Evaluarea

Evaluarea funcționării, dizabilității și CES la copii

este un proces complex, unitar, continuu şi
multidimensional, realizat într-un timp rezonabil ce
are drept scop identificarea condițiilor de sănătate,
a dificultăților de învățare și dezavantajelor sociale,
dar și a potențialului său de dezvoltare și a
abilităților, care stau la baza planificării cât mai de
timpuriu a beneficiilor, serviciilor şi programelor
de intervenţii personalizate de abilitare/reabilitare.
Evaluarea stabilește elementele pozitive din
dezvoltarea persoanei, care vor constitui punctul
de plecare în activitatea de intervenție.

Sistemul de intervenție în care este cuprinsă

persoana cu dizabiliăți trebuie să cuprindă
obligatoriu următorii pași:

identificare – diagnoză – orientare - măsuri și

servicii de intervenție și suport – reevaluare -
integrare și includere socială.

Evaluarea este un proces continuu, de planificare

și programare care orientează elaborarea
planului de servicii personalizat.
Procesul de evaluare a funcționării, dizabilității și CES la copii are
drept scop menținerea, îmbunătățirea sau creșterea calității
vieții copilului prin următoarele acțiuni interconectate:

a) încadrarea în grad de handicap, care conferă drepturile

prevăzute de legea specială;

b) orientarea școlară și profesională, care asigură dreptul la

educație și/sau

c) planificarea serviciilor de abilitare și reabilitare și/sau a

serviciilor psihoeducaționale cu monitorizarea și reevaluarea
periodică a progreselor înregistrate de copil, a eficienței
beneficiilor, serviciilor, intervențiilor.
 a) Serviciul de Evaluare Complexă a copilului, denumit în
continuare SEC, din cadrul DGASPC;

b) Comisia pentru Protecția Copilului, denumită în continuare

CPC
Evaluare
complexă
multidisciplinară c) Serviciul de Evaluare și Orientare Școlară și Profesională,
denumit în continuare SEOSP din cadrul CJRAE/ CMBRAE;

d) COSP, organizată la nivelul inspectoratelor școlare județene/ al

municipiului București, denumite în continuare ISJ/ ISMB.
 • a stabili cele mai potrivite servicii de
terapie, educație și recuperare;
• pentru a organiza mediul de viață
• a sprijjini pregătirea profesională și
pentru a găsi un loc de muncă în
Obiectivele comunitatea locală
• pentru a stabili progresele efectuate în
evaluării recuperare, educație;
• a evalua eficiența serviciilor,
strategiilor, metodelor și procedurilor
utilizate în intervențiilespecializate și
pentru ameliorarea acestora;
• în scop de cercetare
 • Evaluarea medicală presupune
examinarea clinică și efectuarea unor
investigații de laborator și paraclinice, în
vederea stabilirii unui diagnostic complet
(starea de sănătate și dinamica
afecțiunii)
• Evaluarea nivelului de creştere şi

Tipuri de evaluări dezvoltare fizică se face prin metode

subiective şi obiective. Metoda subiectivă
este somatoscopia ce constă în
vizualizarea aliniamentului corporal
global şi segmentar din faţă, spate şi
profil, în stare mai întâi statică apoi
dinamică.
• Metoda obiectivă constă în examen clinic
general şi examenul radiologic.
• Evaluarea psihiatrică pentru a depista o
patologie existentă și poate propune o
metodă de intervenție terapeutică
(biologică, psihologică și/sau socială).
• Evaluarea psihologică se realizează prin
raportarea la standardele existente, prin
teste specifice validate, în vederea
stabilirii unei diagnoze.
• Evaluarea psihologică clinică are în
vedere investigarea factorilor psihologici
relevanți pentru desfășurarea diverselor
activități, proces de evaluare psihologică,
Diagnosticul clinic implică adesea un
studiu sistematic al beneficiarului
utilizând metode cum ar fi interviul,
observația clinică, teste/scale/chestionare.
• Evaluarea psihopedagogică reprezintă un proces
î n urma căruia obținem informații despre
abilitățile persoanei evaluate și
comportamentele problematice ale acesteia.
• Evaluarea logopedică - Limbajul are o
importanță deosebită în structura și
desfășurarea proceselor cognitive, orice afectare
a acestuia influențează calitatea operațiilor
gândirii, relaționarea cu cei din jur, precum și
structura personalității individului.
• Evaluarea socială își propune să surprindă
aspectele ce țin de gradul de dezvoltare al
persoanei evaluate în vederea stabilirii nevoilor
biopsihosociale ale acesteia
• Evaluarea educaţională are în vedere stabilirea
nivelului de achiziții curriculare, a gradului de
asimilare şi corelare a acestora cu posibilităţile şi
nivelul de dezvoltare cognitivă, psihomotorie și
socio-afectivă a copilului, precum şi identificarea
decalajelor curriculare, a particularităților de învățare
și dezvoltare. .
• https://www.edu.ro/sites/default/files/_fi%C8%99iere/Dez
batere-Publica/2016/proiect%20modificare%20metodologi
e%20CES.pdf