qarTuli enisa da literaturis meTodika

წერა–კითხვის სწავლბა

პრეზენტატორები: ვიოლა შარაძე

ლექტორი: ქეთევან შოთაძე
ჟანა შაინიძე

25/04/2023 წ
 გაკვეთილის მიზანი
- ბგერის გაცნობა, მისი კითხვა და წერა;
- ლექსიკური მარაგის გამდიდრება, გაბმული
თხრობის ჩვევის გამომუშავება, მართლმეტყველებაში
ვარჯიში;
- სწორი კითხვისა და წერის ჩვევის დაუფლება;
- გრაფიკული ჩვევის დაუფლება.
 წინარე ცოდნის გააქტიურება

 ახალი ასო–ბგერის ახსნამდე ვიწყებ წინარე ცოდნის

გააქტიურებას ამისათვის ვიყენებ ,,გონებრივ იერიშს“ ვსვამ
შესაბამის კითხვებს
1) გაიხსსენეთ წინაზე შესწავლილი ასო–ბგერა?
2) ჩამოთვალეთ ის სიტყვები რომლებიც შეიცავს ასო–
ბგერა ,,ჩ“
3) გაიხსენეთ როგორ იწერება ასო–ბგერა ,,ჩ“
ანბანი
დ–ანბანის რიგით მე–4 ასო–ბგერაა

,,დ“
დაფის გამოყენებით მოსწავლეებს ვასწავლით ასო–ბგერა ,,დ“
ვუხსნით სიტყვიერად რომელ გრაფაში იწერება და როგორ იწერება,
ასევე ვასწავლი ასო–ბგერა ,,დ“ სწორად წარმოთქმას
 დედა
დე–და
დედა
დე–და, დრო–შა, და–თვი, დო–ლი, დეი–და, ხი–დი, შინ–დი.
იცი ქვეყნად რა არის
თაფლზე უფრო ტკბილი?
- კოცნა და ჩახუტება
დედიკოს და შვილის.

- და თუ იცი წამალი
ყველაფერს რომ შველის?
- დედის კოცნა ნატკენზე,
ტირილით რომ ველით.

- ყველა შეკითხვის დასმას

სხვასთან თუ ვერ ვბედავთ,
პასუხს ვინ არ იზარებს?
- რა თქმა უნდა, დედა!!!
დამარცვლეთ სიტყვები და ჩაწერეთ შესაბამის უჯრაში
დაფა

დელფინი

დაფნა

დათვი

დინოზავრი

ორმარცვლიანი სამარცვლიანი ოთხმარცვლიანი

სიტყვა სიტყვა სიტყვა
 შემდეგ ეტაპზე მოსწავლეებს ვთხოვთ, რომ დაფაზე გაკრული ფოტოსურათების მიხედვით
აღწერონ გამოსახულება, შექმნან თხზულება და დასათაურონ.
ასევე მათ მიერ შექმნილი თხზულებიდან შემოხაზონ ის სიტყვები სადაც ,,დ’“ ასო–ბგერა ურევია
გაკვეთილის ბოლოს შეჯამების სახით გამოვიყენებ გასასვლელ ბარათებს, სადაც
ჩამოწერილი იქნება შემდეგი სახის კითხვები: 1) რომელი ასო–ბგერა შევისწავლეთ?
2) რა მოგეწონათ ამ გაკვეთილდან?
3) რა გავიგე გაკვეთილიდან?