DAROVITOST

prema Altaras 2006; Altaras Dimitrijević 2012; 2016.

Jedno implicitno shvatanja dara:
 DAROVITOST
▧Psihološki kvalitet (iz domena sposobnosti) koji
nekoj osobi omogućava da dostigne izuzetan nivo
kompetentnosti ili stvaralaštva znatno brže, lakše i
samostalnije od svojih vršnjaka (Altaras 2006; Altaras
Dimitrijević 2012).
 NEKE SPECIFIČNOSTI DAROVITIH
UČENIKA

▧Ispoljiće razvojnu naprednost, odnosno naročitu

brzinu u sticanju kompetencija iz određenog
domena.
▧Izdvajaće se po lakoći kojom usvajaju ove
kompetencije.
▧Pokazivaće veći stepen samosvojnosti u
ovladavanju i baratanju pravilima domena.
NEKE OD SPECIFIČNOSTI DAROVITIH
UČENIKA

▧Snažna intrinzička motivacija da upražnjavaju

aktivnosti iz domena svog dara i da ih usavršavaju
(žudnja za ovladavanjem).
▧Ova motivacija, najverovatnije, proističe iz same
izuzetne sposobnosti i prisutna je kod sve darovite
dece.
▧Osetljivija je na dejstvo sredinskih faktora, pa se
može transformisati ili pritajiti!
NEKE OD SPECIFIČNOSTI DAROVITIH
UČENIKA
▧Mogu se javiti uz dar, ali utvrđeni su na nivou
grupe i ne odlikuju nužno svaku darovitu osobu!!!
a)Otvorenost za ideje, fantaziju, estetiku.
b)Povišena osetljivost.
c)Više teže labavijoj organizaciji rada, ali savesniji u
postavljanju ciljeva postignuća.
d)Perfekcionizam (pozitivan/negativan; još uvek
nedovoljno istraženo).
e)Manja društvenost, ali socijalna dominantnost.
f)Manja skromnost.
g)Nekonformizam.
 Profili darovitih učenika
• O darovitima se neretko govori kao o nediferenciranoj grupi–
Bets i Najhart.
• Profili darovitih učenika koji nastavnicima, roditeljima, ali i samim
darovitim učenicima omogućavaju da bolje sagledaju njihova
osećanja, ponašanja i potrebe.
• Reč je o uopštenim prikazima (generalizacijama); decu i
mlade ne treba posmatrati kroz vizuru jedne od ovih
kategorija!

1) Uspešno darovito dete

2) Prkosno darovito dete (izazivač)
3) Dvostruko posebno dete
4) Daroviti otpadnik
5) Prikriveno ili blokirano darovito dete
6) Samostalno darovito dete
 Profili darovitih učenika
• Uspešno darovito dete – postiže visoke rezultate na testovima
sposobnosti i postignuća, ispunjava očekivanja roditelja i nastavnika,
integrisano je u soc. grupe, ali njegova motivacija i slika o sebi počivanju
na priznanju drugih; postepeno gubi nezavisnost i kreativnost (opasnost
od podbacivanja).
• Prkosno darovito dete – visoko kreativno, ali sklono da se suprotstavlja
sistemu i izaziva autoritete zbog čega mu se retko priznaje talenat.
• Prikriveno darovito dete – usled potrebe da budu prihvaćeno u
vršnjačkoj grupi potiskuje svoje sposobnosti.
• Daroviti otpadnik – najčešće ima interesovanja koja nisu u sferi redovnog
školovanja i za koja ne dobija podršku; neretko ogorčen.
• Samostalno darovito dete – ima visoka školska postignuća; uspeva da
iskoristi sistem za svoje potrebe, a ne da se stalno prilagođava sistemu.
Nezavisno je, ali ipak prihvaćeno. Intinzički motivisano.

(izvodi z Altaras, 2006)

 Profili darovitih učenika
Dvostruko posebno dete
Karakteristke:
• Pored izuzetne sposobnosti ima fizičku ili emocionalnu teškoću, ili
teškoću u učenju;
• Uživa u novim i složenim zadacima, ali radi sporije i manje konzistentno;
• Ne vidi sebe kao uspešnog, a i drugi potcenjuju njegov potencijal i ne
opažaju ga kao darovitog;
• Sklon da reaguje nestrpljivo, tvrdoglavo, da odustaje, omalovažava
zadatak ili da ispoljava „naučenu bespomoćnost“.

Potrebe:
• Da se naglasak prebaci sa nedostataka na njegove jake strane;
• Da stekne veštine prevladavanja stresa i nauči se istrajnosti;
• Da nauči kako da plasira i založi se za svoje potrebe i interese;
• ...
 Daroviti učenici koji podbacuju
• Kako biste definisali podbacivanje?
• Rasporak (diskrepanca) između učenikovih sposobnosti i njegovog
učinka u školi.
• Učenik koji podbacuje u školi postiže znatno manje nego što bi
mogao.
• Zbog čega čega, onda, češće govrimo o podbacivanju u kontekstu
obrazovanja darovitih učenika?

• Sposobnosti darovitih učenika su

izuzetnije, zbog čega je raskorak veći.

Shvatio sam, ako je 1% dobar u

mleku, zašto ne bi bio dovoljno
dobar i za školu?
 Imajte na umu
▧„Podbacivanje je uvek rezultat neskladne ili
konfliktne interakcije između potreba/osobina
darovitog učenika i karakteristika okruženja u
kome on treba da ostvari neko postignuće – u
ovom slučaju škole“ (Altaras Dimitrijević, 2016, str. 48)
 DAROVITO DETE U ŠKOLI
▧Akceleracija (ubrzavanje tj. preskakanje razreda): Koliko
brzo se gradivo obrađuje i usvaja?
Podrška u pogledu brzine i trajanja učenja.
Najdelotvornija, bez negativnih posledica na socio-
emocionalni razvoj.
Modifikacije – ubrzavanje u samo nekoliko predmeta ili
paralelno pohađanje kurseva.

▧Grupisanje prema sposobnostima: S kim se uči?

Podrška u pogledu socijalnih uslova učenja.
 DAROVITO DETE U ŠKOLI

▧Obogaćivanje – Šta i na koji način se uči?

Podrška u pogledu sadržaja i metoda.
Davanje složenijih zadataka, učestvovanje u
projektima, saradnja sa studentima...
▧Podsticanje veština postavljanja pitanja,
diskutovanja i pisanja, podsticanje preuzimanja
odgovornosti, učešće u postavljanju ciljeva i
ocenjivanju, itd.
 Imajte na umu
▧Akceleracija, grupisanje i obogaćivanje su
komplementarni i u većini konkretnih programa
podsticanja koriste se udruženo (Altaras Dimitirjević, 2016).
 DAROVITOST NA RAZVOJNOJ
DIMENZIJI

▧U periodu adolescencije može se desiti da

prikrivaju svoju darovitost i podbacuju (konflikt
između izvrsnosti i intimnosti/potrebe za
pripadanjem), pogotovo devojčice!
 ...NA RAZVOJNOJ DIMENZIJI - DA LI
DAROVITA DECA (P)OSTAJU DAROVITI
ODRASLI?

▧Međuigra niza činilaca.

▧Šta smatramo aktualizacijom darovitosti –
ekspertizu ili stvaralaštvo?
 ŠIRA SLIKA – PORODICE DAROVITE
DECE
Nekoliko generalizacija:
▧Darovita deca uglavnom zauzimaju
posebno mesto u porodici.
▧Porodica obezbeđuje visok nivo
intelektualne ili umetničke stimulacije.
▧Roditelji su usmereni na dete-ulažu
mnogo vremena i energije u njegov
napredak, upravljajući između ostalog
svoja interesovanja u pravcu detetovih,
menjajući sopstveni ritam i navike.
▧Postavljaju visoke kriterijume i
podstiču dete na usavršavanje.
▧Retko dominantni, rigidni...
 Imajte na umu
▧Navedene karakteristike porodica darovite dece
nipošto ne impliciraju kauzalni odnos!!! Ove
karateristike su se češće javljale u porodicama
darovite dece, ali nema osnova da se zaključi da su
one uzrok pojave darovitosti.
 ŠIRA SLIKA – VASPITAVANJE
DAROVITOG DETETA
▧Roditelji moraju imati na umu da se njihovo dete u različitim
domenima neujednačeno razvija!
▧Ne sme se upasti u zamku da se dete, zbog zrelosti u jednom
domenu tretira kao “treći roditelj”.
▧Osećaju odgovornost za aktualizaciju talenta (što može voditi
tome da ga oslobađaju drugih obaveza!).
▧Povišen nivo energije i manja potreba za snom mogu biti
protumačeni kao hiperaktivnost.
 ŠIRA SLIKA – VASPITAVANJE
DAROVITOG DETETA
▧Darovitost iziskuje žrtve
(“fantomski član porodice”)
▧Osećaj dvostruke
odgovornosti – za dete i za
njegovu darovitost (osećaj da je
previše prilika da se pogreši).
▧Nerazumevanje i pritisci
sredine se mogu nekada javiti, što
može voditi da roditelji zauzmu
odbrambeni stav da biti drugačiji
znači biti bolji.
 ŠIRA SLIKA – PORODICA I ŠKOLA

▧Prisustvo darovitog deteta iziskuje tešnju

saradnju škole i roditelja.
▧Škola se upliće u porodičnu dinamiku i ponekad
ne može da je ne remeti.
▧Porodica ima veća očekivanja od škole.
Nemojte izgubiti iz vida i perspektivu darovitog
deteta!
Hvala na pažnji!

Pitanja, dileme?