Avaluació

Psicopedagògica en
Educació
PRESENTACIO
CURS 2023-2024

GRAU PSICOLOGIA
Verónica linares
UNIVERSITAT ROVIRA I VIRGILI
Tema 1: Avaluació psicopedagògica

1.1. Concepte, Finalitat i

procediment.
1.2. La demanda del professional.
1.3. Tècniques e instruments
d'avaluació.
1.4. L'entrevista familiar alumne.
1.5. Avaluació dels seu entorn.
1.6. Elaboració informes.
1.7. Intervenció i assessorament.
Tema 1: Avaluació psicopedagógica
1.1. Concepte, Finalitat i procediment.

- Concepció constructivista del procés d'ensenyança-

aprenentatge i la teoria sistèmica.
- Ha de permetre-nos disposar de informació rellevant de les
capacitats i potencialitats.
- No es parla de hàndicaps sinó de necessitats educatives de
l'alumnat que es tradueixen en situacions susceptibles de
millora.
- La interacció de l'alumnat en diferents contextos
(aula, família i entorn social més ampli) determina tant les
seves competències i habilitats com la definició de les ajudes
que necessita.
Tema 1: Avaluació psicopedagógica
1.1. Concepte, Finalitat i procediment.

"És un procés compartit de recollida

i anàlisis d'informació rellevant de
la situació ensenyança-aprenentatge, tenint en
compte les característiques pròpies del context
escolar i familiar, a fi de prendre decisions per
promoure canvis que facin possible millorar
la situació plantejada". (Colomer, Masot, Navarro,
2001).
Tema 1: Avaluació psicopedagógica
1.1. Concepte, Finalitat i procediment.

L'avaluació psicopedagògica és una eina per prendre

decisions que millorin la resposta educativa per
l'alumne o alumnat, però també per promoure
canvis en el context escolar i familiar.

S'inicia amb la detecció d'una necessitat que es

concreta amb una demanda d'intervenció
professional amb la finalitat de buscar millores a la
situació plantejada.
Tema 1: Avaluació psicopedagógica
1.1. Concepte, Finalitat i procediment.

El coneixement previ de cada un dels participants i del seu context i la

seva interacció, serà al mateix temps:
- Un indicador per a formular hipòtesis.
- Un instrument d'anàlisis.
- Un recurs per introduir ajudes i millores.

La recollida i anàlisi de la informació ens ha de permetre identificar els

elements susceptibles de millora però també les competències i
capacitats dels participants. Es treballa amb la zona
de desenvolupament pròxim (Vigotsky, 1972) del conjunt de
participants en el procés construint un coneixement compartit
significatiu per tots els implicats.
Tema 1: Avaluació psicopedagógica
1.2. La demanda del professional.

Demanda:
- Problemes que es necessari resoldre.
- Situacions susceptibles de modificar.
- Temes que s'han de treballar o conflictes que s'han de
solucionar.

La demanda emergeix en un context que parla d'ell i de qui

formula la mateixa.

És necessari atendre a:
- Qui fa la demanda? A qui? A on? Com? Quan? Que? i per què?
Per poder perfilar una resposta en la que es porporciona:
Com? Quan? Qui i per què?