Lied aanleren OMKVAR model

AD 1 Ontwerp
Beginsituatie :
Om de voorkennis van de leerlingen te activeren zal ik ze vragen of zij het liedje
row row row your boat kennen. Ik laat ik ze het liedje row row row you boat
ook horen.
Vervolgens vraag ik de leerlingen wat ze aan het liedje is opgevallen.
De lesdoelen worden daarna aan de leerlingen uitlegd. De lesdoelen worden in
dit document onder het kopje lesdoelen verder toegelicht.
Mijn persoonlijke leerdoelen voor deze les zijn:
-

Ik wil de leerlingen een het liedje aanleren.

Ik wil letten op de ademhaling, articulatie en zuiverheid van de
leerlingen, en de leerlingen indien nodig feedback kunnen geven.

Ruimte:
Ik zal gebruik maken van het lokaal van groep 7/8. Op donderdagmiddag geef ik
ook groep 6 les, ik zal dus ook gebruik maken van het lokaal van groep 6.
Materialen:
Voor deze muziekles maak ik gebruik van de computer, het digibord en
muziekblaadjes.
Lesdoelen:
De lesdoelen zijn:
-

Aan het einde van de les kunnen de leerlingen het lied zingen (het
liedjes is aangeleerd).
Aan het einde van de les kunnen de leerlingen het lied in canon
zingen.

AD 2 Opening en inleiding
Ik begin mijn les door de leerlingen te vragen of zij het liedje row row row your
boat kennen. Ik laat ze het liedje ook horen. Ik bespreek daarna wat de
leerlingen aan het liedje is opgevallen. Ik vraag de leerlingen daarna mee te
zingen (met het liedje), ik zing ook mee. Om er voor te zorgen dat de leerlingen
het liedje kunnen zingen wordt deze activiteit een aantal keer herhaald.
AD 3 Kern
Canon zingen is meer dan het zingen en vasthouden van de eigen partij. Er wordt
gezongen en tegelijkertijd geluisterd naar de anderen zonder dat er sprake is van
afgeleid te worden. Dit betekent dat meerstemmig zingen een behoorlijke
uitdaging kan zijn voor de leerlingen. Om de kans op succes voor de leerlingen te
vergroten zal ik de klas in twee groepen verdelen. Ik geef aan wanneer welke
groep met zingen zal beginnen. De leerlingen krijgen de instructie om goed naar
mij te kijken. Zij moeten mijn klaar voor de start sein in de gaten houden. Op
deze manier weten zij wanneer ze moeten beginnen met zingen. Om ervoor te
zorgen dat de canon goed verloopt doe ik mee met de begintoon. Ik laat de
leerlingen ook een deel van de canon als melodisch ostinaat zingen. Dit betekent
les dat n zin uit de canon voortdurend wordt herhaald door het eerste groepje,
het andere groepje zingt echter het lied als geheel.
AD 4 Verwerking
Als de leerlingen zowel eenstemmig als meerstemmig hebben gezongen (en
nadat het melodisch ostinaat is toegepast) wil ik dit uitbouwen naar vierstemmig
zingen. Bij het vierstemmig zingen verdeel ik de klas in groepen. Vervolgens geef
ik op juiste moment het eerste groepje het signaal om te beginnen met zingen. Ik
volg de canon tijdens het zingen, ik geef hierbij steeds met mijn hand het
startsignaal aan een bepaald groepje. Op deze die manier blijven de leerlingen op
het juiste tempo zingen. De leerlingen moeten gedurende de les naar mij kijken,
zodat zij het startsignaal kunnen zien. Ik geef ook een signaal om te stoppen.

AD 5 Afsluiting
Aan het einde van de les laat ik de leerlingen een koor vormen, ze moeten het
lied uitvoeren en hier ook ritmisch bij klappen. Ik ga ook met de leerlingen na of
de lesdoelen behaald zijn.

AD 6 Reflectie
Ik heb de leerlingen het lied kunnen aanleren. De leerlingen weten wat
meerstemmig zingen is en wat in canon zingen is. Ze hebben uiteindelijk ook
vierstemmige kunnen zingen. De leerlingen vonden het een leuke les. Ik heb

gemerkt dat het voor de leerlingen van groep zes een beetje lastig was. Voor
deze leerlingen heb ik kopietjes van de songtekst gemaakt .