Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
2Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Wat Gaan We Doen Met de Dronken Zeeman 2

Wat Gaan We Doen Met de Dronken Zeeman 2

Ratings:

5.0

(1)
|Views: 2,865|Likes:
Published by zangeresje
Dit een lesvoorbereiding voor Muzikale opvoeding voor een derde of vierde leerjaar.
Dit een lesvoorbereiding voor Muzikale opvoeding voor een derde of vierde leerjaar.

More info:

categoriesTypes, School Work
Published by: zangeresje on Jan 20, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
See More
See less

06/14/2009

 
KATHOLIEKE HOGESCHOOL MECHELEN DEPARTEMENT VERPLEEGKUNDE ENLERARENOPLEIDING
 
CAMPUS ‘DE VEST’ OPLEIDING LERAAR LAGER ONDERWIJS
Zandpoortvest 60 2800 Mechelen
tel. 015/36 93 50 / fax 015/36 95 59 en 69
opgesteld door: Daelemans Veroniquenagekeken door:datum nazicht::Naam: Daelemans VeroniqueLLO: 1LLOBStageschool
: STAPS
Klas
: 4
de
leerjaar 
Stagementor 
: Bruno Van Praet
D I D A C T I S C H E A C T I V I T E I T E N
Aard van de activiteit
:
Datum
: 8 mei 2007
Tijdstip
:14.50
uur –
15.40
uur Vak
:
Muzikale Opvoeding Lesonderwerp :
Wat gaan we doen met de dronken zeeman?
Bronnen1.
Cursus Muzikale Opvoeding academiejaar 2006-2007
Beginsituatie:
Het liedje zou al gekend kunnen zijn bij enkele kinderen.
Materiële situatie
1. n lln.
: 14 lln.
2. klasschikking 
: De leerlingen zitten per 2 in drie rijen.
3. didactisch materiaal 
: 14 muziekinstrumenten(uit de klas), liedprenten
Bordschema
(zie achteraan)
HOOFDDOELEN VAN DEZE LES 
delen van een tekst begrijpen met behulp van visuele ondersteuning.
muziek beluisteren en ervaren, muzikale impressies opdoen uit de geluidsomgeving
openstaan voor hedendaagse muziek, muziek uit andere tijden, andere landen en culturen.
genieten van zingen en musiceren en dit gebruiken als impuls voor nieuwe muzikale spelideeën of andere aanverwante expressiewijzen
 
T
IMING
L
EERDOELEN
L
EERACTIVITEITEN
A
ANPAK
1. Instap
5 min.De leerlingen: “Je bent in het vierde leerjaar.”Na de vorige les verkleed ik me vlug als zeeman. “Wel,wel wel, waar ben ik nu aanbeland? Allemaal kinderen.Oei, dan ben ik precies niet meer op zee. Wat is nu tochgebeurd? Waar ben ik? Wie zijn jullie?”“In het vierde leerjaar? Tja, als je zo lang op zee zit,danvergeet je soms toch wel eens waar je bent. Goh, diezee, daar kan ik veel over vertellen. Ik ben zo al eensvergaan met mijn schip. Toen ben ik aangespoeld opeen onbewoond eiland. Daar was werkelijk niemand.Maanden en maanden heb ik daar gewoond. Ik moestzelf mijn vis vangen, in bomen kruipen om kokosnotente plukken. Het was zwaar, maar je ziet ik heb hetoverleefd hé. Op een dag kwam er dan toch een schip.Toen heb ik een heel groot vuur gemaakt en zo hebbenze me gevonden. Maar als je nu denkt dat ik nu banggeworden van de zee, dan heb je het mis. Eens eenzeebonk, altijd een zeebonk.Maar nu vraag ik mij toch af wat er gebeurd is en hoe ikhier ben beland. Oei, oei, ik denk dat ik het al weet. Ikzal weer dronken geweest zijn. Ik zie daar die lege fleswijn staan, als ik die helemaal alleen heb op gedronken,dan zal ik wel goed in de wind geweest zijn. Ik hebtrouwens ook zo’n hoofdpijn. Dat moet wel een kater zijn. Oei, oei, wat zullen mijn kameraden op het schip nuwel denken van mij. Ze zullen wel weer dat liedje aan ’tzingen zijn dat ze eens over mij gemaakt hebben. Datgaat zo:”
2. Luisterfase
 
15 min.De leerlingen kunnen de hoofdtijden van ‘Watgaan we doen met de dronken zeeman?’meeklappen in hun handen.De leerlingen kunnen de tijden van ‘Wat gaanwe doen met de dronken zeeman?’ meeklappenin hun handen.De leerlingen kunnen in de maat van ‘Wat gaanwe doen met de dronken zeeman?” entegelijkertijd ook in de maat klappen met hunhanden.De leerlingen kunnen muziek maken met hunmuziekinstrument in de maat van ‘Wat gaan wedoen met de dronken zeeman?’.De leerlingen klappen in de handen op de hoofdtijden.De leerlingen klappen in de handen op de tel.De leerlingen klappen in de handen en stappenondertussen in de maat.De leerlingen kiezen een muziekinstrument uit.De leerlingen stappen in de maat en makenondertussen muziek in de maat met hun muziekinstrument.Ik zing het liedje voor de eerste maal. Ik zing alle strofesachter elkaar één keer door.”Zeg, maar zo zonder muziek is dat maar saai hé. Weten jullie wat, als jullie al eens de maat meeklappen in julliehanden. Misschien dat het dan al wat leuker wordt.Willen jullie dat doen?” Ik zing de eerste twee strofesvan het lied opnieuw en klap samen met de kinderen opde hoofdtijd.“Dat doen jullie al heel goed. Het klinkt wel een beetjetraag. Zullen we eens op de tel in onze handen klappen,dan zal het al een stukje vrolijker klinken.”Ik doe heteven voor.Ik zing het liedje opnieuw helemaal door. Ondertussenklappen de kinderen en ik in onze handen op de tel.“Waw, dat klinkt fantastisch. Willen we er nu nog ietsbijdoen? Laten we nu niet alleen in onze handen klappenmaar ook tegelijk in de maat door de klas stappen. Dusterwijl ik zing stappen jullie allemaal in de maat enklappen jullie in je handen. Sta maar allemaal recht. “X, jij mag vertrekken van zodra ik begin te zingen en deanderen volgen jou. Zorg er wel voor dat je in de maatstapt. Daar gaan we:”Ik zing het liedje nogmaals volledig. Als ik merk dat dekinderen niet in de maat stappen, hou ik hen tegen enbegin met hen opnieuw in de maat te stappen. Ik stopechter niet met zingen.“Dat zag er al heel leuk uit, maar nu wil het nog watplezanter maken. Ik heb hier een doos metmuziekinstrumenten. Jullie mogen er elk één uit kiezen.Daarna doen we net hetzelfde als daarjuist, maar inplaats van met jullie handen de klappen, maken julliemuziek in de maat. Kom nu rustig een muziekinstrumenthalen.”“Goed, ik zing het liedje nog een keer en nu stappen jullie terug in de maat en maken muziek in de maat met jullie instrumenten. Y, jij mag beginnen en de rest volgt.”Als ik merk dat dit in het honderd loopt, stop ik en maakmet de leerlingen eerst even muziek in de maat.“Dat was echt leuk, maar het gaat nog leuker zijn als jullie mee kunnen zingen. Ga, maar terug allemaal op jullie plaats zitten. Ik ga een aantal prenten uitdelen. Ikheb er wel niet genoeg voor iedereen. Straks ga ik hetliedje opnieuw zingen, en nu zou ik willen dat diegenedie dan een prent hebben, naar voor komen als ze

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->