KERANGKA

SEKOLAH KEBANGSAAN BANJAR KENINGA

KENINGAU
TRANSFORMASI
KERANGKA TRANSFORMASI SEKOLAH (TS25)
GURU SEBAGAI : PGB SEBAGAI :
PERANCANG PENERAJU
PENGAWAL PEMBIMBING

Dokumen
Standard
PEMBIMBING PENDORONG
PENDORONG PENGURUS ORGANISASI

ran

Pe dan
PENILAI PENGURUS INSTRUKSIONAL
MURID SEBAGAI PEMBELAJAR AKTIF

ng
a
kit

aja
rs e

ran
Guru Pe Pemimpin
Berkualiti Pe Berkesan
gi n ta
go ks
da i ra
Pe n
Elemen Pembelajaran
Kemenjadian Murid Bermakna AKTIFKAN SARANA SEKOLAH DAN
SARANA IBU BAPA PIBG, KUMPULAN
& Sekolah Berkualiti SOKONGAN IBU BAPA (KSIB), BIRO
MAKLUMAT
Sokongan SOKONGAN MORAL, KEWANGAN,
PIBG & KEPAKARAN
Komuniti
 HASRAT PPPM 2025
SEKOLAH KEBANGSAAN BANJAR KENINGAU
KEMENJADIAN MURID SEKOLAH BERKUALITI
Pencapaian prestasi Pencapaian sahsiah terpuji Pencapaian prestasi Pencapaian prestasi kepimpinan dan
akademik yang tinggi oleh oleh semua murid. kokurikulum yang tinggi pengurusan sekolah cemerlang
semua murid. oleh semua murid.

• Pentaksiran Sekolah • Sikap dan Perlakuan • Ujian Aptitud, • Penarafan Sekolah berdasarkan SKPMg2
Tahun 6 Positif Murid Psikometrik • Pengajaran dan Pemudahcaraan (PdPc) oleh
• Ujian Penilaian Sekolah (Pembangunan • Pentaksiran Aktiviti Guru
Rendah (UPSR) Kemahiran Insaniah – soft Jasmani Sukan dan • Penilaian Pusat Sumber Sekolah
• Pentaksiran Sekolah skill) kokurikulum (PAJSK) • Prestasi Kewangan
Tingkatan 3 • Salah Laku Disiplin • Pencapaian Sukan dan • Penarafan Kewangan
• Sijil Pelajaran Malaysia • Kehadiran ke Sekolah permainan • Penarafan Prestasi Keselamatan Makanan
(SPM) – Tingkatan 5 • Ujian PAFA • Pencapaian Ko-Akademik Kantin/Dapur Asrama
• Literasi dan Numerasi • Pencapaian Badan • Penarafan Prestasi Kebersihan Tandas
• Kemahiran Dwibahasa Beruniform • Penarafan Prestasi Sekolah Selamat
• Kepuasan Pelanggan
• Penglibatan Ibu Bapa
• Sarana Sekolah
• Sarana Ibu Bapa
• Suara-suara Guru, Murid dan Ibu Bapa
Terhadap Iklim Sekolah (Teacher, Students,
Parents Voice)
• dll
 PEMBUDAYAAN KOMUNITI PEMBELAJARAN
PROFESIONAL
SEKOLAH KEBANGSAAN BANJAR KENINGAU
DEFINISI
DEFINISI BINA
3 idea utama
KUMPULAN
Merujuk kepada para pendidik Memastikan
Membina budaya
yang komited dan bekerja secara PENAMBAH semua murid
TENTUKAN kolaboratif
belajar
kolaboratif serta berterusan BAIKAN FOKUS
dalam membuat inkuiri atau 1 2
kajian tindakan untuk mencapai
prestasi yang lebih baik untuk PROSES Fokus outcome
murid-murid mereka. PELAKSANAAN murid
REFLEKSI INKUIRI
3

TUJUAN PRAKTIS INOVASI 4 SOALAN KRITIKAL

Apakah aspek yang kita ingin murid belajar?
 Mantapkan amalan 1 (Fokus)

instruksional ALAT KOLABORATIF

Bagaimana kita tahun yang mereka
2
 Tingkatkan pembelajaran Learning Lesson Peer Action sedang belajar? (inkuiri)

Walk Study Coaching Research

murid 3
Bagaimana kita respon sekiranya
mereka tidak belajar? (inovasi)
Video Teacher Data
 Hasil positif pada murid Book Club
Critique Sharing Analysis Bagaimana kita respon sekiranya
4 mereka belajar? (impak)
Session
Sebagainya Source : DuFour (2004)
MODUL TRANSFORMASI SEKOLAH 2025
(TS25)
MODUL 1 • BIMBINGAN DAN PEMENTORAN

MODUL 2 • MENERAJUI KEPIMPINAN

MODUL 3 • MENERAJUI PEMBELAJARAN

• PERSEKITARAN PEMBELAJARAN
MODUL 4 PROFESIONAL

MODUL 5 • PENILAIAN DAN REFLEKSI

MODUL 6 • KEFAHAMAN MELALUI REKABENTUK

MODUL 7 • DIGITAL TOOLS & RESOURCES

• REDEDIGNING STUDENT'S LEARNING

MODUL 8 EXPERIENCE
 MODUL 1 : BIMBINGAN DAN PEMENTORAN

1 PENGENALAN
 Timeline TS25
 Kerangka TS25
BIMBINGAN DAN

 Matlamat dan halatuju

 Mapping matlamat TS25
2
PEMENTORAN

HALA TUJU 

Mindscaping
Templet KRA – SMART
 Perancangan strategik – PinTaS & OPPM

PENGURUSAN  Model perubahan – 8 Langkah KOTTER

3 PERUBAHAN
 Toolkit 1.2.1
 Toolkit 1.2.2

PEMEGANG
4 TARUH
 Tugasan 1.0 – Senarai dan peranan pemegang
taruh

COACHING &  Tugasan 1.0 – Sesi C&M oleh PGB kepada

5 MENTORING
seorang PK
 Sesi C&M oleh PK kepada guru
 MODUL 2 : MENERAJUI KEPIMPINAN

1. Pengupayaan pemimpin pertengahan

2. Interpretasi data dan PinTas
3. Komuniti Pembelajaran Profesional

Menyemak semula
Memurnikan profil
dan memurnikan Tugasan 2.3
pemimpin
PinTaS Konsep PLC
pertengahan
Instrumen Learning Pelaksanaan PLC
5 level of leadership
Walk Alat Kolaborasi
360* leader
Analisis SWOT Penggunaan OPPM
OPPM
 MODUL
MODUL 33 :: MENERAJUI
MENERAJUI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

1 • INFOGRAFIK PERANCANGAN PENGAJARAN

• STADARD ASAS PAK21 – 4K1N

1. GURU SEBAGAI 2 • PENGENALAN SKPMG2 STANDARD 4
• KOLERASI KERANGKA KONSEP PAK21 DENGAN SKPMG2
PERANCANG
2. PAK21 & SKPMG2 • BLENDSPACE
STANDARD 4 3 • QUIZIZZ
• PADLET
3. EKSPLORASI ALATAN
DALAM TALIAN
4. OBJEKTIF
4 • CIRI OP DAN KK
• PERBANDINGAN

PEMBELAJARAN &
KRITERIA KEJAYAAN
5. PELBAGAI GAYA
5 • KECERDASAN PELBAGAI
• VAK : VISUAL, AUDITORI & KINESTETIK

PEMBELAJARAN • KONSEP PBS

6. PENTAKSIRAN DAN KBAT 6 • KONSEP PBD : AFL, ADL & AAL
• KBAT
7. RPH

7 • RPH DAN TUGASAN MODUL 3

 MODUL 4 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN
PROFESIONAL

1. KONSEP PERSEKITARAN PEMBELAJARAN

PROFESIONAL
2. MENGANALISIS PERSEKITARAN
PEMBELAJARAN PROFESIONAL
3. PERANAN PEMIMPIN PERTENGAHAN

ANALISIS JURANG
KITARAN BIMBINGAN :
PERSEKITARAN
CONNECTING THE DOTS THE IMPACT CYCLE –
PEMBELAJARAN
JIM KNIGHT
PROFESIONAL
• Pembangunan Profesional • Multi Layer Model • Model Bimbingan
Vs Pembelajaran • Kemaskini PinTaS Instruksional
Profesional
• Anatomi Guru
1 2 3
 MODUL 5 : PENILAIAN DAN REFLEKSI
PENILAIAN DAN REFLEKSI

1 JURNAL REFLEKSI UNTUK TUGASAN

2 LAWATAN PENANDAARASAN

3 KUIZ MODUL 1-4

4 KAJIAN KEBERKESANAN PROGRAM TS25

 MODUL 6 : KEFAHAMAN
MERUNGKAI
KMR - PBL MELALUI
TUGASAN MODUL 6
STANDARD - DSKP
REKABENTUK
•PENDEKATAN •KOMPETENSI •BINA PLAN
MODULAR SECARA PEMBELAJARAN PERANCANGAN
LINEAR DAN BERMAKNA PBL
BUKAN LINEAR •PENDEKATAN
•CARTA ALIR KMR, INTERDISIPLINARI
TEMPLET •KITARAN PBL
PERANCANGAN
KMR
•MERUNGKAI
KURIKULUM
•THE BIG IDEA,
ESSENTIAL
QUESTIONS &
BACKWARD
DESIGN
 MODUL 7 : DIGITAL TOOLS & RESOURCES
PEDAGOGI UNTUK PEMBELAJARAN BERMAKNA
1 • MODEL REKABENTUK PBJ BERMAKNA
• KOMPETENSI PBJ BERMAKNA

KONSEP PEMBELAJARAN BERMAKNA

&

2
TOOLS &

• RUBRIK GC, MODEL PBJ BERMAKNA

DIGITAL TOOLS
RESOURCES
RESOURCES

PERANAN PEMIMPIN SEKOLAH

3 • MODEL KOHEREN (FULLAN & QUINN, 2015), MODEL INKUIRI SECARA

KOLABORATIF
DIGITAL

MEMANFAATKAN ALATAN DIGITAL DAN RESOS

4 • PEMBELAJARAN ERA DIGITAL

MENGAPLIKASI PEDAGOGI UNTUK PEMBELAJARAN BERMAKNA DI BILIK

5 DARJAH

6 TUGASAN MODUL 7
MODUL 8 : REDESIGNING STUDENT’S
LEARNING EXPERIENCE

PELAKSANAAN PBD
1  TRADITIONAL VS BACKWARD DESIGN
 MERANCANG PBD DENGAN PDGA

PERTIMBANGAN PROFESIONAL
 PENGGUNAAN DATA 2
 MODENASI

PBD BERASASKAN PROJEK

3  RUBRIK SEBAGAI ALAT PENTAKSIRAN
 SINGLE – POINT TAHAP PENGUASAAN

PEMANTAUAN PBD
 DEFINISI DAN KONSEP PEMANTAUAN 4
 PEMANTAUAN BERKESAN