LOGO SEKOLAH

PROGRAM
PELUASAN
SEKOLAH
PENARAFAN
KBAT SK ST JAMES QUOP
YCB 1321
Inisiatif #20 PPPM: Pembudayaan Kemahiran Berfikir Aras
Tinggi dalam Pembelajaran Abad Ke-21
Inisiatif #20 PPPM: Pembudayaan Kemahiran Berfikir Aras
Tinggi dalam Pembelajaran Abad Ke-21
 O P
Q U
ES
AM
J
ST
SK

Think Higher,
Bloom Together
 MAKLUMAT UMUM
CARTA ORGANISASI SK ST JAMES QUOP TAHUN 2021
GURU BESAR (DG 38)
EVELYN BALAI ANAK WAH ONN

GPK PENTADBIRAN (DG 44) GPK HEM (DG 42) GPK KK (DG 44)
REDIS ANAK RAWES DUNSTAN ANAK GUDAN BRITT MARTIN GANA

GURU DATA (DG 44) GURU PEMULOIHAN (DG 44) GURU PRA SEKOLAH (DG 42)
BIBI ANAK PASKO BELINDA ANAK EDEM ANGELINA ANAK GIKI

GURU AKADEMIK BIASA (DG 44) GURU AKADEMIK BIASA (DG 44) GURU AKADEMIK BIASA (DG 44)
MAGDALEN AK CHUNGGAT LONEO SKIREO PETER WELLINS PILTS

GURU AKADEMIK BIASA (DG 44) GURU AKADEMIK BIASA (DG 42) GURU AKADEMIK BIASA (DG 42)
NOREEN NOOR DURIN ANAK POHOH KARTINI BINTI SURATMAN

GURU AKADEMIK BIASA (DG 38) GURU AKADEMIK BIASA (DG 34) GURU INTERIM (DC 41)
SAYANI BINTI AHMAT SAHARI DAINA ANAK JOSHUA NUR FAZILAH BINTI BATU

PPM PRA SEKOLAH (N 19) PEMBANTU TADBIR (N 22) PEMBANTU AM PEJABAT (N 11)
HASLINA BINTI SAPIAN NANSEY ANAK BUDIN DZAINAL AMIR BIN ABANG
 MAKLUMAT UMUM
PROFIL SEKOLAH

Sekolah Kebangsaan St.James Quop adalah sebuah sekolah mubaligh yang terletak di perkampungan

Bidayuh kira-kira 16km dari Bandaraya Kuching.

Pada suatu ketika dahulu , sekolah ini hanyalah beratapkan daun sagu , berlantaikan papan dan berdinding

buluh. Pelajarnya pula terdiri daripada penduduk dari kampung Duras , Taee, Padawan , Merdang Gayam dan

juga orang Quop sendiri.

Individu yang pertama mengajar di kampung Quop ini ialah isteri kepada seorang paderi bernama William

Abe. Beliau ketika itu ditugaskan untuk menjaga gereja St. James , Quop dan isteri beliau menjadi seorang

guru dibantu oleh anak tempatan .Tidak hairanlah kalau orang Quop atau mana-mana bekas pelajar dari

St .James , Quop pada zaman dahulu fasih berbahasa Inggeris. Ejaan “ Quop ”itu adalah ejaan daripada Mat

Salleh juga dan sebutannya dalam Bahasa Malaysia ialah Kuap.

 MAKLUMAT UMUM
PROFIL SEKOLAH

Sekarang ,SK St . James , Quop masih lagi wujud bersebelahan dengan gereja St.James , Quop yang kini
usianya sudah mencapai lebih dari 100 tahun .Jika dulu sekolah ini hanyalah beratapkan daun sago dan
berdinding buluh , tapi sekarang kita sudah ada 4 blok bangunan sekolah iaitu Blok Pra Sekolah ,Blok Abe
(mengambil nama William Abe) dan Blok Chung Ah Luk (juga mengambil nama seorang Paderi ) dan Blok
Pusat Sumber Sekolah.Terdapat enam buah kelas perdana ,sebuah kelas pra sekolah dan sebuah kelas pemulihan .
Tenaga pengajar ada seramai 17 orang , 3 orang staf sokongan , 2orang pengawal keselamatan dan 4 orang
pekerja swasta . Murid-murid dari sekolah ini juga terdiri dari pelbagai kaum dan jumlah enrolmen sekolah ini
sentiasa meningkat setiap tahun
 MAKLUMAT UMUM
PROFIL SEKOLAH

17 Tenaga
Pengajar

4 Blok 3 Staf
Bangunan Sokongan
SK ST JAMES
QUOP

4 Pekerja 2 Orang
Swasta Pengawal
(Kebersihan) Keselamatan
 MAKLUMAT UMUM
CARTA Q-DRIVE SK ST JAMES QUOP
PENGERUSI
EVELYN BALAI ANAK WAH ONN

NAIB PENGERUSI 2 TIMBALAN PENGERUSI NAIB PENGERUSI 1

BRITT MARTIN GANA REDIS ANAK RAWES DUNSTAN ANAK GUDAN

PENYELARAS KBAT
LONEO SKIREO

SETIAUSAHA
DAINA ANAK JOSHUA

AJK PROMOSI DAN

AJK DOKUMENTASI AJK Q-DRIVE PUBLISITI
BELINDA ANAK EDEM
KARTINI BINTI SURATMAN (KP BM) NUR FAZILAH BINTI BATU
NOREEN NOOR
PETER WELLINS PILTS (KP BI) ANGELINA ANAK GIKI
MAGDALEN ANAK CHUNGGAT (KP SAINS)
DURIN ANAK POHOH (KP RBT&TMK)
SAYANI BINTI AHMAT SAHARI (KP PSV)

SEMUA UNIT HEM & GURU-GURU MATA

KOKURIKULUM PELAJARAN

SEMUA MURID
MAKLUMAT UMUM

Visi KBAT SJQ

Menjadikan warga SJQ celik KBAT

Misi KBAT SJQ

Mendidik dan membudayakan warga SJQ dgn
KBAT untuk mencapai prestasi unggul secara
holistik.

Matlamat KBAT SJQ

Membudayakan amalan pemahaman dan
meningkatkan tahap kesedaran pengetahuan
warga SJQ serta komuniti setempat.
 MAKLUMAT UMUM

Logo Sekolah

Moto Sekolah Berdisiplin,

Berusaha,
Berilmu
 MAKLUMAT UMUM
KEBITARAAN SEKOLAH

ENGLISH CHORAL SPEAKING (KO-AKADEMIK) LONTAR PELURU (SUKAN)

 ANALISIS SWOT - KURIKULUM
FAKTOR DALAMAN SEKOLAH
Kekuatan (S) Kelemahan (W)
   
S1- 94% Orang guru berpengalaman mengajar lebih 10 tahun W1- Guru kurang memahami KBAT
S2 – 82% guru ialah guru siswazah W2 Guru sudah terbiasa dengan kaedah mengajar konvensional
S3 - 100% orang guru celik IT W3- murid kurang responsif
S4 – Bilik kompurter yang luas W4- murid kurang berminat dalam pelajaran
S5- 41 set netbook dan 10 set PC. W5-Kurang pemantauan

FAKTOR LUARAN SEKOLAH

Peluang (O) Cabaran/Ancaman (C)
   
O1(P) – Pengerusi LPS merupakan seorang Menteri Kanan C1(P) – masalah ponteng dalam kalangan murid
O2(E) – Ibu Bapa berpendapatan sederhana dan tinggi C2(E) - Ibu bapa kurang masa dalam memantau pelajaran anak kerana
03(S) – Majoriti murid menetap berhampiran sekolah kekangan masa
O4(T) – Terdapat pusat internet komuniti yang mudah diakses oleh murid- C3(S) – Anak-anak dijaga oleh datuk dan nenek kerana ibu bapa bekerja di
murid luar kawasan
C4(T) – Murid leka bermain peranti elektronik dan megabaikan pelajaran
 ANALISIS SWOT - PEDAGOGI
FAKTOR DALAMAN SEKOLAH
Kekuatan (S)
S1 - SK St James , Quop mempunyai 17 orang guru, 3 AKP dan 4 pekerja
swasta
S2 - Bahan bantu mengajar dan buku-buku yang mencukupi – Tools PAK 21
S3 - Peruntukan PCG yang mencukupi untuk pembelian bahan bantu
mengajar
S4 - Guru-guru sentiasa bekerjasama dan memberi komitmen yang jitu dalam
semua program yang dijalankan .
S5 - Sokongan kuat daripada Pentadbir , PIBG dan pihak luar.
FAKTOR LUARAN SEKOLAH
Peluang (O)
O1(P) - Jalinan dan jaringan yang luas dengan institusi luar seperti PDRM ,
BOMBA , KKM dan Pusat Internet Kampung Quop
O2(E) - Sumbangan kewangan dari NGO dan PIBG
03(S) - Hubungan erat dengan PIBG iaitu ibubapa mudah memberikan
kerjasama dalam aktiviti yang dijlankan
O4(T) - Kemudahan internet setempat ( Pusat Komuniti Internet Kampung
Quop )
Kelemahan (W)
W1 - Masih ada guru yang kurang mantap dalam membudayakan KBAT di
kalangan murid – PdPC berpusatkan guru
W2 - Murid masih kurang menguasai soalan yang berbentuk KBAT
W3 - Masih ada guru yang kurang faham tentang teknik penyoalan KBAT dan
bagaimana menyelitkan KBAT dalam PDPD
W4 - Guru meninggalkan kelas kerana komitmen luar atas urusan rasmi
Cabaran/Ancaman (C)
C1(P) - Kurang mendapat perhatian masyarakat setempat
C2(E) - Murid bergantung kepada peranti ibubapa dan kekangan masa murid
menyiapkan tugasan
C4 (T) - Pengaruh media sosial yang boleh mengganggu pelajaran dan
kegiatan ko-kurikulum seterusnya meningkatkan masalah disiplin
PROGRAM PELUASAN SEKOLAH PENARAFAN KBAT
 ANALISIS SWOT - PENTAKSIRAN
FAKTOR DALAMAN SEKOLAH
Kekuatan (S) Kelemahan (W)
 S1 – Guru-guru berpengalaman melebihi 10 tahun  W1- Item pentaksiran yang disediakan kurang unsur KBAT
S2- Guru-guru sudah didedahkan dengan kemahiran PBD W2- Murid kurang rajin berfikir untuk menjawab soalan yang memerlukan
S3-Pengurusan pentaksiran sekolah teratur KBAT
S4-pentaksiran dijadualkan mengikut ketetapan KPM W3- Cara penyemakan kertas ujian murid tidak menepati kaedah sepatutnya
S5- Item pentaksiran dipantau W4- Tindakan intervensi untuk mengatasi masalah kurang mantap

FAKTOR LUARAN SEKOLAH

Peluang (O)
 O1(P) - Mendapat bimbingan daripada SIP dan SISC+
O2(E) – Mendapat dana daripada PIBG dan LPS
O3(S) – Ibu bapa dalam kalangan berpendidikan tinggi dan kumpulan
professional
O4(T) – terdapat kemudahan internet setempat
Cabaran/Ancaman (C)
 C1(P) – Masyarakat kurang memahami konsep KBAT
C2(E) – Ibu bapa kurang masa bersama anak-anak kerana bekerja
C3(S) – Segelintir ibu bapa kurang prihatin dengan perkembangan
pembelajaran anak
 ANALISIS SWOT - KOKURIKULUM
FAKTOR DALAMAN SEKOLAH
Kekuatan (S) Kelemahan (W)
   
S1 - Terdapat seorang guru yang merupakan JU Daerah Olahraga dan juga W1 - Peralatan untuk pasukan pakaian seragam sekolah ,sukan dan permainan
merupakan Timb.Pesuruhjaya Pengakap Daerah yang tidak mencukupi
S2 - Sukan Lontar Peluru merupakan kebitaraan sekolah dan sentiasa W2 - Beberapa pasukan sekolah dalam permainan tiada jurulatih
menyumbang pingat MSSR setiap tahun. W3 - Pencapaian peringkat kebangsaan adalah kurang daripada 5 %
S3 - Pasukan Choral Speaking juga merupakan kebitaraan sekolah dan seorang W4 - Pelaksanaan program 1Murid 1Projek (1M1P) masih kurang menyeluruh
guru sebagai jurulatih berpengelaman
S4 - Unit Pasukan Pakaian Seragam Pengakap yang aktif dan cemerlang di
W5 - Ada sebilangan pelajar yang pasif dan kurang berminat menyertai aktiviti-
aktiviti yang dijalankan .
peringkat daerah
S5 - Kehadiran pelajar yang hampir 100% setiap kali penyertaan

FAKTOR LUARAN SEKOLAH

Peluang (O)
O1(P) - Pemantauan yang sistematik dan berterusan dilaksanakan oleh
pentadbir
O2(E) - Ibubapa memberikan kerjasama yang baik dari segisokongan moral
dan kewangan.
03(S) - Pemberian anugerah Sijil Kecermelangnan KK sebagai galakan
O4(T) - Dana daripada NGO & PIBG untuk menjalankan aktiviti luar
 
Cabaran/Ancaman (C)
C1(P) - Terdapat segelintir ibubapa yang kurang memberi galakan terhadap
penglibatan anak-anak dalam ko-kurikulum
C2(E) - Tempoh / masa latihan yang tidak mencukupi sebelum pertandingan dijalankan
C3(S) - Majoriti murid tinggal diluar kawasan sekolah dan ini menyukarkan mereka
untuk terlibat dalam aktiviti atau program yang dianjurkan
C4(T) - Pelajar terdedah dengan penggunaan media sosial secar meluas dan
terpengaruh dengan gejala sosial yang boleh menganggu pelajaran
dan kegiatan ko-kurikulum

PROGRAM PELUASAN SEKOLAH PENARAFAN KBAT

 ANALISIS SWOT – SOKONGAN KOMUNITI DAN SWASTA
FAKTOR DALAMAN SEKOLAH
Kekuatan (S)
S1 - AJK PIBG SK ST James Quop ditubuhkan dan berjalan dengan baik.
S2 - Kewangan PIBG boleh menampung sebahagian perbelanjaan untuk
kecemerlangan murid.
S3 - Sentiasa mengadakan jalinan dan jaringan dengan komuniti luar seperti
PDRM.
S4 - Hubungan baik guru-guru dengan ibu bapa.
S5 - Sokongan daripada pentadbir, PIBG dan pihak luar.
FAKTOR LUARAN SEKOLAH
Peluang (O)
O1(P) - Jalinan dan jaringan yang luas dengan institusi luar seperti PDRM,
UITM dan Pusat internet kampung.
O2(E) - Sumbangan kewangan dari individu dan badan korporat.
03(S) - Hubungan baik dan saling bekerjasama dengan ibu bapa dalam
melaksanakan aktiviti.
O4(T) - Bekas pelajar memberi sokongan dalam bentuk sokongan kepada
aktiviti sekolah
Kelemahan (W)
W1 - Sebahagian besar ahli PIBG terdiri daripada ibu bapa yang
berpendapatan rendah.
W2 - Kurang sokongan komuniti dalam memberi bantuan atau kemudahan
TMK untuk meningkatkan aktiviti KBAT.
W3 - Kurang perancangan aktiviti yang melibatkan komuniti.
W4 - Tiada tajaan latihan yang ditawarkan terutama untuk meningkatkan
kemahiran KBAT guru atau pelajar.
W5 -  Kurang promosi berkaitan KBAT di sekolah untuk menarik minat
warga sekolah.
Cabaran/Ancaman (C)
C1(P) - Sebahagian ibu bapa tidak dapat memberi komitmen sepenuhnya.
C2(E) - Pelaksanaan program berkaitan KBAT sukar dilaksanakan oleh
komuniti luar bersama dengan pihak sekolah.
C3(S) -Usaha mencari tajaan agak sukar dilaksanakan.
C4(T) - Ada murid tinggal di luar menyukarkan penglibatan mereka dalam
aktiviti yang dijanalankan.
PROGRAM PELUASAN SEKOLAH PENARAFAN KBAT
 ANALISIS SWOT – BINA UPAYA
FAKTOR DALAMAN SEKOLAH
Kekuatan (S) Kelemahan (W)
   
S1 - Unit LDP sentiasa mengemaskini aktiviti LDP dari semasa ke semasa. W1 - Kekangan masa untuk melaksanakan kursus khasnya kursus dalaman.
S2 - Tempat kursus, mesyuarat, taklimat dan bengkel di sekolah selesa dan lengkap W2 - Sumber kewangan yang terhad.
dengan kemudahan LCD dan PA sistem. W3 - Latihan dan pembelajaran komuniti dan secara terarah kendiri masih kurang
S3 - Guru-guru sentiasa bekerjasama dan memberi komitmen yang jitu dalam dilaksanakan.
semua LDP yang dijalankan.

FAKTOR LUARAN SEKOLAH

Peluang (O)
O1(P) - Jalinan dan jaringan yang luas dengan institusi luar seperti PDRM dan IPTS.
O2(E) - Sumbangan kewangan dari Lembaga Sekolah dan ADUN / MP.
03(S) - Hubungan erat dengan PIBG iaitu ibu bapa mudah memberikan kerjasama
dalam aktiviti yang dijalankan.
O4(T) - Kemudahan Pusat Internet Komuniti
Cabaran/Ancaman (C)
C1(P) - Bilangan guru yang mahir dalam sesuatu bidang agak kurang.
C2(E) - Bergantung kepada penceramah luar untuk program peningkatan
profesionalisme guru.

PROGRAM PELUASAN SEKOLAH PENARAFAN KBAT

 ANALISIS SWOT – SUMBER
FAKTOR DALAMAN SEKOLAH
Kekuatan (S) Kelemahan (W)
   
S1 - Guru berpengalaman W1 - Guru kurang mahir mengaplikasikan KBAT dalam
S2 - Akses internet PdPc
S3 - Ada makmal komputer W2 - Bilangan LCD yang terhad untuk PdPc
W3 - Sumber BBM yang terhad

FAKTOR LUARAN SEKOLAH

Peluang (O) Cabaran/Ancaman (C)
   
O1(P) - Jalinan dan jaringan dengan PDRM dan KKM. C1(P) - Komputer di makmal tidak mencukupi.
O2(E) - Sumbangan kewangan daripada PIBG, Wakil C2(E) - Capaian internet yang kurang stabil
Rakyat, LPS dan pembekal. C3(S) - kos penyelengaraan LCD dan komputer yang tinggi.
03(S) - Hubungan erat dengan PIBG C4(T) - Murid terdedah kepada penggunaan media
O4(T) - kemudahan internet setempat. sosial yang mengganggu pelajaran.
 

PROGRAM PELUASAN SEKOLAH PENARAFAN KBAT

 MATRIKS TOWS: KURIKULUM
KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)
DALAMAN S1- 94% Orang guru berpengalaman mengajar lebih 10 tahun W1- Guru kurang memahami KBAT
S2 – 82% guru ialah guru siswazah W2 Guru sudah terbiasa dengan kaedah mengajar konvensional
S3 - 100% orang guru celik IT W3- murid kurang responsif
LUARAN S4 – Bilik kompurter yang luas W4- murid kurang berminat dalam pelajaran
S5- 41 set netbook dan 10 set PC. W5-Kurang pemantauan

PELUANG (O) S+O W+O

O1(P) – Pengerusi LPS merupakan seorang
Menteri Kanan
O2(E) – Ibu Bapa berpendapatan sederhana
dan tinggi
03(S) – Majoriti murid menetap berhampiran
sekolah
O4(T) – Terdapat pusat internet komuniti
yang mudah diakses oleh murid-murid

CABARAN (T) S+T W+T

C1(P) – masalah ponteng dalam kalangan
murid
C2(E) - Ibu bapa kurang masa dalam
memantau pelajaran anak kerana kekangan
masa
C3(S) – Anak-anak dijaga oleh datuk dan
nenek kerana ibu bapa bekerja di luar
kawasan
C4(T) – Murid leka bermain peranti
elektronik dan megabaikan pelajaran
 MATRIKS TOWS: PEDAGOGI
KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)
S1 - SK St James , Quop mempunyai 17 orang guru, 3 W1 - Masih ada guru yang kurang mantap dalam
AKP dan 4 pekerja swasta membudayakan KBAT di
DALAMAN S2 - Bahan bantu mengajar dan buku-buku yang kalangan murid – PdPC berpusatkan guru
mencukupi – Tools PAK 21 W2 - Murid masih kurang menguasai soalan yang
S3 - Peruntukan PCG yang mencukupi untuk berbentuk KBAT
pembelian bahan bantu mengajar W3 - Masih ada guru yang kurang faham tentang teknik
LUARAN S4 - Guru-guru sentiasa bekerjasama dan memberi penyoalan KBAT dan
komitmen yang jitu dalam bagaimana menyelitkan KBAT dalam PDPD
semua program yang dijalankan . W4 - Guru meninggalkan kelas kerana komitmen luar
S5 - Sokongan kuat daripada Pentadbir , PIBG dan atas urusan rasmi
pihak luar.

PELUANG (O) S+O W+O

O1(P) - Jalinan dan jaringan yang luas dengan institusi luar seperti
PDRM , BOMBA , KKM dan Pusat Internet Kampung
Quop
O2(E) - Sumbangan kewangan dari NGO dan PIBG
03(S) - Hubungan erat dengan PIBG iaitu ibubapa mudah
memberikan kerjasama dalam aktiviti yang dijlankan
O4(T) - Kemudahan internet setempat ( Pusat Komuniti Internet
Kampung Quop )
CABARAN (T) S+T W+T
C1(P) - Kurang mendapat perhatian masyarakat setempat
C2(E) - Murid bergantung kepada peranti ibubapa dan kekangan
masa murid menyiapkan tugasan
C4 (T) - Pengaruh media sosial yang boleh mengganggu pelajaran
dan kegiatan ko-kurikulum seterusnya meningkatkan
masalah disiplin
 MATRIKS TOWS: PENTAKSIRAN
KEKUATAN (S)
DALAMAN S1 – Guru-guru berpengalaman melebihi 10 tahun
S2- Guru-guru sudah didedahkan dengan kemahiran PBD
S3-Pengurusan pentaksiran sekolah teratur
LUARAN S4-pentaksiran dijadualkan mengikut ketetapan KPM
S5- Item pentaksiran dipantau
KELEMAHAN (W)
W1- Item pentaksiran yang disediakan kurang unsur KBAT
W2- Murid kurang rajin berfikir untuk menjawab soalan yang memerlukan
KBAT
W3- Cara penyemakan kertas ujian murid tidak menepati kaedah sepatutnya
W4- Tindakan intervensi untuk mengatasi masalah kurang mantap

PELUANG (O) S+O W+O

O1(P) - Mendapat bimbingan daripada
SIP dan SISC+
O2(E) – Mendapat dana daripada PIBG
dan LPS
O3(S) – Ibu bapa dalam kalangan
berpendidikan tinggi dan kumpulan
professional
O4(T) – terdapat kemudahan internet
setempat

CABARAN (T) S+T W+T

C1(P) – Masyarakat kurang memahami
konsep KBAT
C2(E) – Ibu bapa kurang masa bersama
anak-anak kerana bekerja
C3(S) – Segelintir ibu bapa kurang
prihatin dengan perkembangan
pembelajaran anak
 MATRIKS TOWS: KOKURIKULUM
KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)
S1 - Terdapat seorang guru yang merupakan JU Daerah W1 - Peralatan untuk pasukan pakaian seragam
Olahraga dan juga sekolah ,sukan dan permainan
DALAMAN merupakan Timb.Pesuruhjaya Pengakap Daerah yang tidak mencukupi
S2 - Sukan Lontar Peluru merupakan kebitaraan sekolah dan W2 - Beberapa pasukan sekolah dalam permainan tiada
sentiasa jurulatih
menyumbang pingat MSSR setiap tahun. W3 - Pencapaian peringkat kebangsaan adalah kurang
LUARAN S3 - Pasukan Choral Speaking juga merupakan kebitaraan
sekolah dan seorang
daripada 5 %
W4 - Pelaksanaan program 1Murid 1Projek (1M1P)
guru sebagai jurulatih berpengelaman masih kurang menyeluruh
S4 - Unit Pasukan Pakaian Seragam Pengakap yang aktif W5 - Ada sebilangan pelajar yang pasif dan kurang
dan cemerlang di berminat menyertai aktiviti-
peringkat daerah aktiviti yang dijalankan .
S5 - Kehadiran pelajar yang hampir 100% setiap kali
penyertaan

PELUANG (O) S+O W+O

O1(P) - Pemantauan yang sistematik dan berterusan dilaksanakan oleh pentadbir
O2(E) - Ibubapa memberikan kerjasama yang baik dari segisokongan moral dan
kewangan.
03(S) - Pemberian anugerah Sijil Kecermelangnan KK sebagai galakan
O4(T) - Dana daripada NGO & PIBG untuk menjalankan aktiviti luar

CABARAN (T) S+T W+T

C1(P) - Terdapat segelintir ibubapa yang kurang memberi galakan terhadap
penglibatan anak-anak dalam ko-kurikulum
C2(E) - Tempoh / masa latihan yang tidak mencukupi sebelum pertandingan dijalankan
C3(S) - Majoriti murid tinggal diluar kawasan sekolah dan ini menyukarkan mereka
untuk terlibat dalam aktiviti atau program yang dianjurkan
C4(T) - Pelajar terdedah dengan penggunaan media sosial secar meluas
dan terpengaruh dengan gejala sosial yang boleh menganggu
pelajaran dan kegiatan ko-kurikulum
 MATRIKS TOWS: SOKONGAN KOMUNITI DAN SWASTA
KEKUATAN (S)
S1 - AJK PIBG SK ST James Quop ditubuhkan dan berjalan
dengan baik.
DALAMAN S2 - Kewangan PIBG boleh menampung sebahagian
LUARAN perbelanjaan untuk kecemerlangan murid.
S3 - Sentiasa mengadakan jalinan dan jaringan dengan komuniti
luar seperti PDRM.
S4 - Hubungan baik guru-guru dengan ibu bapa.
S5 - Sokongan daripada pentadbir, PIBG dan pihak luar.
KELEMAHAN (W)
W1 - Sebahagian besar ahli PIBG terdiri daripada ibu bapa yang
berpendapatan rendah.
W2 - Kurang sokongan komuniti dalam memberi bantuan atau
kemudahan TMK untuk meningkatkan aktiviti KBAT.
W3 - Kurang perancangan aktiviti yang melibatkan komuniti.
W4 - Tiada tajaan latihan yang ditawarkan terutama untuk
meningkatkan kemahiran KBAT guru atau pelajar.
W5 -  Kurang promosi berkaitan KBAT di sekolah untuk menarik
minat warga sekolah.

PELUANG (O) S+O W+O

O1(P) - Jalinan dan jaringan yang luas dengan institusi luar
seperti PDRM, UITM dan Pusat internet kampung.
O2(E) - Sumbangan kewangan dari individu dan badan
korporat.
03(S) - Hubungan baik dan saling bekerjasama dengan ibu
bapa dalam melaksanakan aktiviti.
O4(T) - Bekas pelajar memberi sokongan dalam bentuk
sokongan kepada aktiviti sekolah

CABARAN (T) S+T W+T

C1(P) - Sebahagian ibu bapa tidak dapat memberi komitmen
sepenuhnya.
C2(E) - Pelaksanaan program berkaitan KBAT sukar
dilaksanakan oleh komuniti luar bersama dengan
pihak sekolah.
C3(S) -Usaha mencari tajaan agak sukar dilaksanakan.
C4(T) - Ada murid tinggal di luar menyukarkan penglibatan
mereka dalam aktiviti yang dijanalankan.
 MATRIKS TOWS: BINA UPAYA
DALAMAN KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)
S1 - Unit LDP sentiasa mengemaskini aktiviti LDP dari W1 - Kekangan masa untuk melaksanakan kursus khasnya
semasa ke semasa. kursus dalaman.
S2 - Tempat kursus, mesyuarat, taklimat dan bengkel di W2 - Sumber kewangan yang terhad.
LUARAN sekolah selesa dan lengkap dengan kemudahan LCD dan PA W3 - Latihan dan pembelajaran komuniti dan secara terarah
sistem. kendiri masih kurang dilaksanakan.
S3 - Guru-guru sentiasa bekerjasama dan memberi komitmen
yang jitu dalam semua LDP yang dijalankan.

PELUANG (O) S+O W+O

O1(P) - Jalinan dan jaringan yang luas dengan institusi
luar seperti PDRM dan IPTS.
O2(E) - Sumbangan kewangan dari Lembaga Sekolah
dan ADUN / MP.
03(S) - Hubungan erat dengan PIBG iaitu ibu bapa
mudah memberikan kerjasama dalam aktiviti
yang dijalankan.
O4(T) - Kemudahan Pusat Internet Komuniti

CABARAN (T) S+T W+T

C1(P) - Bilangan guru yang mahir dalam sesuatu
bidang agak kurang.
C2(E) - Bergantung kepada penceramah luar untuk
program peningkatan profesionalisme guru.
 MATRIKS TOWS: SUMBER
DALAMAN KEKUATAN (S)
S1 - Guru berpengalaman
S2 - Akses internet
S3 - Ada makmal komputer
LUARAN
KELEMAHAN (W)
W1 - Guru kurang mahir mengaplikasikan KBAT dalam
PdPc
W2 - Bilangan LCD yang terhad untuk PdPc
W3 - Sumber BBM yang terhad

PELUANG (O) S+O W+O

O1(P) - Jalinan dan jaringan dengan PDRM dan KKM.
O2(E) - Sumbangan kewangan daripada PIBG, Wakil
Rakyat, LPS dan pembekal.
03(S) - Hubungan erat dengan PIBG
O4(T) - kemudahan internet setempat.

CABARAN (T) S+T W+T

C1(P) - Komputer di makmal tidak mencukupi.
C2(E) - Capaian internet yang kurang stabil
C3(S) - kos penyelengaraan LCD dan komputer yang
tinggi.
C4(T) - Murid terdedah kepada penggunaan media
sosial yang mengganggu pelajaran.
 PERANCANGAN STRATEGIK KBAT 2021 - 2023
PELAN STRATEGIK 2021 - 2023
 

MATLAMAT Pencapaian  prestasi akademik yang cemerlang oleh semua murid

ANJAKAN Anjakan 2 
ASPIRASI MURID Kemahiran Berfikir 
 

SASARAN
BI STRATEG
L ISU STRATEGIK MATLAMAT OBJEKTIF KPI TOV 2021 2022 2023 I PELAKSANA
 1. Kursus
  dalaman
 1.1 meningkatkan
teknik menjawab 2. Sesi
 Soalan dan Penyoalan  Pencapaian soalan dengan berkesan 60% murid tahu dan  70%  80%  90% pengenalan  Semua guru
1 prestasi akademik menggunakan KBAT. dapat membezakan KBAT
KBAT.
yang cemerlang. 1.2 Meningkat suasana 3. Pelaksanaan
PdPc mesra KBAT.   semasa PdPc

                   

PROGRAM PELUASAN SEKOLAH PENARAFAN KBAT

3                    
 PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL

STRATEGI 1 Pencapaian prestasi akademik yang tinggi oleh murid. 

BIL PELAN TAKTIKAL TANGGUNGJAWAB TEMPOH KOS OUTPUT/HASIL SASARAN PELAN KONTENGENSI
 1. Bengkel dalaman pemantapan GB, PK Pentadbiran dan  Fasa 1   Tiada  Guru dapat meningkatkan  Semua guru. Menjalankan taklimat dalaman
teknik-teknik penggunaan KBAT Penyelaras KBAT. Januari – Mei prestasi PdPc dalam kelas. dan luar bilik darjah. 
dalam kalangan guru.
Fasa 2
Julai – November

Mengaplikasikan
2. Pengenalan KBAT kepada murid- PK Pentadbiran, Penyelaras Fasa 1 Tiada penggunaan KBAT Murid-murid Sesi pengenalan KBAT dilakukan
murid Tahun 1 – Tahun 6 KBAT, Ketua Panitia dan Januari – Mei mengikut kesesuaian mata Tahun 1 hingga di awal PdPc.
semua guru. pelajaran. Tahun 6. Mewijudkan sudut KBAT dalam
Fasa 2 setiap kelas.
Julai - November

Meningkatkan motivasi
3. Mengaplikasikan KBAT dalam bilik Ketua panitia dan semua Fasa 1 Tiada dan kemahiran KBAT Murid-murid Pelaksanaan semasa PdPc.
darjah. guru mata pelajaran. Januari – Mei murid-murid. Tahun 1 hingga
Tahun 6.
  Fasa 2
Julai - November

PROGRAM PELUASAN SEKOLAH PENARAFAN KBAT 15

 PELAN OPERASI
NAMA PROGRAM Penubuhan Jawatankuasa Pelaksanaan KBAT di sekolah. 

MATLAMAT Meningkatkan  pencapaian prestasi akademik yang tinggi oleh murid.

OBJEKTIF
1 Mengagihkan tugasan dan merancang pelaksanaan KBAT

TEMPOH 2021- 2023

SASARAN Semua warga SK St. James ,Quop

STATUS/PELAN
LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB KPI SASARAN KONTIGENSI
1. Agihan tugas.
  1. Pelantikan Jawatankuasa PPKS.  1. Bilangan mesyuarat.
  2. Taklimat tugas dan peranan :   Jawatankuasa pelaksana:
2.1. Pembinaaan pelan strategik. Guru Besar dan semua guru.
2.2. Pelan tindakan.
  2.3 Pelan operasi.    2. Bilangan taklimat.  
  3. Taklimat spesifikasi keperluan    Guru, kakitangan dan
pelaksanaan KBAT di sekolah.  
    murid.  
  4. Perancangan strategi sepanjang tahun  
dan penetapan tarikh.  
       
PROGRAM PELUASAN SEKOLAH PENARAFAN KBAT
 3
• Pihak PPD memberi taklimat Penataran Peluasan
1 Sekolah Mentee menyediakan draf dokumen
Sekolah KBAT kepada sekolah Mentor dan
dokumen polisi berikut:
Mentee -maklumat umum
• Laporan Taklimat dihantar ke BPK -Jadual SWOT dan TOWS
-Jadual Perancangan Strategik KBAT sekolah
3.1 Sekolah Mentee menghantar draf Polisi di atas JPN?
01/12/2020 (Isnin)
PPD melalui emel:
ppd-y012-cm12@moe-dl.edu.my
15-30/12/2020

4
• Sekolah Mentor memberi Taklimat Program KBAT
kepada Sekolah Mentee
2 • Sekolah Mentor membuat laporan Bimbingan
(Tapak disediakan oleh pihak BPK)

02-05/12/2020
Fasa 1 – DOKUMEN POLISI
30 5