REKA BENTUK KURIKULUM DI

MALAYSIA
Daripada Kumpulan 9
A201-KPF3012-A (S1 20/21)
UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS
 DISEDIAKAN OLEH
1. MUHAMMAD ARFAN DANISH BIN AMIRRUDIN D20201093373

2. NORSHAZLIN BINTI PAISAL D20201093394

3. NUR ALYA AQILAH BINTI ROSLAN D20201093399

4. MURNI BINTI SAIDIN D20201093423

 KURIKULUM
KEBANGSAAN
 Baik, kita sudah mengenali
Kurikulum Kebangsaan.

Mari kita bergerak pula kepada

maksud/istilah reka betuk kurikulum.
Apa itu reka bentuk
kurikulum?
Suatu alternatif prosedur dalam
merangka (designing), menerapkan
(implementation) dan menilai
(evaluation) suatu kurikulum.
(Tyler, 1949).
POLA REKA
BENTUK
KURIKULUM
Kurikulum Sebagai Perancangan
- Dibentuk oleh KPM.
- Untuk dilaksanakan oleh pendidik.
- Pendidik mesti mentafsir, menterjemah dan
melaksankannnya berpandukan DSKP
sebagai panduan pengajaran.
- Rancangan pengajaran berpandukan topik
yang disenaraikan dalam rancangan kerja
dan silibus.
- Contoh: DSKP, RPT, RPH
Kurikulum Sebagai Proses
- Bukan bersifat fizikal.
- Merupakan interkasi di antara
guru, murid, bahan dan
pengetahuan.
- Contoh: Aktiviti pengajaran
dan pembelajaran.
Kurikulum Sebagai Objektif
- Objektif ditetapkan selaras dengan
keperluan murid, masyarakat dan
pandangan pakar.
- Dalam bidang berkenaan falsafah
dan matlamat pendidikan.
- Contoh: Matlamat/Objektif mata
pelajaran, Standard pembelajaran.
Kurikulum Sebagai Hasil/Outcome
- Kurikulum yang dapat melahirkan insan
yang mempunyai keseimbangan dari
aspek intelek, rohani, emosi dan
jasmani.
- Rakyat dapat memenuhi aspirasi negara.
- Contoh: Keberhasilan pembelajaran
mengikut domain kognitif, afektif dan
psikomotor.
 (i) (iv)
● Fokus kepada potensi murid.
●
Gabungan keseluruhan
Pengajaran mengikut minat murid. Organisasi
kurikulum berorientasikan aktiviti dan membina kurikulum: rekabentuk
pengalaman pelajar (minat, keperluan, dan kurikulum yang
tujuan) berorientasikan murid,
● Pembinaan insan. akademik dan
● Bersifat terbuka kepada murid untuk turut
sama dalam mereka bentuk kurikulum. masyarakat.

(ii) (iii)
● Berdasarkan kepada ● Menekankan pengetahuan, nilai
dan warisan budaya.
kesejahteraan masyarakat ● Berorientasikan kepada subjek dan
● Berasaskan pemikiran pengetahuan.
bahawa manusia ● Fokus kepada pengetahuan bagi
membangunkan intelek.
sebagai makhluk sosial ● Kurikulum berpusat isi kandungan.
yang perlu hidup bersama ● Pengajaran berfokus melibatkan
Orientasi Reka Bentuk Kurikulum proses mengingat & memahami.
dan menjalani kehidupan
● Diajarkan secara terpisah-pisah
yang adakalanya mempunyai konflik. (mengikut topik)
PRINSIP ORGANISASI DALAM
REKA BENTUK KURIKULUM
STANDARD KEBANGSAAN
DARI DIMENSI VERTIKAL DAN
DIMENSI HORIZONTAL
 PRINSIP ORGANISASI DALAM REKA
BENTUK KURIKULUM STANDARD
KEBANGSAAN DARI DIMENSI VERTIKAL
1. Prinisip Kesinambungan - pemeringkatan ilmu
kemahiran dan nilai yang perlu dikuasai oleh
murid-murid sejajar dengan pertumbuhan
fizikal dan perkembangan mental seiring
dengan peningkatan usia mereka.
● suatu kurikulum yang sempurna mempunyai
kesinambungan yang lancar dengan dimulai
peringkat paling asas dan seterusnya
membolehkan pelajar mengaplikasikan untuk
meneroka pada tahap yang lebih tinggi
2. Prinsip Ketertibaan ( Principle of Sequence) - jumlah
timbun-tambah ilmu, kemahiran dan nilai yang dibina
menerusi pembelajaran yang dilaksanakan merentas
waktu.
● prinsip ini menyarankan pembelajaran
hendaklah berterusan dan berturutan dengan
berdasarkan pengalaman lalu, supaya pelajar
berpeluang mempelajari sesuatu dengan lebih
luas dan mendalam.
PRINSIP ORGANISASI DALAM REKA
BENTUK KURIKULUM STANDARD
KEBANGSAAN DARI DIMENSI HORIZONTAL
1. Prinsip Kesepaduan / (Principle of Integration) -
menetapkan agar pengalaman dihubungkaitkan
antara satu sama lain supaya pembelajaran
lebih bermakna dan menyeluruh.
2. Prinsip Imbangan Kandungan - kadar agihan,
kepadatan, muatan, dan kecocokan kandungan
dengan masa pembelajaran yang
diperuntukkan kepada pelajar-pelajar untuk
menguasainya
3. Prinsip Litupan Kandungan - berkaitan dengan
keluasan dan kedalam kandungan yang perlu
dimuatkan dalam sesuatu kurikulum dan pengajaran.
- Garapan keluasan dan kedalam kandungan ini
berkaitan dengan tahap pendidikan yang
membolehkan setiap pelajar menguasai
kandungan mengikut tahap-tahap pendidikan
dan kognitif
 REKA BENTUK
KURIKULUM DI
MALAYSIA
Aplikasi model kurikulum Tyler ke arah
membina pengalaman pembelajaran dalam
kalangan murid-murid
(KSSM)
RUJUKAN

Tyler, R. W. (1991). Principle of curriculum and instructions. (Terjemahan

Kamaruddin Hussin & Hazil Abdul Hamid). Skudai: UTM.

Zaini Abdullah. (2019). MODUL PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI

MALAYSIA: Falsafah dan Dasar. Seri Kembangan: Selangor Darul
Ehsan.

REKA BENTUK KURIKULUM DI MALAYSIA: POLA DAN BENTUK

ORENTASI PELAKSANAAN. (2013). Diperoleh pada Disember 13, 2020
daripada
https://prezi.com/o-2cmevf5da4/pola-dan-bentuk-orentasi-pelaksanaan/