‫المدرسةالتجريدية‬

‫اعداد‪ /‬بسمه عاطف‬

‫اشراف ‪/‬ا‪.‬دالسيد أنور‬
 ‫مفهوم التجريد‬
‫يعد لفظ "تجريد" فى الفن التشكيلى المعاصر نوع من اآلستخالص‬
‫للجوهر فى الشكل الطبيعى ‪،‬واخراجه فى شكل مستحدث‬
‫جديد ‪،‬ولقد عرف التجريد منذ القدم ‪،‬فقد ظهر فى الفن المصرى‬
‫القديم كما كان يعد من سمات الفن االسالمى وفى الفن الحديث‬
‫تجلى فى أبرز صوره‪ ،‬فمنذ بداية القرن العشرين وهو خطوه ثابته‬
‫على طريق الفن التشكيلى ‪.‬‬
 ‫املدرسة التجريديه‬
‫الفن التجريدي نوع من أنواع فن القرن العرشين ينبذ املوضوع احملدد املعامل‪ .‬يسمى الفن التجريدي أحيااًن فن الالهدف‪.‬‬
‫مترد الفن التجريدي عىل تقاليد اترخيية عريقة يف الثقافة الغربية اكنت تع ُّد الفن نوعًا من اإليضاح الرايق‪ .‬واكنت األعامل الفنية تنال‬
‫اإلجعاب بسبب الاهامتم اذلي توليه للقصة أو املوضوع اذلي مثلته اللوحة‪ S.‬أخذت هذه الفكرة يف التغرُّي يف بداية القرن العرشين‬
‫شوه املوضوع مادة الرمس‪.‬‬‫امليالدي‪ .‬اكن الفنانون وقتئذ قد مسحوا ألدوات صناعة الصورة ـ الفرشاة واللون واألشاكل ـ بأن تعمِّت أو ت ِّ‬
‫فقد اكتشف الفنانون أن املواصفات الرمسية للرمس ممتعة حبد ذاهتا‪.‬‬
 ‫اترخي املدرسة التجريدية‬
‫ساسا ابجلوهر واألشاكل واأللوان واألمناط‪.‬‬ ‫‪ -‬ظهرت أول مرة يف أعامل الفنانني البنائيني يف روسيا حنو عام‪ ‬م‪ .1915‬اهمت فهنم أ ً‬
‫ورفضت رس‪S‬وماهتم أسلوب احلاكية التجارب العاطفية‪ .‬فقد أرصوا عىل األشاكل الهندسية املسطحة واأللوان غري املعدةل واملسعى‬
‫اجملهول حنو فهنم‪ S.‬تشمل قامئة الفنانيني البنائيني الرواد‪ ‬أليسيتسيك‪ ،‬وألكسندر رودشينكو‪.‬‬
‫‪-‬اس ُت ْع ِمل املصطلح يف هناية‪ ‬احلرب العاملية الثان‪S‬ية‪ ‬عام‪ ‬م‪ 1945‬بصورة أولية مرادفًا ملعىن الفن اخلايل متا ًما من املادة أو املوضوع ‪.‬انل‬
‫التجريد الاكمل شهرة واسعة عرب أعامل التعبرييِّني التجريديني‪ ،‬أو مدرسة نيويورك عىل يد فنانني مثل‪ ‬جاكسون بولوك‪ ،‬‬
‫وويالم دي كونينج‪،‬‬
‫‪ ‬وأرشيل جوريك‪ ،‬وفرانز الكين‪ ‬وروبرت مذرول‪.‬‬
 ‫مؤسسو الفن التجريدي‬
‫فاسييل اكندينسيك (‪)1944-1866‬م‪ :‬يُعترب من أ ّمه مؤسيس الفن‬
‫الفن الت ّ ّ‬
‫شكييل احلديث‪ ،‬إ ذ قام ابلعديد من‬ ‫التجريدي يف حركة ّ‬
‫الاشتغالت الفن ّية اليت تُعىن ابلتّعامل مع األلوان‪ ،‬واخلطوط‪،‬‬
‫واملساحات‪ ،‬ابإلضافة إىل إيصال األشاكل إىل صورهتا امل ُ ّ‬
‫جردة‪.‬‬
 ‫مؤسسو الفن التجريدي‬
‫ؤسيس الفن‬ ‫بيت موندراين (‪)1944-1872‬م‪ :‬من أشهر ُم ّ‬
‫التجريدي الهنديس يف حركة الفن التشكييل احلديث‪ ،‬ويُعدّ أول‬
‫من اكتشف خصائص الشلك واللون الطبيعي‪ ،‬مع اعتباره أ ّن‬
‫الفين تبقى دامئ ًا وإ ن ّ‬
‫حتولت األشاكل فهيا‪.‬‬ ‫حقيقة العمل ّ‬
 ‫أشهر فناين الفن التجريدي ولوحاهتم‬
‫أمربتو بوتشيين‪ :‬من أشهر ّالرسامني اإليطال ّيني وهل العديد من اللوحات اليت تعكس ديناميكية احلياة احلديثة‪ ،‬ابإلضافة إ ىل أعامهل املنحوتة ومن‬
‫أشهرلوحاته لوحة بعنوان “”‪The City Rises‬‬
‫يدي ومن لوحاته اليت القت أثر ًا دلى‬ ‫اكرلو اكرا‪ :‬من أمه الرسامني اإل يطال ّيني اذلي ذاع صيهتم يف أوائل القرن العرشين‪ ،‬واذلين عُنوا ّ‬
‫ابلفن التّجر ّ‬
‫أحصاب الفن التجريدي‪ ،‬لوحة “”‪Painting of Sounds, Noises and Smells‬‬
‫جاكسون بولوك‪ :‬من ّالرسامني أحصاب التأثري الكبري يف الفن احلديث‪،‬‬
‫ويُعدّ رمز ًا للمثال ّية يف الفن التجريدي‪ .‬لوحة “”‪There Were Seven in Eigh‬‬
 ‫املذاهب والاجتاهات املتعددة يف املدرسة التجريدية‬
‫القسم األول ‪ :‬التجريدية التعبيرية ‪( Abstract Expressionism‬كاندنسکی )‬
‫‪.‬‬
‫القسم الثاني ‪ :‬التجريدية الهندسية )‪ Geometric Expressionism‬بیت موندريان)‬
‫‪. ‬‬
 ‫املذاهب والاجتاهات املتعددة يف املدرسة التجريدية‬
‫التجريدية التعبيرية ‪:Abstract expressionism‬‬
‫ظهرت في اوربا على يد " كاندنسكي" في اعماله األولى منذ ع ‪ ، ۱۹۱0‬كما ظهرت في الواليات ‪ .‬المتحدة‬
‫األمريكية على يد الفنانين المهاجرين من أوربا ‪ ،‬ثم الفنانين األمريكيين امثال "بول كلي " مارلي توبي" ‪،‬‬
‫وقد تميز هذا االتجاه بالتعبير عن المشاعر المختزنة في الال شعور بطريقة تلقائية ‪ ،‬وبقلة وجود مساحات‬
‫مجددة تمثل أشكاال بعينها ‪ ،‬او تعبر عن موضوع ما ‪ ،‬ويتداخل المساحات واأللوان والتجريد عنده ال يقوم‬
‫على العقل وإنما يقوم على الحدس ‪.‬‬
‫مرت اعماله بثالث مراحل‪ -:‬األولى ‪:‬تميزت بتصميمات تجريدية ألشكال تعبيرية‬
‫الثانية ‪:‬اخذت األعمال التجريدية طابعا هندسيا يعتمد على أحكام التصميم ‪.‬‬
‫الثالثة ‪ :‬تميزاسلوبه فيها بحبكة التصميم بخطوط منغمة‬
 ‫املذاهب والاجتاهات املتعددة يف املدرسة التجريدية‬
‫التجريدية الهندسية (المذهب البنائی)‪:‬‬
‫هذا االتجاه سعى لوضع أسس جلية صارمة بعيدة عن أي اثر عاطفي ‪ ،‬يستهدف القوانين البنائية التي‬
‫تحكم األشياء من الناحية الشكلية في اداء فني رياضي يتسم بالعقالنية‪ ،‬ومعتمدا على العالقات‬
‫الرياضية ألنماط وتراكيب األشكال الهندسية المجردة لتعبر عن النظم الجمالية للتوازن والتناسق في‬
‫اشكال الطبيعة ونظامها البنالی ‪.‬‬
‫وهو يستمد جذوره من نظريات سيزان مرورا بالتكعيبية التي استمرت في االنتشار وقد ظهرفي هذا‬
‫االتجاه عدة مذاهب‪:‬‬
‫• التشكيلية الجديدة‬
‫• جماعة دى ستيل ‪De Stil‬‬
‫• السوبرماتية ‪suprematism‬‬
 ‫أنواع الفن التجريدي‬
‫الفن التجريدي الاحننايئ‪ :‬يكون الطابع العام لهذا النوع هو احتواء العمل الفين عىل اخلطوط املُنحنية اليت تُستخدم لرمس مجموعة من األمناط‬
‫املُختلفة‪ ،‬مثل‪ :‬ادلوامات‪ ،‬وادلوائر‪.‬‬
‫الفن التجريدي املُرتبط ابأللوان أو الضوء‪ :‬يمتزّي هذا النوع بوجود دوامات من الصبغات اللون ّية اليت جتعل النّاظر للعمل ّ‬
‫الفين غري قادر عىل متيزيه‬
‫جيّد ًا‪.‬‬
‫الفن التجريدي الهنديس‪ :‬تعود تسمية هذا النوع هبذا الامس إ ىل استخدام الفنان األشاكل الهندس ّية عىل اختالفها‪ ،‬مثل‪ :‬املُربّعات‪ ،‬واملُثلّثات‪،‬‬
‫واملُستطيالت‪.‬‬
‫الفن التجريدي اإلميايئ‪ :‬يعمتد هذا النوع عىل الطريقة اليت تُرمس هبا اللوحة دون الاهامتم مبوضوعها‪.‬‬
 ‫ممزيات الفن التجريدى‬
‫تشخيص الظواهر النفسية دون متثيلها‪ :‬أ ّي عدم العودة إ ىل األشاكل اليت مت ّت معرفهتا‪ ،‬إ نّام الاعامتد عىل ما يصدر من الروح اإل نسانية بشلك ُمطلق‬
‫بلك ما هو وراء الطبيعة‪ ،‬أو ّمما يصعب فهمه بسبب العمق اذلي‬ ‫‪ .‬الاعامتد عىل العنارص التعبريية التصويرية‪ :‬أ ّي الاعامتد عىل التعابري التحليلية اليت ترتبط ّ‬
‫فهيا‪ ،‬أو ممّا يتعلّق يف إ ظهار العاطفة بشلك أكرث وضوح ًا و ُمبارشةً‪ ،‬وذكل من خالل التعبري إبشارات حمسوسة‪.‬‬
‫اعتباره من أمه األساليب الفن ّية اليت استوعبت الاجتاه العقيل والعاطفي‪ :‬يشمل الاجتاه العقيل القاعدة‪ ،‬والنظام‪ ،‬والتنامغ‪ ،‬والبناء‪ ،‬أ ّما الاجتاه العاطفي فهو‬
‫ويح‪ ،‬إذ يُعدّ الفن التجريدي من الفنون اليت حقّقت تواز ًان بني عقل الفنان وخياهل بشلك يبتعد عن التقليد مع احتواء‬ ‫اجلانب ّالر ّ‬
‫أ ّي جتديد يدمع التشكيل‪.‬‬
 ‫سامت الفن التجريدى‬
‫التعمد الى تقليد اومحاكاه الموضوع بل تنفى كل أثر له فى اللوحة ‪.‬‬ ‫•‬
‫التركيزعلى االلوان االساسية بوصفها جوهر لاللوان الطبيعية ‪.‬‬ ‫•‬
‫فن التشخيصى ال ينقل الطبيعة نقال حرفيا ‪.‬‬ ‫•‬
‫تحرير الشكل وتحرير الذات واهتمت بالخيال واالدراك الباطنى ‪.‬‬ ‫•‬
‫الصورة ثمرة االلهام والخيال ومحررة الواقعية ومتجه نحو االحساسات فى خلق‬ ‫•‬
‫لوحات وتكوينات‬
‫تحرير التصوير من التمثيل الصورى ‪.‬‬ ‫•‬
‫اسس وعنارص التصممي املستخدمة يف لوحات فناين املدرسة‬
‫التجريدية‬
‫أوال ‪ :‬أسس التصممي‬
‫‪ -1‬التباين ‪ -۲‬اإليقاع ‪ -3‬التكرار‬
‫‪ -4‬الاتزان ‪ -5‬الامتثل ‪-6‬احلركة‬

‫اثنيا ‪:‬عنارص التصممي‬

‫‪ -3‬الشلك‬ ‫‪ -1‬النقطة ‪ -٢‬اخلط‬
‫‪-4‬الفراغ ‪-5‬اللون‬
‫فاسييل اكندينسيك «الصاخبة» ‪1923‬م‬
 ‫من أمه لوحات املدرسة التجريديه‬

‫لوحة كاندنسکی ‪transverse line‬‬ ‫لوحة ‪  ‬كاندنسکی ‪composition lx‬‬

 ‫من أمه لوحات املدرسة التجريديه‬

‫لوحة ‪kandinsks first abstract wate‬‬ ‫لوحة ‪  ‬كاندنسکی ‪yellow red blue‬‬
 ‫من أمه لوحات املدرسة التجريديه‬

‫موندريان‬Composition with Red, Yellow and Blue Composition in Oval with Color ‫موندريان‬
 ‫التجريدية والتصممي‬

‫هناك العديد من املصممني اذلين اختذوا املدرسة التجريدىة مصدرا للتغذية البرصية‬
‫واستلهام تصمميامت ملنتجات عرصيه ابستخدام هذا الاجتاه ‪.‬‬
‫ظهر هذا ىف العديد من اجملاالت اخملتلفة مثل احلىل والعامرة والازايء والتصممي ادلاخىل والادوات املزنلية والااثث والاعالن ‪.‬‬
‫احلىل املستلهمة من املدرسة التجريدية‬
‫أدوات مزنلىة مستلهمه من املدرسة التجريدية‬
‫الااثث املستلهمة من املدرسة التجريدية‬
‫الازايء املستلهمة من املدرسة التجريدية‬
‫التصممي ادلاخىل املستلهم من املدرسة التجريدية‬
‫الاعالن املستلهم من املدرسة التجريدية‬
 ‫املراجع‬
‫معروف‪ ،‬إيمان خزعل عباس ‪ ,‬تطبيقات المثالية اإلفالطونية في الرسم األوروبي الحديث ‪ :‬المدرسة التجريدية‪ ,‬جامعة بابل ‪ -‬مركز بابل للدراسات الحضارية والتاريخية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ف العصور الحدٌثة ‪،‬دار المعارف ‪،‬القاهرة ‪ ،‬ط‪.1943،2‬‬ ‫إسماعٌل ‪،‬نعمت ‪ :‬فنون الغرب ً‬ ‫‪-‬‬
‫باونٌس‪:‬الفن أالوربًى الحدٌيث ‪،‬ت‪:‬فخري خلٌيل‪ ،‬مراجعة‪:‬جبرا إبراهٌم جبرا‪ ،‬دار المأ مون للطباعة والنشر ‪ ،‬بغداد ‪.1991 ،‬‬ ‫‪-‬‬
‫األحول‪ ،‬جمال السيد علي ‪ ،‬استفادة من مقومات بناء الشكل في التجريدية التعبيرية إلثراء القيم الجمالية في تصميم الحلي‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪w.marefa.org/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D8%A9_% D8% A7% D9%84% D8% AA% D8% AC% D8% B1% D9%8 A% D8%‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪%D8%A9‬‬

‫أهم المالحظات ‪-:‬‬

‫‪ -1‬يتم تنسيق الشرائح مثل الثالث شرائح االولى ‪.‬‬
‫‪ -2‬المطلوب من البحث ليست اللوحات واألشياء خارج التصميم ‪ ،‬ولكن احنا الى يهمنا هو تطور‬
‫التصميم ‪ ،‬فنركز عليه ‪.‬‬
‫‪ -3‬صور المنتجات هى االصل فى الموضوع ‪ .‬فال توضع وخالص ‪ ،‬انما يوضع تحتها شرح‬
‫للموضوع ‪ ،‬وياريت تحليل ولو سطر واحد ‪ .‬وهو ده الهدف ‪.‬‬
‫‪ -4‬ياريت لو فى اخر البور نضع أهم السمات أو الخالصة من تأثير المدرسة على تصميم المنتجات ولو‬
‫فى نقاط ‪ .‬ده حيبقى كويس ليكم فى االمتحانات ‪.‬‬