阅读教学的变化

知识本位、能力本位、学生本位

边霞《小学语文教学改革思路谈》
，载《小学语文教学》， 1999
60 年代 小学语文教学目标
英国培根：知识就是力量

• 语文知识 o 词语解释 浅层次

知识本位 o 段落大意
• 各方面的知识 实用性
o 中心思想
1979 年
联合国科教文组织《学会生
存》 听说读写
能力本位 • 语文能力 o 学法指导 工具性
o 自学能力培养
• 一般智力
授之以鱼莫若授之以渔

80 年代
人文主义教育思潮
o 人的个性
• 学生素质 o 价值观
感情
学生本位
• 各方面的知识 o 审美能力 意志
学会如何做人 o 情境态度
• 语言文字训练有知识本位的，也有能力本位的，但实
质上都是工具性的

• 不能唯工具性是从，而看不到语文教学的其他任务

• 没有哪一门学科比语文更具有丰富的思想内涵和人文
精神

• 语文科兼具有工具性与思想性，语文教学不仅要落实
工具性，还必须超越它，体现其独特的人文性与综合
性的特点

• 将语文教学的最终着眼点和归宿指向全面发展和人的
素质的全面提高。