Bab 30

きょうもあめがふっています
みて かんがえましょう
Bagamana dengan cuaca hari ini? Kapan kamu
berbicara tentang cuaca?
聞いて 言いましょう 1
1 2
きょうは …です

はれ くもり
3 4

あめ ゆき
書きましょう 1
Kerjakan Lembar Kerja 1

Tuliskan dalam bahasa Jepang, cuaca di kota yang ada pada peta
berikut!

①
⑥
②
③ ④

⑤
Lihat surat kabar atau internet, sebutkan dan tuliskan cuaca hari ini
di berbagai daerah!
聞いて 言いましょう 2
いま、 …ています。
1 2

はれています くもっています

3 4 5

あめが かぜが
ふっています ゆきが ふっています ふいています
読みましょう

Hubungkan pasangan kata yang benar!

Karena Indonesia luas, berdasarkan wilayahnya,
cuacanya pun akan berbeda. Dimanakah temanmu
berada? Bagaimana dengan cuaca disana?
聞きましょう 1
Kerjakan Lembar Kerja 2

Dua orang teman yang tinggal berjauhan sedang menelepon. Di

manakah teman tersebut berada? Bagaimana cuaca di sana?

1 2 3 4
話しましょう 1

Gunakan peta di「聞きましょう 1」 lalu bicarakan mengenai tempat

yang kamu sukai.
（デウィさん）、いま、どこですか。

（パダン）です。

てんきは どうですか。
（くもり）です。
そうですか。
（くもって）います。
いいですね。
たいへんですね。
Refleksi Materi Pembelajaran 1

(1) きょうは （ ）です。

(2)（ て）います。
Tindakan apa yang sebaiknya kamu lakukan saat
terjadi tsunami maupun bencana alam lainnya?
聞いて 言いましょう 3
1 2 3 4

つなみ こうずい じしん かじ

5 6
…の とき、 どう
しますか。

どしゃくずれ かざんのふんか
日本語で 言いましょう

(1) terjadi apabila turun hujan lebat dan lama

(2) sering terjadi saat gempa bumi
(3) terjadi bila orang tidak berhati-hati
(4) bencana besar yang akhir-akhir ini terjadi di
Indonesia dan negara-negara lain
(5) bencana yang paling kamu takuti
聞いて 言いましょう 4
1 2 じしんの とき、 …ます。

5
ひを けします ドアを あけます

3 4
つくえの したに
かくれます

たかい ところに みんなに

ひなんします しらせます
Satu orang memperagakan gerakan yang menggambarkan
salah satu kejadian di atas. Teman lain menebak.
聞きましょう 2①
Kerjakan Lembar Kerja 3

Bencana apa yang sedang dibicarakan?

Apa yang harus dilakukan menurut petugas penyelamat?
！

1 2 3

4 5
聞きましょう 2②

Apa yang dikatakan petugas penyelamat? Dengarkan sekali lagi

percakapan nomor 3 – 5. Lengkapi prosedur keselamatan yang
perlu dilakukan pada saat bencana pada naskah percakapan berikut.

3 4 5
話しましょう 2
Lakukan percakapan menggunakan model pada 「聞きましょう 2」.
（つなみ）の とき、どうしますか

すぐ (たかい ところに ひなんして) ください。

それから、(みんなに しらせて) ください。

わかりました。
そうします。

Selain itu, tindakan apa yang sebaiknya

dilakukan? Coba cari tahu dan pikirkan kembali.
Setelah itu, mari kita pikirkan prosedur
keselamatan standar keselamatan untuk
penanggulangan bencana lain.
Refleksi Materi Pembelajaran 2

(3) （ ）の とき、どうしますか。

(4) （ て） ください。
Apakah kamu memiliki barang-barang yang
disiapkan khusus jika terjadi suatu bencana?
Bagaimana kamu mengatur barang tersebut?
Proyek：Kantong Siaga Bencana (Bousaibukuro)
Saat bencana seringkali disertai pemadaman lampu dan kekurangan air,
tidak ada toko yang buka, dan kadang harus pergi mengungsi. Untuk
berjaga-jaga, ada baiknya jika kita menyiapkan barang-barang yang
diperlukan dari sekarang.
Foto berikut adalah kantong siaga bencana atau “boosaibukuro” yang
dimiliki oleh salah satu pemilik rumah di Jepang. Apa isinya? Untuk apa
barang-barang ini diperlukan? Barang apa yang akan kamu persiapkan
untuk siaga bencana?
Diskusikan mengenai kantong
siaga bencana dalam
kelompokmu. Buat daftar dan
gambar barang- barang kantong
siaga bencanamu.
Presentasikan!
Contoh Presentasi

これは わたしたちの ぼうさいぶくろです。

なかに みずや たべものが あります。
ラジオや ノートも あります。

Saat bencana, mungkin telepon seluler hilang. Kami akan

memasukkan buku catatan kecil ke dalam kantong siaga
bencana kami. Di dalam buku itu tercatat nomor telepon
keluarga dan nomor penting lainnya yang diperlukan ketika
terjadi bencana.

ありがとうございました。
Struktur: Instruksi
Latihan

● Lengkapi percakapan dengan memilih kata, lalu ubah

ke dalam bentuk yang tepat! Gunakan tabel struktur

1 2

3 4

 Simak audio berikut dan periksalah jawaban di atas!

書きましょう 2 「いま、ここに います」
1. Baca kalimat berikut, lalu tebalkan huruf yang samar!

2. Tulis mengenai tempat keberadaan kamu saat ini

(boleh juga hasil imajinasimu)!
見て読みましょう

1. 日本人

2. インドネシア人

3. 5人

4. 日本語

5. インドネシア語
漢字の勉強
Latihan 1

● Tulis cara baca kanji berikut !

1 2 3

4 5

 Periksa cara baca kanji diatas dengan menyimak audio berikut

Latihan 2
Kegiatan 1：Mana lebih banyak?

Diantara dua kanji, mana yang lebih banyak jumlah

goresannya? Isil dengan “＞”, ”＜”, atau “＝”.
Kegiatan 2：Kartu Tebak Kanji ①
1. Sediakan kanji yang sebagian besar ditutupi
dengan kertas berwarna. kanji apakah ini?

2. Lalu kertas merah dibalik, sehingga yang

tertutup makin mengecil. Lalu tebaklah kanji
apa?

3. Jawabannya adalah kanji berikut. Tepatkah

tebakannya?
Kegiatan 2：Kartu Tebak Kanji ②

• Mari kita membuat kartu seperti ini. Pikirkan dulu, bagian mana
yang harus ditutupi agar menarik, baru kemudian membuatnya.
Kertas berwarna berikutnya harus menutup lebih sedikit.

• Apabila sudah selesai, perlihatkan kartu masing-masing. Lalu,

lakukan tebak kanji di dalam kelompok. Apabila semua sudah
selesai, antar kelompok saling bertukar kartu dan melanjutkan
permainan.
Apa yang telah dipelajari di bab ini? Saat belajar,
apa yang dirasakan? Mari kita melakukan refleksi.
Rangkuman Materi Pembelajaran ①

(1) Menyebutkan cuaca hari ini.

• きょうは はれです。
• きょうの てんきは どうですか。—くもりです。

(2) Menyebutkan keadaan cuaca saat ini.

• いま、はれています。
• てんきは どうですか。—いま、あめが ふっています。
Rangkuman Materi Pembelajaran ②

(3) Menanyakan tindakan yang tepat saat terjadi bencana.

• じしんの とき、どうしますか。
• こうずいの とき、どうしますか。
(4) Instruksi (saran atau yang wajib dilakukan) kepada orang lain.
• つくえの したに かくれて ください。
• たかい ところに ひなんして ください。
Penilaian Diri