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马蜂
中至大型，体表
多数光滑，具各
色花斑。咀嚼式
口器。触角膝状。
大大的复眼。翅
子狭长，静止时
学名胡蜂，俗称 纵褶在一起。腹
马蜂、黄蜂，毒 部一般不收缩呈
性很大。
23/11/29腹柄状。 2
胡蜂有简单的社会组织，有
蜂后、雄蜂和工蜂，常常营
造一个纸质的吊钟形的或者
层状的蜂巢，在上面集体生
活。胡蜂的成虫主要捕食鳞
翅目的小虫，因此，也是一
类重要的天敌昆虫。
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马蜂作为一种益虫，以虫子为食，
它一般只有在受到攻击的时候才蛰
人，万一碰到马蜂，最好马上蹲下
来，用衣服把头包好，这样可以临
时预防。专家提醒：不小心惹得马
蜂“发火”时，可以趴下不动，千
万不要狂跑，以免马蜂群起追击。
被马蜂蜇后伤口会立刻红肿，且感
到火辣辣的痛。
此时，应马上涂抹一些碱水，使酸
碱中和，减弱毒性，亦可起到止痛
的作用。如果当时有洋葱，洗净后
切片在伤口上涂抹，此外还可用母
乳、风油精、清凉油等去除蜂毒，
但切记不可用红药水或碘酒搽抹，
那样不但不能治疗，反而会加重肿
胀 ! 若遭遇蜂群攻击时应立即就医，
不可掉以轻心。
第一单元：
成长的足迹

课文：捅马蜂窝
生字新词
 捅 (tǒng) ：刺戳
 马 (mǎ) 蜂 (fēng) ：“胡蜂”，昆虫类
 冒 (mào) 失 (shi) 鬼 (guǐ) ：做事鲁莽的人
 蜇 (zhē) ： 蜂、蝎子等用毒刺刺人或动物
 襟 (jīn) ：上衣或袍子胸前或背后的部分
 摇 (yáo) 撼 (hàn) ：使劲摇动
 疙 (gē) 瘩 (da) ：皮肤上突起的或肌肉上结成的硬块
 罪 (zuì) 孽 (niè) ：应当受到报应的罪恶
 湿 (shī) 漉 (lù) 漉 (lù) ：形容物体潮湿的样子
 蝉 (chán) 衣 (yī) ：中药上指蝉蜕
 沉 (chén) 甸 (diàn) 甸 (diàn) ：形容沉重

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生字新词
 海 (hǎi) 棠 (táng) 果 (guǒ): 落叶小乔木，果实球型，黄色
或红 色，味酸甜
 抑 (yì) 制 (zhì) ： 控制
 捣 (dǎo) 毁 (huǐ) ：砸坏
 捂 (wǔ) ：遮盖住或封闭起来

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捅马蜂窝——这样一
个危险行为说明了童
年是……

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 讲述自己的故事
童年，无知不畏的懵懂时代，
人生中最绚烂的字眼，有多
少新鲜，有多少刺激，有多
少幼稚，有多少幻想，有多
少冲动都在童年的风车里
呀转，
转 …… 转呀转
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 1942 年生，著名作家，文学
家，著名民间文艺家 , 现任
中国文学艺术界联合会执行
副主席，中国文联副主席，
中国小说学会会长，中国民
间文艺家协会主席，天津大
学冯骥才文学艺术研究院院
长，“文学自由谈”杂志和
“艺术家”杂志主编，并任
冯骥才 国际民间艺术组织 (IOV) 副
主席，中国民主促进会中央
副主席，全国政协常委等职。
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著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神灯
前传》，中篇小说集《铺花的歧路》《啊 ! 》，短篇
小说集《雕花烟斗》《意大利小提琴》，小说集《高
女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个人的十
年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集《我心中
的文学》《俗世奇人》，以及《冯骥才中短篇小说
集》《冯骥才小说集》《冯骥才选集》等。短篇小说
《雕花烟斗》，中篇小说《啊 ! 》《神鞭》，分获全
国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、
法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识
分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的
视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生
活的底蕴，咀嚼人生的回味。
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 初读，了解主要内容
•以你喜欢的方式读课文，要求
把课文读正确，读流利。
•检查文中生字词和易读错的词
语例如：纠缠、罪孽、疙瘩、黄
酱、捣毁、燃料耗尽等
•用自己的话复述课文内容，尽量
简洁。 ( 起因、经过、结果 )
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课文围绕“捅马蜂窝”讲
了一件什么事？
“ 我”出于好奇心，捅掉了马
蜂窝，被马蜂蜇了；从马蜂敢于跟
毁坏它们生活的人拼出一死，使
“我”感到毁坏马蜂的家就像一种
罪孽，决心不再做伤害旁人的事。
谋篇立意
这是作者少年时代的故事。它真
实而生动地描述了自己成长道路上的
一次冒失行动：活泼好动、好奇心极
强的“我”不顾爷爷的反对捅了马蜂
窝，结果遭到马蜂的反击，使“我”
对马蜂有了新的认识。文章描写细致，
充满情趣，表现了孩子幼稚、好奇的
心理，以及淘气、单纯的特点。
文章脉络
第一部分（ 1 － 8 ），写“我”捅马蜂窝
的原因、经过和结果。

原因： 奶奶的叨念和爷爷的
担心引起了我的好奇心。
经过：“ 我”去捅马蜂窝，妹妹由于
害怕忘了事先的约定，把“我”关在门
外，我被马蜂蜇了。
结果：“ 我”被马蜂蜇病了，并且因害
怕马蜂而不敢去后院了。
奶奶的抱怨是激起“我”捅马蜂
窝的原因，爷爷“会蜇死人”的警
告则撩拨了“我”的好奇心：马蜂
真的有那么厉害吗 ? 更何况还有
“头上蒙块布，拿竹竿一捅就下
来”的“方法指导”，“我”心里
当然会“涌出一种捅马蜂窝”的渴
望，于是就发生了“我”捅马蜂窝
的故事。
 第二部分（ 9 － 19 ），写
“我”听了爷爷的述说，后悔自己
捅马蜂窝，盼望马蜂重返檐下筑巢
的心情。

第三部分（ 20 ），写捅马蜂窝的
启示：再不做任何伤害旁人的
事。
 精妙的语言和场面描写
捅马蜂窝的情景似乎展现在
眼前，作者是怎么写的？

语言描写和场面描写。

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Ⅱ体会情感，激情朗读
找出第一次情感变化（好
奇）的句子，再读读体会。

我站在一旁，心里却涌出
一种捅马蜂窝的强烈渴望。
那多有趣！
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这是一个什么样的孩子？

淘气、好奇、
活泼、 好动
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但他一切准备就绪，举
竿要捅时迟疑了，这一
捅可坏了，出大事了，
什么事呢？读读文章，
找找与“惊呆”有关的
句子深入领悟。
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朗读，马蜂不顾一切保卫
家园的镜头在头脑中再现。

思考：不顾什么？（一切
指什么？为什么？）

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连命都不要了，为什么呀？
书上原文又是怎样说的？

（“你毁了它的家，
它当然不肯饶你。它
要拼命的！”）
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听了爷爷奶奶的对话，“我”心里“涌出一
种捅马蜂窝的渴望”，心想，那多么有趣呀 !
那颗本就极富好奇的心，在爷爷“捅不得，
捅不得”的劝阻声中，越发鼓动出一种极强
的渴望。虽然“我”曾因胆怯而迟疑过，最
后“还是好奇战胜了胆怯”，终于不顾一切
地断然行动了。可是，当“我”看到了马蜂
拼死的气势时，“我”“惊呆”了。被蜇之
后，“我”再“也不敢到那通向后院的小走
廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等我”
从好奇渴望到胆怯，由胆怯迟疑到浑然不顾，
直至受惊害怕这段心理活动真实地再现了一
个顽皮孩子幼稚好奇的心理
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惊恐稍定后的“我”对马蜂为什么
愿意付出死的代价来蜇人感到疑惑
不解时，“你毁了它的家，它当然
不肯饶你，它要拼命的”的话在
“我”心中激起了波澜，让“我”
对马蜂有了新的认识：它“真像一
个英雄”，敢于与“毁坏它们生活
的人拼个一死”，也让“我”带着
一种罪孽感等待马蜂的归来。
作者由于强烈的好奇，
引发了一个冲动，结果
被马蜂蜇了，事隔多日，
作者的伤好了，他惊恐
稍定，但心情沉重了，
这是为什么呢？
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这是一只充满激情和勇
气的马蜂，却因我而
！ 牺牲

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 因此作者说： 我面对这壮烈
牺牲的小飞虫的尸体，似乎
有种罪孽感沉重地压在我心
上。我真希望（ ）

愧疚

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 盼望 希望 渴望 失望
那窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还
会不会回来重建家园？一年过去了，我天
天（）……马蜂却没有来；转年开春，当
我看到有两只马蜂在窗檐下转了转时，不
禁心中充满了（），它又飞走了。空空又
是一年；我心中（）极了。第三年，风和
日丽之时 , 我（）它们能回来。

期盼
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Ⅰ、牵出情线，初步感悟

随着事件的发展，作者的情感有
什么变化？

好奇 、迟疑、 惊呆、 胆怯
、
23/11/29 、 期盼
愧疚 32
你们看，作者的心情被描写得
多具体呀！从盼望马蜂归来到
仿佛看到了希望，接着又是大
失所望，在结尾，作者的渴望，
似乎打动了马蜂，它们又回来
了。望着这一切，作者暗下决
心，他说：
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“不再做一件伤害旁人的
事。”
思考：从题目来看更应
该是不再做一件伤害马
蜂的的事，那怎么作者
又说是：不再做一件伤
害旁人的事？
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我不由得暗暗告诉自己：

不再做一件伤害马蜂的事。

不再做伤害旁人的事。

不再做一件伤害旁人的事。
总结：每一只马蜂都
是富有激情的生命，
来到世间的生命都有
无限的生机，人与人
要和睦相处，才能有
和谐的关系。
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文章脉络
第一部分（ 1 － 8 ），写“我”捅马蜂窝
的原因、经过和结果。

原因： 奶奶的叨念和爷爷的
担心引起了我的好奇心。
经过：“ 我”去捅马蜂窝，妹妹由于
害怕忘了事先的约定，把“我”关在门
外，我被蜂蜇了。
结果：“ 我”被马蜂蜇病了，并且因害
怕马蜂而不敢去后院了。
 第二部分（ 9 － 19 ），写
“我”听了爷爷的述说，后悔自己
捅马蜂窝，盼望马蜂重返檐下筑巢
的心情。

第三部分（ 20 ），写捅马蜂窝的
启示：再不做任何伤害旁人的
事。
 1. 文章开头细腻描写爷爷后院的情景，其
用意何在？（ 4 分）
为马蜂窝提供了生存的背景 (2) ，为故事情
节的展开作铺垫。 (2)
“ 只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，
好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗
机。”
2. 以上句子运用了什么修辞手法？作者这
样写的用意何在？（ 4 分）
比喻手法 (1) 。作者这样写形象地
写出了马蜂家园被毁，受到伤害后
拼死复仇的气势 (3) 。
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3. 随着事件的发展，作者的情感
有什么变化？

好奇 迟疑 惊呆 胆怯

愧疚 期盼

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4. 这文章给了你什么启示？（ 4 分）
人应该与一切有生命的事物和睦相处，只
要你不去伤害他们，同 样他们也不会伤害
你。
5. 捅马蜂窝”这个词语，我们在日常生活中
也常常用到，它的意思是什么？

比喻惹祸或触动不好惹的人

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 6. 文末“再不做一件伤害旁人的事”
是作者的感悟。其中“旁人”指的是
谁?

“ 旁人”指作 者以外的一切有生命的
事物。

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 7. 作者从动手捅马蜂窝到盼望再见
到马蜂窝，他前后的不同表现说
明了什么 ?

说明了作者从捅马蜂窝这件事中，心
灵受到震撼，思想发生了极大的变化。

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 我站在一旁，心里却涌起一种捅马
蜂窝的渴望。那多有趣 !
8. 以上句子的“ ，具体指的是什么
那”
事情？（ 4 分）
“ 那”具体指头上蒙块布，拿竹竿捅马
蜂窝这件事。

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