‫مادة التصميم المنهجى‬ ‫االكاديمىة الحديثة للهندسة‬

‫أستاذ المادة ‪ :‬د‪ /‬فاطمة مجدى‬ ‫قسم الهندسة المعمارية‬

‫المعيد المسئول ‪ :‬م‪ /‬محمد حسانين‬ ‫الفصل الدراسى الثانى‬

‫م‬ ‫االسم‬ ‫الفصل‬ ‫كود المجموعة‬ ‫الدرجة‬

‫‪1‬‬ ‫عمرو اشرف صابر‬ ‫‪T4‬‬ ‫‪G 21‬‬

‫‪2‬‬ ‫حازم خالد اسماعيل‬ ‫‪T4‬‬ ‫‪G 21‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬
 ‫عمارة ما بعد الحداثة‬
‫العمارة ما بعد الحداثة هي أسلوب أو حركة ظهرت في الستينيات كرد فعل ضد التقشف‬
‫والشكليات وقلة التنوع في العمارة الحديثة ‪ ،‬خاصة في األسلوب الدولي الذي‬
‫ينادي به لو كوربوزييه ولودفيغ ميس فان دير روه‪ .‬أعطيت هذه الحركة عقيدة‬
‫من قبل المعماري والمعمر المعماري روبرت فنتوري عام ‪ 1966‬في كتابه‬
‫‪ ،‬المعقدة والتناقض في الهندسة المعمارية زدهر النمط من الثمانينيات حتى التسعينات‬
‫‪.‬خاصة في أعمال فنتوري ‪ ،‬فيليب جونسون ‪ ،‬تشارلز مور ومايكل غريفز‬
‫‪ ،‬في أواخر التسعينيات ‪ ،‬انقسمت إلى العديد من االتجاهات الجديدة‬
‫‪.‬بما في ذلك العمارة ذات التقنية العالية ‪ ،‬والكالسيكية الجديدة والتفكك‬

‫اسباب الظهور‬
‫‪.‬ظه@ور ا@@لطراز ا@@لدوليب@@@ع@د‪ ‬ا@@لحربا@@لع@ا@@لمية ا@@لثانية ورغم@ ا@@لنجاح ا@@القتصاديت@@@ولد ا@@لمللب@@@سببت@@@كرار ا@@لمباني‪-‬‬
‫‪.‬محاولة ا@@لتخلصمنرتابة ا@@لمبانيا@@لسائدة و ا@@لوصولا@@لىمبانيا@كثر دفئا ت@@@ربط ب@@@ينا@@لماضيو ا@@لحاضر و ا@@لمستقبلحتىت@@@توا@صلا@@الجيا@@ل‪-‬‬
‫‪.‬منهنا ت@@@ولدتا@@لرغبة ف@@@يا@يجاد حلولو ا@فكار ج@ديدة‪ .‬س@@اعد ف@@@يذلك ا@@الستقرار ا@@لذىس@@اد دولاوربا و ا@مريكابع@د ا@@لحربا@@لثانية ‪-‬‬
‫‪ .‬مؤتمر س@@يام@ ونبذ ا@@لعمارة ا@@لوظيفية ا@@لبحتة و ا@@لتوجه@ ن@@حو ا@@لكالسيكية و ا@@لعضوية و ا@@لدعوة ا@@لىوجود عمارة ت@@@رفيهية و ا@نوا@ع ج@ديدة منا@@لمباني‪-‬‬
‫‪ .‬ا@@لنزعاتا@@القليمية و ا@@لروحية ا@@لتىت@@@ثير ف@@@يا@نفسهم@ ت@@@ذكار ا@@لماضىا@ضافة ا@@لىا@يجاد مبانيي@@فتخرونب@@@ه@ا مثلمبنىا@@لتلفوناتل@@فيليبج@ونسونو ا@عما@@لف@@@نتوريو مايكلج@ريفز ‪-‬‬

‫المميزات‬
‫‪ .‬عمارة ص@@ريحة ي@@فهمه@ا ا@@لناس‪-‬‬
‫‪.‬ا@ستخدا@م@ ا@@لزخرفة و ا@@لخيا@@لو ا@@الثارة (ا@ستخدا@م@ مفردا@تعمارة ق@@ديمة ل@@تزيينا@@لعمارةا@@لحديثة) ‪-‬‬
‫‪.‬ا@@لنزعة ا@@القليمية (ا@@لثقافة – ا@@لمناخ – ا@@لطبوغرا@فيا ) ‪-‬‬
‫مختلف@نوا@ع ا@@لتشطيباتب@@@ا@@لوا@نمتنافرة جنبا ا@@لىجنبحتا@صبحتب@@@عضا@@لشوارع و ا@@لميادينت@@@بدوا ‪-‬‬ ‫ا‬ ‫ا@ستخدا@م@‬
‫‪ .‬وكانها كرنفال او عرض ازياء‬
‫‪ .‬ا@@لحرية ا@@لمطلقة ل@@لمعماريف@@@يت@@@صميم@ مبانيه@ و هذه@ ا@@لحرية ال@ ت@@@قوم@ علىا@سساو مبادىء ي@@مكنا@@ال@لتزا@م@ ب@@@ه@ا ‪-‬‬
‫مكتبة سان أنطوينو العامة ‪ ،‬تكساس‬
 ‫مدرسة التقنية العالية والبيئة المتقدمة‬
‫طراز معماري ظهر في سبعينيات القرن العشرين والذي تضمن عناصر الصناعة والتكنلوجيا الفائقة الحديثة في مجال تصميم المباني‪ .‬وجدت‬
‫بعد مرحلة تجديد الحداثة‪ ،‬امتدادا لألفكار السابقة‪ ،‬وأسهمت االنجازات التكنولوجية بتقدمها‪ .‬لتكون جسر بين الحداثة وما‬
‫بعد الحداثة فهناك مناطق مجهول‬
‫خرى وفيا@@لثمانيناتأ@صبحتعمارة ‪high-tech‬‬‫هويته@ا ا@@لمعمارية ف@@@ا@@لمكانا@@لذيي@@وجد ف@@@يه@ ف@@@ئة منهم@ ت@@@نتهيا@@ألولىوتبدأ ا@@أل ‪.‬‬
‫‪.‬أكثر صعوبة في تمييزها عن عمارة ما بعد الحداثة الن العديد من افكارها ضمت إلى افكار ما بعد الحداثة المعمارية ومدارسها‬
‫نورمان فوستر ‪ :‬من اهم معماريين مدرسة التقنية العالية والبيئة المتقدمة‬
‫مبنى‪:Hearst Tower‬‬
‫يظهر التركيب المعين المرتبط بالنظام اإلنشائي الذي يوظف االطراف الفوالذيه المثلثه وذلك لتظهر البرج بتشكيله االستطالي‬
‫‪.‬الذي يعطي المبنى الهوية البصرية المميزة من الخارج‬
‫وهذا المشروع يعبر عن توجه فوستر التقني الذي يحاول أن يقدم إضافة ذكية تعبر عن التوجه المعاصر في تصميم‬
‫‪.‬االبراج ألمكتبية التي صارت حساسه جدا للبيئة‬
‫مبنى‪Hearst Tower‬‬ ‫حاول المصمم في هذا المبنى ان يربط بين الماضي والحاضر عن طريق قاعدته‪ ‬التاريخية‪ ‬التي تضم ألقاعه ألحصرية‬
‫في نيويورك ‪ -‬للمعماري نورمان فوستر‬ ‫وتربط المبنى بالخارج بقوة أيضأ نالحظ االنفصال الذي احدثه المصمم‬
‫في هذا المبنى وهي فصل القاعدة عن البرج وذلك بتكوين زجاجي يجعل من البرج المكتبي وكأنه يسبح فوق المبنى التاريخي‬
‫نالحظ في التصميم استخدام المواد المعاصرة التي تتجه إلى المستقبل وتعلوا القاعدة ألقوية ذات الطابع التاريخي‬

‫مدرسة القياس البيولوجي‪ :‬سانتياجو كاالترافا من اهم معماريين المدرسة‬

‫مبني الجذع المتحول‬
‫‪ :‬الواجهة‬
‫أساس الهيكل مكون من حصيرة مسلحة وقوالب فوالذية الذين يصلوا‬
‫‪.‬إلى عمق ‪ 15‬مترا من خالل طبقة من الحجر الجيري‬
‫وألن سطح البناء‪ ‬لولبي‪  ‬فالواجهة لها انحناء مزدوج وهذا‬
‫‪.‬يجعل بنائها وتشييدها في غاية التعقيد‬
‫الواجهات مكونة من ‪ 2800‬لوحة و‪ 2250‬نافذة‪ .‬سطح اللوحات منحني‬
‫‪.‬أما الزجاج فهو مسطح‪ .‬كل مكعب مغطى ب‪ 300‬لوحة‬
‫العناصر الفوالذية للدعم الخارجي مرطبتين ببعضهم البعض‬
‫‪. ‬عن طريق‪ ‬اللحام‪ ‬وعليهم طالء يحميهم من التآكل‬

‫منظار للجذع المتحول ‪ ،‬قبل فترة‬ ‫مبنى الجذع المتحول السويد‬

‫قصيرة من االفتتاح الرسمي‬
 ‫العمارة التفكيكية‬
‫العمارة‪ ‬التفكيكية ‪ ‬أو العمارة التكسيرية‪ ،‬ليست مجرد حركة معمارية أو طراز وهي مسمى ظهر في اآلفق سنة‪1971 ‬م‪ ‬انما هي ظاهرة ثقافية كبرى من أهم التطورات‬
‫‪.‬الحديثة في الفن والعمارة في العصر الجارى هي اسلوب نقدى وأسلوب فلسفى‬

‫المميزات‬
‫‪ ..،‬وما يميز هذا التيار هو تحطيم الفروق بين الرسم والنحت وإعادة خلطها في بوتقة معمارية‪ ،‬ويمكن تلمس االتجاه الوظيفي فيها‬
‫ولكنه ينحصر في القيمة التعبيرية لإلنشاء‪ ،‬فقد نبذت حاالت الزخرف‪ ،‬وانحصرت القيمة الجمالية للمبنى بما تبديه العالقات الشكلية‬
‫‪.‬للحجوم والكتل والفراغات كما تبرزها المعطيات اإلنشائية‬
‫‪ .‬استعمال خامات جديدة كالمعدن والزجاج واللدائن لكي تتبع فكرة تعبر عن الحياة بالهيئة التي يشكلها العلم‬

‫‪.‬مبنى‪ ‬بهانوفر‪،‬ألمانيا‬ ‫المدرسة االنشطارية \ التفكيكية \ السيولة‪ :‬زها حديد من اهم معماريين‬

‫المدرسة‬
‫من اهم اعمالها دار أوبرا غوانزو بالصين‬
‫قاعة العروض الكبرى قائمة بدون أعمدة والمكونه من الكونكريت الموضوع ضمن إطار مصنوع‬
‫من‪ ‬الغرانيت‪ ‬المكشوف والفوالذ المغلف بالزجاج‬

‫دار أوبرا غوانزو بالصين‬ ‫دار أوبرا غوانزو من الداخل‬

 ‫المدرسة التفكيكية العضوية التشكيلية ‪ :‬فرانك جيري من اهم معماريين المدرسة‬

‫من اهم اعماله معرض الفن اونتاريو‬

‫كانت أعمال توسيع معرض الفن في أونتاريو من التحديات الهامة التي واجهت‪ ‬فرانك جيري‪ ،‬كونه قد تم ساب ًقا إجراء تعديالت واعمال توسيع‪ ‬على البناء حوالي ست‬
‫مرات خالل مئة عام‪ ،‬فأصبح عبارة عن خليط من الغرف والقاعات الغير متجانسة‪ ،‬باإلضافة إلى أن جيري اعتاد‪ ‬على نمط الحداثة في أبنيته والبدء‪ ‬بها من الصفر‪ ،‬أما‬
‫‪.‬هنا كان‪ ‬الوضع مختل ًفا نوعا ً ما وبحاجة إلى ابتكار طريقة جديدة في التصميم‬
‫في التصميم الجديد إزدادت مساحة معرض الفن حوالي ‪ % 50‬وأصبح على شكل إستاد أولمبي من الخارج خاصة من ناحية إبرازه للمنحنيات والتفافها ولكن أصغر‬
‫بكثير‪ ،‬وقد تم طالء المبنى بالتيتانيوم وإضافة نوافذ زجاجية‬

‫معرض الفن اونتاريو من الداخل‬

‫معرض الفن اونتاريو ‪ -‬كندا‬
‫المدرسة التجريدية \ المطوية‪ :‬بيتر ايزنمان من اهم معماريين المدرسة‬
‫من اهم اعماله ملعب ستيت فارم‬
‫يعتبر أول ملعب في الواليات المتحدة يتم تحريك أرظيته ونقلها بالكامل إلى الخارج لتلقي أشعة الشمس حيث أن هناك فتحة على جانب واحد من الملعب‪ ‬‬
‫‪.‬تسمح إلرضية الملعب باالنتقال إلى خارج بناية الملعب‪ ،‬مما يسمح للكشف كامل اللعب على العشب الطبيعي سطح النهار‬

‫ملعب ستيت فارم‬ ‫ملعب ستيت فارم – الواليات المتحدة‬

 ‫االتجاهات الفكرية للحداثة في العمارة‬
‫ظهرت منذ بداية القرن العشرين عدة مدارس للفكر لم تكن راضية عن االوضاع السائدة‪ ،‬على ضوء الدمار الذي خلفته الحرب العالمية االو‪J‬لى‪ ،‬وانتشار القلق •‬

‫والخوف‪ ،‬وغياب اليقين‪ ،‬وسقوط مقوالت الحقائق الثابتة‪ ،‬وتداعي منظومة االفكار واالخالق التقليدية المحافظة‪ ،‬وتراجع القيم الفنية الكالسيكية‪ ،‬وبروز روح التمرد‬

‫الفردي‪ ،‬واالنشغال في البحث عن حلول‪ J‬ألزمات االنسان والتعبير عنها في الثورة ال في وعود الميتافيزيقيا‪ ،‬وأخذت تدعو الى نشر أفكار جديدة في الفن واالدب‬

‫والفلسفة والعمارة وغيرها‪ ،‬فكانت هذه االتجاهات الفكرية بمثابة نذر الدعوة الى عمارة جديدة تعبر عن روح الحداثة‪ ،‬ليس في أوروبا وحدها‪ ،‬ولكن في العالم أجمع‪.‬‬

‫ويرى بعض المؤرخين بأن تطور العمارة المعاصرة مرتبط بمشروع التحديث والتنوير‪ ،‬وقد تطور الطراز الحديث بحسب رأيهم نتيجة للثورات االجتماعية‬

‫والسياسية‪ .‬بينما يرى البعض االخر بأنها تطورت أساسا ً بسبب التطورات التقنية والهندسية‪ ،‬كما أن توفر مواد جديدة للبناء‪ ،‬مثل الفوالذ والحديد والزجاج‪ ،‬أسهم في‬

‫اختراع تقنيات بناء جديدة‪ .‬كما ع ّد بعض المؤرخين الحداثة مسألة ردة فعل‪ J‬ضد الطراز المفرط في االناقة والزخرفة للعهد الفي‪J‬كتوري‪.‬‬

‫وسعى الرواد من المعماريين الحداثيين الى ايجاد طراز جديد يعبر عن النظام االجتماعي واالقتصادي لمرحلة ما بعد الحرب العالمية االولى‪ ،‬وذلك بالتركيز على‬

‫احتياجات الطبقتين العاملة والوسطى‪ .‬وقد رفضوا فكرة تطوير الطرز التاريخية والتي خدمت النظام االرستقراطي المتداعي‪.‬‬

‫كان المنهج الذي سار عليه الحداثيون يقوم على اعتبار المباني أشكاال أو كتالً مجردة وازالة كل االشارات التاريخية والزخرفية لصالح التفاصيل الوظيفية‪ .‬وص‪J‬ارت‬

‫المباني تظهر هيكلها االنشائي وجسور الحديد واالسطح الخرسانية بدالً من تخبئتها خلف أشكال تقليدية‪ .‬وقد صارت هذه العناصر ذاتها محل اعتبار جمالي‪ .‬ومع حلول‬

‫عشرينيات القرن العشرين كانت هناك‪ J‬أربعة أسماء معمارية قد حققت شهرة واسعة هي لو كوربوزيه في فرنسا‪ ،‬ولودفيغ ميس فان دي روهي وولتر غروبيس في‬

‫ألمانيا‪ ،‬وفرانك لويد رايت في أمريكا‪ .‬ترك رايت الذي نادى بأن تكون العمارة جزءا عضويا من البيئة تأثيراً كبيراً على دي روهي وغروبيوس‪ .J‬وصرح غروبيوس‬

‫بأن رسومات رايت كانت الكتاب المقدس الذي استمد منه أفكاره‪.‬‬

‫في العام ‪ 1932‬أقيم معرض مهم هو المعرض الدولي للعمارة الحديثة‪ .‬وظهر فيه وجود اتجاهات معمارية متشابهة من حيث الطراز ولها هدف عام مشترك‪ .‬قام‬

‫المعماريان هنري هيتشكوك وفيليب جونسون بجمعها تحت طراز واحد أطلقا عليه اسم "الطراز الدولي" في كتاب مشترك حددا فيه خصائص وسمات الحداثة على‬

‫‪.‬مستوى العالم‪ ،‬والتي كان الطراز الدولي أحد أبرز صفاتها‬

 ‫المدرسه الوظيفيه التشكيليه‬

‫بدأت الوظيفية كنظرية في العمارة من القرن التاسع عشر ‪ .‬لوكوربوزييه كان أبرز من طبق هذه النظرية في ُكل مبانيه وأحد أهم المطورين والداعمين للوظيفية •‬
‫‪ Horatio‬في كل مبادئها ‪ .‬لذلك تقترن هذة النظرية بأسم المعماري لوكوربوزييه ولكنها ليست خاصه به وحده ‪ .‬فأول من ظهر بهذه النظرية في هو األمريكي‬
‫م ‪ 1852 – 1805‬حيث استنتج ا‪J‬ن الشكل المعماري البد وأن يكون رد فعل طبيعي ل‪J‬لمنفعة كما حادث في كل المخل‪J‬وقات ‪ .‬ثم جاء من بعده ‪Greenough‬‬
‫حيث نادي بأن يتيع الشكل الوظيفة‪Louis Sullivan .‬‬
‫وايضا ا‪J‬هتم بهذه النظرية مجموعة من المعماريين ورغم اختالف وجهة نظرهم حول المفهوم‬

‫‪.‬إال أنهم اجتمعوا على االتجاهات العلمية والصناعية والبعد عن الزخرفة •‬

‫ب‪J‬ني‪JJ‬تبع‪ J‬ق‪JJ‬وا‪J‬عد وظيفة ا‪JJ‬لمبنىوهذا‪ J‬هو ‪• .‬‬

‫أ‪J‬يأ‪J‬نش‪JJ‬كلا‪JJ‬لمبنىا‪JJ‬لمعماريي‪JJ‬ج أ‬

‫المبدأ األساسي في النظرية الوظيفية أن يتبع شكل المبنى وظيفته ‪• .‬‬

‫نجد ان المعمارين الرواد في العمارة الوظيفية وضعوا مفاهيم لها تقلل من‬

‫‪ .‬الزخرفة والزوائد في المباني وتركز على هيكلية الوظائف و الحلول االقتصادية للعمارة •‬
 ‫المدرسة االنشائية التشريحية‬
‫ميس فان دروه هو واحد من معماريي القرن العشرين الذين أثروا إلى حد بعيد في الفكر المعماري العالمي جنبا ً إلى جنب مع كبار المعماريين أمثال لوكوربوزييه وفرانك لويد رايت‪.‬‬
‫وقد ظهر فكر ميس فان دروه المعماري مع مطلع القرن العشرين حيث سادت العديد من التيارات والنظريات والتغيرات التي صاغت معالم التغيير آنذاك‪ ،‬باإلضافة إلى الثورة‬
‫التكنولوجية المتسارعة والتغيرات العالمية التي تلت الحربين العالميتين‪.‬‬

‫في هذه األجواء وتلك األوساط برز ميس فان دروه وكان عليه ان يصوغ مبادئ عمارة حديثة تستجيب للتفاعالت والمتغيرات المستجدة‪.‬‬
‫وقد عرف ميس فان دروه منذ طفولته بولعه بالحرفية والمتعلقات المهنية التي تختص بالبناء ومواد اإلنشاء‪ .‬وحدا به ذلك إلى تلقي المزيد من التعليم في هذا المجال فانتقل في العام‬
‫‪1905‬م إلى برلين وعمره ‪ 19‬عاما ً في ذلك الوقت حيث تدرب ومارس التصميم مع معماريي ذلك الوقت‪.‬‬
‫وفي فترة ‪ 25‬عاما ً التي تلت فقد بلور ميس فان دروه مدرسة للعمارة الحديثة والتي اشتهرت عالميا بالبساطة والجمال‪.‬‬
‫‪ ..‬ومن المعروف انه قد أسس لمدرسة الباوهاوس العالمية وأصبح مديراً لها في العام ‪1930‬م‬

‫‪ ‬مبنى سيغرام‪ ‬هو‪ ‬ناطحة سحاب‪ ‬يقع في ‪ 375‬بارك أفينيو‪ ،‬بين‪ ‬الشارع الثاني والخمسين (مانهاتن)‬

‫والشارع الثالث والخمسين (مانهاتن)‪ ‬وهي منظقة‪ ‬ميدتاون مانهاتن‪ ‬في‪ ‬نيويورك‬

‫صمم المبنى كل من‪  ‬لودفيغ ميس فان دير روه‪ ‬وفيليب جونسون‪ ‬وإيلي جاك كان‪ ‬وروبرت أالن جاكوبس‪ .‬ي‬

‫‪،‬بلغ ارتفاع المبنى ‪ 515‬قدم (‪ 157‬م) ويتكون من ‪ 38‬طابقا ً وساحة عامة‪ .‬كان هذا المبنى‪ ‬دولي الطراز‬

‫الذي اكتمل بناؤه عام ‪ 1958‬بمثابة المقر الرئيسي لشركة سيغرام الكندية‪ ‬للتقطير‬
 ‫المدرسة التكعيبية‬

‫لمدرسة التكعيبية‪  ‬هي‪  ‬اتجاه فني‪ ‬ظهر في فرنسا في بدايات القرن العشرين الذي يتخذ من‪ ‬األشكال ا‪J‬لهندسية‪ ‬أساسا لبناء العمل الفني‪ .‬إذ قامت هذه المدرسة على •‬
‫‪ ‬وخوانجورج براكاألعتقاد بنظرية‪ ‬التبلور‪ ‬التعدينية التي تع ّد‪ ‬الهندسة‪ ‬أصوال لألجسام‪ .‬انتشرت بين ‪ 1907‬و ‪ ،1914‬ولدت في‪ ‬فرنسا‪ ‬على يد‪ ‬بابلو بيكاسو‪ ،‬‬
‫‪.‬جريس‬

‫هو أول ‪ Louis Vauxcelles‬بدأت تاريخيا فی باريس قبل حوالي ‪ 6‬سنوات من بداية‪ ‬الحرب ا‪J‬لعالمية األولی‪ .‬وقد کان الناقد ‪ Cubism‬الحركة التكعيبية •‬
‫من نحت مصطلح التكعيبية‪ .‬حيث رکزت تلك األعمال علی مظهر التالل الصخرية وال‪J‬منازل التي تشبه المكعبات‬

‫أعتمدت التكعيبية الخط ا‪J‬لهندسي أساسا لكل شكل كما ذكرنا فاستخدم فنانوها الخط المستقيم وال‪J‬خط المنحني‪ ،‬فكانت األشكال فيها اما أسطوانية أو كروية‪• ،‬‬
‫وكذلك ظهر المربع واألشكال الهندسية المسطحة في المساحات التي تحيط بالموضوع‪ ،‬وتنوعت المساحات الهندسية في األشكال تبعا ل‪J‬تنوع الخطوط‬
‫واألشكال واتجاهاتها المختلفة‪ .‬ولهذا فإن التكعيبية ركزت عل‪J‬ى فكرة النظر إ‪J‬لى األشياء من خالل األجسام الهندسية وخاصة المكعب‪ ،‬فهي تؤمن بفكرة الحقيقة‬
‫التامة التي تأخذ كمالها وأبعادها الكلية‪ ،‬عندما تمتلك ستة وجوه‪ ،‬كالمكعب تماما‪ ,‬فالتوصل إلى هذا الهدف ال يتحقق إال عن طريق تحطيم ال‪J‬شكل الخارجي‬
‫والصورة المرئية‬
‫‪ ( ‬لويس ايسادور كان‪( ‬في عام ‪ ، 1965‬تم تكليف لويس كان بتصميم مكتبة وقاعة الطعام ألكاديمية فيليبس إكستر •‬
‫‪• .‬‬
‫‪،‬النتائج التي حققها المهندس المعماري في مشاريع بناء ال‪J‬حرم ا‪J‬لجامعي الجديدة الحالية مثل تلك الموجودة في جامعة ييل •‬
‫وجامعة بنسلفانيا‪ ،‬وبرين ماور كوليج‪ ،‬باإلضافة إلى مقترحاته في االبنية الجامعة رايس •‬
‫ومدارس الفنون الجميلة جعلته واحدة من أكثر المهندسين المعماريين البارزين والمطلوبين لهذا النوع من االبنية •‬

‫مبنى الجمعية الوطنية في دكا ‪ ،‬بنغالديش ‪ ،‬لويس كان •‬

 ‫العمارة الطينية‬
‫وتقدم العمارة الطينية نفسها بقوة كأحد أهم الحلول لمشكلة اإلسكان والتنمية المستدامة في عالمنا المعاصر‪ ،‬وأحد أهم الجوانب التطبيقية لربط التراث العمراني مع الحياة المعاصرة‪ .‬وأحد أفضل المداخل •‬
‫لحل معضلة اإلسكان‪ ،‬والتخفيف من مشكالت تصنيع مواد البناء‪ .‬وبناء عليه يمكن التأكيد من جديد على خطورة ضعف االهتمام بهذا النمط المعماري الواسع االنتشار في المنطقة والعالم‪ ،‬على الرغم‬
‫مما تحتويه من مظاهر جمالية وإمكانيات فنية قابلة للتوارث والتفاعل والتطبيق في مجتمعاتنا وخاصة الريفية منها‪ .‬وتندرج هذه القراءة في سياق التذكير بضرورة االهتمام بتراث العمارة الطينية وما‬
‫تتضمنه من موروث فني أصيل بكل ما تحتوي وتختزن من التنوع والجمال واأللفة‪ ،‬وتزداد ضرورات االهتمام اليوم نظرا لضعف مقاومة البناء الطيني للعوامل والمؤثرات المناخية التي تهددها‬
‫باالنحسار والزوال‪ ،‬وتفقد بذلك البشرية جزءا متميزا من تراثها العمراني وذاكرتها الحسية المشتركة ومن خالل دراسة تاريخ العمران البشري عبر مختلف العصور يمكن التأكيد على أن العمارة‬
‫الطينية كانت العمارة األكثر انتشارا عبر التاريخ وفي مختلف القارات‪ ،‬وهي بالتالي العمارة التي تسود في العالم‪ .‬وان ظهرت وتبلورت مالمحها األولى في حضارات المشرق‪ ،‬حسب كافة المعطيات‬
‫العلمية‪ :‬من حفريات أثرية‪ ،‬روايات ومشاهدات تاريخية‪ ،‬إضافة إلى علوم األنتروبولوجيا‪ ،‬إال أنها عمت كافة أنحاء العالم القديم‪ ،‬ومازالت تشكل العمار ة البيئية األكثر انتشارا واألقل كلفة‪ ،‬واألسهل‬
‫تشييدًا في العالم‪ ،‬وبالتالي باتت التراث العمراني اإلنساني األوسع‪.‬‬
‫وبهذا الصدد تشير إحصائيات األمم المتحدة أن ثلث سكان العالم مازالوا يسكون منازل مشيدة من الطين‪ ،‬أو يدخل الطين التراب كمكون رئيس في مادة البناء اآلجر على سبيل المثال‬

‫•‬ ‫المهندس المعماري المصري “حسن فتحي” احد المعماريين القالئل الذين أسسوا مدرستهم الخاصة و‬

‫•‬ ‫وابتكار هندسة معمارية مستدامة ومن أعماله قرية «القرنة الجديدة» بناها باالستناد إلى تقنيات‬

‫•‬ ‫اإلنشاءات الطينية المصرية التقليدية ولقب بمعمار الفقراء ‪ .‬و‬

‫•‬ ‫‪.‬قد أثبت مالءمة هذا النوع من البناء من الناحيتين الوظيفية والفنية على السواء‬

‫•‬ ‫واضعا ً بذلك األسلوب العربي في الهندسة المعمارية‬

‫•‬ ‫احد اعمال حسن فتحي‬

 ‫العمارة العضوية‬

‫تعتبر العمارة العضوية فلسفة معمارية تبحث عن التوافق واالنسجام بين الطبيعة والعمارة‪ .‬تم استخدام المصطلح وتم تعريفه من خالل المعماري فرانك لويد بشكل عام تهدف العمارة •‬
‫العضوية إلى عدم تدمير البيئة التي تدخلها أو في تفسير أخر‪ ,‬تكملتها! أي أنها تصبح في النهاية كجزء موجود بالفعل في الطبيعة‪ .‬عالج العديد من المعماريين هذه الفكرة بكذا مدخل‪,‬‬
‫مثل استخدام المواد الموجودة في المكان في البناء بل و أبعد من هذا في استخدام المواد البيئية الموجودة في األثاث و الديكورات بحيث يبدو المبنى جزء ال يتجزأ من البيئة المحيطة‬
‫به رهى التي تعتمد على مبادىء الطبيعة كأساس فلسفي للتصميم المعماري‪ ،‬ترى الترابط بين الكون الداخلي والخارجي على أساس منطقي و تحقق المواءمة مع سمات الطبيعة‬
‫بظواهرها المادية والروحية بموهبة واسلوب علمي يأخذ مبادىئه من الطبيعة بالقياس ‪.‬لتصميم عمارة ذات شخصية فردية وطابع معاصر يهتم بالفراغ الداخلي ويؤكد الشكل الخارجي‬
‫بمرونة وتدرج اساسه النسيج العضوي يكون الوحدة بين المتضادات ويكون أساسا لاليقاع االنشائي والتعبير الشكلي و يخلق التناسب والتناسق في وحدة فردية للمبنى في إطار طابع‬
‫عصري يحقق التوازن مع الموقع في سبيل راحة االنسان‪.‬‬
‫ويعتبر المعماري فرانك لويد رايت األب الشرعي للعمارة الحديثة في الواليات المتحدة وصاحب نظرية‬

‫•‬ ‫العمارة العضوية التي تنبت كالشجرة متعانقة مع الطبيعة لتشكل معها لوحة فنية ساحرة‪،‬انتشرت‬

‫•‬ ‫تصاميمه الهندسية ومبانيه في اكثر من ثالثين والية‪ ،‬وباعماله الرائدة بدأ طراز العمارة الحديث‬

‫وكان واحداً من المعماريين األوائل في النصف األول من القرن العشرين‪ .‬وهو األشهر عبر تاريخ أميركا •‬

‫•‬ ‫وما زال فرانك لويد رايت معروفا سواء بالنسبة للعامة أو المتخصصين‬

‫•‬

‫•‬ ‫‪The Fallingwater by Frank Lloyd Wright‬‬

‫•‬