BEST

AWARD

DISKUSI PEMBELAJARAN
(DP)
SIRI 1&2/2024
30 APRIL dan 07 MEI 2024
Dewan Mesyuarat Ibnu Sina
Pejabat Pendidikan Daerah Pontian
 LOGO SEKOLAH

GURU BESAR : PN. JUNINAH BINTI SAHARI

Catatan:
Analisis matapelajaran menggunakan
*Data PBD Berterusan Akhir Sesi Akademik 2023/24
-tahun 4
*Data UASA 2023/2024
-tahun 4
BAHASA
MELAYU PERTENGAHAN TAHUN
TAHUN 4

AKHIR TAHUN
KELAS TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6 JUMLAH
4 MUSYTARI 0 0 7 22 5 0 34
4 URANUS 0 0 6 23 3 0 32
4 ZUHAL 0 0 0 8 29 0 37
JUMLAH 0 0 13 53 37 0 103
BAHASA
MELAYU TAHUN 4

Jum
Kelas TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6 TD
lah
4
MUSYTAR
I 0 1 12 13 6 2 0 34
4 URANUS 5 11 10 5 0 0 1 32
4 ZUHAL 0 0 1 20 15 1 0 37
JUMLAH 5 12 23 38 21 3 1 103
• Untuk mengubahsuai data pbd, klik pada carta, klik kanan dan edit data
-Fokus tahun 5 –(data TOV : akhir sesi tahun 4 )
-Fokus perbandingan PBD berterusan dan UASA –bertujuan memberi gambaran yang menyeluruh tentang perkembangan kemajuan, kebolehan dan pencapaian murid.
BAHASA
MELAYU PERTENGAHAN TAHUN
TAHUN 5

AKHIR TAHUN
KELAS TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6 JUMLAH
5 MUSYTARI 0 0 0 32 3 0 35
5 URANUS 0 0 19 16 1 0 36
5 ZUHAL 0 0 0 26 11 0 37
JUMLAH 0 0 19 74 15 0 108
BAHASA
MELAYU TAHUN 5

JUM
KELAS TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6 TD
LAH

5 MUSYTARI 0 0 5 11 17 2 0 35

5 URANUS 0 6 9 16 4 1 0 36

5 ZUHAL 0 0 1 10 20 6 0 37

JUMLAH 0 6 15 37 41 9 0 108
• Untuk mengubahsuai data pbd, klik pada carta, klik kanan dan edit data
-Fokus tahun 5 –(data TOV : akhir sesi tahun 4 )
-Fokus perbandingan PBD berterusan dan UASA –bertujuan memberi gambaran yang menyeluruh tentang perkembangan kemajuan, kebolehan dan pencapaian murid.
 ISU/MASALAH/PUNCA MASALAH
SERTA INTERVENSI BAGI TAHUN 2024/2025

ISU- rujuk data PBD untuk mengenalpasti isu MASALAH- apa yang menyebabkan berlakunya data
Bilangan murid yang mendapat TP6 bagi tahap 2 dalam seperti itu
PBD akhir tahun masih rendah.

PUNCA-
Adakah berpunca dari GURU –
•Pendekatan guru sewaktu PdPc kurang berkesan dalam
menyampaikan maklumat kepada murid.
•Kompetensi guru sebagai pembimbing dan pemudahcara
kurang diaplikasikan semasa PdPc bagi menggalakkan
murid sebagai pelajar aktif.
INTERVENSI-
•CPD dan PLC berfokus kepada kaedah penyampaian
makulumat daripada guru kepada murid.
•Memperkasakan peranan guru dalam PdPc di dalam kelas
melalui pementoran dalam penjaminan kualiti. Cth: KP
kepada guru matapelajaran.
•Pengajaran berfokus dan terbeza diaplikasikan dalam
kaedah penyampaian maklumat daripada guru kepada
murid.
•Penggunaan modul terancang mengikut kemahiran yang
ingin dikuasai.
Catatan:
Analisis matapelajaran menggunakan
*Data PBD Berterusan Akhir Sesi Akademik 2023/24
-tahun 4
*Data UASA 2023/2024
-tahun 4
 PENCAPAIAN
PENCAPAIANMATA
MATAPELAJARAN
PELAJARANBAHASA
BAHASAINGGERIS
INGGERIS
BERDASARKAN
BERDASARKANTAHAP
TAHAPPENGUASAAN
PENGUASAAN2023
2023
Pertengahan Sesi Akademik
TAHUN 4 Skor ZUHAL MUSYTARI URANUS
70 TP1 0 0 0
TP2 0 0 0
60 58 TP3 6 0 26
55
TP4 23 29 6
50
TP5 8 5 0
TP6 0 0 0
40
32
Akhir Sesi Akademik
30 26 Skor ZUHAL MUSYTARI URANUS
22
TP1 0 0 0
20
13 TP2 0 0 0
10
TP3 0 0 26

0
0 0 0 0 0 0 TP4 25 24 6
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP5 12 10 0
Pertengahan Akhir
TP6 0 0 0
 BAHASA
INGGERIS TAHUN 4

JUM
KELAS TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6 TD
LAH

4 MUSYTARI 0 13 15 5 0 0 1 34

4 URANUS 9 13 4 1 0 0 5 32

4 ZUHAL 0 0 7 18 10 2 0 37

JUMLAH 9 26 26 24 10 2 6 103
• Untuk mengubahsuai data pbd, klik pada carta, klik kanan dan edit data
-Fokus tahun 5 –(data TOV : akhir sesi tahun 4 )
-Fokus perbandingan PBD berterusan dan UASA –bertujuan memberi gambaran yang menyeluruh tentang perkembangan kemajuan, kebolehan dan pencapaian murid.
 PENCAPAIAN
PENCAPAIANMATA
MATAPELAJARAN
PELAJARANBAHASA
BAHASAINGGERIS
INGGERIS
BERDASARKAN
BERDASARKANTAHAP
TAHAPPENGUASAAN
PENGUASAAN2023
2023
Pertengahan Sesi Akademik
TAHUN 5 Skor ZUHAL MUSYTARI URANUS
TP1 0 0 0
70
62
TP2 0 0 4
61
60 TP3 0 33 28
TP4 34 3 5
50
TP5 3 0 0
42
TP6 0 0 0
40
Akhir Sesi Akademik
29
30
Skor ZUHAL MUSYTARI URANUS

20 17 TP1 0 0 0
TP2 0 0 0
10
4 TP3 0 0 29
3
0 0 0 0 0
0 TP4 23 32 7
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
TP5 14 3 0
Pertengahan Akhir
TP6 0 0 0
 BAHASA
INGGERIS TAHUN 5

JUM
KELAS TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6 TD
LAH

5 MUSYTARI 0 3 17 10 5 0 0 35

5 URANUS 6 20 3 7 0 0 0 36

5 ZUHAL 0 2 9 15 6 5 0 37

JUMLAH 6 25 29 32 11 5 0 108
• Untuk mengubahsuai data pbd, klik pada carta, klik kanan dan edit data
-Fokus tahun 5 –(data TOV : akhir sesi tahun 4 )
-Fokus perbandingan PBD berterusan dan UASA –bertujuan memberi gambaran yang menyeluruh tentang perkembangan kemajuan, kebolehan dan pencapaian murid.
 ISU/MASALAH/PUNCA MASALAH
SERTA INTERVENSI BAGI TAHUN 2024/2025

ISU- rujuk data PBD untuk mengenalpasti isu
Tiada pencapaian TP 6 dalam subjek Bahasa Inggeris
PUNCA-
Adakah berpunca dari GURU –
•Guru kurang mahir dalam menilai penguasaan TP6 dalam
kalangan murid.
MASALAH- apa yang menyebabkan berlakunya data
seperti itu
INTERVENSI-
•Menjalankan CPD / PLC untuk membina instrument TP6
yang boleh membimbing para guru dalam menilai murid.
Catatan
-Analisis matapelajaran menggunakan
*Data PBD Berterusan Akhir Sesi Akademik
2023/24
-tahun 4
*Data UASA 2023/2024
-tahun 4
 PENCAPAIAN
PENCAPAIANMATA
MATAPELAJARAN
PELAJARANMATEMATIK
MATEMATIK
BERDASARKAN
BERDASARKANTAHAP
TAHAPPENGUASAAN
PENGUASAAN2023
2023

TAHUN 4

Skor ZUHAL MUSYTARI URANUS

TP1
TP2 1
TP3 13 27
TP4 33 18 4
TP5 4 3
TP6
MATEMATIK
TAHUN 4

JUML
KELAS TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6 TD
AH

4 MUSYTARI 0 10 14 5 4 1 0 34

4 URANUS 7 14 6 4 0 0 1 32

4 ZUHAL 1 9 9 10 3 5 0 37

JUMLAH 8 33 29 19 7 6 1 103
• Untuk mengubahsuai data pbd, klik pada carta, klik kanan dan edit data
-Fokus tahun 5 –(data TOV : akhir sesi tahun 4 )
-Fokus perbandingan PBD berterusan dan UASA –bertujuan memberi gambaran yang menyeluruh tentang perkembangan kemajuan, kebolehan dan pencapaian murid.
 PENCAPAIAN
PENCAPAIANMATA
MATAPELAJARAN
PELAJARANMATEMATIK
MATEMATIK
BERDASARKAN
BERDASARKANTAHAP
TAHAPPENGUASAAN
PENGUASAAN2023
2023

TAHUN 5

Skor ZUHAL MUSYTARI URANUS

TP1

TP2

TP3 8 14 32

TP4 19 21 4

TP5 10

TP6
MATEMATIK
TAHUN 5

Juml
Kelas TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6 TD
ah
5 MUSYTARI 0 16 14 5 0 0 0 35

5 URANUS 16 19 1 0 0 0 0 36

5 ZUHAL 1 11 11 10 4 0 0 37

JUMLAH 17 46 26 15 4 0 0 108
• Untuk mengubahsuai data pbd, klik pada carta, klik kanan dan edit data
-Fokus tahun 5 –(data TOV : akhir sesi tahun 4 )
-Fokus perbandingan PBD berterusan dan UASA –bertujuan memberi gambaran yang menyeluruh tentang perkembangan kemajuan, kebolehan dan pencapaian murid.
 ISU/MASALAH/PUNCA MASALAH
SERTA INTERVENSI BAGI TAHUN 2024/2025

ISU- rujuk data PBD untuk mengenalpasti isu MASALAH- apa yang menyebabkan berlakunya data
Menambah bilangan murid mendapat TP 6 bagi tahap 2. seperti itu

PUNCA-
Adakah berpunca dari MURID –
•Kebanyakkan murid lemah penguasaan sifir.
•Murid mempunyai kesulitan dalam soalan penyelesaian
masalah kerana tidak dapat mentransformasi ayat dalam
perkataan ke dalam ayat Matematik.
INTERVENSI-
•Hasilkan projek atau kerja kumpulan.
•Modul pengukuhan topik lemah
•Memperbanyakkan latihan penyelesaian masalah mudah.

Adakah berpunca dari GURU –

• KP perlu melakukan pencerapan kepada guru Matematik
secara lebih kerap.
•Guru kurang mengaplikasikan pendekatan terbeza.
Catatan
-Analisis matapelajaran menggunakan
*Data PBD Berterusan Akhir Sesi Akademik
2023/24
-tahun 4
*Data UASA 2023/2024
-tahun 4
 SAINS
TAHUN 4 PERTENGAHAN TAHUN

AKHIR TAHUN
Kelas TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6 Jumlah
4 MUSYTARI 0 0 0 34 0 0 34
4 URANUS 0 1 26 5 0 0 32
4 ZUHAL 0 0 0 9 28 0 37
JUMLAH 0 1 26 48 28 0 103
SAINS
TAHUN 4

Juml
Kelas TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6 TD
ah
4 MUSYTARI
0 13 16 4 0 0 1 34
4 URANUS
21 8 0 0 0 0 3 32
4 ZUHAL
0 4 10 16 5 2 0 37
JUMLAH 21 25 26 20 5 2 4 103
• Untuk mengubahsuai data pbd, klik pada carta, klik kanan dan edit data
-Fokus tahun 5 –(data TOV : akhir sesi tahun 4 )
-Fokus perbandingan PBD berterusan dan UASA –bertujuan memberi gambaran yang menyeluruh tentang perkembangan kemajuan, kebolehan dan pencapaian murid.
 SAINS
TAHUN 5 PERTENGAHAN TAHUN

AKHIR TAHUN
Kelas TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6 Jumlah
5 MUSYTARI 0 0 1 32 2 0 35
5 URANUS 0 0 21 15 0 0 36
5 ZUHAL 0 0 5 23 9 0 37
JUMLAH 0 0 27 70 11 0 108
SAINS
TAHUN 5

Juml
Kelas TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6 TD
ah
5 MUSYTARI 35
1 12 20 2 0 0 0
5 URANUS 36
16 16 3 0 0 0 1
5 ZUHAL 37
0 1 2 13 19 2 0
JUMLAH 17 29 25 15 19 2 1 108
• Untuk mengubahsuai data pbd, klik pada carta, klik kanan dan edit data
-Fokus tahun 5 –(data TOV : akhir sesi tahun 4 )
-Fokus perbandingan PBD berterusan dan UASA –bertujuan memberi gambaran yang menyeluruh tentang perkembangan kemajuan, kebolehan dan pencapaian murid.
 ISU/MASALAH/PUNCA MASALAH
SERTA INTERVENSI BAGI TAHUN 2024/2025

ISU- rujuk data PBD untuk mengenalpasti isu MASALAH- apa yang menyebabkan berlakunya data
Peratusan murid yang mendapat TP5 rendah bagi Tahap 2 seperti itu
dan tiada murid mencapai TP 6.

PUNCA-
Adakah berpunca dari GURU –
•Pendekatan guru sewaktu PdPc untuk menggalakkan
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi di kalangan murid kurang
memuaskan.
•Kurang latihan dan aktiviti bersesuaian yang dapat
ditaksir bagi meningkatkan Tahap Penguasaan murid.
INTERVENSI-
•CPD dan PLC berfokus kepada kaedah teknik penyoalan
aras tinggi daripada guru kepada murid.
•CPD dan PLC berfokus bagi kaedah pentaksiran guru
kepada murid untuk pemantapan PBD di dalam kelas.
•Meningkatkan kepelbagaian latihan dan aktiviti dalam
kelas yang bersesuaian bagi meningkatkan Tahap
Penguasaan murid.
Catatan
-Analisis matapelajaran menggunakan
*Data PBD Berterusan Akhir Sesi Akademik 2023/24
tahun 2 dan tahun 3
* Untuk mengubahsuai data pbd, klik pada carta, klik kanan dan edit data
 ISU/MASALAH/PUNCA MASALAH
SERTA INTERVENSI PLaN BAGI TAHUN 2024/2025

ISU- rujuk data PBD untuk mengenalpasti isu MASALAH-

Bilangan murid TP 2 Matematik Tahun 2 (2023) masih 1.Murid …
ramai iaitu seramai 9 orang (8.41%) 2.Kebanyakan murid diragui mempunyai ciri MBK

PUNCA-MURID INTERVENSI-MURID
1. Muhammad Firdaus – Kehadiran Program Impak Pagi
(PLaN MT, BM) Program Mentor Mentee
2. Muhammad Rashid – Keciciran dan masalah fokus Program IMPAK Bersama IKRAM
(PLaN MT, BI, BM) •Klinik Celik Huruf
3. Nur Aisyah Hanissyah – Masalah pembelajaran (lewat kematangan) i) BBengkel multisensori
(PLaN MT, BM, BI) Program SENYUM Yakin Permata SKPN
Muhammad Nurmirza Aiman – Masalah pembelajaran (talkative@fokus) Mini Konvo Galakan Prestasi
Nur Amylia Maisarah – Ada kemajuan dan layak dapat TP 3 i) Bengkel fonik
Siti Nur Fatiha – Masalah pembelajaran (speech delay)
(PLaN MT, BM)
Muhammad Afiq Zikri – INTERVENSI-GURU
Muhammad Fariz – •Memberikan latihan yang berfokuskan pendekatan terbeza dan sesuai dengan tahap murid.
Muhammad Syazwan – •Membimbing murid secara one-to-one.
•Mereka mempunyai kesulitan dalam soalan penyelesaian masalah kerana tidak dapat
mentransformasi ayat dalam perkataan ke dalam ayat Matematik

PUNCA-GURU
Guru kurang memberi latihan yang sesuai dengan tahap murid.
CONTOH HEADCOUNT ENROLMEN MURID PEMULIHAN
KHAS
ENROLMEN ENROLMEN PERATUS
DARJAH MURID MURID MURID
PERDANA PEMULIHAN PEMULIHAN
TAHUN 2 90 18 13.33
TAHUN 3 92 9 9.78
TAHUN 4 89 3 3.37
TAHUN 5 91 2 2.20
TAHUN 6 95 1 1.05
JUMLAH 457 27 5.91

Catatan:
TOV=AR1
ETR=OTR3
Nilai ETR Tahun 3 – 6 (baris hijau) adalah ‘0’ kerana
penetapan KPI agar semua murid dapat menguasai asas
3M sebelum memasuki darjah 4
Unjuran berdasarkan potensi dan kemampuan murid
Sediakan justifikasi berkaitan jika tidak mencapai ETR
 ISU/MASALAH/PUNCA MASALAH
SERTA INTERVENSI PEMULIHAN BAGI TAHUN 2024/2025

ISU- rujuk data PBD untuk mengenalpasti isu MASALAH-

Bilangan murid TP2 mata pelajaran Bahasa Melayu masih 1.Segelintir murid perlukan pendekatan pembelajaran
ramai (18 orang) yang berpusatkan guru (OT)
2.Kebanyakan murid diragui mempunyai ciri MBK
PUNCA-MURID
Tahun 2
INTERVENSI-MURID
Ahmad Adam – Masalah pembelajaran (Aktif @ focus) 1. Program Impak Pagi
Muhammad Izzul - Masalah pembelajaran (pasif) 2. Program Mentor Mentee
Muhammad Alif - Masalah pembelajaran (lewat kematangan) 3. Ops Sifar MBK
Muhammad Amir – Masalah pembelajaran (Belum menguasai asas 2M @ belum mengenal 4. Kelas Pecut Membaca
huruf) 5. Program Semarak Ilmu
Muhammad Putra Azwa – Masalah pembelajaran (Kesan daripada latar belakang keluarga) 6. Program Sayang di Sayang
M. Rafie Darwisy - Keciciran dan masalah fokus 7. Program IMPAK Bersama IKRAM
Nur Eliyna Qayreen - Masalah pembelajaran (pasif) •Klinik Celik Huruf
Siti Aisyah - Masalah pembelajaran (lewat kematangan) i) Bengkel fonik
Syafi Ziqri – Mempunyai ciri MBK ii) Bengkel multisensori
8. Program SENYUM Yakin Permata SKPN
Tahun 3 9.Mini Konvo Galakan Prestasi
Muhammad Firdaus – Kehadiran
Muhammad Rashid – Keciciran dan masalah fokus
Nur Aisyah Hanissyah – Masalah pembelajaran (lewat kematangan)
Muhammad Nurmirza Aiman – Masalah pembelajaran (talkative@fokus)
Siti Nur Fatiha – Masalah pembelajaran (speech delay)
Rabiatul Amani – Masalah pembelajaran (pasif)

Tahun 4
Aiena Aleeya - Ponteng
M. Daniel Zaquan – Masalah pembelajaran (lewat kematangan)
Nur Amirah Syifaa - Masalah pembelajaran (lewat kematangan)
 ISU/MASALAH/PUNCA MASALAH
SERTA INTERVENSI PEMULIHAN BAGI TAHUN 2024/2025

PUNCA-GURU
•Tiada latar belakang pendidikan murid MBK
•Tidak cukup masa untuk pengukuhan Tahap 2
INTERVENSI-GURU
•Mengikuti dan mengaplikasikan perkongsian ilmu perkembangan kanak-kanak dari sudut
pandang Occupational Therapist (OT)