ⵜⴰⵙⵓⵜⵍⵜ ⵏ ⵓⵙⵎⵓⵜⵜⴳ

ⵅⴼ ⵜⵓⵙⵙⵏⵉⵡⵉⵏ ⵏ ⵓⵙⴳⵎⵉ ⴷ ⵓⴷⵉⴷⴰⴽⵜⵉⴽ ⵏ ⵜⵓⵜⵍⴰⵢⵜ

ⵜⴰⵎⴰⵣⵉⵖⵜ-ⵜⴰⵡⴰⵍⴰⵜ 1
Didactique de la langue amazighe
‫محاور الورشة‬
 ‫• ‪ .1‬التخصص ‪:‬‬

‫• يمتحن المترشحون في امتحان التوظيف بالتعاقد في مجالين هما ‪ :‬التخصص‪ ،‬وعلوم التربية‪.‬‬

‫• أثناء مراجعتك للتخصص استعن بمقررات ( التلميذ ) الدراسية الخاصة بالسلك الذي تنوي‬
‫الترشح فيه‪ ،‬فأغلب أسئلة التخصص ال تخرج عن اطار الدروس المسطرة في تلك الكتب ‪.‬‬
‫الكفايات المستهدفة خالل الورشة‬
‫وظائف اللغة األمازيغية‬
‫مرجعية منهاج اللغة األمازيغية‬
 ‫المرجعيات األساسية‬
‫‪ -1‬المرجعية السياسية‬
‫• الخطاب الملكي ‪ 20‬غشت ‪1994‬‬
‫• ضرورة العناية باألمازيغية وتدريسها‬
‫• الخطاب الملكي ‪ 30‬يوليوز ‪2001‬‬
‫• إدراج األمازيغية ألول مرة بالنسبة لتاريخ المغرب في المنظومة التعليمية المغربية‬
‫• خطاب أجدير ‪ 17‬أكتوبر ‪ 2001‬و ‪+‬اإلعالن عن الظهير الشريف المحدث للمعهد الملكي‬
‫للثقافة األمازيغية‬
 ‫ربوية ‪2-‬‬
‫‪ :‬مرجعيات ت‪JJJ‬‬

‫المثاق الوطن‪J‬ي لل‪J‬تربي‪J‬ة والتكوي‪J‬ن ف‪J‬ي يتاي‪J‬ر ‪ (2000‬الزثيق‪J‬ة التربوي‪J‬ة األول‪J‬ى ال‪J‬ت‪J‬ي تشي‪J‬ر إل‪J‬ى اللغ‪J‬ة األمازيغي‪J‬ة في‬ ‫‪.1‬‬
‫المنظومة التربوية)‬
‫منهاج اللغ‪J‬ة األمازيغي‪J‬ة الوارد ف‪J‬ي الكتاب األ‪J‬بيض( يوني‪J‬و ‪ )2002‬الذي اس‪J‬تمد مرجعيت‪J‬ه م‪J‬ن المثاق الوطن‪J‬ي للتربية‬ ‫‪.2‬‬
‫والتكوين‪ ,‬واعتماد المقاربة بالكفايات‬
‫الرؤية اإلستراتيجية ‪ 2015/2030‬نصت على إلزامية اللغة األمازيغية في مستوى ا‪J‬لتعليم اإلبتدائي(الرافعة ‪)13‬‬ ‫‪.3‬‬
‫خاص بالمراكز الجهوية‬
 ‫مرجعيات تنظيمية‬
‫• المرجعيات التنظيمي‪J‬ة المتمثل‪J‬ة ف‪J‬ي اتفاقي‪J‬ة الشراك‪J‬ة بي‪J‬ن إيركام ووزارة التربي‪J‬ة الوطنية (‪26‬‬
‫يونيو ‪,)2003‬‬
 ‫المذكرات الوزارية‬
‫• ترس‪J‬انة م‪J‬ن المذكرات الوزاري‪J‬ة والمراس‪J‬يم والقرارات واإلجراءات ذات الطابع التدبيري‬
‫اإلداري أو التربوي‪,‬‬
‫المرجعية الدستورية‬
‫‪#‬ي الوثيقة اإلطار المؤطرة‬
‫‪#‬ة ف‬
‫‪#‬ة االختيارات والتوجهات التربوي‬
‫‪#‬ه لجن‬
‫‪#‬ا أقرت‬ ‫•وبناء عل‬
‫‪#‬ى م‬
‫‪#‬ا يتعلق‬
‫‪#‬يما فيم‬
‫‪#‬صات‪ ،‬وال س‬
‫‪#‬لكية متعددة التخص‬
‫‪#‬ة البيس‬
‫‪#‬ة‪ ،‬واللجن‬
‫‪#‬ج التربوي‬
‫‪#‬ة المناه‬
‫لمراجع‬
‫بترسيخ الهوية الحضارية المغربية بمختلف مكوناتها وأبعادها وروافدها ؛‬

‫• واعتبارا لكون اللغة األمازيغية لغة وطنية تحمل ثقافة وحضارة عريقتين ؛‬
 ‫‪ -‬المرجعية السيكولوجية‬
‫‪ -‬اللغة األم‬
‫‪ -‬اللغة والفكر‬
‫‪ -‬األمن اللغوي والثقافي‬
‫‪ -‬المرجعية التربوية والبيداغوجية‬
‫المضامين الثقافية‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬االنفتاح على المحيط‬ ‫‪-‬‬
‫استراتيجية متكاملة لتدريس اللغات‬ ‫‪-‬‬
‫التربية على القيم اإلسالمية وحقوق اإلنسان‬ ‫‪-‬‬
‫المرجعية االجتماعية‬
‫لغة التداول والعامالت‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬لغة اإلبداع‬ ‫‪-‬‬
‫الشعور بالمواطنة‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬التالحم االجتماعي‬ ‫‪-‬‬
‫تربية االعتزاز بمكونات الوطن‬ ‫‪-‬‬
‫‪#‬ل على‬
‫‪#‬ة‪ ،‬والعم‬
‫‪#‬ة المغربي‬
‫‪#‬ة التعليمي‬
‫‪#‬ي المنظوم‬
‫‪#‬ة ف‬
‫‪#‬ن الضروري إدماج هذه اللغ‬ ‫• فإن‬
‫‪#‬ه بات م‬
‫تطويره‪#‬ا وتأهيله‪#‬ا الس‪#‬تيعاب التغيرات والتطورات الت‪#‬ي تعرفه‪#‬ا المجاالت العلمية‬
‫‪#‬ن الثقافية‬
‫‪#‬ى إدراج المضامي‬
‫‪#‬ل عل‬
‫‪#‬ع العم‬
‫‪#‬ي‪ ،‬م‬
‫‪#‬ي والدول‬
‫‪#‬تويين الوطن‬
‫‪#‬ى المس‬
‫‪#‬ة عل‬
‫والتكنولوجي‬
‫‪#‬ة تراعي‬
‫‪#‬ق نظرة تكاملي‬
‫‪#‬ية األخرى‪ ،‬وف‬
‫‪#‬ة للمواد الدراس‬
‫‪#‬ج التربوي‬
‫‪#‬ي المناه‬
‫‪#‬ة ف‬
‫األمازيغي‬
‫التفاعل بين األمازيغية لغة وثقافة وتلك المواد‪.‬‬
 ‫أهداف إدماج اللغة األمازيغية‬
‫• تمكين المتعلمين من اللغة األمازيغية نطقا وقراءة وكتابة؛‬
‫• العمل على بناء أمازيغية معيارية بالتدرج؛‬
‫• إخضاع عملية تعليم اللغة األمازيغية لنظام التقويم المعتمد في باقي المواد‬
 ‫فإن منهاج تدريس اللغة األمازيغية يرتكز على‬
‫• تمكين المتعلمين من اإللمام بالبعد األمازيغي للثقافة والحضارة المغربيتين‪ ،‬مع التفتح على‬
‫الثقافات والحضارات األخرى والتعامل إيجابيا مع المستجدات العلمية والتكنولوجية ؛‬
‫• تمكين الثقافة واللغة األمازيغيتين من لعب دورهما كامال في التنمية المحلية والوطنية‬
‫• تدريس اللغة األمازيغية باعتبارها لغة التواصل اليومي واإلبداع الثقافي‪ .‬ويقتضي هذا‬
‫مراعاة تحوالت وحاجات المجتمع المغربي الحديث في جميع الميادين‪ ،‬مع الحفاظ على‬
‫الحمولة الثقافية والحضارية للغة ؛‬
‫• تعميم تدريس اللغة األمازيغية لجميع المتمدرسين في مجموع التراب الوطني وفي مختلف‬
‫األسالك التعليمية مع مراعاة خصوصيات المتعلمين ؛‬
‫الك‪J‬فايات في تدريس اللغة األمازيغية‬
‫الكفايات التواصلية‪.‬‬ ‫•‬
‫الكفايات الثقافية‪.‬‬ ‫•‬
‫الكفايات االستراتيجية‪.‬‬ ‫•‬
‫الكفايات المنهجية‪.‬‬ ‫•‬
‫الكفايات التكنولوجية‪.‬‬ ‫•‬
‫الكفايات في تدريس اللغة األمازيغية‬
‫• المكونات التواصلية األساسية‪:‬‬
‫اإلنصات‬ ‫•‬
‫التكلم‬ ‫•‬
‫القراءة‬ ‫•‬
‫الكتابة‬ ‫•‬
 ‫الوسائل والتدابير اإلعدادية‬
‫وضع كتب مدرسية موحدة مع تكييفات معجمية عند الضرورة‪.‬‬ ‫•‬
‫تهيء كتب مدرسية وملفات بيداغوجية ودعامات ديداكتيكية مكتوبة وسمعية بصرية‪.‬‬ ‫•‬
‫اعتماد المرجعية المحلية في حالة عدم وجود مصطلح موحد‪.‬‬ ‫•‬
‫اعتماد اإلبداع المعجمي إلغناء وتطوير الرصيد اللغوي األمازيغي‪.‬‬ ‫•‬
‫توظيف المعجم األمازيغي المتداول في الدارجة المغربية‪.‬‬ ‫•‬
‫االنفتاح على الفروع األمازيغية المتداولة في مناطق خارج الوطن إلغناء المعجم‪.‬‬ ‫•‬
 ‫خالصات‬
‫تعليم وتعلم األمازيغية شأن وطني‪.‬‬ ‫•‬
‫نجاح المشروع الحضاري قضية وطنية‪.‬‬ ‫•‬
‫تأهيل تعليم األمازيغية ملف مشترك بين مختلف الفاعلين‪.‬‬ ‫•‬
‫التكوين حلقة أساسية‪.‬‬ ‫•‬
‫محورية دور األستاذ والمفتش‪.‬‬ ‫•‬
‫عناصر الكتاب المدرسي األمازيغي‬
‫حرف تيفيناغ ومراحل إرسائه‬
‫التخيط على المدى البعيد(التوزيع السنوي)‬
‫الكفايات المستهدفة في المقرر الدراسي األمازيغي‬
ⴰⴱⵟⵟⵓ ⵏ ⵜⵉⵍⴰⵍ ⵏ ⵜⴳⵣⵣⵓⵎⵜ
ⴰⵙⵡⵉⵔ 1
ⴰⵙⵡⵉⵔ 2
ⴰⵙⵡⵉⵔ 3
ⴰⵙⵡⵉⵔ 4
ⴰⵙⵡⵉⵔ 5
ⴰⵙⵡⵉⵔ 6
‫تدبير التنوعات اللغوية على مستوى الكتاب المدرسي‬
‫منهجية تعليم وتعلم اللغة األمازيغية‬
ⴰⵎⵙⴰⵡⴰⴹ
ⵜⵉⵖⵔⵉ
ⴰⵙⵡⵉⵔ 1
‫تقديم القراءة للم‪J‬تقدمين‬
ⴰⵙⵡⵉⵔ 2,3,4
ⴰⵙⵡⵉⵔ 5
ⴰⵏⴰⵡⵏ ⵏ ⵜⵖⵔⵉ
ⴰⵏⴰⵡⵏ ⵏ ⵓⴹⵕⵉⵚ ⵣⴳ ⵓⵙⵡⵉⵔ: 4-5-6
ⵜⵉⵔⵔⴰ
ⴰⵙⵡⵉⵔ 1
ⵉⵙⵓⵖⴰⴷ ⵏ ⵜⵉⵔⵔⴰ ⴷⴳ ⵓⵙⵡⵉⵔ 1
ⴰⵙⵡⵉⵔ ⵣⵉ: ⴰⵙⵡⵉⵔ 2,3,4,5,6
ⵜⵉⵍⴰⵍ ⵏ ⵜⵉⵔⵔⴰ ⴳ ⵉⵙⵡⵉⵔⵏ ⵎⵎⴰⵕⵕⴰ
ⵜⵉⴼⵔⴽⵉⵡⵉⵏ ⵏ ⵜⵎⵙⵉⵔⵜ ⵏ ⵜⴰⵔⴰⵢⵜ
ⴰⵙⵡⵉⵔ 1
ⵜⵉⴼⵔⴽⵉⵡⵉⵏ ⵏ ⵜⵎⵙⵉⵔⵜ ⵏ ⵜⴰⵔⴰⵢⵜ
ⵜⵉⴼⵔⴽⵉⵡⵉⵏ ⵏ ⵜⵎⵙⵉⵔⵜ ⵏ
ⵜⵉⵔⵔⴰ(ⴰⵙⵡⵉⵔ 2)
ⵜⵉⵔⵔⴰ ( ⴰⵙⵡⵉⵔ 3)
ⵜⵉⵔⵔⴰ (ⴰⵙⵡⵉⵔ 4)
ⵜⵉⵔⵔⴰ (ⴰⵙⵡⵉⵔ 5)
ⵜⵉⵔⵔⴰ (ⴰⵙⵡⵉⵔ 6)
ⵜⵉⴼⵔⴽⵉⵡⵉⵏ ⵏ ⵜⵎⵙⵉⵔⵜ ⵏ ⵜⵉⵔⵔⴰ
• ⵜⵉⴼⵔⴽⵉⵡⵉⵏ ⵏ ⵜⵎⵙⵉⵔⵜ ⵏ ⵜⵉⵔⵔⴰ
ⴰⵙⵡⵓⵔⵉ ⵏ ⵜⵓⵜⵍⴰⵜ (ⵜⴰⵊⵕⵕⵓⵎⵜ ⴷ
ⵓⵙⴼⵜⵉ)
ⴰⵙⵡⵓⵔⵉ ⵏ ⵜⵓⵜⵍⴰⵢⵜ : ⴰⵙⵡⵉⵔ 1
ⴰⵙⵡⵓⵔⵉ ⵏ ⵜⵓⵜⵍⴰⵢⵜ : ⴰⵙⵡⵉⵔ 1
ⴰⵙⵡⵓⵔⵉ ⵏ ⵜⵓⵜⵍⴰⵢⵜ : ⴰⵙⵡⵉⵔ 2
ⴰⵙⵡⵓⵔⵉ ⵏ ⵜⵓⵜⵍⴰⵢⵜ : ⴰⵙⵡⵉⵔ 3
ⴰⵙⵡⵓⵔⵉ ⵏ ⵜⵓⵜⵍⴰⵢⵜ : ⴰⵙⵡⵉⵔ 4
ⴰⵙⵡⵓⵔⵉ ⵏ ⵜⵓⵜⵍⴰⵢⵜ : ⴰⵙⵡⵉⵔ 5
ⴰⵙⵡⵓⵔⵉ ⵏ ⵜⵓⵜⵍⴰⵢⵜ : ⴰⵙⵡⵉⵔ 6
ⴰⵡⵔⴰⵔ
ⴰⵙⵡⵉⵔ 1
ⴰⵙⵡⵉⵔ 1
ⴰⵙⵡⵉⵔ 2
ⴰⵙⵡⵉⵔ 3
ⴰⵙⵡⵉⵔ 4
ⴰⵙⵡⵉⵔ 5
ⴰⵙⵡⵉⵔ 6
ⵜⴰⵢⴰⴷⵓⵣⵜ
ⵜⴰⵢⴰⴷⵓⵣⵜ ⵏ ⵉⵎⴰⵍⴰⵙⵙ
ⵜⴰⵎⴰⵎⴽⵜ ⵏ ⵜⵎⵙⵉⵔⵜ ⵏ ⵜⵢⴰⴷⵓⵣⵜ
ⵜⴰⵢⴰⴷⵓⵣⵜ
 ‫مراجع مهمة‬
‫ⵜⵖⵉⵣⴰⵎⴰⵜ ⵜⵢⴰⵍⵜⵓⵜ ⵏ ⵜⴷⴰⵎⵍⵙⵓ ⴷ ⵜⴷⴰⵎⵍⵙⵜ ⵏ ⵍⴰⵎⵎⵏⴰ •‬
‫ⴷⴰⵎⵍⵏⵓ ⵏ ⵏⵙⵉⵍⴷⵉ •‬
‫ⵓⵣⵏⵎⴰ ⵔⵉⵡⵙⵓ ⵏ ⴷⴰⵎⵍⵙⵓ ⵏ ⵏⵍⴰⵎⵎⵏⵉ •‬
‫الدليل البيداغوجي •‬
‫الكتاب األبيض •‬
‫المذكرات الوزارية •‬
‫دليل األساتذة الجدد •‬
‫ⵜⵎⵓⵕⵕⵊⵊⵜ ⵏ ⵍⴰⵡⴰⵎ ⴰ ‪،‬معاجم‪ :‬المعجم المدرسي •‬