第三节 短语

本节要点：
一、什么是短语
二、短语的结构类型
三、短语的功能类别
四、复杂短语与层次分析法
五、多义短语与歧义消除
六、短语和词、句子的关系
一、什么是短语
短语由两个或两个以上的单词组合而成。

如：红 · 花 很·大 给·他·钱

一 · 双 · 新 · 鞋子 （实词与实词组
合）
大·的 所·见 从·上
（实词与虚词组
海 苹果 · 似的
合）
二、短语的结构类型
（一）偏正短语
偏正短语前面是修饰语，后面是中心语。

a 、生日蛋糕 这间教室 “ 心”为

崭新的衣服 丛生的灌 名词性词
木 语
b 、他的到来 水平的提高 “ 心”
情节的曲折 狐狸的 为谓词性
狡猾 词语
2 、状心短语

a 、慢慢走 全速 “ 心”
前进 为谓词性
格外鲜艳 从 词语
北京来
b 、才星期三 已经二十“ 心”
岁 为名词性
一直黄头发 简直废物
词语
（二）述宾短语
　 述宾短语前后是支配与被支配、关
涉与被关涉的关系。述语一般为动词。

1 、体宾动词：只能带体词宾语的动词
如：打毛衣 喝饮料 修改文章 发扬
风格
2、
如：禁止吸烟 感到舒服 难以安静
妄加评论
　 3 、兼宾动词：既能带体词宾语，又能
带谓词宾语的动词。

山水画
↗ ↗ 毛毛虫
喜欢 害
↘ ↘
吃带鱼 怕 去北方出差

助学金
↗
申请
↘
赴西部创业
4 、 双宾动词：能带双宾语的动词。
a 、送他一支笔 　 交给我一封信
（给予义动词）
b 、问你一个问题 收到他一封信
（取得义动词）
c 、称他老大哥 评小李学习
标兵 （认定义动词）
5 、粘宾动词：必须带着宾语才能使用的
动词。
显得年轻 濒临倒闭 安于清贫 企
（三）述补短语
述补短语前后是被补充与补充的关系。
1 、数量补语
a 、动量补语：
走一趟 读两遍 踢
一脚
b 、时量补语：
住三天 开业一年 休息一个
月
2 、程度补语
好极了 太多了 熟透了 脏死了
好得很 闷得慌 舒服得多

3 、情态补语
热得满头大汗 擦得亮亮的
　
疼得直叫唤 气得发抖
4 、结果补语
晒干 吃饱 削平 拧紧 打扫干净

5 、趋向补语
爬上来 拿出来 扔过去 送回去

6 、可能补语
以结果补语和趋向补语为基本式，插
入“得 / 不”，则构成可能式（可能补
语）。
基本式 　　 可能式（可
能补语）
晒得 / 不干
拧得 / 不紧

拿得 / 不出
来
扔得 / 不过
去
辨：补语和宾语的区别
1 、动词后有数量短语时，看量词功能。
读一篇 说一 （名量短语：宾语）
句 （动量短语：补语）
读一遍 说一
2 、动词后有时量短语时，看能否用
下
“把”提前，或能否移至句首作主语。
a 、浪费了两个钟头。（宾语）
　 把两个钟头浪费了。
休息了两个 （补语）
钟头。 *把两个钟头休息了。
b 、过去了三年。
→ 三年过去了。（宾
成立了三年。
→*三年成立了。语）
（补
语）
3 、区分构词语素“得”与结构助词
“得”。前者构造动词，后带宾语；后
者为补语标志。
a 、赢得时间 → 赢得 · 时间 （宾
→赢 · 得 · 开心语）
（补语）
赢得开心
b 、显得利 →显得 · 利索 （宾语）
索 →干 · 得 · 利索 （补语）
（四）联合短语
1 、联合项的功能
a 、春夏秋冬 老李和老 （名词语联
赵 合）
（动词语联
b 、又唱又跳 讨论并通 （形容词语联
合）
过 合）
2c、联合项之间的关系
、丰满圆润 清洁而明
亮
教师和学生（并 学习并
（承接）
且研究 列）
（选择） （递进）
专著或者论文 年轻而且
要强
3 、联合项的层次
a、 （一层）
（两层）
（五）主谓短语
主谓短语前后有被陈述和陈述的关系。
1 、视点之一：谓语
（动词性谓语）
（形容词性谓
语）
（名词性谓语）
2 、视点之二：主语
a 、鸡叫 我去北京
（施事主语）
b 、信写完了 报纸买来了
c 、墙上挂着地图 汤里搁点盐 （受事主
d 、今天星期二 元旦那天很热闹 语）
（处所主
e 、钥匙开门 沙锅炖肉
语）
（时间主
语）
（工具主语）
（六）、同位短语
同位短语前后词语不同但所指内容相同。
a 、首都 · 北京 鲁迅 · 先生 （名 +
春城 · 昆明 名）
（代 +
b 、她 · 自己　　 我们 · 大家 您代）
·
（名 +
自个儿 代）
（代 +
c 、老王 · 他们 二叔 · 他 　 名）
上海 · 那边
（名／代 + 数
d 、我们 · 年轻人 他们 · 兄弟　我 ·
量）
张老三
（七）连谓短语
连谓短语表示同一主体连续的几个动作。
1 、连谓短语的辨认
跳舞唱歌 →
a 、 唱歌跳舞（前后是并列关系：联合短语）
b 、联合发表（前后有修饰与被修饰的关系：偏正短
语）
c 、喜欢游泳 （前后有支配与被支配的关系：述宾短
语）
d 、做事认真 （前后有被陈述和陈述关系：主谓短
语）
e 、高兴得直拍手
（前后有被补充和补充的关系：述补短
语）
f 、上街买菜 （前后没有上述各种关系：连谓短语）
辨析：
a 、推门进去端点水喝 （连谓短语）
推门进去，端点水喝。

（有语音停顿：连贯关系）

b 、坐下来看书 （连谓短语）
（紧缩句：承接关系）
一坐下来就看书。
 2 、连谓短语的类型
（ 1 ）表示动作的先发后续

推开门走出去 写个报告递上去

（ 2 ）表示行为的方式与目的
a 、打电话叫车 （方式与目
的）
（后项是目的）
b 、倒杯茶喝 （前项是方式）
c 、躺着看书 （目的的前置与后移）
d 、游泳去
（ 3 ）由特定动词构成的连谓短
语
a 、来打球 （“来 / 去”类）
b 、送本书给他 （“给”
类） / 没”类）
c 、有希望出国（“有
d 、看书看累了 （重复动词类）
（八）兼语短语
兼语短语由一个述宾短语和
一个主谓短语套叠而成。
如：请老师讲课
—— 请老师，老师讲课
语短语的前动词有以下特点：

请张先生做报告 通知二班开会
2 、前动词为称谓义或认定义动词
称他为智多星 当他是傻瓜
3 、前动词为领属动词
有个村子叫张家庄 有个凳子三
条腿

1 、前动词为使令义动词
辨： 兼语短语与主谓短语作宾语（“主
谓作宾”）的区别：
1 、看前一动词
兼语短语的前动词常用使令意义的
动词，动词涉及的往往是一个人或物。
“ 主谓作宾”结构的前动词一般是
表示视觉、听觉、知觉等感觉意义的动词，动
词涉及的往是一件事情的整体。
使令动词：请、使、让、派、命令、动员……
感觉动词：看见、听见、记得、觉得、知道、
相信……
例如：
a 、要求他唱黄梅戏。——听见他唱黄梅戏。
b 、动员同学练长跑。——希望同学练长跑。
2 、看格式转换
　 “主谓作宾”的句子，主谓短语可
以移到句首；兼语短语作谓语的句子，主
谓短语不能前移。
a 、他们单位同意老王出国。
→老王出国 ，他们单位同意。
他们单位派老王出
国。 →* 老王出国他们单位派。
b 、母亲看见我们过黄河。
→ 我们过黄河，母亲看见。
母亲打发我们过黄
→*我们过黄河，母亲打发。
（九）量词短语
量词附在数词、代词后，构成量词短语。
1 、数量短语：
一个 （人） 两盆 （名量短语）
（花） （动量短语）
（去）一趟 （看）
2 、指量短语：
两眼
这幅 ( 画 ) 这本 ( 书 ) 那位 ( 来宾 ) 那份 ( 礼物

3 、问量短语：
哪个 ( 人 ) 几里 ( 路 ) 多少斤 ( 鱼 )
（十）方位短语
方位词附在其他词语后，构成方位短语。
1 、方位短语的构成
大门外
（ 1 ）名 + 方位： 白杨树下 晚饭以后
（ 2 ）动 + 方位：
考试前 实习之后 开学以来
（ 3 ）形 + 方 平凡之中
位：
2 、方位短语的语义
（ 1 ）处所义：
大门外 教室内 会议室里
（ 2 ）时间义：
考试前 五年后 天亮之前
（ 3 ）范围义：书本中 八十以内
世界上
（ 4 ）方面义：
组织上 理论上　 风格上
（ 5 ）过程义：
手术中 会谈中　 演讲中
帮助下
（ 6 ）条件义： 领导下　 督促下　
（十一）介词短语
介词附在其他词语前面，构成介词短语。
1 、介词短语的构成
（ 1 ）介词 + 词
a 、向沙漠（进军）
　 往北京（挂电
话） 介词 + 名词
凭证件（借
书）
比去年（暖
b 、被他（打）
从这里（出发）
为了你 介 + 代词

c 、向北（挺进）
朝东（驶 介 + 方位词
去）
在外（呆一
会）
（ 2 ）介词 + 短语
a 、朝首都北京（开去）
按照法律规定 （执行）
　 从海面上（升起） 介 + 名词短语

b 、由复习外语（想到了…）
介 + 谓语性短
连肚子饿（都忘了） 语
对改建学生公寓（提
建议）
（十二）“的”字短语
结构助词“的”附在其他词语
之后，构成“的”字短语。
1 、名词性词语 +“ 的”

如：木头的 图书馆的 彩色的

窗外的 木头（名词）—— 木头的（名词性）
词性没变：
语义变了：
木头 ≠ 木头的（桌子、方凳、百叶窗）
2 、谓词性词语 +“ 的”
如：来的 高的 开门的 好吃的 奶奶做的

词性变了：
奶奶做（谓词性） ≠ 奶奶做的（名词性）
语义变了：
奶奶做 ≠ 奶奶做的（菜、甜点心、新衣服）
（十三）比况短语
比况助词“似的”（一样，那
样）附在其他词语后，构成比况短语。

a 、墨似的乌云 火焰般的野百合花（作定
语）
b 、箭出弦似的飞出去 像哨兵似的站着
（作状语）
c 、腼腆得仿佛大姑娘一样 冷得像冰似的
（作补
d 、一个个像落汤鸡似的 语）
胸口像塞满东西似
（作谓语）
的
（十四）“所”字短语
助词“所”附在其他词语之
前，构成“所”字短语。

a 、所见 所闻 所需 （“所” + 动词）

所感

b 、我所珍藏（的书籍） 他所认识（的朋友）

（“所”插入主谓短语
中）
三、短语的功能类别
根据外部语法功能，短语可以分为：
1 、名词性短语：
能做主语、宾语，功能相当于
名词的短语。
2 、谓词性短语：
能做谓语，功能相当于谓词的短
语。谓语性短语又可细分为动词性短语和
形容词性短语。
 短语功能类别、结构类型一览表
　 功 名词 动词 形容词性
能类别 性 性 短语
结构类型 短 短
语 语
偏正 定心短 +
短语 语
状心短 + +
语
述宾短语 +
述补短语 + +
联合短语 + + +
连谓短语   +
兼语短语   +
注：某些短语的功能分类目前还不易断定。
方位短语如主谓短语、量词短语、介词短语等。
+
四、复杂短语与层次分析法
（一）简单短语与复杂短语
简单短语：两个或两个以上的词在一个层次
上
组合而成的短语。
复杂短语：三个或三个以上的词在两个或两
个
例如： 以上层次上组合而成
的短语。
a 、学习技术 又唱又跳 柴米油盐酱
醋茶 （简单短
语）
（复杂短
b 、努力学习网络技术 又唱又跳的年轻
语）
（二）复杂短语的层次分析方法
——层次分析法
通常采用二分法，即一个语段切分为二，再以同样的
方法把切分出来的较小语段再切分为二，这样一直切分到不能再切
分为止。这样逐层分析、顺次找出语言结构的直接成分的方法就叫
做层次分析法。又叫直接成分分析法或 IC 分析法。
 操作方法：
1 、划分结构层次（逐层二分）
努力学习网络技术
|_______| |_______| …… 第一层
|___||___| |___| |___| …… 第二层
2 、注明结构关系
努力学习网络技术
述 宾
（三）复杂短语的分析原则
1 、结构原则（成结构）：要求切分出来
的两部分各自成结构体。
一 朵 大 红 花
① ②
a 、|__||____________| ······ （②不成结构体）

b 、|_____||_________|
他 已 经
a、 回 家
|__||___________|
①
b 、|________| ②
|____| ······ （ ① 不 成 结 构
体）
2 、功能原则（可组合）：要求切分出来
的两部分能重新组合。　　　　　　　

北 大 学
① ②
生
a 、|__||________| ……（①②无法组
b 、 |_____||_____| 合）
3 、意义原则（合原义）：要求切分出来
的两部分不违背逻辑常理。　
残害人民的刽子手
① |____________|
a 、|___| ② ……（①②不合常
b 、|_________| |______| 理）
（四）复杂短语层次分析例解
1 、复杂的偏正短语的层次分析
（ 1 ）含多层修饰语。
（ 2 ）修饰语本身是一个偏正短语。

a 、一家乡村小饭馆
偏　　　正
|____| |__________| （多层修饰语：以左统右）
偏　 正
|___||______|
偏
|__||___|
正
2 、复杂的述宾短语、述补短语的层次
分析
（ 1 ）述语后有多个成分：
先切分离述语远的

a 、买 回来一辆自行车 （述 + 补 +
述　　　宾
|______| |__________| 宾）
述 补
|__||___|
b 、批评了他 一顿
述　　 |_____|
|__________| 补 （述 + 宾 +
述 宾
|______||___| 补）

c 、拿 出一本书 来
述
|_____________| |__| 补（ 述 + 补 + 宾 +
述 宾
|_____||_______| 补）
述 补
|__||__|
d 、给了他 三次 钱
述　 　 |___|
|_____________| 宾
述 补 （述
|________||____| +宾+补+
述 |___|
|____| 宾 宾）

e 、送 他 一本书
述　　宾
|_____| |_______| （述 + 宾 +
述 宾
|__||__| 宾）
（ 2 ）述语前后各有成分：
先切分前，再切分后
a 、认真学习汉语
偏　 正
|_____||_________| （状 + 述 + 宾）
述 宾
|____| |____|

b 、把教室打扫得干干净净
偏　 正
|_______| |_________________| （状 + 述 +
述　　　补
|_____| |_________| 补）
3 、联合短语、连谓短语、兼语短
语的层次分析

a 、宽阔、整洁、幽静的林荫大道
偏　　　
|____________________| 　　　正
|__________|
联　　　
|_____| |_____|　　
|_____|
合
（联合短语：多分）
b 、骑 车 去 医院 看 病人
连　　　　　　
|_____| 谓
|________||________|
述 宾述
|__||__| 宾述 宾
|__||_____||__||_____|

（连谓短语：多分）

c 、派小王参加
述 宾
|__||____|
主　|____|
|____| 谓
（兼语短语：多分）
练习
用层次分析法分析下列复杂短语 :
1 、一个矮小的日本中年人
2 、鲁镇的酒店的格局
3 、抛一块砖头过去
4 、我请教你一个问题
5 、看了几眼
6 、我们学种菜、种瓜、种烟
7 、来打网球
8 、选他当代表
五、歧义短语与歧义的消除

可以作两种或两种以上语义理
解的短语，是自然语言中歧义现象的
一种。
（一）现代汉语中的歧义现象：

（同音词造成）
她有点 jiāo qì 。 （骄气 / 娇
口头歧义 气）
歧
义 （多义词造成）他没有 lǐ mào 。（礼貌 / 礼帽）
类 词汇歧义 今天他买了好多菜。 ( 蔬菜 / 菜
型 肴)
书面歧义 结构关系不同的歧义
语法上
组合歧义 结构层次不同的歧义
( 歧义短 语义上 语义关系不同的歧义
语) 语义指向不同的歧义
（二）歧义短语类型
1 、结构关系不同的歧义 （一般为两项）

（ 1 ）动 + 名（述宾或偏正）
参考数据 补充材料 红
烧鲤鱼
保护动物 译制影片 测
2 ）名 + （联合或偏正）
（ 试水平
名 学生家长 花园楼房 生物
历史
奶油面包 人民军队 学校
2 、结构层次不同的歧义
（一般为三项或三项以上）
（ 1 ） 数量 + 名 1+ （的） + 名 2 ：
单项修饰语或多项修饰语的偏正短语
三个出版社的编辑
偏　　
a 、 |____| 正
|_____________|
偏
|_______| 正
|_____|
偏
b 、 |____________| |_____|正
偏 正
|____| |_______|
 （ 2 ）形 /名 + 名
1
+“ 的” + 名 2 ：
单项修饰语或多项修饰语的偏正短语

新 教 工 宿
舍
a 、偏|___||__________|
正
偏 正
|____| |_____|
偏
b 、 |________||_____|正
偏　正
|___||____|
（ 3 ）动 + 形 +
名
简单述语或复杂述语的述宾短语

招 待 好 朋 友
a 、 |___|
述　　宾 |_______|
偏|__||____|
正
b 、|______|
述　　宾 |____|
|述 |__|
补
___|
 （ 4 ） 代 + 数量 1+ 数
量2
简单主语或复杂主语的主谓短语
我 们 三 个 一 组
a 、|____||_________|
主　　 谓
主
|____||____|
谓
b 、|_________||____|
主 谓
|____||____|
同 位
3 、结构层次和结构关系都不同的歧义
（ 1 ）动 + 名 1+ 的 + 名 2

偏正短语或述宾短语
惦记孩子的妈妈
a 、|________|
偏 　　|____| 正
述
|____||___|
宾
b 、述　
|____||_________|
宾
|____||____|
偏　 正
 （ 2 ）介 + 名 1+ 的 +
名2
偏正短语或介词短语

关 于 教 师的小 说
a 、 |_________|
偏　 　 |____|
|介词 正|____|
短语
介词____| 短语
b 、 |____||___________|
偏|____| |____|正
（ 3 ）名 1+ 和 + 名 2+ 的 + 名 3
联合短语或偏正短语

老张和老王的儿子
a 、 |____|
联　　　 |_________|
合
偏
|____||____|
正
b 、 |__________|
偏 |____| 正
|____|
联　 |____|
合
（ 4 ）名 1/形 + 的 + 名 2+ 和 + 名 3
偏正短语或联合短语

重要的书籍和手稿
偏　　　正
a 、 |____| |__________|
联
|____| |____|
合
b 、|__________|
联 |____|合
偏　　正
|____| |____|
（ 5 ）动 + （了） + 数量 + 的 + 名
述宾短语或偏正短语

写了两个小时的发言稿
述　　　　宾
a 、 |___| |_______________|
偏|_______| |______|
正
b 、 |___________|
偏 |______|正
|___|
述　　补 |_______|
4 、语义关系不同的歧义
（ 1 ）动词和名词的语义关系不同

比较：
a 、看望的是小李。（施事或受事）
　 （受事）
看望的是病人。

（施事或受事）
b 、连门卫都没看见。
（受事）
连大门都没看见。
 c 、小王没找到。
（施事或受事）
（受事）
书没有找
到。
d 、修路 （受事或结果）
（受事）
修伞
（ 2 ）名词和名词的语义关系不同
a 、诗人的风度
领属关系：诗人所具有的风度
比喻关系：诗人般的风度
b 、教授的父亲
领属关系：教授之父
类属关系：父亲是教授
c 、大熊猫的杯子
领属关系：属于大熊猫的杯子
类属关系：有大熊猫图案的杯子
5 、语义指向不同的歧义
（ 1 ）处所词语的指向不同
a 、他在果树上打农药。
他打农药，农药打在果树上。
他打农药，他在果树上。
b 、他在过道口看到了老沈。
他看到了老沈，他在过道口。
他看到了老沈，老沈在过道口。
他看到了老沈，两人都在过道口。
（ 2 ）副词的指向不同
a 、我不买书。
（他买书，）我不买书。
（指向“我”）
（我借书，）我不买书。
（指向“买”）
（我买笔，）我不买书。
（指向“书”）
b 、他十二岁就一米五
（指向“十二岁”，言其高）
（指向“一米五”，言其矮）
6 、语义特征不同的歧义
厂里有一辆车
[+ 拥有 ]
厂里有一辆车，（又买了一辆车。）
[+ 存在 ]
厂里有一辆车，（又来了一辆车。）
（三）歧义的消除
1 、利用语音
（ 1 ）轻声：
（ qǐlái ，不睡了）
我想起来了。
（ qǐlai ，想到了）
（ 2 ）声调：
（ hǎo ，容易）
这个人好说话。
（ hào ，喜
好）
（ 3 ）重音：

他最喜欢游泳。（最喜欢游泳的是他）
他最喜欢游泳。（最喜欢的项目是游泳）

（ 4 ）停顿：
车上 / 睡不好。（主谓）
车上睡 / 不好。（主谓）
2 、利用语义
a 、他欠你的钱。
他欠你的钱（我来还）。（偏正）
他欠你的钱（不像话）。
（主谓）
b 、没有买票的。
没有买票的（请赶快买票）。
（“的”字短
语）
（售票处）没有买票的。
（述宾短语）
3 、利用变换分析
a 、三个工学院的学生 （更换量词）
三位工学院的学生
三所工学院的学生

b 、中东石油价格 （增添虚词）
中东的石油价格
中东石油的价格
c 、发现了敌人的哨兵 （变换格式）
哨兵发现了敌人
敌人的哨兵被发现了
 练习
分析下列五组歧义短语的类型，并分
解 4 、 5 两组歧义短语。
1 、出租汽车公司是出租汽车的公司。
（结构关系歧义）
2 、爱吃煎饺子的小杨正在煎饺子。
（词和短语同形）
3 、有热饭，没有热菜。
（结构关系歧义）
在热饭，没有热菜。
4 、关心企业的工作人员。
沿着山脚的小路。
他看到我们非常高兴。
救了我的哥哥的学生。
老李教他翻译小说。
她拿了一只碗出来。
老王反对老孙批评老赵。
（结构层次和结构关系歧义）
5 、 这个人没问过。 （语义关系歧义）
在阳台上晒衣（语义指向歧义）
服。 （语义关系歧义）
小白兔的书 （语义指向歧义）
他又唱了一支（语义特征歧义）
歌。
他借了一双鞋
。
六、短语和词、短语和句子的关系
（一）短语和词

1 、短语由词组合而成，它们之间是组
合关系。
灿烂、阳 灿烂阳光
光 义务植树
义务、植
树
2 、短语与合成词的构造大体一致
红色的旗帜 —— 红旗 （偏正式）
管理家务 —— 管（述宾式）
家 （联合式）
珍珠和宝石 —— 珍宝 （主谓式）
刀锋锐利 —— 锋（述补式）
利
缩得很小 —— 缩
小
 扩展法
3 、短语与词的区别：
偏正式：
（白的纸）
白纸 （* 白的菜 —
白菜 ）
联合式：（又打又骂） （* 又打又击 ）
打骂 —
打击 （放得 / 不大） （* 扩得 / 不大 ）
述补式：
放大
（丢了许多钱） （* 丢了许多脸—
扩大 ）
述宾式：（花很 / 不红） （* 口很 / 不红
（二）短语和句子
1 、短语加上语调可以成为句子，前者是
静态单位，后者是动态单位，它们之间是
实现关系。

一九七九年春天 一九七九年春天。
广东深圳 广东深圳。
快过来 快过来！
太好了 太好了！
2 、短语和句子的区别
（ 1 ）句子具备语调，短语不具备。
短语：出太阳了
句子：出太阳了？
出太阳了。
出太阳了！
（ 2 ）短语有较严格的语序，语序不同，
结构关系往往不一样。句子的语序相对
灵活。
短语：花红（主谓） （偏正）
——红花
方便群众
（述宾） （主谓）
——群众
方便
句子：你哥哥来了吗？
（主谓）
来了吗，
你哥哥？

都十二点 （偏正）
了。
（ 3 ）短语中有歧义现象，句子中基本没
有。
短语中的歧义在动态的
句子中往往可以消除。

学习文件 （述宾、偏正）
我们已经学习文件了。 （述宾）
（偏正）
我们印了十份学习文件。
3 、句子和主谓短语没有必然联系：主
谓短语既可以加上语调实现为句子，也
可以充当句子中的一个成分。
a 、老人孤单 （主谓短语）
b 、老人孤单？ （独立成句）
c 、老人孤单是普遍现象。 （作主语）
d 、我们知道老人孤单。 （作宾语）
e 、老人孤单的现状可以改变。（作定语）
练习
1 、辨析词和短语
骑兵—骑马 大路—马路 大河—
大纲
改善—改好 吹牛—吹号 冒雨—
冒险
插嘴—插门 卖菜—卖乖 搞定—
决定
买帐—买书 担心—担水 吃亏—
吃饭
2 、找出下列各句的主谓短语，指出它
们在句中充当什么成分。
a 、朝霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭；
晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗。
b 、大家亲眼看见自己惹不起的厉害人受了
碰，觉得老杨同志真是自己人。
c 、被冲锋枪打伤的德国兵一个跟着一个地
倒下了。
d 、他们三个一群，五个一簇，拖着短短的
身影在狭窄的街道上走。
3 、设置语境，分解下列歧义短语。
分析材料 进口汽车 红烧
鲤鱼
研究问题 学生家长 人民
军队
译制影片 保护动物