‫وزارة المعارف‬

‫מערכת שידורים לאומית‬

‫منظومة البّث الوطنّي ة‬
 ‫التنفس الخلوي والتركيب الضوئي (البناء الضوئي) – أسئلة‬
‫נשימה תאית ופוטוסינתזה תרגול‬
‫بيولوجيا (عاشر‪ -‬ثاني عشر)‬

‫‪2‬‬
 ‫تنفس خلوي وبناء ضوئي‪:‬‬
‫عملّي تان مرتبطتان ولكنهما مختلفتان‬

‫غذاء للمستهلكات‬

‫بناء ضوئي‬ ‫‪CO2‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪H 2O‬‬ ‫جلوكوز‬ ‫‪+‬‬ ‫‪O2‬‬

‫منتجات فقط‬
‫في الضوء فقط‬ ‫تستغله المنتجات‬

‫(‬
‫تنفس خلوي‬
‫منتجات ومستهلكات‬
‫جلوكوز‬
‫(‬ ‫‪+‬‬ ‫‪O2‬‬ ‫‪CO2‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪H 2O‬‬ ‫‪+ ATP‬‬

‫كل ساعات اليوم‬

‫حامض الحليب‬
‫بكتيريا‬

‫ايثانول‬ ‫‪+‬‬ ‫‪CO2‬‬

‫خميرة‬

‫‪3‬‬
 ‫أسئلة في التنّف س الخلوي والبناء الضوئي‬
‫(‪)2011‬‬
‫ما هو الشيء الغير مشترك بين التنّف س الهوائي والتخّم ر?‬
‫‪ . 1‬إنتاج طاقة من الجلوكوز‪.‬‬
‫‪ .2‬تحويل ‪ ADP‬ل‪.ATP-‬‬
‫‪ . 3‬تكّو ن كحول‪.‬‬
‫‪ . 4‬انطالق حرارة‪.‬‬

‫‪ .1‬بكلتا العمليتان الجلوكوز هو مصدر الطاقة‪.‬‬

‫‪ .2‬بكلتا العملّيتان يتم تركيب وتحويل جزيء‪ ADP‬ل ‪.ATP-‬‬
‫‪ .3‬يتكّو ن الكحول في عملية التخمر الكحولي‪ ،‬وليس في عملية التنّفس الهوائي‪.‬‬
‫‪ .4‬بكلتا العملّيتان تنطلق حرارة‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫أسئلة في التنّف س الخلوي والبناء الضوئي‬
‫(‪)2004‬‬

‫كمية الطاقة الُم نَت َج ة من غرام واحد جلوكوز في العضلة‪:‬‬

‫‪ .1‬أكبر في التنفس الهوائي مّما في التنفس الالهوائي‪.‬‬
‫‪ .2‬أكبر في التنفس الالهوائي مّما في التنفس الهوائي‪.‬‬
‫‪ُ .3‬متساوية في التنفس الهوائي والتنفس الالهوائي‪.‬‬
‫‪ .4‬أكبر في التنفس الهوائي عندما تكون العضلة في حالة جهد‪ ،‬وأكبر في التنفس الالهوائي عندما تكون العضلة في حالة‬
‫راحة‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫أسئلة في التنّف س الخلوي والبناء الضوئي‬
‫(‪)2004‬‬

‫كمية الطاقة الُم نَت َج ة من غرام واحد جلوكوز في العضلة‪:‬‬

‫‪ .1‬أكبر في التنفس الهوائي مّما في التنفس الالهوائي‪.‬‬
‫‪ .2‬أكبر في التنفس الالهوائي مّما في التنفس الهوائي‪.‬‬
‫‪ُ .3‬متساوية في التنفس الهوائي والتنفس الالهوائي‪.‬‬
‫‪ .4‬أكبر في التنفس الهوائي عندما تكون العضلة في حالة جهد‪ ,‬وأكبر في التنفس الالهوائي عندما تكون العضلة في حالة‬
‫راحة‪.‬‬
‫تنّفس ال هوائي‬ ‫تنّفس هوائي‬

‫جلوكوز‬ ‫جلوكوز‬

‫‪ATP 2‬‬ ‫‪ATP 32‬‬

‫‪6‬‬
 ‫أسئلة في التنّف س الخلوي والبناء الضوئي‬
‫(‪)2004‬‬
‫حّض روا معلق خميرة في عصير عنب‪ ،‬أدخلوا كميتين متساويتين من المعّلق الى وعاءين مفتوحين‪ ،‬الوعاء "أ" والوعاء‬
‫"ب"‪ ،‬شكلهما مختلف‪ :‬الوعاء " أ" ُمسّط ح جدا‪ ،‬والوعاء " ب" ضّيق وطويل ( انظر التخطيط)‪ُ .‬ح فظ الوعاءان في شروط‬
‫متساوية‪.‬‬
‫معّلق خميرة‬ ‫معّلق خميرة‬

‫وعاء "ب"‬ ‫وعاء " أ"‬

‫في أّي وعاء تتكّو ن كمّية أكبر من الكحول?‬

‫‪ .1‬في الوعاء " أ "‪.‬‬
‫‪ .2‬في الوعاء " ب " ‪.‬‬
‫‪ .3‬تكون كمّية الكحول متساوية في الوعاءين‪.‬‬
‫‪ .4‬في الوعاء " أ " ‪ -‬إذا كان الوعاءان في درجة حرارة منخفضة‪ ،‬وفي الوعاء " ب " – اذا كان‬

‫‪7‬‬
‫الوعاءان محفوظين في درجة حرارة عالية‪.‬‬
 ‫أسئلة في التنّف س الخلوي والبناء الضوئي‬
‫(‪)2004‬‬

‫حّض روا معلق خميرة في عصير عنب‪ ،‬أدخلوا كميتين متساويتين من المعلق الى وعاءين مفتوحين‪ ،‬الوعاء "أ" والوعاء "ب"‪،‬‬
‫شكلهما مختلف‪ :‬الوعاء " أ" ُمسّط ح جدا‪ ،‬والوعاء " ب" ضّيق وطويل ( انظر التخطيط)‪ُ .‬ح فظ الوعاءان في شروط متساوية‪.‬‬

‫في أّي وعاء تتكّو ن كمّية أكبر من الكحول?‬

‫‪ .1‬في الوعاء " أ "‪.‬‬
‫‪ .2‬في الوعاء " ب " ‪.‬‬
‫‪ .3‬تكون كمّية الكحول متساوية في الوعاءين‪.‬‬
‫‪ .4‬في الوعاء " أ " ‪ -‬اذا كان الوعاءان في درجة حرارة منخفضة‪ ,‬وفي الوعاء " ب " – اذا‬

‫‪8‬‬ ‫كان الوعاءان محفوظين في درجة حرارة عالية‪.‬‬

 ‫أسئلة في التنّف س الخلوي والبناء الضوئي‬ ‫(‪)2005‬‬
‫في خاليا جسم االنسان‪ ،‬تحدث طوال الوقت عملية انتاج طاقة متوافرة‪ .‬هذه العملية‪:‬‬
‫‪ُ .1‬يمكنها رفع تركيز ‪ – CO2‬في بيئة االنسان‪.‬‬

‫‪ُ .2‬يمكنها رفع تركيز ‪ – O2‬في بيئة االنسان ‪.‬‬

‫‪ُ .3‬يمكنها خفض درجة الحرارة في بيئة االنسان‪.‬‬

‫‪ .4‬ال ُيمكنها التأثير على بيئة االنسان‪ ،‬ألن عامًال احيائيًا ال يؤثر على عامل ال احيائي‪.‬‬

‫عملية انتاج طاقة متوافرة = تنفس خلوي‪.‬‬

‫جلوكوز‬ ‫‪+ O2‬‬ ‫‪CO2‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪H 2O‬‬

‫‪ATP‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪ +‬حرارة‬
 ‫أسئلة في التنّف س الخلوي والبناء الضوئي‬
‫(‪)2008‬‬

‫ما الذي ُيمّيز جميع المخلوقات الحّية ?‬

‫‪ . 1‬تحليل وتركيب ُمركّبات بواسطة طاقة ضوئية‪.‬‬
‫‪ 2‬تحليل وتركيب مركبات بواسطة انزيمات‪.‬‬

‫‪ .3‬استيعاب ‪ CO2‬من الهواء‪.‬‬

‫‪ . 4‬تحويل طاقة حرارية الى طاقة كيماوية‪.‬‬

‫‪ .1‬الكائنات ذاتية التغذية ُت نتج مركبات بواسطة الطاقة الضوئية‪.‬‬
‫‪ .2‬االنزيمات موجودة في كل العالم الحّي حيث تقوم بعمليات تحليل‬
‫وتركيب مركبات في الخاليا‪.‬‬
‫‪ .3‬فقط الكائنات ذاتية التغذية تستوعب ‪ CO2‬من الهواء‪.‬‬
‫‪ .4‬ال يوجد مخلوق حّي يحّو ل الطاقة الحرارية الى طاقة كيماوية‪.‬‬

‫‪10‬‬
 ‫أسئلة في التنّف س الخلوي والبناء الضوئي‬ ‫(‪)2005‬‬

‫في خاليا العضلة ُيمكن أن يحدث تنفس هوائي‪ ،‬ويمكن أن يحدث تنّفس ال هوائي أيضًا‪.‬‬
‫ما هي األفضلّية في ذلك أنه في خلية العضلة ُيمكن أن يحدث نوعا التنّفس؟‬

‫األفضلية هي أنه عند عدم تواجد األكسجين‪ ،‬تستمر العضلة بالعمل بواسطة التّن فس الالهوائي‪ ،‬وعند تواجد‬
‫األكسجين تعمل العضلة بشكل أفضل وُتنِتج طاقة أكبر بواسطة التنفس الهوائي‪.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫أسئلة في التنّف س الخلوي والبناء الضوئي‬
‫(‪)2008‬‬

‫اشرح لماذا ُيمكن إلصابة في الميتوكندريا أن تّضر بنشاط غشاء الخلّية‪.‬‬

‫يتم انتاج الطاقة الميسورة (‪ )ATP‬في عملية التنفس الخلوي في الميتوكندريا‪ .‬جزء من العمليات التي تحدث بغشاء الخلية‬
‫كعمل المضخات مثال يتطلب بذل طاقة (‪ .)ATP‬لذلك إصابة في الميتوكندريا ُيمكنها أن تّضر بنشاط غشاء الخلية‪.‬‬

‫إجابة حسب طريقة التسلسل سبب ‪ -‬نتيجة‪:‬‬

‫خلل في عملية انتاج‬
‫تنتج كمية أقل من‬ ‫إصابة في‬
‫الطاقة الميسورة في‬
‫ال ‪ATP‬‬ ‫الميتوكندريا‬
‫الخلية‬

‫ال توجد طاقة كافية في الخلية للعمليات‬

‫ضرر بنشاط غشاء‬
‫التي تتطلب طاقة ( مثال عملية النقل‬
‫الخلّي ة‬
‫النشط في غشاء الخلية)‬
‫‪12‬‬
 ‫أسئلة في التنّف س الخلوي والبناء الضوئي‬
‫(‪)2007‬‬
‫(‪)2015‬‬
‫وضعوا فأر في قفص درجة الحرارة فيه ‪ .C°30‬ماذا سيحدث‬
‫نقلوا أفعى من غرفة درجة الحرارة فيها ‪ C°25‬الى غرفة‬
‫لوتيرة التنفس الخلوي في جسم الفأر فيما‬
‫درجة الحرارة فيها ‪.C°5‬‬
‫إذا تنخفض درجة حرارة القفص الى ‪? C°5‬‬
‫كيف أّث ر نقل االفعى على استهالكها لألكسجين؟ فّسر‬

‫متغّي ر حرارة‬
‫ثابت حرارة‬
‫الجسم‬
‫الجسم‬

‫الفأر‪ ،‬الفأر هو كائن ثابت درجة حرارة الجسم‪ ،‬الحرارة الناتجة في عملية التنفس الخلوي تساعده في‬
‫الحفاظ على درجة حرارة جسمه‪ ،‬لذلك تزداد وتيرة التنفس الخلوي عند انخفاض درجة حرارة القفص‪.‬‬
‫األفعى‪ ،‬االفعى هي كائن حّي متغّير درجة حرارة الجسم‪.‬‬
‫‪ ‬االنخفاض بدرجة الحرارة يؤدي الى انخفاض بوتيرة ونشاط العمليات االنزيمية‪.‬‬
‫‪ ‬انخفاض بنشاط االنزيمات يؤدي الى انخفاض بوتيرة التنفس الخلوي وهذا يؤدي إلى انخفاض في‬
‫استهالك االكسجين‪.‬‬
‫‪13‬‬
 ‫أسئلة في التنّف س الخلوي والبناء الضوئي‬ ‫(‪)2005‬‬

‫النشا في درنة البطاطا مبني من مركبات عضوية أبسط منه‪ .‬تتكّو ن هذه الُمركبات أساًسا‪:‬‬
‫‪ .1‬في التربة التي تنمو فيها الدرنة‪.‬‬
‫‪ .2‬في الميتوكندريا التي في الخاليا‪.‬‬
‫‪ .3‬في أوراق نبتة البطاطا‪.‬‬
‫‪ .4‬في بذور نبتة البطاطا‪.‬‬

‫يتركب النشا من وحدات بناء أساسية = جلوكوز‪.‬‬

‫يتكّو ن الجلوكوز في األوراق في عملية التركيب الضوئي‪.‬‬

‫‪14‬‬
 ‫أسئلة في التنّف س الخلوي والبناء الضوئي‬ ‫(‪)2004‬‬

‫ُن قل أصيص فيه نبتة خضراء نمت في الضوء الى غرفة مظلمة‪ .‬ماذا يحدث لكمّية النشا في أوراق النبتة بعد عّد ة أيام؟‬
‫‪ .1‬تزداد‪ ،‬ألن النشا هو ماّد ة ادخارّية تنتج في حالة الطوارئ‪.‬‬
‫‪ .2‬ال تتغّير‪ ،‬ألن بناء النشا من الجلوكوز يحدث بشكل متواصل طوال الوقت‪.‬‬
‫‪ .3‬تنخفض‪ ،‬ألن االنزيمات التي ُترّك ب النشا من الجلوكوز غير نشطة في الظالم‪.‬‬
‫‪ .4‬تنخفض‪ ،‬ألن جزء من النشا يتحلل الى جلوكوز‪.‬‬

‫اجابة بواسطة طريقة التسلسل سبب ‪ -‬نتيجة ‪:‬‬

‫ال يتكّو ن مصدر‬ ‫تتوقف عملية‬ ‫نقل النبتة الى‬

‫طاقة في النبتة‬ ‫التركيب الضوئي‬ ‫غرفة مظلمة‬

‫ُي ستغل الجلوكوز‬ ‫النبتة تحلل النشا‬

‫كمصدر طاقة في‬ ‫( مادة ادخارية) الى‬
‫عملية التنفس الخلوي‬ ‫جلوكوز‬
‫‪15‬‬
 ‫سؤال لالستراحة‬
‫(‪)2009‬‬
‫َن َب َت َت بذرة وتكّو ن منها برعم ينمو باتجاه سطح التربة‪ .‬فّسر لماذا من الضروري للنبتة ان يصل البرعم الى‬
‫سطح التربة قبل زوال الماّد ة االدخارية المخزونة في البذرة‪.‬‬

‫‪16‬‬
 ‫سؤال االستراحة‬
‫( ‪)2009‬‬
‫َن َب َت َت بذرة وتكّو ن منها برعم ينمو باتجاه سطح التربة‪ .‬فّسر لماذا من الضروري للنبتة ان يصل البرعم الى سطح‬
‫التربة قبل زوال الماّد ة االدخارية المخزونة في البذرة‪.‬‬

‫في بداية االنبات ُتستغل الماّد ة االدخارية المخزونة في البذرة وال تتكّو ن ماّد ة عضوية جديدة‪ ،‬عندما يصل‬
‫البرعم الى سطح التربة ويتعرض للضوء تبدأ عملية التركيب الضوئي ويبدأ انتاج الماّد ة العضوية ‪.‬‬

‫‪17‬‬
 ‫أسئلة في التنّف س الخلوي والبناء الضوئي‬
‫(‪)2009‬‬
‫عولجت مجموعة نباتات معّينة ( المجموعة أ) بمعالجة مّعينة‪ ،‬تؤدي الى بقاء الثغور مغلقة دائًما‪.‬‬
‫عولجت مجموعة نباتات أخرى ( المجموعة ب ) بمعالجة أخرى‪ ،‬تؤدي الى بقاء الثغور مفتوحة دائمًا‪.‬‬
‫ماتت النباتات في المجموعتين بعد فترة زمنية معّينة بعد المعالجة‪.‬‬
‫فّس ر ماذا كان سبب موت النباتات في المجموعة "أ"‪ ،‬وماذا كان سبب موت النباتات في المجموعة " ب "‪.‬‬

‫‪18‬‬
 ‫أسئلة في التنّف س الخلوي والبناء الضوئي‬ ‫(‪)2009‬‬

‫عولجت مجموعة نباتات معّينة ( المجموعة أ) بمعالجة مّعينة‪ ،‬تؤدي الى بقاء الثغور مغلقة دائمًا‪.‬‬
‫عولجت مجموعة نباتات أخرى ( المجموعة ب ) بمعالجة أخرى‪ ،‬تؤدي الى بقاء الثغور مفتوحة دائمًا‪.‬‬
‫ماتت النباتات في المجموعتين بعد فترة زمنية معّينة بعد المعالجة‪.‬‬
‫فّس ر ماذا كان سبب موت النباتات في المجموعة "أ"‪ ،‬وماذا كان سبب موت النباتات في المجموعة " ب "‪.‬‬

‫ماتت النباتات في المجموعة "أ" ألنها لم تتمكن من تبادل الغازات‬

‫مع البيئة ولم تحدث عملية التركيب الضوئي والتنفس الخلوي‬
‫وأيضا بسبب عرقلة عملية صعود الماء في النباتات‪.‬‬
‫أما بالنسبة لموت النباتات في المجموعة " ب "‪ ،‬فهو بسب الجفاف‪،‬‬
‫حيث فقدت الماء عبر الثغور المفتوحة‪.‬‬

‫‪19‬‬
 ‫أسئلة بموضوع التنّف س الخلوي والبناء الضوئي‬ ‫(‪)2005‬‬

‫أدخل باحث جندبين الى وعاء زجاجي شفاف ومغلق‪ ،‬وشتل في التربة التي في الوعاء نباتات يأكلها الجندبان‪ .‬قبل أن أدخل الباحث أحد‬
‫الجندبين الى الوعاء‪ ،‬أطعمه غذاًء كان فيه كربون موسوم ( وسم اشعاعي)‪ .‬في أّي من الكائنات الحية التي في الوعاء يتواجد كربون موسوم‬
‫بعد أسبوعين؟‬
‫‪ .1‬في جندب واحد فقط‪.‬‬
‫‪ .2‬في النباتات فقط‪.‬‬
‫‪ .3‬في النباتات وفي أحد الجندبين فقط‪.‬‬
‫تركيب ضوئي‬
‫‪ .4‬في الجندبين وفي النباتات‪.‬‬

‫تنفس‬
‫تغذية‬ ‫خلوي‬

‫جلوكوز‬

‫‪20‬‬
 ‫أسئلة في التنّف س الخلوي والبناء الضوئي‬
‫(‪)2006‬‬
‫بالستيدات خضراء‬ ‫ميتوكندريا‬
‫ما الذي يصّح قوله عن الكلوروبالستيدات وعن الميتوكندريا؟‬
‫‪ .1‬في كلتيهما توجد انزيمات تحّلل الجلوكوز‪.‬‬
‫‪.2‬لكلتيهما غشاء داخلي مساحة سطحه الخارجي كبيرة‪.‬‬
‫‪ .3‬الكلوروبالستيدات موجودة في خاليا النباتات فقط‪ ،‬والميتوكندريا موجودة في خاليا الحيوانات فقط‪.‬‬
‫‪ .4‬يوجد في الكلوروبالستيدات ‪ DNA‬وال يوجد ‪ ،RNA‬وفي الميتوكندريا يوجد ‪ RNA‬وال يوجد ‪DNA‬‬

‫‪ .1‬يحدث تحليل الجلوكوز ( الجليكوليزا) بالسيتوبالزم ‪.‬‬

‫‪ .2‬مساحة سطح كبيرة في الغشاء الداخلي ُتنّش ط من عمليات التركيب الضوئي والتنّفس الخلوي‪.‬‬
‫‪ .3‬تتواجد الميتوكندريا في جميع الخاليا حقيقية النواة – يشمل خاليا النبات‪.‬‬
‫‪ .4‬يوجد في الكلوروبالسيدات وفي الميتوكندريا ‪ DNA‬و ‪RNA‬‬

‫‪21‬‬
 ‫أسئلة في التنّف س الخلوي والبناء الضوئي‬
‫(‪)2007‬‬
‫في عملية التنّفس الخلوي‪:‬‬
‫‪ .1‬في الحيوانات يتم انتاج ‪ ATP‬في الميتوكندريا فقط‪.‬‬
‫‪ .2‬في الحيوانات ينتج ‪ ATP‬خالل كل اليوم‪ ،‬وفي النباتات ينتج ‪ ATP‬في الليل فقط‪.‬‬
‫‪ .3‬تتأكسد المركبات العضوية‪ ،‬ونتيجة لذلك تتحّر ر طاقة ُتستعمل لبناء‪.ATP‬‬
‫‪ .4‬تتحّلل الُمركبات العضوية الى ُمركباتها‪ ،‬وتستعمل الخلية هذه المركبات لبناء ‪.ATP‬‬

‫‪ .1‬في الحيوانات يتم أيًض ا انتاج ‪ ATP‬في السيتوبالزما في عملية الجليكوليزا‪.‬‬

‫‪ .2‬في الحيوانات وفي النباتات ينتج ‪ ATP‬خالل كل اليوم‪.‬‬
‫‪ .3‬تأكسد – االتحاد مع أكسجين‪ .‬الطاقة المخزونة في الجلوكوز ُتخزن من جديد في ال ‪. ATP‬‬
‫‪ .4‬المركبات التي ُترّك ب المواد العضوية ال ُتستعَم ل لبناء ‪.ATP‬‬

‫‪22‬‬
 ‫أسئلة بموضوع التنّف س الخلوي والبناء الضوئي‬ ‫(‪)2008‬‬
‫هل عملّية التنّفس الخلوي في النباتات ُتشبه عملّية التنّفس الخلوي في الحيوانات؟‬
‫‪ .1‬نعم‪ ،‬ألن في كلتا العمليتين َت نتج جزيئات‪ ATP‬بوجود أكسجين‪.‬‬
‫‪ .2‬نعم‪ ،‬ألن في كلتا العمليتين َي نتج جزيئان من ‪ ATP‬لكل جزيء جلوكوز‪.‬‬
‫‪ 3‬كاّل ‪ ،‬ألن العملّية في النباتات تتم في الليل فقط‪.‬‬
‫‪ . 4‬كاّل ‪ ،‬ألن هذه العملية في النباتات هي عملية تغذية‪ ،‬بينما هذه العملية في الحيوانات هي عملّية إلنتاج طاقة متوافرة ‪.‬‬

‫‪ .1‬هذه إجابة صحيحة‪ ،‬ولكن أيضا جزي ‪ ATP‬ينتج في انعدام األكسجين‪.‬‬

‫‪ .2‬هذه اإلجابة صحيحة في عملية التنفس الالهوائي‪ .‬في التنفس الهوائي ينتج أكثر من‬
‫‪ 30‬جزيء ‪.ATP‬‬
‫‪ .3‬تحدث عملية التنفس الخلوي في جميع الكائنات الحّية طوال ساعات اليوم‪.‬‬
‫‪ .4‬عملية التنفس ليست عملية تغذية‪ .‬عملية التركيب الضوئي هي عملية انتاج الغذاء‪.‬‬

‫‪23‬‬
 ‫أسئلة في التنّف س الخلوي والبناء الضوئي‬ ‫(‪)2012‬‬
‫نّمى باحثون نباتات خضراء في دفيئة شفافة بيوم صيفي صاٍف ‪ .‬قاموا بقياس كمية األكسجين في الهواء في الدفيئة لمدة ‪ 12‬ساعة‪.‬‬
‫( من الساعة ‪ 6‬صباحا وحتى الساعة ‪ 18‬مساًء)‪ .‬النتائج معروضة في المنحنى الذي أمامك‪.‬‬
‫أ‪ .‬فّس ر النتائج المعروضة في المنحنى‪.‬‬
‫ب‪ .‬كيف سيكون شكل المنحنى في ساعات الليل؟ فّسر اجابتك‪.‬‬
‫كمية األكسجين في الهواء‬

‫الساعة‬

‫‪24‬‬
 ‫أسئلة في التنّف س الخلوي والبناء الضوئي‬
‫كمية األكسجين في الهواء‬

‫أ‪ .‬في بداية الصباح الباكر‪ ،‬مع الشروق‪ ،‬تبدأ عملية التركيب الضوئي وينطلق‬
‫أكسجين من النباتات‪ .‬في ساعات الظهيرة ( منتصف اليوم) تكون أعلى نسبة‬
‫لألكسجين في الدفيئة ‪ .‬مع انخفاض كمية الضوء وحتى ساعات الظالم تنخفض وتيرة‬ ‫الساعة‬

‫التركيب الضوئي وبالتالي تقل كمية األكسجين المنطلقة‪.‬‬

‫ب‪ .‬طوال ساعات الليل يطرأ انخفاض على كمية األكسجين‪ ،‬ألن في ساعات الليل ال‬
‫تحدث عملية التركيب الضوئي‪ ،‬النبات فقط يتنفس ويستهلك األكسجين‪.‬‬

‫‪25‬‬
 ‫أسئلة في التنّف س الخلوي والبناء الضوئي‬ ‫(‪)2012‬‬

‫وزّعوا معّلق خميرة لوعاءين‪ :‬في الوعاء األول نّموا الخميرة بوجود األكسجين‪ ،‬وفي الوعاء اآلخر‪ -‬بدون وجود‬
‫األكسجين‪ .‬باقي الشروط كانت متشابهة ‪ .‬بعد ‪ 4‬ساعات قاموا بقياس كمية الخميرة في الوعاءين‪ ،‬النتائج معروضة بالمنحنى‬
‫الذي أمامك‪.‬‬

‫أ‪ .‬حّد د أّي عامود ‪ I‬أو ‪ُ – II‬يعّبر عن الوعاء الذي يحتوي على األكسجين‪.‬‬
‫كمية الخميرة بعد ‪ 4‬ساعات‬ ‫ب‪ .‬فّسر لماذا يوجد فرق بكمّية الخميرة في الوعاءين‪.‬‬
‫كمية‬
‫الخميرة‬

‫ظروف‬
‫التنمية‬

‫‪26‬‬
 ‫أسئلة في التنّف س الخلوي والبناء الضوئي‬

‫العامود ‪ُ I‬يعّبر عن كمية الخميرة في الوعاء الذي احتوى على األكسجين‪.‬‬

‫العامود ‪ُ II‬يعّبر عن كمية الخميرة في الوعاء بدون األكسجين‪.‬‬
‫بوجود األكسجين‪ ،‬تحدث عملية التنّفس الهوائي وتنتج كمية أكبر من ال ‪.ATP‬‬
‫‪ – ATP‬هذه الطاقة ُتمّك ن عمليات نمو وتكاثر أكثر مقارنة بالوعاء بدون أكسجين‪.‬‬

‫أو‪:‬‬
‫في الوعاء بدون األكسجين تحدث عملية التخّمر \ تنفس ال هوائي‪ ،‬وتنتج كمية قليلة من‬
‫الطاقة (‪ )ATP‬الالزمة لعمليات النمو والتكاثر مقارنة بالوعاء بوجود األكسجين‪.‬‬

‫كمية الخميرة بعد ‪ 4‬ساعات‬

‫كمية‬
‫تنفس خلوي هوائي‬ ‫الخميرة‬
‫ربح طاقة كبير‬ ‫وجود أكسجين‬
‫في الميتوكندريا‬

‫كمية أكبر من الخميرة‬ ‫أكثر طاقة متيسرة‬

‫في الوعاء‬ ‫لعمليات النمو والتكاثر‬
‫ظروف‬
‫‪27‬‬ ‫التنمية‬
 ‫أسئلة في التنّف س الخلوي والبناء الضوئي‬ ‫(‪)2017‬‬

‫نّموا في تجربة معينة نباتات من نفس النوع في أوعية متشابهة وشفافة ومغلقة‪ .‬كانت شدة الضوء في كّل واحد من األوعية مختلفة‪ .‬قاسوا كمّية‬
‫األكسجين في كّل واحد من األوعية في بداية التجربة وفي نهايتها‪ .‬في بداية التجربة كانت نفس كمّية األكسجين في كّل واحد من األوعية‪.‬‬

‫كمّيات األكسجين التي قيست في نهاية التجربة‪ ،‬نسبيًا لكمية األكسجين االبتدائية‪ ،‬معروضة في الرسم البيانّي الذي أمامك‪.‬‬

‫أ‪ .‬فِّس ر النتائج التي نتجت في ِش َد د الضوء ‪ .20 ، 10 ، 0‬تطّر ق في‬

‫إجابتك إلى عملّي َت ي التنّفس والتركيب الضوئّي ‪.‬‬
‫ب‪ .‬الكتلة األحيائّية للحيوانات في طبقة المياه العلوّية في المحيطات‪ ،‬التي‬
‫يدخل الضوء إليها‪ ،‬هي أكبر من الكتلة األحيائّية التي في الطبقات‬
‫األعمق‪ .‬فِّسر العالقة بين شّد ة الضوء وبين الكتلة األحيائّية للحيوانات‪.‬‬

‫‪28‬‬