‫ملخص علوم اللغة‬

‫السنة األولى علوم‬

‫جميع الشعب‬
 ‫دروس المقرر‬

‫دروس البالغة‬ ‫دروس النحو‬

‫‪ ‬األمر‬
‫‪‬المصادر‬
‫‪ ‬النهي‬
‫‪ ‬االستفهام‬ ‫‪‬الممنوع من الصرف‬
‫‪ ‬االستلزام الحواري‬
‫‪ ‬العدد‬
‫‪ ‬التمني‬
‫‪ ‬النداء‬ ‫‪ ‬التمييز‬
‫‪ ‬االستعارة‬
‫‪ ‬الحال‬
‫‪ ‬اإليجاز واإلطناب‬
‫‪ ‬الطباق والمقابلة‬ ‫‪‬النسبة‬
 ‫المصادر‬

‫‪‬المصدر ما دل عل حدث مجرد من الزمان وهو‬

‫أصل جميع المشتقات‬

‫‪‬مصادر األفعال الثالثية ال تعرف إال بالسماع‬

‫‪‬أمثلة‪ِ :‬فعالة‪(،‬صناعة) ِفعال(إباء)‪َ ،‬فَعالن(خفقان)‪،‬‬

‫َفعيل(رحيل)‪ُ ،‬فعال (بكاء‪ ،‬كساح)‪ُ ،‬فعلة ( خضرة)‬
 ‫مصادر األفعال الرباعية‬

‫‪‬قياسية وتختلف أوزانها باختالف صيغ األفعال‪:‬‬

‫‪ ‬إفعال (إكرام)‪،‬‬
‫‪‬مفاعلة (مجادلة)‪،‬‬
‫‪‬تفعيل(تهذيب)‪،‬‬
‫‪‬فعللة (دحرجة)‪.‬‬
‫‪ِ‬فعالل (زلزال)‪.‬‬
 ‫مصادر األفعال الخماسية‬

‫‪‬مصادر األفعال الخماسية والسداسية قياسية‬

‫وتأتي على وزنين‬
‫‪‬إن كانت مبدوءة بهمزة وصل جاءت على وزن‬
‫الماضي مع كسر ثالثه‪ ،‬وزيادة ألف قبل آخره‪.‬‬
‫(اشتد اشتدادًا)‪.‬‬
‫‪‬وإن كانت مبدوءة بتاء زائدة جاءت على وزن‬
‫الماضي مع ضم ما قبل اآلخر فقط (تقَّد م تقُّد مًا)‪.‬‬
 ‫أنواع المصادر‬
‫‪‬أنواع المصادر‪:‬‬
‫‪1‬ـ المصدر المؤكد‪( :‬وعد‪ ،‬انطالق)‬
‫‪2 ‬ـ المصدر الميمي‪َ(:‬م ْفَر ح‪ُ ،‬م ْع َتَر ف أي اعتراف)‬
‫‪3‬ـ مصدر المرة‪( :‬صرخ صرخة سرح تسريحة)‬
‫‪ 4‬ـ مصدر الهيئة (جلس ِج ْلَس ة)‬
‫‪5 ‬ـ المصدر الصناعي( يصاغ من الكلمات الجامدة‬
‫و المشتقة بزيادة ياء النسب والتاء بعدها للداللة على معنى‬
‫مجرد‪( :‬ديمقراطية)‪.‬‬
 ‫الممنوع من الصرف‬
‫‪‬الصرف هو التنوين وهو نون ساكنة تلحق آخر االسم‬
‫نطقًا ال لفظًا‪.‬‬

‫ً ٍ ‬ ‫ٌ ‬
‫‪‬والممنوع من الصرف هو الذي ال يقبل التنوين ويجر‬
‫بالفتحة النائبة عن الكسرة‪.‬‬
‫‪‬يجر المنوع من الصرف إذا اقترن بأل أو أضيف إلى ما‬
‫بعده‬
 ‫االسم الممنوع من الصرف‬

‫االسم الممنوع من الصرف لسبب واحد‬

‫‪‬االسم المختوم بألف مقصورة‪ :‬ذكرى‪ُ ،‬بشرى‬
‫‪‬المختوم بألف ممدودة‪ :‬صحراء‪،‬بيداء‪ ،‬فيحاء‬
‫‪‬صيغة منتهى الجموع‪ :‬مصابيح‪ ،‬تواريخ‪،‬‬
‫أحاديث‪ ،‬مساجد‬
 ‫الممنوع من الصرف لسببين‬
‫العلم‬ ‫‪.1‬‬
‫العلمية والتأنيث‪ :‬زينب‪ ،‬هند‪ ،‬حمزة‬ ‫‪‬‬
‫العلمية وزيادة ألف ونون‪ :‬عثمان‪ ،‬ريان‬ ‫‪‬‬
‫العلمية و وزن الفعل‪ :‬أحمد‪ ،‬يزيد‪ ،‬يثرب‬ ‫‪‬‬
‫العلمية و العجمة‪ :‬باستور‪ ،‬يعقوب‬ ‫‪‬‬
‫العلمية و التركيب المزجي‪ :‬حضرموت‪ ،‬بعلبك‪ ،‬معديكرب‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫العلمية و ووزن ُفَعَل ‪ُ :‬ع َم ر‪ ،‬زحل‪،‬‬ ‫‪‬‬
 ‫الممنوع من الصرف لسببين (تابع)‬

‫‪.1‬الصفة الممنوعة من الصرف‪:‬‬

‫‪.2‬على وزن فعالن التي مؤنثها فعلى‪ :‬ثكالن‪ ،‬غضبان‪...‬‬

‫‪.3‬على وزن أفعل التي مؤنثها فعالء أو فعلى‪:‬أعجم‪ ،‬أكبر‪...‬‬

‫‪.4‬على وزن َم ْفَع ل و ُفعــال وُفَع ل‪ :‬أحــاد وموحــد‪ ،‬عشــار‬

‫ومعشر‪ُ ،‬أَخ ُر ‪.‬‬
 ‫النسبة‬

‫‪‬النسبة إلحاق ياء مشددة‬

‫مكسور ما قبلها آخر االسم‬
‫للداللة على أنه منسوب‬
‫للمجرد منها‪.‬‬
 ‫المنسوب‬
‫طبيعة المنسوب إليه‬ ‫المنسوب‬
‫إليه‬
‫مختوم بتاء التأنيث‬ ‫حضاري‬ ‫حضارة‬
‫اسم مقصور رباعي‬ ‫معنوي‬ ‫معنى‬
‫ثالثي منقوص‬ ‫علوي‬ ‫علي‬
‫ممدود همزته أصلية‬ ‫إنشائي‬ ‫إنشاء‬
‫ممدود همزته للتأنيث‬ ‫خضراوي‬ ‫خضراء‬
‫سمائي‪/‬سماوي ممدود همزته منقلبة عن واو‬ ‫سماء‬
 ‫الـــحـــــال‬
‫‪‬الحال اسم فضلة يأتي لبيان هيئة االسم الموصوف به‪.‬‬
‫‪‬يكون صاحب الحال معرفة متقدمًا عن الحال‪ ،‬ويأتي‪:‬‬
‫‪‬فاعال‪ :‬تقدم الشركُة منتوَج ها موِّض َح ًة مميزاته‪.‬‬
‫‪‬مفعوًال به‪ :‬امتطى الرياضُّي السيارَة مسرعًة‪.‬‬
‫‪‬مبتدًأ‪ :‬الفواكُه طازجًة صحيٌة‪.‬‬
‫‪‬مضاف إليه‪ :‬أعجبتني ساحة المنزل فسيحًا‪.‬‬
‫‪...‬‬
 ‫‪‬تأتي الحال اسمًا مفردًا‪ ،‬أو جملة‪ ،‬كما في‪:‬‬
‫‪‬تقدم الممثلة المنتوج وهي تبتسم‪.‬‬
‫‪‬وقف ممثل الشركة يشرح فوائد إنتاجه‪.‬‬
‫‪‬أو شبه جملة‪:‬‬
‫‪‬رأيت الهالل بين السحب (كائنًا بين السحب)‪.‬‬
‫‪ ‬رأيت البدر في كبد السماء(كائنًا في كبد السماء)‪.‬‬
 ‫‪‬تتضمن جملة الحال ضميرًا يعود على‬
‫صاحب الحال‬
‫‪‬قد تتضمن جملة الحال واوًا يسمى واو‬
‫الحال‪ ،‬ويكون عائدًا على صاحب‬
‫• سقط الغطاء و لم ترد إسقاطه‪.‬‬
 ‫العدد‬
‫‪ ‬العدد باعتبار لفظه‪ :‬مفرد ومركب و معطوف‪:‬‬
‫‪ ‬العددان واحد واثنان عددان مفردان يوافقان‬
‫المعدود‪ ،‬ويكون هذا المعدود‪ ،‬سابقًا عليهما‪.‬‬
‫‪‬مثال‪:‬‬
‫‪‬قرأت درسًا واحدًا و أنجزت تمرينين اثنين‪.‬‬
‫‪‬أنجزت عملية واحدة‪.‬‬
‫‪‬كتبت قصيدتين اثنتين‪.‬‬
 ‫العدد‬
‫‪ ‬األعداد من ثالثة إلى تسعة‪ ،‬تكون على عكس المعدود مفردة‬
‫ومركبة‬
‫و معطوفة‪.‬‬
‫‪ ‬العدد عشرة‪ ،‬يكون على عكس المعدود‪ ،‬إن كان مفردًا‪ ،‬وعلى‬
‫وفقه إن كان مركبًا‪.‬‬
‫حفظت َع ْش َر َقصِائَد ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫قرأت َعَش َر َة دروس‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫رأى يوسف أَح َد عَش َر كوكبًا‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫حصلت على سبَع عْشرَة نقطًة من ِع ْشريَن ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬مائة وألف وألفاظ العقود تلزم صورة واحدة‪ ،‬سواء أكان‬

‫المعدود مذكرَا‪ ،‬أم مؤنثًا‪.‬‬
 ‫المعدود‬
‫‪‬المعدود في ثالثة إلى عشرة يكون جمعًا مجرورَا‪:‬‬
‫‪ ‬ثالثة دروٍس‬
‫‪‬المعدود في األعداد المركبة يكون مفردًا منصوبًا‪:‬‬
‫ثالثة عشر سطرًا‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬المعدود في مائة وألف ومليون ومليار يكون مفردًا مجرورًا‪:‬‬

‫‪ ‬ألف درهٍم ‪،‬‬
‫‪ ‬مليون نسمٍة‪،‬‬
‫‪ ‬مليار سنتيٍم ‪.‬‬
 ‫تمارين‬

‫‪‬اكتب األرقام في النص اآلتي بالحروف العربية مع الشكل‪:‬‬

‫‪ ‬اشتد البرد بأوربا سنة ‪1929‬‬
‫(‪. ).....................................................................‬فقد وردت األنباء في‬
‫‪ )......................( 13‬فبراير‪ ،‬بأنه قد مات من البرد في‬
‫البلقان‪ )........................( 50‬رجال‪ ،‬وفي ألمانيا‪)..................................( 73‬‬
‫شخصا‪ ،‬وأن الثلج بلغ سمكه ‪ )..............( 7‬بوصات‪ ،‬واستغاثت‪)..............(100‬‬
‫سفينة حبسها الجليد في بحر البلطيق‪ ،‬وأن ببعض الجهات‬
‫نحو‪ )... .....................( 200.000‬فقير متعطل يذوقون ألوانا من عذاب البرد‬
‫القارس‪ ،‬وأن العواصف الشديدة عرقلت حركة المرور‪،‬وسط ‪).......................( 3‬‬
‫جبال من الثلج على خط حديدي فغطته على ارتفاع مقداره ‪)..........................(21‬‬
‫قدما‪.‬‬
‫وانخفضت الحرارة في باريس إلى ‪ ).............................( 15‬درجة‪ ،‬تحت الصفر وفي‬
‫استراسبورغ ‪،‬إلى‪ )......................(31‬درجة‪ ،‬خالل ‪ ).......................(23‬ساعة‪.‬‬
 ‫تمارين‬

‫‪‬بالمستشفى‪.................................‬سريرا‪.‬‬

‫‪‬ألقى الشرطة القبض على‪...................‬لصا‪.‬‬

‫‪‬سار إلى الميدان ‪.........................‬جندي‪.‬‬

‫‪‬بقي من الزمن‪..............................‬دقائق‪.‬‬
 ‫التمييز‬
‫‪‬التمييز اسم يذكر لبيان المراد من اسم سابق عليه‬
‫‪‬المميز قسمان‪:‬‬
‫‪ ‬ملفوظ‪ :‬ويسمى تمييز الذات‪ ،‬وهو ما يلفظ في الجملة‪.‬‬
‫‪ ‬كأسماء الوزن (أهدي إلي رطل تمرًا)‪،‬‬
‫‪ ‬و الكيل (اشتريت برميًال نفطًا)‪،‬‬
‫‪ ‬والمساحة ( باع التاجر ذراعًا حريرًا)‪،‬‬
‫‪ ‬والعدد‪( ،‬قرأت ثالث روايات)‪.‬‬
‫‪ ‬ملحوظ‪ :‬يفهم من الجملة من غير أن يذكر فيها‪ ،‬ويسمى تمييز النسبة‪.‬‬
‫‪ ‬هدأت باًال‪.‬‬
‫‪ ‬الصحافي أكثر تعرضًا لألخطار‪.‬‬
 ‫األمر‬
‫األمر‪ :‬هو طلب الحصول على شيء على وجه االستعالء‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫له أربع صيغ‪:‬‬ ‫‪.1‬‬
‫فعل األمر‪ :‬اكتب موضوعًا جيدًا‬ ‫‪.1‬‬
‫المضارع المقرون بالم األمر‪ :‬لتكن جهودك منظمة‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫اسم فعل األمر‪ :‬عليك باستغالل وقتك كثيرًا‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫المصدر النائب مناب الفعل‪ :‬اهتمامًا بدروسك األدبية‪.‬‬ ‫‪.4‬‬

‫قد يخرج األمر عن معناه الحقيقي إلى معان تفهم من السياق مثل‪:‬‬ ‫‪.2‬‬
‫شاور سواك إذا نابتك نائبة‪( .‬اإلرشاد)‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫اعملوا ماشئتم‪( .‬التهديد)‪.‬‬ ‫‪.2‬‬

‫أعطني كتابك ألراجع فيه (االلتماس)‪.‬‬ ‫‪.3‬‬

‫عش واحدًا أو صل أخاك‪(.‬التخيير)‪.‬‬ ‫‪.4‬‬

‫يا موت زر إن الحياة ذميمة (المعري)‪( .‬التمني)‪.‬‬ ‫‪.5‬‬

 ‫النهي‬

‫‪‬النهي طلب الكف عن الفعل على وجه االستعالء‪.‬‬

‫‪‬النهي صيغة واحدة هي المضارع مع ال الناهية‪.‬‬
‫‪ ‬قد تخرج صيغة النهي عن معناها الحقيقي إلى معان تفهم من‬
‫السياق‪:‬‬
‫‪ ‬كالدعاء‪ :‬رِّب ال تشمت بي األعداء‪.‬‬
‫‪ ‬االلتماس‪ :‬تقول لصديقك ال تغادر البيت حتى آتيك‪.‬‬
‫‪ ‬التمني‪ :‬قالت الخنساء‪ :‬أعيني جودا وال تجمدا**أال تبكيان لصخر الندى‬
‫‪ ‬اإلرشاد‪ :‬إذا نطق السفيه فال تجبه**فخير من إجابته السكوت‬
‫‪ ‬التوبيخ‪ :‬ال تنه عن خلق وتأتي مثله عار عليك إذا فعلت عظيم‬
 ‫االستفهام‬
‫هو طلب العلم بشيء لم يكن معلوما‬
 ‫االستلزام الحواري‬
‫يحصل عندما تستلزم الجملة االستفهامية معنى مقاميا‬
‫غير معناها الحرفي‬
‫وعندئذ تحمل الجملة قوة إنجازية حرفية وقوة إنجازية‬
‫مستلزمة‬
 ‫العرض‬

‫أتريد معلومات إضافية؟‬

‫النفي‬

‫هل يعود الشباب بعد المشيب؟‬

‫التحسر‬

‫أين نحن من التقدم العلمي؟‬

‫األمر‬

‫أفال تنتبهون؟‬

‫االلتماس‬

‫هل بإمكانك مساعدتي؟‬

‫تمرين في االستلزام الحواري‬
‫تمرين في االستلزام الحواري‬
 ‫التمــــني‬
‫‪‬التمني طلب أمر محبوب ال يرجى حصوله‪ .‬إما لكونه مستحيًال وإما‬
‫لكونه ممكنًا غير مطموع في نيله‪.‬‬
‫‪‬اللفظ الموضوع للتمني ليت وقد يتمنى‪ ،‬بهل‪ ،‬ولو‪ ،‬و لعل‪ ،‬لغرض‬
‫بالغي‪.‬‬
‫‪ ‬أال ليت الشباب يعود يومًا****فأخبره بما فعل المشيب‬
‫‪‬إذا كان األمر المحبوب مما يرجى‪ ،‬كان طلبه ترجيًا‪ ،‬ويعبر فيه ب (لعل‬
‫وعسى)‪.‬‬
‫عسى هللا أن يجري المحبة بيننا****ويوصل حبًال منكمو بحباليا‬
‫‪‬و قد تستعمل فيه ليت لغرض بالغي‪:‬‬
‫‪( ‬يا ليت لنا مثل ما أوتي قارون إنه لذو حظ عظيم)‪.‬‬
 ‫النداء‬
‫طلب اإلقبال على من‬
‫ينادي‬
 ‫تمرين في النداء‬
‫أجب عن األسئلة اآلتية‬
‫أ‪ -‬حدد داللة لنداء من النداء في األمثلة اآلتية‪ ,‬بعد ملء الجدول بما يناسب ‪:‬‬
‫‪ -1‬أسكان نعمان األراك تيقنوا** بأنكم في ربع قلبي سكان‬
‫‪-2‬أيا موالي سمعا وطاعة‪.‬‬
‫‪ -3‬أي رسول هللا إني لسنتك متبع‪.‬‬
‫‪ -4‬ياهذاانتبه أثناء الدرس ‪.‬‬
‫‪ -5‬يامن يرجى للشدائد كلها ** يا من إليه المشتكى والمفزع‬
‫‪ -6‬وكتب والد لولده رسالة ينصحه فيها‪:‬‬
‫أحسين إني ناصح ومؤدب ** فافهم فإن العاقل المتأدب‬
‫الداللة‬ ‫منزلته‬ ‫المنادى‬ ‫نوعها‬ ‫األداة‬ ‫الجملة‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬
 ‫قد يخرج النداء عن معناه األصلي‬
‫فيقصد به‪:‬‬

‫الزجر‬ ‫الندبة‬ ‫التعجب‬

‫يا قلب ألم تنهك موعظة‬ ‫وا أسفاه عليك يا قدس‬ ‫يالها من حديقة غناء‬
 ‫أغراض النداء‬
‫حدد األغراض التي يؤديها النداء في األمثلة اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬يا أيها القلب هل تنهاك موعظة ** أو يحدثن لك طول الدهر نسيانا‬
‫‪ -2‬يا لألغنياء للفقراء‪.‬‬
‫‪ -3‬وا حر قلباه عليك يا قدس ‪.‬‬
‫‪ -4‬يا للعروبة أضحت مثل الطير مكسور الجناح‪.‬‬
‫‪ -5‬يالك من مدينة حالمة ‪.‬‬
‫الغرض من النداء‬ ‫المنادى‬ ‫نوعها‬ ‫األداة‬ ‫الجملة‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫االستعارة تشبيه حذف أحد طرفيه وأداته‬
‫ووجه الشبه‬

‫نوع االستعارة‪ :‬تصريحية ‪1-‬‬ ‫رأيت بحرا يتصدق بماله‬

‫نوع االستعارة ‪ :‬مكنية ‪2-‬‬ ‫أقبل الصبح يغني للحياة‬
 ‫‪ -1‬االستعارة‪:‬‬
‫حدد أركان االستعارة ونوعها في األمثلة اآلتية‪:‬‬

‫نوع‬ ‫القرينة‬ ‫المستعار‬ ‫المستعار منه‬ ‫المستعار له‬ ‫الجملة‬

‫االستعارة‬
‫‪............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬
‫عضنا الدهر بنابه‬
‫‪............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬
‫انتثرت في السماء مجوهرات‬
‫‪.‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬
‫تنير‬
‫‪............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫كتاب أنزلناه لتخرج الناس من‬
‫حالية‬
‫الظلمات إلى النور‬
‫‪............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬
‫فتحت الديمقراطية باب‬
‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬
‫المشاركة‬
‫‪............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫أتاك الربيع الطلق يختال‬
‫ضاحكًا‬
 ‫اإليجاز و اإلطناب‬
‫أوًال‪ :‬اإليجاز‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬ ‫‪.I‬‬
‫‪ )1‬قال هللا تعالى‪ُ (:‬خ ِذ العفَو َو ْأُم ْر بالُعرِف وأعرْض َع ِن‬
‫الجاهلين)‪.‬‬
‫‪ )2‬قال رسول هللا صلى هللا عليه وسلم‪( :‬المعدة بيت الداء‪،‬‬
‫والحمية رأس الدواء)‪.‬‬
‫‪ )3‬و قال إليا أبو ماضي‪:‬‬
‫ِع ْش ِلْلَج ماِل َتراُه الَعيُن ُم ْؤ َتِلقًا*******ِفي َأْنُج ِم الَّليل أو َز ْه ِر الَبساتيِن‬
 ‫اإليجـــــــــــــــــــــــــــاز (‪)1‬‬

‫‪ .II‬الجدول الواصف‪:‬‬

‫نوعه‬ ‫بيان اإليجاز‬ ‫المثال‬

‫إيجاز قصر‬ ‫َج َمَع مكارَم األخالق‬ ‫‪1‬‬
‫‪َ 2‬ج َمَع كل المعاني الِّط ِّبَّية إيجاز قصر‬
‫إيجاز قصر‬ ‫الجمال كلمة جامعة‬ ‫‪3‬‬
 ‫اإليجـــــــــــــــــــــــــــاز (‪)2‬‬
‫األمثلة‪:‬‬ ‫‪.I‬‬
‫قال امرؤ القيس‪:‬‬ ‫‪)1‬‬
‫فقلت َيِم يَن هللا أْبَرُح قاِع دًا***** ولو قطعوا رأسي لديَك وأوصالي‬
‫وجاء في القرآن الكريم‪ ( :‬وإن يكذبوك فقد كذبت‬ ‫‪)2‬‬
‫رسل من قبلك)‬
‫و قال تعالى‪ ( :‬و واعدنا موسى ثالثين ليلة وأتممناها‬ ‫‪)3‬‬
‫بعشر)‬
 ‫اإليجـــــــــــــــــــــــــــاز (‪)2‬‬

‫‪ .II‬الجدول الواصف‪:‬‬

‫نوعه‬ ‫بيان اإليجاز‬ ‫المثال‬

‫إيجاز حذف‬ ‫حذفت ”ال“ قبل أبرح‬ ‫‪1‬‬

‫حذفت منه جملة ”فال تحزن“ إيجاز حذف‬ ‫‪2‬‬

‫إيجاز حذف‬ ‫حذفت كلمة ”ليال“‬ ‫‪3‬‬

 ‫التركيـــــــــــــــــــــــــــــب‬ ‫‪.III‬‬

‫‪ ‬اإليجاز هو أن يكون اللفظ أقل من المعهود عادة‪ ،‬مع‬

‫وفائه بالمراد‪ ،‬فإن لم يف كان إخالًال وحذفًا رديئًا‪،‬‬
‫وهو نوعان‪:‬‬
‫‪ .1‬إيجاز ِقَص ٍر ‪ :‬و هو ما تزيد فيه المعاني عن األلفاظ‬
‫‪ .2‬إيجاز حذف‪ :‬ويكون بحذف كلمة أو جملة أو جمل‬
‫مع وجود قرينة تدل على المحذوف‪.‬‬
‫اإلطنـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاب‬
‫األمثلة‪:‬‬ ‫‪.I‬‬
‫اجتهدوا في دروسكم واللغِة العربيِة‪.‬‬ ‫‪)1‬‬

‫أكلنا عنبًا وتفاحًا وفاكهة‪.‬‬ ‫‪)2‬‬

‫(أمدكم بما تعلمون‪ ،‬أمدكم بأموال وبنين)‪.‬‬ ‫‪)3‬‬

‫وإن صخرًا لَتْأَتُّم الهداٌة به ***** كأنه عَلٌم في رأسه ناُر‬ ‫‪)4‬‬

‫(و قل جاء الحق وزهق الباطل‪ ،‬إن الباطل كان زهوقًا)‪.‬‬ ‫‪)5‬‬

‫( ويجعلون هلل البنات – سبحانه – ولهم ما يشتهون)‪.‬‬ ‫‪)6‬‬

 ‫الجدول الواصف‪:‬‬ ‫‪.II‬‬
‫سر بالغته‬ ‫نوع اإلطناب‬ ‫المثال‬
‫التنبيه على فضل‬
‫ذكر الخاص (اللغة العربية) بعد العام (الدروس)‬ ‫‪1‬‬
‫الخاص‬
‫إفادة العموم والشمول‬ ‫ذكر العام(فاكهة) بعد الخاص(عنب وتفاح)‬ ‫‪2‬‬
‫تقرير المعنى في ذهن‬
‫(أمدكم بأموال وبنين) إيضاح للمبهم ( بما تعلمون)‬ ‫‪3‬‬
‫السامع‬
‫اإليغال‪ ،‬فلم تكتف بوصف صخر بالجبل بل أضافت إليه زيادة المعنى في ذهن‬
‫‪4‬‬
‫السامع‬ ‫معنى زائدًا (في رأسه نار)‬
‫(حكم كلي منفصل عما‬
‫( إن الباطل كان زهوقًا) تذييل جاء عقب الجملة (و زهق‬
‫قبله) جاٍر مجرى‬ ‫‪5‬‬
‫الباطل)‬
‫المثل‬
‫تنزيه الخالق سبحانه‬ ‫االعتراض بجملة تتوسط الكالم‬ ‫‪6‬‬
‫‪ .III‬التركــــــــــــــــــــــــــــــــــــــيب‬
‫‪ ‬اإلطناب هو زيادة اللفظ على المعنى لفائدة‪ ،‬وهو أنواع كثيرة منها‪:‬‬
‫‪ .1‬ذكر الخاص بعد العام‪ ،‬تنبيهًا على فضله‪.‬‬
‫‪ .2‬ذكر العام بعد الخاص‪ ،‬إلفادة العموم والشمول‪.‬‬
‫‪ .3‬اإليضاح بعد اإلبهام‪ ،‬لتقرير المعنى في ذهن السامع‪.‬‬
‫‪ .4‬اإليغال‪ ،‬لزيادة المبالغة والتأكيد‪.‬‬
‫‪ .5‬التذييل‪ ،‬وتعقيب الجملة بجملة أخرى تشتمل على معناها‪ ،‬وهو‬
‫نوعان‪:‬‬
‫جار مجرى المثل‪ ،‬إن كانت عبارته مستقلة بذاتها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫غير جار مجرى المثل‪ ،‬إن كانت عبارته ال تستغني عما قبلها‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫االعتراض‪ ،‬وأغراضه كثيرة منها‪ :‬التنزيه والدعاء والتهويل‪...‬‬ ‫‪.6‬‬

 ‫الدرس اللغوي‬
‫الطباق والمقابلة‬

‫الطـــــــباق‪:‬‬ ‫‪.1‬‬
‫األمثلة‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ .1‬قال محمد الحلوي‪:‬‬

‫ِلَم َنْبِني ونحن نهدم جٍت***اّن من الفن رائعات البيان‬
‫‪‌ .2‬أ‪ .‬قال دعبل الخزاعي‪:‬‬
‫ضحك المشيب برأسه فبكى‬ ‫ال تعجبي يا سلُم من رجٍل‬
‫‪ .3‬قال السموءل‪:‬‬
‫وننكر إن شئنا على الناس قولهم***وال ينكرون القول حين نقول‬
‫‪ .4‬وقال آخر‪:‬‬
‫فكأنهم خلقوا وما ُخ لقوا‬ ‫ُخ لقوا وما خلقوا لمكرمة‬
 ‫الجدول الواصف‬

‫نوع الطباق‬ ‫ضدها‬ ‫الكلمة‬ ‫المثال‬

‫طباق إيجاب‬ ‫نهدم‬ ‫نبني‬ ‫‪1‬‬

‫طباق إيجاب‬ ‫بكى‬ ‫ضحك‬ ‫‪2‬‬

‫طباق سلب‬ ‫ال ينكرون‬ ‫ننكر‬ ‫‪3‬‬

‫طباق سلب‬ ‫ما خلقوا‬ ‫خلقوا‬ ‫‪4‬‬

 ‫التركيب‬

‫الطباق هو الجمع بين الشيء وضده في الشعر أو النثر‪ ،‬وهو‬

‫نوعان‪:‬‬
‫‪ .1‬طباق اإليجاب‪ :‬وهو ما لم يختلف فيه الضدان َس لبًا‬
‫وإيجابًا‪.‬‬
‫‪ .2‬طباق السلب‪ :‬وهو ما اختلف فيه الضدان إيجابًا وَس لبًا‪.‬‬
 ‫المقابلة‪:‬‬ ‫‪.2‬‬

‫األمثلة‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫جاء في القرآن الكريم‪(:‬إن األبرار لفي نعيم‪ ،‬وإن الُفّجاَر لفي جحيم)‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫قال الشاعر‪:‬‬ ‫‪.2‬‬
‫كان فيه ما َيُسُّر صديَقُه***على أن فيه ما يسوء اَألعاِدَيا‬
‫وقال أحد البلغاء‪َ :‬ك َد ُر الجماعِة خيٌر من صفِو الُفرًقِة‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫وقال أبو تمام‪:‬‬ ‫‪.4‬‬
‫يا أمة كان قبح الجور يسخطها'''''دهرًا فأصبح ُح ْس ُن العدِل ُيْر ضيها‬
 ‫الجدول الواصف‬

‫عدد المعاني‬ ‫ما يقابلها‬ ‫المعاني‬ ‫المثال‬

‫اثنان‪ :‬األبرار‪/‬نعيم وما‬

‫الفجار في جحيم‬ ‫األبرار في نعيم‬ ‫‪1‬‬
‫يقابلهما‬

‫اثنان‪ :‬الكدر‪/‬الصفو وما‬

‫صفو الفرقة‬ ‫كدر الجماعة‬ ‫‪2‬‬
‫يقابلهما‬

‫ثالثة‪ :‬قبح‪/‬الجور‪/‬يسخطها‬
‫قبح الجور يسخطها حسن العدل يرضيها‬ ‫‪3‬‬
‫وما يقابلها‬
 ‫التركيب‬

‫‪‬المقابلة هي أن يذكر في الكالم معنيان أو‬

‫أكثر ثم يؤتى بما يقابل ذلك مع مراعاة‬
‫الترتيب‪.‬‬
‫‪‬وهي عبارات متشابهة أو متضادة في‬
‫معانيها‪.‬‬