMA KASIH