‫محاضرة المنهج الوصفي‬

‫األستاذ‪ :‬زايدي الحاج عيسى‬

 ‫مفهوم المنهج الوصفي‬
‫• كلمة المنهج لغة تعني الطريق‪ .‬وترجع في أصلها اللغوي إلى‬
‫الفعل (نَهَ َج) ومنه النهج‪ ،‬والمنهج‪ ،‬والمنهاج‪ ،‬أي الطريق‬
‫الواضح‪ ،‬ونهج الطريق أي أبانه وأوضحه أيضا ً سلكه‪,,,,,,,,‬‬
‫صفَةً‪َ :‬حاَّل هُ‪،‬‬‫صفًا َو ِ‬ ‫ف ال َّش ْي َء لَهُ َو َعلَ ْي ِه َو ْ‬ ‫ص َ‬‫• أما الوصف فتعني َو َ‬
‫صفَةُ‬
‫ص َد ُر َوال ِّ‬ ‫ف ْال َم ْ‬ ‫ص ُ‬ ‫او ‪َ ،‬وقِي َل‪ْ :‬ال َو ْ‬
‫ِ‬ ‫و‬‫َ‬ ‫ْ‬
‫ال‬ ‫ن‬‫َ‬ ‫م‬
‫ِ‬ ‫ضٌ‬ ‫و‬‫َ‬ ‫ع‬
‫ِ‬ ‫ء‬
‫ُ‬ ‫ا‬ ‫َ‬ ‫ه‬ ‫ْ‬
‫ال‬ ‫َو‬
‫ك ال َّش ْي َء بِ ِح ْليَتِ ِه َونَ ْعتِ ِه‪َ .‬وتَ َوا َ‬
‫صفُوا‬ ‫صف ُ َ‬
‫ف َو ْ‬ ‫ص ُ‬ ‫ث‪ْ :‬ال َو ْ‬ ‫ْال ِح ْليَةُ ‪ ،‬ال لَّ ْي ُ‬
‫ف‪.‬‬‫ص ِ‬ ‫ال َّش ْي َء ِم َن ْال َو ْ‬
 ‫المن!هج الوصفي اصطالحا‬
‫• "هو وصف شامل ودقيقة لمشكلة أو ظاهرة علمية‪ ،‬ومن ثم تجميع‬
‫المعلومات بصفة مبدئية‪ ،‬ثم اختيار عينة دراسة‪ ،‬وتحليل المعلومات‬
‫والبيانات‪ ،‬والتوصل الستنتاجات واضحة تفسير العالقة بين المتغيرات‬
‫البحثية‪ ،‬وفقًا لقرائن واضحة"‪.‬‬
‫المنهج الوصفي مهم جدا في الدراسات اإلنسانية واالجتماعية‬

‫ويتسم الوصف باآلتي ‪-:‬‬

‫‪ )1‬اعتماد الوصف العلمي على التحليل والموضوعية ‪.‬‬

‫‪ )2‬ارتباطه بالواقع قدر اإلمكان ‪.‬‬

‫‪ )3‬يستخدم األسلوب الكمي والكيفي أو االثنين معا ‪.‬‬

‫‪ )4‬أكثر انتشارا في العلوم االجتماعية واإلنسانية ‪.‬‬

‫‪ )5‬يساعد على التنبؤ بمستقبل الظاهرة ‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫تـــــــــــابع‬
‫‪ )6‬يهتم بجمع كم كبير من المعلومات عن الظاهرة ‪.‬‬

‫‪ )7‬جيد في تفسير واقع الظاهرة أكثر من إيضاح أسبابها والمؤثرات‬

‫عليها ‪.‬‬

‫‪ )8‬يرتبط التعميم فيها بحدود ضيقة(لتبدل المتغيرات)‪.‬‬

‫‪ )9‬تميل البحوث الوصفية الستخدام األسئلة بدال من الفروض وإلى‬

‫استخدام كل أدوات جمع البيانات ‪.‬‬

‫‪5‬‬
‫‪:‬للمنهج الوصفي أقسام أو أساليب فرعية وهي‬

‫المسح‪.‬‬ ‫‪)1‬‬
‫دراسة الحالة‪.‬‬ ‫‪)2‬‬
‫دراسات النمو‪.‬‬ ‫‪)3‬‬
‫دراسات المتابعة‪.‬‬ ‫‪)4‬‬
‫تحليل المحتوى ( المضمون )‪.‬‬ ‫‪)5‬‬
‫تحليل التوجهات‪.‬‬ ‫‪)6‬‬
‫الدراسات االرتباطية‪.‬‬ ‫‪)7‬‬

‫‪6‬‬
 ‫أوال ‪ :‬المسح‪/‬االستكشاف‪ /‬أو بالعينة‬
‫‪Survey Methodology‬‬

‫• يعتبر المسح أشهر المناهج الفرعية للوصف وأكثرها انتشارا في‬

‫العلوم االجتماعية‪.‬‬

‫• ويقوم المسح بشكل أساسي على جمع البيانات بشكل منظم حول ظاهرة‬
‫معينة ثم تنظيمها وتحليلها للخروج بمؤشرات ونتائج للدراسة‪.‬‬

‫• طبيعته الميدانية وجمعه للبيانات حول الظاهرة يساعد على شرح‬

‫الظاهرة كما هي في الواقع‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫‪ :‬الدراسات المسحية أ!و بالعي!نة‬

‫‪‬هي جمع معلومات وبيانات عن ظاهرة للتعرف عليها وتحديد‬

‫وضعها ومعرفة جوانب الضعف والقوة فيها ‪:‬لمعرفة مدى الحاجة‬
‫إلجراء تغييرات فيه ‪.‬‬

‫‪‬طبيعة المسح الميداني من أخطر أنواع الدراسات عندما تؤخذ‬

‫النتائج من الواقع كما هي دون مناقشة للكيفية التي ظهرت بها ‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫‪ :‬ا!لدراسات المسحية‬

‫‪‬العبء في المسح الميداني يكون منصبا على ‪:‬‬

‫‪‬أمانة ودقة الباحث ‪.‬‬

‫‪‬قدرة الباحث على النقل والتحليل ‪.‬‬

‫‪‬تطويع األدوات بشكل صحيح ‪.‬‬

‫‪ ‬ال توجد حدود مكانية أو موضوعية أو مؤسساتية لمجال‬

‫استخدام المسحي ‪.‬‬

‫‪9‬‬
 ‫‪ :‬أنواع منهج المسح‬
‫‪ -‬هناك أربعة أنواع شائعة االستخدام في الدراسات المسحية‬
‫وهي‪:‬‬

‫• ‪ -1‬المسح االجتماعي ‪ :‬يهتم بدراسة الظواهر االجتماعية مثل‬

‫دراسات السكان وتقاليدهم واتجاهاتهم وأمورهم االقتصادية‬
‫والثقافية والسياسية أو في بيئة العمل ‪.‬‬

‫مثل‪ :‬تأثير مستوى الدخل على النشاط الثقافي لسكان األغواط‪.‬‬

‫‪10‬‬
 ‫‪ :‬أنواع منهج المسح‬

‫‪ -2‬المسح التعليمي ‪ :‬يهتم بدراسة الظواهر التربوية‪ ،‬ولذلك فكل األوجه‬

‫ذات العالقة بالتعليم يمكن أن ترتبط بهذا النوع من المسوحات‪.‬‬

‫مثل‪ :‬دور األسرة األغواطية في دعم خطط المدرسة للنهوض بمستويات‬

‫األبناء التعليمية‪.‬‬
‫‪ -3‬مسح الرأي العام‪ :‬يهتم بآراء جماعة من الناس حول قضية محددة‪.‬‬
‫مثل‪ :‬ما هو رأي السيدات األغواط بوجود مقاهي نسائية بمدينة األغواط‬

‫‪11‬‬
 ‫أنواع منهج المسح ‪:‬‬

‫‪ -4‬مسح السوق ‪ :‬يهتم بالنواحي التجارية مثل درجات االستهالك أو‬

‫القبول بمنتج أو خدمة من الخدمات‪.‬‬

‫مثل‪ - :‬قبول الشباب مدينة األغواط بالسراويل الممزقة والسراويل‬

‫القصيرة‪,‬‬

‫‪12‬‬
 ‫‪ :‬أهم سمات منهج المسح‬

‫‪‬الباحث يمكنه استخدام أي من أدوات جمع البيانات‪.‬‬

‫‪‬إن تعميم النتائج هنا ال يصل لمستوى التعميم في الدراسات‬

‫التجريبية ‪ ,‬لذلك النتائج تكون مرتبطة أكثر بالواقع الذي درسته ‪.‬‬

‫‪‬التعبير عن النتائج وتحليل البيانات غالبا ما يكون تعبيرا كميا يوضح‬

‫االتجاهات ‪ .‬ويتسم بأنه دراسة ميدانية في طبيعته ‪.‬‬

‫‪13‬‬
 ‫ثانيا ‪ :‬دراسة الحالة‪Case Study‬‬

‫• هذا األسلوب يهتم بالدراسة المتعمقة لحالة من الحاالت‬

‫من كافة الجوانب التي قد تؤثر بها ‪.‬‬

‫• يقوم على أساس اختيار حالة واحدة معينة ‪ ،‬يقوم الباحث بدراستها قد‬
‫تكون وحدة إدارية أو اجتماعية‪ ،‬أو فرد واحدا مثال‪ ،‬أو جماعة واحدة من‬
‫األشخاص‪ ،‬وتكون دراسة هذه الحالة بشكل مستفيض وبعمق يتناول‬
‫كافة المتغيرات المرتبطة بها‪ ،‬وتناولها بالوصف الكامل( بشكل كيفي‬
‫أكثر ) والتحليل‪.‬‬
‫‪14‬‬
 ‫ثانيا ‪ :‬دراسة الحالة‪Case Study‬‬

‫‪‬منهج دراسة الحالة يمكن استخدامه مع حاالت في مستويات متفاوتة ( الفرد‬

‫حالة ‪ -‬القسم حالة المؤسسة حالة )‬

‫‪‬المهم هو تسمية الحالة ودراستها نفسها ‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫أهم سمات هذا المنهج ‪-:‬‬
‫‪ ‬دراسة الحالة تجمع بيانات كثيرة ومستفيضة عن وحدة واحدة ولها طبيعة! كيفية! أكثر ‪.‬‬

‫‪ ‬تستخدم أدوات جمع البيانات وإن كانت المقابلة والمالحظة أكثر استخداما ‪.‬‬

‫‪ ‬ال يمكن تعميم نتائج دراسة الحالة وذلك ألهميتها الفردية وتركيزها على حالة بعينها ‪.‬‬

‫‪ ‬يستخدم منهج دراسة الحالة كمنهج مساند في دراسات أكبر وأوسع تحتاج في جانب منها‬
‫لدراسة حالة من الحاالت بعمق ‪.‬‬

‫‪ ‬من الممكن اللجوء الستخدام مناهج أخرى أثناء دراسة الحالة مثل المنهج التاريخي لدراسة!‬
‫تاريخ الحالة ‪.‬‬

‫‪16‬‬
 ‫• المؤسسات التي تستخدم أسلوب دراسة الحالة هي ‪- :‬‬

‫دور الرعاية اإلجتماعية – الضمان اإلجتماعي – األطباء‬

‫النفسيون ‪.‬‬

‫مثل ‪ - :‬جنوح زيد للسرقة وعالجه ‪.‬‬

‫‪ -‬مؤسسة الجزائرية للمياه االغواط‪ :‬دراسة شاملة ‪.‬‬

‫‪ -‬حالة إدمان المخدرات عند عثمان وكيفية عالجه ‪.‬‬

‫‪17‬‬
 ‫ثالثا ‪ :‬تحليل المحتوى‬
‫‪Content Analysis‬‬

‫• يعرف أيضا بتحليل المضمون وأحيانا التحليل الوثائقي‪.‬‬

‫• ويهتم بدراسة وتحليل محتوى وسائل االتصال المتنوعة‪ .‬مثل الكتب‬

‫والكتابات عموما والرسوم واألفالم والتعبيرات المسجلة وغيرها مما‬

‫يندرج تحت وسائل االتصال‪.‬‬

‫‪18‬‬
 ‫ثالثا ‪ :‬تحليل المحتوى‬
‫‪Content Analysis‬‬

‫• وهنا نالحظ أن هذا األسلوب يتعامل مع المادة نفسها وليس كاتبها أو مبدعها ‪.‬‬

‫• وهنا نرى الفرق بين أسلوب دراسة المحتوى وبين المسح أو دراسة الحالة‪.‬‬

‫• يمكن االستفادة من أسلوب تحليل المحتوى كمنهج مساند إذا تم دراسة الشركة كحالة‬
‫وتمت دراستها من كافة الجوانب ودراسة لوائحها وسياساتها ‪.‬‬

‫‪19‬‬
 ‫ثالثا ‪ :‬تحليل المحتوى‬
‫‪Content Analysis‬‬

‫• مصطلح التحليل ‪ :‬عملية تستهدف إدراك األشياء والظواهر عن طريق فصل‬

‫عناصرها ومعرفة خصائصها والعالقات التي تربط بينها‬

‫• مصطلح المضمون أو المحتوى ‪ :‬يشير إلى ما يقوله أو يكتبه‬

‫أو يرمز له األفراد والمعلومات واالستنتاجات واألحكام التي يقترحها أهدافا‬

‫إتصالية مع اآلخرين ‪.‬‬

‫التركيز هنا على دراسة المادة أو وسيلة االتصال لمعرفة خصائصها وإبراز االتجاهات‬
‫فيها وذلك بالوصف الموضوعي المنهجي الكمي لمحتوى المادة أو وسيلة االتصال‬

‫‪20‬‬
 ‫‪ :‬فوائد تحليل الوثائق واستخدام هذا المنهج‬

‫وصف الظروف والممارسات في المجتمع ‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫إبراز االتجاهات ‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫الكشف عن نواحي الضعف ‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫تطور األداء ‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫إظهار الفروق في الممارسات على النطاق المحلي والخارجي ‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫تقويم العالقات بين األهداف المرسومة وما يتم تطبيقه ‪.‬‬ ‫‪.6‬‬
‫الكشف عن التجهيزات والتعصبات ‪.‬‬ ‫‪.7‬‬
‫الكشف عن اتجاهات الناس وميولهم ‪.‬‬ ‫‪.8‬‬

‫‪21‬‬
‫ويمكن استخدام هذا المنهج في دراسات عدة ومنها النماذج التالية‪-:‬‬

‫‪‬قيم العمل وحب الوطن في خطب رؤساء الجزائر‪.‬‬

‫‪‬السلوكيات الجيدة والسيئة في الرسوم المتحركة كابتن ماجد ‪.‬‬

‫‪‬القيم الهابطة في مسلسالت وبرامج القنوات الجزائرية‬

‫‪22‬‬
 ‫‪ :-‬سمات هذا المنهج‬

‫• يتعامل مع الوثائق ووسائل االتصال المتنوعة‪.‬‬

‫• يهتم بالوصف المنهجي المنظم والموضوعي الكمي لمحتوى وسيلة االتصال‪.‬‬

‫• ال يتعامل مع األفراد مباشرة وإنما مع الوسائط أو وسائل االتصال‪.‬‬

‫• يمكن تطبيق المنهج دون االلتزام بأوقات لجمع البيانات مما يريح الباحث‪.‬‬

‫• يستخدمه المهتمون بالدراسات اإلعالمية أكثر من غيرهم‪.‬‬

‫• يستخدم كمنهج مساند في دراسات عدة‪.‬‬

‫‪23‬‬
 ‫سمات هذا المنهج ‪-:‬‬

‫• يعتمد في منهجيته كثيرا على المالحظة كأداة لجمع البيانات‪.‬‬

‫• دقيق في اختيار المواد أو الوثائق التي يتم تحليلها لتمثل الظاهرة بشكل‬
‫صحيح‪.‬‬

‫‪24‬‬
 ‫سلبيات وإيجابيات المنهج الوصفي‬
‫• اإليجابيات‪:‬‬
‫• يساعد المنهج الوصفي في دراسة اإلشكاليات ال ُمرتبطة بالعلوم االجتماعية والعلوم اإلنسانية‬
‫بصفة أساسية‪ ،‬واإلشكاليات ال ُمرتبطة بالعلوم الطبيعية بصفة فرعية‪.‬‬
‫• يظل المنهج الوصفي هو أساس المعرفة والعلم لما يحمله في طيَّاته من طرق تفكير ُمتع ِّمق‪.‬‬
‫• يساعد الباحث في تجميع ك ٍّم كبير من المعلومات حول الظاهرة محل االهتمام‪ .‬‬
‫• الســلبيات‪:‬‬
‫• صعوبة تحديد متغيرات ووضع فرضيات‪.‬‬
‫• عدم إمكانية تطبيق التجريب والمالحظة‪.‬‬
‫• يصعب التنبؤ والتعميم في الدراسات الوصفية‪.‬‬
‫• احتمالية تحيُّز الباحث آلراء معينة تزداد عند استخدام المنهج الوصفي‪.‬‬
‫• يصعب التنبؤ باألحداث المستقبلية في ظل استخدام المنهج الوصفي‪.‬‬