PEMBUDAYAAN KBAT

DI

ST. JOHN’S INSTITUTION

DALAM TRANSFORMASI YANG BERTERUSAN

mengikut ekosistem sekolah
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

i. Elemen KBAT hendaklah dinyatakan dalam penulisan aktiviti

pengajaran.

ii. Penggunaan soalan berunsur KBAT hendaklah dinyatakan

secara jelas dengan menyatakan kata tugas tertentu yang
digunakan berdasarkan aras KBAT.

iii. Semakan penulisan RPH mengikut format yang telah

ditetapkan oleh setiap panitia dibuat secara berfokus.
JADUAL SPESIFIKASI UJIAN

i. Nisbah pemberatan soalan peperiksaan yang disediakan bagi

semua mata pelajaran adalah 3:4:3.

ii. Setiap soalan yang berunsurkan KBAT hendaklah dinyatakan

sebagai "KBAT" bersebelahan soalan dalam salinan yang
dimasukkan ke dalam Bank Soalan.
PEMBUGARAN KBAT
GURU
i. LADAP secara umum berkaitan KBAT diadakan sekali dalam
setahun.

ii. Setiap panitia hendaklah mengadakan PLC dan in-house

training sekurang-kurangnya dua kali setahun.

iii. Pencerapan guru berfokuskan KBAT diadakan dua kali setahun.

iv. Guru dibekalkan dengan Buku Panduan Pembelajaran Abad 21

sebagai panduan dan rujukan untuk menjalankan KBAT dalam
PdPc.
PEMBUGARAN KBAT
MURID
i. Murid hendaklah diberi pendedahan dan penerangan yang
jelas tentang pelbagai alat pemikiran PdPc berunsur KBAT
supaya murid dapat menggunakan alat tersebut dengan betul
dan berkesan.

ii. Murid hendaklah dibimbing dalam membuat pembentangan

menjurus ke arah KBAT.
PEMBUDAYAAN KBAT DI SEKOLAH
i. Poster berkaitan PAK 21 termasuklah KBAT, i-THINK dan lain-
lain yang berkaitan dipasang di tempat-tempat yang strategik
dalam kawasan sekolah.

ii. Maklumat tentang KBAT dibincangkan dalam mesyuarat,

diuar-uarkan dalam sesi taklimat atau perjumpaan bersama ibu
bapa.

iii. Latihan berunsur KBAT juga hendaklah diberi kepada murid

dalam VLE Frog.
PEMBUDAYAAN KBAT DALAM BILIK DARJAH
FIZIKAL
i. Keadaan fizikal bilik darjah hendaklah disusun mengikut ciri-
ciri kelas Abad 21 dan lengkap dengan media pengajaran dan
pembelajaran seperti papan putih dan papan kenyataan.

ii. Bilik darjah hendaklah mempunyai pengudaraan dan

pencahayaan yang mencukupi dengan kelengkapan lampu dan
kipas yang berfungsi.

iii. Setiap kelas mesti mempunyai meja dan kerusi guru.

PEMBUDAYAAN KBAT DALAM BILIK DARJAH
iv. Pada papan kenyataan perlu ada perkara-perkara yang berikut
yang boleh dilihat dengan jelas

- Visi dan Misi Sekolah - Carta Organisasi

- Jadual Waktu - Jadual Tugasan
- Peraturan Kelas - Pelan Lantai
- Pelan Kebakaran - Surat Siaran Semasa
- Buku Kawalan Murid - Pas Keluar
PEMBUDAYAAN KBAT DALAM BILIK DARJAH
v. Sudut Pencapaian Akademik termasuklah ETR setiap murid
hendaklah diletakkan ditempat yang strategik.

vi. Sudut Hasil Kerja Murid dan Sudut Ganjaran hendaklah

disediakan di tempat yang strategik supaya dapat memberi
motivasi kepada murid.
PEMBUDAYAAN KBAT DALAM BILIK DARJAH
vii. Sudut Eksplorasi Intelektual hendaklah disediakan yang
mempamerkan Sudut Mata Pelajaran dan Sudut PPPM
(Aspirasi Murid/KBAT/i-THINK).

viii. Bagi menggalakkan murid mengamalkan budaya membaca

Sudut Bacaan atau Perpustakaan Mini hendaklah
diwujudkan.
PEMBUDAYAAN KBAT DALAM BILIK DARJAH
ix. Peralatan Students Respond System seperti traffic light atau
kad emosi disediakan mengikut kreativiti kelas masing-
masing.

x. Kumpulan murid dilabelkan berserta senarai ahli kumpulan.

PEMBUDAYAAN KBAT DALAM KOKURIKULUM
i. Takwim Rancangan Aktiviti kokurikulum bagi Unit Beruniform,
Kelab/Persatuan dan Sukan/Permainan disediakan sebagai
garis panduan pelaksanaan aktiviti kokurikulum sepanjang
tahun.

ii. Aktiviti yang dirancang hendaklah melibatkan elemen KBAT

(kreatif dan inovatif).
PEMBUDAYAAN KBAT DALAM KOKURIKULUM
iii. Guru Penasihat dikehendaki merangka bentuk soalan
berunsurkan KBAT yang akan digunapakai dalam sesi
perbincangan bersama murid terutamanya semasa sesi
membuat refleksi aktiviti.

iv. Pelaksanaan aktiviti dipantau oleh GPK Kokurikulum dengan

dibantu oleh semua Guru Kanan yang dilantik sebagai
Penyelaras.
PEMBUDAYAAN KBAT DALAM KOKURIKULUM

v. Format atau bentuk penulisan rancangan dan laporan aktiviti

hendaklah mempunyai ruangan untuk KBAT.

vi. Laporan aktiviti disediakan oleh murid menggunakan medium

VLE Frog dan disemak oleh Guru Penasihat dan GPK
Kokurikulum.
PEMBUDAYAAN KBAT DALAM KOKURIKULUM
vii. Analisa data pencapaian murid dalam kokurikulum (Unit
Beruniform, Kelab/Persatuan dan Sukan/Permainan dibuat
pada hujung tahun menggunakan Borang GKK4.

viii. Langkah-langkah Intervensi dan bimbingan hendaklah

dilaksanakan bagi kumpulan yang kurang aktif dan juga tidak
menjalankan bentuk aktiviti yang berunsur KBAT.
DISEDIAKAN OLEH:

JAWATANKUASA PEMANDU KBAT

ST. JOHN’S INSTITUTION
KUALA LUMPUR
2017