DOKUMEN POLISI KBAT

2021 - 2023
SJK (T) DATO’SITAHMBARAM PILLAY,
36000 TELUK INTAN, PERAK.
( ABD5107)
 SJKT DATO’SITAHMBARAM PILLAY, TELUK INTAN , PERAK
CARTA ORGANISASI SEKOLAH 2022 / 2023

PN.N.INDRA
PPP DG44 PN.V.KALAIVANI
( GK PENTADBIRAN) PPP DG44
( GURU PUSAT SUMBER & MEDIA )

PN.B.VIMALA
PPP DG44 PN.M.ZHALINI
PN.K.LETCHIMEE
( GURU BESAR ) PPP DG 32 EN.MOHD.ZHUHAINI
( PK HEM ) PPP DG42 N19
( GURU PBD) ( Pembantu Tadbir )

PN.A.RANJINA PN.M.VANAJA
PPP DG 29 PPP DG44
( GK KOKURIKULUM ) ( GURU DISPLIN)
PROFIL SEKOLAH

Nama sekolah :SJKT DATO’SITHAMBARAM PILLAY

Kod sekolah : ABD5107
Alamat sekolah : BATU 6, JALAN CHANGKAT JONG,
36000 TELUK INTAN, PERAK.
No. Tel / Faks : 013-7817076
e-mel : ABD5107@moe.edu.my
JPN : Perak
PPD : Hilir Perak
Parlimen
Dewan Undangan Negeri : Changkat Jong, Teluk Intan
Jenis sekolah : SKM ( B )
Peringkat : Tahun 1 - Tahun 6
Jenis murid : Lelaki dan Perempuan ( / )
Sesi : Pagi sahaja ( / )
Lokasi : Bandar / Luar bandar
Gred :B
Jenis bantuan : Sekolah Bantuan Kerajaan
SJKT DATO’SITHAMBARAM
PILLAY
 SJKT DATO’SITHAMBARAM PILLAY,TELUK INTAN, PERAK.

PN.N.INDARA PN.M.ZHALINI PN. A.RANJINA

GURU KANAN PENOLONG KANAN GURU KANAN

PENTADBIRAN HAL EHWAL MURID KOKURIKULUM
PN.B.VIMALA

GURU BESAR
 SJKT DATO SITHAMBARAM PILLAY, TELUK INTAN , PERAK
JAWATANKUASA KBAT/i-THINK 2022 & 2023
PN. N. INDRA
( N.PENGERUSI 1)
PN.M.ZHALINI
( GURU PENYELARAS
KBAT & i-THINK)

PN.B. VIMALA
PASUKAN PEMANDU GURU
( PENGERUSI )
( SEMUA KP )

PN.M. VANAJA
( SETIAUSAHA )
PN.A.RAJINA
( N.PENGERUSI 2 )
 Visi, Misi dan Matlamat KBAT Sekolah
• Visi KBAT 2021 - 2023
Murid KBAT Sekolah Hebat

• Misi KBAT

Mewujudkan sekolah dan persekitaran yang kondusif demi peningkatan serta perkembangan murid
secara menyeluruh.

• Matlamat KBAT

- Melahirkan insan yang berkeupayaan untuk berfikir secara aras tinggi.

- Menyediakan Sumber Tenaga Manusia untuk Keperluan Kemajuan Negara.
- Memberi Peluang Pendidikan kepada Semua Warganegara Malaysia.
SJK (T) DATO’SITAHMBARAM PILLAY,
36000 TELUK INTAN, PERAK
( ABD5107)
 Visi, Misi dan Matlamat SJKT Dato’ Sithambaram Pillay
• Visi

Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera

• Misi

Melestarikan Sistem Pendidikan yang Berkualiti untuk Membangunkan

Potensi Individu bagi Memenuhi Aspirasi Negara

• Matlamat

- Melahirkan Bangsa Malaysia yang Taat Setia dan Bersatu Padu.

- Melahirkan Insan yang Beriman, Berakhlak Mulia, Berilmu, Berketerampilan dan Sejahtera.
- Menyediakan Sumber Tenaga Manusia untuk Keperluan Kemajuan Negara.
- Memberi Peluang Pendidikan kepada Semua Warganegara Malaysia.
KEBITARAAN SEKOLAH
ELEMEN KURIKULUM
 ANALISIS SWOT: KURIKULUM
(S) KEKUATAN
S1- Mempunyai Guru Besar dan para pentadbiran yang
sentiasa memberikan komitmen dan sokongan dalam
menjayakan apa juga aktiviti.
S2- 100 % guru mempunyai sekurang-kurangnya 5
tahun pengalaman dalam bidang Pendidikan.
S3-Mempunyai Buku Perancangan Strategik Unit kurikulum.
S4-Pengurusan Fail panitia yang sistemetik dan dikemaskini.
S5-Pemantauan PdPc dilakukan secara berjadual dan
dibentangkan kepada guru-guru.
(O) PELUANG
O1-Mempunyai guru-guru yang berpengalaman lebih 10 tahun.
O2-Sokongan daripada pihak sekolah & PIBG.
O3-60% Ibubapa yang mengambil berat terhadap pelajaran anak-
anak.
(W) KELEMAHAN
W1-60% Motivasi murid dalam pelajaran adalah rendah.
W2- 75% Murid sukar memahami konsep KBAT dalam
pembelajaran mereka.
W3-Stuktur bangunan sekolah yang usang
W4-Penggunaan usur KBAT dalam PdPc di kalangan guru
belum di tahap optimum.
W5-Kelemahan murid semasa menerima penyampaian soalan
KBAT daripada guru.
(T) CABARAN
T1-Pemahaman ibubapa dan murid terhadap KBAT masih
rendah
T2-Gejala malas dalam kalangan murid semakin meningkat.
T3-25% murid tidak mengambil berat dalam pelajaran.
 TOWS MATRIKS - KURIKULUM
(S) KEKUATAN (W) KELEMAHAN
S1- Mempunyai Guru Besar dan para
W1-60% Motivasi murid dalam pelajaran adalah
pentadibiran yang sentiasa rendah.
DALAMAN memberikan komitmen dan sokongan W2- 75% Murid sukar memahami
dalam menjayakan apa juga aktiviti.
konsep KBAT dalam
S2- 100 % guru mempunyai sekurang-
pembelajaran mereka.
kurangnya % 5 tahun pengalaman
W3-Stuktur bangunan sekolah yang using
dalam bidang Pendidikan.
W4-Penggunaan usur KBAT dalam PdPc di
S3-Mempunyai Buku Perancangan Strategik Unit
kurikulum. kalangan guru belum di tahap optimum.
S4-Pengurusan Fail panitia yang sistemetik dan
LUARAN W5-Kelemahan murid semasa menerima
dikemaskini.
S5-Pemantauan PdPc dilakukan secara penyampaian soalan
berjadual dan di bentangkan kepada
KBAT daripada guru.
guru-guru.
(O) PELUANG Strategi SO Strategi WO
O1-Mempunyai guru-guru yang berpengalaman S1+O1+S3 W2+O1+T1
lebih 10 tahun. O2-Sokongan daripada pihak Meningkatkan pencapaian murid dalam Meningkatkan minat,keyakinan diri dan
matapelajaran yang dipelajari. prestasi murid dalam penggunaan KBAT bagi
sekolah & PIBG.
mata pelajaran yang dipelajari.
S1+S2+O3
O3-60% Ibubapa yang mengambil berta terhadap
Peningkatan pemahaman murid dan
pelajaran anak- anak.
membantu murid menyelesaikan masalah
 SAMBUNGAN…

(T) CABARAN Strategi ST Strategi WT

T1-Pemahaman ibubapa dan

murid terhadap KBAT S4+T3 W1+W2+T1+T3

masih rendah Peningkatan komitmen ibubapa terhadap Peningkatan pencapaian murid dalam
prestasi murid serta mampu mengaplikasi akademik serta menjadikan murid
T2-Gejalah malas dalam kalangan
KBAT dalam meyelesaikan masalah harian. boleh menyelesaikan masalahnya
murid semakin menjadi-jadi. dengan teratur dan kreatif.
T3-25% murid tidak mengambil berat
dalam pelajaran.
 PERANCANGAN STRATEGIK
PELAN STRATEGIK 2021 - 2023

MATLAMAT Penambahbaikan Pengurusan Kurikulum dalam PdPc

ANJAKAN Mengupaya JPN,PPD dan Sekolah untuk mneyediakan Penyelesaian Kusus Berasaskan Keperluan
ASPIRASI MURID Pengetahuan /Kemahiran berfikir

PELAKSANA
BIL STRATEGIK MATLAMAT OBJEKTIF KPI SASARAN STRATEGI

TOV 2021 2022 2023

1. Menyediakan Meningkatkan Menerapkan Peratus 70 72 74 76 1. Pertandingan Semua guru

kemudahan fzikal pengetahuan elemen KBAT penggunaan (3%) (3 %) (3 %) (3 %) sudut panitia kelas dan guru
untuk PAK 21 didalam murid dengan dalam PdPc. ruang untuk dalam kelas. matapelajaran
bilik darjah. kemudahan elemen PAK 21
fizikal bilik dapat 2.Pertadingan
darjah. ditingkatkan. sudut bacaan.

2. Memperkukuhkan Meningkatkan Menerapkan Peratus 80 82 84 87 1. Ladap Pentadbir dan

pengetahuan dan kemahiran guru elemen KBAT penerapan (3%) (3% ) (3 %) (3% ) semua guru
kemahiran guru dalam dalam KBAT dalam PdPc. KBATdalam 2.Pencerapan
pelaksaaan KBAT di mengikut pelaksanaan PdPc.
sekolah. opsyen. PdPc dapat
ditingkatkan 3.Perbincangan
dikalangan professional
guru.
 PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL

STRATEGI 1 PELAN TAKTIKAL / PELAN TINDAKAN

PENGURUSAN KBAT
KURIKULUM

PELAN
BIL PELAN TAKTIKAL TANGGUNGJAWAB TEMPOH KOS OUTPUT/HASIL KPI SASARAN
KONTENGENSI

1. Kursus dalaman/ SU LADAP 1 hari bagi RM100 Guru-guru Kehadiran Semua guru Guru Pakar/ juruh
LADAP(strategik PDPC Semua Ketua Panitia setiap Sekolah menggunakan 100% latih dari luar
berkesan)dan subjek kaedah PdPC
pelaksanan KBAT dan (Okt)) yang telah
PAK21 berkesan
terutama KBAT
dan
meningkatkan
pencapaian
pelajar.

Kursus dalaman 1hari bagi Guru

2. Semua Ketua Panitia RM100 Penglibatan Semua guru Guru Pakar/ juruh
(pembinaan MODUL setiap menghasilkan
dan ahli panitia Sekolah 100% guru latih dari luar
KBAT) subjek (Mac) MODUL KBAT dan
didedahkan
kepada murid
melalui latih
tubi dan
perbincangan
jawapan.
 PELAN OPERASI

NAMA PROGRAM Program Motivasi

MATLAMAT Melaksanakan program peningkatan dan kenalpasti kemenjadian akademik yang
melibatkan murid,guru serta PIBG /ibubapa
OBJEKTIF Meningkatkan kesedaran dan motivasi murid
TEMPOH Oktober- Disember
SASARAN Murid Tahun 4-6

LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB KPI SASARAN STATUS/ PELAN

KONTENJENSI
Mengeluarkan surat Penolong Kanan Peratus penglibatan Murid, Guru,PIBG dan
1.1.1 Mengadakan panggilan mesyuarat. Pentadbiran program motivasi Ibubapa
mesyuarat dipertingkatkan.
1.1.2 Penyediaan Kertas Mendapatkan kelulusan Guru Bimbingan & Memudahkan proses Semua guru
Kerja untuk program dan dana Kauseling kerja.
yang diperlukan.

1.1.3 Pemakluman Mempromosikan program Guru kelas Tahun 4-6 Peratus penglibatan Semua guru kelas,
kepada murid dan ibu melalui surat dalam program murid,ibu bapa
bapa/penjaga pemberitahuan/ media dipertingkatkan.
sosial.

1.1.4 Pelaksanaan Menjalankan tugas Semua AJK Peratus pelaksanaan Semua guru
program berdasarkan agihan tugas tugas dipertingkatkan.
dalaman Kertas Kerja.
ELEMEN PEDAGOGI
 ANALISIS SWOT: PEDAGOGI

(S) KEKUATAN (W) KELEMAHAN

S1 - 80% guru yang berpengalaman lebih dari 10 tahun mengajar. W1 – 60% guru masih tidak merancang aktiviti KBAT dalam

S2 - 100% guru pernah menghadiri kursus/ bengkel yang berkaitan penyediaan RPH (CIDS).

dengan pedagogi. W2 - Guru masih kurang mahir dalam teknik penyoalan KBAT.

S3 - 60% bilik darjah mempunyai ciri-ciri abad ke -21. W3 - Bahan berunsur KBAT masih kurang dalam PdPc.

S4- Unsur-unsur KBAT dalam penulisan RPH.(CIDS) W4 - Kepelbagaian tahap murid dalam kelas yang memerlukan

S5- 100% guru bekerjasama/ memberi komitmen. bimbingan guru sepenuhnya dalam aktiviti KBAT.
(O) PELUANG (S) CABARAN
O1 - Banyak bengkel/ webinar yang berkaitan dengan pedagogi T1 - Kekangan masa dalam melaksanakan aktiviti berunsur KBAT

yang dianjurkan oleh KPM & JPN. semasa PdPc.

O2 - Bimbingan & sokongan profesional daripada SISC + & pegawai T2 - Murid kurang bermotivasi untuk menjawab soalan berunsur

PPD/JPN. KBAT.

O4 - Pelbagai bahan PdPc berunsur KBAT dalam talian dan di T3 - Tahap pembelajaran akses kendiri dalam kalangan murid amat

pasaran. kurang.

O5 – PIBG dan LPS yang berkomited. T4 - Ibubapa tidak dapat menyediakan peranti/ internet di rumah.
 TOWS MATRIKS - PEDAGOGI
KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)
S1 - 80% guru yang berpengalaman lebih dari 10 tahun W1 – 60% guru masih tidak merancang aktiviti KBAT dalam

mengajar. penyediaan RPH (CIDS).

S2 - 100% guru pernah menghadiri kursus/ bengkel yang W2 - Guru masih kurang mahir dalam teknik menyoalan KBAT.
Dalaman berkaitan dengan pedagogi.
W3 - Bahan berunsur KBAT masih kurang dalam pdpc.
S3 - 100% bilik darjah mempunyai ciri-ciri abad ke -21.
Luaran W4 - Kepelbagaian tahap murid dalam kelas yang memerlukan
S4- Unsur-unsur KBAT dalam penulisan RPH.(CIDS)
bimbingan guru sepenuhnya dalam aktiviti KBAT.
S5- 100% guru bekerjasama/ memberi komitmen.

PELUANG (O)
O1 - Banyak bengkel/ webinar Strategi SO Strategi WO
yang berkaitan dengan pedagogi
yang dianjurkan oleh KPM & JPN.
S1+O2+S2+O1 W1 + W2 + W3 + W4 + O1 + 02
O2 - Bimbingan & sokongan
profesional daripada SISC + & Menyediakan dan meningkatkan kursus, bengkel Meningkatkan kesedaraan tentang Unsur KBAT dalam
pegawai PPD/JPN. atau program untuk guru supaya meningkatkan pdpc dikalangan guru.
O4 - Pelbagai bahan Pdpc pengetahuan tentang KBAT.
berunsur KBAT dalam talian dan
di pasaran.

O5 – PIBG dan LPS yang

berkomited.
 SAMBUNGAN…

CABARAN/ANCAMAN (C/T) Strategi WT

Strategi ST
T1 - Kekangan masa dalam
melaksanakan aktiviti berunsur
S1+S5+T3+T4+T5
S1+S2+T1+T2+S3
KBAT semasa Pdpc.
Peningkatan komitmen ibubapa terhadap prestasi
T2 - Murid kurang bermotivasi
Meningkatkan pemahaman murid dalam murid serta mampu mengaplikasi KBAT dalam
untuk menjawab soalan
menyelesaikan masalah secara KBAT. menyelesaikan masalah harian
berunsur KBAT.

T3 - Tahap pembelajaran akses

kendiri dalam kalangan murid
amat kurang.

T4 - Ibubapa tidak dapat

menyediakan peranti/ internet
di rumah.
 PERANCANGAN STRATEGIK
PELAN STRATEGIK 2021 - 2023

MATLAMAT Meningkatkan Profesionalisme keguruan dan kompetensi guru dalam KBAT

ANJAKAN ANJAKAN PERTAMA PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA 2021-2023
ASPIRASI MURID Pengetahuan, kemahiran berfikir & kemahiran kepimpinan

PELAKSANA
BIL STRATEGIK MATLAMAT OBJEKTIF KPI SASARAN STRATEGI

TOV 2021 2022 2023

1. Memperkukuhkan Meningkatkan Menerapkan Pelaksanaan 50% 65% 80% 95% LADAP PENTADBIR
pengetahuan dan kemahiran guru elemen KBAT KBAT dalam & KETUA
kemahiran guru dalam dalam KBAT dalam Pdpc Pdpc PENCERAPAN PANITIA
pelaksanaan KBAT di
sekolah PLC

PERBINCANGAN
PROFESIONAL
 PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL

STRATEGI 1 Memperkukuhkan pengetahuan dan kemahiran guru dalam pelaksanaan KBAT di sekolah

PELAN
BIL PELAN TAKTIKAL TANGGUNGJAWAB TEMPOH KOS OUTPUT/HASIL KPI SASARAN
KONTENGENSI

1. Bengkel Penyediaan SU LADAP 1 hari bagi RM 100 Guru-guru 100 % Semua guru Guru Pakar /
RPH berunsur KBAT satu Panitia menggunakan Jurulatih dari Luar
Semua Ketua Panitia kaedah Pdpc
yang lebih
berkesan
terutama KBAT
dan
Meningkatkan
pencapaian
pelajar
2. Kiritikan Video – Semua Ketua Panitia 2 hari bagi RM 100 Penggunaan 100 % Semua Ahli Ketua Panitia
ABM KBAT Dan Ahli Panitia setiap BBM yang lebih Panitia
Panitia komprehensif
ke arah PAK21
3. PLC & Perbincangan Ketua Panitia & Mengikut tiada Memastikan 100 % Semua guru Ketua Panitia
Profesional Pentadbir Takwim Pdpc
dijalankan
dengan
menyelitkan
PAK21 dan
KBAT
 PELAN OPERASI
NAMA PROGRAM Bengkel Penyediaan RPH berunsur KBAT
MATLAMAT Meningkatkan Profesionalisme keguruan dan kompetensi guru dalam PAK 21/KBAT
OBJEKTIF Guru-guru menggunakan kaedah Pdpc yang lebih berkesan terutama KBAT dan Meningkatkan pencapaian murid

TEMPOH Januari - Oktober

SASARAN Semua guru

LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB KPI SASARAN STATUS/ PELAN

KONTENJENSI
1. Mesyuarat AJK Induk SU LADAP Kritikan Video
LADAP

2. Pelaksanaan Bengkel SU LADAP

RPH KBAT Meningkatkan bilangan Semua guru
guru yang
melaksanaan KBAT
3. Aplikasi Strategik Semua guru dalam Pdpc
dalam Pdpc

4 Pemantauan & Pentadbir

Penilaian
ELEMEN PENTAKSIRAN
 ANALISIS SWOT: PENTAKSIRAN

(S) KEKUATAN (W) KELEMAHAN

S1 – Pengurusan PBS & PBD dijalankan dengan baik. W1 – 10% guru masih belum mahir membina soalan KBAT

S2 – Pengurusan PBD dipantau dan dibentang oleh pentadbir. w2 - 5 % guru sukan mengalikasikan KBAT dalam PdPc

S3 – Pentaksiran PDPC dijalankan seperti dijadualkan. W3 - Pelaksanaan pentaksiran Bilik Darjah masih belum dikuasai

S4- Fail 4P dibuat dan diurus dengan baik. sepenuhnya oleh semua guru.

S5- 100% kerjasama guru dalam pelaksanaan pentaksiran di sekolah W4– 70% murid masih tidak boleh menjawab soalan KBAT.

(O) PELUANG (S) CABARAN

O1 - Banyak bengkel/ webinar yang berkaitan dengan pedagogi T1 - Kekangan masa dalam melaksanakan aktiviti berunsur KBAT

yang dianjurkan oleh KPM & JPN. semasa Pdpc.

O2 - Bimbingan & sokongan profesional daripada SISC + & pegawai T2 - Murid kurang bermotivasi untuk menjawab soalan berunsur

PPD/JPN. KBAT.

O4 - Pelbagai bahan Pdpc berunsur KBAT dalam talian dan di T3 - Tahap pembelajaran akses kendiri dalam kalangan murid amat

pasaran. kurang.

O5 – PIBG dan LPS yang berkomited. T4 -50% latar belakang keluarga dan Ibubapa tidak dapat
menyediakan peranti/ internet di rumah.
 TOWS MATRIKS – PENTAKSIRAN
KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)
S1 – Pengurusan PBS & PBD dijalankan dengan baik. W1 – kurang penekanan kepada program jangka panjang yang
melibatkan murid ( 1-5)
S2 – Pengurusan PBD dipantau dan dibentang oleh
W2 – 40% guru kurang mahir dalam penyediaan soalan KBAT.
pentadbir.
Dalaman W3 – 70% murid masih tidak boleh menjawab soalan KBAT.
S3 – Pentaksiran PDPC dijalankan seperti
W4 – Sebahagian besar guru tidak mahir mengendalikan
Luaran dijadualkan.
pelaksanakan KBAT dengan mahir.
S4- Fail 4P dibuat dan diurus dengan baik.
S5- 100% kerjasama guru dalam pelaksanaan

pentaksiran di sekolah
PELUANG (O)
O1 - Banyak bengkel/ webinar yang
berkaitan dengan pedagogi yang Strategi SO Strategi WO
dianjurkan oleh KPM & JPN. S1 + S4 + O2 W1 + W2 + W3 + W4+ O1+O2
O2 - Bimbingan & sokongan profesional
Meningkatkan pengetahuan guru dalam Meningkatkan peratus kefahaman guru dalam
daripada SISC + & pegawai
perancangan dan pengurusan KBAT di penyediaan soalan berunsur KBAt dalam pentaksiran
PPD/JPN. sekolah
O4 - Pelbagai bahan Pdpc berunsur KBAT

dalam talian dan di pasaran.

O5 – PIBG dan LPS yang berkomited.

 SAMBUNGAN…

CABARAN/ANCAMAN (C/T)
Strategi ST Strategi WT
T1 - Kekangan masa dalam
melaksanakan aktiviti berunsur
S1+S2+T1+T2+S3 S1+S5+T3+T4+T5
KBAT semasa Pdpc.

T2 - Murid kurang bermotivasi

Meningkatkan pemahaman murid dalam Peningkatan komitmen ibubapa terhadap prestasi
untuk menjawab soalan
menyelesaikan masalah secara KBAT. murid serta mampu mengaplikasi KBAT dalam
berunsur KBAT.
menyelesaikan masalah harian
T3 - Tahap pembelajaran akses
kendiri dalam kalangan murid
amat kurang.

T4 - Ibubapa tidak dapat

menyediakan peranti/ internet
di rumah.
 PERANCANGAN STRATEGIK

PELAN STRATEGIK 2021 - 2023

MATLAMAT MENINGKATKAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI DI KALANGAN MURID

ANJAKAN MEMAKSIMUMKAN 9 MURID MENINGKATKAN PRESTASI AKDEMIK YANG BAIK.
ASPIRASI MURID PENGETAHUAN DAN KEMAHIRAN BERFIKIR

PELAKSANA
BIL STRATEGIK MATLAMAT OBJEKTIF KPI SASARAN STRATEGI

TOV 2021 2022 2023

1. Memastikan Memantapkan Meningkatkan 84% 48% 60% 72% 84% Memantapkan Semua Panitia
pelaksanaan unsur bengkel teknik menjawab proses Pdpc
KBAT dalam menjawab soalan KBAT dengan
pengajaran sebelum soalan KBAT. dalam semua melaksanakan
pentaksiran matapelajaran. KBAT dalam
diadakan. pentaksiran.

2. Penambahbaikan Memantapkan Meningkatkan 100% 65% 80% 90% 100% Pencerapan Pdpc Semua guru
pembinaan item bengkel penguasaan guru dan
KBAT dalam pembinaan item dalam Perbincangan
pentaksiran. KBAT mengikut pembinaan Profesional
panitia. soalan KBAT.
 PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL

STRATEGI 1 Memastikan Pelaksanaan Unsur KBAT Dalam Pengajaran Sebelum Pentaksiran Diadakan.

PELAN
BIL PELAN TAKTIKAL TANGGUNGJAWAB TEMPOH KOS OUTPUT/HASIL KPI SASARAN
KONTENGENSI

1. Bengkel Teknik SU Ladap ,SU 1 hari bagi RM 100 Peningkatan 100% Kehadiran Juru latih dari
menjawab soalan Pentaksiran dan setiap pemahaman murid tahap 1 luar atau dalaman
KBAT. Semua Panitia panitia murid dalam dan 2 sekolah.
menjawab
soalan KBAT.

2. Mesyuarat / SU Pentaksiran, 2 kali RM 50 Membuat 80% Kehadiran Pihak Pentadbir

perjumpaan untuk Ketua Panitia dan setahun penambahbaika semua guru
mengesan kelemahan Pentadbir sekolah n terhadap dan ibubapa.
murid dan cara punca
mengatasi. kelemahan yang
dapat dikenal
pasti.
 STRATEGI 2 Penambahbaikan Pembinaan Item KBAT Dalam Pentaksiran.

PELAN
BIL PELAN TAKTIKAL TANGGUNGJAWAB TEMPOH KOS OUTPUT/HASIL KPI SASARAN
KONTENGENSI

1. Bengkel Teknik cara SU Ladap ,SU 2 kali RM 100 Peningkatan 100% Kehadiran Juru latih dari luar
membina soalan KBAT. Pentaksiran dan setahun pemahaman semua guru atau dalaman
Semua Panitia guru cara sekolah.
membina soalan
KBAT.

2. Projek menghasilkan SU Pentaksiran, 3 kali RM 150 Semua guru 100% Kehadiran Pihak Pentadbir
Modul KBAT bagi Ketua Panitia dan setahun melibatkan diri semua guru
semua matapelajaran. Pentadbir sekolah untuk
menghasilkan
Modul KBAT untuk
mempermudahkan
silibus Pdpc seiring
dengan soalan
KBAT dan
didedahkan
kepada murid
melalui latih tubi
di dalam kelas.
 PELAN OPERASI

NAMA PROGRAM Program Peningkatan KBAT Generasi Muda

MATLAMAT Melahirkan generasi muda yang cemerlang
OBJEKTIF Meningkatkan kemahiran berfikir aras tinggi , kreatif dan inovatif di kalangan murid.

TEMPOH Bulan April hingga November

SASARAN Murid Tahap 1 dan 2

LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB KPI SASARAN STATUS/ PELAN

KONTENJENSI
1 Mesyuarat Jawatan Kuasa Pentadbir , SU KBAT 100% Pentadbir dan semua Kertas kerja
guru
2 Penyediaan bahan dan jadual SU KBAT, Ahli Jawatan 100% Pentadbir dan semua Bahan fotokopi
pelaksanaan kuasa KBAT guru
( Teknik menjawab
soalan KBAT)
3 Bengkel Teknik menjawab Pentadbir , SU KBAT, Ahli 100% Pentadbir, guru dan Bengkel
soalan KBAT Jawatan kuasa KBAT murid tahap 2

4 Dokumentasi dan Pelaporan SU KBAT 100% Pentadbir dan semua Laporan

guru
ELEMEN KOKURIKULUM
 ANALISIS SWOT: KOKURIKULUM
(S) KEKUATAN (W) KELEMAHAN

S1. Guru mempunyai budaya kerja yang positif dan komited W1. Penglibatan dan pencapaian di peringkat MSSWPP dan
dalam setiap tugasan yang diberikan kebangsaan kurang memberangsangkan.

S2. Penglibatan murid dalam aktiviti kokurikulum hampir 75% W2. Kemudahan prasarana dan kelengkapan yang terhad.
daripada jumlah keseluruhan murid dari tahun 3 - 6.
W3. Ibu bapa terlalu mementingkan akademik berbanding
S3. Sokongan baik pihak pentadbir dan guru-guru. (team work) program sukan dan kokurikulum

S4. Peruntukan kewangan yang mencukupi. (BKK, BSS & BSTP) W4. Tidak ramai guru yang berkepakaran mahir di dalam setiap
bidang yang ada

(O) PELUANG ( T )CABARAN

T1 : Murid malu untuk menonjolkan bakat masing-
O1 : Persekitaran sekolah yang semakin ceria, selasa dan
masing.
terkawal dari segi keselamatan.
T2 : Murid tidak mahu menyumbang idea
O2: Penduduk setempat masih memandang tinggi dan
T3. Kurang daya saing di kalangan murid
menghormati institusi sekolah.
sehingga menyebabkan murid yang sama
O3 : Kesanggupan guru besar untuk menyediakan
menyertai sesuatu kejohanan
peralatan yang dikendaki.
 TOWS MATRIKS - KOKURIKULUM
KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

S1:Sekolah mempunyai prasarana yang
mencukupi untuk semua aktiviti kokurikulam
S2:Mempunyai bilangan guru yang mencukupi
Dalaman
untuk semua kegiatan ko-kurikulum.
S3: Mempunyai ramai murid yang berbakat dan berpotensi.
Luaran
S4: Aktiviti mingguan kokurikulum dijadualkan dan
dijalankan. S5: Perancangan terancang mengikut
W1: 50 % guru tidak bertauliah dalam kokurikulum
W2: Kurang pendedahan dan teknik permainan di
kalangan guru.
W3: Belum dijalankan kursus permainan, unit
beruniform untuk guru.
W4: Kekurangan alatan, kemudahan
dan infra struktur W5: Peruntukan
terhad

takwim W6: Murid tidak pernah melibatkan diri dalam unit

S6: Pihak pengurusan sekolah sentiasa sedia membantu beruniform di peringkat PPD/JPN/KPM
dan bekerjasama.
PELUANG (O)
O1 : Persekitaran sekolah yang semakin Strategi SO
Strategi WO
ceria, selasa dan terkawal dari segi S1 + S2 + S3 + S6 + O1 + O2
W1 + W2 + W3 + O1 + O2
keselamatan.
Mengoptimumkan sumber manusia, fizikal dan kemudahan
Meningkatkan bilangan guru bertauliah dalam
O2: Penduduk setempat masih untuk perkembangan dan pembangunan sukan dan
sukan dan permainan melalui kursus.
kokurikulum sekolah
memandang tinggi dan W4 + W5 + O1 + O2
Meningkatkan kemudahan dan peralatan sukan
menghormati institusi
dan permainan melaui program mengumpul
sekolah. dana.

O3 : Kesanggupan guru besar untuk

W2+S4+O1
menyediakan peralatan yang Mengoptimumkan penglibatan murid secara
menyeluruh dengan membina jaringan luar
 SAMBUNGAN…
SAMBUNGAN…

CABARAN/ANCAMAN (C/T)

Strategi ST Strategi WT
T1 : Murid malu untuk

menonjolkan bakat S4+S5+T1+T2+T4 W6 + T4

masing- masing.

T2 : Murid tidak Meningkatkan kualiti dan kuantiti Meningkatkan peratus penglibatan murid dalam
prasarana sukan dan permainan. aktiviti sukan dan kokurikulum di peringkat
mahu menyumbang
Daerah, Negeri dan Kebangsaan
idea
Memberi pengiktirafan di atas setiap
T3. Terdapat ibu bapa yang tidak
menggalakkan anak mereka melibatkan diri pencapaian murid dalam setiap
dalam bidang sukan dan kokurikulum aktiviti sukan dan kokurikulum .
T4. Kurang daya saing di kalangan murid
sehingga menyebabkan murid yang sama
menyertai sesuatu kejohanan
.
 PERANCANGAN STRATEGIK

PELAN STRATEGIK 2021 - 2023

MATLAMAT Melengkapkan kemudahan prasarana dan peralatan sukan bagi tujuan aktiviti kokurikulum
ANJAKAN Melengkapkan kemudahan prasarana dan peralatan sukan bagi tujuan aktiviti kokurikulum
ASPIRASI MURID Pengetahuan / Kemahiran berfikir

PELAKSANA
BIL STRATEGIK MATLAMAT OBJEKTIF KPI SASARAN STRATEGI

TOV 2021 2022 2023

1. Melengkapkan Melengkapkan Memberi Nisbah 40 % 50 % 60 % 70 % Penyelenggaraan Semua guru

kemudahan prasarana kemudahan peluang kemudahan kemuda kemuda kemuda kemuda yang berjadual. penasihat
dan peralatan sukan prasarana dan kepada semua prasarana dan han han han han kelab
bagi tujuan aktiviti peralatan sukan pelajar peralatan dan prasara prasara prasara prasara Membeli permainan,
kokurikulum bagi tujuan menggunakan pelajar na dan na dan na dan na dan peralatan yang persatuan dan
aktiviti peralatan seimbang peralat peralat peralat peralat baru. badan uniform.
kokurikulum semasa aktiviti an an an an
dijalankan sedia dapat dapat dapat
ada disedia disedia disedia
kan kan kan
 PERANCANGAN STRATEGIK

PELAN STRATEGIK 2021 - 2023

MATLAMAT Meningkatkan kemahiran guru penasihat dalam aktiviti ko-kurikulum

ANJAKAN Menambahkan kemahiran guru dalam aktiviti ko-kurikulum utama di sekolah.
ASPIRASI MURID Pengetahuan / Kemahiran berfikir

PELAKSANA
BIL STRATEGIK MATLAMAT OBJEKTIF KPI SASARAN STRATEGI

TOV 2021 2022 2023

1. Kebanyakkan guru Meningkatkan Menambahkan Bilangan guru 40 % 40 % 50 % 60 % Menggunakan Semua guru

penasihat ko-kurikulum kemahiran guru kemahiran guru yang guru guru guru guru jurulatih penasihat kelab
kurang kemahiran penasihat dalam dalam aktiviti berkemahiran mahir mahir mahir mahir bertauliah. permainan,
aktiviti ko- ko-kurikulum dalam aktiviti dalam dalam dalam dalam persatuan dan
kurikulum utama di ko-kurikulum aktiviti aktiviti aktiviti aktiviti badan uniform.
sekolah. meningkat ko- ko- ko- ko-
kurikulu kurikulu kurikulu kurikulu
m yang m yang m yang m yang
terdapa terdapa terdapa terdapa
t di t di t di t di
sekolah. sekolah. sekolah. sekolah.
 PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL

STRATEGI 1

PELAN
BIL PELAN TAKTIKAL TANGGUNGJAWAB TEMPOH KOS OUTPUT/HASIL KPI SASARAN
KONTENGENSI

1. Penyelenggaraan GPK Kokurikulum Jan, RM Tiada peralatan Nisbah Melengkapkan Aktiviti gotong-
berjadual Ketua panitia PJK Mac, 3,000.00 yang rosak kemudahan kemudahan royong menyusun
Guru PJ Mei, Ogos asas dan prasarana dan peralatan di dalam
Murid-murid dan Okt peralatan sukan peralatan sukan bilik PJK dan
dan pelajar bagi tujuan menyemak
seimbang. aktiviti peralatan.
kokurikulum
Penambahan
1. Bilangan guru
RM 300.00 pengetahuan Kursus dalaman /
Jemputan jurulatih Awal tahun yang Meningkatkan
- GPK Kokurikulum dan kemahiran Ujian KOAM
bertaulia berkemahiran kemahiran guru
asas dalam
(Feb ) dalam aktiviti penasihat
kalangan guru.
ko-kurikulum dalam aktiviti
bertambah ko-kurikulum
 PELAN OPERASI

NAMA PROGRAM Penyelenggaraan Berjadual

MATLAMAT Kemudahan dan peralatan sentiasa dalam keadaan baik.
OBJEKTIF Pelajar dapat menggunakan kemudahan dan peralatan dalam aktiviti yang diadakan.

TEMPOH Januari - Oktober

SASARAN Sasaran : Semua Pelajar

LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB KPI SASARAN STATUS/ PELAN

KONTENJENSI
1. Mengadakan Mesyuarat GPK Kokurikulum Pelajar dapat Semua guru penasihat
Mesyuarat Jawatankuasa menggunakan kelab permainan,
Kokurikulum Bagi kemudahan dan persatuan dan badan
Penetapan tarikh- peralatan dalam uniform.
tarikh penting - Guru-guru Penasihat aktiviti yang
diadakan.
Taklimat kepada guru-
guru
- Penasihat
-Bincang aktiviti, kos
dan sumber.
2. Penyediaan kertas Surat-menyurat : - GPK Kokurikulum Memudahkan proses Semua guru penasihat
kerja. - Tarikh-tarikh - Setiausaha kerja. kelab permainan,
-Surat makluman kokurikulum persatuan dan badan
kepada guru sukan uniform.
dan permainan

3. Pemakluman kepada Jadual Guru Penasihat & AJK Peratus Semua guru penasihat
murid dan ibu Penyelenggaraan penyelenggaraan kelab permainan,
bapa/penjaga. persatuan dan badan
uniform.

4. Pelaksanaan Menjalankan tugas - Guru Penasihat Peratus Semua guru penasihat

pelaksanaan kelab permainan,
persatuan dan badan
uniform.
5. Pemantauan & Pemantauan & Laporan - GPK Kokurikulum Nisbah kemudahan Semua guru penasihat Sekurang-kurang
Laporan - Sekurang-kurang asas dan peralatan kelab permainan, penyelanggaran sekali
penyelanggaran sekali - Guru Penasihat sukan dan pelajar persatuan dan badan setiap bulan
setiap bulan seimbang. uniform.
 ELEMEN SOKONGAN
KOMUNITI DAN SWASTA
 ANALISIS SWOT: SOKONGAN KOMUNITI DAN SWASTA
(S) KEKUATAN
S1- Sumbangan kewangan daripada pihak PIBG yang
berterusan berkaitan dengan aktiviti sekolah.
S2- Pemantauana berterusan daripada pihak PPD Hilir
Perak .
S3- Semua AJK terlibat aktif dalam program yang
dijalankan
S4- Sokongan kuat daripada pentadbir, NGO dan pihak luar
sangat membantu pihak sekolah menjayakan program
dan aktiviti yang dirancang( sumber kewangan)
(O) PELUANG
O1- Jalinan dengan pasukan keselamatan seperti Polis.
O2- Sumbangan kewangan daripada individu atau
NGO untuk kegunaan sukan data fasiliti sekolah.
O3 – Hubungan erat antara pihak sekolah dan AJK
tertinggi PIBG yang mudah memberikan Kerjasama
aspek penyelesaian masalah di sekolah.
O4 – Aplikasi media sosial memudahkan perhubungan
antara ibu bapa dan guru.
(W) KELEMAHAN
W1- Ibu bapa berpendapatan rendah dan kurang
memberikan sumbangan pada aktiviti sekolah.
W2- Tiada program khas KBAT yang dilaksanakan dengan
ibubapa.
W3- Aktiviti hanya melibatkan ahli aktif PIBG sahaja
W4- Tiada tajaan daripada pihak swasta
(T) CABARAN
T1 – Kekurangan sumber penaja dan sumbangan
daripad pihak laur.
T2- Pelajar hanya berminat pada penglibatan yang
berfokus hiburan yang berbentuk santai sahaja dan
bukan ilmiah
T3 - Pelaksanaan program-program yang berkaitan KBAT
sukar dilaksanakan oleh komuniti luar bersama
dengan pihak sekolah kerana kekangan dan
pertindihan masa.
 TOWS MATRIKS - SOKONGAN KOMUNITI DAN SWASTA
KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)
S1- Sumbangan kewangan daripada pihak W1- Ibu bapa berpendapatan rendah dan kurang memberikan
PIBG yang berterusan berkaitan sumbangan pada aktiviti sekolah.
dengan aktiviti sekolah. W2- Tiada program khas KBAT yang dilaksanakan dengan
S2- Pemantauana berterusan daripada ibubapa.
Dalaman pihak PPD Hilir Perak . W3- Aktiviti hanya melibatkan ahli aktif PIBG sahaja
S3- Semua AJK terlibat aktif dalam W4- Tiada
program yang dijalankan
Luaran S4- Sokongan kuat daripada pentadbir, NGO dan
pihak luar sangat membantu pihak sekolah
menjayakan program dan aktiviti yang
dirancang( sumber kewangan

PELUANG (O)
O1- Jalinan dengan pasukan Strategi SO Strategi WO
keselamatan seperti Polis.
O2- Sumbangan kewangan
S1+S4+O3 W1+W2+02
daripada individu atau
NGO untuk kegunaan
sukan data fasiliti Mengadakan kerjasama dan program Mewujudkan langkah dan membuat berbincangan
sekolah. diantara PIBG,NGO dan Pihak Syarikat antara PIBG dengan pihak NGO bagi mengatasi masalah
O3 – Hubungan erat antara pihak Swasta sekitar sekolah dalam usaha perjumpaan dan pengajuran bengkel dan kursus
sekolah dan AJK tertinggi
mengatasi sumber kewangan untuk supaya diadakan lebih kerap.
PIBG yang mudah
memberikan Kerjasama aspek peningkatan akademik dan Sahsiah serta
penyelesaian masalah di program di sekolah.
sekolah.
O4 – Aplikasi media sosial
memudahkan perhubungan
antara ibu bapa dan guru.
 SAMBUNGAN…

CABARAN/ANCAMAN (C/T)
Strategi ST Strategi WT
T1 – Kekurangan sumber
penaja dan sumbangan
daripad pihak laur. S1+S4+T1+T2 W1+T1
T2- Pelajar hanya berminat pada
penglibatan yang berfokus Membuat pertemuan dan kerjasama antara Mendapatkan sokongan dan sumber kewangan untuk
hiburan yang berbentuk pihak NGO dan pihak Swasta yag tarik sokongan PIBG dan Pihak NGO untuk aktif dalam
santai sahaja dan bukan berdekatan untuk mendapatkan sumber program sekolah.
ilmiah
kewangan
T3 - Pelaksanaan program-program
yang berkaitan KBAT sukar
dilaksanakan oleh komuniti
luar bersama dengan pihak
sekolah kerana kekangan dan
pertindihan masa.
.
 PERANCANGAN STRATEGIK

PELAN STRATEGIK 2021 - 2023

MATLAMAT Meningkatkan Kerjasama Antara Pihak Sekolah ,PIBG dan NGO Setempat Mencari Dana bagi Peningkatan
Akademik dan Sahsiah Murid
ANJAKAN Anjakan 9
ASPIRASI MURID Program dan Perkhidmatan diurus untuk peningkatan Akademik dan Sahsiah Murid

PELAKSANA
BIL STRATEGIK MATLAMAT OBJEKTIF KPI SASARAN STRATEGI

TOV 2021 2022 2023

1. Memperkasakan Mencari Dana Meningkatkn kerjasama % dana Meningkatkan

kerjasama antara Pihak untuk antara PIBG,NGO dan yang di 85.5% 88% 95% 98% kerjasama antara Sepanjang Tahun
PIBG,NGO dan Pihak pembangunan Pihak Swasta terima dari Pihak Sekolah
Swasta setempat Akademi murid luar ,PIBG,NGO dan Pihak
,sahsia murid dan Mendapatkan dana untuk Swasta
pengajuran peningkatan Akademik
program di dan Sahsia Murid Membangunkan
sekolah Bidang Akademik
dan Sahsiah

Mengupayakan
Kerjasama pihak
berkepentingan
untuk mencari dana
bagi menjalankan
bengkel dan program
di sekolah.
 PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL

STRATEGI 1

PELAN
BIL PELAN TAKTIKAL TANGGUNGJAWAB TEMPOH KOS OUTPUT/HASIL KPI SASARAN
KONTENGENSI

1. Ketua Unit HEM PK HEM Jan-Okt RM Mengupayakan Mendapatkan Semua Guru Sepanjang Tahun
bersama dengan S/U HEM 100.00 dan Dana 100%
AJK membuat Semua Guru Sekolah memantapkan dengan kerjasama AJK PIBG • (Jan-Okt)
mesyuarat kerjasama antara PIBG,NGO dan
dan menyediakan AJK PIBG pihak PIBG,NGO Pihak Swasta
pelan Operasi dan Pihak Swasta
bagi pelaksanaan setempat.
program Intervensi
 PELAN OPERASI
NAMA PROGRAM PROGRAM DANA MESRA
MATLAMAT Meningkatkan Kerjasama Antara Pihak Sekolah ,PIBG dan NGO Setempat Mencari Dana bagi
Peningkatan Akademik dan Sahsiah Murid
OBJEKTIF Meningkatkan tahap Pencapaian Akademik dan Sahsiah kalangan Murid Tahap 2
Mengupayakan kerjasama yang erat antara pihak sekolah,PIBG.NGO dan Pihak Swasta
TEMPOH JAN-OKTOBER
SASARAN MURID TAHAP 2

LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB KPI SASARAN

STATUS/ PELAN KONTENJENSI
1. Mesyuarat AJK dan Pembahagian Ketua Unit HEM Setiausaha % pencapaian Semua Guru/AJK PIBG
Tugasan HEM dalam akademik Pembiayaan Dana untuk
Semua Guru /sahsiah peningkatan Akademik dan
sahsaiah .
% kerjasama Pembiayaan Dana untuk
/bilangan membuat program dan
PIBG,NGO dan bengkel bersama PIBG,NGO
Pihak Swasta. dan Pihak Swasta

2. Mesyuarat Bersama AJK PIBG Guru Besar Semua Guru AJK Semua Guru/AJK PIBG
PK HEM PIBG
Semua Guru
AJK PIBG
3. Mesyuarat Bersama AJK PIBG Guru Besar Semua Guru AJK Semua Guru/AJK
Bersama NGO dan Pihak Swasta PK HEM PIBG PIBG/NGO/Pihak Swasta
Setempat Semua Guru Pihak Swasta
AJK PIBG NGO
NGO,Wakil Swasta setempat
ELEMEN BINA UPAYA
 ANALISIS SWOT: BINA UPAYA

(S) KEKUATAN (W) KELEMAHAN

S1 - Unit LADAP diurus dengan baik (Fail lengkap: Surat panggilan
dan laporan LADAP disediakan)
S2 - Guru-guru sangat baik segi pengsisian SSDm
S3 - Semua guru memberikan kerjasama dan komitmen dalam
pelaksanaan semua LADAP sekolah.
W1 – Sumbangan kewangan yang terhad
W2 – Tempoh pelaksanaan sesuatu Kurusu terlalu singat.
W3 – kekangan masa memohon kursus PLC dan daftar SPKPM kerana
sewaktu waktu persekolahan
W4 – Kaji Selidik / boring maklum balas tidak dilaksanakan selepas
kursus.

(O) PELUANG ( T ) CABARAN

O1 - Jalinan yang baik dengan badan kerajaan dan swasta. T1 – Program professional masih bergantung kepada berapa pihak
luar.
O2 – Memperolehi sumbangan kewangan dari badan-badan kerajaan
dan bukan kerajaan. T2 – Kekuarangan kemahiran dan kepakaran profefessional
O3- Sokongan pihak PIBK dam setiap aktiviti kurikulam dan ko- tertentu.
kurikulam.
O4- Maklumat dapat disampaikan melalui aplikasi telefon pintar,
akses internet serta penggunaan aplikasi digital.
 TOWS MATRIKS – BINA UPAYA
KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

S1 - Unit LADAP diurus dengan baik (Fail lengkap: W1 – Sumbangan kewangan yang terhad
Surat panggilan dan laporan LADAP W2 – Tempoh pelaksanaan sesuatu Kurusu terlalu singat.
disediakan) W3 – kekangan masa memohon kursus PLC dan daftar SPKPM kerana
Dalaman sewaktu waktu persekolahan
S2 - Guru-guru sangat baik segi pengsisian SSDm
S3 - Semua guru memberikan kerjasama dan W4 – Kaji Selidik / boring maklum balas tidak dilaksanakan selepas
Luaran komitmen dalam pelaksanaan semua
kursus.
LADAP sekolah.

PELUANG (O)

O1 - Jalinan yang baik dengan badan

Strategi SO Strategi WO
kerajaan dan swasta.

O2 – Memperolehi sumbangan kewangan S2+O2

dari badan-badan kerajaan dan bukan W4+O2
kerajaan.
Kemudahan internet untuk melaksanakan
O3- Sokongan pihak PIBK dam setiap Kemudahan internet untuk membimbing guru yang
aktiviti kurikulam dan ko-kurikulam. webinar.
memerlukan bimbingan dalam TMK.
O4- Maklumat dapat disampaikan melalui
aplikasi telefon pintar, akses internet
serta penggunaan aplikasi digital.
.
 SAMBUNGAN…

CABARAN/ANCAMAN (C/T)

T1 – Program professional masih Strategi ST Strategi WT

bergantung kepada berapa pihak
luar. W2+T2
S4+T2
T2 – Kekuarangan kemahiran
Guru rujukan sekolah untuk melaksanakan LADAP online untuk mengatasi kekangan masa guru-
dan kepakaran
guru menghadiri Latihan.
profefessional tertentu.
 PERANCANGAN STRATEGIK
PELAN STRAT EGIK 2021 - 2023
PELAKSANA
BIL STRATEGIK
MATLAMAT MATLAMAT OBJEKTIF
Meningkatkan KPIupaya s ekolah dalamSASARAN
keyakinan d an bina kemenjadian murid d enganSTRATEGI
penera pan KBAT
ANJAKAN 1/4/6/7/9/10
ASPIRASI MURID 100% e nrolmen merentas semua peringka t pendi
TOV dikan daripada
2021 2022pra sekolah
2023 hingga
menen gah atas menjelan g 2023, 50%
1 pengurangan
Kemahiran Profesional Meningkatkan dalam
Meningkat juran g pencapaian
dan 100% murid(b andar
70%- luar80%
band ar, sosioe
90% konomi,
100% j antina),LADAP PKP
Guru sistem
pencapaian pendidikan yang
melahirkan murid m enawarkan
mempunyaiperk ongsian pengala m an dan n ilai kepa da kanak-
PLC Ketua Panitia
dalam semua aktiviti murid kanak dengan
yang menghargai kepelbagaian
sahsiah dan sistem yang m emaksim u mkan SU LADAP
sekolah dalam keberh asilan murid meng ikut peruntukan
mempunyai JERIS diri yang baik sedia a da.
kurikulum dan serta
kokurikulum berkeyakinan

2 Pengurusan PdPc Meningkatkan Meningkatkan 100% murid 70% 80% 90% 100% Bengkel PKP
budaya kemahiran guru prestasi dapat LADAP Ketua Panitia
KBAT (i-Think, HOTS, serta murid dalam membudayaka PLC Semua guru mata
PAK-21) murid dalam PdPc n KBAT pelajaran
untuk guru dan murid PdPc

3 Pengurusan Meningkatkan Meningkatkan 100% murid 70% 80% 90% 100% Bengkel PKP
penghasilan BBM kemahiran guru penglibatan dapat LADAP Ketua Panitia
yang dalam murid dalam membudayaka PLC Semua guru mata
membudayakan KBAT penggunaan penggunaan BBm n KBAT pelajaran
BBM yang
berunsurkan berunsurkan
KBAT KBAT
 PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL

STRATEGI 1 MENCAPAI PENAAKULAN KBAT BERDASARKAN PENGURUSAN BINA UPAYA YANG BERKESAN

OUTPUT/ PELAN
BIL PELAN TAKTIKAL TANGGUNGJAWAB TEMPOH KOS KPI SASARAN
HASIL KONTENGENSI

1 KURSUS DALAMAN SU LADAP DAN OKT-DIS RM100 PENGAPLIKAS KEHADIRAN PENGAPLIKAS JURULATIH
LADAP (PDPC BERKESAN SEMUA KP IAAN ELEMEN GURU 100% IAN KBAT LUARAN/DALAMA
DAN STRATEGI KBAT DENGAN 100% N
PENERAPAN ELEMEN LEBIH
KBAT) BERKESAN
DALAM PDPC
2 KURSUS DALAMAN SEMUA KP DAN AHLI OKT-DIS - PENGGUNAAN GURU-GURU PELIBATAN GURU
(PEMBINAAN MODUL PANITIA MODUL MENGHASILK GURU 100%
KBAT) SEBAGAI AN MODUL
PENGAPLIKAS YANG
IAN KBAT MENGANDUN
DALAM PDPC GI SOALAN
YANG KBAT YANG
MENJURUS AKAN
KEPADA DIGUNAKAN
MENJAWAB SEBAGAI
SOALAN KBAT LATIHTUBI
 PELAN OPERASI
NAMA PROGRAM KURSUS DALAMAN LADAP (PDPC BERKESAN DAN STRATEGI PENERAPAN ELEMEN KBAT)
MATLAMAT Meningkatkan kemahiran guru serta murid dalam PdPc

OBJEKTIF Meningkatkan prestasi murid dalam PdPc

TEMPOH OKT-DIS

SASARAN PENGAPLIKASIAN KBAT 100%

LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB KPI SASARAN STATUS/ PELAN

KONTENJENSI
1 Mesyuarat AJK Induk Ladap Pentadbir/SU Ladap Kehadiran guru Semua guru Kertas kerja
100%

2 Mengadakan bengkel SU Ladap Kehadiran guru Semua guru Bahan fotokopi

100%

3 Postmortem dan penilaian. SU Ladap/Pentadbir Kehadiran guru Semua guru Laporan

100%
 NAMA PROGRAM KURSUS DALAMAN (PEMBINAAN MODUL KBAT)

MATLAMAT Meningkatkan kemahiran guru dalam penggunaan BBM berunsurkan KBAT

OBJEKTIF Meningkatkan penglibatan murid dalam penggunaan BBm yang berunsurkan KBAT

TEMPOH Okt - Disember

SASARAN Semua guru

LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB KPI SASARAN STATUS/ PELAN

KONTENJENSI
1 Mesyuarat AJK Induk Pentadbir/SU Ladap Guru-guru menghasilkan modul Semua guru Kertas kerja
Ladap yang mengandungi soalan KBAT
yang akan digunakan sebagai
latihtubi kepada murid.

2 Mengadakan bengkel SU Ladap Guru-guru menghasilkan modul Semua guru Bahan fotokopi
yang mengandungi soalan KBAT
yang akan digunakan sebagai
latihtubi kepada murid.

3 Postmortem dan penilaian. SU Ladap/Pentadbir Guru-guru menghasilkan modul Semua guru Laporan
yang mengandungi soalan KBAT
yang akan digunakan sebagai
latihtubi kepada murid.
ELEMEN SUMBER
 ANALISIS SWOT: SUMBER
(S) KEKUATAN
S1- Sekolah mempunyai kemudahan internet.
S2-Bahan membantu mengajar dan buku-buku mencukupi
S3-Banyak laman web yang dapat memberi peluang kepada murid
mencari sumber maklumat untuk pembelajaran
S4 – Sekolah mempunyai bilik komputer
(O) PELUANG
01- Jalinan dan jaringan yang baik dengan institusi luar seperti
PDRM,BOMBA,LPPS,PERSATUAN KUIL HINDU
O2-Sumbangan kewangan dari individu dan badan koperat
03- Hubungan yang erat bersama keluarga PIBG
04- NGO bersedia untuk memberi sumbangan kewangan /peralatan
(W) KELEMAHAN
W1- Internet hanya boleh digunakan di pejabat sekolah
dan bilik guru sahaja.
W2- Capaian internet terhad
W3- Tiada capaian internet di PSS dan di akhir bangunan .
W4 – Hanya 1 LCD boleh digunapakai
(S) CABARAN
T1- 80 % ibubapa berpendapatan kurang Rm 3,000
T2- Di Ladang tidak mempunyai pusat akses internet
T3- 60 % ibubapa tidak mempunyai peranti untuk kegunaan
pendidikan anak.
T4 – Pusat akses internet jauh dari tempat tinggal murid
 TOWS MATRIKS - SUMBER
KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

S1- Sekolah mempunyai kemudahan internet.

S3-Bahan membantu mengajar dan buku-buku mencukupi W1- Internet hanya boleh digunakan di pejabat sekolah
S4-Banyak laman web yang dapat memberi peluang W2- Capaian internet terhad
Dalaman kepada murid mencari sumber maklumat untuk W3- Tiada capaian internet di PSS dan di akhir bangunan
pembelajaran W4 – Hanya 1 LCD boleh digunapakai

Luaran S5 – Sekolah mempunyai bilik komputer

PELUANG (O)
01- Jalinan dan jaringan yang baik dengan
institusi luar seperti PDRM,BOMBA, LPPS, Strategi SO Strategi WO
PERSATUAN KUIL HINDU

O2-Sumbangan kewangan dari individu dan

S1 + S2 + S3 + O1 + O2 + O4 W2 + W3 + W4 + W6 + O1 + O2 + O4
badan koperat
Mengoptimumkan penggunaan internet, LCD Meningkatkan prasarana pendidikan melalui
3.Hubungan yang erat bersama keluarga
dan ABM dalam pdpc melalui sumbangan luar sumbangan luar untuk kegunaan pdpc di bilik
PIBG darjah
4.NGO bersedia untuk memberi sumbangan
kewangan /peralatan
 SAMBUNGAN…

CABARAN/ANCAMAN (C/T)

Strategi ST Strategi WT
T1- 60 % ibubapa berpendapatan kurang
S4 + S5 + T1 + T2 + T3 W1 + W5 + T3 + T4
Rm 3,000
T2- Di Ladang tidak mempunyai pusat
Mengupayakan guru-guru untuk Meningkatkan kesedaran guru dan murid untuk
akses internet meningkatkan penggunaan bilik mengoptimumkan penggunaan bilik komputer dalam
T3- 60 % ibubapa tidak mempunyai peranti komputer dalam pdpc pdpc
untuk kegunaan pendidikan anak.
T4 – Pusat akses internet jauh dari tempat
tinggal murid
 PERANCANGAN STRATEGIK

PELAN STRATEGIK 2022 - 2024

MATLAMAT Penambahbaikan Pengurusan sumber dalam PdPc
ANJAKAN Melengkapkan kemudahan ICT dan Internetdalam aktiviti sumber
ASPIRASI MURID Pengetahuan /Kemahiran berfikir dalam Sumber KBAT

PELAKSANA
BIL STRATEGIK MATLAMAT OBJEKTIF KPI SASARAN STRATEGI

TOV 2021 2022 2023

1. Memperkukuhkan Penambahbaika Memberi 100% murid 70% 75% 80% 85% Memantapkan PKP
pengetahuan dan n Pengurusan peluang mempunyai proses Pdpc Ketua Panitia
kemahiran guru sumber dalam kepada pengetahuan dengan SU LADAP
dalam PdPc semua ICT melaksanakan
pelaksanaan KBAT pelajar yang baik KBAT dalam
di sekolah menggunakan serta sumber
peralatan berkeyakinan
semasa
aktiviti
dijalankan
 PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL

STRATEGI 1 Mengoptimumkan penggunaan internet, LCD dan ABM dalam pdpc melalui sumbangan luar

PELAN
BIL PELAN TAKTIKAL TANGGUNGJAWAB TEMPOH KOS OUTPUT/HASIL KPI SASARAN
KONTENGENSI

1. Kursus dalaman/ SU LADAP I hari bagi RM 200 Guru-guru Kehadiran Guru kursus Dalam
LADAP(strategik PDPC Semua KP setiap Sekolah Menggunakan PdPc 100% Pakar/jurula Talian
berkesan ) dan subjek yang tih dari luar
pelaksanaan KBAT dan (Okt) Lebih berkesan
PAK 21 terutama KBAT dan
meningkatkan
pencapaian murid

Guru menghasilkan
MODUL KBAT yang
Kursus dalaman Semua KP dan ahli I hari bagi RM 200 mengandungi soalan Penglibtan JU dari
2.
(pembinaan MODUL penitia setiap Sekolah KBAT dan guru 100% luar/
KBAT) subjek didedahkan kepada JU sekolaha
(NOV) murid melalui latih
tubi dan
perbincangan
jawapan
 PELAN OPERASI

NAMA PROGRAM Program Jom Guna Sumber Pendidikan

MATLAMAT Meningkatkan tahap pencapaian murid ke tahap penguasaan [TP] yang lebih baik melalui
penggunaan sumber KBAT secara optimum
OBJEKTIF 1 Meningkatkan bilangan murid dari Tidak Menguasai Tahap Minima kepada Menguasai Tahap
Minima
2 Meningkatkan bilangan murid dari Menguasai Tahap Minima kepada telah menguasai
TEMPOH sepanjang tahun
SASARAN Murid TMTM, Murid MTM

LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB KPI SASARAN STATUS/ PELAN

KONTENJENSI
1 semasa PDPC semua guru mata Meningkatkan bilangan Pentaksiran bilik kursus Dalam Talian
pelajaran murid TMTM kepada darjah fasa 1 dan fasa 2
murid MTM

2 semasa PDPC semua guru mata Meningkatkan bilangan Pentaksiran bilik kursus Dalam Talian
pelajaran murid MTM kepada darjah fasa 1 dan fasa 2
murid Telah Menguasai