H TOPIK 2

k
k
2
0
TOPIK 2
2
3
P E R K H I D M ATA N B I M B I N G A N & K A U N S E L I N G
OBJEKTIF TOPIK:
• Menyatakan jenis-jenis perkhidmatan
1 bimbingan dan kaunseling

• Jenis-jenis kaunseling
2

• Menghuraikan Etika Kaunselor

4
2.1 JENIS-JENIS PERKHIDMATAN BIMBINGAN

Jenis-jenis
Perkhidmata
n Bimbingan

Inventori, Bimbingan Penempatan

Konsultasi &
Taksiran & & & Tindakan Penilaian
Rujukan
Rekod Kaunseling Susulan
1. INVENTORI DAN REKOD
• Pembinaan inventori nilai, sahsiah akademik, kerjaya
1

• Rekod dan dokumentasi

2

• Penyelaras sumber
3

• Perkhidmatan paling penting di bilik kaunseling; pengendalian fail

4 bimbingan dan kaunseling

• Guru kaunseling perlu mengumpul dan merekod butiran ujian dan

5 penilaian diri pelajar
2. KONSEP BIMBINGAN

McDanie
merujuk kepada suatu Stone
l pola khidmat yang
satu proses yang
membantu seseorang
merangkumi orientasi
untuk memahami
dan maklumat
dirinya sendiri dan
berasaskan pendidikan
dunianya
dan kerjaya
 MATLAMAT BIMBINGAN DI SEKOLAH
1

memberi khidmat penyuburan dan penggayaan terhadap semua aspek perkembangan murid
2

Menyediakan perkhidmatan pencegahan

3

Menyediakan kaunseling berbentuk krisis

4

Menyediakan perkhidmatan pemulihan

5

Membimbing semua individu di sekolah

PRINSIP BIMBINGAN

Tugas Proses Rahsia dan

pendidikan Proses seumur maklumat
• Menolong pengetahuan Semua hidup murid
murid • minat, bakat individu • bermula dr dipelihara
menjadi • menolong
keperluan, sekolah • merahsiakan
seorang
kelebihan dan semua murid rendah hingga maklumat
anggota
kelemahan ke peringkat peribadi
masyarakat
yang berguna universiti setiap klien
- Suatuproses yang
bertujuan seorang kaunselor
membantu klien
3. KONSEP KAUNSELING
membantu klien
supaya dapat
untuk memahami,
menerima, dan boleh
melihat siapa diri berinteraksi
sebenar, apa yg - keputusan efektif
dimiliki dan efisien

Arbuckle Downie
(1965) (1970)
MATLAMAT KAUNSELING
1

Membantu klien menyelesaikan masalah

2

Memberi alternatif tambahan kpd klien

3

Mempercepatkan perubahan tingkahlaku klien drp negatif ke arah positif

4

Mempertingkatkan keupayaan klien utk mencapai kebebasan psikologi

5
PRINSIP KAUNSELING

Manusia tidak
Memberi patut dibanding
Tiada unsur Pemikiran
layanan yang dan dibezakan
paksaan bersama klien
baik antara satu sama
lain
4. PENEMPATAN & TINDAKAN SUSULAN

Membantu penempatan
kelas dan aliran
memberi cadangan penempatan
mengikut kebolehan dan minat
pusat penyebaran maklumat
tempat penyebaran isu semasa tentang
dunia pendidikan
5. KONSULTASI DAN RUJUKAN

memberi khidmat konsultasi kepada guru,

pentadbir dan ibu bapa

Tempat rujukan guru dan pentadbir

Merujuk murid kpd guru kelas,

kokurikulum@ jurulatih bg mmbntu murid
menjadi pakar dlm bidang yg diceburi.
6. PENILAIAN
Formatif: jenis ujian formal atau tak Sumatif: jenis ujian formal untuk
formal untuk mengesan tahap
penguasaan dan kemajuan murid di
mengesan tahap pencapaian dalam
dalam kelas. sesuatu tahap persekolahan.

membuat penilaian program bimbingan

dan kaunseling yang disediakan secara
formatif dan sumatif.
2.2 JENIS-JENIS KAUNSELING

Jenis-jenis Kaunseling

Kelompo Inventor Keluarg

Individu
k i a
1. KAUNSELING INDIVIDU

Kaunseling
Individu Akademi
dibahagikan Sosial k
kpd:
Peribadi Kerjaya
KAUNSELING INDIVIDU

AKADEMI
K
Bimbingan Membantu Tertumpu Fokus kepada
yang diberikan murid mendapat kepada murid yang
kepada murid maklumat pertumbuhan salah bergaul
yang kerjaya yang kendiri klien spt dengan
menghadapi sesuai dgn isu peribadi, kumpulan
masalah minat, masalah samseng,
akademik keupayaan dan keluarga dll penghisap
pencapaian dadah, pil
klien khayal, pil
kuda, dll
2. KAUNSELING KELOMPOK

6
hingga
8 orang
masalah
atau isu
perbualan
yang sama
•Membantu mengenali
antara satu sama lain
Matlamat •Penerimaan kendiri
kaunseling
•Membantu membina
kelompok:
kemahiran dan
keyakinan
3. KAUNSELING INVENTORI: UJIAN
PERSONALITI
• Kaunselor atau guru bimbingan di sekolah
juga membantu melaksanakan ujian
personaliti untuk murid-murid yang
memerlukannya.
– Contoh, murid yang lebih kreatif lebih sesuai
untuk kerjaya atau menghadiri kursus dan
subjek berunsurkan seni manakala mereka yang
pandai memikir secara rasional dan kritis
mungkin sesuai untuk kerjaya sains.
4. KAUNSELING KELUARGA

1 Terlibat secara langsung atau tidak langsung dalam hal

rundingan/konsultasi atau kaunseling keibubapaan dan
keluarga

Tujuan: mengadakan perbincangan bersama dgn ibu bapa

2 murid – mengatasi, menolong memahami serta
menyelesaikan isu yg dihadapi oleh klien

Ibu bapa dan pihak sekolah melalui peranan kaunselor /

guru pembimbing dapat bersama-sama mengawasi
3 perkembangan dan kemajuan murid di sekolah dlm
pelbagai aspek JERIS mereka
 2.3 ETIKA KAUNSELOR
Kod Etika Guru Kaunseling Sekolah telah digubal oleh Bahagian
Pengurusan Prasekolah, Rendah dan Menengah utk memenuhi keperluan
pelaksanaan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling pada tahun 1996.
• Kod Etika Guru Kaunseling sekolah mengandungi Kod
Tatalaku yang menghuraikan tanggungjawab-tanggungjawab
kaunselor seperti berikut:
• Menjaga tatalakunya demi memelihara piawaian dan
1 identiti sebagai kaunselor dan integriti profesion
kaunseling
• Sentiasa berusaha menilai dan meningkatkan
2 pengetahuan, kecekapan dan kemahiran dalam bidang
kaunselingnya

3 • Menjalankan tugasnya dengan penuh tanggungjawab,

objektif dan jujur selaras dengan profesion kaunseling
• Diawasi dan dinilai tugas kaunselingnya oleh

4 penyelia melalui penyediaan lazim (regular

supervision) dan sokongan rundingan (consultative
support)
KOD ETIKA KAUNSELOR LEMBAGA KAUNSELOR(MALAYSIA)

Lembaga Kaunselor bertanggungjawab terhadap semua urusan berhubung

penguatkuasaan Akta Kaunselor 1998 (Akta 580) dan merupakan satu
mekanisme pelaksanaan perkara-perkara yang berhubung dengan akta tersebut
bagi mengawal dan membangunkan tahap profesionalisme kaunselor dan
perkhidmatan kaunseling di negara Malaysia.
Kod Etika Kaunselor (KEK) Lembaga Kaunselor (Malaysia)
mempunyai lima tujuan utama, iaitu untuk:

1 •Menyediakan garis panduan bagi membantu kaunselor untuk bertindak secara profesional

2 •Mewujudkan prinsip-prinsip yang menentukan tingkah laku beretika serta amalan-amalan yang terbaik;

3 •Membolehkan Lembaga Kaunselor (Malaysia) menjelaskan tanggungjawab etika semua kaunselor yang berdaftar dengan Lembaga Kaunselor (Malaysia);

4 •Memberi sokongan kepada misi Lembaga Kaunselor (Malaysia); dan untuk

5 •Menjadi asas bagi memproses aduan dan pertanyaan mengenai etika yang ditujukan kepada kaunselor
Sekian, terima kasih