TEORI

KOGNITIF LEV
VYGOTSKY
⊷ IZZAH
⊷ FARAH
⊷ QISTINA
LEV VYGOTSKY :

Menekankan peranan Kemahiran kognitif kanak-

sosial dan budaya dalam kanak terhasil daripada Perkembangan mental
mempengaruhi kognitif. interaksi sosial. (Kanak- kanak-kanak terhad
kanak/ibu bapa disebabkan oleh sistem
biologi yang belum
berkembang dan matang

Bagi Vygotsky, kanak-

Menekankan pemikiran kanak tak dapat membina
kanak-kanak berkembang pengetahuan sendiri
akibat daripada pergaulan tentang persekitaran
dengan orang lain
 Perkembangan kognitif
berlaku dalam 2
peringkat:
Peringkat individu :
Kebolehan individu menukar maklumat dan
pengetahuan yang diperolehi daripada interaksi
sosial kepada fahaman individu. Maklumat yang
Peringkat sosial: diperolehi boleh menukar skema individu.
Maklumat atau pengetahuan individu
dipengaruhi melalui interaksi individu dengan
individiu yang lain yang berada di
sekelilingnya.
 ZPF (ZON
PERKEMBANGAN
PROKSIMAL)

HAD ATAS HAD BAWAH

ZPD
Peringkat kemahiran Kemahiran yang boleh
kanak-kanak yang boleh atau telah dicapai sendiri
dicapai dengan bantuan oleh kanak-kanak.
individu yang lebih mahir. Pengetahuan sedia
ada.+--
Guru perlu memastikan
mastlamat yang
dinyatakan adalah
realistic dan boleh
dicapai.
Perbezaan Teori Konstruktivisme dengan Teori Tradisional.
IMPLIKASI

1.Penilaian difokuskan untuk menentukan ZPD kanak-kanak.

Guru memberi latihan berbeza mengikut tahap murid.
2. Menggalakkan bantuan rakan sebaya yang sudah mahir.
3. Dapat mengawal dan menggalakkan kanak-kanak untuk bercakap
sendiri untuk menyelesaikan sesuatu masalah.