Ljubetić M.

,
“Vrtić po mjeri djeteta”
Magdalena Krsnik, Nikolina Martinić
Mentor: dr. sc. Edita Rogulj
Kolegij: Pedagogija ranog odgoja 1
 SADRŽAJ

01 02 03 04 05

Kvaliteta, Odnosi, i Sistem i kurikulum, Suradnja, Zaključak i

vrednovanje i okolina tradicionalno empatija i aktivnosti
vjerodostojnost nasuprot samosvijest
modernom
UVOD
★ Maja Ljubetić: “Vrtić po mjeri
djeteta: kako procjenjivati
kvalitetu u ustanovi ranog i
predškolskog odgoja i
obrazovanja: priručnik za
odgojitelje i roditelje
★ knjiga o samovrednovanju u
odgojno-obrazovnom radu
★ cilj knjige i izlaganja: osvijestiti
publiku o bitnosti kvalitete
odgojno-obrazovnih ustanova
 Što je zapravo kvaliteta?

“rezultat djelovanja niza subjektivnih i objektivnih

čimbenika koji u sinergiji omogućuju uspješno
zadovoljavanje potreba svih čimbenika odgojno-
obrazovnog procesa u ozračju prijateljskih i
suradničkih odnosa,
uz stalnu tendenciju rasta”
 Kvaliteta, vrednovanja i vjerodostojnost

★ samo najbolje je dovoljno dobro!

napredak, usavršavanje

Zadaća odgojitelja? - pružati najbolje temelje

 UMIJEĆE SPOSOBNOST
KVALITETNOG RJEŠAVANJA
KREATIVNOST KOMUNICIRANJA PROBLEMA

SNALAŽLJIVOST U
INICIJATIVNOST i NEPREDVIDIVIM SAMOSTALNOST
SAMOPOUZDANJE SITUACIJAMA
 MOGUĆNOSTI
AKTIVNOSTI
ZA UČENJE

MJERE KVALITETE
INTERAKCIJE ODGOJNO-OBRAZOVNOG MATERIJAL

PROCESA

OČUVANJE OČUVANJE
SIGURNOSTI ZDRAVLJA
 VELIČINA OMJER BROJA
ODGOJNE DJECE I
GRUPE ODRASLILH

OBRAZOVANJE I
SMJERNICE
OBUKA KVALITETE
ODGOJITELJA
STRUKTURE
 Tvrdnje za samovrednovanje

Djeca od nas
Tijekom školovanja, imala
Smatram da nisam odraslih uče
sam malo prostora za
spremna za komunicirati
kreativno izražavanje,
istraživanje, iznošenje nepredvidive međusobno i sve
svojeg stajališta, pedagoške prakse s češće u komunikaciji
zaključivanje (makor bilo i kojima ću biti upotrebljavaju silu i
pogrešno). suočena.. ružne riječi.
Kvaliteta, vrednovanja i vjerodostojnost

Vrednovanja: sustavna i samostalna

Cilj: unapređenje (pojedinca i društva)
Vjerodostojnost (autentičnost): ponašanje u skladu sa
onime što govorimo
“Jedina tvoja obveza u bilo kojem životu jest
da ostaneš vjeran samom sebi.”
~Richard Bach
 Tvrdnje za samovrednovanje

Stalno Važno mi je od
samovrednovanje i kolega dobijem
Uvijek se zalažem
vrednovanje povratnu
za vrijednosti u
kolega pomaže mi informaciju - da
koje vjerujem i
da sagledam svoje sam na dobrom
ponašam onako
djelovanje i stalno putu i da ispravno
kako govorim
se unaprjeđujem razmišljam.
Odnosi I Okolina

★ kvalitetna komunikacija preduvjet je napretka

djeca od odraslih uče suradnji, pravilnoj komunikaciji,
međusobnom poštivanju
prikladna odgovornost, pravo na pogreške, izbore i odluke
prihvaćanje različitosti

važnost postizanja kompromisa

Odnosi I Okolina

★ važnost organiziranog prostora i materijalnog okruženja -

mogućnost izbora i sloboda stvaralaštva

učiti o djeci i od njih

pružanje aktivnosti
zadaća odgojitelja: prepoznati psihološke i fiziološke potrebe
djeteta
 Tvrdnje za samovrednovanje

Iznenadi me koliko Svjesna sam da

kreativnih rješenja Najkvalitetnije dok radim, moram
djeca imaju kada znanje je ono koje učiti i cjeloživotno
se igraju dijete stječe učenje smatram i
neoblikovanim otkrivajući i svojim pravom i
materijalom istražujući. svojom obavezom.
 Tradicionalno nasuprot modernom:
kurikulum
★ uz kurikulum najbitniji su međusobni odnosi te stilovi
vođenja
učenje predškolske djece rezultat je interakcije djeteta
s materijalima i drugim ljudima
osmišljavanje izazovnog okruženja, podupiranje
dječjeg učenja kroz kreativne aktivnosti, razvijanje
dječje spontane igre i unapređenje dječjeg govora i
komunikacije
samousmjereno učenje - sposobnost da pojedinac uči
o aktualnim temama samostalno
 Tradicionalno nasuprot modernom:
Sistem

★ šefovski stil vođenja - osoba više u hijerarhiji

ima pravo upravljati osobama na nižim
pozicijama
demokratski stil, zajedničko vodstvo - svatko
surađuje i pridonosi donošenju odluka na
svoj način
“osobne i zajednička vizija, uz angažirani rad
svakog pojedinca u zajednici, osnovna su
pokretačka snaga koja dječji vrtić vodi
prema zajednici koja trajno uči”
 Šefovski stil nesigurnost

zajedničko vođenje samopouzdanje

 Tvrdnje za samovrednovanje

Svjesna sam da Djeca rane i Najkvalitetnije

dok radim, moram predškolske dobi znanje je ono koje
učiti. trebaju šefa, a ne dijete stječe
voditelja. otkrivajući i
istražujući.
 Suradništvo, empatija i samosvijest

★ problem nedovoljne suradnje roditelja i

vrtića = nesporazumi
partnerski odnosi mogu se razviti uz pomoć
različitih medija i aktivnosti
pravilnom komunikacijom nastaje međusobno
poštovanje zbog kojeg se djeca osjećaju
sigurno
aktivno sudjelovanje roditelja - imaju
zajedničku odgovornost sa odgojiteljima te
imaju pravo sudjelovati u donošenju odluka
 Suradništvo, empatija i samosvijest

★ emocionalna inteligencija - sposobnost

prepoznavanja vlastitih i tuđih emocija te
upravljanja odnosima
zadovoljan pojedinac svoje zadovoljstvo
prenosi na druge, to vrijedi i u odgojno-
obrazovnom radu
samovrednovanje - promatranje svijeta
očima djece i roditelja
“Radim li ono što želim i što mislim da
radim?” - Maja Ljubetić
 Tvrdnje za samovrednovanje

Građenje
Kad se dobro suradničkih odnosa Trudim se biti bolja
osjećam, dobro je s roditeljima za osoba.
svima oko mene. odgojitelje je
najteža zadaća.
 Zaključak
★ cijeloživotno obrazovanje
kroz samovrednovanje
★ tablice su tvrdnji za
samovrednovanje iznimno
korisne
★ jedina garancija kvalitete
spoj je svih navedenih
čimbenika
Hvala na slušanju!
Imate li kakvih pitanja?

Sada slijedi interaktivni dio!

CREDITS: This presentation template was created by

Slidesgo, including icons by Flaticon, and infographics &
images by Freepik.

Please keep this slide for attribution.

 MAŠTA
!!! ČINI !!!
SVAŠTA