GGGA5032

FALSAFAH DAN PERKEMBANGAN

PENDIDIKAN DI MALAYSIA

Latihan & Pendidikan Guru

di Malaysia
 PENGENALAN
 Pendidikan guru merupakan istilah yang digunakan secara rasmi pada tahun 1981 bagi
menggantikan istilah latihan perguruan.

 Perubahan penggunaan istilah adalah berikutan penukaran nama Bahagian Latihan Guru
(BLG) kepada Bahagian Pendidikan Guru (BPG). Kini Bahagian Profesionalisme Guru

 Pendidikan guru merupakan salah satu bahagian yang terpenting dalam sistem pendidikan.

 Pendedahan kepada para guru tentang kaedah dan teknik pengajaran secara formal.
 SEJARAH PENDIDIKAN GURU DI MALAYSIA
• Dasar pemerintahan British –tidak mementingkan pendidikan anak pribumi
• Hanya sekolah rendah sahaja
• British enggan memberikan pendidikan peringkat menengah atau tinggi
• Tujuan British – untuk hasilkan anak watan yang sekadar boleh membaca, menjadi
kerani
• Latihan untuk guru pula – dipecahkan kepada 3 aliran sekolah (Melayu, Cina dan
India)
• Latihan/kursus yang diberikan – sekadar membantu anak watan boleh membaca,
mengira dan menulis saja
• Sebelum merdeka, tidak ada satu sistem Pendidikan latihan dan kursus untuk guru-
guru yang sistematik di Malaysia.
 Perundangan Pendidikan

1957 - The Education Ordinance, 1957

1961 - Education Act, 1961
1963 - Akta Bahasa Kebangsaan 1963/67
(Disemak - 1971)
1971 - Akta Universiti dan Kolej Universiti
1974 - Akta Politeknik Ungku Omar
1980 - Akta Majlis Peperiksaan Malaysia
1996 – Akta Pendidikan
 Laporan-Laporan Penting

1956 - Report of the Education Committee, 1956 (Penyata Razak)

1960 - Report of the Education Review Committee, 1960 (Penyata Rahman Talib)
1967 - Penyata Jawatankuasa Perancang Pelajaran Tinggi
1973 - Laporan Jawatankuasa di atas Kajian Pendapat mengenai Pelajaran dan
Masyarakat (Laporan Keciciran)
1979 - Laporan Jawatankuasa Kabinet mengkaji Pelaksanaan Dasar Pelajaran
(Penyata Mahathir)
1991 - Laporan Jawatankuasa Kabinet Mengenai Latihan
 Perubahan Bentuk Pendidikan/Latihan Guru

Zaman British
 Pendidikan/Latihan guru diasingkan mengikut jenis aliran sekolah –
(Melayu, Cina, Tamil dan Inggeris)
 Lebih mengambil berat pendidikan guru aliran sekolah Inggeris

Kini
 Inovasi pendidikan guru berlaku - Contoh: kurikulum, kelayakan guru,
tempoh latihan
 Pembinaan pusat latihan guru di pelbagai negeri
 Penetapan kriteria bagi kemasukan guru di IPG dan Universiti
 Latihan praperkhidmatan dan pembangunan profesional berterusan –
PPPM 2013-2025
 Konsep Perguruan Dan Keguruan

Perguruan = pengajaran kepada guru pelatih, murid dan

sebagainya.

Keguruan = perkara yang berkaitan dengan guru, iaitu

yang berkaitan dengan peranan, tugas dan kelayakan
sebagai guru.
 Konsep Profesion Perguruan Dan
Keguruan

• Profesion perguruan = pekerjaan pengajaran yang memerlukan

pelajaran yang tinggi dan latihan khas.

• Profesion keguruan = satu pekerjaan yang membawa bersama

tanggungjawab, integriti dan akauntabiliti terhadap masyarakat.
• Perkara yang berkaitan dengan guru
 Kelayakan:
Bersifat autonomi akademik & ikhtisas

Keguruan sebagai
satu profesion

Pakar dalam Mengutamakan

pendidikan perkhidmatan
PERINGKAT PERKEMBANGAN GURU

Guru Pelatih

1 – 3 tahun

Guru Novis

3 – 4 tahun
Guru Berkesan/
Berpengalaman
4 – 35 tahun
Guru
pakar/Cemerlang/Pentadbir

(Noorsuziana Awang, 2017)

 PERKEMBANGAN KURIKULUM SEKOLAH MENENGAH

• Kurikulum
Standard
Sekolah
Menengah
• KBSM (KSSM)
• Kurikulum
Bersepadu (Semakan) 2017
Sekolah
Menengah 2003
• (KBSM)
1989
 PERKEMBANGAN KURIKULUM SEKOLAH RENDAH
• Kurikulum • KSSR
Standard
(Semakan)
Sekolah
Rendah
• Kurikulum • KBSR (KSSR) 2017
Bersepadu
Sekolah
(Semakan) 2011
• Kurikulum Rendah
Baru (KBSR) 2003
Sekolah
Rendah 1993
(KBSR)
1983
 PEMBAHARUAN KSSR (SEMAKAN)

Penambahbaikan kandungan mengikut trend

KANDUNGANglobal dan tanda aras antarabangsa

ASPEK Pendekatan pembelajaran secara

KURIKULUM PEDAGOGI
mendalam, kontekstual dan berkesan

PENTAKSIRAN Perkembangan pembelajaran

murid ditaksir secara berterusan
 CIRI-CIRI
KEMAHIRAN BERFIKIR
KOMUNIKASI
KERJA SEPASUKAN
KEPIMPINAN
FLEKSIBEL
BERINISIATIF DAN TERARAH KENDIRI
TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI
KEUSAHAWANAN
BELAJAR SEPANJANG HAYAT
KEBOLEHAN MENYESUAIKAN DIRI

BPK (2014). Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Aplikasi Di Sekolah, KPM

 Penglibatan

Penerokaan

Penerangan

PEMBELAJARAN
BERASASKAN INKUIRI Pengembangan

Penilaian
 ELEMEN UTAMA
Kurikulum
KBAT Pedagogi Keupayaan
mengaplikasi
• PENGETAHUAN
• KEMAHIRAN
• NILAI
Pentaksiran
ELEMEN
SOKONGAN
Kokurikulum • Menyelesaikan
masalah
Sokongan Komuniti Membuat • Membuat
& Swasta penaakulan & keputusan
refleksi • Berinovasi
Bina Upaya
• Berupaya mencipta
Sumber sesuatu
 TAHAP
PENERANGAN
PEMIKIRAN

Mencipta Menghasilkan idea atau produk atau kaedah kreatif dan inovatif
KBAT
Membuat pertimbangan dan keputusan menggunakan pengetahuan,
Menilai pengalaman, kemahiran dan nilai serta memberi justifikasi

Mencerakinkan maklumat kepada bahagian kecil untuk memahami dengan

Menganalisis lebih mendalam serta hubung kait antara bahagian berkenaan

Menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam situasi berlainan

Mengaplikasi untuk melaksanakan sesuatu perkara

Memahami Mengingat semula maklumat dan boleh menjelaskan idea dan konsep

KBAR
Mengingati Mengingat semula maklumat, fakta atau konsep
 KESIMPULAN

• Sistem Pendidikan negara sentiasa mengalami perubahan.

• Namun begitu, bukan bermakna nilai pendidikan terdahulu dilupakan
• Tujuan perubahan - untuk menambah baik sistem pendidikan
• Membuat inovasi terhadap pendekatan penyampaian pendidikan.
• Sistem Pendidikan tidak boleh berjaya tanpa dedikasi dan iltizam guru serta pemimpin sekolah.
• Oleh itu, para guru haruslah berusaha ke arah menambah baik pendidikan guru selaras dengan transformasi
pembelajaran abad ke-21.