‫בס"ד אייר תש"פ מאי ‪2020‬‬

‫מתקנים בגן השעשועים‬

‫מגלשה‬

‫‪1‬‬ ‫שם התלמיד‪ :‬שוהם צ'ווה‬ ‫מוגש כעבודת גמר בפיזיקה‬

 ‫תוכן העניינים‬
‫עמוד‬ ‫תוכן‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫רקע‬
‫‪4‬‬ ‫שיעור מקדים‬
‫‪5-10‬‬ ‫הצגת המתקנים השונים‬
‫‪11-18‬‬ ‫פרטים נוספים על המגלשה ‪ +‬חישוב לדוגמא‬

‫‪19-20‬‬ ‫שאלות לחטיבה‬

‫‪21‬‬ ‫סיכום‬

‫‪2‬‬
 ‫רקע ‪:‬‬
‫במסגרת המטלות בלימודי הפיזיקה‪ ,‬נדרשנו להכין מערך שיעור‬
‫לתלמידי ז‪-‬ח ‪.‬‬
‫עלינו להציג מתקן מגן המשחקים ולהראות את העקרונות‬
‫הפיזיקליים שמאחורי המתקן‪.‬‬
‫אני בחרתי להציג את ה‪ -‬מגלשה‬

‫‪3‬‬
 ‫שיעור מקדים עקרונות פיזיקליים ‪:‬‬
‫בשיעור זה אפרט ואגדיר את העקרונות הפיזיקליים אותם נפגוש בגן‪:‬‬
‫‪ ‬‬ ‫המושג‬ ‫תיאור‪ ,‬יחידות‬ ‫מכשיר מדידה‬
‫‪1‬‬ ‫מרחק‬ ‫נמדד בין ‪ 2‬נקודות ‪ ,‬מטר ‪ ,‬ס"מ‬ ‫סרגל‪ ,‬סרט מידה‬
‫‪2‬‬ ‫זמן‬ ‫משך השהיה בין ‪ 2‬אירועים ‪ ,‬שעות ‪ ,‬דקות ‪ ,‬שניות‬ ‫שעון‬
‫‪3‬‬ ‫מהירות‬ ‫הזמן בו עוברים מרחק מסוים ‪ ,‬קמ"ש ‪ ,‬מ‪/‬ש‬ ‫סרגל ‪ +‬שעון‬
‫‪4‬‬ ‫כוח‬ ‫משיכה או דחיה המופעלים על גוף ‪ ,‬ק"ג‬ ‫מד‪-‬כוח‬
‫‪5‬‬ ‫מומנט‬ ‫תוצאת מכפלת כוח באורך הזרוע עליה הוא מופעל‪ ,‬ק"ג‪X‬מטר‬ ‫מד‪-‬מומנט‬
‫‪6‬‬ ‫שיווי משקל‬ ‫מצב בו הכוחות החיצוניים הפועלים על הגוף שווים ל‪0-‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪7‬‬ ‫תדירות‪ /‬קצב‬ ‫קצב שבו זז הגוף במערכת לסיבוב אחד‬ ‫שעון‬

‫‪8‬‬ ‫תנועה קווית‬ ‫תנועה שרוצה הגוף להגיע אליה‪ ,‬והיא מחוץ לתנועה המעגלית‬ ‫‪ ‬‬

‫‪9‬‬ ‫תנועה מעגלית‬ ‫תנועה של גוף במסלול מעגלי‬ ‫‪ ‬‬

‫‪10‬‬ ‫תנועה מחזורית‬ ‫תנועה שחוזרת על עצמה במערכת‬ ‫‪ ‬‬

‫‪11‬‬ ‫תנועה אופקית‬ ‫‪ ‬מערכת צירים קרטזית היא תנועה של הגוף בציר האופקי – ציר ה‪X -‬‬

‫‪12‬‬ ‫תנועה אנכית‬ ‫היא תנועה של הגוף בציר האנכי – ציר ה‪Y -‬‬ ‫‪ ‬מערכת צירים קרטזית‬

‫‪13‬‬ ‫גובה‬ ‫כפי שזה נשמע‪ ,‬הגובה נמדד בד"כ במטרים‪.‬‬ ‫‪ ‬מגלול‬
‫‪14‬‬ ‫תאוצה‬ ‫תאוצה היא שהמהירות עולה בקצב מסויים‪ ,‬בעזרת כוח‪ – .‬כוח =‬ ‫מד‪-‬תאוצה‬
‫תאוצה‪.‬‬

‫‪15‬‬ ‫חיכוך‬ ‫חיכוך הוא כוח שבולם את הגוף‬ ‫מד‪-‬כוח‬

‫‪16‬‬ ‫כוח המשיכה‬ ‫הכוח שבפועל על גוף כלפי מטה‬ ‫‪ ‬הגרוויטציה (כוח‬
‫המשיכה) משתנה‬
‫ממקום למקום‬
‫‪17‬‬ ‫משקל‬ ‫מסה = משקל = גוף כלשהו (יכול להיות משקולת‪ ,‬ואף בן אדם)‬ ‫‪ ‬‬

‫‪18‬‬ ‫מטוטלת‬ ‫גוף תלוי על חוט הנע קדימה ואחורה בקצב קבוע‬ ‫‪ ‬‬
‫‪19‬‬ ‫חוקי ניוטון‬ ‫מדען ומתמטיקאי אנגלי שחי לפני ‪ 300‬שנה וניסח את חוקי התנועה ‪:‬‬ ‫‪ ‬‬
‫החוק הראשון – כל גוף ימשיך בתנועה כל עוד לא יופעל עליו כוח‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫כוח המופעל על גוף יגרום לתאוצה בכיוון הכוח‬ ‫‪.2‬‬
‫עקרון הפעולה והתגובה‬ ‫‪.3‬‬
‫‪4‬‬ ‫אלברט איינשטיין ניסח מחדש ‪,‬לפני כ ‪ 100‬שנה ‪ ,‬את החוקים זוהי "תורת היחסות‬
‫של איינשטיין"‬
 ‫סוגי מגלשות‪:‬‬

‫בעמודים הבאים אציג סוגים שונים של מגלשות ואת אופן הפעולה שלהן‬

‫שם המתקן‬ ‫התנועה‬ ‫נמצא ב‬

‫מגלשת הרים‬ ‫קו ישר‪ ,‬מעגלית‬ ‫הרים‬

‫מגלשת מים‬ ‫קו ישר‪ ,‬מעגלית‬ ‫פארקי מים‬

‫מגלשה נורמטיבית‬ ‫קו ישר‬ ‫פארק שעשועים‬

‫מגלשת אקסטרים‬ ‫קו ישר‪ ,‬מעגלית‬ ‫פארקי מים‪ ,‬פארקי‬

‫אקסטרים‬

‫‪5‬‬
 ‫מגלשת הרים‬
‫ניתן לראות את המגלשה בהרים‬
‫הגולשים מטפסים לראש הר גבוה ‪ ,‬מתיישבים על‬
‫המגלשה וגולשים עד לתחתית ההר‬
‫במהלך הגלישה הם נעים בקו ישר על מישור‬
‫משופע וגם בתנועה מעגלית – בפניות‬

‫‪6‬‬
 ‫מגלשת מים‬
‫את מגלשת המים נפגוש בכל פארק מים‪ ,‬מגלשת המים מהווה מתקן הכרחי בכל פארק מים‪,‬‬
‫במגלשות המים קיימות גם מגלשות אקסטרים (במים) המאפשרות חווית גלישה אטרקטיבית‬
‫ומלאת אדרנלין הכוללות מהירויות גבוהות מאוד‪ ,‬בכדי לבלום את המגלשה הגולש נאלץ‬
‫להרחיב את גופו ככל האפשר בכדי ליצור התנגדות למתקן בעזרת גופו ניתן להיעזר ברגליים‬
‫והידיים‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫מגלשה סטנדרטית‬
‫המגלשה היא מתקן משחקים הנפוץ בגני משחקים בכל רחבי העולם‪ ,‬וכן במגרשי גני‬
‫ילדים ובתי ספר‪ .‬המגלשות עשויות ממגוון חומרים‪ ,‬בעיקר חומרים פלסטיים אך גם‬
‫מעץ‪ ,‬מתכת או פיברגלס‪ .‬משטח המגלשה חלק כדי לאפשר החלקה‪ .‬צורתן כצורת‬
‫מסילה מוארכת המונחת על גבי משטח מוגבה וממנו יורדת המסילה למשטח נמוך יותר‪,‬‬
‫דבר המאפשר גלישה בישיבה או בשכיבה במורד המסילה‪ .‬סולם‪ ,‬מדרגות או חבל‬
‫טיפוס מאפשרים גישה למשטח העליון של המגלשה‪ .‬מגלשות יכולות להיות מעוקלות‬
‫ובעלות צורות שונות‪ .‬מגלשות בטיחותיות יותר בנויות כצינור סגור או סגור למחצה‬
‫כדי למנוע סכנת נפילה מגובה‪.‬‬

‫‪8‬‬ ‫שבט תשע"ח – ינואר ‪2018‬‬

 ‫מגלשת אקסטרים‬
‫ניתן לראות בתמונה מגלשה בעלת גובה רב בנוסף לשיפוע הרב‪,‬‬
‫זוהי מגלשה שנועדה לאתגר גולשים הרוצים לחוות חווית גלישה‬
‫בעלת אדרנלין ותשוקה גבוהה יותר‪ ,‬בעזרת השיפוע הגבוה‬
‫וגובה המגלשה הגובהה גם הוא מהירות הגלישה ותאוצתה‬
‫גדולות במיוחד‪.‬‬

‫‪9‬‬ ‫שבט תשע"ח – ינואר ‪2018‬‬

 ‫גדלים פיזיקליים‬
‫בכל המגלשות קיימים הגדלים הבאים‪ :‬כח הכובד‪ ,‬מסה‪ ,‬תאוצה‪ ,‬מהירות‪ ,‬זמן‪,‬‬
‫אורך המגלשה (משתנה בין מגלשה למגלשה)‪ ,‬הגדלים הללו קיימים במגלשות‬
‫מיוחדות ומורכבות יותר‪ :‬תאוצה רדיאלית ומהירות זוויתית‪( .‬גדלים אלו‬
‫מתקיימים במגלשות מורכבות יותר בעלות לופים וסיבובים (סללומים) ניתן‬
‫לראות זאת במגלשות אקסטרים)‪.‬‬

‫‪10‬‬
 ‫חוקים ועקרונות פיזיקליים‬

‫תנועה מעגלית‪:‬‬
‫היא תנועה של עצם דו או תלת‪-‬ממדי במסלול מעגלי‪ ,‬סביב נקודה‬
‫או סביב ציר סיבוב‪ .‬עצם המסתובב סביב מרכז המסה שלו נקרא‬
‫מסתובב סביב עצמו או סביב צירו‪.‬‬
‫חוק שימור האנרגיה‪:‬‬
‫המרת אנרגיה מאנרגיית גובה לאנרגיית תנועה ולהפך‬
‫הנדנדה מתחילה בגובה מסויים‪.‬‬
‫כשהיא מגיעה לתחתית המסלול הגובה שלה מינימלי‬
‫ו"הפסד" הגובה הופך לאנרגיה של תנועה‬
‫החוק השני של ניוטון‪:‬‬
‫כוח יוצר תנועה‬
‫בירידה ‪ -‬כוח הכובד מושך את הגולש למטה ולכן הוא נע‬
‫למטה‬
‫בעליה – כוח הכובד בולם את התנועה ולכן הוא נעצר‬
‫למעלה‬
‫‪11‬‬
 ‫אתחול המגלשה‬
‫ישיבה על תחילת המגלשה‪ ,‬דחיפה עצמית כמובן בעזרת‬
‫הפעלת כוח‪.‬‬

‫‪12‬‬
 ‫עצירת המגלשה‬
‫אחרי זמן מסוים המגלשה מסתיימת והגולש נעצר בסופה בגלל‬
‫החיכוך עם המגלשה‪.‬‬

‫‪13‬‬ ‫שבט תשע"ח – ינואר ‪2018‬‬

 ‫עצירת חירום‬
‫ניתן לעצור בעזרת הרגליים את המגלשה‪ ,‬כלומר הפעלת כוח נוסף‪,‬‬
‫אבל נגד כיוון התנועה של המגלשה‪.‬‬

‫‪14‬‬ ‫שבט תשע"ח – ינואר ‪2018‬‬

 ‫בעיות בטיחות‬
‫החומר ממנו עשויה המגלשה חלש ומתקשה לשאת את משקל הגולש‪.‬‬
‫כדי להתמודד ‪ -‬החומר של המגלשה יהיה צריך להיות יותר חזק‬
‫מהמשקל של הבן אדם ‪ +‬המשקל של המגלשה‪ ,‬בנוסף‪ ,‬בעת ניסיונות‬
‫לעצירת המגלשה‪ ,‬אפשר לפצוע את הרגליים‪.‬‬

‫‪15‬‬ ‫שבט תשע"ח – ינואר ‪2018‬‬

 ‫הצעתי לשיפור בטיחות המתקן‬
‫מגלשות בטיחותיות יותר בנויות כצינור סגור או סגור למחצה כדי‬
‫למנוע סכנת נפילה מגובה‬

‫‪16‬‬ ‫שבט תשע"ח – ינואר ‪2018‬‬

 ‫חישוב לדוגמה‬

‫נחשב את התאוצה ()‪a( .‬תוך התחשבות בכח החיכוך)‪.‬‬

‫נשתמש בחוק ניוטון האומר ‪-‬‬
‫ולכן‪mg sin(b)-f=ma :‬‬
‫אנו יודעים ש‪( f=UxN -‬חיכוך) מיו=‪u‬‬
‫‪mg sin(b)-UxN=ma‬‬
‫)‪N=mg cos(b‬אין תנועה בציר ‪Y‬‬
‫‪mg sin(b)-Umg cos(b)=ma / :m‬‬
‫‪g sin(b)-Ug cos(b)=a‬‬

‫‪17‬‬
 ‫שאלות לחטיבה‬
‫‪.1‬לאיזה סוג מגלשה הכי התחברת? ולמה?‬
‫‪ .2‬ציין שלושה גדלים פיזיקליים הקיימים במגלשה‪.‬‬
‫‪ .3‬ציירו ילד על אחת מסוגי המגלשות (לא חייב לדייק)‪.‬‬
‫‪ .4‬הסבר בקצרה על בעיות הבטיחות הקיימים במגלשה‪.‬‬
‫‪ .5‬מהם שני החוקים והעקרונות המתקיימים במגלשה?‬
‫‪ .6‬הסבר בשלושה משפטים קצרים מהי מגלשה‬
‫‪ .7‬תלמידי כיתה יב מתיכון אחיה‪ ,‬התבקשו לחשב את מקדם החיכוך‬
‫(‪ )u‬של גולש במסה של ‪ 40‬קג ומהירותו הינה ‪ 5‬מטר לשניה מהו מקדם‬
‫החיכוך‪ ,‬אם ידוע ‪ F= 5‬ניוטון? היעזר בנוסחא ‪mg sin(b)-f=ma‬‬

‫‪18‬‬ ‫שבט תשע"ח – ינואר ‪2018‬‬

 ‫סיכום‬

‫בשיעור זה הכרתי לתלמידי ז‪-‬ח את העקרונות הפיזיקליים הבאים ‪:‬‬

‫חוקי ניוטון‪ ,‬תנועה מעגלית ובכלל את המערכת הפיזיקלית‪ ,‬אשר‬
‫המגלשה ממחישה לנו את עקרונה‪.‬‬

‫‪19‬‬