‫קריימר יורי‬ ‫וינוקור יאנה‬

‫‪2‬‬

‫על החוברת‬
‫לפניכם חוברת חדשה בפיזיקה שנכתבה עבור תלמידי כיתות ט' ‪ .‬החוברת מבוססת‬
‫על דפי עבודה שנבדקו בהצלחה במשך שנים רבות בשיעורי פיזיקה בכיתות ט'‪.‬‬
‫לדעתנו כיום אין ספר או חוברת פיזיקה שמרכז בתוכו מספר גדול של תרגילים‬
‫מגוונים המתאימים לכיתות ט' לפי תוכנית הלימודים של משרד החינוך‪.‬‬

‫מטרת החוברת להביא את התלמיד להבנה עמוקה של התופעות הפיזיקאליות‬

‫המתרחשות בטבע ולהשגת מיומנויות הבסיסיות בפתירת התרגילים והבעיות‪.‬‬

‫בתחילת כל פרק ישנה תמצית של הנושא‪ ,‬שמטרתה להציג בפני התלמיד את עיקרי‬
‫הנושא‪ .‬לנוחיותם של התלמידים מילות המפתח והמושגים מודגשים בהדגשה‬
‫יתרה‪ ,‬על מנת שימקדו את תשומת ליבם אליהם‪.‬‬

‫השאלות והתרגילים בחוברת מסודרים עפ"י דרגת קושי‪ ,‬שהולכת וגדלה משאלה‬
‫לשאלה‪ .‬השאלות האחרונות מורכבות יותר ועוסקות בנושאים שונים ומגוונים על‬
‫מנת להקיף יריעה רחבה של תופעות הטבע‪.‬‬

‫כמו‪-‬כן בתחילת כל חלק של "שאלות ותרגילים" ישנם מספר רב של תרגילי הבנה‪,‬‬

‫שמטרתם לאפשר לתלמיד להעמיק במהות התופעה הפיזיקאלית‪.‬‬

‫בברכה ובהצלחה‪,‬‬
‫לימוד מהנה‪.‬‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪3‬‬

‫תוכן עניינים‬

‫‪ .1‬מבוא לפיזיקה ‪4 ...........................................‬‬

‫‪ .2‬תנועה מכנית ‪8 .............................................‬‬
‫‪ .3‬תנועה במהירות קבועה‪12.............................. .‬‬
‫‪ .4‬תאור גרפי של תנועה קצובה‪17....................... .‬‬
‫‪ .5‬כוח ומדידתו‪24.............................................‬‬
‫‪ .6‬חוקי ניוטון ‪28..............................................‬‬
‫‪ .7‬מסה ‪31......................................................‬‬
‫‪ .8‬כוח הכובד ‪36...............................................‬‬
‫‪ .9‬משקל ‪39....................................................‬‬
‫‪ .10‬סיכום בנושא‪" :‬מסה‪ ,‬משקל וכוח הכובד" ‪46....‬‬
‫‪ .11‬כוח אלסטי‪ .‬חוק הוק ‪48................................‬‬
‫‪ .12‬כוח תגובה אלסטי ‪54....................................‬‬
‫‪ .13‬מתיחות אלסטית ‪57.....................................‬‬
‫‪ .14‬כוח חיכוך ‪65..............................................‬‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪4‬‬

‫‪ .1‬מבוא לפיזיקה‬

‫פיזיקה היא מקצוע מרתק!!!‬

‫חשבתם פעם איך עובד הרדיו שלכם? ולמה השמש אדומה כשהיא שוקעת? למה‬
‫הזכוכית המגדלת מגדילה? ואיך הדלת בסופרמרקט נפתחת כשמישהו נכנס? למה‬
‫השמים שחורים בלילה? ואיך עובד המחשב?‬
‫יש עוד המון שאלות כאלה והתשובות לכולן הן במסגרת מדע הפיזיקה‪.‬‬
‫פיזיקה היא פתח להבנה של עולם שלם של תחומים מאוד מגוונים‬
‫ושימושיים‪.‬‬
‫מה היא בעצם הפיזיקה?‬

‫הגדרה‪ :‬פיזיקה היא המדע המתאר בצורה כמותית ) בעזרת משוואת‬

‫מתמטיות( את התופעות הבסיסיות המתרחשות בטבע‪.‬‬

‫ערכים פיזיקאליים‪.‬‬
‫השפה בה משתמשת הפיזיקה היא המתמטיקה‪ .‬המשפטים בשפה זו‬
‫הם המשוואות המתמטיות‪ ,‬והמילים בשפה זו בהם משתמשת‬
‫הפיזיקה כדי לתאר את המתרחש בטבע‪ ,‬הם סוג מסוים של ערכים‪,‬‬
‫הנקראים ערכים פיזיקאליים‪.‬‬
‫המאפיין את כל הערכים הפיזיקאליים הוא התכונה שהם יכולים להימדד באופן‬
‫כמותי‪ ,‬באופן יישיר או באופן עקיף‪ .‬דוגמאות לערכים פיזיקאליים הם‪ :‬זמן‪,‬‬
‫מרחק‪ ,‬טמפרטורה‪ ,‬נפח וכו'‪.‬‬
‫לעומתם‪ ,‬ערכים שאינם פיזיקאליים‪ ,‬כמו אהבה או יופי‪ ,‬אינם יכולים להימדד‬
‫באופן כמותי‪ ,‬ולכן לא יכולים לשמש בתיאור המתמטי של הטבע‪.‬‬
‫כדי לקשר בעזרת משוואה בין ערכים פיזיקאליים שונים‪ ,‬מתואר כל ערך‬
‫פיזיקאלי על‪ -‬ידי אות באנגלית‪ .‬לדוגמה‪ :‬זמן יסומן באות האנגלית ‪.t‬‬

‫יחידות מדידה‪.‬‬
‫מכיוון שערך פיזיקאלי ניתן למדידה‪ ,‬אפשר לבטא את הכמות שלו באופן מספרי‬
‫על‪ -‬ידי מדידתו‪ .‬תהליך מדידה הוא תהליך של השואה בין הכמות הנמדדת‬
‫והכמות הסטנדרטית שנמדדה קודם‪ .‬צריך‪ ,‬לכן‪ ,‬להגדיר מראש את יחידת המדידה‬
‫בה נמדד כל ערך פיזיקאלי‪.‬‬
‫יחידת המדידה צריכה להיות ידועה לכולם כדי לאפשר חילופי מידה בין אנשים‪.‬‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪5‬‬

‫קיצורים‬
‫מכיוון שיש מקרים שבהם הכמות הנמדדת של ערך פיזיקאלי כלשהו‪ ,‬במונחי‬
‫יחידת המדידה בה הוא נמדד‪ ,‬היא גדולה מאוד או קטנה מאוד‪ ,‬הוכנסה שיטה של‬
‫קיצורים‪ ,‬הנכונה לכל יחידות המדידה‪ .‬שיטה זו מבוססת על החזקות של ‪:10‬‬
‫למשל‪ ,‬ערך פיזיקאלי בו משתמשים הרבה בשיטת קיצורים זו הוא האורך‪.‬‬
‫משתמשים בקילומטר שהוא ‪ 1000‬מטר‪ ,‬בסנטימטר שהוא ‪ 0.01‬מטר‪ ,‬במילימטר –‬
‫‪ 0,001‬מטר ועוד‬

‫קידומת‬ ‫חזקה של ‪10‬‬ ‫קיצור‬ ‫קידומת‬ ‫חזקה של ‪10‬‬ ‫קיצור‬

‫‪piko‬‬ ‫‪10-12‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪kilo‬‬ ‫‪103‬‬ ‫‪k‬‬
‫‪nano‬‬ ‫‪10-9‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪mega‬‬ ‫‪106‬‬ ‫‪M‬‬
‫‪micro‬‬ ‫‪10-6‬‬ ‫‪mk‬‬ ‫‪giga‬‬ ‫‪109‬‬ ‫‪G‬‬
‫‪milli‬‬ ‫‪10-3‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪tera‬‬ ‫‪1012‬‬ ‫‪T‬‬
‫‪centi‬‬ ‫‪10-2‬‬ ‫‪c‬‬

‫ערכים פיזיקאליים בסיסיים‪.‬‬

‫מספר ערכים פיזיקאליים הוגדרו על‪ -‬ידי המדענים כערכים פיזיקאליים בסיסיים‬
‫ויחידות המדידה שלהם הוגדרו כיחידות המדידה הבסיסיים‪ .‬אלו הם‪ :‬אורך‪ ,‬מסה‬
‫וזמן‪.‬‬

‫אורך ‪ -‬יחידת מדידה של האורך היא מטר המסומנת באות האנגלית ) ‪ .(m‬תחילה‬
‫הוא נקבע כחלק העשרה מיליון )‪ (10-7‬של המרחק מן הקוטב אל קו המשווה‪.‬‬
‫ההגדרה התקנית עכשיו )נקבע ב‪ (1983 -‬היא‪ :‬המרחק שהאור עובר בריק במשך‬
‫‪ 1/29792458‬של שניה‪.‬‬

‫יחידת אורך נוספת היא הסנטימטר ) ‪ ( cm‬שהיא מאית המטר‪.‬‬

‫מסה ‪ -‬יחידת מדידה של המסה המקובלת היא קילוגרם‪ ,‬שמסומנת באותיות‬

‫האנגליות ) ‪ .( kg‬הגדרתה היא המסה של סנטימטר מעוקב אחד של מים‬
‫בתנאים סטנדרטיים‪ .‬יחידת מדידה נוספת‪ ,‬השימושית מאוד במדע היא‬
‫הגרם ) ‪ ( g‬שהוא ‪ 0.001‬קילוגרם‪.‬‬

‫זמן ‪ -‬יחידת מדידה של הזמן המקובלת היא השניה‪ ,‬המסומנת באותיות אנגליות‬
‫)‪ .( s‬ההגדרה כיום היא ‪ 9,192,631,770‬זמני מחזור של הקרינה של אטומי‬
‫צסיום‪.‬‬

‫‪ :‬הנקודה שצריך לזכור היא שיחידת מדידה חייבת להיות מוסכמת על כל‬ ‫שים‬
‫המדענים כדי לאפשר העברת מידע ביניהם‪.‬‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪6‬‬

‫שיטות של יחידות פיזיקאליות‪.‬‬

‫כל יחידות המדידה הנוספות מוגדרות בעזרת יחידות המדידה הבסיסיות‪ .‬לצורך‬
‫בניית יחידות המדידה נבחרו שתי שיטות של יחידות‪:‬‬

‫שיטת יחידות אחת נקראת שיטת ‪.( Meter, Kilogram, Second ) M.K.S‬‬
‫השיטה הזו משתמשת במטר כיחידת האורך‪ ,‬בקילוגרם כיחידת המסה ובשניה‬
‫כיחידת הזמן ) שיטה זו נקראת גם שיטה ‪.(System Internetional – S. I.‬‬

‫שיטת יחידות שניה נקראת שיטה ‪ .( Centimeter, Gram, Second ) C.G.S‬בכל‬

‫פתרון תרגיל עלינו להקפיד להשתמש באחת משתי שיטות היחידות‪.‬‬

‫שאלות ותרגילים‪:‬‬
‫‪ .1‬מה היא בעצם הפיזיקה?‬

‫‪ .2‬מה מבדיל בין ערך פיזיקאלי לערך שאינו פיזיקאלי?‬

‫‪ .3‬מדוע יש צורך ביחידות מדידה?‬

‫‪ .4‬מהן היחידות הפיזיקאליות הבסיסיות?‬

‫‪ .5‬מהן שתי שיטות היחידות הנהוגות בפיזיקה?‬

‫‪ .6‬מהו תהליך המדידה של הערך הפיזיקאלי?‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪7‬‬

‫‪ .7‬מבין רשימת הערכים הבאה‪ ,‬מהם הערכים הפיזיקאליים‪) :‬הקף בעיגול והסבר‬
‫מדוע(‬
‫א‪ .‬משקל; ב‪ .‬פחד; ג‪ .‬מהירות; ד‪ .‬קושי; ה‪ .‬חברות; ו‪ .‬אורך‪.‬‬

‫‪ .8‬האם לערך פיזיקאלי יכולות להיות מספר יחידות מדידה שונות? דוגמה?‬

‫‪ .9‬תשתמש בשיטת הקיצורים‪:‬‬

‫=‪1. 2000 m‬‬

‫=‪2. 4,000,000 sec‬‬

‫=‪3. 5,300,000,000 m‬‬

‫= ‪4. 0.007 m‬‬

‫=‪5. 0.000025 sec‬‬

‫=‪6. 0.000000150 m‬‬

‫=‪7. 7,450,000,000,000 sec‬‬

‫=‪8. 0.25 m‬‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪8‬‬

‫‪ .2‬תנועה מכנית‬

‫הגדרה‪ :‬מכניקה – חלק של פיזיקה‪ ,‬המתאר את תנועת הגופים וסיבות‬

‫הגורמות לתנועתם‪.‬‬

‫מטרה מרכזית של המכניקה – לחשב מקום בו נמצא הגוף בכל רגע של תנועתו‪.‬‬
‫מכניקה מתחלקת לשלושה פרקים‪:‬‬

‫מכניקה‬

‫סטטיקה‬ ‫קינמטיקה‬
‫דינמיקה‬

‫תנאיי שיווי‬ ‫איך‬

‫למה‬ ‫גוף נע?‬
‫משקל‬ ‫גוף נע?‬

‫קינמטיקה – פרק של מכניקה המתאר את התנועה הגאומטרית של הגופים בלי‬

‫התייחסות למסתם‪.‬‬

‫דינמיקה ‪ -‬פרק של מכניקה המתאר את תנועת הגופים בעלי המסה כתוצאה של‬
‫הפעלת כוחות‪.‬‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪9‬‬

‫מושגים בסיסיים בקינמטיקה‪:‬‬

‫גוף נקודתי – גוף שאפשר להזניח את גודלו בתנאים של‬
‫בעיה מסוימת‪.‬‬
‫דוגמה‪ :‬מטוס בשמיים נחשב כגוף נקודתי‪ ,‬מטוס בנחיתה‬
‫בשדה‪-‬תעופה לא נחשב כגוף נקודתי‪ .‬בקינמטיקה מתייחסים‬
‫רק לגופים נקודתיים‪.‬‬

‫תנועה מכנית – שינוי מצב של הגוף במשך זמן מסוים ביחס לגופים אחרים‪.‬‬
‫דוגמה‪ :‬תנועת מכונית ביחס לעמודים העומדים לאורך כביש‪ ,‬תנועת כוכבי לכת‬
‫ביחס לכוכבים אחרים וכו'‪.‬‬
‫‪A‬‬
‫מסלול – קו דמיוני המתאר תנועת הגוף במרחב‪.‬‬
‫‪B‬‬
‫מסלול‬ ‫דוגמאות‪:‬‬

‫ג( תנועת הגיר על‬ ‫ב( תנועת הנפט‬ ‫א( תנועת הרכבת‬
‫הלוח‪.‬‬ ‫בצינור;‬ ‫על הפסים;‬

‫הגדרה‪ :‬דרך – אורך של מסלול‪.‬‬

‫דרך היא גודל סקלרי‪.‬‬

‫הדרך מסמנים באות ‪.x -‬‬
‫סקלר – ערך פיזיקאלי בעל גודל בלבד‪ .‬לדוגמה‪ :‬טמפרטורה‪ ,‬מסה‪ ,‬נפח‪ ,‬וכו'‪.‬‬

‫דרך היא ערך פיזיקאלי לכן אפשר למדוד אותו‪.‬‬

‫יחידת מדידה של דרך היא מטר אחד ) ‪ .(1 m‬מטר היא יחידת מדידה בסיסית‪.‬‬
‫יחידות מדידה שאינו בסיסיות הן‪ :‬קילומטר‪ ,‬סנטימטר מילימטר וכו'‪.‬‬

‫הגדרה‪ :‬העתק – קטע מכוון אשר מחבר את הנקודה ההתחלתית של‬

‫תנועת הגוף עם נקודתו הבאה‪. .‬‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪10‬‬

‫הערה‪:‬‬
‫וקטור – ערך פיזיקאלי‬ ‫הדרך מסמנים באות ‪.∆x -‬‬
‫בעל גודל וכיוון‪.‬‬ ‫העתק גודל וקטורי‪.‬‬
‫לדוגמה‪ :‬העתק‪,‬‬
‫מהירות‪ ,‬כוח וכו'‪.‬‬ ‫העתק הוא ערך פיזיקאלי לכן אפשר למדוד אותו‪.‬‬
‫יחידת מדידה של דרך היא מטר אחד ) ‪.(1 m‬‬

‫לדוגמה‪:‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪∆x‬‬ ‫‪∆x‬‬
‫‪B‬‬
‫מסלול‬ ‫‪B‬‬

‫שאלות ותרגילים‪:‬‬
‫‪ .1‬מהי תנועה מכנית?‬

‫‪ .2‬למה צריך לציין יחסית לאלו גופים נע הגוף?‬

‫‪ .3‬תלמיד נמצא באוניה‪ .‬יחסית לאלו גופים הוא נמצא במנוחה ויחסית לאלו גופים‬
‫הוא נע?‬

‫‪ .4‬מדוע מסוקן לנוע בערפל? תן הסבר פיזיקאלי‪.‬‬

‫‪ .5‬בקרון הרכבת הנמצאת בתנועה מונח ספר על השולחן‪ .‬האם הספר נמצא במנוחה‬
‫או בתנועה יחסית לגופים הבאים‪:‬‬
‫א( שולחן‬

‫ב( רצפת הקרון;‬

‫ג( פסי הרכבת;‬

‫ד( פנס‪-‬רחוב;‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪11‬‬

‫‪ .6‬מהו מסלול? הבא דוגמאות נוספות למסלולי הגופים‪.‬‬

‫‪ .7‬מהו מסלול של קצה מחוג השעון?‬

‫‪ .8‬מהו מסלול של מרכז הגלגל יחסית לכביש הישר?‬

‫‪ .9‬בן אדם נמצא בסחרחרת ורואה את עצמו נמצא במנוחה ואילו החפצים שסביבו‬
‫והאדמה מסתובבים‪ .‬יחסית לאיזה גוף התנועה מתרחשת?‬

‫‪ .10‬רוכב אופניים נוסע מעיר ‪ A‬לעיר ‪ .B‬האם במקרה הזה דרכים שעברו שני גלגלי‬
‫האופניים הן שוות? נמק תשובתך‪.‬‬

‫‪ .11‬אוטו מסתובב‪ .‬האם במקרה הזה דרכים שעוברות גלגלים שמאליים וימיניים‬
‫שוות?‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪12‬‬

‫‪ .3‬תנועה במהירות‬
‫קבועה‪.‬‬
‫תנועה לאורך קו ישר – זו תנועה שבה צורת המסלול היא קו‬
‫ישר‪.‬‬

‫תנועה לאורך קו ישר‬

‫מהירות‬ ‫מהירות‬
‫משתנה‬ ‫קבועה‬
‫מהירות‬
‫גופים הנמצאים בתנועה עוברים העתק מסוים בזמן נתון‪ .‬לדוגמה‪ ,‬בן אדם יכול‬
‫לעבור העתק של ‪ 6‬קילומטרים תוך פרק זמן של שעה אחת‪.‬‬

‫הגדרה‪ :‬מהירות – המאפיין הכמותי של תנועת הגוף‪ ,‬שמבטא קצב של‬

‫שינוי המיקום‪.‬‬

‫נוסחה של מהירות ביחס להעתק‪:‬‬

‫‪∆x‬‬
‫=‪v‬‬
‫‪t‬‬
‫‪ – v‬מהירות;‬
‫‪ – ∆x‬העתק;‬
‫‪ – t‬זמן‪.‬‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪13‬‬

‫יחידת מדידה בסיסית של המהירות‪ ,‬על פי שיטת היחידות ‪ M. K. S.‬היא ‪.1 m/sec‬‬
‫יחידות מדידה נוספות – ‪ 1km/sec ,1 km/hr‬וכו'‪.‬‬

‫העברת יחידות מדידה‪:‬‬

‫‪1 km = 1000 m‬‬ ‫‪km‬‬ ‫‪1000m‬‬ ‫‪1 m‬‬
‫‪1 hr = 60 min = 3600sec‬‬ ‫‪1‬‬ ‫=‬ ‫=‬
‫‪hr‬‬ ‫‪3600 sec 3.6 sec‬‬
‫‪1 min = 60 sec‬‬

‫דוגמה‪:‬‬
‫‪km 90 m‬‬ ‫‪m‬‬
‫‪90‬‬ ‫=‬ ‫‪= 25‬‬
‫‪hr 3.6 sec‬‬ ‫‪sec‬‬

‫‪ :‬א( אם מחשבים מהירות ביחס להעתק אז היא גודל וקטורי;‬ ‫שים‬

‫ב( אם מחשבים מהירות ביחס לדרך אז היא גודל סקלר‪.‬‬

‫משוואת התנועה‪:‬‬

‫‪x = x0 + vt‬‬

‫תנועה קצובה )תנועה במהירות קבועה(‬

‫תנועה במהירות קבועה – זו תנועה שבה הגוף הנקודתי עובר כל דרכים שוות בפרקי‬
‫זמן שווים‪.‬‬
‫לדוגמה‪ :‬אוטו עובר ‪ 80‬ק"מ כל שעה‪.‬‬

‫‪80 km‬‬ ‫‪80 km‬‬ ‫‪80 km‬‬

‫שלבי פתרון בעיות בנושא‪" :‬תנועה במהירות קבועה"‬

‫לקרוא בעיה ולהבין משמעות פיזיקאלית;‬ ‫א(‬

‫לרשום את הנתונים והערך המבוקש;‬ ‫ב(‬
‫אם נדרש לתרגם יחידות מדידה;‬ ‫ג(‬
‫לרשום נוסחה או מספר נוסחאות המתאימות למציאת הערך הפיזיקאלי‬ ‫ד(‬
‫המבוקש;‬
‫לבטא את הערך המבוקש דרך הערכים הנתונים;‬ ‫ה(‬
‫להציב מספרים לנוסחה ולחשב תוצאה;‬ ‫ו(‬
‫לרשום תשובה כולל יחידות מדידה‪.‬‬ ‫ז(‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪14‬‬

‫דוגמה לפתרון בעיה בנושא‪" :‬תנועה במהירות קבועה"‬

‫מרחק בין חיפה לבין תל‪-‬אביב ‪ 180‬קילומטר‪ .‬אוטו עובר את הדרך הזאת‬
‫בשעתיים‪ .‬מהי מהירותו של האוטו? לאחר חישוב תרגם יחידות מדידה של‬
‫המהירות‬
‫ל – ‪. m/sec‬‬

‫פתרון‪:‬‬ ‫נתון‪:‬‬
‫‪x‬‬
‫=‪v‬‬ ‫‪X = 180 km‬‬
‫‪t‬‬ ‫‪t = 2 hr‬‬
‫‪180‬‬ ‫‪ km ‬‬
‫=‪v‬‬ ‫‪= 90‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪ hr ‬‬ ‫?=‪v‬‬
‫‪km 90 m‬‬ ‫‪m‬‬
‫‪v = 90‬‬ ‫=‬ ‫‪= 25‬‬
‫‪hr‬‬ ‫‪3.6 sec‬‬ ‫‪sec‬‬

‫תשובה‪v = 25 m/sec :‬‬

‫שאלות ותרגילים‪:‬‬
‫‪ .1‬מהי תנועה קצובה?‬

‫‪ .2‬ילד עובר כל שעה ‪ 3‬קילומטר‪ .‬האם אפשר להגיד בוודאות שתנועת הילד היא‬
‫תנועה קצובה?‬

‫‪ .3‬כל אחת מהדרכים ‪ CD ,BC ,AB‬האוטו עובר בדקה אחת‪ .‬באיזה קטע מהירות‬
‫האוטו גדולה יותר? קטנה יותר?‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪15‬‬

‫‪ .4‬תרגם יחידות מדידה של מהירות ל – ‪.m/sec‬‬

‫= ‪a) 36 km/hr‬‬
‫= ‪b) 108 km\hr‬‬
‫= ‪c) 78 km\hr‬‬
‫= ‪d) 20 km\hr‬‬

‫‪ .5‬אופנוע נע במהירות ‪ ,40 m/sec‬ומכונית נעה במהירות ‪ .80 km/hr‬איזה רכב נע‬
‫מהר יותר?‬
‫‪ .6‬דן רץ אלפיים מטרים בשיעור ספורט תוך ‪ 9‬דקות ו‪ 20 -‬שניות‪ .‬מהי מהירות של‬
‫דן בזמן ריצתו?‬

‫‪ .6‬מהירות ממוצעת של חילזון שווה ל‪ 1.5-‬מילימטר בשניה‪ .‬מהו המרחק שהחילזון‬

‫עובר תוך דקה אחת?‬

‫‪km‬‬
‫‪ . 54‬תוך כמה זמן הארנבת עברה את‬ ‫‪ .7‬ארנבת רצה ‪ 800‬מטרים במהירות‬
‫‪h‬‬
‫המרחק?‬

‫‪ .8‬מטוס טס במהירות ‪.750 km/hr‬איזו דרך יעבור המטוס ב – ‪ 6‬שעות?‬

‫‪ .9‬רוכב אופניים עובר דרך של ‪ 900 m‬ב – ‪ .30 min‬מצא מהירותו של רוכב‬
‫האופניים‪.‬‬

‫‪ .10‬כדי להגיע מכרמיאל לאילת צריך לעבור דרך של ‪) 500 km‬בקירוב(‪ .‬כמה זמן‬
‫דרוש לאוטו ולמטוס כדי לעבור את המרחק זה? באיזה כלי רכב כדאי לנסוע לאילת‬
‫)מהירות המטוס ‪ ,750 km/hr‬מהירות האוטו ‪?( 80 km/hr‬‬

‫‪ .11‬איזו דרך צריך לעבור כדי להגיע מכרמיאל לקיבוץ סאסא אם זמן הנסיעה שווה‬
‫בערך לחצי שעה ואוטו נוסע במהירות ממוצאת ‪?80 km/hr‬‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪16‬‬

‫תשובות‬
‫אופנוע‬ ‫‪.5‬‬

‫‪ .6‬א ( ‪ ,3.75 m‬ב ( ממוצעת;‬

‫‪;9cm .6‬‬

‫‪;53.3 s .7‬‬

‫‪x = 4500 km‬‬ ‫‪.8‬‬

‫‪v = 0.5 m/sec‬‬ ‫‪.9‬‬

‫‪t1 = 0.67 hr, t2 = 6.26 hr‬‬ ‫‪.10‬‬

‫‪x = 40 km‬‬ ‫‪.11‬‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪17‬‬

‫‪ .4‬תאור גרפי של‬

‫תנועה קצובה‪.‬‬
‫א( גרף העתק‪:‬‬
‫הגרף מתאר את תלות העתק בזמן התנועה ‪ .x = f(t) :t‬הגרף הוא קו ישר‪.‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪x, m‬‬

‫‪x, m‬‬
‫‪2‬‬

‫‪3‬‬
‫‪x0‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪t, sec‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪t, sec‬‬
‫‪x0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪2‬‬
‫ב( גרף מהירות‪:‬‬
‫הגרף מתאר את תלות המהירות ‪ v‬בזמן התנועה ‪ .v = f(t) :t‬הגרף הוא קו ישר‬
‫המקביל לציר ‪.t‬‬
‫‪v, m/s‬‬ ‫‪v, m/s‬‬

‫‪V1‬‬
‫‪V2‬‬
‫‪V3‬‬
‫‪t, sec‬‬ ‫‪t, sec‬‬
‫‪V3‬‬
‫‪V2‬‬
‫‪V1‬‬
‫ניתוח של גרף ההעתק‪:‬‬

‫‪ :‬שטח המכוסה על ידי גרף המהירות כפונקציה של הזמן שווה להעתק‬ ‫שים‬
‫של הגוף‪.‬‬
‫שיפוע של גרף העתק כפונקציה של הזמן שווה‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪18‬‬

‫‪x, m‬‬
‫‪x2‬‬

‫‪x1‬‬

‫‪t1‬‬ ‫‪t2 t, sec‬‬

‫למהירות של הגוף )תנועה קצובה(‪:‬‬

‫‪x 2 − x1‬‬
‫=‪v‬‬
‫‪t 2 − t1‬‬

‫שאלות ותרגילים‪:‬‬
‫התבונן בתרשים שלפניך וענה על השאלות הבאות‪:‬‬ ‫‪.1‬‬
‫‪x, km‬‬
‫‪12‬‬
‫‪10‬‬
‫‪8‬‬
‫‪6‬‬
‫‪4‬‬
‫‪2‬‬
‫‪0‬‬
‫ב‬
‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪t, hr‬‬

‫א( מה מתאר הגרף?‬

‫ב( תוך כמה זמן עבר הגוף ‪ 6‬ק"מ?‬

‫ג( מצא דרך שעבר הגוף ב – ‪ 10‬שעות?‬

‫ד( חשב מהירותו של הגוף?‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪19‬‬

‫ה( שרטט גרף מהירות‪.‬‬

‫‪ .2‬התבונן בתרשים שלפניך וענה על השאלות הבאות‪:‬‬

‫‪v, m/sec‬‬
‫‪14‬‬
‫‪12‬‬
‫‪10‬‬
‫‪8‬‬
‫‪6‬‬
‫‪4‬‬
‫‪2‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪t, sec‬‬

‫א( מה מתאר הגרף?‬

‫ב( מהי מהירותו של הגוף?‬

‫ג( חשב דרך שעבר הגוף ב – ‪ 5‬שניות‪.‬‬

‫ד( שרטט גרף דרך של הגוף‪.‬‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪20‬‬

‫‪ .3‬לפניך גרף דרך של שני גופים א' ו – ב'‪ .‬ענה על השאלות הבאות‪:‬‬

‫‪x, m‬‬
‫‪12‬‬ ‫א‬
‫‪10‬‬
‫‪8‬‬
‫‪6‬‬ ‫ב‬
‫‪4‬‬
‫‪2‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪t, sec‬‬

‫חשב מהירות של כל אחד מהגופים‪.‬‬ ‫א(‬

‫לאיזה גוף מהירות גדולה יותר?‬ ‫ב(‬

‫שרטט גרף מהירות של שני הגופים האלה במערכת צירים משותפת‪.‬‬ ‫ג(‬

‫‪ .4‬מהירות המטוס שווה ל – ‪ .750 km/hr‬שרטט במחברתך גרף מהירות של‬

‫המטוס‪.‬‬

‫‪ .5‬כדור טובע במים וכל ‪ 2‬שניות עובר דרך ‪ 0.1‬מטר‪.‬‬

‫א( שרטט במחברתך גרף דרך של הכדור‪.‬‬

‫ב( שרטט במחברתך גרף מהירות של הכדור‪.‬‬

‫‪ .6‬נתון ביטוי "שיעור של הגוף כפונקציה של הזמן" ‪.X=5+3t‬‬

‫א( מהו השיעור ההתחלתי של הגוף?‬
‫ב( מהו סוג התנועה של הגוף? הסבר!‬
‫ג( מהי מהירות של הגוף?‬
‫ד( היכן יימצא הגוף בשניה שמינית?‬
‫ה( סרטט גרף "מהירות של הגוף כפונקציה של הזמן"‪.‬‬
‫‪ .7‬מכונית נוסעת בכביש ישר בתנועה קצובה‪ .‬ביטוי המתאר שינוי מקום של‬
‫המכונית‪X=-500020t :‬‬
‫א( מהי מהירות של המכונית?‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪21‬‬

‫ב( מהו משמאות של סימן "‪?"-‬‬

‫ג( מהו ההעתק של המכונית בשניה ‪?15‬‬
‫ד( סרטט גרף "מהירות כפונקציה של הזמו"‪.‬‬

‫‪ .8‬בטבלה נתונים לארבע הגופים שונים הנעים לאורך קו ישר ‪:‬‬

‫‪V‬‬ ‫‪X0‬‬ ‫מס'‬

‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪-2‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪-3‬‬ ‫‪15-‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪20-‬‬ ‫‪4‬‬

‫כתוב ביטוים )‪ X(t‬לכל גוף‪.‬‬

‫‪ .9‬שתי מכוניות נעות בכביש ישר במהירויות קבועות‪ .‬לכל אחת נתון ביטוי‬
‫לשיעורה כפונקציה של הזמן‪X2=3000-20t X1=25t :‬‬
‫א( איזו מכונית נוסעת במהירות גדלה יותר? הסבר‪.‬‬
‫ב( היכן ובאיזו שניה המכוניות תפגשנה?‬
‫ד( סרטט במערכת צירים אחת גרף "העתק כפונקציה של הזמן" עבור כל‬
‫מכונית‪ .‬בגרף סמן שיעור של המכונית הראשונה ברגע שבו המכונית השניה‬
‫חולפת מול נקודת ראשית הצירים‪.‬‬

‫‪ .10‬שני ילדים התחילו לרוץ מנקודה אחת לאורך מסלול ישר במהירויות שונות‪.‬‬
‫‪m‬‬ ‫‪m‬‬
‫‪.7‬‬ ‫‪ 5‬ושל הילד השני‬ ‫מהירות של הילד הראשון‬
‫‪s‬‬ ‫‪s‬‬
‫א( כתוב ביטוים לשיעור כפונקציה של הזמן המתאר תנועת הילדים‪.‬‬
‫ב( מהו מרחק בין הילדים בשניה ‪ 10‬של תנועתם?‬
‫ג( סרטט במערכת צם של שירים אחת גרפים "העתק כפונקציה של הזמן"‬
‫המתאמים לתנועתני הילדים‪.‬‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪22‬‬

‫‪ .11‬נתונים גרפים "העתק של הגוף כפונקציה של הזמן" )השאלות מתייחסות לכל‬

‫הגרפים(‪.‬‬
‫א( מהו העתק של הגוף לאחר‪ 5 (1 :‬שניות‪ 15 (2 ,‬שניות‪,‬‬
‫‪ 3 (3‬שניות‪ 8 (4 ,‬שניות של התנועה?‬
‫ב( מהי מהירות של הגוף בשניה‪? 8 (2 , 3 (1 :‬‬
‫ג( מהי מהירות ממוצעת של הגופים לאחר‪ 5 (1 :‬שניות‪,‬‬
‫‪ 8 (2‬שניות‪ 15 ( 3 ,‬שניות?‬
‫ד( סרטט גרף "מהירות כפונקציה של הזמן" עבור שני הגרפים‪.‬‬

‫‪ .12‬נתון גרף "מהירות של הגוף כפונקציה של הזמן"‪.‬‬

‫א( מהי מהירויות של הגופים לאחר‪ 20 (3 ;11 (2 ;5 (1 :‬שניות של‬
‫התנועה?‬
‫ב( מהו ההעתק של הגופים לאחר‪ 20 (2 ;6 (1 :‬של התנועה?‬
‫ג( סרטט גרפים "העתק כפונקציה של הזמן" בתנאי שהגופים התחילו את‬
‫התנועתם מנקודת ראשית הצירים‪.‬‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 23

:‫תשובות‬
m
29 m (‫ד‬ ,3 (‫ ג‬,5 m (‫ א‬.6
s
m
300 m ( ‫ ג‬, -20 ( ‫ א‬.7
s
-20+10t ,-15-3t ,10-2t ,5t .8

66.67 s ,1666.67 m (‫ ב‬.9

20 m (‫ ב‬,7t ,5t (‫ א‬.10

.11
(‫ב‬ (‫א‬
m m .1 13m 6m 17.5m 10m .1
1 2
s s
m m .2 10m 3.75m -5m 6.25m .2
0 1.25
s s
m
1.25
s

(‫ג‬
m m m .1
1.17 1.625 2
s s s
m m m .2
-0.33 1.25 1.25
s s s

.12
(‫ב‬ .(‫א‬
20m 60m .‫א‬ m m m
-15 0 10
s s s

‫יורי קריימר‬ "‫"כוחות‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪24‬‬

‫‪ .5‬כוח ומדידתו‬

‫הגדרה‪ :‬אם גוף א' משנה תנועתו או צורתו של גוף ב' אומרים שגוף א'‬
‫מפעיל כוח על גוף ב'‪.‬‬

‫סוגי כוחות‬

‫כוח‬
‫כוחות‬ ‫כוח‬ ‫הכובד‬
‫כוח‬
‫חשמליים‬ ‫שרירי‬ ‫כוח‬ ‫כוח‬
‫משקל‬
‫ומגנטיים‬ ‫ם‬ ‫חיכוך‬ ‫אלסטי‬

‫כוח ‪ -‬הוא ערך פיזיקאלי ולכן אפשר למדוד אותו‪.‬‬

‫יחידת מדידה של כוח ‪ 1 -‬ניוטון ‪ -‬מבטאת את כוח הכובד הפועל על ‪ 100‬סמ"ק של‬
‫מים מזוקקים בטמפרטורה של ‪ 4‬מעלות צלסיוס כאשר הם נמצאים על פני כדור‬
‫הארץ‪.‬‬

‫מכשיר מדידתו של הכוח ‪ -‬דינמומטר‪.‬‬

‫כוח הוא לא רק בעל גודל אלא גם כיוון‪ ,‬לכן בשרטוט מסמנים אותו כקטע מכוון‪.‬‬
‫כוח פועל על נקודה מסוימת בגוף שנקראת נקודת אחיזה של הכוח‪ .‬כאשר מסמנים‬
‫כוח על הציור חייב לשרטט גם נקודת אחיזה‪.‬‬

‫לעבודה נוחה יותר עם מספר כוחות נהוג להעביר נקודת אחיזה של הכוח למרכז‬
‫הגוף‪.‬‬
‫סימון כוחות‪:‬‬
‫התבונן באיור ונתח אלו גופים פועלים על הגוף הנבחר;‬ ‫א(‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪25‬‬

‫סמן כוחות שפועלים על הגוף )מספרם שווה למספר הגופים הפועלים על‬ ‫ב(‬
‫הגוף הנבחר(‬
‫‪F2‬‬ ‫דוגמה‪:‬‬
‫כיוון התנועה‬ ‫כדור מתגלגל במישור אופקי‪.‬‬
‫‪ – F1‬כוח שמפעיל כדור‪-‬הארץ על הכדור )כוח‬
‫‪F3‬‬ ‫הכובד(;‬
‫‪ – F2‬כוח שתמיכה מפעילה על הכדור;‬
‫‪ – F3‬כוח חיכוך עם התמיכה‪.‬‬
‫‪F1‬‬

‫הגדרות של סוגי כוחות‪:‬‬

‫כוח הכובד ‪ -‬הוא כוח המשיכה של כדור הארץ‪ ,‬מושך גופים מטה‪ ,‬כלפי מרכז כדור‬
‫הארץ‪ .‬כוח הכובד פועל על כל גוף שנמצא על פני כדור הארץ או במרחק ממנו‪.‬‬
‫כוח אלסטי ‪ -‬הוא כוח שמחזיר את הגוף לצורתו המקורית לאחר הפסקת הפעלת‬
‫כוח עליו‪.‬‬
‫כוח חשמלי ‪ -‬הוא כוח ההשפעה של המטען על סביבתו‪.‬‬

‫כוח מגנטי ‪ -‬הוא כוח ההשפעה של המגנט על סביבתו‪.‬‬

‫כוח חיכוך ‪ -‬הוא כוח שפועל בין גופים הנמצאים במגע ובכיוון מקביל למשטח‬
‫המגע‪ .‬כוח החיכוך מנוגד לכיוון התנועה היחסית בין הגופים‪.‬‬

‫כיוון התנועה‬
‫‪F‬חיכוך‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪26‬‬

‫שאלות ותרגילים‪:‬‬
‫‪ .1‬מהי מסה?‬

‫‪ .2‬כוח מודדים בעזרת‪:‬‬

‫א( מאזניים‪.‬‬
‫ב( דינמומטר‪.‬‬
‫ג( מד מהירות‪.‬‬
‫ד( סרגל‪.‬‬
‫‪ .3‬מהי יחידת מדידה של כוח?‬

‫‪ .4‬איזה כוח מופעל לשם עצירת המכונית? האם במקרה הזה חל שינוי במהירותה‬
‫של המכונית? אלו שני גופים משפיעים אחד על השני במקרה הזה?‬

‫‪ .5‬אלו כוחות מעורבים בפעולות הבאות? סמן את כל הכוחות הפועלים על הגוף‬

‫)צייר כיוונם של הכוחות ורשום שמות שלהם לפי דוגמה הנ"ל(‪.‬‬

‫א( מטוס טס‪.‬‬

‫ב( כדור נזרק כלפי מעלה‪.‬‬

‫ג( אוטו נוסע‪.‬‬

‫‪ .6‬שרטט כוחות הפועלים על הגופים המודגשים‪:‬‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪27‬‬

‫ג(‬ ‫ב(‬ ‫א(‬

‫ו(‬ ‫ה(‬ ‫ד(‬

‫‪ .7‬הבא דוגמאות המציגות שתנועתו של הגוף משתנה כתוצאה מהפעלת כוח עליו‪.‬‬

‫‪ .8‬מדוע כדור מתכווץ כאשר מופעל כוח עליו?‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪28‬‬

‫‪ .6‬חוקי ניוטון‬
‫חוק ראשון‪ :‬גוף נמצא במנוחה או נע במהירות קבועה )בקו ישר( כאשר‬
‫לא‬
‫פועלים עליו כוחות או כוחות שפועלים עליו מאזנים זה את זה‪.‬‬
‫דוגמה‪:‬‬

‫‪F4‬‬ ‫ב(‬ ‫א(‬

‫‪F2‬‬ ‫‪F1‬‬

‫‪F3‬‬ ‫‪F2‬‬

‫גוף נע במהירות קבועה‬ ‫גוף מונח על המשטח‬

‫בכיוון ימין‬
‫‪F1=F2‬‬ ‫‪F1=F2‬‬
‫‪F3=F4‬‬

‫חוק שני‪ :‬גוף נע במהירות משתנה )בתאוצה( כאשר כוחות הפועלים עליו‬
‫אינם מאזנים זה את זה‪.‬‬

‫דוגמה‪:‬‬

‫‪F4‬‬ ‫גוף נע בתאוצה‬

‫בכיוון ימין‬
‫‪F2‬‬ ‫‪F1‬‬

‫‪F1>F2‬‬
‫‪F3=F4‬‬
‫‪F3‬‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪29‬‬

‫חוק שלישי‪ :‬השפעה בין הגופים היא הדדית‪ .‬אם גוף א' מפעיל כוח על גוף‬
‫ב'‪ ,‬אז גוף ב' מפעיל על גוף א' כוח ששווה בגודלו ומנוגד‬
‫בכיוונו‪.‬‬
‫דוגמה‪:‬‬

‫‪FAB‬‬

‫‪B‬‬
‫‪FAB=FBA‬‬
‫‪A‬‬

‫‪FBA‬‬

‫‪ :‬הכוחות המתוארים בחוק שלישי פועלים על הגופים השונים ולכן‬ ‫שים‬

‫לא‬

‫שאלות ותרגילים‪:‬‬

‫‪ .1‬מדוע המנורה הביתית לא נופלת מהתקרה? אלו כוחות פועלים‬

‫עליה? הסבר ושרטט כיוונם של הכוחות‪.‬‬

‫‪ .2‬סימן כוחות שפועלים על הגופים הבאים וציין אלה מהם מאזנים זה את זה‪.‬‬
‫א( במצב מנוחה‪:‬‬

‫‪C‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪30‬‬

‫ב( בתנועה במהירות קבועה‪:‬‬

‫‪C‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬

‫‪ .3‬סמן כוח שני של השפעה הדדית בין שני הגופים הבאים‪:‬‬

‫‪C‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬

‫‪F1‬‬ ‫‪F1‬‬

‫‪F1‬‬

‫‪F‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪D‬‬

‫‪F1‬‬ ‫‪F1‬‬

‫‪F1‬‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪31‬‬

‫‪ .4‬גוף מונח על כדור הארץ )ראה איור (‪ .‬צייר שני כוחות של השפעה הדדית בין‬
‫הגופים האלה‪.‬‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪32‬‬

‫‪ .7‬מסה‬
‫ניסוי ‪1‬‬

‫א(‬

‫‪S1 = S2‬‬
‫ב(‬

‫‪S1‬‬ ‫‪S2‬‬
‫מצב א'‪ :‬שתי עגלות זהות מונחות על משטח אופקי‪.‬‬
‫מצב ב'‪ :‬א( משחררים קפיץ שנמצא בעגלה הראשונה‪.‬‬
‫ב( העגלות )לפי חוק שלישי של ניוטון( מפעילות אחת על השניה כוחות‬
‫זהים‪.‬‬
‫ג( מהירויות של העגלות משתנות ולפי תוצאות של הניסוי רואים שהשינוי‬
‫הזה זהה לשתי העגלות‪.‬‬

‫ניסוי ‪2‬‬
‫א(‬

‫‪S1 > S2‬‬

‫ב(‬

‫‪S1‬‬

‫מצב א'‪ :‬מעמיסים משקולת על העגלה השניה‪.‬‬

‫מצב ב'‪ :‬א( חוזרים אל הפעולות המתוארות בניסוי ‪. 1‬‬
‫ב( הפעם מהירויות של העגלות משתנות במידה שונה‪ .‬שינוי מהירות של‬
‫העגלה השניה קטן משינוי המהירות של העגלה הראשונה‪.‬‬

‫מסקנות‪:‬‬
‫‪ .1‬לכל גוף ישנה תכונה מיוחדת שמאפיינת התנגדות הגוף לשינוי בתנועתו‪ .‬לתכונה‬
‫הזאת קוראים "מסה"‪.‬‬

‫‪ .2‬ככל שמסה של גוף גדולה יותר‪ ,‬קשה יותר לגרום לגוף שינוי בתנועתו‪.‬‬

‫הגדרה‪ :‬מסה היא תכונה של גוף עצמו‪ ,‬יכולת של גוף למנוע את השינוי‬
‫של מהירות שלו‪.‬‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪33‬‬

‫מסה מסמנים באות ‪.m -‬‬

‫יחידת מדידה של מסה‪ 1 :‬קילוגרם‪ - Kg ,‬מסה של ‪ 1‬ליטר מים מזוקקים‪.‬‬

‫גוף תקני של מסה הוא גליל פלטינה שמסתו שווה בדיוק למסה של ‪ 1‬ליטר מים‬
‫מזוקקים‪.‬‬

‫מכשיר מדידה‪ :‬מאזניים‪ ,‬משקולות )מסות התקניות שבעזרתן מודדים את מסותם‬

‫של גופים אחרים‪.‬‬

‫‪1 kg = 1000 g‬‬ ‫‪1 g = 0.001 kg‬‬

‫‪1 kg = 1,000,000 mg‬‬ ‫‪1 mg = 0.000001 kg‬‬
‫‪1 kg = 0.001 T‬‬ ‫‪1 T = 1000 kg‬‬

‫מסה ‪ -‬היא גודל קבוע שאינו תלוי במקום מדידתו ובתנאי מדידתו‪.‬‬

‫שאלות ותרגילים‪:‬‬
‫‪ .1‬מהי מסה?‬

‫‪ .2‬מהי יחידת מדידה של מסה?‬

‫‪ .3‬איך מודדים מסה?‬

‫‪ .4‬כמה גרם יש ב‪:‬‬

‫א( ‪ 25‬ק"ג =‬

‫ב( ‪ 0.5‬טון=‬

‫ג( ‪ 15‬מ"ג=‬

‫‪ .5‬כדור מברזל הוכנס בתוך כוס מים‪ .‬האם השתנתה מסת הכדור? מדוע?‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪34‬‬

‫‪ .6‬על המשאית‪ ,‬שמסתה ‪ 3.3‬טון העמיסו ‪ 5000‬ק"ג נחושת‪ .‬חשבו מסת המשאית‬
‫והנחושת ביחד‪.‬‬

‫‪ .7‬האם קיים גוף שמסתו שווה ל ‪ ?0 -‬נמק‪.‬‬

‫‪ .8‬בלון עלה על גובה ‪ 1‬ק"מ‪ .‬האם השתנתה מסת הבלון? מדוע?‬

‫‪ .9‬כוס מולא למחצה‪ .‬פי כמה תשתנה מסת המים אם ימלאו אותו בשלמות?‬

‫‪ .10‬חתיכת סוכר נמסה במים‪ .‬האם השתנתה מסת מולקולות סוכר? מדוע?‬

‫‪ .11‬חתיכת סוכר שמסתה ‪ 5‬ג' נמסה בכוס מים‪ .‬בכמה תשתנה מסת המים? בכמה‬
‫תשתנה מסת התמיסה?‬

‫‪ .12‬מהי מסה של לבנה אחת? אם מסה של משקולת – ‪ 5‬ק"ג‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫‪ .13‬למה כאשר יורים מתותח‪ ,‬התותח והפגז מקבלים מהירויות שנות? הסבר‬
‫בקצרה‪.‬‬

‫‪ .14‬בכיתה מבצעים ניסוי עם שתי עגלות‪ .‬כאשר משחררים את הקפיץ עגלה א'‬
‫מקבלת מהירות גדולה יותר מאשר עגלה ב'‪ .‬נא הסבר את התוצאה‪.‬‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪35‬‬

‫‪ .15‬שני גופים ‪ A‬ו‪ ( mA > mB) B -‬מונחים על משטח אופקי חלק‪ ,‬כאשר כוח אופקי‬
‫זהה מושך את שניהם במשך שנייה אחת‪ .‬הנכון הוא‪ ,‬שבמשך שנייה זו‪:‬‬
‫א‪ .‬שני הגופים יעברו אותו מרחק‪.‬‬
‫‪F‬‬
‫‪mA‬‬ ‫א(‬ ‫ב‪ .‬הגוף ‪ A‬יעבור מרחק גדול יותר‪.‬‬
‫ג‪ .‬הגוף ‪ B‬יעבור מרחק גדול יותר‪.‬‬
‫ד‪ .‬לא ניתן לדעת איזה גוף יעבור מרחק גדול יותר‪.‬‬
‫‪F‬‬
‫‪mB‬‬ ‫ב(‬

‫‪ .16‬מניחים גוף על מאזני כפות ומאזנים את המאזניים בעזרת מסות תקניות‪.‬‬

‫כאשר מעבירים את המאזניים מכדור‪-‬הארץ לירח‪:‬‬
‫א‪ .‬איזון מאזניים יופר‪.‬‬
‫ב‪ .‬המאזניים יישארו מאוזנים‪.‬‬
‫ג‪ .‬לא ניתן לדעת אם האיזון יופר או יישאר‪.‬‬
‫ד‪ .‬המאזניים יטו לצד הכף שעליה מונח הגוף‪.‬‬

‫‪ .17‬התרשים מתאר את השינוי בתנועה שנגרם לשני גופים כתוצאה מהפעלת כוח‬
‫שינוי‬ ‫עליהם‪ .‬הנכון הוא ש‪:‬‬
‫ב'‬ ‫יותר‪.‬‬ ‫גדולה‬ ‫א‪ .‬המסה של גוף א'‬
‫תנועה‬
‫ב‪ .‬המסה של גוף ב' גדולה יותר‪.‬‬
‫א'‬ ‫ג‪ .‬המסה של שני גופים זהה‪.‬‬
‫ד‪ .‬לא ניתן לדעת מסתו של איזה גוף גדולה יותר‪.‬‬

‫כוח‬

‫‪ .18‬תרגם יחידות כנדרש והשלם הטבלה‪:‬‬

‫טון‬ ‫מ"ג‬ ‫ג'‬ ‫ק"ג‬

‫‪0.5‬‬
‫‪200‬‬
‫‪4.0‬‬
‫‪500‬‬
‫‪30‬‬
‫‪5.1‬‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪36‬‬

‫‪ .8‬כוח הכובד‬
‫כאשר משחררים גוף מנקודה הנמצאת מעל הקרקע‪ ,‬הגוף‬
‫אינו נשאר במנוחה‪ ,‬אלא נופל‪ .‬כוח המושך את הגוף הוא אחד מהכוחות הבסיסיים‬
‫בטבע‪ ,‬והוא נקרא כוח הכובד‪ .‬הארץ מפעילה כוח הכובד על כל גוף הנמצא‬
‫בקרבתה או אף במרחק רב ממנו‪.‬‬

‫הגדרה‪ :‬כוח הכובד הוא כוח שכדור הארץ מפעיל על הגופים הנמצאים‬
‫בקרבתו‪.‬‬

‫כוח הכובד מסמנים באות ‪) G -‬כובד באנגלית ‪.(Gravitation -‬‬

‫יחידת מדידה של כוח הכובד – ‪) 1 N‬ניוטון(‪.‬‬

‫על פני כדור הארץ כוח הכובד שווה ל‪-‬‬

‫‪G = mg‬‬

‫‪N‬‬
‫‪. g = 9.8‬‬ ‫‪ - g‬הוא קבוע גרביטציוני‪,‬‬
‫‪kg‬‬
‫ככל שמתרחקים מקרקע של כדור הארץ‪ ,‬כוח הכובד נחלש‪.‬‬

‫כיוון פעולה של כוח הכובד מוגדר ככיוון "כלפי מטה"‪ .‬בנאים קובעים את הכיוון‬
‫"מטה" באופן מעשי באמצעות "אנך בנאים"‪ ,‬המתייצב על כיוון פעולתו של כוח‬
‫הכובד‪.‬‬

‫שלבי פתרון בעיה בנושא‪" :‬כוחות"‬

‫לקרוא בעיה ולהבין משמעות פיזיקאלית;‬ ‫א(‬
‫לרשום נתונים והערך המבוקש;‬ ‫ב(‬
‫אם נדרש לתרגם יחידות מדידה;‬ ‫ג(‬
‫לשרטט שרטוט ולסמן את כל הכוחות שפועלים על הגוף;‬ ‫ד(‬
‫לרשום נוסחה או מספר נוסחאות המתאימות למציאת הערך הפיזיקאלי‬ ‫ה(‬
‫המבוקש;‬
‫לבטא את הערך המבוקש דרך הערכים הנתונים;‬ ‫ו(‬
‫להציב מספרים לנוסחה ולחשב תוצאה;‬ ‫ז(‬
‫לרשום תשובה כולל יחידות מדידה‪.‬‬ ‫ח(‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪37‬‬

‫דוגמה לפתרון בעיה בנושא‪" :‬כוח הכובד"‬

‫גוף שמסתו ‪ 5 kg‬מונך על פני כדה"א‪.‬‬
‫‪N‬‬ ‫חשב כוח הכובד הפועל על הגוף‪.‬‬
‫פתרון‪:‬‬ ‫נתון‪:‬‬
‫‪m = 5kg‬‬
‫‪GW = mg‬‬ ‫‪N‬‬
‫‪G‬‬ ‫) ‪GW = 5 × 9.8 = 49( N‬‬ ‫‪g = 9.8‬‬
‫‪kg‬‬
‫?? ‪G −-‬‬
‫‪W‬‬
‫‪G‬‬
‫תשובה‪W=49 N :‬‬
‫שאלות ותרגילים‪:‬‬

‫‪ .1‬מהו כוח הכובד?‬

‫‪ .2‬מהי יחידת מדידה של כוח הכובד?‬

‫‪ .3‬איזה כוח משנה כיוון תנועתה של האבן הנזרקת אופקית? נמק‪.‬‬

‫‪ .4‬האם קיים גוף )הנמצא על פני כדה"א( שכוח הכובד שפועל עליו שווה ל‪ ?0 -‬נמק‪.‬‬

‫‪ .5‬האם קיימים תנאים שבהם כוח הכובד הפועל על הגוף שווה ל‪ ?0 -‬נמק‪.‬‬

‫‪ .6‬מהו כוח הכובד הפועל על הגוף שמסתו‪:‬‬

‫ה( ‪ 16‬טון?‬ ‫ד( ‪ 250‬מ"ג;‬ ‫ג( ‪ 30‬ג';‬ ‫ב( ‪ 25‬ק"ג;‬ ‫א( ‪ 3‬ק"ג;‬

‫‪ .7‬מסה של גוף ראשון גדולה ממסה של גוף שני פי ‪ .3‬השווה בין כוחות הכובד‬
‫הפועלים על הגופים‪.‬‬
‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬
 ‫‪38‬‬

‫‪ .8‬סמן כוחות הפועלים על כל אחד מהגופים הבאים וחשב ערך של כוח הכובד‪:‬‬

‫‪5 kg‬‬ ‫‪8 kg‬‬ ‫‪2 kg‬‬

‫‪1 kg‬‬

‫ד(‬ ‫ג(‬ ‫ב(‬ ‫א(‬

‫תשובות‪:‬‬

‫א( ‪G=29.4 N‬‬ ‫‪.7‬‬

‫ב( ‪G=24.5 N‬‬
‫ג( ‪G=0.294 N‬‬
‫ד( ‪G=0.00245 N‬‬
‫ה( ‪G=156800 N‬‬

‫‪G1=3G2‬‬ ‫‪.8‬‬

‫א( ‪G=19.6 N‬‬ ‫‪.9‬‬

‫ב( ‪G=78.4 N‬‬
‫ג( ‪G=49 N‬‬
‫ד( ‪G=9.8 N‬‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪39‬‬

‫‪ .9‬משקל‬
‫נתבונן בדוגמה הבאה )איור א'( ‪ -‬על השולחן מונח גוף‪ .‬על הגוף מפעילים כוחות שני‬
‫גופים – כדור הארץ )כוח הכובד ‪ (G -‬והשולחן )כוח תגובה אלסטי ‪ .(N -‬מכיוון‬
‫שהשולחן מפעיל כוח על הגוף לפי חוק שלישי של ניוטון חייב להופיע כוח שהגוף‬
‫מפעיל על השולחן )איור ב'(‪ .‬הכוח הזה נקרא ‪ -‬משקל‬

‫הגדרה‪ :‬משקל – הוא כוח בו מעיק הגוף באופן טבעי על תמיכתו בעקבות‬
‫פעולת כוח הכובד‪.‬‬

‫משקל מסמנים באות ‪) – W‬משקל באנגלית ‪.(Weight -‬‬

‫‪N‬‬

‫‪G‬‬

‫‪W‬‬
‫ב(‬ ‫א(‬

‫הגוף )איור א'( נמצא במצב מנוחה לכן כל הכוחות שפועלים עליו מאזנים זה את‬
‫זה‪.‬‬

‫‪N=G‬‬
‫נוסחה של כוח הכובד‪:‬‬

‫‪G = mg‬‬
‫לפי חוק שלישי של ניוטון‪:‬‬
‫‪N=W‬‬
‫לכן במצב מנוחה‪:‬‬

‫‪W = mg‬‬
‫משקל הוא כוח ולכן נמדד ביחידות מדידה ניוטונים – ‪.1 N‬‬
‫מכשיר מדידה של המשקל הוא מד כוח )דינמומטר(‪.‬‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪40‬‬

‫‪ :‬משקל פועל על התמיכה ולא על הגוף‪.‬‬ ‫שים‬

‫‪.‬‬

‫משקל משתנה‪:‬‬

‫במקומות מדידה שונים‪:‬‬ ‫‪(1‬‬

‫גיאוגרפי )על פני כדור הארץ(‪:‬‬ ‫א(‬

‫בקטבים משקל גדול יותר ובקו משווה – קטן יותר;‬ ‫•‬
‫במקומות גבוהים ונמוכים )הרים‪ ,‬ים המלח‪ ,‬כינרת(;‬ ‫•‬
‫בחלל‪:‬‬ ‫ב(‬
‫בכוכבים;‬ ‫•‬
‫על הירח – קטן פי ‪ 6‬מאשר על‪-‬פני כדה"א‪.‬‬ ‫•‬

‫בתנאי מדידה שונים‪:‬‬ ‫‪(2‬‬

‫סביבה )תווך(‪:‬‬ ‫א(‬

‫במים – חוסר משקל מדומה;‬ ‫•‬
‫תנועת הגוף בכיוון אנכי )במהירות משתנה(‪:‬‬ ‫ב(‬
‫בנפילה חופשית – משקל שווה לאפס‪ .‬המצב הזה נקרא –‬ ‫•‬
‫חוסר משקל;‬
‫במעלית‪ :‬בתחילת התנועה למעלה משקל גודל ובתחילת‬ ‫•‬
‫התנועה למטה משקל קטן;‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪41‬‬

‫לדוגמה‪:‬‬

‫‪W=0‬‬ ‫‪W > mg‬‬ ‫‪W < mg‬‬ ‫‪W = mg‬‬

‫ד( מעלית‬ ‫ג( מעלית‬ ‫ב( מעלית‬ ‫א( מעלית‬

‫נופלת נפילה‬ ‫מתחילה לנוע‬ ‫מתחילה לנוע‬ ‫במצב‬
‫חופשית‪.‬‬ ‫כלפי מעלה;‬ ‫כלפי מטה;‬ ‫מנוחה;‬

‫שאלות ותרגילים‪:‬‬
‫‪N‬‬
‫‪. g ≈ 10‬‬ ‫‪ :‬בחישובים ניתן להציב‬ ‫שים‬
‫‪kg‬‬
‫‪ .1‬מהו משקל?‬

‫‪ .2‬האם משקל שווה לכוח הכובד?‬

‫‪ .3‬במה תלוי משקל?‬

‫‪ .4‬גוף נמצא במעלית שבסוף ירידה‪ .‬משקל של הגוף‪:‬‬

‫א( שווה למשקל במצב מנוחה;‬
‫ב( קטן מהמשקל במצב מנוחה;‬
‫ג( גדול מהמשקל במצב מנוחה;‬
‫ד( שווה לאפס‪.‬‬

‫‪ .5‬גוף נמצא במעלית שבסוף עלייה‪ .‬משקל של הגוף‪:‬‬

‫א( שווה למשקל במצב מנוחה;‬
‫ב( קטן מהמשקל במצב מנוחה;‬
‫ג( גדול מהמשקל במצב מנוחה;‬
‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬
 ‫‪42‬‬

‫ד( שווה לאפס‪.‬‬

‫‪ .6‬גוף נמצא במעלית שבסוף נפילה חופשית‪ .‬משקל של הגוף‪:‬‬

‫א( שווה לכוח הכובד;‬
‫ב( קטן מכוח הכובד;‬
‫ג( גדול מכוח הכובד;‬
‫ד( שווה לאפס‪.‬‬

‫‪ .7‬במצב של חוסר משקל‪:‬‬

‫א( משקל שווה לאפס;‬
‫ב( כוח הכובד שווה לאפס;‬
‫ג( מסה שווה לאפס‪.‬‬

‫‪ .8‬גוף שמסתו ‪ 1 kg‬תלוי על מד כוח הנמצא בתקרת המעלית‪ .‬מה יראה מד הכוח‬
‫כאשר‪:‬‬
‫א( המעלית נמצא במנוחה;‬

‫ב( המעלית תתחיל לעלות;‬

‫ג( המעלית תתחיל לרדת;‬

‫ד( המעלית עולה במהירות קבועה;‬

‫ה( המעלית יורדת במהירות קבועה‪.‬‬

‫‪ .9‬גוף נמצא בחללית במצב חוסר משקל‪ .‬האם אפשר למדוד מסת הגוף בעזרת‬
‫מאזני קפיץ בתנאים האלה?‬

‫‪ .10‬משה נמצא על פני הירח וסיגל על‪-‬פני כדור‪ -‬הארץ‪ .‬למשה יש שק סוכר‬
‫שמשקלו ‪ 3 -‬ניוטון‪ .‬לסיגל יש שק סוכר שמשקלו – ‪ 10‬ניוטון‪ .‬למי משניהם כמות‬
‫הסוכר גדולה יותר?‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪43‬‬

‫‪ .11‬ילד עלה במדרגות והפיל בקבוק עם מים‪ .‬מהו לחץ המים על תחתית הבקבוק‬
‫בזמן הנפילה?‬

‫‪ .12‬חשב משקלם של ארנב‪ ,‬זאב‪ ,‬דוב‪ ,‬פיל‪ ,‬אם מסתם שווה ל‪ 6 -‬ק"ג‪ 40 ,‬ק"ג‪400 ,‬‬
‫ק"ג‪ 4 ,‬טון‪.‬‬

‫‪ .13‬נברשת מפעילה על תקרה כוח ששווה ל‪ 49 -‬ניוטון‪ .‬מהי מסתה של הנברשת?‬

‫‪ .14‬מהי מסתו של הקטנוע‪ ,‬אם משקלו שווה ל‪ 980 -‬ניוטון?‬

‫‪ .15‬קובית בטון שמסתה ‪ 40‬ק"ג עומדת במנוחה על משטח אופקי‪.‬‬

‫א( מהו משקלה של הקוביה? שרטט כיוונו של המשקל‪.‬‬
‫ב( שרטט את כל הכוחות הפועלים על הקוביה‪.‬‬
‫ג( מהו המקור של כל אחד מהכוחות?‬
‫ד( מהו הגודל של כל אחד מהכוחות הפועלים על הקוביה?‬

‫‪ .16‬מנורה שמסתה ‪ 200‬גרם תלויה על חוט‪.‬‬

‫א( מהו משקלה של המנורה? שרטט כיוונו של המשקל‪.‬‬
‫ב( שרטט את כל הכוחות הפועלים על המנורה‪.‬‬
‫ג( מהו מקור של כל אחד מהכוחות?‬
‫ד( מהו הגודל של כל אחד מהכוחות הפועלים על המנורה?‬

‫‪ .17‬כדור שמסתו ‪ 500‬גרם נופל נפילה חופשית )התנגדות האוויר זניחה(‪.‬‬

‫א( מהו משקלו של הכדור?‬
‫ב( שרטט את כל הכוחות הפועלים על הכדור‪.‬‬
‫ג( מהו מקור של כל אחד מהכוחות?‬
‫ד( מהו הגודל של כל אחד מהכוחות הפועלים על הכדור?‬
‫‪ .18‬גוף שמסתו ‪ 2‬ק"ג נשקל במאזניים‪.‬‬
‫א( מהו משקלו על‪-‬פני כדור‪-‬הארץ?‬
‫ב( מהו משקלו על‪-‬פני הירח?‬
‫‪ .19‬משקל של כדור על‪-‬פני הארץ הוא ‪ 1‬ניוטון ועל פני כוכב אחר ‪ 10‬ניוטון‪.‬‬
‫א( מהי מסת הכדור על הארץ?‬
‫ב( מהי מסת הכדור על הכוכב?‬
‫ג( מהו חוזק שדה הכובד על פני הכוכב?‬

‫‪ .20‬תיבה שמסתה ‪ mB=3 kg‬מונחת על משטח אופקי‪ .‬על התיבה מונחת תיבה‬
‫שניה שמסתה ‪.mA=2 kg‬‬
‫א( מהו משקל של שני גופים ביחד?‬
‫ב( מהם כוחות הפועלים על כל אחת מהמסות?‬
‫ג( מהם גודלם של הכוחות?‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪44‬‬

‫‪ .21‬מעגל חשמלי מחובר אנכי בתוך לוח עשוי‬

‫מעץ )איור (‪ .‬משקולת ‪ B‬תלויה על קצה של לוחית‬
‫מתחת‪ .‬הסבר האם יקרו שינויים במעגל חשמלי‬
‫כאשר לוח ייפול נפילה חופשית?‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 45

‫תשובות‬
W1=60 N, W2=400 N, W3=4000 N, W4=40000 N .12

m=4.9 kg .13

m=98 kg .14

W=400 N (‫א‬ .15

G=400 N, N=400 N (‫ד‬

W=2 N (‫א‬ .61

G=2 N, N=2 N (‫ד‬

W=0 N (‫א‬ .71

G=5 N (‫ד‬

W=20 N (‫א‬ .18

W=3.3 N (‫ב‬

m=0.1 kg (‫א‬ .19

m=0.1 kg (‫ב‬
g=98 N/kg (‫ג‬

W=50 N (‫א‬ .20

GA=20 N, NA=20 N, WA=20 N, (‫ג‬
GB=30 N, NB=WA+GB=50 N,
WA+B=50 N

‫יורי קריימר‬ "‫"כוחות‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪46‬‬

‫‪ .10‬סיכום בנושא‪:‬‬
‫"מסה‪ ,‬משקל וכוח‬
‫הכובד"‬
‫שרטט במחברתך את הטבלה הבאה ומלא אותה‪:‬‬

‫כוח הכובד‬ ‫משקל‬ ‫מסה‬

‫הגדרה‬
‫יחידות‬
‫מדידה‬
‫מכשיר‬
‫מדידה‬
‫כיוון פעולה‬
‫ונקודת אחיזה‬
‫תנאי השתנות‬
‫של הערך‬
‫הפיזיקאלי‪:‬‬

‫שאלות ותרגילים‪:‬‬
‫‪ .1‬מה מבדיל בין מסה לבין משקל?‬

‫‪ .2‬מה מבדיל בין משקל לבין כוח הכובד?‬

‫‪ .3‬גוף נופל נפילה חופשית‪ .‬האם במקרה הזה כוח הכובד שפועל על הגוף שווה ל‪?0 -‬‬
‫מהו גודל של המשקל? הסבר תשובתך!‬

‫‪ .4‬האם אפשר למדוד מסת הגוף במצב חוסר משקל?‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪47‬‬

‫‪ .5‬כיצד אפשר לקבוע את מסת הגוף ללא מאזני כף‪ ,‬אם ברשותך מד‪-‬כוח ויחידת‬
‫מסה תקנית?‬

‫‪ .6‬משקלו של הגוף על הירח קטן פי שישה‪ ,‬בקירוב‪ ,‬מאשר על‪ -‬פני כדור‪ -‬הארץ‪.‬‬
‫האם אדם שעל הירח יצטרך לאכול כל יום ‪ 6‬מנות יומיות )כדי לא להישאר רעב(?‬

‫‪ .7‬מדוע פטישים עשויים ממתכות כבדות? הסבר תשובתך על בסיס המושגים‬

‫הבאים‪ :‬מסה‪ ,‬משקל‪ ,‬כוח הכובד ‪.‬‬

‫‪ .8‬כאשר מסתכלים על האונייה הגדולה רואים שאפילו רוח קלה יכולה להזיז‬
‫אותה‪ .‬האם אדם מסוגל לדחוף את האונייה הגדולה? נמק תשובתך‪.‬‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪48‬‬

‫‪ .11‬כוח אלסטי‬
‫חוק הוק‬
‫לקפיץ יש תכונה חשובה – אלסטיות‪ .‬כאשר על הקפיץ פועל כוח חיצוני הקפיץ‬
‫מתארך )או מתכווץ(‪ .‬לפי חוק שלישי של ניוטון נוצר כוח שמתנגד לפעולה הזאת‬
‫וגורם לקפיץ לחזור למצבו המקורי כאשר את הכוח החיצוני מפסיק לפעול‪ .‬לכוח‬
‫הזה קוראים – כוח אלסטי‪.‬‬

‫הגדרה‪ :‬כוח אלסטי ‪ -‬הוא כוח שמחזיר את הגוף לצורתו המקורית לאחר‬
‫הפסקת הפעלת כוח עליו‪.‬‬

‫כוח אלסטי שנוצר בקפיץ מתוח או מכווץ תלוי בהתארכות הקפיץ‪ .‬נביא דוגמת‬
‫הניסוי שבו מדדו התארכות הקפיץ וכוח אלסטי‪:‬‬

‫דוגמה‬

‫לפניך תוצאות של הניסוי‪:‬‬

‫‪x0‬‬
‫)‪k(N/m‬‬ ‫)‪Fe(N‬‬ ‫)‪∆x(m‬‬
‫‪∆x‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪∆x = x – x0‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0.3‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪0.6‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪0.9‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪1.2‬‬
‫‪Fe‬‬ ‫‪F‬חיצוני‬
‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪1.5‬‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪49‬‬

‫ננסה עתה למצוא את אופי הקשר בין כוח האלסטי לבין מידת התארכות‪:‬‬

‫)‪Fe(N‬‬
‫‪24‬‬

‫‪18‬‬

‫‪12‬‬

‫‪6‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪0.3‬‬ ‫‪0.6‬‬ ‫‪0.9‬‬ ‫‪1.2‬‬

‫)‪∆x (m‬‬

‫כתוצאה מהניסוי קיבלנו גרף קו ישר שעובר דרך ראשית הצירים‪ .‬זה אומר שכוח‬
‫אלסטי והתארכות הקפיץ נמצאים ביחס ישר‪.‬‬

‫‪Fe = k∆x‬‬
‫‪∆x = x − x0‬‬
‫‪ -Fe‬כוח אלסטי;‬
‫‪ -∆x‬התארכותו או התכווצותו של הקפיץ‪.‬‬
‫‪ - k‬קבוע הקפיץ או קבוע כוח‪.‬‬
‫‪ -x0‬אורכו של הקפיץ במצב רפוי;‬
‫‪ -x‬אורכו של הקפיץ במצב מתוח או מנווץ‪.‬‬

‫קבוע קפיץ‬
‫‪ - k‬קבוע הקפיץ או קבוע כוח‪.‬‬

‫הגדרה‪ :‬קבוע קפיץ היא תכונה של קפיץ עצמו‪ ,‬יכולת של קפיץ למנוע את‬
‫השינוי של צורה שלו‪.‬‬

‫‪  N‬ניוטון ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 1‬‬ ‫יחידת מדידה של קבוע הכוח היא‬
‫‪  m‬מטר ‪‬‬

‫קבוע הקפיץ הוא מידת האלסטיות של הקפיץ‪ ,‬כלומר‪ :‬מידת הכוח שמופעל על‬
‫הקפיץ ליחידת האורך‪.‬‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪50‬‬

‫שאלות ותרגילים‪:‬‬
‫‪ .1‬מתי פועל כוח אלסטי?‬

‫‪ .2‬מהו יחס ישר? כיצד נראה גרף של יחס ישר?‬

‫‪ .3‬מה מבטא קבוע הכוח של הקפיץ?‬

‫‪ .4‬מצא כוח אלסטי של קפיץ‪ ,‬אם התארכותו שווה ל – ‪ 0.3‬מטר וקבוע קפיץ שווה‬
‫ל – ‪ 150‬ניוטון‪/‬מטר?‬

‫‪ .5‬קבוע קפיץ שווה ל – ‪ 300‬ניוטון‪/‬מטר‪ ,‬כוח חיצוני שפועל על הקפיץ שווה ל – ‪40‬‬
‫ניוטון‪ .‬מהי התארכות הקפיץ?‬

‫‪ .6‬איזה כוח צריך להפעיל על קפיץ שקבוע שלו שווה ל – ‪ 100 kN/m‬כדי שהוא‬
‫יתארך ב‪? 1 mm -‬‬

‫‪ .7‬לקפיץ קבוע קפיץ של ‪ .40 N/m‬מהו הכוח שצריך להפעיל כדי להשאיר את‬
‫הקפיץ מכווץ ב ‪?10 cm -‬‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪51‬‬

‫‪ .8‬הגרף הבא מתאר את התארכותם של שני הקפיצים‪ ,‬בתלות בכוח חיצוני‬

‫שמופעל עליהם‪.‬‬

‫)‪∆x (cm‬‬ ‫‪k1‬‬

‫‪20‬‬

‫‪15‬‬
‫‪k2‬‬
‫‪10‬‬

‫‪5‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪F(N‬‬
‫)‬

‫א( איזה קפיץ חזק יותר?‬

‫ב( מהו קבוע הכוח של כל אחד מהקפיצים?‬
‫ג( מהו כוח אלסטי של כל אחד מהקפיצים כאשר התארכות שווה ל‪ 20 -‬ס"מ;‬
‫ד( מהי התארכות של כל אחד מהקפיצים כאשר כוח אלסטי שווה ל‪;N 50 -‬‬
‫‪.9‬‬
‫א( מה מתאר הגרף?‬
‫‪Fe, N 42‬‬
‫‪36‬‬
‫‪30‬‬
‫‪24‬‬
‫‪18‬‬
‫‪12‬‬
‫‪6‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪∆x, cm‬‬

‫ב( חשב קבוע כוח של הקפיץ‪ .‬שים לב שיחידת מדידה של קבוע קפיץ – ‪. N/m‬‬
‫ג( חשב התארכותו של הקפיץ כאשר מופעל עליו כוח של ‪ 54‬ניוטון‪.‬‬
‫ד( חשב מהו גודל של כוח אלסטי כאשר התארכותו של הקפיץ שווה ל‪7.5 cm -‬‬
‫ה( שרטט באותה המערכת גרף של הקפיץ השני ‪:‬‬
‫‪Fe , N‬‬ ‫‪∆x, cm‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪24‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪36‬‬ ‫‪9‬‬
‫ו( איזה מבין הקפיצים האלה חזק יותר? עשה חישובים נדרשים והסבר בקצרה‪.‬‬
‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬
 ‫‪52‬‬

‫‪ .10‬על קפיץ פועל כוח חיצוני בגודל של ‪ 320 N‬וגורם להתכווצותו – ‪ .9 mm‬בכמה‬
‫יתכווץ הקפיץ אם כוח חיצוני יגדל עד ל ‪? 1 .6 kN -‬‬

‫‪ .11‬שרטט גרף המתאר את התארכותו של קפיץ בעל קבוע של ‪.15 N/m‬‬

‫‪ .12‬שרטט גרף המתאר את התארכותו של קפיץ בעל קבוע של ‪.0.5 kN/m‬‬

‫‪ .13‬בכמה מתארך קפיץ שקבוע שלו שווה ל – ‪ 0.5 kN/m‬כאשר תולים עליו‬
‫משקולת שמסתה ‪ 200‬גרם?‬

‫‪ .14‬מסה של ‪ 1 kg‬נמצאת בשיווי משקל כשהיא קשורה לקפיץ אנכי‬

‫המתוח ב‪ .40cm -‬מהו קבוע הקפיץ?‬

‫‪ . 15‬קפיץ של דינמומטר מתארך ב – ‪ 0.5 cm‬כאשר מופעל עליו כוח בגודל של ‪.4 N‬‬
‫חשב מסתו של הגוף שמשקלו גורם להתארכותו של הקפיץ ב ‪. 16 mm -‬‬

‫‪ .16‬קפיץ של דינמומטר מתארך ב ‪ 1.2 cm -‬כאשר מופעל עליו כוה בגודל של ‪.11 N‬‬
‫חשב מסתו של הגוף שמשקלו גורם להתארכותו של הקפיץ ב ‪. 16 mm -‬‬

‫‪ .17‬מסה של ‪ 3.4 kg‬נמצאת בשיווי משקל כשהיא קשורה לקפיץ אנכי שקבוע כוח‬
‫שלו שווה ל – ‪ . 13 N/m‬מהי התארכותו של הקפיץ?‬

‫‪ .18‬קפיץ חסר מסה‪ ,‬שקבוע הקפיץ שלו ‪ 50 N/m‬מחובר למסה של ‪ 5 kg‬בחמשת‬

‫המצבים הבאים )כל המשטחים חלקים(‪.‬‬
‫א( שרטט את כל הכוחות הפועלים על המסה‪.‬‬
‫ב( מהו הכיווץ )או המתיחות( של הקפיץ במצב שיווי המשקל‪ ,‬במצבים‪.A, B, C :‬‬
‫ג( מה יהיה הכיווץ )או המתיחות( אם המסה תוכפל פי שניים?‬

‫‪C‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬

‫‪E‬‬
‫‪D‬‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 53

:‫תשובות‬
;‫ חזק יותר‬2 ‫א( קפיץ‬ .4
k1=100 N/m, k2=300 N/m (‫ב‬
F1=10 N, F2=30 N (a (‫ג‬
F1=20 N, F2=60 N (b
F1=50 N, F2=150 N (c
F1=100 N, F2=300 N (d
∆x1=0.2 m ∆x2=0.067 m (a (‫ד‬
∆x1=0.5 m ∆x2=0.17 m (b
∆x1=1 m ∆x2=0.33 m (c

F=45 N .5

∆x=0.13 m .6

F=30 N k=100 N/m x=1.3 m .7

k=200 N/m (‫ב‬ .8

∆x=0.27 m (‫ג‬
F=15 N (‫ד‬

F=100 N .9

F=4 N .10

F=4 N .11

∆x=0.2 m .12

∆x=0.004 m .13

∆x=0.045 m .14
m=1.28 kg .17
m=1.47 kg .18
k=25 N/m .19

∆x=2.6 m .20

∆x=2 m (‫∆ ג‬x=1 m (‫ב‬ .21

‫יורי קריימר‬ "‫"כוחות‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪54‬‬

‫‪ .12‬כוח תגובה אלסטי‬

‫)כוח נורמלי(‬
‫עבודה עם ספר לימוד‪:‬‬
‫קרא עמ' ‪ 32 ,31‬בספר לימוד "יסודות הפיזיקה" וענה על השאלות הבאות )העתק‬
‫תשובות מהספר(‪.‬‬

‫תאר כוחות הפועלים על הכדור במנוחה‪ .‬שרטט את כל הכוחות‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫איזה כוח מפעילה רצפה‬ ‫‪.2‬‬

‫על הכדור? מדוע הכוח חייב להופיע?‬

‫מה מבטא כוח תגובה אלסטי?‬ ‫‪.3‬‬

‫האם במקרה הנ"ל כוח תגובה אלסטי שווה לכוח הכובד? מדוע?‬ ‫‪.4‬‬

‫מהו כיוון פעולה של כוח תגובה אלסטי?‬ ‫‪.5‬‬

‫מהו טבע של כוח תגובה אלסטי?‬ ‫‪.6‬‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪55‬‬

‫‪ .7‬האם כוח תגובה אלסטי משתנה בגודלו‪ ,‬או בכיוונו אם מפעילים על הכדור‬
‫המתואר בבעיה ‪ 1‬כוח אנכי נוסף )כלפי מטה(? כיצץ?‬

‫‪ .8‬שרטט כל הכוחות הפועלים על הכדור במקרה הנ"ל‪.‬‬

‫‪ .9‬האם כוח תגובה אלסטי תמיד קבוע בגודלו? במה הוא תלוי? נמק תשובתך!‬

‫‪ .10‬מהו שם נוסף לכוח תגובה אלסטי? מדוע?‬

‫‪ .11‬באיזו אות מסמנים כוח תגובה אלסטי? מהי יחידת מדידה של כוח תגובה‬
‫אלסטי?‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪56‬‬

‫שאלות ותרגילים‪:‬‬
‫סמן כוחות שפועלים על גופים המודגשים וסמן כוח תגובה אלסטי בצבע כלשהו‪:‬‬

‫ג(‬ ‫ב(‬ ‫א(‬

‫ה(‬ ‫ד(‬

‫ו(‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪57‬‬

‫‪ .13‬מתיחות אלסטית‬
‫בחוט או בחבל‬
‫שימוש בחבלים וחוטים הוא מגוון וגדול‪ .‬הכוח שחוטים או חבלים מפעילים על‬
‫גופים נקרא מתיחות אלסטית‪.‬‬

‫הגדרה‪ :‬מתיחות אלסטית היא כוח המופעל על‪-‬ידי החבל על גוף שקשור‬
‫אליו‪.‬‬

‫מתיחות באנגלית – ‪ ,Tension‬לכן מסמנים מתיחות אלסטית באות ‪.T‬‬

‫דוגמה‪ :‬על גוף שתלוי על החבל פועלים שני כוחות‪ :‬כוח הכובד ‪G‬‬
‫וכוח אלסטי ‪.T‬‬
‫‪T‬‬

‫חשוב לזכור‪:‬‬
‫‪G‬‬
‫‪ (1‬המתיחות היא תמיד כוח מושך ולא דוחף )החבל אי‪-‬אפשר‬
‫לכווץ(‪.‬‬
‫‪ (2‬כיוון כוח המתיחות הוא לפי כיוון החבל‪:‬‬

‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬

‫‪ (3‬בחבל שנמצא במנוחה )או שאינו משנה מהירותו( המתיחות אינה משתנה לאורך‬
‫החבל‪.‬‬

‫‪50N‬‬ ‫‪50N‬‬ ‫‪50N‬‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪58‬‬

‫הרמת הגופים‪ .‬גלגלות‪.‬‬

‫בעזרת חבלים ניתן להרים גופים‪ .‬למטרה הזאת בתעשייה משתמשים במכונות‬
‫פשוטות – גלגלות‪.‬‬
‫נתבונן בדוגמאות הבאות ובהן נחזיק גוף במנוחה תחילה רק בעזרת חבל ואחר‪-‬כך‬
‫בעזרת שני סוגים של גלגלות‪ .‬על‪-‬מנת לבדוק גודלם של הכוחות נקשור אל החבלים‬
‫דינמומטרים‪ .‬בכל אחת משלושת הדוגמאות ננתח כוחות שפועלים על גוף‪ ,‬גלגלת‬
‫וחבלים ‪:‬‬
‫‪F‬‬
‫גוף תלוי על החבל‪:‬‬ ‫א(‬

‫‪T‬‬
‫‪100 N‬‬
‫לפי חוק ‪ 1‬של ניוטון‪:‬‬
‫‪T = G = mg‬‬
‫‪T‬‬ ‫לפי חוק שלישי של ניוטון‪:‬‬
‫‪F = T = mg‬‬
‫‪10 kg‬‬ ‫‪F = 100N‬‬
‫‪G‬‬
‫ב(‬ ‫א(‬
‫ב( גלגלת קבוע;‬
‫גלגלת קבוע משנה כיוון הפעלת הכוח בלי לשנות גודל הכוח‪.‬‬

‫‪T‬‬ ‫‪100 N‬‬

‫‪F‬‬
‫‪100 N‬‬
‫‪T‬‬
‫‪10 kg‬‬

‫‪G‬‬
‫ב(‬ ‫א(‬
‫נתבונן בשרטוט כוחות בציור ב'‬
‫לפי חוק ‪ 1‬של ניוטון‪:‬‬
‫‪T = G = mg‬‬
‫מכוון שבחבל מתיחות לא משתנה לאורך החבל גודל של כוח ‪ T‬שווה בכל נקודה‬
‫ונקודה של החבל‪.‬‬
‫לפי חוק ‪ 3‬של ניוטון‪:‬‬
‫‪F = T = mg‬‬
‫‪F = 100N‬‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪59‬‬

‫ג( גלגלת ניידת‪:‬‬

‫גלגלת ניידת משנה גודל הכוח בלי לשנות כיוון הפעלת הכוח‪.‬‬

‫‪50 N‬‬
‫‪F‬‬

‫‪50 N‬‬
‫‪T1‬‬

‫‪T1‬‬ ‫‪T1‬‬

‫‪T‬‬
‫‪100 N‬‬

‫‪T‬‬
‫‪10 kg‬‬
‫א(‬
‫‪G‬‬
‫ב(‬

‫נתבונן בשרטוט כוחות בציור ב'‬

‫א( לפי חוק ‪ 1‬של ניוטון‪:‬‬

‫‪T = G = mg‬‬
‫ב( מכוון שבחבל מתיחות לא משתנה לאורך החבל גודל של כוח ‪ T‬שווה בכל נקודה‬
‫ונקודה של החבל‪.‬‬
‫ג( על הגלגלת פועלים כוח מתיחות החבל ‪ T‬למטה ושני כוחות ‪ T1‬למעלה‪ .‬לכן‪:‬‬
‫‪T = 2T1‬‬
‫מהנוסחה מקבלים‪:‬‬
‫‪T‬‬
‫= ‪T1‬‬
‫‪2‬‬
‫לפי חוק ‪ 3‬של ניוטון‪:‬‬
‫‪T mg‬‬
‫= = ‪F = T1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪F = 50N‬‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪60‬‬

‫דוגמה לפתרון בעיה בנושא‪" :‬מתיחות החבל"‬

‫גוף שמסתו ‪ m=4 kg‬מחובר בעזרת חבל למערכת שמורכבת משתי גלגלות )ראה‬
‫שרטוט(‪ .‬מהו כוח ‪ F‬שנדרש כדי להחזיק את המערכת במנוחה?‬
‫פתרון‪:‬‬ ‫נתון‪:‬‬
‫‪m = 4kg‬‬
‫נסמן כוחות שפועלים‬ ‫‪N‬‬
‫על גופי המערכת;‬ ‫‪g = 9 .8‬‬
‫‪kg‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪T1‬‬ ‫‪T1‬‬
‫ב( ננתח כוחות שפועלים על‬
‫הגוף‪.‬‬ ‫?‪F−‬‬
‫לפי חוק ‪ 1‬של ניוטון‪:‬‬
‫‪T = G = mg‬‬
‫‪T1‬‬ ‫‪T1‬‬ ‫‪T = 4 × 9.8 = 39.2N‬‬
‫‪T1‬‬
‫ג( ננתח כוחות שפועלים על גלגלת ניידת‪.‬‬
‫‪A‬‬
‫‪T‬‬ ‫לפי חוק ‪ 1‬של ניוטון כוח ‪ T‬שפועל למטה מאזן את שני‬
‫‪T‬‬ ‫‪F‬‬ ‫הכוחות ‪ T1‬שפועלים למעלה ‪:‬‬

‫‪T = 2T1‬‬
‫‪T‬‬
‫‪G‬‬ ‫= ‪T1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪39.2‬‬
‫= ‪T1‬‬ ‫‪= 19.6N‬‬
‫‪2‬‬

‫ד( גלגלת קבועה לא משנה גודלו של כוח אלא משנה‬

‫כיוונו‪ .‬כוח שפועל בחבל אינו משתנה לאורך החבל‪ ,‬לכן‬
‫בחבל ‪ B‬בכל נקודה ונקודה פועל כוח מתיחות החבל ‪. T1‬‬
‫לפי חוק ‪ 3‬של ניוטון‪:‬‬
‫‪T1 = F‬‬
‫‪F = 19.6N‬‬

‫תשובה‪F = 19.6N :‬‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪61‬‬

‫שאלות ותרגילים‪:‬‬
‫הערה‪ :‬המערכות במצב מנוחה‪:‬‬

‫‪ .1‬האם גלגלת קבוע משנה כיוון הכוח? הסבר‪.‬‬

‫‪ .2‬האם מרוויחים בכוח כאשר משתמשים בגלגלת קבועה? הסבר‪.‬‬

‫‪ .3‬האם גלגלת ניידת משנה כיוון הכוח? הסבר‪.‬‬

‫‪ .4‬האם מרוויחים בכוח כאשר משתמשים בגלגלת ניידת? הסבר‪.‬‬

‫‪ .5‬מדוע משתמשים בגלגלת קבוע שלא נותנת רווח בכוח? איפה נוח להשתמש‬
‫בגלגלת קבוע‪.‬‬

‫‪ .6‬תלמיד ענה על שאלת מבחן "כיצד לאזן שני גופים בעלי מסות שוות בעזרת‬
‫גלגלת קבוע וחבל?" באמצעות שירטוט )ראה איור(‪.‬‬
‫איזו טעות עשה התלמיד? הסבר תשובתך‪.‬‬

‫‪m‬‬ ‫‪m‬‬
‫‪ .7‬מדוע לא מחברים בעגורן את הוו ישר אל החבל אלא‬
‫באמצעות גלגלת ניידת )ראה איור(?‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪62‬‬

‫‪ .8‬לפניך מצבים שונים של הגופים התלוים על החבלים‪ .‬מסת החבלים והגלגלות‬

‫זניחה‪ .‬הגלגלות חסרות חיכוך‪ .‬ענה על השאלות הבאות‪:‬‬
‫א( שרטט את כל הכוחות הפועלים על כל אחד מהגופים‪.‬‬
‫ב( מצא גודלם של כל הכוחות הפועלים על הגוף‪.‬‬
‫ג( שרטט כוחות הפועלים על הגלגלות‪.‬‬
‫ד( במקרים ‪ a‬ו – ‪ b‬מצא כוח ‪ F‬שצריך להפעיל כדי להחזיק את הגוף‬
‫במנוחה‪.‬‬

‫)‪c‬‬ ‫)‪b‬‬ ‫)‪a‬‬

‫‪F‬‬

‫‪F‬‬ ‫‪100 g‬‬

‫‪4 kg‬‬ ‫‪4 kg‬‬ ‫‪60 g‬‬

‫‪ .9‬לפניך שלושה מצבים שונים של הגופים‪ .‬מסות החבלים‪ ,‬הקפיצים והגלגלות‬

‫זניחות‪ .‬הגלגלות חסרות חיכוך‪ .‬קבוע קפיץ שווה ל – ‪ , 200 N/m‬מסה של כל אחד‬
‫מהגופים שווה ל – ‪ .1.5 kg‬מצא התארכות של הקפיץ המופיע בכל אחד‬
‫מהשרטוטים‪.‬‬

‫)‪c‬‬ ‫)‪b‬‬ ‫)‪a‬‬

‫‪m‬‬
‫‪m‬‬
‫‪m‬‬ ‫‪m‬‬
‫‪ .10‬לפניך מצבים שונים של הגופים התלויים על החבלים‪ .‬מסת החבלים והגלגלות‬
‫זניחה‪ .‬הגלגלות חסרות חיכוך‪ .‬פתור את הבעיות הבאות‪:‬‬
‫א( מסה של הגוף שווה ל ‪ 500 -‬גרם‪.‬‬
‫‪T1‬‬ ‫מצא כוח ‪ F‬שמופעל על קצה החוט על מנת‬
‫למנוע תנועתו של הגוף ומתיחויות ‪ T1‬ו – ‪T2‬‬
‫‪F‬‬ ‫בחבל‪.‬‬
‫‪T2‬‬
‫‪m‬‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪63‬‬

‫ב( מצא מסת הגוף ‪ ,m2‬אם מסת‬

‫‪T1‬‬
‫הגוף ‪ m1‬שווה ל – ‪ 70‬גרם )איור ‪.(a‬‬
‫‪m‬‬
‫ג( מצא מתיחות החבלים ‪ T1‬ו – ‪,T2‬‬
‫‪T2‬‬ ‫אם מסה של כל אחד מהגופים שווה‬
‫‪m‬‬ ‫ל – ‪ 80‬גרם )איור ‪.(b‬‬
‫‪m2‬‬ ‫‪m1‬‬

‫)‪b‬‬ ‫)‪a‬‬

‫ד( מצא מסת הגוף ‪ ,m2‬אם מסת‬

‫הגוף ‪ m1‬שווה ל – ‪ 12‬קילוגרם‪.‬‬

‫‪m2‬‬

‫‪m1‬‬

‫ה( מצא מסת הגוף ‪ ,m2‬אם מסת‬

‫הגוף ‪ m1‬שווה ל – ‪ 8‬קילוגרם‪.‬‬

‫‪m2‬‬ ‫‪m1‬‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪64‬‬

‫תשובות‪:‬‬
‫‪F=0.5 N ( a‬‬ ‫ד(‬ ‫‪.8‬‬
‫‪F=0.6 N (b‬‬

‫‪∆x=0.15 m (a‬‬ ‫‪.9‬‬

‫‪∆x=0.075 m (b‬‬
‫‪∆x=0.0375 m (c‬‬

‫א( ‪T1=F=2.5 N‬‬ ‫‪.10‬‬

‫‪T2=5 N‬‬
‫ב( ‪m2=0.035 kg‬‬
‫ג( ‪T1=1.6 N‬‬
‫‪T2=0.8 N‬‬
‫ד( ‪m2=2 kg‬‬
‫ה( ‪m2=0.5 kg‬‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪65‬‬

‫שאלות‪:‬‬
‫מהו משקלה של החבית עם הבלוקים?‬ ‫‪(1‬‬

‫הו משקלו של האיש?‬ ‫‪(2‬‬

‫מדוע האיש נמשך כלפי מטה לאחר ששחרר את החבל?‬ ‫‪(3‬‬

‫איזה כוח צריך להפעיל על צד השני של החבל על‪-‬מנת להשאיר את המערכת‬ ‫‪(4‬‬
‫במנוחה?‬

‫מהם אפשרויות להוריד את הבלוקים ללא "סיבוכים"?‬ ‫‪(5‬‬

‫מהו משקלה של החבית ללא בלוקים?‬ ‫‪(6‬‬

‫מדוע לאחר שהחבית נשברה והבלוקים נשפכו ממנה‪ ,‬האיש נמשך במהירות‬ ‫‪(7‬‬
‫כלפי מטה?‬

‫מדוע בשלב האחרון החבית נפלה על האדם?‬ ‫‪(8‬‬

‫מדוע הכתבה נקראת "סוף מעשה במחשבה תחילה"?‬ ‫‪(9‬‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪66‬‬

‫‪ .14‬כוח חיכוך‬
‫נתבונן באיורים הבאים וננתח באלו מהמקרים הבאים על הגוף‬
‫פועל כוח הכובד‪:‬‬

‫הגדרה‪ :‬כוח חיכוך ‪ -‬הוא כוח שפועל בין גופים הנמצאים במגע ובכיוון‬
‫מקביל למשטח המגע‪ .‬כוח החיכוך מנוגד לכיוון התנועה היחסית‬
‫בין הגופים‪.‬‬
‫‪N‬‬
‫‪ .1‬לפניך גוף שנמצא במנוחה‪ .‬כוחות אופקיים חיצוניים‬
‫לא פועלים על הגוף‪ ,‬לכן לפי חוק ראשון של ניוטון כוח‬
‫חיכוך סטטי שווה ל – ‪.0‬‬
‫‪mg‬‬

‫‪ .2‬על הגוף מתחיל לפעול כוח חיצוני אופקי – ‪,F‬‬

‫‪N‬‬
‫אך גוף נמצא במנוחה‪ .‬לפי חוק ראשון של ניוטון ‪. fs=F‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪fs‬‬ ‫‪ - fs‬כוח חיכוך סטטי‪.‬‬

‫‪mg‬‬
‫‪ .3‬מגדילים כוח חיצוני אופקי‪ ,‬גוף עדיין נמצא במנוחה‪.‬‬
‫לפי חוק ראשון של ניוטון ‪ .fs=F‬כוח חיכוך סטטי גדל‪.‬‬
‫‪N‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪fs‬‬

‫‪mg‬‬
‫‪ .4‬מגדילים את הכוח עד לרגע שהגוף יגיע למצב על סף‬
‫תנועה‪ .‬לפי חוק ראשון של ניוטון ‪.fsmax=F‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪ – fsmax‬כוח חיכוך סטטי מקסימלי‪.‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪fsmax‬‬

‫‪mg‬‬
‫‪ .5‬עוד מגדילים כוח חיצוני אופקי‪ ,‬גוף מתחיל לנוע‪.‬‬
‫על הגוף פועל כוח חיכוך קינטי ‪.fk‬‬
‫‪N‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪fk‬‬ ‫הגרף הבאה מתאר קשר בין כוח חיכוך לבין כוח חיצוני‬
‫אופקי הפועל על הגוף‪:‬‬
‫‪mg‬‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪67‬‬

‫) ‪f (N‬‬

‫‪fsmax‬‬
‫‪fk‬‬

‫‪0‬‬
‫)‪F (N‬‬

‫תרגיל‪ :‬ציין על הגרף מצבים ‪ ,5 ,4 ,3 ,2 ,1‬שמתוארים בעמוד הקודם‪.‬‬

‫סיכום‪:‬‬
‫א( במצב מנוחה‪:‬‬
‫‪ (1‬כוח חיכוך סטטי תמיד שווה בגודל לכוח חיצוני שמנסה להזיז את הגוף‪ ,‬ומנוגד‬
‫בכיוון;‬

‫‪ :‬במצב מנוחה כוח חיכוך סטטי לא תלוי במקדם החיכוך‪ ,‬וכוח‬ ‫שים‬
‫תגובה‬
‫אופקי‬ ‫אלסטי‬
‫‪ (2‬כוח חיכוך סטטי מקסימלי פועל בין גוף לבין משטח כאשר הגוף נמצא על סף‬
‫תנועה יחסית‪ ,‬במקביל למשטח המגע בין הגופחם‪ ,‬נגד כיוון הפעלת כוח חיצוני‬
‫המקביל למשטח המגע‪.‬‬

‫‪fsmax = µsN‬‬

‫‪ - µs‬מקדם חיכוך סטטי‪ ,‬מתאר טיב המשטח;‬

‫‪ – N‬כוח תגובה אלסטי;‬
‫‪ – fsmax‬כוח חיכוך סטטי מקסימלי‪.‬‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪68‬‬

‫‪ :‬גודל של כוח חיכוך סטטי מקסימלי לא תלוי בכוח חיצוני אופקי‬ ‫שים‬
‫אלה רק במקדם חיכוך סטטי ובכוח תגובה אלסטי‪.‬‬

‫ב( במצב תנועה‪:‬‬

‫כוח חיכוך קינטי פועל בין גוף לבין משטח כאשר הגוף נמצא בתנועה יחסית‪,‬‬
‫במקביל למשטח המגע‪ ,‬נגד כיוון התנועה‪.‬‬

‫‪f k = µ kN‬‬

‫‪ - µk‬מקדם חיכוך קינטי‪ ,‬מתאר טיב המשטח;‬

‫‪ – N‬כוח תגובה אלסטי;‬
‫‪ – fk‬כוח חיכוך קינטי‪.‬‬

‫‪ :‬א( גודל של כוח חיכוך קינטי לא תלוי בכוח חיצוני אופקי אלה רק‬ ‫שים‬
‫במקדם חיכוך קינטי ובכוח תגובה אלסטי;‬
‫ב( כוח חיכוך קינטי תמיד קטן מכוח חיכוך סטטי מקסימלי )לגוף‬
‫מסוים(‪.‬‬

‫שאלות ותרגילים‬

‫‪ .1‬מדוע גיר משאיר פס לבן על הלוח?‬

‫‪ .2‬אלו כוחות מאזנים זה את זה‪ ,‬כאשר אוטו נוסעה במהירות קבועה?‬

‫‪ .3‬האם רוכב אופניים יכול לנסוע במהירות קבוע‪ ,‬כאשר הוא לא מסובב את‬
‫הפדלים?‬

‫‪ .4‬צנחן שמסתו ‪ 75‬ק"ג יורד במהירות קבועה‪ .‬מהו כוח התנגדות האוויר הפועל על‬
‫הצנחן במקרה הזה?‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪69‬‬

‫‪ .5‬למה קשה להחזיק דג חיי בידיים?‬

‫‪ .6‬מדוע כאשר בונים רכבת לא משתמשים במתכות קלות?‬

‫‪ .7‬על השולחן מונחת ערמת מחברות‪ .‬המחברת התחתונה מודבקת אל השולחן‪.‬‬

‫כיצד יזוזו את המחברות אם מושכים אחת מהן בכיוון אופקי‪.‬‬

‫‪ .8‬אסטרונאוטים טוענים שעל פני הירח יותר קל לצעוד מאשר על פני כדור הארץ‪,‬‬
‫אך על הירח נופלים אפילו מדחיפה קטנה‪ .‬הסבר את הטענה‪.‬‬

‫‪ .9‬מהו כוח חיכוך על סף התנועה? מסה של‬

‫‪F‬‬
‫הגוף שווה ל ‪ 3 -‬קילוגרם‪.µ = 0.25 ,‬‬

‫‪ .10‬מהו מקדם החיכוך על סף התנועה‪ ,‬אם כוח החיצוני הפועל על הגוף שווה ל ‪25 -‬‬
‫ניוטון‪ ,‬מסתו של הגוף שווה ל ‪ 4 -‬קילוגרם?‬
‫‪ .11‬תלמיד מניע דינמומטר המחובר לגוף עסוי מעץ שמסתו ‪ 200‬גרם במסלול‬
‫אופקי‪ .‬מהו מקדם החיכוך‪ ,‬אם כוח שמראה דינמומטר שווה ל ‪ 0.6 -‬ניוטון?‬

‫‪ .12‬סוס מעביר אבנים שמסתן ‪ 23‬טון‪ .‬מצא מקדם החיכוך אם כוח פיזי שמפעיל‬
‫את הסוס שווה ל – ‪.2.3 kN‬‬
‫‪ .13‬גוף שעשוי מעץ מושכים על משטח אופקי בעזרת קפיץ שקבוע כוח שלו שווה‬
‫ל – ‪ .100 N/m‬גוף נמצא על סף תנועה‪ .‬מקדם החיכוך שווה ל – ‪ .0.3‬מסתו של הגוף‬
‫שווה ל – ‪ 200‬גרם‪ .‬מצא התארכות הקפיץ‪.‬‬

‫‪F‬‬ ‫‪ .14‬מהו כוח המינימלי ‪ F‬שיזיז גוף‪ ,‬שמסתו ‪4‬‬

‫קילוגרם )ראה תרשים? ‪µ = 0.25‬‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪70‬‬

‫‪ .15‬מהו מקדם החיכוך על סף התנועה‪ ,‬אם כוח חיצוני‬

‫‪F‬‬ ‫הפועל על הגוף התחתון שווה ל ‪ 35 -‬ניוטון‪ ,‬מסה של גוף‬
‫תחתון שווה ל ‪ 4 -‬קילוגרם‪ ,‬גוף עליון ‪ 3‬קילוגרם‪.‬‬

‫‪F‬‬ ‫‪ .16‬גוף נמצא על המישור אנכי‪ .‬מצא כוח שצריך‬

‫להפעיל על הגוף על‪-‬מנת להחזיק אותו במנוחה‪.‬‬
‫מסתו של הגוף שווה ל – ‪ 4‬קילוגרם‪ ,‬מקדם‬
‫החיכוך שווה ל – ‪.0.5‬‬

‫‪ .17‬מערכת שבשרטוט נמצאת על סף התנועה‪.‬‬

‫קבוע של הקפיץ שווה ל – ‪ ,200 N/m‬קפיץ‬
‫?‪µ-‬‬ ‫מתארך ב – ‪ ,7 cm‬מסתו של הגוף שווה‬
‫ל – ‪ 10‬קילוגרם‪ .‬מצא מקדם החיכוך ומסתו‬
‫?‬ ‫של הגוף התלוי על החבל‪.‬‬

‫‪ .18‬מערכת שבשרטוט נמצאת על סף התנועה‪.‬‬

‫קבוע של הקפיץ שווה ל – ‪ ,250 N/m‬קפיץ‬
‫מתארך ב – ‪ ,2 cm‬מסתו של הגוף שווה‬
‫ל – ‪ 2‬קילוגרם‪ .‬מצא מקדם החיכוך‪.‬‬

‫‪ .19‬מערכת שבשרטוט נמצאת על סף התנועה‪.‬‬

‫מסתו של הגוף התלוי על החבל שווה‬
‫ל – ‪ 5‬קילוגרם‪ .‬מצא מסתו של הגוף‬
‫המונח על השולחן אם מקדם החיכוך שווה‬
‫ל – ‪.0.2‬‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬

 ‫‪71‬‬

‫תשובות‪:‬‬
‫‪F=750 N‬‬ ‫‪.4‬‬

‫‪f=7.5 N‬‬ ‫‪.9‬‬

‫‪µ=0.625‬‬ ‫‪.10‬‬

‫‪µ=0.3‬‬ ‫‪.11‬‬

‫‪µ=0.01‬‬ ‫‪.12‬‬

‫‪f=9 N‬‬ ‫‪.13‬‬

‫‪∆x=0.006 m‬‬ ‫‪.14‬‬

‫‪F=20 N‬‬ ‫‪.15‬‬

‫‪µ=0.5‬‬ ‫‪.16‬‬

‫‪F=80 N‬‬ ‫‪.17‬‬

‫‪µ=0.14 m=1.4 kg‬‬ ‫‪.18‬‬

‫‪µ=0.125‬‬ ‫‪.19‬‬

‫‪m=12.5 kg‬‬ ‫‪.20‬‬

‫יורי קריימר‬ ‫"כוחות"‬ ‫יאנה וינוקור‬