SKIM PINJAMAN

BUKU TEKS (SPBT)

NUR RUSYDA MUNIRAH BINTI JAMALUL RUDAD
M20192001541
 ISI KANDUNGAN

Anatomi
Pengenala Analisis Kesimpul
Definisi Objektif Buku
n SWOT an
Teks
 DEFINISI

 Buku = Berhelai-helai kertas berjilid yang berisi tulisan untuk dibaca atau berisi ruangan-ruangan
kosong untuk ditulisi.

 Teks = Kata-kata asli oleh pengarangnya (bukan terjemahan, ulasan, ringkasan daripada asalnya).

 Buku Teks = Buku yang digunakan oleh pelajar sebagai buku rujukan yang standard untuk
sesuatu matapelajaran tertentu.

(Kamus Dewan Edisi Keempat)

 PENGENALAN

 Buku Teks ialah buku yang digunakan sebagai bahan asas yang utama dan sumber maklumat
mengenai mata pelajaran atau bidang yang tertentu.
 Di negara kita buku teks memuatkan perkara seperti Perpaduan Masyarakat, Rukun Negara,
Masyarakat Penyayang dan Wawasan 2020.
 Buku teks ditulis berdasarkan kehendak Kurikulum, Sukatan Pelajaran (SP) dan Huraian Sukatan
Pelajaran (HSP).
 Penulisan buku teks juga dikehendaki menepati keperluan Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang
menekanakan matlamat pendidikan demi memastikan perkembangan potensi pelajar secara
menyeluruh, seimbang dan sepadu.
 OBJEKTIF

 Meringankan beban kewangan yang ditanggung oleh ibu bapa atau penjaga yang kurang
berkemampuan.
 Memastikan murid daripada keluarga yang kurang berkemampuan tidak tercicir dalam
persekolahan mereka.
 • Bahagian Kulit
ANAT Buku
OMI • Bahagian Awalan
BUKU • Bahagian Teks
(Kandungan)
TEKS • Bahagian Akhiran
 BAHAGIAN KULIT BUKU

Kulit Depan Kulit Belakang

Tulang Belakang
 BAHAGIAN AWALAN

Halaman
Halaman Halaman Halaman
Halaman Halaman Hak
Pengharga Kandunga Pendahulu
Jadual Hak Cipta Penghanta
an n an
r
 BAHAGIAN TEKS (KANDUNGAN)

Disusun mengikut bab, tajuk dan sub tajuk mengikut keperluan Sukatan
Pelajaran (SP) dan Huraian Sukatan Pelajaran (HSP) mata pelajaran
berkenaan.
BAHAGIAN AKHIRAN

Indeks
Senarai
Rujukan
Glosari

Lampira
n
Terpilih
ANALISIS SWOT

Kekuata Kelema
n (S) han (W)

Ancama Peuang
n (T) (O)
 KEKUATAN (S)

S1 S2 S3
• Galakan • Kebanyak • Mempuny
dan an guru ai sebuah
sokongan memberi bilik kecil
dari pihak komitmen untuk
pentadbir yang menyimp
sekolah. tinggi. an buku
teks dan
fail SPBT.
 S1 : GALAKAN DAN SOKONGAN DARI PIHAK
PENTADBIR SEKOLAH

 Mendapat sokongan dan kerjasama yang padu daripada PIBG.

 Sokongan kuat daripada PK HEM.
 Pihak sekolah harus memberi galakan supaya menjaga kondisi buku yang diberi pinjam.
 Menjual pembalut buku pada harga yang berpatutan.
 Membuat pemeriksaan berkala terhadap buku yang diberi pinjam.
 S2 : KEBANYAKAN GURU MEMBERI
KOMITMEN YANG TINGGI

 Pengawas SPBT membantu membuat laporan mengenai peminjaman buku teks.

 Semangat kerja berpasukan yang tinggi.
 Guru penyelaras yang komited dan bekerja dalam satu pasukan.
 Mewujudkan fail khusus untuk merekodkan pinjaman buku yang ada.
 Memeriksa keadaan buku yang dipulangkan.
 S3 : MEMPUNYAI SEBUAH BILIK KECIL UNTUK
MENYIMPAN BUKU TEKS DAN FAIL SPBT

 Jumlah buku teks yang dibekalkan mencukupi.

 Mempunyai sebuah bilik untuk menyimpan buku teks serta mempunyai bahagian-bahagian
mengikut subjek.
 Mempunyai kemudahan untuk mengekses internet.
 Mempunyai sebuah stor pengasingan untuk menyimpan sementara buku yang akan
dilupuskan.
 Bilik SPBT yang lengkap serta ruang yang mencukupi.
 KELEMAHAN (W)

W1 W2 W3
• Masih • Tiada • Buku
sebahagia kemudaha rosak dan
n kecil n hilang
daripada perkakasa adalah
pelajar n BOSS antara
yang tidak masalah
mengharg utama.
ai
keistimew
aan SPBT.
 W1 : MASIH SEBAHAGIAN KECIL DARIPADA PELAJAR
YANG TIDAK MENGHARGAI KEISTIMEWAAN SPBT

 Kurang kesedaran di kalangan murid mengenai fungsi dan penjagaan buku teks lalu menyebabkan
banyak kerosakan buku.
 Terdapat sebahagian pelajar yang tidak memulangkan buku teks di akhir tahun.
 Murid kurang bertanggungjawab terhadap buku teks yang diterima.
 Meninggalkan buku di merata tempat.
 Menconteng dan mengoyakkan helaian buku.
 W2 : TIADA KEMUDAHAN PERKAKASAN BOSS

 Pengurusan SPBT masih menggunakan kaedah manual.

 Masalah seperti kipas angin lemah, lampu terbakar, rak buku yang tidak mncukupi.
 Gagal merancang dan melaksanakan aktiviti baik pulih buku teks SPBT.
 W3 : BUKU ROSAK DAN HILANG ADALAH
ANTARA MASALAH UTAMA

 Buku kurang berkualiti dari segi penjilidan.

 Buku tidak disusun di tempat yang sepatutnya.
 Guru tidak menyelaras pengagihan dan pemulangan buku teks SPBT murid melalui Penyelaras
Tahun/Tingkatan atau Guru Kelas.
 Murid tidak menghargai buku yang diberi pinjam.
 Murid tidak menjaga buku dengan baik seperti tidak membalut buku tersebut.
 PELUANG (O)

O1 O2 O3
• Komuniti • Sokongan • Semua
setempat padu dari pelajar
mudah pihak mendapat
memberi pentadbir. kemudaha
kerjasama n Skim
dalam Pinjaman
semua Buku
program Teks.
sekolah.
 O1 : KOMUNITI SETEMPAT MUDAH MEMBERI
KERJASAMA DALAM SEMUA PROGRAM SEKOLAH

 Mengadakan program-program kesedaran mengenai penjagaan buku teks seperti ceramah dan
kempen ‘Sayangi Buku’.
 Mendapat kerjasama yang erat daripada komuniti serta masyarakat setempat.
 Sokongan padu dari ibu bapa, sering hadir semasa sesi perjumpaan dengan guru untuk berbincang
mengenai displin pelajar.
 O2 : SOKONGAN PADU DARI PIHAK
PENTADBIR

 Sokongan yang padu dan jitu daripada pentadbir, PPD, JPN dan PIBG.
 Menyediakan barang-barang yang murah di kedai buku sekolah.
 Mempunyai hubungan yang baik dengan pembekal buku bagi memudahkan untuk berhubung
dengan pembekal bagi memastikan buku mencukupi untuk keperluan murid.
 O3 : SEMUA PELAJAR MENDAPAT
KEMUDAHAN SKIM PINJAMAN BUKU TEKS

 Kemudahan SPBT terhad kepada pelajar daripada keluarga berpendapatan RM2,000 ke bawah.
 Memastikan pelajar menikmati semua kemudahan pendidikan yang lengkap dan sempurna tanpa
sebarang alasan. (Datuk Seri Hishammuddin Hussein)
 Memberi galakan kepada pelajar untuk menghargai harta sekolah.
 ANCAMAN (T)

T1 T2 T3
• Pelajar • Pelajar • Bilik
tidak berhenti SPBT di
menggant sekolah tingkat
ikan tidak bawah.
buku- memulan
buku gkan buku
hilang. teks.
 T1 : PELAJAR TIDAK MENGGANTIKAN BUKU-
BUKU HILANG

 Kurang kesedaran terhadap penjagaan buku teks di kalangan murid menyebabkan buku teks rosak
dan hilang.
 Sikap suka meninggalkan buku teks di sekolah boleh meningkatkan risiko kehilangan dan
sebagainya.
 Anggapan murid terhadap aktiviti menghargai buku adalah membosankan dan tidak penting.
 Segelintir murid tidak membalut buku teks.
 Kecurian buku teks antara pelajar-pelajar.
 Sukar mendapat bekalan buku teks di pasaran.
 T2 : PELAJAR BERHENTI SEKOLAH TIDAK
MEMULANGKAN BUKU TEKS

 Menyebabkan bilangan buku teks berdaftar di sekolah semakin berkurangan.

 Sistem rekod SPBT tidak diselia dengan baik.
 Perlu memberikan notis/tarikh pemulangan buku kepada ibu bapa murid.
 T3 : BILIK SPBT DI TINGKAT BAWAH

 Ancaman banjir.
 Berlaku kecurian buku teks.
 Ancaman serangga perosak seperti anai-anai.
 KESIMPULAN

 Diharapkan semua kemudahan dan keceriaan yang disediakan dapat menarik minat serta
mengubah persepsi positif pelajar terhadap buku teks SPBT seterusnya memartabatkan buku teks
sebagai sumber ilmu utama.