 "Kerajaan tidak dapat menampung

kekurangan kira-kira 150,000 tempat belajar

diperingkat pendidikan tinggi, bagi setiap
100 orang yang layak, pusat pendidikan
tinggi di negara ini mampu menawarkan
tempat kepada 33 atau 34 pelajar sahaja"
 Apakah Pendidikan
Swasta?
 Pendidikan yang disediakan kepada pelajar
oleh institusi pendidikan swasta.

 Institusi pendidikan swasta adalah institusi

bukan bantuan Kerajaan dan ianya dibiayai
sepenuhnya oleh sektor swasta.
 Latar Belakang Pendidikan
Swasta Di Malaysia

 Bermula sejak 1950an

 Sebagai laluan kepada pelajar yang tidak
dapat meneruskan pengajian di sekolah-
sekolah Kerajaan bagi memperolehi sijil-
sijil asas mereka.
 Pada awal 1970an terdapat anjakan
terhadap peranan dan fungsi sistem
pendidikan swasta di mana pengusaha
pendidikan swasta mula mementingkan
kursus-kursus pra universiti.
 Dekad 1980an telah menyaksikan
pendidikan swasta memainkan peranan
dan tanggungjawab yang penting bagi
menyediakan pendidikan tinggi (kursus-
kursus yang membawa kepada kelayakan
di peringkat sijil, diploma dan ijazah).
 Pendidikan swasta di Malaysia telah
mendapat pengiktirafan antarabangsa
apabila kebanyakan daripada program
pengajiannya diterima oleh kebanyakan
universiti luar negara yang terkenal untuk
kemasukan ke peringkat ijazah.
 Kategori Pendidikan Swasta Di
Malaysia
 Secara amnya terbahagi kepada dua
kategori mengikut peringkat pendidikan
yang ditawarkan.
 Peringkat pendidikan bermula dari pra

sekolah hinggalah ke pendidikan tinggi.

 Secara umumnya terbahagi kepada dua
kategori:
1. Institusi Pendidikan Swasta (IPS)
2. Institusi Pendidikan Tinggi Swasta (IPTS)
Institusi Pendidikan Swasta
 Menawarkan pendidikan daripada peringkat pra sekolah,
sekolah rendah hinggalah ke peringkat menengah.
 Kategori yang perlu didaftarkan dengan Kementerian
Pendidikan termasuklah:
 Tadika swasta
 Sekolah rendah dan menengah swasta yang mengikuti Kurikulum
Kebangsaan dan penilaian yang dicadangkan
 Sekolah agama swasta yang mengikuti Kurikulum Kebangsaan
 Sekolah persendirian Cina yang mengikuti garis panduan Kementerian
Pendidikan
 Sekolah Ekspatriat
 Sekolah Antarabangsa
 Pusat-pusat tuisyen yang menyediakan bantuan pelajaran kepada para
pelajar mengikut Kurikulum Kebangsaan
 Pusat-pusat bahasa, pusat latihan komputer, pusat kemahiran/
perdagangan, sekolah gaya pos dan lain-lain
 IPTS dikelolakan oleh sektor swasta bagi
menawarkan kursus untuk para pelajar
lepasan Sijil Pelajaran Malaysia, Sijil Pelajaran
Malaysia (Vokasional), Senior Middle III dan
Sijil Tinggi Pelajaran Malaysia bagi
mendapatkan sijil, diploma dan ijazah.
Kumpulan IPTS yang perlu didaftarkan dengan
Kementerian Pendidikan ialah:
 Institusi Pendidikan Tinggi Swasta
 Universiti Swasta
 Kolej Universiti Swasta
 Kampus Cawangan Universiti Swasta
 Pusat Pengajian Jarak Jauh
Secara amnya terdapat dua kategori
institusi pendidikan tinggi mengikut status
mereka:
 IPTS yang bukan bertaraf universiti, kolej
universiti atau kampus cawangan
 IPTS yang bertaraf universiti, kolej
universiti atau kampus cawangan.
Hanya IPTS yang ditauliah status sebagai
universiti atau kolej universiti oleh
Kementerian Pendidikan dibenarkan
menawarkan program ijazah dalaman.
 Dapat dilihat daripada:
a) peningkatan bilangan dan jenis
institusi pendidikan tinggi swasta
b) peningkatan jumlah pelajar yang
belajar di kolej-kolej swasta
c) Peningkatan penawaran kursus-
kursus
 Peningkatan dua kali
ganda:156 buah institusi
(1992)  354 buah (1996)
 Permintaan sosial yang semakin

meningkat dalam kalangan masyarakat

di Malaysia
KESELURUHAN (Sehingga 31 Disember 2002)

INSTITUSI BILANGAN INSTITUSI BILANGAN PELAJAR TENAGA PENGAJAR

IPTS Bertaraf Universiti 11 29,747 1,371

IPTS Bertaraf Universiti

1 488 45
(Kolej Universiti)

IPTS Bertaraf Universiti

(Kampus Cawangan Dalam (3) 6,836 348
Negara)

IPTS Bertaraf Universiti

(Kampus Cawangan Luar 4 4,740 191
Negara)

IPTS Bukan Bertaraf Universiti

518 252,789 12,391
(Kolej)

Keseluruhan IPTS 534 294,600 14,346

 
 Distance  Learning
UMCC www.umcced.edu.m
1 University of Malaya Centre for Continuing Education
ed y
2 Universiti Sains Malaysia USM www.usm.my
3 Open University Malaysia
OUM www.oum.edu.my
[UNIVERSITI  TERBUKA  MALAYSIA]
4 SPACE www.spaceutm.edu.
SPACE
School of Professional and Continuing Education my

5 Wawasan Open University College WOU  

National Universities
1 Universiti Kebangsaan Malaysia  (National University of Malaysia） www.ukm.my

2 Universiti Malaya (University of Malaya) www.um.edu.my

3 Universiti Putra Malaysia （Putra University，Malaysia） www.upm.edu.my

4 Universiti Sains Malaysia (University of Science, Malaysia) www.usm.my

5 Universiti Utara Malaysia (Northern University of Malaysia) www.uum.edu.my

www.fireone.com.c
6 Universiti Malaysia Sabah (University of Malaysia Sabah)
n

7 Universiti Teknologi Malaysia (Technological University of Malaysia) www.utm.my

 International Universities with campus in Malaysia
www.unim.n
1 The University of Nottingham in Malaysia ottingham.a
c.uk

2 Monash University Malaysia www.monas

h.edu.my
3 Curtin University of Technology Sarawak www.curtin.
edu.my

4 Swinburne Sarawak Institute of Technology www.swinb

urne.edu.m
y
Private  Universities
1 International Medical University IMU http:www.imu.edu.my

UNIVERSITI   TUNKU   ABDUL   RAHMAN

2 http://www.utar.edu.my
UNIVERSITY   TUNKU   ABDUL   RAHMAN

3 Kolej Selatan  SC http://www.sc.edu.my

4 Monash University Malaysia  MONASH http://www.monash.edu.my

5 Nanyang Technological University  NTU http://www.ntu.edu.sg

6 Universiti Tunku Abdul Rahman  UTAR http://www.utar.edu.my

7 UNISEL http://www.unisel.edu.my

  New Private University :

 7 Private University Colleges in Malaysia

1 
Limkokwing University College of Creative T
echnology
2  University College Sedaya International

3 
Kuala Lumpur Infrastructure University Coll
ege
4  Kolej Universiti Teknologi & Pengurusan
Malaysia

5  International University College of

Technology Twintech

6  HELP University College (Help Institute )

7  Sunway University College

 Private Colleges
1 Multimedia University www.mmu.edu.my

2 Sunway College
 
3 Kolej Bandar Utama www.kbu.edu.my

4 Kolej Damansara Utama Pulau Pinang www.kdupg.edu.my

5 Kolej Damansara Utama www.kdu.edu.my

www.kolejlegenda.e
6 Kolej Legenda
du.my

7 Sepang Institute of Technology www.sit.edu.my

www.stamford.edu.
8 Stamford College
my

9 Taylor's College ， Subang Jaya -

10 Taylor's College （ School of Hotel Management ） -

12 Taylor's College -

13 INTI College www.inti.edu.my

14 Nilai International College www.nilai.edu.my

a) Pendemokrasian pendidikan
menengah – peningkatan
permintaan sosial ke atas
pendidikan tinggi. IPTA tidak dapat
memenuhi peningkatan tersebut
b) Kekangan peruntukan kewangan
kerajaan ke atas pendidikan tinggi
c) Tempat terhad di IPTA
d) Sistem kuota etnik  non bumi
belajar di luar negara.
15%  IPTA
15%  di luar negara
70%  di IPTS

e) Peningkatan yuran pengajian di IPT

luar negara disebabkan peningkatan
nilai tukaran asing. Peluang kepada
pelajar berkemampuan.
Oleh itu, untuk memenuhi peningkatan
permintaan terhadap pendidikan tinggi dan
bebanan kewangan, kerajaan
menggalakkan sektor swasta memainkan
peranan yang aktif dalam menyediakan
pendidikan tinggi di negara ini.

Penswastaan: Malaysia ikut jejak langkah

trend pendidikan tinggi global
 Universiti perlu berperanan untuk melahirkan
ahli falsafah dan pemikir, bukan pekerja
kilang. Sebanyak 70% tumpuan universiti kini
bersifat kepenggunaan (utilitarian) iaitu
menghasilkan pekerja industri dan hanya 30%
bersifat ideal. Yang sepatutnya, peratusan itu
terbalik iaitu memberi tumpuan bagi
menghasilkan seseorang pemikir.
 Dasar penswastaan ialah suatu proses
pemindahan kepentingan atau pelaburan
atau hak milik kerajaan yang tertentu
kepada pihak swasta.
 Dilancarkan di Malaysia pada tahun 1983

oleh YAB Perdana menteri Datuk Seri Dr.

Mahathir Mohammad.
Di antara rasional yang mempengaruhi dasar
penswastaan ialah:
 Dapat mengurangkan beban kewangan dan
pentadbiran kerajaan seperti gaji,pencen, pinjaman
kewangan."
 Dapat meningkatkan kecekapan mutu
perkhidmatan atau barangan, kerana sektor
swasta lebih mengutamakan keuntungan, ia lebih
cenderung untuk meningkatkan produktiviti.
 Dapat mengurangkan dan mengawal pertumbuhan
serta saiz sektor awam dalam sesebuah negara.
 Dapat mempercepatkan dan meningkatkan
pertumbuhan ekonomi negara melalui pelaburan
dan penyertaan sektor swasta.
Jenis pendidikan yang ditawarkan oleh kolej
swasta adalah:
 Program Dalaman
 Program Akademik Luar di Peringkat
Lepasan Menengah
 Kursus Separuh Profesional dan
Profesional Luaran
Dalam pengajian kategori ini IPTS tempatan
(kolej swasta) menawarkan kursus kepada
para pelajar sepenuh masa atau separuh
masa di premis yang mengendalikan
program tersebut atau melalui pengajian jarak
jauh. Mereka menganugerahkan sijil atau diploma
diakhir kursus kepada para pelajar yang layak.

Manakala IPTS berstatus Universiti atau Kolej

Universiti boleh menawarkan program peringkat
ijazah.
IPTS menyediakan para pelajar
untuk menduduki peperiksaan akhir yang
disediakan oleh beberapa badan peperiksaan (luar)
tempatan mahupun luar negara. Kurikulum
pelajaran ditentukan oleh badan-badan tertentu. Para pelajar
perlu mendaftar dengan badan tertentu sebelum mengambil
peperiksaan akhir.

Contoh kursus/peperiksaan ialah GCE "A"

level (UK), LCCI (UK), SAM (Australia), WATEE (Australia),
OSSD (Kanada) dan lain-lain. Sijil yang diperolehi pada
peringkat ini membolehkan para pelajar melanjutkan
pengajian di IPTS tempatan (kelayakan STPM) mahupun luar
negara.
 IPTS menawarkan kelas tutorial untuk
membimbing dan menyediakan para pelajar
menduduki peperiksaan profesional luaran.
Peperiksaan seperti ini adalah untuk ahli-ahli
badan profesional yang telah mendaftar terlebih
dahulu. Badan peperiksaan ini adalah satu majlis
yang mewakili bidang tertentu dan bukannya
institusi pendidikan.
Badan peperiksaan yang menawarkan kelayakan
profesional dan separuh profesional boleh
dikategorikan kepada dua kumpulan;
 a) Badan peperiksaan tempatan. Contohnya CLP,
MACPA, IBBM dan lain-lain.
b) Badan peperiksaan luaran/luar negara. Contoh
AIA, AAT, ABE, CIM, ACCA dan lain-lain.
 IPTS mengendalikan kursus sehingga ke
peringkat sarjana muda dan sarjana. Beberapa
jenis rancangan antara institusi dengan institusi
pendidikan luar negara ialah:-
a) Program Berkembar
b) Program Pemindahan Kredit
c) Program "Advanced Standing"
(Validation)
d) Program "External Degree"
e) Program Jarak Jauh
 Jabatan Pendidikan Swasta, KPM
 Akta dan Perundangan
 Malaysian Quality Agency (MQA)
 External Examiners

Berperanan dalam: kawalan kos, kurikulum

dan kualiti
 Akta dan Perundangan
Penubuhan, pengurusan dan pengoperasian institusi
pendidikan swasta adalah tertakluk di bawah Akta-
Akta berikut:
 Akta Pendidikan 1996 dan Peraturan-
peraturan yang dibuat di bawahnya
 Akta Institusi Pendidikan Tinggi Swasta
1996 dan Peraturan-peraturan yang dibuat
di bawahnya
 Akta Majlis Pendidikan Tinggi Negara 1996
 Akta Universiti dan Kolej Universiti 1996
 Akta Lembaga Akreditasi Negara 1996
 Akta Perbadanan Pendidikan Tinggi
Nasional 1997
 Memastikan dasar, perancangan dan hala
tuju selaras dengan Dasar Pendidikan
Negara
 Menentukan pendidikan berkualiti dan
bertaraf dunia serta relevan dengan
keperluan negara
 Pengurusan dan pendaftaran mematuhi
peruntukan perundangan dan syarat-syarat
yang ditetapkan
 Akta Pendidikan 1996
 kawalan ke atas semua jenis dan
peringkat pendidikan di Malaysia
 Akta Institusi Pendidikan Tinggi Swasta
(Private Higher Education Institutions Act
1996)
 bertanggungjawab atas penubuhan
institusi pendidikan swasta termasuk
kampus cawangan
 permohonan naik taraf kolej ke
universiti
 Majlis Kebangsaan Institusi Pendidikan
Tinggi (National Council on Higher
Education Institution Act 1996)

 Menentukan polisi pendidikan tinggi

 Pemantauan dan kawal selia
pembangunan pendidikan tinggi
 Malaysian Quality Agency MQA (MQA)
 Bertujuan menjamin piawaian akademik
dan kualiti pendidikan yang diiktiraf
 Kawal selia– kemudahan, tenaga pengajar
dsb.
 Kursus wajib– BM, Pengajian Malaysia,
Moral
 Kalau tidak mencapai tahap kualiti, LAN
boleh cadang kepada KPM supaya tidak
mengiktiraf sijil, diploma dan ijazah yang
dikeluarkan oleh IPTS tersebut
 External Examiners
 Memastikan dasar, perancangan dan hala
tuju selaras dengan Dasar Pendidikan
Negara
 Menentukan pendidikan berkualiti dan
bertaraf dunia serta relevan dengan
keperluan negara
 Pengurusan dan pendaftaran mematuhi
peruntukan perundangan dan syarat-
syarat yang ditetapkan
 Kurangkan beban kerajaan
 Peluang pendidikan yang lebih terbuka
 Persaingan sihat
 Mutu perkhidmatan meningkat
 Menggalakkan penyelidikan dan
pembangunan
 Pertumbuhan ekonomi
 Hub of Educational Excellent
 Kos tinggi
 Keutamaan komersial
 Staf kurang pengalaman
 Kawalan kualiti
 Penipuan/ penyelewengan
 Kuasa monopoli kerajaan berkurangan
 Kebanyakan IPTS yang ditubuhkan adalah
kolej-kolej swasta bersaiz kecil dan kurang
efisien operasinya.
 Persoalan yang timbul, apakah pendidikan
yang disediakan oleh kolej-kolej tersebut
pada tahap kualiti yang diperlukan atau
ditetapkan oleh kerajaan.
 saiz yang kecil mengakibatkan kolej-kolej
tersebut menghadapi kesukaran dalam
menyediakan ruang dan fasiliti yang
lengkap kepada pelajarnya.
 Sebahagian IPTS tidak menunjukkan
prestasi yang baik kerana gagal
menyediakan kemudahan pengajaran dan
pembelajaran yang baik seperti
perpustakaan yang sempurna dan makmal
komputer yang sesuai serta mendapat
pensyarah yang sesuai dengan peringkat
program atau bilangan pelajarnya.
 kolej swasta yang bersaiz kecil ini telah
disarankan bergabung bagi menjadikan
operasi mereka lebih cekap dan kukuh.
 Penggabungan disarankan sebagai usaha
untuk meningkatkan kualiti pendidikan
yang ditawarkan. Antara faedah yang dapat
diperoleh hasil daripada usaha
penggabungan tersebut ialah:
◦ penyediaan kemudahan pengajaran dan
pembelajaran yang lebih banyak kepada pelajar;
◦ meningkatkan bilangan pengambilan pelajar;
◦ sumber kewangan yang akan meningkat hasil
daripada bilangan pelajar yang meningkat;
◦ pensyarah yang berkualiti dapat digaji
 Kolej swasta berkenaan kecuali lima yang bertaraf
universiti dan tiga kampus cawangan universiti
asing tidak banyak membantu menambah bilangan
pelajar dalam bidang sains dan teknologi kerana
banyak menawarkan program sains sosial dan
sastera ikhtisas seperti perakaunan dan
pentadbiran perniagaan.
 Keadaan ini tidak seiring dengan misi pendidikan
Malaysia iaitu membangunkan sistem pendidikan
yang berkualiti bertaraf dunia untuk
memperkembangkan potensi individu sepenuhnya
dan memenuhi inspirasi negara Malaysia.
 IPTS yang gagal menunjukkan prestasi yang
baik terutama menyediakan kemudahan
fizikal yang sesuai dan pensyarah tetap yang
berkelayakan juga patut dihentikan dan tidak
dibenarkan memperbaharui lesen bagi
memastikan pelajar tidak menjadi mangsa.
 Pengkorporatan Penswastaan
Badan berkanun Bukan badan berkanun

Universiti– masih dimiliki Saham dimiliki oleh orang

sepenuhnya oleh kerajaan perseorangan atau syarikat-
syarikat tertentu
Pengurangan peruntukan dana Dibiayai sepenuhnya oleh institusi
kewangan kerajaan– walau
bagaimanapun kerajaan masih
penyumbang terbesar dana.
IPTS wujud hasil daripada pelaksanaan
dasar penswastaan pendidikan oleh
kerajaan. Kewujudan IPTS dapat dilihat
sebagai sinar baru kepada pihak-pihak yang
dahagakan ilmu dan menyokong
pelaksanaan amalan demokrasi pendidikan
di dunia. Namun ia amat bergantung
kepada kualiti dan pengurusan IPTS. Ini
kerana yang positif selalunya menghasilkan
sesuatu yang positif juga pada akhirnya.
 Walaupun Brazil ada minyak, R&D (sektor
penyelidikan dan pembangunan) kerajaan
mereka berjaya menghasilkan 'gasahol' di
mana hampasan tebu diperbaharui menjadi
tenaga baru (bagi) menggantikan minyak
untuk tampung 40 peratus penggunaan
minyak oleh 140 juta rakyatnya,"
 sekiranya kerajaan bersikap inovatif, maka
hasil kekayaan minyak akan disimpan dan
dijana dalam rupa pelaburan hayat yang
strategik untuk menampung kos pengurusan
pendidikan, hospitaliti, sukan dan generasi,
sebagaimana yang dilakukan oleh Norway.
 contoh syarikat guaman di sana yang
menjadikan rakyat di negara-negara Asia
sebagai pelanggan mereka," ujarnya.
 Disebabkan konsep globalisasi
perkhidmatan itu, mendorong kerajaan dan
rakyatnya membuka firman-firma
guamannya di seluruh Asia.
 konsep sedemikian diaplikasi kerana
Singapura tidak ada hasil kekayaan bumi.
 "Dia (Singapura) tak ada minyak, mineral,
getah, sawit; maka dia kena perkasakan
sektor perkhidmatan sebagai sumber
pendapatan utama negara dia
 ekonomi inovasi turut menjadikan syarikat
perindustrian makanan seperti Nestle
berjaya mengaut keuntungan kasar USD75
bilion pada tahun 2007; walaupun syarikat
dari Switzeland itu tidak mempunyai ladang
teh, gandum dan kopi.
 Ekoran itu, beliau sekali lagi mempersoal
kemampuan kerajaan dalam mencipta
kekayaan secara inovasi hasil bumi.
 "Kita ada ladang teh, ladang buah-buahan,
ladang bijirin, tetapi apa sudah jadi dengan
projek kerajaan seperti Fama, Felda, Keda
(dan) Mada,"
 kerajaan perlu memperbanyak peluang pendidikan
dan memperkasa kemahiran rakyat kerana dengan
berbuat demikian akan mengangkat kualiti dan
kebersaingan guna tenaga dalam sektor awam dan
swasta.
 "Kita jangan anggap apabila buruh kita dimahirkan
atau ditingkatkan pendidikan mereka sekali pun,
tak berguna sebab gaji kecil di Malaysia."
 "Kalau buruh kita ini berintegriti, kreatif, berkualiti;
adakah SPRM yang akan meminang kita; atau kita
lebih berpeluang bekerja dengan tawaran gaji yang
lumayan dari pelanggan-pelanggan Eropah,
Singapura, Taiwan, Jepun...tak kira lah sama ada
kita pergi bekerja di sana atau menawarkan satu-
satu perkhidmatan secara maya dari Malaysia,"
jelasnya.