‫תרגיל ‪1‬‬

‫‪ 50%‬מהסטודנטים לתואר ראשון מסיימים את התואר בהצטיינות‪.‬‬

‫‪ 80%‬מבוגרי התואר מתקבלים לעבודה בתעשייה‪.‬‬
‫‪ 90%‬מהבוגרים מסיימים את התואר בהצטיינות ו\או מתקבלים לעבודה‬
‫בתעשייה‪.‬‬
‫א‪ .‬מה אחוז הבוגרים שמסיימים את התואר בהצטיינות ומתקבלים‬
‫לעבודה בתעשייה‪.‬‬
‫ב‪ .‬בנימין סיים את לימודי התואר הראשון שלו ועובד בתעשייה‪ ,‬מה‬
‫הסיכוי שסיים את התואר בהצטיינות?‬
‫ג‪ .‬אחוז הבוגרים שעובדים בתעשייה ושלא סיימו את התואר בהצטיינות‬
‫עומד על ‪ .40%‬מושיקו לא סיים את התואר שלו בהצטיינות‪ .‬מה הסיכוי‬
‫שהוא עובד בתעשייה?‬
 ‫תרגיל ‪ - 1‬פתרון‬
‫נגדיר‪:‬‬
‫𝐴 – סיום התואם בהצטיינות‬
‫𝐵 – קבלה לעבודה בתעשייה‬
‫‪𝑃 𝐴 = 0.5‬‬
‫‪𝑃 𝐵 = 0.8‬‬
‫‪𝑃 𝐴 ∪ 𝐵 = 0.9‬‬
‫א‪ .‬מה אחוז הבוגרים שמסיימים את התואר בהצטיינות ומתקבלים‬
‫לעבודה בתעשייה?‬
‫?= 𝐵 ∩ 𝐴 𝑃‬
‫נשתמש ב )𝐵 ∩ 𝐴(𝑃 ‪: 𝑃(𝐴 ∪ 𝐵) = 𝑃(𝐴) + 𝑃(𝐵) −‬‬
‫𝐵 ∩ 𝐴 𝑃 ‪0.9 = 0.5 + 0.8 −‬‬
‫נעביר אגפים ונקבל‪:‬‬
‫‪𝑃 𝐴 ∩ 𝐵 = 0.5 + 0.8 − 0.9 = 0.4‬‬
 ‫תרגיל ‪ - 1‬פתרון‬
‫‪𝑃 𝐴 = 0.5,‬‬ ‫‪𝑃 𝐵 = 0.8‬‬
‫‪𝑃 𝐴 ∩ 𝐵 = 0.4‬‬
‫ב‪ .‬בנימין סיים את לימודי התואר הראשון שלו ועובד בתעשייה‪ ,‬מה‬
‫הסיכוי שסיים את התואר בהצטיינות?‬

‫?= 𝐵 𝐴 𝑃‬
‫𝐵∩𝐴 𝑃‬
‫= 𝐵𝐴 𝑃‬ ‫נשתמש בנוסחא להסתברות מותנית‪:‬‬
‫𝐵 𝑃‬
‫ובתוצאה של סעיף קודם ‪𝑃 𝐴 ∩ 𝐵 = 0.4 -‬‬
‫נציב ונקבל‪:‬‬
‫‪0.4‬‬
‫= 𝐵𝐴 𝑃‬ ‫‪= 0.5‬‬
‫‪0.8‬‬
 ‫תרגיל ‪ - 1‬פתרון‬
‫‪𝑃 𝐴 = 0.5,‬‬ ‫‪𝑃 𝐵 = 0.8‬‬
‫‪𝑃 𝐴ҧ ∩ 𝐵 = 0.4‬‬
‫ג‪ .‬מושיקו לא סיים את התואר שלו בהצטיינות‪ .‬מה הסיכוי שהוא עובד‬
‫בתעשייה‪.‬‬
‫?= ‪𝑃 𝐵|𝐴ҧ‬‬
‫ההסתברות לכך שסטודנט לא יסיים את התואר שלו בהצטיינות הוא‬
‫‪𝑃 𝐴ҧ = 1 − 𝑃 𝐴 = 1 − 0.5 = 0.5‬‬
‫𝑃‬ ‫‪ҧ‬‬
‫𝐵∩𝐴‬
‫= ‪𝑃 𝐵 𝐴ҧ‬‬ ‫נשתמש בנוסחא להסתברות מותנית‪:‬‬
‫‪𝑃 𝐴ҧ‬‬
‫נציב ונקבל‪:‬‬
‫‪0.4‬‬
‫= ‪𝑃 𝐵 𝐴ҧ‬‬ ‫‪= 0.8‬‬
‫‪0.5‬‬
 ‫תרגיל ‪2‬‬
‫ידוע לכל כי הסיכוי לעננות בבוקר הוא ‪ 50%‬ושהסיכוי לגשם בצהריים‬
‫הוא ‪ .40%‬כמו כן‪ ,‬ידוע כי הסיכוי שיירד גשם בצהריים אם הבוקר היה‬
‫מעונן הוא ‪.60%‬‬
‫א‪ .‬אורלי תצא לטיול בטבע משעות הבוקר המוקדמות ועד אחרי‬
‫הצהריים‪ ,‬רק אם הסיכוי לכך שבבוקר יהיה בהיר ובצהריים לא יירד‬
‫גשם יהיה גדול מ ‪ .65%‬האם אורלי תצא לטיול?‬
 ‫תרגיל ‪ - 2‬פתרון‬
‫נגדיר‪ :‬עננות בבוקר ‪ ,𝐴 -‬גשם בצהריים 𝐵‬
‫‪𝑃 𝐴 = 0.5,‬‬ ‫‪𝑃 𝐵 = 0.4,‬‬ ‫‪𝑃 𝐵|𝐴 = 0.6‬‬
‫נחפש תחילה את 𝐴 ∩ 𝐵 𝑃‪:‬‬
‫נשתמש בנוסחא להסתברות מותנית ונקבל‪:‬‬
‫𝐴∩𝐵 𝑃‬ ‫𝐴∩𝐵 𝑃‬
‫= 𝐴𝐵 𝑃‬ ‫= ‪= 0.6‬‬
‫𝐴 𝑃‬ ‫‪0.5‬‬
‫‪⇒ 𝑃 𝐵 ∩ 𝐴 = 0.6 ⋅ 0.5 = 0.3‬‬
‫נשתמש בנוסחא )𝐵 ∩ 𝐴(𝑃 ‪ 𝑃(𝐴 ∪ 𝐵) = 𝑃(𝐴) + 𝑃(𝐵) −‬ונקבל‪:‬‬
‫‪𝑃 𝐴 ∪ 𝐵 = 0.5 + 0.4 − 0.3 = 0.6‬‬
‫אנחנו רוצים לחשב את ‪ 𝑃 𝐴ҧ ∩ 𝐵ത‬ולכן (לפי דה‪-‬מורגן)‪:‬‬
‫‪𝑃 𝐴ҧ ∩ 𝐵ത = 𝑃 𝐴 ∪ 𝐵 = 1 − 0.6 = 0.4 < 0.65‬‬
‫ולכן אורלי לא תצא לטיול ‪‬‬
 ‫תרגיל ‪ - 2‬המשך‬
‫ב‪ .‬אורלי החליטה להתפשר ולצאת לטיול אם הסיכוי שבבוקר‬ ‫‪‬‬
‫לא יהיה מעונן או שבצהריים לא ירד גשם יהיה גדול מ‪.65%‬‬
‫האם אורלי תצא לטיול?‬
 ‫תרגיל ‪ - 2‬פתרון‬
‫‪‬‬ ‫)𝐵 ∪ ‪𝑃(𝐴ഥ‬‬
‫?= ‪ത‬‬
‫בסעיף הקודם ראינו כי‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪𝑃 𝐵 ∩ 𝐴 = 0.3‬‬
‫לפי דה‪ -‬מורגן‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫)𝐵 ∪ ‪𝑃(𝐴ഥ‬‬
‫)𝐵 ∩ 𝐴(𝑃 = ‪ത‬‬
‫נציב ונקבל‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫)𝐵 ∪ ‪𝑃(𝐴ഥ‬‬
‫‪ത =1 - 0.3 =0.7 > 0.65‬‬
‫אורלי תצא לטיול‪.‬‬ ‫‪‬‬
 ‫תרגילי כיתה‬

‫נוסחת ההסתברות השלמה‬

 ‫תרגיל ‪3‬‬
‫אדם הלך במדבר‪ ,‬ולפתע נתקל בחיה‪.‬‬
‫הסיכוי שנתקל בגמל הינו ‪ .0.3‬ידוע ש‪ 90%-‬מכלל הגמלים הינם‬
‫ירוקים‪ ,‬וש‪ 20%-‬משאר החיות במדבר (שאינן גמלים) הן ירוקות‪.‬‬

‫א‪ .‬מה ההסתברות שהחיה בה נתקל האדם הינה גמל ירוק?‬

‫ב‪ .‬מה ההסתברות שהחיה בה נתקל האדם הינה ירוקה?‬
 ‫תרגיל ‪ - 3‬פתרון‬
‫נסמן‪:‬‬
‫ירוק‬ ‫גם גמל וגם ירוק‬ ‫𝐴 – גמל‪ - 𝐴ҧ ,‬לא גמל‬
‫‪𝑃 𝐴 ∩ 𝐵 = 0.27‬‬
‫‪𝑃 𝐵 𝐴 = 0.9‬‬ ‫𝐵 – ירוק‪ - 𝐵ത ,‬לא ירוק‬
‫גמל‬
‫‪𝑃(𝐴) = 0.3‬‬ ‫לא ירוק‬
‫‪𝑃 𝐵ത 𝐴 = 0.1‬‬ ‫גמל אבל לא ירוק‬
‫‪𝑃 𝐴 ∩ 𝐵ത = 0.03‬‬
‫ירוק‬
‫לא גמל‬ ‫‪𝑃 𝐵 𝐴ҧ = 0.2‬‬ ‫לא גמל אבל ירוק‬
‫‪𝑃(𝐴)ҧ = 0.7‬‬ ‫‪𝑃 𝐴ҧ ∩ 𝐵 = 0.14‬‬

‫לא ירוק‬
‫‪𝑃 𝐵ത 𝐴ҧ = 0.8‬‬ ‫לא גמל ולא ירוק‬
‫‪𝑃 𝐴ҧ ∩ 𝐵ത = 0.56‬‬ ‫א‪𝑃 𝐴 ∩ 𝐵 = 0.27.‬‬
‫ב‪𝑃 𝐵 = 0.27 + 0.14 = 0.41 .‬‬
 ‫תרגיל ‪4‬‬
‫𝐵|𝐴 𝑃 תחת ההנחה ש 𝐴 ו ‪ 𝐴ҧ‬מהווים את‬
‫‪ҧ‬‬ ‫הוכח כי 𝐵|𝐴 𝑃 ‪= 1 −‬‬
‫עולם התוכן וזרים זה לזה‬
 ‫תרגיל ‪ - 4‬פתרון‬
‫?‬
‫‪ҧ‬‬
‫𝐵|𝐴 𝑃‬ ‫𝐵|𝐴 𝑃 ‪= 1 −‬‬
‫𝐵 ∩ 𝐴 𝑃 ‪𝑃 𝐵 = 𝑃 𝐴ҧ ∩ 𝐵 +‬‬

‫נחלק את המשוואה ב )𝐵(𝑃 ונקבל‪:‬‬

‫𝐵 ∩ ‪𝑃 𝐴ҧ‬‬ ‫𝐵∩𝐴 𝑃‬
‫=‪1‬‬ ‫‪+‬‬
‫𝐵 𝑃‬ ‫𝐵 𝑃‬

‫נשתמש בנוסחה להסתברות מותנית‪:‬‬

‫‪ҧ‬‬
‫𝐵|𝐴 𝑃 = ‪1‬‬ ‫𝐵 𝐴 𝑃‪+‬‬

‫נעביר אגפים ונקבל‪:‬‬

‫‪ҧ‬‬
‫𝐵|𝐴 𝑃‬ ‫𝐵|𝐴 𝑃 ‪= 1 −‬‬
 ‫תרגיל ‪5‬‬
‫באחת מחברות הסלולר‪ ,‬בשל עומס פניות‪ ,‬ל‪ 40%-‬מהפונים עונים‬
‫מיד‪ ,‬ל‪ 50%-‬עונים תוך שעה ול‪ 10%-‬עונים תוך שעתיים‪.‬‬
‫הסיכוי שפונה ייצא מרוצה לאחר השיחה היא‪ 0.5 :‬אם נענה מיד‪0.3 ,‬‬
‫אם נענה תוך שעה‪ ,‬ו‪ 0.2-‬אם נענה תוך שעתיים‪.‬‬

‫מה ההסתברות שאדם הפונה לחברת הסלולר ייצא מרוצה לאחר‬

‫השיחה?‬
 ‫תרגיל ‪ - 5‬פתרון‬
‫נגדיר את המאורעות‪:‬‬
‫𝐴 – אדם יצא מרוצה מהשיחה‪.‬‬
‫𝐵 – אדם נענה באופן מיידי‪.‬‬
‫𝐶 – אדם נענה לאחר שעה‪.‬‬
‫𝐷 – אדם נענה לאחר שעתיים‪.‬‬
‫עפ"י נוסחאת ההסתברות השלמה‪:‬‬
‫𝐷 𝑃⋅ 𝐷 𝐴 𝑃‪𝑃 𝐴 =𝑃 𝐴 𝐵 ⋅𝑃 𝐵 +𝑃 𝐴 𝐶 ⋅𝑃 𝐶 +‬‬
‫נציב ונקבל‪:‬‬
‫‪𝑃 𝐴 = 0.5 ⋅ 0.4 + 0.3 ⋅ 0.5 + 0.2 ⋅ 0.1 = 0.37‬‬
‫תרגילי כיתה‬

‫חוק בייס‬
 ‫תרגיל ‪6‬‬
‫בפרס נובל זוכה כימאי אחד מתוך ‪ 8000‬שמנסים לזכות במהלך‬
‫חייהם‪ 90% .‬מאלה שזכו בפרס נובל לכימיה טענו שהייתה להם‬
‫תחושה חזקה שיזכו בו מאז שהיו ילדים‪ .‬הסיכוי שתהיה לך תחושה‬
‫חזקה מילדות שתזכה בפרס נובל היא ‪.0.1‬‬
‫‪ .1‬ליונה‪ ,‬כימאית שמנסה לזכות בפרס‪ ,‬הייתה תחושה חזקה מאז‬
‫שהייתה ילדה שתזכה בפרס נובל‪ .‬מה ההסתברות שהיא באמת‬
‫תזכה בו?‬
‫‪ .2‬כיצד תסבירו את ההבדל בין הנתון שחישבתם לבין הנתון של‪-‬‬
‫‪ 90%‬מהזוכים הייתה תחושה חזקה מילדות שיזכו?‬
 ‫תרגיל ‪ - 6‬פתרון‬
‫נסמן‪:‬‬
‫זכייה בפרס נובל 𝐴‪.‬‬
‫תחושה חזקה מילדות שתזכה 𝐵‪.‬‬
‫‪ .1‬נשתמש בחוק בייס‪:‬‬

‫𝐴 𝑃 𝐴𝐵 𝑃‬ ‫‪0.9 ⋅ 0.000125‬‬ ‫‪9‬‬

‫= 𝐵𝐴 𝑃‬ ‫=‬ ‫=‬
‫𝐵 𝑃‬ ‫‪0.1‬‬ ‫‪8000‬‬
‫ההבדל נובע מהפער בשיעורי הבסיס של כל תנאי‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫אמנם‪ ,‬ההסתברות שתהיה לך תחושה חזקה מילדות שתזכה‬
‫גבוהה בהרבה בקרב הזוכים‪ ,‬אך שיעור הזוכים הוא זעיר ורק‬
‫חלק קטן מאוד מתוך קבוצת האנשים שיש להם תחושת בטן‬
‫חזקה מילדות באמת זוכים בסוף‪.‬‬
‫תרגילי בית – אחרי התרגול‬
 ‫תרגיל חזרה ‪1‬‬
‫במכללה מלמדים מדעי הרוח ומדעי הטבע‪ .‬בסקר תעסוקה שנערך‬
‫בקרב הבוגרים‪ ,‬נמצא כי מבין בוגרי מדעי הטבע– ‪ 60%‬השיגו עבודה‬
‫במשרה מלאה ואילו ‪ 20%‬השיגו עבודה במשרה חלקית‪ .‬מבין בוגרי‬
‫מדעי הרוח – ‪ 45%‬השיגו עבודה במשרה מלאה ואילו רק ‪ 25%‬השיגו‬
‫עבודה במשרה חלקית‪ .‬עוד ידוע כי אחוז בוגרי מדעי הטבע מכלל‬
‫בוגרי המכללה הוא ‪.40%‬‬

‫א‪ .‬מה הסיכוי של בוגר מכללה להשיג עבודה במשרה מלאה ?‬

‫ב‪ .‬מה הסיכוי של בוגר מכללה להשיג עבודה כלשהי?‬
‫ג‪ .‬בוגר המכללה השיג עבודה במשרה מלאה‪ .‬מה הסיכוי שהוא בוגר‬
‫מדעי הרוח ?‬
 ‫תרגיל חזרה ‪ - 1‬פתרון‬
‫נשתמש בנוסחת ההסתברות השלמה‪:‬‬
‫𝑛𝐴 𝑃 𝑛𝐴 𝐵 𝑃 ‪𝑃 𝐵 = 𝑃 𝐵 𝐴1 ⋅ 𝑃 𝐴1 + 𝑃 𝐵 𝐴2 ⋅ 𝑃 𝐴2 + ⋯ +‬‬
‫א‪ .‬כלל משיגי משרה מלאה‪:‬‬
‫‪0.6 ⋅ 0.4 + 0.45 ⋅ 0.6 = 0.24 + 0.27 = 0.51‬‬
‫ב‪ .‬סה"כ משיגי משרה (כלשהי) ממדעי הטבע הינו ‪ 80%‬וממדעי הרוח‬
‫‪ .70%‬נשתמש בנוסחת ההסתברות השלמה‪:‬‬
‫‪0.8 ⋅ 0.4 + 0.7 ⋅ 0.6 = 0.32 + 0.42 = 0.74‬‬
‫‪𝑃 𝐴∩B‬‬ ‫‪0.27‬‬
‫= 𝐴𝐵 𝑃‬ ‫=‬ ‫ג‪= 0.53 .‬‬
‫𝐵 𝑃‬ ‫‪0.51‬‬
 ‫תרגיל חזרה ‪2‬‬
‫במרכז לקבלת החלטות במחלקה לפסיכולוגיה החליטו לבחון כמה פעמים שחקן‬
‫פוקר מחליט "לבלף" (קרי‪ ,‬שחקן אשר נותן מידע מסולף ליריב על מנת להטות את‬
‫קבלת ההחלטות שלו לטובתו) על מנת לנצח בסיבוב בטורניר פוקר‪ .‬לשם כך‪ ,‬זומנו‬
‫שלושה שחקני פוקר מקצועיים‪ .‬שלושתם שיחקו אחד עם השני טורניר פוקר המורכב‬
‫מכמה סיבובים‪ ,‬כך שבכל סיבוב יש מנצח אחד בלבד מבין השלושה‪ .‬כמו כן‪ ,‬נבדק‬
‫בכמה פעמים מבין ניצחונות של שחקן מסוים הוא החליט לבלף‪.‬‬
‫אלי ניצח ב‪ 50%-‬מכלל הסיבובים בטורניר‪ ,‬מתוכם הוא בילף ב‪ 10%-‬מהמקרים‪.‬‬
‫עידן ניצח ב‪ 30%-‬מכלל הסיבובים בטורניר‪ ,‬מתוכם הוא בילף ב‪ 5%-‬מהמקרים‪.‬‬
‫כפיר ניצח ב‪ 20%-‬מכלל הסיבובים בטורניר‪ ,‬מתוכם הוא בילף ב‪ 80%-‬מהמקרים‪.‬‬
‫א‪ .‬מתוך כלל הסיבובים ששוחקו בטורניר‪ ,‬מה ההסתברות שנבחר סיבוב אשר מי‬
‫שניצח בו לא בילף?‬
‫ב‪ .‬מתוך כלל הסיבובים ששוחקו בטורניר‪ ,‬בחרנו סיבוב מסוים‪ ,‬אשר מי שניצח בו‬
‫בילף‪ .‬מה ההסתברות שמדובר בכפיר?‬
 ‫תרגיל חזרה ‪ - 2‬פתרון‬
‫א‪ .‬ההסתברות לסיבוב שלא היה בו בלוף‪:‬‬
‫‪0.5 ⋅ 0.9 + 0.3 ⋅ 0.95 + 0.2 ⋅ 0.2 = 0.45 + 0.285 + 0.04 = 0.78‬‬
‫ב‪ .‬נסמן את המאורע של סיבוב עם בלוף ‪ 𝐴 -‬ואת המאורע של כפיר‬
‫מנצח ‪.𝐵 -‬‬
‫ג‪ .‬אנחנו מחפשים את )𝐴|𝐵(𝑃‪ ,‬ההסתברות שכפיר ניצח כאשר הנתון‬
‫הוא שבאותו סיבוב המנצח בילף‪.‬‬
‫‪𝑃 𝐴 ∩ 𝐵 = 0.2 ⋅ 0.8 = 0.16‬‬
‫‪𝑃 𝐴 = 0.5 ⋅ 0.1 + 0.3 ⋅ 0.05 + 0.2 ⋅ 0.8 = 0.22‬‬
‫או ‪𝑃 𝐴 = 1 − 0.778 = 0.22‬‬
‫לפי נוסחת ההסתברות המותנית‪:‬‬
‫‪𝑃 𝐴∩B‬‬ ‫‪0.16‬‬
‫= 𝐴𝐵 𝑃‬ ‫=‬ ‫‪= 0.73‬‬
‫𝐴 𝑃‬ ‫‪0.22‬‬
 ‫תרגיל חזרה ‪3‬‬
‫במשתלה יש ‪ 30%‬פרחים אדומים‪ 45% ,‬פרחים כחולים ו‪25%-‬‬
‫פרחים בצבע בז'‪ .‬מבין הפרחים האדומים‪ ,‬ל‪ 80%-‬יש קוצים‪ ,‬מבין‬
‫הפרחים הכחולים ל‪ 40%-‬יש קוצים‪ ,‬ומבין הפרחים בצבע בז'‪ ,‬ל‪-‬‬
‫‪ 15%‬יש קוצים‪.‬‬
‫אריק ביקר במשתלה ונדקר מקוץ‪ .‬מה ההסתברות שזה היה קוץ‬
‫של פרח אדום?‬
 ‫תרגיל חזרה ‪ - 3‬פתרון‬
‫נגדיר‪ :‬אדומים ‪ – 𝐵 ,𝐴 -‬כחולים‪ – 𝐶 ,‬בז' ו 𝐷 – קוץ‪.‬‬
‫𝑃‬ ‫𝐴‬ ‫‪= 0.3‬‬
‫𝑃‬ ‫𝐵‬ ‫‪= 0.45‬‬
‫𝑃‬ ‫𝐶‬ ‫‪= 0.25‬‬
‫𝑃‬ ‫𝐷‬ ‫‪𝐴 = 0.8‬‬
‫𝑃‬ ‫𝐷‬ ‫‪𝐵 = 0.4‬‬
‫𝑃‬ ‫𝐷‬ ‫‪𝐶 = 0.15‬‬
‫𝐴 𝑃)𝐴|𝐷(𝑃‬
‫= 𝐷𝐴 𝑃‬ ‫נפתור בעזרת חוק בייס‪:‬‬
‫𝐷 𝑃‬
‫𝐶 𝑃⋅ 𝐶 𝐷 𝑃‪𝑃 𝐷 =𝑃 𝐷 𝐴 ⋅𝑃 𝐴 +𝑃 𝐷 𝐵 ⋅𝑃 𝐵 +‬‬
‫‪𝑃 𝐷 = 0.8 ⋅ 0.3 + 0.4 ⋅ 0.45 + 0.15 ⋅ 0.25 = 0.45‬‬
‫‪0.8⋅0.3‬‬
‫= 𝐷𝐴 𝑃‬ ‫נציב בבייס ונקבל‪= 0.52 :‬‬
‫‪0.45‬‬
 ‫תרגיל חזרה ‪ – 3‬פתרון – דרך נוספת‬
‫לפי נוסחת ההסתברות המותנית‬
‫‪𝑃(𝐷|𝐴) = 0.8‬‬ ‫'קוץ' וגם 'אדום'‬ ‫𝐷∩𝐴 𝑃‬
‫‪𝑃 𝐴 ∩ 𝐷 = 0.24‬‬ ‫= 𝐷𝐴 𝑃‬
‫𝐷 𝑃‬
‫אדום‬ ‫לא 'קוץ' וגם 'אדום'‬
‫‪𝑃(𝐴) = 0.3‬‬ ‫‪ഥ |𝐴) = 0.2‬‬
‫𝐷(𝑃‬ ‫𝐷∩𝐴 𝑃‬ ‫‪ഥ = 0.06‬‬

‫כחול‬ ‫'קוץ' וגם 'כחול'‬

‫‪𝑃(𝐵) = 0.45‬‬ ‫‪𝑃(𝐷|𝐵) = 0.4‬‬ ‫‪𝑃 𝐵 ∩ 𝐷 = 0.18‬‬

‫‪ഥ |𝐵) = 0.6‬‬

‫𝐷(𝑃‬ ‫לא 'קוץ' וגם 'כחול'‬
‫𝐷∩𝐵 𝑃‬ ‫‪ഥ = 0.27‬‬
‫בז'‬ ‫‪𝑃(𝐷|𝐶) = 0.15‬‬
‫'קוץ' וגם 'בז''‬
‫‪𝑃(𝐶) = 0.25‬‬ ‫‪𝑃 𝐶 ∩ 𝐷 = 0.0375‬‬
‫‪ഥ |𝐶) = 0.85‬‬
‫𝐷(𝑃‬
‫לא 'קוץ' וגם 'בז'‬
‫𝐷∩𝐶 𝑃‬ ‫‪ഥ = 0.2125‬‬
‫‪0.24‬‬
‫נמצא את )𝐷 ∩ 𝐴(𝑃 ואת )𝐷(𝑃‪= 0.52 :‬‬
‫‪0.24+0.18+0.00375‬‬
 ‫תרגיל ב‪R‬‬
‫בתרגיל זה נתייחס לסטודנטים לתואר ראשון בפסיכולוגיה‬
‫ולמגמות השונות בהן רוצים לעשות את התואר השני‪.‬‬
‫נניח כי‪:‬‬
‫‪ ‬כל סטודנט רוצה להמשיך לתואר שני‪.‬‬
‫‪ ‬כל סטודנט יודע באיזו מגמה הוא רוצה ללמוד בתואר השני‪.‬‬
‫‪ ‬כל סטודנט רוצה ללמוד במגמה אחת בלבד‪.‬‬
‫‪ ‬המגמות האפשריות הן‪ :‬קלינית‪ ,‬ניסויית‪ ,‬והתפתחותית‪.‬‬
 ‫תרגיל ‪ - R‬המשך‬
‫בנה מטריצה בשם "‪ "PsyStudents‬שמציגה את מין‬ ‫‪.1‬‬
‫הסטודנט בתורים ומגמה רצוייה בשורות‪ ,‬כאשר ידוע שיש‬
‫‪ 36‬נשים שרוצות ללמוד פסיכולוגיה ניסויית ו‪ 9-‬גברים‬
‫שרוצים ללמוד פסיכולוגיה התפתחותית‪ .‬שאר הנתונים אינם‬
‫ידועים‪ .‬המטריצה אמורה להיראות ככה (תן את השם‬
‫המתאים לשורות ולתורים)‪:‬‬
‫‪Male‬‬ ‫‪Female‬‬
‫‪Experimental‬‬ ‫‪NA‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪Developmental‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪NA‬‬
‫‪Clinical‬‬ ‫‪NA‬‬ ‫‪NA‬‬

‫‪ .2‬אם ידוע שיש ‪ 180‬סטודנטים סה"כ‪ ,‬בבחירת סטודנט‪/‬ית‬

‫באקראי‪ ,‬מה ההסתברות שיהיה גבר שרוצה ללמוד‬
‫פסיכולוגיה התפתחותית? מה הסתברות שתהיה סטודנטית‬
‫שרוצה ללמוד פסיכולוגיה ניסויית‪.‬‬
‫***לאורך התרגיל רצוי לתת שמות (שתוכלו לזכור) לנתונים‬
‫שאתם מוצאים על מנת להשתמש בהם שוב בהמשך‪ ,‬למשל‪:‬‬
‫"‪ "n_Total <- 180‬או "‪ "Prob_D_and_M‬להסתברות של‬
‫גבר שרוצה התפתחותית***‬
 ‫תרגיל ‪ - R‬המשך‬
‫אם ידוע כי רבע מהסטודנטים הם גברים‪ ,‬וכי ‪ 40%‬מהגברים‬ ‫‪.3‬‬
‫רוצים ללמוד פסיכולוגיה ניסויית‪ ,‬חשב מה ההסתברות‬
‫שסטודנט שנבחר באופן אקראי הוא גבר שרוצה ללמוד‬
‫פסיכולוגיה ניסויית‪.‬‬
‫אם נבחר גבר‪ ,‬מה ההסתברות שירצה ללמוד פסיכולוגיה‬ ‫‪.4‬‬
‫התפתחותית?‬
‫מה הסתברות שבבחירת סטודנט באקראי תבחר אישה‬ ‫‪.5‬‬
‫שרוצה ללמוד קלינית?‪ ,‬אם ידוע כי‪:‬‬
‫‪ 72‬סטודנטים (גברים ונשים יחד) רוצים ללמוד פסיכולוגיה קלינית‬ ‫‪‬‬
‫מאורעות ה"נשים" ו"קלינית" הם בלתי תלויים‬ ‫‪‬‬
 ‫תרגיל ‪ - R‬המשך‬
‫הוסף את הנתונים הבאים למטריצה שבנית בהתחלה‪:‬‬ ‫‪.6‬‬
‫כמות הגברים שרוצים ללמוד פסיכולוגיה ניסויית‬ ‫‪‬‬
‫כמות הנשים שרוצות ללמוד פסיכולוגיה קלינית‬ ‫‪‬‬

‫מה ההסתברות שסטודנט שרוצה ללמוד פסיכולוגיה ניסויית‬ ‫‪.7‬‬

‫הוא גבר? חשבו לפי חוק בייס‪.‬‬
‫מה הסתברות שסטודנט גבר יירצה ללמוד פסיכולוגיה‬ ‫‪.8‬‬
‫התפתחותית? ועבור סטודנטית?‬
‫היעזרו בחוק ההסתברות השלמה על מנת לחשב את‬ ‫‪.9‬‬
‫ההסתברות שסטודנט שנבחר באקראי יירצה ללמוד‬
‫פסיכולוגיה התפתחותית‪.‬‬
‫מלאו את המטריצה ‪ PsyStudents‬אם שאר הנתונים‬ ‫‪.10‬‬
‫החסרים‪.‬‬
 ‫תרגיל ‪ - R‬המשך‬
‫תבדוק באמצעות פונקציה לוגית האם המאורעות הבאים הם‬ ‫‪.11‬‬
‫בלתי תלוים‪:‬‬
‫"גבר" ו"רוצה ללמוד ניסויית"‬ ‫‪‬‬
‫"גבר" ו"רוצה ללמוד התפתחותית"‬ ‫‪‬‬
‫"גבר" ו"רוצה ללמוד קלינית"‬ ‫‪‬‬

‫חשב בעזרת פונקציות מספר הסטודנטים‪:‬‬ ‫‪.12‬‬

‫שרוצים ללמוד בכל מגמה (בנפרד)‬ ‫‪‬‬
‫גברים ונשים (בנפרד)‬ ‫‪‬‬

‫הפתרון בקובץ נפרד של ‪R‬‬