EDUP3073

BUDAYA DAN PEMBELAJARAN

AGENESS
ANGELINE
EVYNA
JIMOT
PENGURUSAN BILIK
DARJAH YANG MESRA
BUDAYA DARI SEGI
FIZIKAL DAN SOSIO-
EMOSI
PENGURUSAN PERSEKITARAN
FIZIKAL
 Pengurusan Fizikal bilik darjah bermaksud satu proses
mendapatkan penyertaan, kerjasama, dan campur tangan ahli
untuk mencapai objektif organisasi atau kumpulan dalam
sesuatu gerak kerja.

 Ini termasuk proses merancang, mengelola, memimpin,

mengarah, mengawal.
PENGURUSAN BILIK DARJAH YANG DINAMIK
 Dapat mencapai objektif ke arah pembinaan modal insan
yang menjurus kepada pembinaan jasmani, emosi, rohani,
dan intelek.
Penyusunan Bilik Darjah:
 Bilik darjah perlu mempunyai peralatan asas-papan putih,
papan kenyataan, ruang yang selesa, meja kerusi dll.

 Papan kenyataan perlu ada jadual waktu, jadual bertugas, carta

organisasi, pelan keselamatan, sudut mata pelajaran, sudut
bacaan, kata-kata motivasi dll.

 Persediaan untuk menghasilkan p&p yang berkesan.

 Persediaan dari segi keselamatan: sediakan peraturan

 Berpandukan pekeliling.

 Penyediaan ruang yang selesa

 Kebersihan dan keindahan bilik darjah

 Pencahayaan, pengudaraan dan kedudukan murid.

Pengurusan Persekitaran Sosio-Emosi

 Jadi perangsang membangkit dan

mengekalkan minat murid terhadap p&p.

 Woolfolk (1990) = motivasi atau kuasa

dalaman akan membangkit, mengarah dan
mengawal minat dan tingkah laku murid.

 Langkah yang perlu dilakukan:

i. beri pujian dan galakan

ii. Guru perlu mengurus emosi murid dengan

berkesan supaya mereka dapat menerima
hakikat terhadap kekuatan dan kelemahan diri.
iii. Emosi murid perlu diurus dengan pe
nuh kebijaksanaan supaya mereka tidak
sentiasa berada dalam kebimbangan
apabila berada di dalam kelas dan
berhadapan dengan guru dalam
sesuatu aktiviti pembelajaran.

iv. Hubungan yang positif antara guru

dan murid harus dibina terlebih dahulu.
Guru perlu mengamalkan
kepemimpinan demokrasi dan tidak
MEWUJUDKAN IKLIM BILIK DARJAH YANG
KONDUSIF

 Iklim bilik darjah yang baik adalah

iklim bilik darjah yang terbuka dan
akan menggalakkan pelajar bebas
berinteraksi antara pelajar dengan
pelajar dan pelajar dengan guru
serta bebas melibatkan diri dalam
pelbagai aktviti dalam bilik darjah.
 Guru gembira dalam bekerja dalam
suasana yang mesra dan sempurna.
MEWUJUDKAN KESELESAAN KEPADA
GURU DAN MURID

 ruang bilik darjah yang mencukupi

diperlukan bagi sesebuah bilik darjah
bagi memudahkan pergerakan murid
dan guru. Guru boleh berdiri di tengah
kelas serta dapat memberi perhatian
kepada semua murid dalam kumpulan
atau berpasangan.
 murid-murid dapat memberi sepenuh
perhatian kepada guru yang mengajar
di hadapan kelas
 MEMUPUK NILAI
KERJASAMA

Ruang bilik darjah adalah penting

untuk memupuk nilai kerjasama
dan tolong menolong antara murid
dari pelbagai latar belakang dan
budaya.
Persekitaran yang sesuai untuk
melaksanakan aktiviti
berkumpulan.
 MEMBANGKITKAN SEMANGAT
BELAJAR MURID-MURID DALAM
BILIK DARJAH

 Bilik darjah dilengkapi dengan

kerusi dan meja, papan hitam,
kipas, papan pameran, rak-rak dan
sebagainya hendaklah disediakan
dengan lengkap dan memastikan
mereka berada dalam keadaan yang
baik.
 Hasil-hasil kerja murid juga
diletakkan atau digantungkan di
tempat atau di rak yang sesuai
dalam bilik darjah
PELAN LANTAI KELAS
BIASA DAN PELAN
LANTAI KELAS
PEMULIHAN
PELAN LANTAI BILIK DARJAH
BIASA
RASIONAL-
 Murid dapat belajar secara fokus tanpa ada
gangguan rakan-rakan.
 Guru boleh memerhatikan murid secara
serentak.
 Susunan meja yang lebih sistematik.
PELAN LANTAI KELAS PEMULIHAN
CONTOH PERSEKITARAN BILIK
DARJAH
RASIONAL-
 Susunan meja murid menghadap ke arah guru
dan dalam bentuk L.
 Sudut pembelajaran yang pelbagai perlu ada
untuk meningkatkan kemahiran murid dalam
membaca, menulis dan mengira.
 Kepelbagaian sudut pembelajaran juga dapat
menarik minat murid untuk belajar.
 Pencahayaan yang baik.

 Penyediaan almari untuk menyimpan fail, buku

rujukan dan buku aktiviti murid.
Rasional pelan kelas Pendidikan Khas yang
dibuat
1. Susun atur tempat duduk murid berbentuk
segi empat tepat memudahkan guru semasa
berlangsungnya proses pengajaran dan
pembelajaran.
2. Meja guru berdekatan dengan meja murid
supaya guru senang memantau setiap
pergerakan murid.
3. Sudut matapelajaran ditempatkan di kedua
belah dinding mengikut bahagian
memudahkan murid membaca.
4. Rak untuk sudut bacaan dan bahan bantu
mengajar diletakkan di belakang kelas supaya
tidak mengganggu pergerakan murid.
5. Sudut pameran hasil kerja juga diletakkan di
belakang dan ditampalkan di dinding supaya
senang dilihat oleh murid.
6. Meja bulat besar di tengah kelas digunakan
untuk murid melakukan tugasan
berkumpulan dan pergerakan murid tidak
terhad kerana berada di tengah kelas.